湖南工程学院优秀毕业论文名额要求

毕业证是修满且拿到规定的学分。毕设不过，拿不到学位证。我们老师指导我们做毕设时就是这么说的。学位证好像是在修满学分的前提下顺利的通过毕业设计。这样要拿满学分，如果挂科的话肯定得去重修或是补考，总之拿到学分就好。对于四六级没有强制要求，过不过都可以拿到学位证。

首先不是英语四级的问题四级得过但是过后还是得达到一定分数如果你的分数没有达到一定的分数还是得进行英语的学士学位的考试所有的学科全部得通过没有限制是不是补考湖南大学学士学位授予工作细则湖南大学学士学位授予工作细则�根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际，制定本细则。�一、学士学位授予条件�（一）普通高等教育�我校普通高等教育本科学生，同时具备下列条件者，可以授予普通高等教育学士学位：�1．热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，品行端正。�2．完成培养方案规定的各项要求，并取得规定的毕业学分，经审查准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基本理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。� 3．在籍期间未被退学试读或未被退学警示。� 4．在籍期间未受留校察看处分。在籍期间受留校察看处分者，在弹性学习年限内，毕业（自毕业证书颁发之日算起，下同）一年以后，对于确已改正错误，表现好的学生，由学生本人提出申请，所在院（系）签署意见（参加工作后的表现，由其工作单位组织人事部门考察，并写出鉴定材料），经教务处审核后，报校学位评定委员会审批，可授予学士学位。� 5．在规定的弹性学习年限内。�（二）成人高等教育�我校成人高等教育（含网络教育，下同）、自学考试本科学生，同时具备下列条件者，可授予成人高等教育学士学位：1．热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，品行端正。� 2．完成培养计划规定的各项要求，并取得规定的毕业学分，经审查准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其它毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基本理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。�3．参加湖南省学位办公室举行的学位外语考试（外省函授站、校外学习中心（点）的学生可参加当地省级学位办举行的学位外语考试）且成绩合格。� 4．成人高等教育本科毕业生在籍期间所修课程考试平均成绩（学分制下按学分加权计算平均成绩）不低于70分（含70分）；实行学年制的学生补考或重修课程“高升本”不超过四门，“专升本”不超过三门，毕业论文（设计）成绩70分（含70分）以上；自学考试本科毕业生自学课程考试平均成绩不低于65分（含65分），学位课程（两门基础课、一门技术基础课、一门专业课）平均成绩不低于65分（含65分）。� 5．在籍期间未受留校察看处分。在籍期间受留校察看处分者，在毕业后一年以内，对于确已改正错误，表现好的学生，由学生本人提出申请，所在院（系）签署意见（参加工作后的表现，由其工作单位组织人事部门考察，并写出鉴定材料），经教务处审核后，报校学位评定委员会审批，可授予学士学位。� 6．毕业后一年内。�二、学士学位申请授予程序�（一）普通高等教育学士学位�由各院（系）学位评定分委员会对应届毕业生逐个审核，提出建议授予学位的名单、不授学位与缓授学位的名单及其原因，于每年5月底提交教务处，经教务处审核后，报校学位评定委员会审批。对审批通过者颁发普通高等教育学士学位证书。�（二）成人高等教育学士学位�应届本科毕业生由学生本人于当年1月、7月份提出申请，各院系（函授站、校外学习中心）填写学位申请表，交网络学院进行资格审查，对资格审查通过者，由网络学院提出建议授予学位的名单，分别于当年3月中旬、8月底前将审定名单提交教务处，教务处复核后报学校学位评定委员会审批。对审批通过者颁发成人高等教育学士学位证书。�三、附则�（一）本细则对于普通高等教育学士学位授予，自2003级（五年制的为2002级）学生起施行；对于成人高等教育学士学位授予，从2006年入学的学生起施行。原《湖南大学学士学位授予工作细则》同时废止。�（二）本细则由教务处负责解释。自考部分的根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际，制定本细则。一、学士学位授予条件我校成人高等教育（含网络教育，下同）、自学考试本科学生，同时具备下列条件者，可授予成人高等教育学士学位： 1、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，品行端正。 2、完成培养计划规定的各项要求，并取得规定的毕业学分，经审查准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其它毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基本理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 3、参加湖南省学位办公室举行的学位外语考试（外省函授站、校外学习中心（点）的学生可参加当地省级学位办举行的学位外语考试）且成绩合格。 4、成人高等教育本科毕业生在籍期间所修课程考试平均成绩（学分制下按学分加权计算平均成绩）不低于70分（含70分），实行学年制的学生补考或重修课程“高升本”不超过四门，“专升本”不超过三门，毕业论文（设计）成绩70分（含70分）以上；自学考试本科生自学课程考试平均成绩不低于65分（含65分），学位课程（两门基础课、一门技术基础课、一门专业课）平均成绩不低于65分（含65分）。 5、在籍期间未受留校察看处分。在籍期间受留校察看处分者，在毕业后一年以内，对于确已改正错误，表现好的学生，由学生本人提出申请，所在院（系）签署意见（参加工作后的表现，由其工作单位组织人事部门考察，并写出鉴定材料），经教务处审核后，报校学位评定委员会审批，可授予学士学位。 6、毕业后一年内。二、学士学位申请授予程序应届本科毕业生由学生本人于当年1月、7月份提出申请，各院系（函授站、校外学习中心）填写学位申请表，交远程与继续教育学院进行资格审查，对资格审查通过者，由远程与继续教育学院提出建议授予学位的名单，分别于当年3月中旬、8月底前将审定名单提交教务处，教务处复核后报学校学位评定委员会审批。对审批通过者颁发成人高等教育学士学位证书。三、附则 1、本细则从2006年入学的学生起施行。 2、本细则由教务处负责解释。

每个学校要求都不一样的，如果是本科论文一般是不能超过10%可以评为优秀吧，具体可以依学校考核标准为准

专业学位硕士通过学习和训练应达到以下要求：1、熟悉本专业（或职业）领域中相关的文献资料，获得所从事行业领域开展工作所需的背景知识。2、能够综合运用所学知识，掌握所从事领域相关的先进理论与方法，解决本专业（或职业）领域的实际问题。3、具备在实践工作中发现和分析问题的能力，综合运用所学知识，对所需解决的问题能提出切实可行的解决方案。4、了解本专业（或职业）领域的发展前沿，善于发现与学习并掌握新的理论、方法，应用先进思想和经验，具有开拓创新的思维与能力。5、具有较强的沟通、交流与组织协调能力。

湖南工程学院优秀毕业论文名额

其实对于一般二本学生来说，选择学校，重点看城市！重点看城市！重点看城市！！最好是选择发展不错的一二线城市，选不了北上广深也尽量要选择一个类似长沙这样的二线城市。湖工在湘潭，过来要慎重。大学生的眼界和历练乃至工作机会其实很多就是城市本身带来的。说到湖南工程学院，在二本院校中，湖工算是比较一般的，中规中矩。湖工以理工科专业为主，尤其是电气工程及其自动化、机械设计制造及自动化、自动化等专业比较不错。如果过来，选择这几个专业还是不错的。但是文史类专业就相当一般了，要慎重考虑。校风来说其实也算还好，二本院校大家都相差不大。学风其实主要看自己，男生大多在宿舍打游戏，女生泡图书馆的也不少。环境的话，南院较差，主校区挺好的。所以综合来说，要看个人的定位和爱好。对了，女生比较少，这点想要过来的男生要留意一下。还有什么不明白的可以再问我。

首先修满学分，其次通过水位英语水平（一般是四级考到380分以上），再者通过毕业论文答辩。

不存在什么可以不可以的问题。而是只要你是适龄青年，体检能通过入伍条件，政审合格，心理测试过关，自愿报名应征，经过批准就能去当兵。优秀毕业生只是在同等条件下，可以优先考虑。

文章重复率多、质量不好，都会挂的。

湖南工程学院优秀毕业论文名额分配

湖大的车辆相当好，这样的专业一般本校保研多，外校考进来也有但是很困难的

1：湖南工程是二本院校，整体实力一般，但有精尖学科。二本院校其实没必要太重名气的，大家都半斤八两，关键是看专业。毕竟既然是二本就说明它有生存的实力，就应该有它比较强势的学科，去二本院校读这些学校的强势专业不见得比读一本重本211之类的院校差。2：湖南工程在湘潭，湘潭城市不大，基础建设、城市规划等不是太好，和省会长沙有不止一个层次的差距，但湘潭市湖南的科教重镇，有湘大，湖科，湖南工程三所本科，以及许多专科，去湘潭学习到不失为一个好的选择。3：湖南工程是工科类院校，虽然有想综合发展的趋势，但文科个人认为没好到哪去，若楼主去湖南工程读工科，且读电气，机械，机电，纺织等专业的话到是个不错的选择，读文科专业得话建议楼主慎重。

无论学什么都需要一定的方法，学钢琴究竟需要什么方法呢？翻看一下钢琴教法的书籍，各种各样的方法，有的甚至连手臂的X光照片都有，钢琴弹法的技术要求几乎上百条、上千条。可我们培养出几位优秀的钢琴家？反观十八世纪，那时，科学虽然没有像现在这样发达。但却出现了许多优秀的钢琴大师，如果说他们是天才，那么，为什么那个时期出现的天才那么多？这就涉及教育方法的问题。实际上演奏钢琴有技术，也没有技术。这就看你以什么角度去看了。没技术，就是说没有针对手的技术。要说有技术，就是说只有针对人的技术。一个人弹琴技术的好坏，与乐谱没多大关系，与钢琴没多大关系，主要与弹琴的人有关系。因为弹琴需要的是手和手臂，所以现在的钢琴技术基本上就是训练手和手臂的技术。可是我们大家想一想，控制手和手臂的是什么？是人的大脑、思维、意识、神经、心理等等。如果我们只注意手和手臂的训练，是不是有些本末倒置？实际上我们还可以寻求更深的根源，什么东西可以影响思维、意识、心理呢？那就是人的性格、情绪和教育环境等因素。钢琴技术训练的根源是同人的性格、情绪和教育方式有一定的关系。　　学习钢琴的训练总体可以分为：肢体（动作、神经）控制、情绪（性格）控制和思维意识（注意力、心理）控制三个方面。　　一、肢体控制 :弹奏的本身需要手指、手臂、身体等肢体进行一定的动作，弹奏动作的训练就是对这些肢体控制能力的训练。实际上弹琴所需要的动作，只要是正常人都可以不用经过训练就可以做到。连奏中的抬、落指的动作就像平时我们拿东西时张开手的动作，断奏的抬、落手动作就像平时我们懒懒的坐下时手的自然垂落，跳音的抬起动作就像是我们受惊吓急速抽回手的动作。唯一的差别是我们平时是无意之中做的，现在有意的做动作时会有一些不自然。在速度练习方面也是如此。我们在教学之中应该有明显的感受，学生越快练就越弹不快，反而由于快速的练习会使手变得很僵硬。即使速度能够快，大多也是连滚带爬、乱七八糟的。如果进行一定时间的慢速练习，反而可以取得前所未有的速度。其原因就是，在超过一定速度时，由于演奏者的心理因素，会造成一定的心理紧张，心理紧张的原因一方面有可能是由于不够熟练造成的，另一方面有可能是由于情绪和心理上的稳定性差造成的。这种紧张的情绪会造成肌肉的僵硬，使动作失去协调性。所以通过慢速练习可以使动作更协调，从而达到提高演奏速度的目的。（有关心理的问题，将在后面加以论述）我们要清楚的是，弹琴动作的训练，不是为了取得手指前所未有的动作幅度，也不是为了练习肌肉的收缩速度。肌肉的功能是具有动作的收缩能力，而收缩的速度取决于神经的反应速度，同肌肉没有多大的关系。所以，肢体的控制实际上就是通过神经系统的反应，来刺激肌肉进行运动。而反复练习的作用就是使肌肉具有动作的自然性、习惯性和记忆性，使你的肌肉能够完全真实地展现神经系统传递的信息。所以，肢体训练的基本原则就是："有意的自然"。关于弹琴的动作，我们首先要明确的是，虽然乐谱上有各种各样的标记，但归纳起来就只有三类。一类是连奏，二类是断奏，三类是跳奏。连奏指音符之间有连线的弹奏方法。断奏指音符之间没有连线，也没有其他标记的弹奏方法。跳奏指音符之间没有连线，但有跳音、顿音标记的弹奏方法。乐谱上就只有这三种奏法。例如:倚音、波音等等的感情标记都可以归纳为连奏和断奏两种弹法，主要的分别就是音符之间的连线。相信只要认真分辨，很快就可以区分所有乐谱的弹法了。下面我在介绍几个弹琴动作的要求：　　1．手型：先把手自然下垂，然后小心的保持手下垂时的形状并抬起来放在琴键上，这就是弹琴要求的手型。也就是说弹琴的手型就是要把手处于最随便、最自然的状态。而这时的手型，也符合手心空的、手腕平的、手指能立住的手型要求，要注意的是，不要把五个手指分别放在五个琴键上。因为弹琴的状态就是保持自然的状态，在弹琴的过程中，无论多难的乐曲，多复杂的谱例、多大的跨度，都要看作是对自然状态的一种考验。演奏的主要任务就是要保持手的自然状态不变。如果学生的手比较大，放在琴键上自然就是五个琴键的位置，不用特别要求。如果学生的手比较小，而非要将手指分给五个琴键，就必然造成手的僵硬。结果是没开始弹琴手就已经先僵硬了，这等于是人为的给弹琴制造障碍。而且如果保持手的自然状态，就可以让手指随着重心的方向落键，就不存在重心移动的问题。实际上重心移动的本身就是要手找到最自然的状态　　2．断奏：在保持手腕、手型不变的状态下，将手从琴键上抬起，并匀速落下。断奏的弹奏要领关键是要保持手腕和手型的不变，尤其是手腕，要绝对保持稳定的状态。（动作中较易出现加速下落和落至琴键时突然减速的问题，这是由于心理紧张造成的。）　　3．连奏：在保持手腕、手型不变的状态下，只运动手掌关节，将手指抬起，并匀速落下。注意的是手指的关节是保持不动的。同时要格外之一手腕保持绝对稳定的状态。（连奏的落键也容易出现同断奏一样的问题）　　4．跳奏：要领与断奏相同，只是动作相反。在手腕保持绝对稳定的状态下，弹奏琴键，并快速抬起。　　二、情绪控制：人是一种感情动物，所体现的就是无论是人类从事何种行为，都带有一定的情绪和情感色彩。情绪和情感在一定程度上会影响肢体的行为方式，在情绪和情感具体表现上的差异我们称之为性格的不同。大体上可分为内向和外向两种性格，而这两种性格在具体表现形式上存在着极大的差别。外向型性格的人，性格开朗大方，情感易于外露。在弹琴的表现上，动作偏大，容易用力。内向型性格的人，性格温和稳重，情感比较内敛。在弹琴的表现上，动作偏小，容易懒散。这仅仅是性格对弹琴的影响。同时影响弹琴的还有个人情绪的问题，人是生存在一个社会环境之中的，每个人每天都要面临各种各样的事情，有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，于是各种各样的事情就产生了各种各样的情绪。遇到喜欢的就高兴，遇到不喜欢的就沉闷，这些情绪也直接影响弹琴的效果。无论是感情还是情绪，主要是通过两个方面在影响弹琴，一是弹琴的动作，另一个是音乐的表现。具体地说就是情绪和情感通过影响弹琴的动作变化，来影响了音乐的表现力。情绪的不稳定，会造成弹奏速度的不稳定和音量、音色的不平均，并且还会直接影响对乐曲内容和风格的正确演绎。那么如果稳定了弹琴的动作就等于控制了情感和情绪对弹琴的影响。对于情感和情绪我们可以通过以下两种方式进行调整：　　1．通过对情绪和情感的调整达到使性格发生变化的作用。情绪和情感无论怎样变化，无非就是急躁、兴奋、激动或是懒散、低沉、麻木。在学琴的初期，可以通过慢速练习和大声数拍子来达到调整的作用，慢速练习的目的就是要稳定情绪，而大声数拍子的目的就是要提起精神，使人的状态兴奋起来。大声数拍子的要求不是大声，而是用兴奋的情绪来数拍子，只是在大声数拍子时人容易兴奋。在最初练习时要通过不停的调整来达到稳定情绪的状态。情绪过于兴奋就通过慢速来稳定情绪，情绪过于低沉就通过大声来提精神，最终的状态就是平和、稳重、积极、注意力集中。而且弹奏的音色同人的平和心态有一定的关系，人越静，声音越深远，越纯净，人越温和，声音越有共鸣。如果学生每天坚持这样的调整，经过一段时间后，不仅会稳定弹琴的状态，而且长期的练习还会对学生的性格产生较大的影响。　　2．通过对弹琴动作的控制达到稳定情绪和情感的作用。既然情绪和情感的变化直接影响弹琴动作变化，那么如果统一动作标准，无论何种情绪和情感，都是固定幅度的动作，不仅会统一演奏的声音，还会起到稳定情绪和情感的作用。动作标准指的就是把连奏、断奏、跳奏的动作固定化，抬落的高度要固定，抬落的速度也要固定，这需要一段时间进行比较艰苦的练习。　　三、思维意识控制：人的任何行为都是要通过大脑的思维意识来计划和实施的，高度集中的思维意识，可以产生强烈的兴趣和意志力，为其行为提供强大的心理支持。而不集中的思维意识，可以产生强烈的心理紧张情绪，会严重影响和削弱人的意志力。人不仅分为内向和外向的性格，还存在感性和理性之间的差别。而这两种人也是存在极大差别的。偏于理性的人，逻辑思维较强，肢体的控制能力较强，但感受能力较弱。偏于感性的人，情感较丰富，做事易情绪化，逻辑思维和肢体的控制能力较差。偏于理性的人由于肢体的控制能力较强，所以初学钢琴时认谱较快，动作也容易做标准，较容易入门，但学到一定时期涉及到音乐感受时就比较费力。而偏于感性的人由于肢体的控制能力较差，所以初学钢琴时认谱较慢，动作也极不容易做标准，学习的进度也比较慢。但学到一定时期涉及到音乐感受时就比较容易。思维意识的差别造成了人对感性和理性不同的偏向。而感性和理性对弹琴的主要影响就在于动作时注意力的集中和弹奏的精气神上。思维意识的问题对弹琴的影响是最明显的，注意力不集中就会使弹奏出的声音失去靓丽的色彩下面就对注意力和精气神的内容分别进行阐述。　　1．通过对弹琴动作的训练达到使注意力集中的效果。实际上每个人都存在注意力不集中的现象，只是因为不太严重，没有形成严重的问题，使我们没有太关注。而事实上，严重的注意力不集中，会形成严重的病理状态，是造成许多心理疾病的主要原因。比如常见的《感觉统合失调症》、《多动症》等等，最初就是注意力不集中，记忆力比较差，在严重就是情绪控制能力差，长期的情绪控制能力差又会形成心理疾病，再严重就是失去注意力、情感、肢体的控制能力，形成较严重的精神病态。对注意力集中的训练是弹琴中最重要的内容。如何进行注意力集中的训练呢？人注意力不集中的现象主要会在其行为中体现出来，人的大脑就像是一个司令官一样，对人体所有器官的命令和所有器官之间的联系都是由大脑来完成的。我们所说的注意力集中就是指大脑对所有器官具有控制和管理的能力，而如果大脑对所有器官的控制和管理能力减弱就是我们所指的注意力不集中。比如眼睛看到一个东西，并希望手和鼻子去配合，就先把信息传给大脑，由大脑分配给相应的器官，这样由大脑控制的动作，不仅具有记忆能力，各器官的行为也是协调和同步的。如果大脑的控制能力减弱或者器官之间就没有经过大脑去协调动作，那么这个行为本身记忆效果就比较模糊，甚至是没有记忆。而且各器官的动作也不够协调，使不同步的在进行。在弹琴的动作中，需要参与的器官主要是手臂、眼睛、嘴（数拍子），如果这三个器官是同步的运动就可以使注意力集中，所以弹琴时要求，眼睛盯住手腕使其保持不动、嘴数拍子的同时手才能动。前面在谈到演奏动作时一再提到要保持手腕的稳定，手腕的稳定究竟有何作用呢？我们经常要求学生要注意力集中，要认真，要细心。可怎样才能认真和细心呢？实际上我们通过手腕稳定的训练，要达到两个目的，一是通过手腕的稳定来杜绝弹琴中用力砸琴的问题，二是通过手腕的稳定来寻求注意力集中的情绪状态。实际上注意力集中、认真和细心都是一种情绪状态，概括地说就是即小心又兴奋的状态。如果能够在弹琴的过程中始终保持手腕的稳定，就必须极其小心的、甚至是提心吊胆的去控制手腕的稳定，这就达到了寻求注意力集中一点的目的。当经过一定时间的练习使这种状态稳定后，弹琴时就不必保持手腕的稳定，只要能找到小心的注意力集中的状态就可以。　　2．通过对精气神的训练来减弱心理问题对弹琴的影响。人体的神经和肌肉是两个不同的系统，情绪的变化是通过神经系统来完成的，力量的变化是通过肌肉系统来完成的。两个系统不仅是各自独立的，而且是相互影响的。肌肉的紧张在一定程度上会造成神经系统的兴奋，而肌肉的松弛一定程度上会造成神经系统的放松。反过来，神经系统的兴奋也会造成肌肉一定程度的紧张，而神经系统的松懈一定程度上会造成肌肉的放松。在弹琴时紧张的肌肉会使弹出的音色尖利刺耳，而松弛的肌肉会使弹出的音色柔和。就像是用硬物敲击和用软物敲击时声音的差别一样。而且肌肉的紧张会造成弹奏速度和灵活度的下降，所以我们强调肌肉放松的目的就是为了取得柔和、优美、灵活和快速的声音。如果弹琴不用力，仅仅是依*手臂的重量来取得的声音音量又会很小，至少失去了音乐的震撼力。从这个角度讲弹琴时必须恰到好处的去用力。怎样才能恰到好处呢？既然神经系统和肌肉系统又相互的作用和影响，我们不妨从另一个角度去解决。我们可以通过神经系统的兴奋来造成对肌肉一定程度的影响，而这种兴奋也是弹琴所必需的。人越是注意力集中，就越能凝神贯注，精气神也就越强，神经系统也就越兴奋。而这时弹奏的力度就会随着神经系统的兴奋而逐渐加大，如果神经系统逐渐放松。弹奏的力度就会随着神经系统的放松而逐渐减小。　　四、总论：以上是我对钢琴训练内容的基本分析，另外，我在前面曾经提到过感情标记演奏法和真实音乐情感表现的问题，比如说渐强吧，就是某种情绪逐渐激烈的表示记号，如果我们只是在手上增加力度，音量是加大了，但情绪的变化却没有，造成了没有情感的弹琴，然后又让学生费力的去找音乐感，先不说这样找有多难，就即使是找到了，音乐感和演奏之间也是脱节的。目前几乎所有的学生都存在这个问题。许多出国参加比赛的学生，经常得到外国专家："技术一流，情感不真实，缺少个性"的评论。所有的感情记号，都表达了作曲家一定的情感内容，我们不能仅从演奏方法上来划分，要明确其情感内容，并让学生直接的去通过情绪的变化来产生演奏的效果。在没有明确情感之前，只是按照连、断、跳的动作进行简单的划分，而不用特意去划分手指跳音、手腕跳音和手臂跳音的区别，当动作熟练和稳定和稳定后，就直接让学生以情绪的角度、以声音的角度来演奏，只要能够表达正确的情感，弹出正确的声音，其演奏方法一定是对的。关于手臂协调性的问题也是如此，如果演奏者的情感体验同乐曲是一致的，那么情感的变化自然就会带动演奏者作出相应的肢体动作，并且和音乐的语气是相吻合的。

小妹妹你问的好笼统。。那我就说我了解的吧。一，最强的两个专业是机电、电气类与纺织，确实在湖南来说都是有一定的竞争实力的。因为学校前身就是机电专科和纺织专科合并而来。二，因为学校升本科时间不是很长，所以教授、副教授级别的也会上课，不像老牌名校，看着名气大，但本科生很难见到教授。但学风一般。三，学校分南、北、新校区，三个校区。都处于市区，没那么闭塞。南校区是理工科专业所在地，比较破旧，离北校区和新校区较远；而北校区和新校区挨得很近。学校也在逐年搞新建设，估计环境变化很大了吧。四，学校食堂生活水准不怎么样，校内的小餐馆和校外的小摊也较为一般。五，课余文化生活并不丰富，毕竟是个新学校，小地盘学校。好啦，差不多了。作为上过大学的学长最深的体会就是：所谓的好大学、差大学差别只在一点上体现的比较明显，就是身边的同学的素质和思想不一样，好大学毕竟人才的数量要多很多，在好大学能交到益友的比例要高很多。在湖南工程学院也有考上北大、清华研究生的。无论你是什么原因即将进入湖南工程学院，我觉得，自己好好把握，端正心态，勤勉努力，多交益友，是很好的。最后补充一点：在大学期间努力多进行兼职工作，很锻炼人，很有帮助。加油，小学妹！嘿嘿湖南工程学院毕业的小子

湖南工程学院优秀毕业论文名额是多少

湖南工程学院绩点满分是4。湖南工程学院是教育部“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生教育试点高校、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”“新工科研究与实践项目”实施高校。学校现有主校区和南校区2个校区，校园占地面积1830亩，建筑面积54万平方米。学校依江傍湖，环境幽雅，墨韵书香，是湖南省“园林式单位”“文明高等学校”“文明校园”。学校积极推进科学研究，大力提升科技创新和社会服务能力。拥有省高校“2011”协同创新中心、省重点实验室等省级科研平台24个；省级校地合作基地1个，省高校产学研合作示范基地3个。师资队伍：拥有全国模范（优秀）教师3人，享受国务院、省政府特殊津贴专家8人，教育部新世纪优秀人才3人，教育部、教育厅专业教学指导委员会委员6人。省级教学名师、省部级优秀教师12人，省级学科带头人14人，“湖湘高层次人才”、省“百人计划”、省“新世纪121人才工程”人选等省级人才90余人；省级教学团队、省高校科技创新团队11个。以上内容参考：湖南工程学院官网——学校简介

考过400分往年好像没过400 去系办问下老师往年分数不就有个底了

湖南工程学院优秀毕业论文要求

9-7，西北工业大学计算机科学技术系计算机专业，获工学学士学位。1997年9月—1998年9月，国防科技大学计算机应用专业访问学者。7—4，航空部603研究所从事计算机维护与应用工作。4—2，湘潭市针织厂新产品开发办从事计算机应用工作。2—12 ——至今，湖南工程学院计算机科学与技术系从事计算机教学、科研与管理工作近几年来主持科研课题2项，主要参加科研课题3项。其中省部级3项，地厅级2项。公开发表学术论文25篇，第一作者16篇，A类1篇，B类1篇，核心期刊7篇。其中EI收录1篇。被评为湘潭市2003-2005年度自然科学二等优秀学术论文和为湖南省自然科学三等优秀学术论文1篇。主持或主要参加教改课题4项，主编教材一部。指导的大学生课外科技作品 “FLASH购物系统”获湖南省第五届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。指导的毕业设计论文《数字图像加密算法研究与实现》被评为2007届（首届）湖南工程学院院级优秀毕业设计（论文）。

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