大学生论文2500字范文高中英语

大学生论文2500字范文高中英语

2010年高考英语作文万能模板一、英语书信的常见写作模板开头部分：How nice to hear from you Let me tell you something about the I’m glad to have received your letter of A I’m pleased to hear that you’re coming to China for a I’m writing to thank you for your help during my stay in A结尾部分：With best I’m looking forward to your I’d appreciate it if you could reply 二、口头通知常见写作模板呼语及开场白部分：Ladies and gentlemen， May I have your attention， please? I have an announcement to 正文部分：All the teachers and students are required to attend Please take your notebooks and make Please listen carefully and we’ll have a discussion in Please come on time and don’t be 结束语部分：Please come and join in Everybody is welcome to attend I hope you’ll have a nice time That’s Thank 三、议论文模板正反观点式议论文模板导入：第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we （导入话题）Our opinions are divided on this （观点有分歧）正文：第2段：Most of the students are in favour of （正方观点）Here are the F S F(列出2~3个赞成的理由)第3段：However， the others are strongly against （反方观点）Their reasons are as In the first What’s In (列出2~3个反对的理由)结论：第4段：Personally speaking， the advantages overweigh the disadvantages， for it will do us more harm than good， so I support （个人观点）オ“A或者B”类议论文模板：导入：第1段： Some people hold the opinion that A is superior to B in many Others， however， argue that B is much Personally， I would prefer A because I think A has more 正文：第2段：There are many reasons why I prefer A The main reason is that Another reason is (赞同A的原因)第3段: Of course， B also has advantages to some (列出1~2个B的优势)结论：第4段: But if all these factors are considered， A is much better than B From what has been discussed above， we may finally draw the conclusion that (得出结论) オ观点论述类议论文模板：导入：第1段：提出一种现象或某个决定作为议论的话题As a student， I am strongly in favour of the （亮明自己的观点是赞成还是反对）The reasons for this may be listed as （过渡句，承上启下）正文：第2段：First of S B(列出2~3个赞成或反对的理由)结论：第3段：In conclusion， I believe （照应第1段，构成"总—分—总"结构）"How to"类议论文模板：导入：第1段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题正文：第2段： Many ways can help to solve this serious problem， but the following may be most First of Another way to solve the problem is F(列出2~3个解决此类问题的办法)结论：第3段：These are not the best but the only two/ three measures we can But it should be noted that we should take action (强调解决此类问题的根本方法)四、图表作文写作模板The chart gives us an overall picture of the 图表主题 The first thing we notice is that 图表最大特点 This means that as (进一步说明)We can see from the statistics given that 图表细节一 After 动词-ing细节一中的第一个变化， the动词-ed+幅度+时间(紧跟着的变化) The figures also tell us that图表细节二 In the column， we can see that accounts for (进一步描述)Judging from these figures， we can draw the conclusion that (结论) The reason for this， as far as I am concerned is that (给出原因) / It is high time that we (发出倡议)五、图画类写作模板：2010年高考英语作文万能模板开头Look at this /The picture shows /From this picture， we can /As is shown in the /As is seen in the 衔接句As we all know， /As is known to all，/It is well known /In my opinion，/As far as I am concerned，/This sight reminds me of something in my daily 结尾句In /In /On the /In /In a /Generally /As has been

A Brief Analysis of english teaching in senior high school Abstract: Classroom teaching is the main way for students to learn E But in senior high school， a lots of probelms still exsit in the English teaching especially in the teaching of reading and In this paper， the importance and methods of reading and writing will be further Key words: reading writing techniques Introduction: Classes should be learner-centered， with meaningful， functional activities， often， classes begin by finding out what the students don’t These classes operate on the assumption that there is a great deal of information that students lack and that the teacher and textbooks will impact that information to the Teachers who hold this assumption view students as plants waiting passively to be fed and But I think the students should be regarded as explorers， active learners who bring a great deal to the learning process and at the same time， draw from their environment as they develop new The basic principle will be used in the teaching of reading and Section One------ How to teach reading I Why teach readingThere are many reasons why getting students to read English texts is an important part of the teacher’s In the first place， many of them want to be able to read texts in English either for their careers， for study purposes or simply for Anything we can do to make reading easier for them must be a good Reading texts provide good models for English writing， provide opportunities to study language vocabulary， grammar， punctuation， and the way to construct sentences， paragraphs and Lastly， good reading texts can introduce interesting topics， stimulate discussion， excite imaginative responses and be the springboard for well-rounded， fascinating The last but not the least， students must read widely because only a fraction of knowledge about the world can come from other experiences in their short II What kind of reading should students do? When the teachers give reading class to students， they should notice a balance----a balance to be struck between real English on the one hand and the students’ capabilities and interests on the There is some authentic written material which beginner students can understand to some degree: menus， timetables， signs and basic instructions， for example， and， where appropriate， teachers can use But for longer prose， teachers can offer their students texts， which， while being like English， are nevertheless written or adapted especially for their Anyway， the materials to be read should be interesting and Teachers should become better acquainted with books written specially for teenagers and dealing with their III What are the principles behind the teaching of reading? i) Permit Students To Read No one has learned to swim by practicing the skills of backstrokes， flutter kicks or treading water while staying on the edge of the swimming Yet， in the teaching of reading teachers often do just Rather than let the students into “the water”， teachers keep them in skills books learning rules about letters， syllables or definitions of words rather than letting them into the book itself， permitting them to be immersed in the language which comes from the authors as the readers try to reconstruct the written ii) Encourage students to respond to the content of a reading text， not just to the languageOf course， it is important to study reading texts for the way they use language， how many paragraphs they contain and how many times they use relative But the meaning， the message of the text， is much more Teachers should help students understand that the main reason to read is for They have to have their own purpose to read and reading must make sense， they have to find ways of doing something about They should be encouraged either to reread or to continue reading to gain But they must realize that the meaning is not in the teacher， but in the interaction between the reader and Students should be encouraged to ask themselves repeatedly， “Does this make sense to me?” Students should be encouraged to reject and to be intolerant of reading materials that do not make iii) Encourage students to guess or predict Readers’ guesses or predictions are based on the cumulative information and syntactic structure they have been learning as they have been Therefore， their guesses are more often than not appropriate to the Students have to realize that risk taking in reading is appropriate; that using context to decide what words mean is a proficient reading strategy and that they have the language sense to make appropriate guesses which can fit both the grammatical and semantic sense of what they are iv) Match the task to the topic Once a decision has been taken about what kind of reading text the students are going to read， teachers need to choose good reading tasks—the right kind of questions and useful puzzles， Asking boring and inappropriate questions can undermine the most interesting text; the most commonplace passage can be made really exciting with imaginative and challenging Working in groups， the English teacher and students take turns asking each other questions following the The teacher may ask， “ What is the significance of the character’s age?” These questions require inferences based on details from the reading Section Two------How to teach writing (Developing correctness in students’ writing) “Students learn to write by writing， and they learn to write correctly by writing， revising， and proofreading their own work”---with some help or direction from the teacher when it is They do not learn to write correctly by studying about writing or doing isolated workbook exercises unrelated to their own So， the most important technique a teacher can use to guide students toward grammatically correct writing is to let them write， let them write things related to their own There is no limit to the kinds of text the teacher can ask students to Teachers’ decisions， though， should based on how much language the students know， what their interests “Do I read a paper and ignore all punctuation， what good is that for students? We spend hours at night with papers---I’m not sure the students get as much from it as the time I spend on ” These comments by senior high school English teachers discussing the process of marking student papers reflect the dissatisfaction and frustration of many teachers over the problem of dealing with the errors in student writing-----the obvious mistakes in spelling， punctuation----Traditionally， teachers have worked to correct errors in two ways: by teaching grammatically correctness through exercise in grammar texts; by pointing out all errors when making student Most students find it very dispiriting if they get a piece of written work back and it is covered in red ink， underlings and crossing- It is a powerful visual statement of the fact that their written English is Of course， some pieces of written work are completely full of mistakes， but even in these cases， the teacher has to achieve a balance between being accurate and truthful on the one hand and treating students sensitively and sympathetically on the Some techniques can be used in dealing with the errors in student papers: i) Selectivity Rather than engage in intensive error-correction when responding to student writing， teachers are encouraged to adopt a more moderate approach to If the teacher over-corrects the students’ mistakes， the students would be likely to focus on errors instead of Students are more likely to grow as writers when the teacher’s primary purpose in reading student papers is to respond to However， if attention to content and correctness are combined when making papers， it is more helpful to select one or two kinds of errors the individual student is making than to point out every error in the The teacher can identify a selected error， show an example or two on the student paper， and either explain the correct form or direct the student to a handbook for further It is always worth writing a comment at the end of a piece of written work -----anything from “Well done” to “This is a good story， but you must look again at your use of past tenses---see X grammar book page ” ii) Error-analysis Another method for working with student error， one that can be especially fruitful for teachers， is to approach it from an analytic Teachers， as error-analyst， look for patterns in the errors of an individual student， tries to discover how the mistake arrived at the mistakes by analyzing the error (Lack of knowledge about a certain grammatical point; A careless one or a mis-learned rule?)， and plans strategies iii) Publish Student Writing The final basic strategy is Students need a reason for laboring over a draft until it is perfect; the urge to see oneself in print can be a powerful drive toward revision and Conclusion: As teachers to the students who are in senior high school， they should learn to turn students’ hard work toward supporting the language strengths students already have， proving students with a feeling of success， finding materials and planning classroom experiences will turn students on to reading and writing， the reading and writing will develop with much greater ease than it does at the present Reference:Gu Xueliang， The Basic Technical Training in English Teaching， Hangzhou University Press， Wilga MRivers & Mary S Temperley， A practical guide to the teaching of English as a second or foreign Language， New York: Oxford University Press， 1978Smith F Understanding Reading (2d ed)， New York: Holt， Rinehart and Winston， 1978David Freeman&Yvome S Freeman， A Road to Success for Language， New York: Oxford University Press

-QBOryNBvq5YX-cNo9vt1tcUBNB3gQ6WXBfKixJh6MfwAd1hGDdsgI7wc57xXWTe6jmkrSAPQqYz0HBqeDX0EwuEz-trWxAG7rdSK你看这个可以吗

大学生论文2500字范文高中

《十年后的的人生规划》概述：当高考结束的一刹那起，我知道我的十二年斗争史可以告一个段落了。接下来心中草草的勾画起了十年人生起步期，即十年人生规划。这份规划是做超前的分析，预测从2009年到2019年全球市场环境及发展趋势，包括产业形势和竞争形势等等，有规划和具体细致、切实可行的方案。一、规划的构思篇： 1、人生有很多要做的事，但归纳起来只有两类，一类是紧要的，一类是重要的。许多人不成功是因为他们把大部分时间和精力都花在眼前的紧要事情上，而无暇去做重要的事。2、我认为正确的做法是用20%的时间去处理眼前的紧要事情；而把80%的时间留给未来，去做那些暂时没有收益但以后会有的重要事情。给自己定一个10年规划，否则到时候你可能会付不起账单。3、但有时实际却远没有想象中的好。经历了半年多，有些事情步入了正轨，有些事情不得不摒弃。有一个叫“XX月”的活动，这么一个月下来，倒是觉得顿时轻松了许多。当然，天下没这么好的事情，所谓“一个XXX倒下了，千万个XXX站起来了”，事情是前赴后继的。原本按部就班的规律就要发生改变了，需要重新打理自己的作息时间。也需要对过去的事务作一些总结，自己得到了什么，失去了什么，是否值得这么做。 4、这或许就是规划的一部分。每一步自己踏出去都要为着这下一步着想，可能也就只能想着下一步了。事物瞬息万变，规划只是展望，到终了也许走上了一条意料之外的路（比如我的高中）。当然，理论是可以加以修正的，望着自己的规划的终点，条条大路可以通向那里，现在的修正也大概就是选哪条路来走。很多时候发现时间不够用，又有时不知不觉地虚度年华。看着自己的数学笔记，发现老师的教学进度已经赶上来了，笔记也很久没动过了。生活不能够拖沓，时间不会增加，规划或许有十年，但可能也只有十年，到那时若是一事无成，可能就是今天的一个分心。别人用工的时候，我贪玩了，那么在别人享受生活的时候，我要补课了。 5、有些事情不敢想，兄弟为了火热的七月而努力。远在西南的兄弟们被天文数字般的学分折磨着，经受着人生的历练。不得不承认自己过得优哉游哉了，人不能没有压力，没有目标。或许没有了高考的那孤注一掷，破釜沉舟，但反观许多人的经历，四年能够成就一番浓重的积淀。 二、规划的行动篇： 在这个让自己十年后受益的人生规划里，前三年我陆续接触了一些中国内地的企业，在他们那里一般只做一年二年，最长也不过三年的短期计划，了解企业有一个累计发展的过程，探索怎么可能让企业在一两年内就一下就辉煌起来的课题。三、规划的效率篇：1、规划是GTD的重要一部分，在“GTD的好处与如何在GTD系统中落实这些目标”中已经谈到这个问题，这里不再详述。今天主要谈的是如何去做规划，这是很多人都非常关心的问题，我结合自己读过的相关书籍和实践经验，对这个问题进行一下系统的探讨。 2、首先我要说的是，人生并不存在所谓的“规划”，人生有一个梦想，却没有规划，因为人生很难规划，您可以有一个梦想说我要成为百万富翁，或者是成为世界首富，或者如何如何，那您也会有个大概的途径来如何实现这一梦想，但是您能够把它们规划出来吗？个人认为不能，或者与其说不能，倒不如说没有什么意义。3、因为所谓成功（这里的成功视达成自己的梦想为成功）所需要的因素实在太多，成功受外界太多的影响，您无法预测未来五十年的世界状况，中国环境，那么您规划五十年后自己的生活方式又有多大的意义呢？ 4、为什么要了解自己的人生梦想呢？因为它将给你巨大的动力和激情，想一想你在做一件无聊的事情和一个为了实现自己梦想的事情之间动力上的差别，您就可以很容易的明白了。5、同时人生梦想是做后续规划的必要基础，它是你的目标，您的十年规划是为了实现这个梦想。当然还有很多的好处，比如您现在想要跳槽，但是不知道应该选取哪一个行业和公司，有了人生梦想这个决策就会变得很简单了！ 6、所以，我说，规划的第一步，是找到人生的梦想！人生梦想不难找到，对于很多人来说这根本就不能算作一个什么问题，他从初中二年级开始就有一个梦想，到现在也没有改变过（有这种人，比如我，汗……），所以不用去寻找（但需要完善），但是对于一些人来说，这就需要一些途径来帮助自己。7、下面我们先来探讨一下这个途径。另外附加一点，这里的梦想要包含所有的方面，事业、生活、情感、社会责任、家庭、休闲娱乐等等。 首先我建议从《如何掌控自己的时间和生活》中提到的那三个经典问题中的两个开始：“我的人生梦想是什么？”和“如果我只有六个月的生命我会如何安排？”（后一个问题书中的说法是如果六个月后你将被雷劈死，你会做什么？我头脑中的第一反应是，买个质量好的避雷针，天天呆在脑袋上……#$%^&） 8、在这里我要说明的是，回答这类问题所采用的方法我会一直用到一个词汇“头脑风暴”或者“脑力激荡”，这是一种方法，您可以简单理解为拿起笔，不停的写，不停的写所有和问题有关的答案，或者是为了达到提到的目标所可以进行的事情，不要分析，不要判断，不要评估，只是写，或者是使用MindManager软件来不停的录入这些东西。 9、用头脑风暴来回答第一个问题“我的人生梦想是什么？”，这个问题无所谓对错，去TMD道德观，如果你就是喜欢钱，您就写上去我人生目标就是有几千万，如果你就是喜欢什么别的东西，尽管写上去，反正您又不会拿出来公布！写完之后就是一个检查的过程，看看它们真的是对于你来说重要的吗？真的像想象中那样重要吗？或许您会突然发现有些东西并不重要，有些东西重要却一直被忽略了。 之后用同样的方法回答第二个问题“如果我只有六个月的生命，我会如何安排？”。回答这个问题的目的并不是真的告诉你自己六个月内自己要做什么，而是迫使你问自己什么才是对你来说真正重要的！ 当回答完第二个问题后，拿出它的答案，与第一个问题的答案相对照，相信您一定会受到很大的启发，更为清晰的看到什么对于你来说什么是更加重要的。 OK，到这里，第一步已经基本完成了，也就是说人生梦想已经基本确立，但是对于第一次做人生梦想规划的朋友来说，我建议用一个月的时间规划四次，也就是每周进行一次规划，这样避免遗漏某些对您来说重要的东西。当然每年一次的重新审视是必须的。 四、规划的总结篇： 1、十年规划是整个规划过程的重中之重，因为它是最切实可行的，它是与我们现实的生活密切相关的，它不像梦想只能提供一个较虚的东西，它需要我们踏踏实实的向前走。 2、十年规划的第一步骤，是分解人生梦想。现在同样采用头脑风暴的方式来分解人生梦想，写下所有你觉得可能对实现人生梦想有帮助的行动、小目标、资源等等。 3、组合十年规划。为什么叫“组合”？等下您就知道了！现在关于人生梦想的东西已经被分解了，那么就开始一个简单的整理，把它们按照实现的顺序和条件优先性整理出一个结构，这是我建议使用思维导图的原因，因为它提供了非常优秀而便利的排序整理方式，可以极大的节省时间。当你把头脑风暴后的产物进行整理和组成结构后，您就可以很清楚的看到要达到人生梦想所需要经历的大概途径，而这个时候，您就可以非常简便的找到十年后做到一个怎样程度将会对人生梦想的实现有巨大的帮助！把它们拣出来，您就组合成了十年规划的目标。 4、十年规划的分解。在这里我要强调一点，在这一步骤内我个人建议不要引入时间概念，虽然是十年规划，但是不要引入时间概念！尤其是对于年轻人来说，至于原因“规划”的下一步会说清楚。继续头脑风暴，继续组织分解，一直分解到一个有一个的小目标或者是Actions，这里有没有达到Acitons的程度并不重要，因为还有后面一步。 5、也是规划的最后一步：疯狂梦想！ 我一般建议要有这样的一步，尤其是对于年轻人来说，因为当你二十五岁大学毕业，步入社会，您在短时间内可以有很大的飞跃，可以很多变化的机会，如果不把握住，实在有些对不起自己，所谓疯狂梦想就是把十年规划压缩为五年！ 很简单，是吧？呵呵，在这里引入时间概念，五年时间并不长，当你把一个五年后的目标写在那里，你自然会清楚的知道今后五年每一年需要达到一个怎样的程度，写上去30岁（假设五年后您30岁）的目标，然后是29岁，然后是28、27、26岁，哦，它们真的很容易就能够写出来，时间不够？那您就需要抓紧了！ 6、这也是我建议大家在上一步十年规划中最后可以不达到的程度也是可以接受的原因，因为你要把它们全部进行更改！现在就开始压缩吧，看看结果如何，这一点是否适合全看您自己，有些人喜欢压力较大的方式，比如我，我觉得这样很有趣，生活一下子充满了阳光和激情！如果您实在不太习惯这种方式，那么我依旧建议您做完这一步骤，因为这种压缩给了您一个很好的机会去认清真正重要的东西。7、把十年目标压缩到五年，您必须剔除很多目标，否则时间一定是不够用的，当你真正完成这个压缩之后，什么重要什么不重要就可以非常清晰的摆在您的面前。如果您实在不喜欢这种强度和压力太大的规划，那么您尽可以回到第二步，继续以十年为时间段来作为规划的最终版本！

你让别人给你写个论文，你还以为全世界的人都是活雷锋么 ？

人生八大规划 第一是职业规划，这对年轻人来讲是比较实用，是不是有后续的教育，看看现在的收入水平是不是稳定。跟大家分享一下小小的心得，在香港参加培训的时候，我发现香港人很多人40、50岁仍然持续自己的进修，一个人同时会有好多职业资格，包括40多岁的人都在不停地想，这可能是由于香港那个地方是弹丸之地，压力特别大所造成的，同时也代表了一种人生的态度，你是不是去后续进修。第二是子女规划，如果有子女的朋友你要想一想，你们要为子女建立完善的保障计划，有没有对他列一个详尽的教育计划，甚至是列一个储蓄计划。 储蓄有两种方法，第一是教育储备，教育储备是国家的储备品种，国家规定教育储备金额存进去，它可以免利息税，有一定的金额，五千、一万，使用也有限制，开一个教育储备，这个帐户给孩子开的，免利息税。第二是儿童帐户，现在中外银行纷纷推出儿童帐户的产品，户主是小孩，操作是大人，为帐户有很多增值优惠，比如优惠，定期组织活动，帮助小孩从小有投资或者理财的意识。 第三是房产规划，就是不动产规划，中国居民都比较关心的，很多年轻人在结婚之前会有自己的房产。什么时候买？买多大面积的房产，这是解决你的房产规划。买房子还要考虑目的，是自用还是出租。要根据你的目的来决定你买的多大，如果买的房子太大的话，不利于出租的。 第四是投资规划，这就是很多人理解的狭义的财富管理，可以把你资产分配在股市、债市等。 第五是现金规划，要考虑自己的储蓄习惯，要考虑你心目中可以接受的最低现金余额，比如应急基金，考虑这个，会结合你的保障计划，你的年龄，特定的人生目标。因为在中国很多人没有很完善的保障计划，所以他说不知道会怎么样，所以把钱存在银行，要活期、定期两个月，如果保障计划更多的话，现金余额更少一点，中国是相反的，保障计划相对偏低，但是现金余额大家对它要求很高，尤其是老年人，我不知道发生什么，什么都不信，就信银行，存在里面。这样也许流动性很高，相对来说效益偏低。 第六是税收规划，这可能是涉及到你的房产税，你的个人所得税。如果你是一个企业家，你可能还会涉及到一个企业的所得税。如何在这种合理合法的范围内，规避你或者说合法的降低你的税务的支出是一个很重要的内容。 第七是保障规划，可能是很多投资者也已经关心到的，保障规划很多人会把它理解为保险规划。其实保障规划比保险规划涵盖的范围更广，就是说你要对财产，你的人生或者你家人的财产寿命有一个保障，通常来讲购买财产保险，寿命险、人寿险、意外险等等。 第八是遗产规划，在国外比较流行，中国现在还没有纳遗产税，按照国际惯例一般是累计税率可能是有40%的税率这么高，所以说或外的很多富翁攒了一定的财富之后进行自己的遗产规划，也就是在一定的范围内该自己遗产降到最低。（

1毕业论文属于学术论文。　　2只要不是抄的，你写出全世界最差的一篇论文就 可以。　　3比着葫芦画瓢，找一篇去年毕业 同学的范文，格式样式，照着写就行了。　　4毕业论文的实 质是读后感，选一本书，花一个星期读一遍。边读 边做笔记。把笔记整理一下，按范文格式条理一下，就是很好的论文了。　　5问题的关键是：你必须花一周的时间。许多同学不愿花费这个时间，那就没辙了。别的也别谈了。 完了。　　6有的同学找朋友帮忙，自已不写，让朋友替自己写一篇。 这当然好，但现在的朋友大都靠不住。你让他写一篇给你，他满口答应，没过两天就送给你一篇。你千恩万谢。可是拿给老师一看，原来是从网上粘下来的，乱码都 还没改。更可气者，一稿多用，他还把这篇“论文”送给好几个人，赚了好几顿饭，造成“雷同抄袭”、频烦吃饭。　　7结论：只能自己写，花一周时 间。　　8那位问了：“我写得不好怎么 办？”答：“这是伪问题。别管好坏，先写出来就行。老师还怕都写好呢：没法分优良中差了！总之，你写出一篇全球最差的论文就行，只要不是抄的！”　　9只要硬着头皮写，傻瓜都能写一篇。　　第一章 选题　　一、选题的原则　　（一）有价值（有品位，内行）　　（二）有可行性（或操作性，大小适中，难易恰当）　　（三）有浓厚兴趣（兴趣是动力，必须是自己喜欢的。）　　《论语·雍也篇》：“子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”　　如果你什么都不喜欢，那就更好办：让辅导老师给你一个题目就行。　　（四）专业对口（专业专长）　　二、 选题的 方法　　（一）亟待解决的课题　　（二）填补空白的课题　　（三）有争议的课题　　（四）有矛盾的课题　　（五）可综述的课题　　第二章 搜集资料　　学术研究往往是在前人已有成果的基础上，有所突破。因此，搜集相关文献信息，非常重要。要求能快 速、准确地搜集到所需的资料信息。　　一、直接材料的搜集　　第 一手材料　　二、间接材料的搜集　　从文献及网络查取的材料　　（二手材料一定要注意核对。）　　图书、期刊，纸本索引及网络检索GOOGL、百度网等，关键词检索。　　三、材料的分析　　让材料自然分类，类聚法。　　第三章 写提纲　　提纲尽可能详尽，条理清晰，条块分明。　　（镶玻璃法： 把内容分成几块，一块块往上填内容就行了。）　　一般分为序论、本论、结论三部分。　　提出问题，分析问题，解决问题。　　论证的形式，纵深式（递进式），平列式，综合式。　　第四章 写论文　　一、格式及要求：前置部分及主体部分　　前置部分：标题、署名、指导教师、目录、摘要、关键词　　（一）标题：对论文重点的直接呈现。准确得体，通俗易懂，简短精练（不能 简短，可加副标题），符合规范。　　（二）署名，在题下。　　（三）指导教师：xxx　　（四）摘要（可复制文中关键句子，稍作修 饰、连缀即可）　　（五）关键 词，一般3—5个即可，以重要程度为序。　　（六）目录　　主体部分：　　前言、正文、结论、参考文献、致谢　　（一）前言（引言，序论，导言，绪言）　　（二）正文（本论，主体）　　（三）结论　　（四）注释　　(五)参考文献　　（文献名，作者，出版社，版次）　　二、具体方法与规 范　　（一）写作的顺序　　1按照提纲自首至尾　　2先写思考成熟的部分，最后焊接起来。（若不知从何写起，就这样写）　　写此不管彼，只求一意法。　　（二）引用材料的方法　　1直接引用法　　引证。推论，尊重，显示自己并非标新立异，不乏同道。（拉赞助）　　2先斩后奏法　　先概述观点，然后指出某人某文已详言之（加注参见）　　3映带法　　崇山峻岭，又有清流急湍映带左右。研究韩愈，不妨提及东坡；研究明清诗，也可上溯到汉魏。　　4戒剽窃。学会运用，而不是照抄。　　（三）论文的整体要求　　准确，概括、简练，严谨客观，平实，文采。　　不可以孤立的看问题，要注意上下影响。　　（四）段落、标点规范　　（五）语体的要求　　要简约典雅。　　第五章 修改、定稿　　文不厌改，要改得死去活来。　　一、自己反复阅读， （1）改正错误的字、词、句（笔下误）。（2）逻辑错误　　（3）修正完善观点（4）论据错误（5）调整结构布局（完美，圆满，面团原理，增删 材料）（6）修饰词句。　　面团原理：你如果原打算写五个部分，最后只写成三个部分；那你就说你本来就打算写三个部分，现在如期完成了，很“圆满”。因为没有人知道你的原计划，也 没有人想知道，所以没必要告诉他人。　　二、他人审校（吸收他人意见；自己的错误往往看不出）。　　互相审阅，互相挑毛病。　　第六章 答辩　　虚心点就行。自己写的，也不用心虚。

大学生美育论文范文2500字高中

摄影与美2000字论文我能发给你用哦

毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。副标题和分标题为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。目录一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。设置目录的目的主要是：1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。目录有两种基本类型：1．用文字表示的目录。2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。内容提要内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。写作内容提要的目的在于：1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，假如产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要啰哩啰嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。关键词关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。正文一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。结论结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。

人间真善美"真善美"，是人的理想追求。人类追求真善美，真善美是什么？从哲学上讲，真像征知识与理性，而善代表道德，因此真与善是两个不同的范畴，真未必善，而善也未必真。我个人认为，善更重要些，康德说过：一个人可以没有知识，但不能没有道德，人之所以为人，就是因为人有道德。而美呢，我想那是一种纯粹主观的概念，美的标准因人而异。但我想，美应该是更高的层次，一个人只有拥有真与善，他才肯能被称作美。什么最美？无私奉献最美！助人为乐最美！只要每一个人用真、用善、用美去表达对世界的爱，对生命的爱。我相信世界将会更加美丽，生活将会更加灿烂。 社会中的真善美 一轮滚滚红日，她散发的是真、是善、是美的阳光。温暖耀人，温情大地。 影片《一路上有你》中的小男孩虽外表丑陋但内心却非常的善非常的真。有这么一句话“一个人不是因为美丽而善良，而是因为善良而美丽”塞门是那么的勇敢，让我们每一个人都很感动其实在现实生活中，我们每个人都向往"真善美"，也会为表现"真善美"的事情而感动，但往往自己却做不到海伦凯勒通过<<给我三天光明>>这篇文章表现出了自己对"真善美"的向往与渴求，也认真剖析了自己的心灵，而现实生活中的我们呢?不知道从何时起，不知道为什么，都对自己的行为表示了"宽恕"古人云:"君子一日三省吾身"来强调自己对道德的修养，而最高境界就是"至真、至善、至美"。我们应该在所谓的忙碌中抽一点时间来想想自己的所做所为

大学生论文1500字范文高中英语

现在才看到你的问题，不知能否赶得上？Why Do We Need Friends?Everyone has his Our abilities are limited and sometimes we can't finish our work by ourselves，then we need a help offered by a Meanwhile we'll be lonly and bored if we don't have a A friend can bring us happiness and make our lives Living together with a couple of good friends，talking and laughing，what an enjoyable life it is!For these reasons，we do need Hower，friends can be divided into two kinds， good friends and bad A good friend can give you a hand when you're in He is always with you and share your sadness at The real meaning of friendship lies in As for me，I'd like to make friends with those who can show respect and honesty to each other and help each To make friends，honesty and respect are the most important We should be honest and show respect to others to gain their Besides，be ready to help our friends，especially when they get into

MING TIAN GEI NI DA AN

我也是这个专业的，去年写的论文，记得当时还是找品学论文网的老师帮忙的，很不错，从开题报告到最后的修改定稿，帮我省了好多事，老师一会让我改任务书，一会让我给他看修改的稿件，品学论文的王老师都不厌其烦的帮我弄好，搞得我都不好意思了。如果想咨询这方面的文章，可以参考下哦。~嘻嘻

大学生1500字论文范例高中英语

现在才看到你的问题，不知能否赶得上？Why Do We Need Friends?Everyone has his Our abilities are limited and sometimes we can't finish our work by ourselves，then we need a help offered by a Meanwhile we'll be lonly and bored if we don't have a A friend can bring us happiness and make our lives Living together with a couple of good friends，talking and laughing，what an enjoyable life it is!For these reasons，we do need Hower，friends can be divided into two kinds， good friends and bad A good friend can give you a hand when you're in He is always with you and share your sadness at The real meaning of friendship lies in As for me，I'd like to make friends with those who can show respect and honesty to each other and help each To make friends，honesty and respect are the most important We should be honest and show respect to others to gain their Besides，be ready to help our friends，especially when they get into

不可能帮你——————

MING TIAN GEI NI DA AN