中国教育和外国教育议论文作文素材
周总理曾经说过：“为中华之崛起而读书！”教育是一个民族振兴的基石，是决定国际竞争力强弱的重要标志，我们必须予以重视。经过了“文革”这场文化与教育的浩劫，我国的教育事业也随着改革开放带来的经济发展的步伐而日益发展与繁荣起来。相对于古代封建科举制度对人民的思想束缚，我国在短短几十年的时间内确实取得了质的飞跃。我国实行了一个相当合理的教育机制——素质教育，要求在教育的各个环节中，全面实施德智体美，着重培养学生的创新能力。从理论上来讲，这确实是一个合理而近乎完美的教育机制。然而，在实际操作过程中，素质教育与传统的应试教育的矛盾日益突出。作为一个中国人，或许真的不该如此直白地论述本国教育的弊端。但是要想真正切实地发展教育，提高自主创新能力，就必须公正严格地对待和探讨其本质。中国教育的弊端总结起来是因为家长失败，体制失败和学校失败。就拿家庭教育来打比方。如果一个小孩在走路过程中摔了一跤，疼得哇哇大叫，中国的父母一定会立马走上前去，爱惜地说：“乖，孩子不哭。是地欺负你对不对，我打它，打它，它那么坏，居然让我们宝贝摔跤。”而在日本情况就完全不同，父母会远远的站在一边，冷冷地对孩子说：“起来，再走一次，为什么别的孩子走路不会摔跤，而你却要摔跤！”这样以后，他们的孩子每次自己跌倒就会知道：摔跤是自己的责任，是自己没有能力在地面上站稳。没有人会同情你。再比如说，在孩子小的时候，中国父母总是把粮食在嘴里嚼好后一调羹一调羹地喂给孩子，在边上哄着正玩耍得高兴的孩子吃饭。不顾他们吃饭的样子多么难看，多么折腾，只要能把饭吃完都是好宝宝。而在大多数的美国家庭中，父母只负责把饭盛好，然后就自己管自己吃饭，如果孩子闹别扭不肯吃也随他去，后来饿了也没得吃。当他进行激烈的玩耍后，肚子一定会饿。从那以后，孩子就会知道：不吃饭的后果就是饿肚子。他就会乖乖的按时吃饭。美国人特别注重餐桌礼仪，要求孩子吃饭是不能发出声音，不能讲话，不允许东张西望。这时候再回想中国的家庭教育，其教育区别可见一斑。再说中国的教育体制。中国推崇应试教育，一切的教育归根到底都是因为要考试。不看重学生自身的个性和特点，只看分数，认为分数和能力成正比，于是出现了一大批高分低能动物，一些简单的生活常识和社会实践都不能掌握。这简直可以称为是中国一大特产动物。可是尽管如此，实施那么严厉的教育制度，中国的科技人员所占比例那跟发达国家有的比吗？让学生整天呆在学校里学一些各方面的知识，以后长大可能用到的仅仅占60%，甚至更少。中国孩子从小就不明所以的被要求学这学那，没有主观的学习积极性，认识不到学习对自身未来的重要性，就是被9年义务教育死死地压着，透不过气来。再说中国的大部分学校，为了抓学生的学习成绩和升学率，不合理地布置如山堆积的作业，每天拼命地上新课，占自修课，根本不考虑学生是否完的成作业。退一步，且说抓紧时间能够完成，那么完成的质量呢？学生的睡眠呢？这都无从提起。相反的，一些国外学生的学业负担少的吓人，学习生活特别轻松，可是学生的思维和创新能力是中国学生难以匹敌的。在一些对学校的调查中，不让学生说出该校的真正情况，而是让他们说谎，把学校教育描绘得无以伦比，说有多么符合政府的政策。一些低素质的老师，全然不顾虑学生的人格尊严，对一些犯错误和家庭背景不好的学生进行人格上的侮辱，像泼妇一样地指着他们迸出一句句脏话。试问：教师的形象何去何从？当然，对于一些屡教不改，品行低劣的学生是应该进行适当的惩罚，但是无论如何，都不能做出有损教师素质的行为举止。虽然说，是中国的国情决定了中国特色的教育，国外的教育建议不能完全借鉴，但对我们本身还是有启发作用的。中国教育的弊端的本质原因是因为中国封建传统的思想仍未完全改变，严重影响着中国教育事业的发展。 在这里，我衷心希望在以后的中国，教育事业能够真正的繁荣和发展，学生的自主创新能力显著提高，思想能得到完完全全的解放，跻身于世界强国！
自己动手，才符合要求嘛
这个问题，有点大。你可以把我国的教育当做是从应试到素质教育的必经之路。你可以提出一些应试教育的不足，然后再提出素质教育的一些强项。那当然，你要在这两者之间，说明你对我国当前教育所要坚持的什么样的理论和教学方法，以及为什么我国必须要经历这个拐弯点，有什么意义。以及为什么我国目前没办法一步到位，说明一下社会和经济的因素。
中国人失掉自信力了吗? 差不多了
中国教育和外国教育议论文素材
优点中国:从小学到高中，知识面涉及广，深，大学教育较开放，重理论外国:升学选择叫多，体制透明，实践大于理论，大学接触社会更多，重实用缺点中国:升学体制单一，教育过于深奥和广博，不仅难以掌握吸收，而且实践较少，大学风气较差，体制现在还不是很透明外国:教育过于简单(初中都不知道3X7=几)，大学教育比较完美，但私立学费高昂全部手打，很认真的回答，望给分谢谢
周总理曾经说过：“为中华之崛起而读书！”教育是一个民族振兴的基石，是决定国际竞争力强弱的重要标志，我们必须予以重视。经过了“文革”这场文化与教育的浩劫，我国的教育事业也随着改革开放带来的经济发展的步伐而日益发展与繁荣起来。相对于古代封建科举制度对人民的思想束缚，我国在短短几十年的时间内确实取得了质的飞跃。我国实行了一个相当合理的教育机制——素质教育，要求在教育的各个环节中，全面实施德智体美，着重培养学生的创新能力。从理论上来讲，这确实是一个合理而近乎完美的教育机制。然而，在实际操作过程中，素质教育与传统的应试教育的矛盾日益突出。作为一个中国人，或许真的不该如此直白地论述本国教育的弊端。但是要想真正切实地发展教育，提高自主创新能力，就必须公正严格地对待和探讨其本质。中国教育的弊端总结起来是因为家长失败，体制失败和学校失败。就拿家庭教育来打比方。如果一个小孩在走路过程中摔了一跤，疼得哇哇大叫，中国的父母一定会立马走上前去，爱惜地说：“乖，孩子不哭。是地欺负你对不对，我打它，打它，它那么坏，居然让我们宝贝摔跤。”而在日本情况就完全不同，父母会远远的站在一边，冷冷地对孩子说：“起来，再走一次，为什么别的孩子走路不会摔跤，而你却要摔跤！”这样以后，他们的孩子每次自己跌倒就会知道：摔跤是自己的责任，是自己没有能力在地面上站稳。没有人会同情你。再比如说，在孩子小的时候，中国父母总是把粮食在嘴里嚼好后一调羹一调羹地喂给孩子，在边上哄着正玩耍得高兴的孩子吃饭。不顾他们吃饭的样子多么难看，多么折腾，只要能把饭吃完都是好宝宝。而在大多数的美国家庭中，父母只负责把饭盛好，然后就自己管自己吃饭，如果孩子闹别扭不肯吃也随他去，后来饿了也没得吃。当他进行激烈的玩耍后，肚子一定会饿。从那以后，孩子就会知道：不吃饭的后果就是饿肚子。他就会乖乖的按时吃饭。美国人特别注重餐桌礼仪，要求孩子吃饭是不能发出声音，不能讲话，不允许东张西望。这时候再回想中国的家庭教育，其教育区别可见一斑。再说中国的教育体制。中国推崇应试教育，一切的教育归根到底都是因为要考试。不看重学生自身的个性和特点，只看分数，认为分数和能力成正比，于是出现了一大批高分低能动物，一些简单的生活常识和社会实践都不能掌握。这简直可以称为是中国一大特产动物。可是尽管如此，实施那么严厉的教育制度，中国的科技人员所占比例那跟发达国家有的比吗？让学生整天呆在学校里学一些各方面的知识，以后长大可能用到的仅仅占60%，甚至更少。中国孩子从小就不明所以的被要求学这学那，没有主观的学习积极性，认识不到学习对自身未来的重要性，就是被9年义务教育死死地压着，透不过气来。再说中国的大部分学校，为了抓学生的学习成绩和升学率，不合理地布置如山堆积的作业，每天拼命地上新课，占自修课，根本不考虑学生是否完的成作业。退一步，且说抓紧时间能够完成，那么完成的质量呢？学生的睡眠呢？这都无从提起。相反的，一些国外学生的学业负担少的吓人，学习生活特别轻松，可是学生的思维和创新能力是中国学生难以匹敌的。在一些对学校的调查中，不让学生说出该校的真正情况，而是让他们说谎，把学校教育描绘得无以伦比，说有多么符合政府的政策。一些低素质的老师，全然不顾虑学生的人格尊严，对一些犯错误和家庭背景不好的学生进行人格上的侮辱，像泼妇一样地指着他们迸出一句句脏话。试问：教师的形象何去何从？当然，对于一些屡教不改，品行低劣的学生是应该进行适当的惩罚，但是无论如何，都不能做出有损教师素质的行为举止。虽然说，是中国的国情决定了中国特色的教育，国外的教育建议不能完全借鉴，但对我们本身还是有启发作用的。中国教育的弊端的本质原因是因为中国封建传统的思想仍未完全改变，严重影响着中国教育事业的发展。 在这里，我衷心希望在以后的中国，教育事业能够真正的繁荣和发展，学生的自主创新能力显著提高，思想能得到完完全全的解放，跻身于世界强国！
中国教育 纸上谈兵，等到要用就成了狗屁，一点用也没有
中式的普通教育加外国的高等教育就是完美的教育。
中国教育和外国教育议论文素材初中
自己动手，才符合要求嘛
优点中国:从小学到高中，知识面涉及广，深，大学教育较开放，重理论外国:升学选择叫多，体制透明，实践大于理论，大学接触社会更多，重实用缺点中国:升学体制单一，教育过于深奥和广博，不仅难以掌握吸收，而且实践较少，大学风气较差，体制现在还不是很透明外国:教育过于简单(初中都不知道3X7=几)，大学教育比较完美，但私立学费高昂全部手打，很认真的回答，望给分。
周总理曾经说过：“为中华之崛起而读书！”教育是一个民族振兴的基石，是决定国际竞争力强弱的重要标志，我们必须予以重视。经过了“文革”这场文化与教育的浩劫，我国的教育事业也随着改革开放带来的经济发展的步伐而日益发展与繁荣起来。相对于古代封建科举制度对人民的思想束缚，我国在短短几十年的时间内确实取得了质的飞跃。我国实行了一个相当合理的教育机制——素质教育，要求在教育的各个环节中，全面实施德智体美，着重培养学生的创新能力。从理论上来讲，这确实是一个合理而近乎完美的教育机制。然而，在实际操作过程中，素质教育与传统的应试教育的矛盾日益突出。作为一个中国人，或许真的不该如此直白地论述本国教育的弊端。但是要想真正切实地发展教育，提高自主创新能力，就必须公正严格地对待和探讨其本质。中国教育的弊端总结起来是因为家长失败，体制失败和学校失败。就拿家庭教育来打比方。如果一个小孩在走路过程中摔了一跤，疼得哇哇大叫，中国的父母一定会立马走上前去，爱惜地说：“乖，孩子不哭。是地欺负你对不对，我打它，打它，它那么坏，居然让我们宝贝摔跤。”而在日本情况就完全不同，父母会远远的站在一边，冷冷地对孩子说：“起来，再走一次，为什么别的孩子走路不会摔跤，而你却要摔跤！”这样以后，他们的孩子每次自己跌倒就会知道：摔跤是自己的责任，是自己没有能力在地面上站稳。没有人会同情你。再比如说，在孩子小的时候，中国父母总是把粮食在嘴里嚼好后一调羹一调羹地喂给孩子，在边上哄着正玩耍得高兴的孩子吃饭。不顾他们吃饭的样子多么难看，多么折腾，只要能把饭吃完都是好宝宝。而在大多数的美国家庭中，父母只负责把饭盛好，然后就自己管自己吃饭，如果孩子闹别扭不肯吃也随他去，后来饿了也没得吃。当他进行激烈的玩耍后，肚子一定会饿。从那以后，孩子就会知道：不吃饭的后果就是饿肚子。他就会乖乖的按时吃饭。美国人特别注重餐桌礼仪，要求孩子吃饭是不能发出声音，不能讲话，不允许东张西望。这时候再回想中国的家庭教育，其教育区别可见一斑。再说中国的教育体制。中国推崇应试教育，一切的教育归根到底都是因为要考试。不看重学生自身的个性和特点，只看分数，认为分数和能力成正比，于是出现了一大批高分低能动物，一些简单的生活常识和社会实践都不能掌握。这简直可以称为是中国一大特产动物。可是尽管如此，实施那么严厉的教育制度，中国的科技人员所占比例那跟发达国家有的比吗？让学生整天呆在学校里学一些各方面的知识，以后长大可能用到的仅仅占60%，甚至更少。中国孩子从小就不明所以的被要求学这学那，没有主观的学习积极性，认识不到学习对自身未来的重要性，就是被9年义务教育死死地压着，透不过气来。再说中国的大部分学校，为了抓学生的学习成绩和升学率，不合理地布置如山堆积的作业，每天拼命地上新课，占自修课，根本不考虑学生是否完的成作业。退一步，且说抓紧时间能够完成，那么完成的质量呢？学生的睡眠呢？这都无从提起。相反的，一些国外学生的学业负担少的吓人，学习生活特别轻松，可是学生的思维和创新能力是中国学生难以匹敌的。在一些对学校的调查中，不让学生说出该校的真正情况，而是让他们说谎，把学校教育描绘得无以伦比，说有多么符合政府的政策。一些低素质的老师，全然不顾虑学生的人格尊严，对一些犯错误和家庭背景不好的学生进行人格上的侮辱，像泼妇一样地指着他们迸出一句句脏话。试问：教师的形象何去何从？当然，对于一些屡教不改，品行低劣的学生是应该进行适当的惩罚，但是无论如何，都不能做出有损教师素质的行为举止。虽然说，是中国的国情决定了中国特色的教育，国外的教育建议不能完全借鉴，但对我们本身还是有启发作用的。中国教育的弊端的本质原因是因为中国封建传统的思想仍未完全改变，严重影响着中国教育事业的发展。 在这里，我衷心希望在以后的中国，教育事业能够真正的繁荣和发展，学生的自主创新能力显著提高，思想能得到完完全全的解放，跻身于世界强国！
这个问题，有点大。你可以把我国的教育当做是从应试到素质教育的必经之路。你可以提出一些应试教育的不足，然后再提出素质教育的一些强项。那当然，你要在这两者之间，说明你对我国当前教育所要坚持的什么样的理论和教学方法，以及为什么我国必须要经历这个拐弯点，有什么意义。以及为什么我国目前没办法一步到位，说明一下社会和经济的因素。
中国教育和外国教育议论文素材摘抄
我的经验是去买一些杂志，里面的一些故事，诗歌都不错，而且有那些比较经典的话，在写作文的时候用上去，基本都能加分的！推荐《意林》《读者》《散文诗》《散文诗》这个杂志很少地方有卖，里面的素材也不是很多，我推荐它，是因为里面的句子很美，经常看的话，俗话说熟读唐诗三百首，不会写诗也能吟！《散文诗》里面每篇文章的句子都很美，往往看了开头两句就能迷上整篇文章！多看的话，对提高作文的语言表达能力很有帮助希望对你有帮助
呵呵，这么多你记得住吗？我告诉你一句话吧：所有的伟人可以用来写所有的议论文。这是我们语文老师说的话，他可是全省最好的老师之一哦！~~~其实你要找经典的论据，就不如买本相关的书籍好好看看，考试的时候尝试着搬上去用用。有的人物事例在考试中屡试不爽，我高考作文54分，就是这么些个论据用着的呗~~~记几个常用的、万能的，多了你也记不住。比如李白啦，项羽啦，陶渊明啦，等等，可以用来写很多类型的文章，你去看看那些高考满分作文，看看他们是怎么把这些人和事硬往话题上套的~~~~
个性禀赋 弱点 第二次世界大战期间，美国陆军反间谍队的高级教官伯尼•费德曼，在一次战地值勤中不幸被德国军虏获。鉴于费德曼的特殊身份，为了从他嘴里掏出所需要的情报，德国审讯员施出了种种手段：严刑拷钉，心理压力，耍弄诡计，给以厚遇。然均未奏效，以至于德国审讯员无奈地道：费德曼大概愿意我们折腾他，这样给他机会成为英雄。但这位铁打硬汉，最终却被出卖了——出卖他的人不是别人，正是他自己的弱点。 原来德国人后来把他送入德国一所培养领导间谍的干部学校去，并让他每天陪同一个教官上课。这位教官不知是有意还是无意，每次讲给学员的东西大都是错误的。起初，费德曼极力忍耐，冷笑置之。有一天他实在忍无可忍，便情不自禁地批驳了德国人一通，并谈了美英机关一些工-作的内幕，还向德国人提了一些应该怎样搞清通讯网的建议。自然，这些正是德国人希望知道的。 费德曼的悲剧，在于他不容亵渎的职业神圣感和其强烈的敬业精神。德国人正是利用了这一点，将欲取之，乃先诱之，刺激得他“一时技痒”，在维护他的职业尊严中落入对方的圈套。 分析：费德曼的职业神圣感和其强烈的敬业精神，本是优点，但优点有时却会成为别人攻击的弱点。德国人正是抓住这一点，达到了自己的目的。 ★用人者，取人之长，辟人之短；教人者，成人之长，去人之短也（清•魏源） ★责其所难，则其易者不劳而正；补其所短，则其长者不功而遂----（资治通鉴） ★不以小恶掩大善，不以众短弃一长（宋•朱熹） ★小善不足以掩众恶，小疵不足以妨大美 ★取人之长，补己之短 话题：“优点与弱点”“最大的敌人是自己” 身陷囹圄志不移 尼可洛•帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为“独弦琴上练出来的小提琴家”。 他的艺术道路坎坷不平。他生于一小商人家庭，据说，曾因为政治犯罪坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年如一日，终于在演奏技巧方面达到了出神入化的境地。他的创作和演奏，奔放不羁，富于激情，对同时代的浪漫派作曲家有较大的影响。 分析：身陷囹圄而能最终成才，一方面要有坚强的信念和毅力，另一方面，也有对生命的渴望和对艺术的执著。 话题：“永不放弃”“信念与毅力” 只有状元学生没有状元先生 卢嘉锡是我国著名化学家，他在20世纪30年代曾兼任福建省立夏中学数学教师。当时，有个学生故意拿了一道登在外国杂志上悬赏解答的数学题目为难卢嘉锡，但他并不介意，只是说：“我留着做做看，看能否解答出来。”经过一天多的精密计算，卢嘉锡把题答了出来。他向那位学生详细地介绍了解题的方法和具体过程，那个学生从心底佩服卢嘉锡的博学多才。卢嘉锡诚恳地对那位学生说：“我们闽南有句老话，叫做‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然是你的先生，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。” 分析：“知之为知之，不知为不知，是知也。”永远不要以为自己知道一切，否则你就是无 知。 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅 ★不满足是向上的车轮。——鲁迅 ★一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚 ★凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根 ★谦虚是不可缺少的品德。——孟德斯鸠 话题：‘‘知与不知”‘‘谦虚” 黄金百斤，不如季布一诺 季布，汉朝人，他以真诚守信著称于世。时人谚云：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是说，季布的一句话，比金子还要贵重。后来，季布跟随项羽战败，为刘邦通缉，不少人都出来保护他，使他安全地渡过了难关。最后，季布凭着诚信，还受到汉王朝的重用。 分析：只有诚信待人者，才能被别人诚信相待。 ★生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅 ★惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——蔡锷 ★言不信者，行不果——墨子 ★人背信则名不达——刘向 ★虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔 话题：“诚信与人生”“互助”“诚信的价值” 巴金背书 著名作家巴金十二三岁时，就背会几部书了，其中包括《古文观止》。后来他谈到自己的散文创作时说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事，可以使我明白文章并非神秘不可思议，它也是有条有理、顺着我们思路连上来的。” 分析：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”不要奇怪为什么看书多的人文章就是高人一筹，巴金老人已经告诉我们答案了。 话题：“读书与作文”“积累的重要” 道德修养 海啸故事 泰国普吉岛流传着一个女孩的故事。当海啸来临之际，10岁的英国女孩蒂利首先发现了海天交汇之处的白色巨浪，她一下联想到地理课本上关于巨浪的知识——就在圣诞节前，她还在思考老师布置的关于巨浪的讨论题目。意识到灾难即将降临的她，立即说服了父母，并和他们一起动员海滩上的游客撤离。当百余名游客刚刚抵达高地时，海啸便无情地吞没了这片海滩。 分析：蒂利的故事宛如一朵奇葩，为这场不幸的灾难增添了一丝亮色。感谢蒂利，她让我们看到了什么是真正的素质教育，知识如何才能转化为行动，并产生力量；感谢蒂利的父母，只有在一个平等、民主、和谐的家庭氛围中，父母才能有耐心，才能充分尊重孩子的想法和意见，而不是简单粗暴地予以压制；感谢蒂利一家，当灾难来临之际，他们并不是只想着自己的安危，而是积极主动地帮助他人脱离危险。蒂利的故事让我们看到了学校教育、家庭教育与社会教育的有机统一，及其巨人威力。当我们整天为未成年人教育忧心忡忡时，蒂利的故事似乎可以给我们更多的感悟。 话题：“观察与思考”“素质教育” 把最坏的日子捱过去 凡•高在成为画家之前，曾到一个矿区当牧师。有一次他和工人一起下井，在升降机里，他陷入巨大的恐惧之中。颤巍巍的铁索轧轧作响，箱板在左右摇晃，所有的人都默不作声，听凭这机器把他们运进一个深不见底的黑洞，这是一种进地狱的感觉。事后，凡•高问一个神态自若的老工人：“你们是不是习惯了，不再感到恐惧了?”这位坐了几十年升降机的老工人答道：“不，我们永远不习惯，永远感到害怕，只不过我们学会了克制。” 分析：有些生活，你永远也不会习惯，但只要你活着，这样的日子你还得一天一天过下去，所以你就得学会克制，学会忍耐。面对日子，把最坏的都捱过去，剩下的也就是好的了。 话题：“学会克制”“习惯” 牛玉琴的“绿色奇迹” 1993年的一天，联合国粮食组织将“拉奥博士奖”郑重授予中国的一位农村妇女牛玉琴，这一年全世界只有三人获此殊荣。1995年，中国评出十大杰出女性，牛玉琴名列前茅。 陕北农民牛玉琴的丈夫张加旺于1983年承包了一片沙荒地，决心将其变为绿洲。不久他因癌症死去，牛玉琴便带着三个儿子继续苦干。他们付出难以想象的艰难，终于使1．7万亩沙荒地披上了绿装。成功后，她又遵照丈夫遗愿，拿出第一笔收入7000元，盖起一所小学。她从丈大与自己的名字中各取一字，分别命名为“加玉林场”与“旺琴小学”。她的行为感动了一位参观的港商，这位港商悄悄留下5．5万元赞助这所小学改建校舍，却没有留下名字。人们称颂牛玉琴创造的是“绿色奇迹”。 分析：牛玉琴的事迹向人们证明了人类改变生存现状的决心和成果。奇迹的产生，没有艰苦卓绝的付出是不可能的。 话题：“奇迹”“成功与坚持” “一天变三天”与“一生才三天” 俄国著名地理学家奥勃鲁契夫把每个工作日分成“三天”。第一天是从早晨到下午两点， 他认为是最宝贵的时间，用来安排重要的工作。第二天是下午两点至晚上六点，在这段时间里他认为做较轻松的工作为宜。如写书评或各种笔记等。第三天是从晚上六点到夜里十二点，用来参加会议、看书。他说，这是等于把自己的生命延长了。 美国夏威夷岛上学生们上课时，总是先背诵一段祈祷词：今天已经和你在一起，但很快会过去。明天就要到来，也会消逝。抓紧时间吧，一生只有二天。 分析：以上两则材料的核心都是要珍惜时间。把一天的时间合理分配，对时间要有紧迫感，从某种意义上讲，珍惜时间就意味着延长我们的生命。 话题：“对生命的态度”“珍惜时间” 科技之道 把闪电关在瓶子里 在18世纪，人们还不能正确地认识雷电到底是什么；当时本杰明•富兰克林认为雷电是一种放电现象，它和在实验室产生的电在本质上是一样的。但却受到了嘲笑。 富兰克林决心用事实来证明一切。1752午6月的一天，阴云密布，电闪雷鸣，一场暴风雨就要来临了。富兰克林和他的儿子威廉一道，带着上面装有一根金属杆的风筝来到一个空旷地带。富兰克林和他的儿子一道拉着风筝线，父子俩焦急地期待着。此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激动，大声呼喊：“威廉，我被电击了！”随后，他又将风筝线上的电引入瓶中。回到家里以后，富兰克林用雷电进行了各种电学实验，证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。富兰克林关于天上和人间的电是同一种东西的假说，在他自己的这次实验中得到了很好的证实。 分析：面对人们的指责，我们最好的回答就是用事实来证明一切。科学中没有懒惰，只有勤奋和严谨。 话题：“真知来源于实践”“事实胜于雄辩” 科学家的价值 美国一位将军在他的《现在可以说了》一书中是这样评价著名的德国原子物理学家海森堡的：“得到海森堡这样的科学家，足以抵得上德国10个师的军队。” 20世纪50年代，美国海军次长金波尔阻挠钱学森回祖国，他给美国移民局的电报中称： “我宁可把这个家伙枪毙了，也不能让他离开美国。那些对我们来说至为宝贵的情况，他知道得太多了，无论在哪，他都抵得上五个师!” 分析：掌握了科学技术，就掌握了引领世界潮流的力量。因为科学是一种推动历史前进的力量。 话题：“人才”“科技的力量” 十英镑的遗憾 蒸汽机之于世界的作用是划时代的。有了它，大规模的机器便获得了强大的动力。正是由于蒸汽机的出现，才导致了大工业时代的开始。 “1789年”，瓦特专利说明书上的这个时间是人们公认的蒸汽时代的元年。然而，这个时间本应该被提前。如果当时能有一位稍许宽容的绅士出现，人类就有可能在1689年便拥有初步实用化的蒸汽机技术。因为在这一年，法国人巴本发明了可以进行演示的蒸汽机。这位谨慎而又贫困的先生虔诚地向英国皇家学会申请区区10英镑的研究经费，用于改进和完善自己的发明。然而，刻薄的皇家学会认为为一个天真的想法提供资金，简直是对经费的随意挥霍，于是提出了一个探索者无法接受的条件：实验必须保证成功!正是由于宽容精神的缺失，交流和沟通的机会失去了，失误甚至错误中蕴含着的潜在价值遭到漠视，成功的机会便被无情地剥夺了。 分析：我们的确应该在宽容这个问题上多一些反思。宽容的美德有利于人们的交流和沟通，也有利于价值的体现。 话题：“宽容”“交流与沟通”“培植与扼杀” “用生命做一次试验” 巴斯德，19世纪法国著名微生物学家。他在进行科学研究时，把科学的发展看得比自己的生命更重要。一次，一艘停靠在波尔多的轮船上发现了黄热病人，巴斯德闻讯后立即赶往那里，希望发现引发这种烈性传染病的病菌。有人问他：“你难道不怕危险?”巴斯德毫不犹豫地问答：“这有什么要紧?生命处在危险的境地，这才是真正的生命。为了能使其他人活得更好，我愿意用自己的生命做一次试验。”当他来到港口时，检疫人员坚持不让他上船。巴斯德恳求说：“请宽恕一个学者追求科学的热情吧!”他的精神深深地感动了检疫人员。正是靠着这种执著的精神，巴斯德才在传染病研究上取得了惊人的科学成就。 分析：对科学的执著超过了对生命的热爱——正是因为有巴斯德这种奋不顾身的精神，才有了今日医学的繁荣景象。 话题：“对事业的执著”“生命的意义” 让青蛙做证人 伊凡•谢切诺夫是俄国生理学家。1862年，他通过对青蛙的解剖实验，发表了《蛙脑对脊髓神经的抑制》等文章，同时又出版了《脑的反射》一书，为神经生理学做出了很大的贡献。 可是，沙俄政府竟然把宣传科学真理看作是一种罪过，把谢切诺夫逮捕了，并对他进行审讯。在法庭上，法官对谢切诺夫说：“你可以给自己找个辩护证人。”谢切诺天平静地回答：“让青蛙做我的证人吧!”在敌人的淫威面前，这位科学家神色自若，因为他知道，真理是在自己一边。 分析：为了自己的信念，为了真理，甘愿被逮捕。科学的道路总是充满了荆棘。 话题：“信念的价值”“科学的坚持” 文化教育 “五音不全”的歌手 美国华裔少年孔庆翔既没有漂亮的面孔，也没有圆润的嗓子。然而在美国——一个造梦的天堂(或者叫地狱)，孔庆翔打造出了一片属于自己的天空，不能不说是一种奇迹。 2004年，貌不惊人的华人小子孔庆翔参加了美国综艺节目《美国偶像》。他不仅五音不全，而且台风滑稽，让现场观众和评委都大跌眼镜。评委克威尔尖酸地嘲讽他说：“你竟然不会跳舞?在台上表现得过于麻木!并且几乎无唱功可言，令人颇感聒噪。”而孔庆翔却不慌不忙地说：“我觉得我虽唱功稍差，但我没有遗憾，因为我已经尽力了。”由于该大赛是电视直播，美国的观众都为孔庆翔的言辞感动，立刻声援声四起。节目播出之后，孔庆翔受到了前所未有的关注，多家媒体争相报道他在歌手大赛中的表现。于是孔红了，成了美国家喻户晓的人物。紧接着，孔庆翔和KOCH以及FUSE两家唱片公司签订第一张专辑《灵感》(1nspiration)，于2000年4月6日在全美发行，第二周的销量成功蝉联美国公告牌独立大碟榜冠军，挤入公告牌流行榜前40 位，气势逼人。孔庆翔也成为在美国知名度最高的中国人。 分析：在美国人看来，“我已经尽力了”是一个人对待一件事情最好的态度。既然一个人“已经尽力了”，那么我们还有什么理由嘲笑他呢?孔庆翔的出名和成功虽是偶然，但里面必然存在所处环境的社会文化因素。 话题：“偶然与必然”“成功的机遇” 治学三境界 王国维在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境 也。” 在《文学小言》一文中，王国维又把这三种境界说成“三种之阶级”。并说：“未有不阅第一第二阶级而能遽跻第三阶级者，文学亦然，此有文学上之天才者，所以又需莫大之修养也。”千国维所引词句第一为晏殊《蝶恋花》，第二为柳永《蝶恋花》，第三为辛弃疾《青玉案•元夕》。 分析：第一境界是说，做学问成大事业者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌，“望尽天涯路”；第二境界是说，做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过一番辛勤劳动的过程，“为伊消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔：第三境界是说，经过反复追寻、研究，最终取得了成功。 话题：“探索与追求”“勤奋与学问” 日本的“菠菜原则” 日本人饭桌上是少不了菠菜的，他们甚至把一种企业组织原则称为“菠菜原则”。这个原则由三个基本点组成，即“报告”、“联络”、“沟通”。“菠菜原则”是日本企业的基本原则，任何一个雇员，从部长到社长，无一例外都需执行这条原则。所谓报告，就是把自己工作的进展状况随时通知同事，比如出差回到公司，一定要将所见所闻汇报；外出的收获，一定要让全体同事分享。联络，就是把自己目前遇到的问题通知有关同事，如上班路上遇到堵车可能迟到，你得打电话告诉同事你何时能到公司。沟通，是工作遇到问题时，一定要找同事或者上司咨询，以集体智慧予以解决。 “菠菜原则”说的就是个人与组织之间的协调性原则。日本的这种原则是其教育体系与教育思想的产物。在日本人的观念中，教育的目的不是培养精英，而是培养能够适应严酷集体生活的有协调性的人。这种教育贯穿着一个基本点，即培养合格的国民。这种国民具有共同的教养、共同的信念。 分析：个人生活在社会中，那么，个人就应该与整个社会融洽相处。这样全体国民才有共同的向心力，这就是日本的教育。 话题：“教育的目的”“个人与集体” 名人教子 家教：包拯为官公正清廉，被老百姓尊称为包青天。他担心家人子弟利用权势贪污腐化， 因而自述家训：“后世子孙仕宦，有犯财者，不得放归本家；亡疫之后，不得葬与大莹之中。不从吾志，非吾子孙。” 铭教：宋代诗人苏轼的长子苏迈赴任县太尉时，苏轼送给他一个砚台，上有他亲手所刻的砚铭：“以此进道常若渴，以此求进常若惊；以此治财常若予，以此书狱常思生。” 鞭教：岳云12岁参军作战，一次骑马下坡，没注意地形，人马栽进沟里：岳飞喝令按军法鞭打岳云，众将求情不允，责打百鞭。此后岳云刻苦训练，勇猛作战。 1134年攻打随州时，挥舞40公斤重的铁锤，冲锋陷阵第一个登城。岳飞教子的原则是：受罪重于士卒，作战先于士卒，受功后于士卒。 名教：1945年，革命老前辈林伯渠6岁的小儿子要读书上小学了。林老对儿子说：“上学，该有个地道的名字，我看你就叫用三吧！”儿子疑惑不解，林老解释说：“用三者，三用也，即用脑想问题，用手造机器，用足踏实地！” 联教：无产阶级革命家吴玉章曾撰写一幅对联挂在堂前。上联：创业难，守业亦难，明知物力维艰，事事莫争虚体面。以此教育子孙后辈要艰苦创业，勤俭持家，切不可铺张浪费，追求虚荣；下联：居家易，治家不易，欲自我以身作则，行行当立好楷模。指出做长辈的要时时刻刻以身作则，身教重于言教，处处做出好样子，成为后辈们效仿的楷模。 章程教：老舍先生的教子章程，一是不必非考一百分不可；二是不必非上大学不可：三是应多玩，不失儿童的天真烂漫；四是要有健全的体魄。总之，老舍先生认为，孩子不必争做“人上人”，虚荣心绝对不可有。 分析：教育后代的方式是多种多样的，不同的人有不同的特色，但都有一个共同点，那就是：关注人性，关注品德，既严厉又慈爱。 话题：“家庭教育”“教育与成才” 社会生活 一对残疾作家 孙幼忱是位双腿残疾的作家。他创作的小说《小佛佛历险记》受到读者的欢迎，还得了奖。可不幸又降临这个家庭，妻子董江云的左腿也残疾了。董江云为了支持丈夫写作，不仅代替丈夫去工作，还挑起了全部家务重担，她拄着拐杖拖着残腿干繁重的体力活。在丈夫的影响下，董江云也写起了童话，并在《黑龙江日报》上发表了〈〈小鸭子莎莎〉。 这对残疾作家坦然面对自己身体的缺陷，他们认为，残疾并不是人生的全部。 分析：“上帝为你关上一扇门，必会打开一扇窗”，厄运只是一道坎，走过了是阳光，走不过就只能长陷泥淖。 话题：“面对生活中坎坷”“身残志不残”
我推荐你去买一些比较好的杂志，里面的一些动人的故事情节，如那些能够激励人的，那些有哲理的素材，还有那些比较优美的句子，看的时候用笔记下来，以后有时间多看看，在写作文的时候用上去，因为这些都是加分点！ 推荐比较畅销的几本好书；《读者》--古今中外的名人，平凡人的事例很多很多，不乏能够激励人的，那些有哲理的，还有那些比较优美的句子《意林》---里面的故事很有启迪性，读后引人入胜，用这些一定会得高分……《散文诗》---句子非常优美，我觉得如果时间不够，还是把记素材放在首位！还有可以在网上多找上些央视的2005-2009感动中国颁奖词以及感动中国人物的一些事迹，也可以用到高考作文里面去！另外，12汶川大地震中的先进人物事迹，你一定要多找，因为这些素材很新，会吸引阅卷老师的眼球的，如果运用的自如就是一篇好文章！记住一些好的素材，都要靠自己用心去找，只有自己感兴趣的素材，才会记得深，用的灵活自如！祝你好运！加油！
中国教育和外国教育议论文作文
教育是文化，和不同的显示不同的社会文化教育。美国人视教育为手段的不平等是消除人与人之间的所有期望的结果是要实现的。而中国的教育是基础教育的学生，但可能是学不到多少。但总的来说，不同的教育系统帐户不同的现象，因为不同的社会背景和不同的文化有助于为人类创造一个不同的国家在世界上。不同的社会结构中起着教育体系的重要组成部分。在中国，所有的人都能进入大学接受精英教育，入学前他们把自己努力学习。因此，他们善于获得高分的数学，心理学等。然而，他们没有机会实践技能的真实世界，从而没有社会经验。在这种情况下，毕业后，大部分学生难以找到一份满意的工作，他们中的许多工作通过关系网。而在美国，教育更加注重社会技能比成绩。学生已经开发的能力，有独立的生活和工作。大学毕业后，他们表现出极大的思维能力，创新和创造，使他们跟上现代世界。他们努力工作，可以得到一个好的工作在美国轻松。有一个巨大的差距之间的美国和中国的教育，但我们不能说哪一个是正确的还是错误的，因为每一个教育系统是根据不同的背景，美国的教育应该是继美国的文化，同时，中国教育必须遵循中国文化。一个好的教育模式，中国是非常重要的学习过程，也很难。但最重要的事，我们需要的是现代教育的国际化教育系统和教育系统统一定位为中国和美国，这也是教育本身需要的
周总理曾经说过：“为中华之崛起而读书！”教育是一个民族振兴的基石，是决定国际竞争力强弱的重要标志，我们必须予以重视。经过了“文革”这场文化与教育的浩劫，我国的教育事业也随着改革开放带来的经济发展的步伐而日益发展与繁荣起来。相对于古代封建科举制度对人民的思想束缚，我国在短短几十年的时间内确实取得了质的飞跃。我国实行了一个相当合理的教育机制——素质教育，要求在教育的各个环节中，全面实施德智体美，着重培养学生的创新能力。从理论上来讲，这确实是一个合理而近乎完美的教育机制。然而，在实际操作过程中，素质教育与传统的应试教育的矛盾日益突出。作为一个中国人，或许真的不该如此直白地论述本国教育的弊端。但是要想真正切实地发展教育，提高自主创新能力，就必须公正严格地对待和探讨其本质。中国教育的弊端总结起来是因为家长失败，体制失败和学校失败。就拿家庭教育来打比方。如果一个小孩在走路过程中摔了一跤，疼得哇哇大叫，中国的父母一定会立马走上前去，爱惜地说：“乖，孩子不哭。是地欺负你对不对，我打它，打它，它那么坏，居然让我们宝贝摔跤。”而在日本情况就完全不同，父母会远远的站在一边，冷冷地对孩子说：“起来，再走一次，为什么别的孩子走路不会摔跤，而你却要摔跤！”这样以后，他们的孩子每次自己跌倒就会知道：摔跤是自己的责任，是自己没有能力在地面上站稳。没有人会同情你。再比如说，在孩子小的时候，中国父母总是把粮食在嘴里嚼好后一调羹一调羹地喂给孩子，在边上哄着正玩耍得高兴的孩子吃饭。不顾他们吃饭的样子多么难看，多么折腾，只要能把饭吃完都是好宝宝。而在大多数的美国家庭中，父母只负责把饭盛好，然后就自己管自己吃饭，如果孩子闹别扭不肯吃也随他去，后来饿了也没得吃。当他进行激烈的玩耍后，肚子一定会饿。从那以后，孩子就会知道：不吃饭的后果就是饿肚子。他就会乖乖的按时吃饭。美国人特别注重餐桌礼仪，要求孩子吃饭是不能发出声音，不能讲话，不允许东张西望。这时候再回想中国的家庭教育，其教育区别可见一斑。再说中国的教育体制。中国推崇应试教育，一切的教育归根到底都是因为要考试。不看重学生自身的个性和特点，只看分数，认为分数和能力成正比，于是出现了一大批高分低能动物，一些简单的生活常识和社会实践都不能掌握。这简直可以称为是中国一大特产动物。可是尽管如此，实施那么严厉的教育制度，中国的科技人员所占比例那跟发达国家有的比吗？让学生整天呆在学校里学一些各方面的知识，以后长大可能用到的仅仅占60%，甚至更少。中国孩子从小就不明所以的被要求学这学那，没有主观的学习积极性，认识不到学习对自身未来的重要性，就是被9年义务教育死死地压着，透不过气来。再说中国的大部分学校，为了抓学生的学习成绩和升学率，不合理地布置如山堆积的作业，每天拼命地上新课，占自修课，根本不考虑学生是否完的成作业。退一步，且说抓紧时间能够完成，那么完成的质量呢？学生的睡眠呢？这都无从提起。相反的，一些国外学生的学业负担少的吓人，学习生活特别轻松，可是学生的思维和创新能力是中国学生难以匹敌的。在一些对学校的调查中，不让学生说出该校的真正情况，而是让他们说谎，把学校教育描绘得无以伦比，说有多么符合政府的政策。一些低素质的老师，全然不顾虑学生的人格尊严，对一些犯错误和家庭背景不好的学生进行人格上的侮辱，像泼妇一样地指着他们迸出一句句脏话。试问：教师的形象何去何从？当然，对于一些屡教不改，品行低劣的学生是应该进行适当的惩罚，但是无论如何，都不能做出有损教师素质的行为举止。虽然说，是中国的国情决定了中国特色的教育，国外的教育建议不能完全借鉴，但对我们本身还是有启发作用的。中国教育的弊端的本质原因是因为中国封建传统的思想仍未完全改变，严重影响着中国教育事业的发展。 在这里，我衷心希望在以后的中国，教育事业能够真正的繁荣和发展，学生的自主创新能力显著提高，思想能得到完完全全的解放，跻身于世界强国！
Dear Minister，I hear that many people in your country are suggesting Britain’s education system should follow china’s after a BBC documentary， which reported a 4-week experiment ending up with Chinese teaching methods defeating British It is said you are collecting opinions from Chinese The following is my Personally， I strongly advise you forget Chinese style of On one hand， Chinese’ students wining in test scores is in fact at the cost of their creative abilities and autonomy in As a matter of fact， many of my classmates could do nothing without teachers and parents’ help， let alone make great innovations in their later On the other hand， we Chinese students are suffering from a severe lack of sleep and good health， all due to the pursuit of a high score in numerous Without a healthy body， nothing is Do you really want young Britons to spend 15 to 16 hours a day on study? Therefore， dear Minister， you should think twice if you decide to follow that