学前教育发展中存在的问题和困境2000字论文

1、注入式教学做过幼儿老师的人都不难发现。幼儿教育的方工仍采取一种传统的“注入式”教学方式。普遍地存在一种现象，那就是“老师教几遍，小朋友跟读几遍，然后小朋友整齐读几遍；数学课，老师在黑板上讲，小朋友在下面听，然后做作业。”这种教学过程太机械，缺乏引导和启发作用，幼儿的动手操作能力少之又少，从而促使幼儿的想象力和创造力得不到发展。就拿我们熟悉的舞蹈课来说吧，老师在教幼儿练习舞蹈时，只是把碟片放出来，让幼儿欣赏一遍，然后跟着自己，一个一个动作的模仿，边学边叫口令“一二三四五六七八，二二三四五六七八”，等学完后，配上音乐跳几遍就OK了。教学过程中既没有动作要领讲解，也没有让幼儿熟悉舞蹈动作示范，幼儿只是为了跳舞而跳舞，并没有注入自己的感情，他们根本不知道为什么要学习这个舞蹈，更别说他对这个舞蹈过程中体会到多少快乐了。这种“注入式”的教学不仅存在于幼儿园教育中，也存在我们每个幼教者的身上，还存在各科教学和家庭教育中。我认为这是我们幼教行业应该深刻反思和探索的问题。那么存在这种现象的原因是什么呢？造成这种现象产生的原因又是什么呢？我认为有三：a、教学资源缺乏。教学材料只限于光碟、卡片、挂图等等少之又少的教具，幼儿操作材料也贫乏，教师上课只靠一张嘴和几本书，这样就造成了课堂上气氛不活跃的状态。B、师资缺乏。教师是教学中的主导力量，很多幼儿园经常更换老师，造成老师流动性扩大，促使幼儿教育出现空缺与托尾，而且还有一些幼儿园并没有配备两教一保，这就阻碍了教师在教学能力上的提高，想想一名教师每天对着几十名幼儿，而且是形影不离，再加上月、日工作计划的拟定，哪有时间去更新教学方法。C、社会环境影响。很多家长都认为他们的孩子“会跳、会唱、会写、会算”是很多了不起了，他们脸上也会光彩照人了，但他们并没有想到对于一个三至五六岁的孩子是一种多么不良的教育方式，剥夺了他们玩的权力了。2、教学内容欠规范化在教学上出现随意性和“小学化”现象。按照《幼儿园的指导纲要》来说，一日的活动内容应以游戏为基本形式，不得象小学那样形式化，更不得随意性的上课，讲解一下就行了，但大多数幼儿园存在一种相同的情况：都不以游戏的形式来上课。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、算术、写作业的情况比比皆是，再加上户外游戏活动的欠缺，完全把小学教育提前教育了。这些现象都严重损害了幼儿的身心健康。造成小学化现象的主要原因：a、行为规范上，要求幼儿像小学生一样遵守纪律，少玩少动。幼儿的天性本来就是活泼好动，然而教育形式上并没有真正实现“寓教于乐”的教学原则。B、在知识学习上，灌输知识成了幼儿教育的主要模式，认为只有努力学习才是有用的人，却没有考虑到给孩子增加的无形压力。这些现象都严重损害了幼儿的健康心理，对幼儿的发展造成不利的影响，这些影响主要体现在“a、使用权幼儿形成不良的习惯b、促使幼儿产生厌学的情绪c、阻碍了幼的思维的发展和智力的提高孩子不是一个容器，什么东西都往里而塞，强迫他们学这学那是不行的，应该让孩顺其自然的发展，在玩中学。3、片面追求知识技能，忽视学习品质的培养就现状来看，不管是公办、民办、还是私办的幼儿园都在片面的追求知识技能的培养，开设识字、数数、背诗、唱歌、跳舞等课程，开设外语班，他们追求一种立竿见影的效果，以一种看得见摸得着的显性行为来考评幼儿教育成效，来向家长交差，却忽视了幼儿学习品质、道德品质、身体健康的培养与发展，致使幼儿教育品质逐步下降，久而久之，不良的行为习惯就形成了。学习品质并非一朝一夕就形成的，必须经过长期坚持，反复强化建立稳固的动力型，才能形成良好的行为习惯于，并且自动化。却没想到，幼儿应该是一个快乐的地方，却被无形的知识压力抹杀了幼儿脸上的天真灿烂笑容。二、家庭教育中存在的问题A、娇惯孩子是家中的宝，“小皇帝”、“小公主”的现象显而易见，他们要风得风，要雨得雨，想干什么要什么，就一定要得手，否则就使性子大哭大闹，家长们见到孩子这样，心痛时，就会满足他们那些无理取闹的要求。在这种环境下，久而久之，孩子就养成了自私霸道，以我为中心的不良性格。到幼儿园后，他们好认为“什么都得听他的，得让着他”，如稍有其不顺意，便哭喊攻击，这种行为给教师也带来了一定的压力，导致教学过程也受到影响。B、替代现在的孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，什么事都有人代替做了，不必自己动手。这种过分溺爱的现象，给孩子的成长带来了严重的后果。在我遇到的孩子中就有过这么两种情况：孩子已经上学前班了，连脱胎换骨衣服都不会，如果老师不帮助的话，就以哭了事。还有一种情况，孩子上幼儿园，不肯自己走进课室，要家长抱进课室。想想下，孩子的独立性真的有待深思，他们连一些小小的生活都不能自理，又怎么去帮助别人呢？来到幼儿园，老师教育他们，自己的事要自己独立完成，不要什么事都依赖家长，帮他们改正种种不良习惯。然而，有些家长还是一手包揽，他们认为孩子还小，做不来，不愿让他们动手。很难想象，如果继续这样教育下去，孩子的未为会是如何？他们又是将如何担当建设祖国的伟大重任呢？这就可想而知了。C、过渡保护“捧在手心里怕冻着，含在嘴里怕化了”一句话就说明了孩子在家庭中的重要地位。孩子是长辈的心肝肉，心头肉。一部分家长总是站到孩子的面前，替他们扫除障碍，容不得孩子受一点点委屈，一点点挫折。就拿一件最平常的小事来说吧：幼儿园生活是一种群体生活模式，人员较多，幼儿与幼儿之间总会有一些小摩擦，总会不经意之间碰到摔伤，一旦出现问题以后，有些家长不理清事理，就先把老师指责一顿，或者对着做错事的幼儿大吼。尽管最后事出有因，家长也接受了老师的道歉，可是由于家长们的过度保护，使孩子变得不讲情理，变得更无理限闹，孩子们心中慢慢就形成一种扭曲心理：“天不怕，地不怕，出了事有父母撑职工腰”。这一现象，使孩子长大后容易出现极端的心理：目中无人，胆小怕事。针对以上出现的问题，我个人提出以下几点建议：A、开展幼教知识宣传活动幼教是一种特殊的教育，政府应该加大力度，在全镇树立科学的教育观，引导幼儿、教师、家长对幼儿的科学教育。比如：开设一些专门的幼教知识讲座，或者电视专题讲座，让家长和老师都同时参与这些知识或专题讲座，从中吸取经验，及时教育我们的孩子。幼儿园应多召开家长会议，让家长与老师多沟通交流，及时帮助孩子改正不良习惯和缺点，全面贯彻实施家园合作工作；幼儿园还应开设幼教宣传栏，帮助家长摒弃传统的知识观念。通过如此种种方法，让幼儿形成一个德、智、体全面发展的健康的人，让他们养成自信、自立、自强的人。B、提高幼师整体素质水平教师是教育中不要缺少的主体。据了解，我镇有一部分幼师尚未经过系统的学习，取得任教资格证，政府部门应引起重视。首先，教育局应提供培训机会，使那些有识之士取得相应的资格证；其次，应该让教师走出去，走出幼儿园，到其他幼儿去学习交流，借鉴别人的优秀经验，运用到自己的教学工作中来，促进自身能力的提高；第三，保教结合，每班配备一名保育员，既有利于班级管理，又为教师提供了学习和钻研课题的时间和空间，第四，多订阅幼教专刊，供教师参考学习。通过各种渠道的学习与深索，不提高幼师的整体素质，开创崭新的幼教局面。C、保障幼师的合法权益，稳定幼师队伍无意中总会听到这样的话“你原来是做什么的？幼师。怎么现在不做了？幼师很好呀”。听到如此问话，都不知道该如何回答是好了，为什么有的幼师会放弃幼教事业，谋求第二职业，这就是幼师的保障问题了。同一样受过专业的培训，有任教资格的教师，幼儿老师工作时间长，责任大，为什么工资待遇没保障，同属教师行业，同样要求德才兼备，要上岗证，要为人师表，为什么不能拿相当的报酬？你有没有见过一个工种每天超八小时上班时间的，还不能分心，背负着巨大的责任，管一群人的吃喝拉撒，玩好学好乐好，需要充足的知识储备能力，却拿千来块的工资，还要担心被投诉？“尊师重道”不应该只存在学校教育，而且还要存在于幼儿教育，幼师应该与学校老师一样享受同等待遇。幼师把青春献给了幼教事业，到最后连医疗，养老的问题都还得自己解决，更别说个人的发展了，连生活都成问题了。曾经有人提过这样一句话：“学前班的老师能胜任小学一年级的工作，但小学一年级的老师未必胜任学前教育的工作。”确是如此，我希望教育主管部门在考虑儿童的教育，幼儿园的利益的同时也考虑一下幼师的合法权益，使她们更加专心热忱地投入到幼教工作中去。

(一) 学前教育财政投入的充足性分析。学前教育目前的主要问题表现在财政投入的充足性方面。从社会实践分析来看，学前教育的发展是否具有稳定性和财政投入的充足性有显著的关系，因为财政投入的充足性不达标会影响幼儿园的基础设施建设以及师资力量的配置，而这些内容均是影响幼儿园发展的重要基础，所以在当前基础分析不足以及编制不科学的大前提下，财政投入往往会出现比例不协调、力度不够大的情况，而这些情况的存在难以对幼儿园的稳定发展起到长期的支持作用。简言之，学前教育财政投入的充足性问题影响了学前教育的合理、有效发展。(二) 学前教育财政分配公平性问题。从目前的分析来看，学前教育存在着财政分配公平性方面的问题，此问题主要表现在两个方面:其一是地区间的公平性差异。就现阶段的分析来看，发达地区的整体教育水平比较高，资源投入也比较组，所以学前教育的整体成效比较突出，而欠发达地区的学前教育基础差、资源严重缺乏，这影响了区域教育的整体进步。从整体分析来看，为了改变这样的局面，财政投入需要做相应的调整，从而实现欠发达地区的资源配置增加和基础设施建设完善，如此才能够实现区域教育的公平，但是目前的学前教育，基于区域平衡的财政投入实施效果不理想。其二是学前教育机构投入的差异性显著。就目前的资料分析来看，财政投入对学前教育的支持多集中在公办幼儿园，民办幼儿园得到的财政支持比较少。总体来讲，无论是公办还是民办幼儿园期都是学前教育的重要基础，其发展对于学前教育的进步意义显著，而目前的这种财政投入现状对于公办和民办幼儿园的平衡发展十分不利。

—— 以下数据及分析均来自于前瞻产业研究院《中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。学前教育是指学前公共教育，一般指教养机构根据一定的培养目标和幼儿身心特点，对入学前的幼儿(一般指从出生到6岁)进行的有意识、有计划的教育，因此，学前教育也常被称为幼儿教育或早期教育。婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，在国家经济、政策的推动下，我国学前教育的质量和数量都得到快速发展。政策社会多因素促进学前教育发展目前，我国学前教育的发展思路是，以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，形成公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。随着《中华人民共和国民办教育促进法》对民办主体身份的肯定，民办幼儿园得到了快速发展。但近年来，部分地方公办幼儿园比例过低，民办幼儿园收费较高，出现了“入园贵”“入园难”等现象，引起了社会的广泛关注。在多方动力驱动下，我国学前教育办学体制的改革逐渐推进，办园主体多元格局初步形成。在后期，政策呈现收紧的趋势，整体上以完善配置、加强监管为重心。除政策规范和促进外，多因素推动我国学前教育行业的发展，具体看主要受益于学前教育学校数量以及在园幼儿人数的增加，核心驱动因素主要是以下两个方面：(1)消费观念转变一直以来，中国社会观念对子女的教育都十分重视，根据国家统计局数据显示，2013年，我国城镇居民人均文教消费支出仅为1988元，占城镇居民人均消费支出的75%;2019年，我国城镇居民人均文教消费支出达3328元，占比达87%。2013-2019年，我国家庭人均文教消费支出保持着稳定增长，占人均消费总支出的比重始终保持在10%-12%之间，成为占比仅次于衣食住等方面的支出。年轻的80、90后一代父母更将教育的年龄不断提前，且更加重视婴幼儿的培养和教育，并更舍得投入。由此催生学前教育行业的蓬勃发展，婴幼儿早教市场的消费潜力已经不亚于婴幼儿产品市场。不过，中国的婴幼儿市场目前还处于起步阶段，学前教育市场目前主要集中在北京、上海等一线城市，但在华东整个区域特别是浙江、江苏等省市的发展也特别迅速。(2)二胎政策利好2016年实施全面二胎政策，中国出生人口有所突破;2017年上升至1723万人，二孩及以上出生数量约为900万人;2019年出生率有所下降，出生人口为1465万人，仍维持在较高水平。预计在今后几年，学前教育需求将不断扩大。学前教育规模快速增长，学校数量不断增加在学校数量上，根据教育部统计数据，2010-2019年，我国学前教育学校数量逐年增长。截至2019年末，全国共有幼儿园1万所，比2018年增加45万所，同比增长27%;与2010年相比，增加1万所，增长33%。在学前教育学生规模上，2010-2019年，全国幼儿园在园儿童人数持续增长。截止到2019年，我国幼儿园在园人数4714万人，比2018年增加58万人，同比增长25%;与2010年相比，增加1737万人，增长35%。2010年，我国学前教育毛入园率仅为6%，远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平，学前教育因此成为我国整个教育体系的“短板”。2019年，我国学前教育入园率达到4%，比2018年提高7个百分点。随着我国不断加大对学前教育的投入，我国学前教育毛入园率也不断上升。总体来说，近年来我国在园幼儿数和学前教育学校数量呈现稳步增长趋势，学前教育普及率大幅提高。民办幼儿园数量逐年增长，占比持续下降据国家教育部统计数据显示，2014-2019年，我国民办幼儿园数量逐年上升。具体来看，截至2019年末，我国民办幼儿园共32万所，占幼儿园总数的61%，为越来越多的学龄前幼儿提供了接受学前教育的机会。20世纪八九十年代，我国的办园格局是以公办园为主体、社会力量为补充。但是在九十年代以后，民办园数量迅速增加，并逐渐超过其他类型园所，原有的办园格局开始瓦解。为了在坚持公益性的前提下发挥多元办园体制的正向效益，应对“入园贵”问题，大力发展普惠园成为2010年后我国学前教育改革的重要议题。自《教育规划纲要》颁布以来，尤其是学前教育三年行动计划实施以来，各级政府加大对学前教育的投入，大力发展公办幼儿园，扶持集体和企事业单位办园，各地也都在积极探索和制定普惠性民办幼儿园的认定和管理办法，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。根据国家教育部数据统计，2010-2019年，我国公办幼儿园所占比重持续上升，而民办幼儿园所占的比重持续下降。教师学历结构不断优化，数量、质量不断提高2010年以来，我国幼儿教师逐渐增多，学历层次逐年提高。据教育部统计数据显示，2019年，全国幼儿园园长和专任教师总数为68万人，比2018年增加33万人，其中，研究生毕业的幼儿园园长和专任教师8519人，本科毕业人数为11万人，研究生和本科毕业园长和专任教师人数占幼儿园园长和专任教师总数的75%。2010-2019年，我国学前教育专任教师中，学前教育专业毕业的教师逐年增多。2010年，学前教育专业的专任教师数量为96万，占比63%;2011年，教师数量有所上升，但占比下降为71%;2012-2019年，占比逐年增长，其中，2019年学前专业毕业的教师已达09万人，占比达33%，较2010年增加13万人。从总体上看，我国学前教育的专任教师受过专业的学前教育培养的数量与占比逐年增多，教师专业度不断提升。从2010年、2018年、2019年我国学前教育专任教师的学历情况上看，我国学前教育专任教师学历主要以专科为主，但各个学历占比结构发生了较大变化。2010年，我国学前教育专任教师专科学历占比32%，其次为高中及以下学历，占比为70%;2018年，专科学历教师占比25%，占比较2010年提高了93个百分点，其次为本科学历，占比53%，高中及以下学历占比下降为03%;2019年，我国学前教育专科学历教师占比49%，较2018年提高24个百分点，其次为本科学历，占比04%，高中及以下学历下降为27%。从总体上看，在我国学前教育的发展过程中，高学历专任教师的占比逐渐增大，教师水平与质量逐渐提高。

论文目前存在的问题和困难

学生在大学阶段主要是基本知识、基本理论和基本技能的学习，因此，尽管经过刻苦努力和教师的指导，但写作的毕业论文中肯定还会存在一定的问题，只不过是问题的程度不同，方面不一样而已。毕业论文的成绩具有相对性，即使是优秀的毕业论文，也还是能够找出许多问题的，并且科学研究是无止境的，人们对问题的认识也是逐步深化的。毕业论文写作中常见的问题体现在以下几个方面。（一）选题方面。毕业论文选题是否得当会直接影响毕业论文的质量，常见的选题方面的问题有以下几种。　选题过大。毕业论文的选题应选取有科学价值或实用价值有现实可能性、大小适中的题目。选题太大，难以把握问题的切人角度。此外，题目太大，难以深人细致地剖析问题，容易泛泛而论。选题过难。由于学生受时间、精力的限制，以及材料方面的局限，应注意选题的难度既不要过大，也不要超出自己所学的专业领域。虽然毕业论文的选题不能过大过难，但也不能太小、太简单，否则毕业论文的工作量不够，质量也不会很高。选题陈旧。选题不要太陈旧，如果查阅文献有太多类似的文章，缺乏新鲜感，最好换一个话题。切忌一切照搬别人的材料和结论，应该在前人的基础上，敢于提出前人没有提出或尚未完全解决的问题，最好多选一点与现实生活、当代经济与科学技术发展密切相关的课题，注重研究现实生活中出现的新问题。（二）观点方面。观点是文章的灵魂，确立一个明确的观点是毕业论文写作的关键，观点要力求正确，有新意，有理有据，这是写好毕业论文的基本前提。常见的观点方面的问题有以下几种。基本观点错误或有偏颇。基本观点是指统率全篇毕业论文的基本论点与总结论。如果基本观点错了，其他一切论点、论据都不能成立，整篇论文也就站不稳脚跟了。　观点主观、片面。要避免毕业论文的观点走极端，妄下结论，也要防止观点只顾一头，缺少唯物辩证法所要求的全面性。例如，有一篇论文为了说明企业分配制度改革，提出用“三铁”打破工人的“铁饭碗”，这“三铁”是“铁心肠、铁手腕、铁面孔”，这就在批判“铁饭碗”时走了极端，把工人放在被改革的一面。又如，有的是捕风捉影，主观臆断，任意夸大或缩小，然后就匆忙地谈看法、下结论，这样的论文，缺乏准确性和真实性，所以也就缺乏科学性。

很难系统地、有效地阻止。基于传统的科学研究的组织结构、研究成果的发表程序、科研成果的评价方式，我们很难系统地、有效地阻止和发现存在不可验证问题的论文。在实践中，一些看起来比较有效的发现问题的渠道，比如论文的同行评议、周边同行（同事、合作者、领域内同行）的监督和举报实际上也面临多重困难和阻力。这提示我们亟需探讨、制定和实施相应的对策。目前多方在重复实验、数据公开、同行评议、统计分析、科学家自律等方面的一些尝试可以给我们提供一些思路。

（一）选题方面。毕业论文选题是否得当会直接影响毕业论文的质量，常见的选题方面的问题有以下几种。　选题过大。毕业论文的选题应选取有科学价值或实用价值有现实可能性、大小适中的题目。选题太大，难以把握问题的切人角度。此外，题目太大，难以深人细致地剖析问题，容易泛泛而论。选题过难。由于学生受时间、精力的限制，以及材料方面的局限，应注意选题的难度既不要过大，也不要超出自己所学的专业领域。虽然毕业论文的选题不能过大过难，但也不能太小、太简单，否则毕业论文的工作量不够，质量也不会很高。选题陈旧。选题不要太陈旧，如果查阅文献有太多类似的文章，缺乏新鲜感，最好换一个话题。切忌一切照搬别人的材料和结论，应该在前人的基础上，敢于提出前人没有提出或尚未完全解决的问题，最好多选一点与现实生活、当代经济与科学技术发展密切相关的课题，注重研究现实生活中出现的新问题。（二）观点方面。观点是文章的灵魂，确立一个明确的观点是毕业论文写作的关键，观点要力求正确，有新意，有理有据，这是写好毕业论文的基本前提。常见的观点方面的问题有以下几种。基本观点错误或有偏颇。基本观点是指统率全篇毕业论文的基本论点与总结论。如果基本观点错了，其他一切论点、论据都不能成立，整篇论文也就站不稳脚跟了。　观点主观、片面。要避免毕业论文的观点走极端，妄下结论，也要防止观点只顾一头，缺少唯物辩证法所要求的全面性。例如，有一篇论文为了说明企业分配制度改革，提出用“三铁”打破工人的“铁饭碗”，这“三铁”是“铁心肠、铁手腕、铁面孔”，这就在批判“铁饭碗”时走了极端，把工人放在被改革的一面。又如，有的是捕风捉影，主观臆断，任意夸大或缩小，然后就匆忙地谈看法、下结论，这样的论文，缺乏准确性和真实性，所以也就缺乏科学性。

第一，由学生自己选择毕业论文的研究课题需要学生具有比较扎实的专业理论基础，又要对于现实问题有一定的关注，这对于高校扩招后一部分学习能力稍差、习惯于做命题作文的本科生来说，有一定的难度。而毕业论文题目大一些，资料收集就相对容易些。所以，一些选题因难的学生便懒得认真求索适合自已实际能力的课题，而盲目地从网上摘抄资料，根本不考虑选题大小而充作自己的毕业论文。第二，本科毕业论文在选题方面一般要求要反映社会现实。譬如经济学专业就将“把握当前的时代脉搏、体现中国政革开放的时代特点”作为选题范围的基本出发点。在给学生提出建议选题时尽量提供那些能够反映我国当前经济建设和社会生活内容的问题。这些反映我国当前热点问题的题目，只是给学生提供一个参考，学生最终决定写什么题目，还需要他们自己进一步加以选定。而一些不认真对待毕业论文的学生，往往不会考虑这些参考选题是否大小适宜的问题，而是直接选定一个题目就做。第三，从一些学校的课程设置和教学情况看，平时缺少对学生在论文写作基本知识、方法、技能和分析能力方面的指导训练，而多数学生开始做毕业论文时还不具备提炼合适选题的意识和能力。以上就是毕业论文写作中主要存在问题，关于毕业论文选题过大的问题比较普遍，并且已经不单纯是一种对题目的限定性不够的问题了，它是当前毕业论文写作中各种问题的综合体现。

论文目前存在的问题和困难和不足

您好，论文不足之处主要从论文的论据方面来写，比如所选文献资料有限，理论方面还不够系统成熟，还处于初步研究阶段，实验方案还不够完善等等。此外，论文中的论据还有哪些存在疑问的，可以作为今后的研究方向。如果还有疑问，我可以继续提供帮助。

目前论文研究存在的困难和问题

人的步调有快有慢，该紧的就是那么几步，高考、大学毕业、考研、择业、择偶。对于四年大学生活，毕业就是我们最该紧一紧步子的那步。如何走好毕业这一步，小毕来给你们来支招。

1、选题困难，定题匆忙许多学生在选择毕业论文的题目时非常被动。他们没有自己感兴趣的主题，也没有一定资料数据的积累，因此在选择主题时举棋不定。一篇文章是否好在很大程度上取决于你选择的主题。好的选题可以帮助你快速、流畅地写作，所以选题很重要。我希望童鞋们能花更多的时间来思考自己的主题，一定要切合现实，不能泛泛空想，不着边际。2、观点表述困难在写作过程中，我们会带着自信的看法去写论文观点和论据，也不斟酌一二，当我们回头再看时，已经偏离了我们想要论述的观点以及观点过于片面。因此，如果我们想解决这个问题，我们需要提前查看一些相关的文献。最好在写作前先整理出一个小框架，整理出头绪再去写作即可。3、抄袭现象严重随着互联网的发展，为学生撰写论文在查找信息方面提供了很多的便利。但是，许多学生没有合理使用网络资源。他们查询不是为了借鉴学习，而是剽窃，不仅仅是复制某些段落，严重的甚至复制整篇论文。这将导致论文在学校那边查重不过关并延迟毕业时间。4、论文为满字数而长篇大论论文的主题应紧密联系，重点突出，观点和资料的选择应遵循简洁明了的原则。对于那些可写可不写的观点和资料，即使观点正确，资料珍贵，也一律割爱。5、论文格式不规范，错误百出由于学生缺乏写作经验，很多学校将提供一个标准的论文格式模板供学生参考。但许多学生在写作过程中并没有把格式放在心上，不够认真，敷衍了事，导致论文格式混乱。最后，由于格式不规范，耽误了很多时间。最后希望这篇文章能帮助那些在学校里还在苦苦挣扎的学子们，寒窗苦读，只为最后一博。毕业季即将结束，希望童鞋们都能够顺利毕业，走向新生活。

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。　　学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。　　有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。　学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。　　在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。　　学术论文具有四大特点：①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性一、学术性学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。二、科学性科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。三、创造性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。四、理论性指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。表论文的过程　　投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊　　一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。　　发表论文审核时间　　一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为14-20天。　　核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。　　期刊的级别问题　　国家没有对期刊进行级别划分。但各单位一般根据期刊的主管单位的级别来对期刊划为省级期刊和国家级期刊。省级期刊主管单位是省级单位。国家级期刊主管单位是国家部门或直属部门。

毕业论文目前存在的问题和困难

首先您可能会遇到 1、选题困难 2、观点表述困难 3、格式问题 4、参考文献选择问题

选题过大毕业论文的选题应选取有科学价值或实用价值有现实可能性、大小适中的题目。选题太大，难以把握问题的切人角度。此外，题目太大，难以深人细致地剖析问题，容易泛泛而论。选题过难由于学生受时间、精力的限制，以及材料方面的局限，应注意选题的难度既不要过大，也不要超出自己所学的专业领域。虽然毕业论文的选题不能过大过难，但也不能太小、太简单，否则毕业论文的工作量不够，质量也不会很高。选题陈旧选题不要太陈旧，如果查阅文献有太多类似的文章，缺乏新鲜感，最好换一个话题。切忌一切照搬别人的材料和结论，应该在前人的基础上，敢于提出前人没有提出或尚未完全解决的问题，最好多选一点与现实生活、当代经济与科学技术发展密切相关的课题，注重研究现实生活中出现的新问题。以上就是环球青藤小编关于毕业生在论文选题方面可能存在的问题的相关分享，希望对即将毕业的小伙伴们在论文写作上有所帮助，更多相关内容，欢迎关注本平台!

大学生毕业面临的问题，无非有两个，一个是继续学习深造自己的学历，二是走向社会找工作。在现在这个到处都是大学生的时代，很多人不满足自己本科的学历而选择去考研进而提升自己，但是近两年来的考研热潮，竞争很大，就拿今年来说吧，考研人数达到了457万而院校招生计划就110万左右，所以会有一大部分人考研失败，他们就要面临了刚刚第二个选择，去工作。大学毕业是就业高峰期，而刚毕业的大学生也有满腔热血，对自己有着很大的规划，选择工作的时候肯定是先对城市进行选择，之后又是对自己就业方向的选择，这些都是需要抉择的事情，刚步入社会很多的问题都接踵而至，所以在上大学的时候一定要提升自己的能力，这样在毕业以后的竞争中才会有优势。