苏州市优秀论文和优秀教案评选条件是什么

优秀论文首先是原创，查重率要符合国家优秀论文的标准，必须要有自己明确的观点和创新认识，有一定的建设意义。

评选条件：1、就读期间，曾三次（六年制医学专业五次，五年制医学专业四次）获校“优秀学生”或“优秀学生干部”（含全国、省“三好”、“优干”，下同），“优秀团员”或“优秀团干”称号，以及“优秀学子奖励计划”标兵奖称号，并获一等奖学金一次，毕业论文成绩优秀者。2、就读期间，曾二次（六年制医学专业四次，五年制医学专业三次）获校“优秀学生”或“优秀学生干部”（含全国、省“三好”、“优干”，下同），“优秀团员”或“优秀团干”称号，以及“优秀学子奖励计划”标兵奖称号，并获一等奖学金二次，毕业论文成绩优秀者。3、就读期间，曾一次获校“优秀学生”或“优秀学生干部”（含全国、省“三好”、“优干”，下同），“优秀团员”或“优秀团干”称号，以及“优秀学子奖励计划”标兵奖称号，并获一等以上奖学金三次（六年制医学专业五次，五年制医学专业四次），毕业论文成绩优秀者。4 、就读期间没有违纪行为及不及格记录，凡符合上述条件1～3中之一并符合条件4者，均可列为优秀毕业生候选人。扩展资料评选程序1、班级提名。在班级全体学生民主讨论的基础上，由班主任提出推荐对象名单。2、院（系）考察。院（系）在逐一考察班级提名对象，广泛征求任课教师和本院（系）其他教师意见的基础上，向学校推荐。3、学校审核推荐。学校全面审核各院（系）推荐对象的有关情况，依据评选条件和评选比例，确定推荐名单，并在校园网和校内醒目公告栏将评选条件、程序和结果等公示7天后上报。参考资料来源：法学院、知识产权学院-暨南大学优秀毕业生评选细则（修订）

优秀论文的标准　　一是论文的创新性。论文的创新是答辩委员最为关注的问题之一，因为论文研究存在的价值是你的研究比前人又进了一步，而不是简单重复前人的劳动，固步自封。创新又可以继续细分为理论创新、研究视角创新、增加解释变量等方面，不同阶段对学生论文创新性的标准有所不同，本、硕、博三个阶段对毕业论文的创新性逐级增加，其中博士生阶段基本要求有重大理论创新的。　　二是论文的实用性。除了论文的创新性，如果所学领域属于社会科学范畴，那么老师答辩是还会问你，你的论文对解决了什么现实问题呀?论文实用性之所以重要：一方面因为社科的写作逻辑一般是“发现问题——解决问题”，如果论文只有创新性而没有实用性，那么你可能陷入了为创新而创新的困境之中;另一方面如果你的论文没有解决什么问题，那么在研究建议部分应该如何提出建议呢?老师会说，你的研究结论和研究建议完全是两张皮!　　三是论文的流畅性。一方面指论文写作逻辑的流畅。研究的每一个步骤都紧密相连，环环相扣，有的毕业生研究步骤前后不连贯是极其不好的现象;另一方面是论文行文下笔的流畅。要求语句通顺，无病句!　　　四是论据的丰富性。在文献综述写作过程中，要对已有研究成果做系统性回顾，包括国内和国外两个部分，有的同学因为英文比较差，也就忽视英文文献的总要性，但是老师们最关注的恰恰就是外文文献部分，你却没有!　　五是论文的规范性。一方面，论文的规范性是按照一定规范，对论文进行排版，可以算是对论文的最低要求了!另一方面是不违反毕业生论文管理办法，不出现违反规章制度的情况!　　　六是论文的查重率低。论文查重率高就会被认定为抄袭或剽窃别人，所以一定要对查重率高的部分进行修改。很多时候查重率偏高都是由于引用不当。这就需要大家正确使用引用了，将引用的文献以及作者等都精准的写出来，这样有助于保证文献不会出现重复率太高的情况。一般同的学历，对论文的查重率有不同的要求，总之学历越高，论文查重率的要求越高。

修论文需要具备的什么，我觉得鲜明的论点充足的论据，而且有理有据的论证特别好

苏州市优秀论文和优秀教案评选条件

以下是国际老师的小学部校本培训专题讲座早上好！屏幕上的这个标题。“教师成长——教育科研的永恒主题”，蒯校长看完后曾提醒我，有点“小”了，不是字体小。而是——校长认为——教师成长，应是学校整体不断提升发展的基础。校长这样说，应该说体现了学校对教师个人专业发展的重视！的确，教师的专业化发展是学校发展和学生发展的基础，教师专业化水平的提高直接决定着学校教育水平的提高。近一阶段的工作，老师们其实也能切身感受到，打造一支高素质的教师队伍已成为我校各项工作中的一项重要工作。从教育科研来看，我一直认为学校教科研工作应该为教师个人发展提供有利的条件，惟其如此，教师个人发展才能为学校教育科研注入新的活力，开创新的局面。从学校现有师资水平来看，结合上学期老师们交来的个人发展计划书，我作了一系列统计：我校小学部现有课任老师97名，教师平均年龄7岁。其中（出示教师个人发展计划书统计），获昆山市教坛新秀、教学能手、学科带头人及其他市级以上荣誉称号的有53人，占全体教师总数的6%；在各级各类赛课、基本功等评比活动中获过奖的老师有86人，占全体教师总数的7%。从教师年龄结构、业务能力等方面来看，应该说，我们拥有一批年富力强、素质优良的教师群体，这也为我们进一步提升教师专业成长提供了良好的保证。可喜的是，在现有基础之上，许多老师对个人发展提出了新的目标（出示个人发展计划），向更高一级层次发展已成为许多老师自发的要求。近期我们拟将把大家制定的目标通过网络加以展示，通过周知的形式，努力形成一种共同上进的氛围。现在，许多老师看到我，会问，袁老师，最近有没有什么论文评比要参加；或者说，老袁，能不能帮我把什么文章发表一下。呵呵，其实本人能力有限，哪里能帮上什么实在的忙？但听着心里着实高兴，高兴不是来自自己由以前的被侧目而变成如今的受欢迎，而是感受到老师们自我成长发展需要的喜悦。的确，在新的时期，我们的教师该以怎样的新形象出现？如何使未来的教师成长为理想的新型教师？这其中，教师如何“育己”，已成为具有决定性意义的一环。对教师而言，“育人”和“育己”其实同样重要，甚至在某种意义上，“育己”应先于“育人”。因为一方面教师的发展是教育成功和学生发展的前提，另一方面，自我发展不仅是教师的义务，而且是教师的权利，是丰富教师生命内涵的重要途径。此外，我们相信每位教师都具有自我发展的能力，自我专业发展意识是教师发展的最主要动力。其实，教师的工作是充满创造的过程，教育过程中对知识的活化，对学生心理变化的敏锐感受，对教育时机的及时把握，对教育矛盾和冲突的巧妙化解，都是教师的创造力的表现，教师可在这个过程中体会到职业内在的尊严和欢乐。我有理由相信，自身专业成长的强烈愿望会不断推动我校教师个人发展不断向前推进。基于个人发展之上的阅读、研究、讨论与反思会成为我们日常教学过程中的常见风景；教育日志、教育叙事、教育案例等一些教科研表达方式会越来越成为我们研究的基本存在形态。当教师个人发展成为自我成长的需要，作为学校应该做些什么？我想，我们要做的，一是激励，二是不断创造条件。这一点，从论文参赛费用都由学校报销，从学期初制订的“教师加奖条例”等方面，我们在座的每位老师应该都有所感受。我们希望更多的老师能获得更多的荣誉，走向更高的台阶。今年6月份，教育局将开展新一轮的“教坛新秀”、“学科带头人”的评选工作。前阶段，校长室专门就此项工作召集各部门开了碰头会，结合教师个人发展目标，进行了相应的摸底，我们的目的是，希望通过对每位教师专业发展愿望的了解，更好地确定学校师资梯队的建设。进而在各级各类赛课、展示、评选等活动中不断把我们的教师推向前台，实现教师个人在教育教学领域的自我价值。借此机会，我们不妨用点时间来看一下昆山市教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选条例。（一）评选对象：在我市中小学、幼儿园及其他教育机构中从事教学工作3年以上，年龄在30周岁以下的在职青年教师。（二）评选条件：1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，全面关心每一学生的成长，坚持教书育人、为人师表。自觉学习教育理论，并运用先进的教育教学理论指导教育教学实践。参加工作以来，年度考核至少有一次优秀。2、认真执行《昆山市中小学教学常规要求》。中学教师分别担任过初中、高中或职中（含综合高中）循环教学，小学、幼儿园教师分别担任过年级段循环教学。有较扎实的教学基本功，能运用现代教育技术组织教学，形成一定的教学特色，是学校公认的青年教学骨干。参加工作以来承担过校级及以上的公开课教学任务两次以上，交获得较好评价。3、有一定的教育教学科研能力，主持或参与校级以上立项课题研究。参加工作以来，在昆山市级及以上刊物上独立发表或在昆山市级及以上会议上交流教育教学论文不少于2篇。在教学片及昆山市级及以上评优课活动中获得一、二等奖或教学质量在片、校突出的教师，可破格推荐。（一）评选对象：在我市中小学、幼儿园及其他教育机构中从事教学工作在5年以上，年龄在40周岁以下，2004年以来获得“教坛新秀”称号的在职青年教师。（二）评选条件：1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，全面关心每一个学生的成长，坚持教书育人、为人师表。自觉钻研现代教育理论，并能在实践中灵活运用。近三年内，年度考核至少有一次优秀。2、认真执行《昆山市中小学教学常规要求》。对所任学科的教材体系有较系统的研究。能胜任本教育阶段本学科各年级的教学工作，有学段教学2次以上循环的经历或有2届以上毕业班工作的经历。重视现代教育技术与课堂教学的整合，能体现课程改革的要求及“新、精、活、实”的课堂教学特色，教学实绩显著，是学校公认的教学骨干，近三年内承担过校级及以上示范课3次以上，并获得较好评价。3、有较强的教育教学科研能力，主持或参与昆山市级及以上立项课题研究。近三年内，在昆山市级及以上刊物上独立发表或在昆山市级及以上会议上交流的教育、教学论文不少于3篇。4、能较好地指导青年教师，近三年中至少培养1名青年教师成为校级成为校级教学骨干。在昆山市级及以上评优课中获得一等奖或教学质量在全市名列前茅的教师，可破格推荐。（一）评选对象：在我市中小学、幼儿园及其他教育机构中从事教学工作5年以上，年龄在50周年以下，在本市学科教学中有较高知名度，2005年以来获得“教学能手”称号的在职教师和校长。（二）评选条件：1、坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱工作，教书育人，为人师表；教育思想先进，教学艺术精湛，科研态度严谨；具有系统的基础理论知识、丰富的教学实践经验和较强的改革创新意识；教学工作成绩显著。近三年内，年度考核至少有一次优秀。2、严格执行《昆山市中小学教学常规要求》。对所任学科的教材教法有系统的研究；课堂教学目标明确，结构合理，方法得当，手段先进，注重现代教育技术与课程的整合，充分体现基础教育课程改革的要求，有鲜明的课堂教学特色，教学效果明显，受到专家的好评和教育对象的赞誉。有学段教学3次以上循环的经历或有3届以上毕业班工作的经历。近三年中，承担过1—2次昆山市级及以上公开教学或专题讲座任务，并获得较高评价。3、积极参与教育教学科研活动，有较强的教科研能力。近三年中，主持或参与苏州市级及以上立项课题研究，在苏州市级及以上教育教学刊物上独立发表或在苏州市级及以上会议上交流的教育教学论文不少于3篇，其中至少有1篇在省级刊物上发表或在省级会议上交流。4、指导青年教师成绩显著。近三年中，至少承担培养2名青年教师的任务，其中有1名青年教师成为校级及以上骨干教师。获省级评优课二等奖及以上奖项，或获苏州市级评优课一等奖，或教学质量连续三年在同类学校中名列昆山市前茅的教师，可破格推荐。由于时间的关系，我们每项看了其中的主要几条，应该说，有一定的高度，但绝不是高不可攀。许多老师可能会在下面对照，自己在哪些方面已经达到，在哪些方面还存在不足。这其实也是我们今天拿来交流的目的，我相信，通过我们今后共同的努力，我们中的许多老师会不断实现自己向高一层次迈进的目标。当然，成功不会一蹴而就，在向目标不断迈进的过程中，需要我们付出努力的汗水。有时候，机会就在我们身边，就看我们有没有去重视，有没有认真去把握。在今天这次交流之前，蒯校长一再嘱告我，把近期各科室的有关要举行的比赛、评比等活动再向大家告知一下。我想，语重心长，是寄希望我们积极投入其中，在活动中不断得到进步。请看：（一）训育处1、班主任“我的看家本领”论文评比（《班主任》杂志）2、昆山市“学科内渗透心理健康教育”优秀论文、随笔、教案评比活动（二）教导处语文：苏州市小学语文区域特色展示活动数学：1、苏州市优质课评比活动2、5年教龄以上青年教师选拔赛3、苏州市数学论文评比4、2007届青年教师会教5、昆山市5年教龄以上青年教师评优课比赛6、小学数学优秀论文评比英语：1、昆山市说课比赛暨优秀教案评比2、昆山市优质课评比活动3、苏州市外语教育学会优秀教学论文送评综合：1、科学教师基本功竞赛2、美术评优课3、体育实践课说课比赛4、信息技术教师logo程序设计比赛5、美术教师速写比赛6、苏州市品德学科论文评比7、苏州市音乐、美术论文评比※ 学生习作等作品的投稿活动※ 7月份：把握学科能力竞赛（40周岁以下，含40周岁）（三）教科室1、昆山市课题研究展示活动2、“七彩语文·习作新思维”高峰论坛承办活动3、教师论文、教案、随笔报刊杂志投稿4、苏州市优秀教育论文等4项论文评比活动（四）教技室1、江苏省信息技术与学科整合论文及课件等竞赛2、昆山市第四届教师教育技术能力团队赛3、第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动课堂教学课例征集4、昆山市教技论文及课件评比5、苏州市实验论文评比6、苏州市图书馆论文评比老师们，教师个人发展理应植根于学校的日常教育、教学生活之中。当在自己每个人所熟悉的领域中慢慢体验自己的成长与发展，应该是幸福的！愿这幸福，在滋润您的心田的同时，也能感染我们大家！最后，我想用一句口号来结束本次的交流——教师成长万岁！

一、评选推荐范围模范教师的参评范围：各级各类学校具有教师资格且从事教学工作的专任教师。教育系统先进工作者的参评范围：各级各类学校（幼儿园）校（园）级和其它教育机构的管理人员（含教研员）、教育行政部门干部。德育和思想政治教育工作先进个人评选范围：从各市及省直单位推荐的模范教师和教育系统先进工作者推荐人选中评选。中小学优秀德育工作者评选范围包括中等职业学校人选。已获得“山西省模范教师、山西省教育系统先进工作者”荣誉称号的人员不再参加同级称号的评选。近5年确有新的突出贡献，可参加全国荣誉称号的评选。如未被评选推荐为全国荣誉称号的，不再重复表彰。具有下列情况之一的教师和教育工作者不参加评选（1）教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副厅级及以上职务的干部；（2）未取得校长岗位培训合格证书的中小学校级领导；（3）从事教育工作不满5年的；（4）未完成学校规定的本科教学工作量的高等学校教授、副教授；（5）已获得省部级以上先进工作者和劳动模范荣誉称号的人员，近5年没有新的突出贡献的。二、评选推荐条件（一）模范教师的基本条件坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，模范遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，求真务实，开拓创新，甘为人梯，传播知识，充分展现新时期人民教师的光荣形象，从事教育工作5年以上，无任何违法违纪问题，并具备下列条件之一：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，师德高尚，为人师表，行为世范；坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量等方面成绩突出；积极实施素质教育，促进学生的全面发展，教书育人，敬业爱生，在培养人才等方面成绩突出；在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，且具有重要的科学价值或取得良好的社会效益。（二）优秀教师评选条件坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，充分展现新时期人民教师的光荣形象，从事教育工作5年以上，无违法违纪问题，并具备下列条件之一：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为人师表，师德高尚；坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量等方面成绩显著；积极实施素质教育，促进学生的全面发展，教书育人，敬业爱生，在培养人才等方面成绩显著；在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，且具有重要的科学价值或取得良好的社会效益。（三）德育和思想政治教育工作先进个人评选条件德育和思想政治教育工作先进个人推荐人选除须满足优秀教师和优秀教育工作者的评选条件和具有县级以上教育行政部门授予的中小学优秀班主任、中小学优秀德育课教师、中小学优秀德育工作者、省高校优秀辅导员、省高校优秀思想政治理论课教师、省高校优秀思想政治教育工作者荣誉称号外，还须满足以下条件之一：中小学优秀德育课教师评选条件⑴热爱中小学德育课教学工作，从事小学品德与生活（社会）课、初中思想品德课、高中思想政治课教学工作10年以上。⑵能够遵循学生身心发展规律和教育发展规律，不断探索改进德育教育教学方法，积极参与德育课程改革，开展教育教学实验和实践，并取得显著成果。⑶善于在课堂教学中运用多媒体、课件等现代化教学技术手段，善于结合经济、政治、文化领域的重大事件，深入浅出、形象生动地开展德育教学，富有感染力和吸引力，教育教学效果显著。⑷注重德育理论学习和科学研究，有国家级或省级德育研究成果（含发表、获奖、交流的论文、案例、教案、课件或课题）。（四）全国优秀教师、全国优秀教育工作者及德育和思想政治教育工作先进个人（中小学优秀班主任、中小学优秀德育课教师、高校优秀辅导员、高校优秀思想政治理论课教师、中小学优秀德育工作者、高校优秀思想政治教育工作者）评选条件按照《山西省教育厅关于评选2014年山西省优秀教师、优秀教育工作者的通知》执行。三、评选推荐有关要求（一）此次推荐评选工作在全省评选表彰工作领导组的领导下进行。省人力资源和社会保障厅、省教育厅组成全省教育系统评选表彰工作领导组。领导组下设办公室，办公室设在省教育厅人事处，负责日常工作。（二）坚持评选条件，确保评选质量。评选推荐工作必须坚持公开、公平、公正和实事求是、优中选优、宁缺勿滥的原则，严格按照评选条件、办法和要求进行民主评选推荐。坚决杜绝指定、照顾和推荐比例不达要求的现象发生；坚决杜绝各类学校校长、幼儿园园长和各级教研员隐瞒本人职务及身份，按教师身份评选推荐的现象发生；坚决杜绝照搬、抄袭、网上下载事迹的现象发生。特别要保证农村学校、义务教育学校和中等职业学校的推荐质量。对未严格按照评选条件和规定程序推荐的或被推荐对象存在重大异议以及弄虚作假的，一经查实，取消其参评资格，并取消该市或学校参加下一届评选活动的资格。对在评选推荐工作中有严重失职渎职或弄虚作假、借机谋取私利、收受贿赂等违法违纪行为的，按有关规定予以处理。（三）推荐人选应坚持向教学一线的教师倾斜，尤其要向条件艰苦的农村中小学校和农村教师倾斜，向中等职业学校教师倾斜，向德育和思想政治教育工作者倾斜。高等学校教授、副教授参评，必须完成学校规定的本、专科教学工作量；高等职业院校应重点推荐设计和实践“做中教”教学理念的骨干带头教师。城镇中小学教师有在农村学校任教经历的、在教育援疆工作中表现突出的教师和教育工作者，在同等条件下优先推荐。省教育厅直属单位和学校要重点推荐一线工作人员。考虑到奖励名额，各市推荐的教育工作者中，市、县级教育行政干部每市最多推荐1人。（四）坚持统筹兼顾，突出代表性。各市确定推荐单位和推荐人选要统筹考虑不同层次、类型学校和其它教育机构人员，努力做到普通中小学、中等职业学校、高等学校、特殊教育学校、工读学校、幼儿园、成人学校、民办学校、校外教育基地、教师进修校等各级各类学校和教育机构均有代表，确保完成下达的名额和比例。

我们信阳市都是用钱买，包括优质课、学生辅导奖等都是用钱买呀，上个月我的一个同事向市教研室交200元，买了一个物理竞赛辅导奖。

苏州市优秀论文和优秀教案评选条件一样吗

我也收到，是二等奖，敢不敢寄钱

这些都是老一套的骗钱办法来，看起来收费不是很高，但刊载在书中对你晋职根本没用，千万不要上当

我也收到同样的信函，也是二等奖，证书工本费95元，不知道是否可信？

苏州市优秀论文和优秀教案评选条件及标准

选出具有良好师德，为教育事业做出贡献的教师。从事终身教育工作各级各类教育培训机构和县（区）社区教育学院、乡镇（村居）社区教育学校等均可申报参评终身教育工作先进单位；市、县社区教育指导机构单位从事及参与开展社区教育工作的人员，各级各类教育培训机构的工作人员；各乡镇（街）、机关、部门、社区教育机构的社区教育分管领导或专兼职社区教育工作人员，各企业负责职工培训工作的领导或工作人员均可申报参评终身教育工作先进个人；热心终身教育事业的各级各类教师均可申报参评优秀教师。扩展资料：基层学校票选优秀教师这种方式存在很多问题。例如，人为因素过多会严重影响评选结果的公正性。评选一旦丧失公正性，这样的评选也就失去了意义。优秀教师的评估应该是一项专业工作，必须取消票选方式。也就是既要有明确的标准，又要重视评估，作出评估说明，要改变“我同意给你投票你就优秀，我不同意给你投票你就永远别想优秀”的功利而非公正的做法。引入专业评价机构，由专业评价机构负责制定出科学合理的优秀教师评估标准、专业评估程序和评估说明等制度，评估出真正的优秀教师。参考资料来源：人民网-南昌将评选终身教育优秀教师

优秀教师的评选需满足：1、全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为人师表，师德高尚；2、坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量等方面成绩显著；3、积极实施素质教育，促进学生的全面发展，教书育人，敬业爱生，在培养人才等方面成绩显著；4、在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，且具有重要的科学价值或取得良好的社会效益。评选范围1、全国优秀教师的评选范围：各级各类学校专任教师；全国优秀教育工作者的评选范围：各级各类学校和教育机构管理人员、教育行政部门干部。2、已获得省部级以上先进工作者和劳动模范荣誉称号的人员近5年有新的突出贡献的，可以参评。教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副厅(局)级及相当于副厅(局)级以上的不参加评选。扩展资料：1、按照评选条件，由所在单位民主择优推荐，领导班子集体研究确定拟推荐对象，并在本单位公示5个工作日。2、拟推荐对象经所在单位、所在县和地级以上教育行政部门自下而上逐级审核。各省级教育行政部门审核后，撰写初审推荐工作报告，内容包括：本地区初审推荐工作组织领导、推荐过程、推荐对象本单位公示情况等，并在规定时间内，将初审推荐工作报告等推荐材料报送教育部。3、教育部对推荐材料进行初审，确定正式推荐对象后，反馈各省(区、市)，并由省级教育行政部门在本地区范围内对正式推荐对象以适当形式公示。公示时间为5个工作日，公示无异议后报送正式推荐材料。4、教育部对推荐对象进行复审，确定拟表彰对象，并在全国范围内公示5个工作日。根据公示情况，确定正式表彰对象。参考资料来源：中华人民共和国教育部-教育部评选全国优秀教师的通知

一、评选范围及名额　　评选范围：国家计划内招收的2014年应届毕业研究生，本、专科毕业生。　　二、评选条件　　认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，在政治上、思想上和行动上与党中央保持一致。　　模范遵守国家法律、法规和学校各项规章制度，在校期间未受过纪律处分。　　学习认真刻苦，理论基础扎实，成绩突出，除选修课外无不及格现象，在历年思想品德评定和综合测评中成绩优秀。　　尊敬师长、团结同学，积极参加社会实践活动和公益活动，身心健康，有良好的思想品德修养。　　获校级优秀毕业生称号，或有突出的获奖成果、优秀论文，或在重大活动中为学校争得荣誉。　　省特困家庭高校毕业生同等条件下可优先推荐。　　三、评选程序及要求　　各学院要根据评比条件，在综合测评和民主评议的基础上，按照公开、公平、公正的原则，在规定的人数内确定初选人员并填写优秀毕业生评审表。　　各学院要在截止日期前完成评选和公示工作并将优秀毕业生评审表（A4纸张正反面打印、一式二份）、成绩单原件或加盖教务处公章的复印件（一式一份）及初选人员统计表报大学生就业指导中心。　　学校将初选人员名单张榜公示，广泛听取意见，接受师生监督。对于不符合评选程序、弄虚作假的，要追究有关人员的责任。　　毕业离校前考试成绩有不及格、结业，以及触犯法律和校规校纪的省级优秀毕业生，学校将收回其优秀毕业生证书和审批材料，并退回省人力资源和社会保障厅高校毕业生就业处，取消其“优秀毕业生”称号。　　四、优秀毕业生就业的有关政策　　经学校推荐，省人力资源和社会保障厅批准的优秀毕业生，授予“省普通高等学校XX届优秀毕业生”荣誉称号，颁发由省人力资源和社会保障厅印制的优秀毕业生证书。优秀毕业生可在全省范围内优先推荐就业。在毕业前没有落实具体单位的优秀毕业生，各级毕业生就业主管部门将优先推荐，确保优秀毕业生尽快就业。在企、事业单位录用人员招考中可适当给予政策倾斜

优秀毕业生评选条件是：（一）热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，讲究社会公德，为人诚实守信，有良好的文明习惯和品行修养。（二）学习目的明确，勤奋刻苦，积极参加社会实践和课外科技文化活动。（三）积极完成组织交办的各项任务，对所承担的社会工作认真负责，坚持原则。（四）热爱所学专业，成绩优良，毕业设计（论文）成绩优秀。（五）积极参加体育和文娱活动，有健康的身心素质，达到《国家体育锻炼标准》。（六）在校期间的学生综合测评成绩每学年均处在本班中等以上。（七）至少获得过一次一等奖学金或两次获得社会、学院三等及以上奖学金。（八）大学期间无不及格课程。（九）在校期间未受过任何纪律处分。优秀毕业生的作用：优秀毕业生证书代表学生过去取得的优异成绩，是对过去学习生涯的肯定。如果毕业后参加一些的企业面试，那么省级优秀毕业生证书能加分，可以增加面试通过率。优秀毕业生是学校推荐思想品德高尚、成绩优异、特长突出等各方面都很优秀的毕业生，毕业生个人填写申请书，由省教育厅审核后，统一颁发荣誉证书。优秀毕业生证书是省教育厅表彰本省高校优秀毕业生的一种荣誉称号，获评学生因是毕业生中杰出代表，综合测评较好的学生，校优秀毕业生、学生党员、优秀团干、团员、三好学生、优秀学生干部，学校主要学生干部优先评选，此证对学生本人有一定帮助。

苏州市优秀论文和优秀教案评选结果

会员主要获奖情况（1999年至2006年）全国优秀儿童文学奖金曾豪《苍狼》（长篇动物小说）第四届金曾豪《蓝调江南》（散文集）第六届王一梅《书本里的蚂蚁》（童话）第五届王一梅《鼹鼠的月亮河》（长篇童话）第六届国家图书奖、中国图书奖金曾豪《鹤唳》（长篇动物小说）第五届国家图书奖金曾豪《绝谷猞猁》（长篇动物小说）第十三届中国图书奖王一梅《有爱心的小蓝鸟》（童话）第五届国家图书奖王稼句《扬州文化丛书》第十三届中国图书奖冰心文学奖金曾豪《绝招》（长篇儿童小说）第十届冰心儿童图书奖金曾豪《绝谷猞猁》（长篇动物小说）第十二届冰心儿童图书奖孙骏毅、冯斌《一百个中国孩子的家庭报告》（报告文学）第十二届冰心儿童图书奖王一梅《鼹鼠的月亮河》（长篇童话）第十三届冰心儿童图书奖王一梅《住在雨街的猫》（长篇童话）第十四届冰心儿童图书奖王一梅《蔷薇别墅的老鼠》第十七届冰心儿童文学图书奖王一梅《书本里的蚂蚁》第十七届冰心儿童文学图书奖王一梅《住在楼上的猫》第十七届冰心儿童文学图书奖高巧林《白弟》（中篇小说）第十五届冰心儿童图书奖高巧林《长辫子老师》（儿童小说） 2002年冰心儿童文学新作奖马升嘉《木瓜浜，童年的乐园》（散文） 2003年冰心儿童文学奖殷建红《房子的记忆》（散文） 2003年冰心儿童文学新作奖殷建红《回乡偶书》（散文）冰心儿童文学奖大奖范小青《生活的脚步未曾停》（散文）第十三届冰心摄影文学奖吕锦华《空谷佛音》（散文集）中国散文学会首届冰心散文奖钱欣葆《活泼可爱的快乐猪》（系列寓言集）第十七届冰心儿童图书奖钱欣葆《刺猬认错》（寓言）第十七届冰心儿童文学新作奖黄霞君《点亮心灯》（散文集）第二届冰心散文奖优秀奖盛永明《铺床》第十七届冰心儿童文学新作奖江苏省精神文明建设“五个一工程”奖范小青《百日阳光》（长篇小说）第四届金曾豪《苍狼》（长篇动物小说）第四届金曾豪《鹤唳》（长篇动物小说）第五届江苏省紫金山文学奖陆文夫《人之窝》（长篇小说）首届范小青《百日阳光》（长篇小说）首届叶弥《成长如蜕》（中篇小说）首届荆歌《惊愕奏鸣曲》（中篇小说）首届荆歌《惊愕奏鸣曲》（中篇小说）首届金曾豪《青春口哨》（儿童文学）首届杨守松《生命如火》（报告文学）首届吕锦华《何时入梦》（散文）首届范小青《城市表情》（长篇小说）第二届叶弥《天鹅绒》（短篇小说）第二届金曾豪《蓝调江南》（散文集）第二届王一梅《有爱心的小蓝鸟》（童话）第二届王一梅《书本里的蚂蚁》（童话）第二届王一梅《鼹鼠的月亮河》（童话）第二届王一梅《第十二只枯叶蝶》（童话）第二届朱文颖《水姻缘》（长篇小说）第二届朱文颖《浮生》（短篇小说）第二届车前子《云头花朵》（散文）第二届小海《必须弯腰拔草到午后》（诗集）第二届马升嘉《想要的感觉》（儿童小说集）第二届王尧《中国当代文学思潮评论》（系列论文）第二届江苏报告文学奖杨守松《生命九章》 1993～2003年度一等奖吴志峰、高宗《黄金大道》 1993～2003年度二等奖吕锦华《森林女神》 1993～2003年度三等奖平燕曦、宋执群《生命二十小时》 1993～2003年度三等奖汤雄《宋庆龄与她的三个女佣》 1993～2003年度三等奖秋石《两个倔强的灵魂》 1993～2003年度三等奖叶正亭《茶人吴严》 1993～2003年度三等奖杨海国《国宝周庄》 1993～2003年度三等奖江苏散文佳作评选陆文夫《姑苏之恋》 2000～2001年度一等奖俞明《叛逃者》 2000～2001年度一等奖赵践《追忆昔日园林》 2000～2001年度一等奖亦然《叩访苏州》 2000～2001年度二等奖吴凤珍《负暄搔背图》 2000～2001年度二等奖杨守松《醉忆大别山》 2000～2001年度二等奖朱子南《编一套“告密丛书”，如何？》 2000～2001年度佳作奖邱载《苏州的水》 2000～2001年度佳作奖陈益《幸福的计算法》 2000～2001年度佳作奖陈放虹《九寨沟印象》 2000～2001年度佳作奖燕华君《我的痛怎么形容》 2000～2001年度佳作奖燕华君《单身日记》 2000～2001年度佳作奖其他奖项范小青《干部》（20集电视剧）第二十三届全国电视剧“飞天奖”范小青《医生》（短篇小说） 2001年《当代》短篇小说奖范小青《我们的战斗生活像诗篇》中国作协《小说选刊》2003～2006年度全国优秀小说奖杨守松《黑发苏州》（散文） 2002年度全国报纸副刊金奖杨守松《永生之恋》（报告文学）中国报告文学学会全国短篇报告文学征文奖杨守松《水做的沙家浜》（散文） “春来沙家浜”全国散文征文特等奖杨守松《回忆田庄》（散文） “我心中的周庄”全球华人征文二等奖金曾豪《田阿桐》（短篇评弹）中国评弹艺术节优秀创作奖金曾豪《铁琴铜剑楼》（中篇评弹）江苏省曲艺节优秀创作奖金曾豪《阿庆嫂的阳澄湖》（散文） “春来沙家浜”全国散文征文三等奖王一梅《抽屉里的小纸人》（童话）第二届张天翼童话奖王一梅《蔷薇别墅的老鼠》第二十一届陈伯吹儿童文学奖纪银剑《踏实的人》（报告文学）中国作协首届“共和国的脊梁”报告文学二等奖车前子《Big-character posters》（散文）《人民文学》“泰山杯”散文一等奖秋石《中方总经理》（报告文学）《人民文学》优秀报告文学奖戴来《茄子》（短篇小说）《人民文学》2003年度短篇奖凌鼎年《了悟禅师》（小小说）首届全国微型小说年度评选一等奖凌鼎年《法眼》（小小说）全国微型小说2002年度评选一等奖凌鼎年《天下第一桩》中国微型小说学会第三届全国微型小说评选一等奖凌鼎年《菖蒲之死》天津作协与《天津文学》举办的“全国小小说精品征文”一等奖凌鼎年《天使儿》（小说）《人民文学》“爱与和平”征文优秀奖、中国微型小说学会第四届全国微型小说年度评选一等奖凌鼎年《笔会》（短篇小说）首届黄河口杯文学征文大赛散文三等奖（《中国作家》、《中华散文》、《诗刊》等联合举办）刘苗虎《疯猫岛》（长篇科幻小说）第五届全国优秀科普作品三等奖钱欣葆《神枪手打猎》（寓言）第三届中国寓言文学研究会“金骆驼”奖钱欣葆《美丽的家园》（寓言） “安徒生杯”全国儿童文学创作二等奖荆歌《前妻》（短篇小说）《青春》、《芳草》、《作品》、《萌芽》“四小名旦”特别奖荆歌《绑匪》（短篇小说） 2004年度《青海湖》文学奖（2005年6月颁奖）荆歌《重现的时光》（散文） “春来沙家浜”全国散文征文一等奖汤雄《黑枭红颜》（长篇小说）《今古传奇》长篇大奖汤雄《关键时刻》华东六省市“梅陇杯”法制故事优秀奖丁晓原《报告文学，作为知识分子的写作方式》第四届中国文联文艺评论三等奖王尧华语文学传媒大奖2003年度文学评论家奖范培松、金学智《插图本苏州文学通史》江苏省人民政府颁发的社科优秀哲学社会科学二等奖、江苏省“五个一工程”入选作品奖朱文颖《水姻缘》（长篇小说）《中国作家》大红鹰文学奖朱文颖《人民文学》、《南方文坛》主办的“中国青年作家批评家论坛”中被评选为首届“年度青年作家”阿坤《岁月的印痕》（散文集）中国文化出版社等六家单位举办的国际文学笔会“中山图书奖”张更前《这也是一笔遗产》（散文）第十六届华东报纸副刊好作品一等奖张更前《不让受助者难堪》（随笔）第十五届江苏省报纸副刊好作品二等奖林家治《善思的时刻》（散文）《中国作家》杂志征文二等奖林家治《晶莹如玉，明净可鉴》（报告文学）《报告文学》征文优秀奖黄霞君《感悟苍凉》（散文）文学报“完美杯”征文二等奖缪　克《野地》（小说散文集）长江文艺出版社、文学教育杂志社主办的2005年首届“屈原杯”文学创作大赛一等奖缪　克《花瓣的盛开》（小说）长江文艺出版社、文学教育杂志社主办的2005年首届“屈原杯”文学创作大赛一等奖老铁《爱情的瞬间移动和消逝》（组诗） “星星杯”爱情诗歌大奖赛优秀奖、“屈原杯”文学创作大赛二等奖黄劲松《民工》（组诗）共青团中央、全国青联、新浪网、人民文学等举办的首届鲲鹏文学奖优秀作品奖丁古萍《心颗飞翔》（组诗） “白沙杯”——我心飞翔全国诗歌邀请展获奖丁古萍《云山天水》（组诗）《中国作家》北京“金秋之旅”笔会三等奖丁古萍《追寻孔繁森》（诗歌）山东聊城文联“纪念孔繁森殉职十周年”征文三等奖丁古萍《苏州印象》（诗歌）《中国作家》第二届“金秋之旅”征文二等奖徐宁《“小桥流水”惹谁了》（杂文）第十五届全国报纸副刊作品年赛金奖徐宁《刘统勋的失心疯》（杂文）扬子晚报“共建和谐社会”杂文征文一等奖茅震宇《“抠门”与“寒酸”》（杂文）全国报纸副刊作品年赛三等奖茅震宇《“寒酸”显精神》（杂文） 2004年度群众杂志好标题奖苏梅《喷火小雷龙》（长篇童话）浙江省第二十一届优秀图书编辑奖袁成亮《凌虚传》（人物传记）中山图书奖（中国文化出版社、香港文学促进协会、小小说读者杂志社、金山杂志社、中山文学院等6家单位举办）龚平《万三蹄宴》江苏省第三届小戏小品大赛一等奖、编剧奖叶弥《明月寺》（短篇小说）中国作协《小说选刊》2003～2006年度全国优秀小说奖唐晓玲《千古美谈卓克基》（散文）人民日报“长征”征文二等奖万芊《李斯说了一句大实话》（小小说）中国微型小说学会第四届微型小说年度评选三等奖徐卓人《如果你的文字让人敬畏》（散文）《江南时报》创刊10周年征文一等奖叶正亭《回眸周庄》（散文） “我心中的周庄”全球华人征文二等奖邵忠《桃李芬芳说师傅》首届真情人生全国纪实散文征文二等奖孙荣昌《南酱店》（散文）江苏省企业报第七届散文大赛一等奖高巧林《同学会》《故事大王》千字故事征文暨2006年度优秀作品三等奖雨林《走进周庄》（诗歌）《诗刊》全国同题诗大赛三等奖石海泉《清流滋润的城市》（散文）《中国作家》第二届“金秋之旅”征文三等奖葛芳《黄昏的迷醉》（散文） “春来沙家浜”全国散文征文三等奖张寄寒《陈逸飞与周庄》（散文）《中国作家》第二届“金秋之旅”征文三等奖吴文华《今生有缘》（散文）首届真情人生全国纪实散文征文三等奖周泳逊《呀，我失明的母亲》（散文）首届真情人生全国纪实散文征文三等奖文学成就奖范小青 1999年中国作家协会全国当代女性文学创作奖范小青 2004年苏州市政府第三届文学艺术奖金曾豪 2003年度江苏省作家协会嘉奖（获全国性优秀文学奖）金曾豪 2004年度江苏省作家协会嘉奖（获全国性优秀文学奖）金曾豪 2004年苏州市政府第三届文学艺术奖金曾豪第四届苏州市文学艺术奖王一梅 2003年度江苏省作家协会嘉奖（获全国性优秀文学奖）王一梅 2004年度江苏省作家协会嘉奖（获全国性优秀文学奖）王一梅第四届苏州市文学艺术奖朱文颖 2003年度江苏省作家协会嘉奖（获全国性优秀文学奖）杨守松 2004年苏州市政府第三届文学艺术奖苏州市精神文明建设“五个一工程”奖金曾豪《苍狼》（长篇动物小说）第四届金曾豪《绝招》（长篇儿童文学）第四届吴恩培《百年觅渡》（长篇小说）第四届唐晓玲《家园》（长篇小说）第四届吕锦华《森林女神》（长篇报告文学）第四届孙骏毅、冯斌、陈雪春、《一百个中国孩子的家庭报告》第四届卢群、吕大安《大地的脊梁》（长篇报告文学）第四届朱伟杰、高巧林、张寄寒、费幸林、张惠英、万芊、盛永明、竹槿《“半山”文学丛书》第四届金曾豪《鹤唳》（长篇动物小说）第五届吴恩培《文化的争夺》第五届秋石《两个倔强的灵魂》第五届纪银剑《没有车票的旅程》（散文集）第五届陈益《我的先祖是蚩尤》（散文集）第五届张苏宁《绿风景》（长篇小说）第五届陆平《渡口》（长篇小说）第五届范小青《范小青中短篇小说集》第五届杨守松《淘江湖》（长篇小说）第五届平燕曦、宋执群《生命二十小时》（长篇报告文学）第五届刘苗虎《追踪变脸人》（长篇科幻小说）第五届肖静《爱情无颜色》（长篇小说）第五届姜广平《重塑生命》（长篇报告文学）第五届陆泰《弇山夜话》（散文集）第五届金曾豪《蓝调江南》（儿童散文集）第七届范小青《城市表情》（长篇小说）第七届范培松、金学智《插图本苏州文学通史》第七届王一梅《米粒校园童话系列》（童话）第七届朱文颖《戴女士与蓝》（长篇小说）第七届马升嘉《想要的感觉》（儿童小说集）第七届徐卓人《真山真水园中城》（风物集）第七届吕锦华《无价的君子兰》（报告文学集）第七届奚旭初《落叶无声》（长篇小说）第七届荆歌《我们的爱情》（长篇小说）第七届钦志新《太湖魂》（长篇小说）第七届老铁《等待或者穿越》（诗歌集）第七届

在方大同《苏丽珍》中，指的是王家卫的电影《花样年华》中张曼玉扮演的苏丽珍。方大同说很喜欢看王家卫的电影，于是给词人出了这个命题。作词人周耀辉选择苏丽珍来写。

苏州市第二十一中学是一所有六七十年历史的初级中学。多年来，学校始终全面贯彻党的教育方针，注重学生综合素质的培养，坚持多渠道、全方位地开展科技教育，使学生掌握结构合理的基本科学知识，提高思维能力、动手能力和创造能力，培养学生实事求是的作风、严谨的科学态度，坚韧不拔的意志和为科学奉献的精神，从而使学生具有初步良好的科学素质。科技教育成为学校从应试教育向素质教育转变的重要途径。在初级中学开展科学技术教育工作，学校的主要思路和方法有下面几个方面：（一）加强领导，健全管理体制学校建立科技教育的管理体制，科技教育形成网络，校长室有专人分管，教导处专职负责科技教育，总务、团、队密切配合，有关教研组、年级组积极参与，有年度计划、定期研究，档案资料齐全。领导网络可图示为：（二）加强学校科技教育的主渠道学校把科技教育纳入整体教学计划，将学科与活动课程相结合，开足开好科技类课程且能自编科技类教材。学校从98年3月起在初一年级（6个班）开设了科技活动课，每两周设一节科技课，列入学期课程计划，内容有《综合实践活动资料》科技三小（小制作、小发明、小论文）辅导，生物、地理、美术、电脑学科渗透科学知识、技能。（三）广泛开展科普活动和兴趣小组活动学校最有特色的是每年一届的科技活动周活动。95年至今，学校都要举行盛大?quot;科技活动周开幕式，并开展动手动脑智能竞赛、物理、化学兴趣表演、自制热气球升空比赛、外出参观考察、科技专家作科普讲座等活动，宣传了科普知识，激发了学生对科学知识的兴趣，培养了学生的科技素质和创新能力，科技活动周成为了全校性的重大庆典，自95年以来学校每年学校自95年起，年年被省、市科协、市科委、市教委授予苏州市青少年科技活动先进集体称号。2000年被评为苏州市科普工作先进集体。2000、2001、2002年连续三年被省评为江苏省青少年科技活动先进集体。目前学校的科普兴趣小组的活动蓬勃开展，已初步形成“点面结合，普及提高兼顾”的特色。学校目前开设有三小作品、航模、船模、制作、生物、地理、电脑网络等十多个科技兴趣活动小组。小组成员在省、市级各类比赛中成绩显著。1999年学校校航模兴趣小组参加江苏省青少年航空模型比赛荣获PC类别初中组一金三银，团体第一名的佳绩。（四）学校努力加强基础设施建设与理论研究学校于97年科技活动周期间率先在市区中学中开设了科技活动室，活动室内陈设了各种实物标本、学生科技作品、实验设施和器材，学生可以自己动手操作各种小实验，在活动室内亲身体会到科技活动的无穷魅力。为进一步搞好学校的计算机科普教育活动，学校又于99年花大量资金装备了计算机网络教室，对学生进行上网培训，并进行计算机网络教学的研究。学校于99年率先在全市初级中学中被命名为苏州教育信息中心实验室。为指导学校更好地开展科技教育活动，学校科技教师积极投身于教育科研。学校是教育部重点课题科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究实验学校，子课题科学教育与技术教育相结合的教学研究。是教育部《科学教育做中学》--〈做中学的内容与方法研究〉省级课题实验学校。今年3月学校《以点带面开展科技活动》课题被列为〈苏南经济发达地区中小学科普教育行动研究〉实施项目方案。我校于1997年成为国家教委九五重点课题中小幼科技教育实验学校，课题中期成果报告《青少年科技活动与青少年科技素质培养》获得市三等奖。《学校科技教育的实践与思考》论文获2000年江苏省科技教育协会优秀论文二等奖，《科技教育是学校远航的风帆》论文获苏州市青少年科技教育协会2002年年会论文评比一等奖。（五）有一支优秀的科技教育师资队伍学校科技教育成绩的取得，说到底是依靠一支优秀的科技教育的师资队伍。我校有一支十多人的兼职科技辅导员队伍，科技辅导员衡炳锋、张灏、张丽娟、陈荔老师曾先后获得过苏州市优秀青少年科技辅导员称号和江苏省优秀青少年科技辅导员称号。此外学校还聘请了苏州大学物理学院院长朱士群博士、苏州天文站站长梅苞、中国航海模型运动协会会员、市青少年科技辅导员协会理事陈清华、王志恒担任学校校外科技辅导员，定期为学校科技爱好者辅导。（六）充分发挥学校科技教育的社区辐射作用学校为充分发挥自身的科技教育资源的作用，经常与同在一个辖区内的小学开展科普教育活动，学校的科技活动室每年定期向小学开放，并为小学生们作科普讲座。99年暑期，学校还与金阊区社区办、苏州天文站在校园内共同举办了天文科普纳凉晚会，受到了社会各界的一致好评。提高中华民族的科学技术素质，从中、小学生抓起，做好科技教育的基础工作，是中学教育教学工作一个不可缺少的方面。1999年末和2000年初，我校荣幸地被江苏省青少年科技教育协会吸纳为团体会员，又被江苏省教委、科协命名为江苏省青少年科技教育特色学校。我们将在此基础上继续努力贯彻全国教育工作会议精神，发扬该校科技教育的办学特色，培养更多的具有良好科技素养的劳动者和高层次的科学技术后备人才。