重庆市教科院2020年论文大赛官网报名

有本科可以申请硕士，无本科申请本科学位

六盘水教科院2021年举行过论文大赛。举办地点就在六盘水市钟山区向阳南路香港盛大宝隆购物广场东北侧约130米6楼。作品采取的是线上提交，最终评选了一等奖3人，二等奖10人，三等奖17人。如果不出意外的话，今天也会举行，还没有正式官宣。

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2022年重庆一诊考试于2022-01-19开考，考试成绩将在报名网站进行查询。今年重庆高三“一诊”主要有三种卷型：一是与市外学校联合进行的8校联考；二是重庆市教科院教研员参与命题的，渝中区、九龙坡区、北碚区、沙坪坝区、江北区、南岸区等进行的“六区联考”；三是由重庆一中、南开中学、重庆八中、巴蜀中学等一线教师命题的康德卷。从公布的数据来看，约有34万名考生参加了康德卷的考试。其中，历史类有近7万人，物理类有6万余人。根据康德卷的模拟划线批次上线统计表，历史类的特殊分数线为498分，本科批分数线为419分，本科批累计人数为19591人，平均分为5分。历史类最高分为5分。物理类的特殊类分数线为469分，本科批的分数线为384分，本科批累计人数为67050人，平均分为7分。物理类最高分为714分。

（三）论文晚清翻译机构与在华美国传教士 [J] 德州学院学报（哲社版）， 2005，（1）　　《万国公报》与美国在华传教士的西学翻译 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2005，（1）　　中国近代国际法翻译第一人——丁韪良 [J] 延安大学学报（社科版）， 2005，（2）　　晚清在华英美传教士西学译介的本土化 [J] 广西民族学院学报（哲社版）， 2005，（3）　　围绕《闽省会报》中译介的考察 [J] 宁德师专学报， 2005， (4)　　近代上海科技翻译界的“美国流”[J] 上海翻译， 2006， (1)　　林乐知的翻译活动与晚清政治变革的互动 [J] 安庆师范学院学报（哲社版）， 2006， (1)　　论林乐知的西学翻译及其在晚清的接受 [J] 国外文学， 2006， (1) 　　晚清厦榕两地美国传教士西学翻译之比较 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2006， (1)　　晚清入闽美国传教士卢公明的西学翻译 [J] 闽江学院学报， 2006， (1)　　嘉约翰的翻译：中国医学译史上的里程碑 [J] 社科研究， 2006， (4)　　晚清在闽美国传教士西学翻译的兴与衰 [C] 福建省译协第十届学术年会论文集，　　晚近在华美国传教士的《圣经》汉译 [J] 漳州师范学院学报， 2006， (2)　　美国传教士对晚清科技翻译的贡献 [J] 山东外语教学， 2006， (3)　　狄考文西学翻译发凡 [J] 烟台师范学院学报（哲社版）， 2006年7月教学科研论文专辑　　晚清美国传教士在澳粤的西学翻译 [J] 韶关学院学报， 2006， (8)　　近现代在华美国传教士的百年西学翻译 [J] 外国语言文学， 2006， (3)　　《中东战纪本末》: 美国传教士军事翻译之经典 [J] 四川外语学院学报， 2006年12月增　　花华圣经书房与晚清西学翻译 [J] 梧州学院学报， 2007， (4)　　晚近教科书与在华美国传教士的翻译活动[C] 福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会论文集（上）， 2006 年12月　　传教士翻译与晚清文化社会现代性——以中国第三次翻译高潮中译坛美士“三杰”个案等为例[D] 上海外国语大学（博士学位论文），2011年12月　　前缀a-构成的词的特性 [J] 英语辅导， 1984， (5)　　代美国俚语的来源与特点 [J] 宁德师专学报（哲社版），1992， (2)　　英语异叙与拈连修辞法 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 1996， (2)　　斯特短诗哲理的根源和表现 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 1996， (4)　　英语中法语借词的嬗变及发展 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 1997， (3)　　词汇“Pyramid”框架与记忆“Downstairs”阶梯 [J] 英语天地， 1998，（8）　　英语“垂悬”现象透视 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 1998， (4)　　弗罗斯特短诗的哲理思想 [J] 福建外语， 1998年增刊　　现代美国俚语的构筑框架及美学特征 [J] 福建外语， 1999年增刊　　霍桑的散文《秋天》的艺术特征 [J] 宁德师专学报（哲社版），1999， (3)　　形似的美感—译泰勒诗歌《捕捉苍蝇的蜘蛛》偶得 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2002， (3)　　漫步大学英语的英诗长廊 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2003， (1) “译”彩纷呈：《火与冰》三译文得与失 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2003， (3)　　匠心独运各显神韵─“Spring Pools”译文比较论 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2004， (2)　　可读性：不容忽视的翻译标杆 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2004， (4)　　论英语基础阶段素质教育的层次定位 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 2000， (3)　　 “中选”对教育改革的启示 [J] 福建高教研究， 1998，（1）　　师专特色的大学英语面面观 [J] 宁德师专学报（哲社版），1998， (1)　　 “中期选拔”的竞争及激励机制 [J] 宁德师专学报（哲社版）， 1998， (2) 警惕外语教师专业素质滑坡 [N] 闽东日报， 1999年2月22日　　中学英语教学任重道远 [N] 闽东日报， 1998年6月9日　　英语素质教育与小学启蒙职责 [N] 闽东日报， 1998年2月17日　　英语素质教育与家庭角色扮演 [N] 闽东日报， 1998年1月20日（四）课题“美国传教士与晚清翻译”，福建省教育厅社会科学研究项目，独立，2006，已结题；　　 “美国传教士与晚清翻译”，宁德师范学院科研项目一等资助，独立，2006，已结题；　　《实用翻译》，宁德师范学院校级精品课程，负责人，2009-2010；　　《高级英语》，重庆市（省级）精品课程，排名第4，2007-2010（注：2010年增补）；　　《大学英语》，重庆市（省级）精品课程，排名第6，2010年；　　《信息科技英语翻译》，重庆邮电大学（校级）精品课程，负责人，2010-2013，已结题；　　 “信息科技英语翻译研究”，重庆市社会科学规划项目，负责人，2010-2012；　　 “模因论视域下的信息科技英语翻译研究”，重庆市社会科学规划项目，排名第2，2014-2015，在研中；　　 “蒯因的翻译不确定性及其对英汉互译的启示”，重庆市教委人文社会科学研究项目，排名第2，2014-2016，在研中；　　 2014年度重庆市社科规划博士项目，排名第2，12—12，在研中； “弗罗斯特诗歌及其译作系列比较论”课题，宁德师范学院2003年校级社科三等资助，独立，已结题；　　《莎士比亚十四行诗集》（译著，24万字），重邮人才引进科研基金项目，独立，2010-2012，已结题；　　信息翻译研究创新团队，重庆邮电大学，校级，负责人，2012年11月；　　《爱德华·泰勒诗选》（译著，15万字），重庆邮电大学博士科研基金项目，独立，2014-2015，在研中。（五）获奖《社会契约论》（译著），重庆翻译学会第十三次年会上获重庆翻译学会第四次优秀翻译成果奖，三等奖，独立，2015年12月；《哈佛百年经典》第24卷与第32卷（译著），“第四届天府翻译奖优秀成果”译著奖，一等奖，第1译者，2015年9月；《莎士比亚十四行诗集》（译著），重庆翻译学会第九次年会上获重庆翻译学会第三次科研成果，二等奖，独立，2011年11月；宁德师范学院2011年度“科研工作先进个人”，独立，2011年12月； “英语互动社区”，第一届重庆市优秀教育技术科研成果，三等奖，排名第5，2010年7月；论文“晚清在闽美国传教士西学翻译的兴与衰”，福建省译协第十届学术年会论文，优秀奖，独立，2006年5月； “英语词汇立体教学方法”项目，“1997年全国普通高等学校教学成果奖（校级奖）”，三等奖，独立，1998年9月；宁德师范学院大学英语四级教学奖，一等奖，独立，1997年10月；《福建译报》首届译文比赛鼓励奖，独立，1990年6月。（六）学术会议与交流 “美国文学与文化”国际学术研讨会，小组发言：“弗罗斯特短诗的哲理思想”，北京大学－纽约州立大学联合举办，2001年10月24-27日； “传教士与翻译—近现代的中西文化交流”国际学术研讨会，小组发言：“论林乐知的西学翻译及其在晚清的接受”，北京大学－瓦西塔浸会大学联合举办，2004年5月23-25日；重庆翻译学会第13次年会，第三分场专家点评，重庆文理学院，2015年12月12日；重庆翻译学会第11次年会，大会主旨发言：“云翻译时代通译的困境与专译的出路”，长江师范学院，2013年12月21日；重庆市莎士比亚研究会，大会主旨发言：“三维视角下的名家名著重译观”——以《莎士比亚十四行诗集》为典型案例，重庆交通大学，2011年4月23日；第一届江南高校外语学术交流会翻译组主持人，重庆邮电大学，2011年4月9日；重庆市翻译家协会2010年年会，大会主旨发言：“重庆市翻译家协会如何走出困境？”，南山文高楼，2011年1月08日；翻译研究与教学研讨会暨重庆翻译学会第8次年会，大会主旨发言：“九问重庆翻译”，以及小组发言：“小翻译，大学问？”西南政法大学，2010年12月26日；重庆市莎士比亚研究会第三届年会暨莎士比亚446周年诞辰纪念大会，重庆大学，2010年4月23日；第一届重庆高校英语教学学术论坛，重庆邮电大学，2010年2月23日； “重庆翻译教育发展研讨会”，四川外国语大学翻译学院，2014年6月17日； “2014重庆市高校翻译专业学科建设和人才培养研讨会”，重庆邮电大学，2014年6月21日；重庆邮电大学外国语学院教师学术交流，“非译·杂译·真译·善译”，2010年6月12日；福建省外国语文学会2009年年会暨学术研讨会，武夷学院，2009年12月11-13日；福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会，“晚近教科书与在华美国传教士的翻译活动”，集美大学，2006年12月16-17日；福建省翻译工作者协会第十届学术年会，“晚清在闽美国传教士西学翻译的兴与衰”，福州，2006年5月26日；福建省外国语文学会2005年会暨学术研讨会，“花华圣经书房与晚清西学翻译”，泉州师范学院，2005年12月16-18日；福建师范大学，为全校本科生讲座：“走出英语词汇记忆的误区”，1992年5月23日；宁德师范学院，为中师讲座：“翻译与文化”与“翻译工作者的基本素质”，2005与2007年；宁德市教师进修学院，为中师讲座：“翻译漫谈”与“高考的第三只眼睛”，2006与2008年；宁德师范学院，为全校本科生讲座：“大学英语四级冲关策略”，2011年10月11日；重庆邮电大学外国语学院，为2013与2014外院新生讲座：“翻译基础”，2013年10月13日和2014年11月03日；重庆邮电大学翻译协会，为协会会员讲座：“如何应对英语四六级翻译”，2013年11月2日；四川外国语大学，为硕士生讲座：“象牙塔翻译到市场翻译的距离——兼谈乱象丛生的当代文学翻译”，2014年5月22日；重庆南方翻译学院和重庆第二师范学院，为本科生宣讲“重邮翻译硕士招生简介”，2014年10月26日和2015年5月20日；重庆邮电大学外国语学院，翻译硕士研究生学术论坛，主讲：中国译论之翻译标准嬗变，2015年9月17日。

开明实验学校成立于上世纪90年代中期，校址位于南岸区五公里，在高峰期在校学生达到1200多人，2003年收归于南岸区教委管理。不过现在贵族学校都没落了。

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2021年全国教职技能大赛在重庆西南交通大学为5月份。由重庆市教委、市经济信息委、市财政局等12部门共同主办，重庆市教科院承办，渝中区教委、渝中职业教育中心协办的重庆市第十三届中等职业学校职业技能大赛（智能财税、大数据会计赛项）在渝中职业教育中心举行，来自全市30余所中职学校的187名选手在比赛中比拼技能。相关信息介绍：全国职业技能大赛项目具体介绍如下：焊接技术、机电一体化、机电一体化、计算机应用、数控综合加工技术、电工电子、烹饪、汽车运用与维修、服装设计与工艺、建筑装饰技能、美发与形象设计。服装设计与工艺、化工仪表自动化、化工生产设备维修、工业分析检验、建筑设备安装与调控、电梯维修保养、建筑CAD辅助设计、职业英语技能、企业网搭建与应用等。

重庆文化艺术职业学院代码是14482院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息，教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。重庆文化艺术职业学院简介：重庆文化艺术职业学院（重庆艺术学校），位于重庆市，简称重艺，是由重庆市文化和旅游发展委员会主管的重庆市唯一公办全日制综合性高等艺术学院。艺校自1985年建校以来，培育出了三届“梅花奖”获得者。学院位于重庆市巴南区龙洲湾街道，紧邻巴南区政府（巴南万达广场）。学院主要开设有舞蹈类、音乐类、表演类、艺术设计类、艺术管理类、学前艺术教育类近20个文化及艺术专业。于2013年升为重庆文化艺术职业学院。学院现设5个教学系部。艺术表演系（文化传承系）培养音乐表演（器乐、声乐）、中国舞表演、国标舞表演、影视表演、音乐剧表演等高素质技能型演艺类人才和艺术培训教师；艺术设计系，开设艺术设计、舞台艺术设计与制作、民族美术、人物形象设计、公共艺术设计等专业方向，着力培养高素质技能型的创意设计类人才；艺术教育系着力培养满足幼儿园、学前教育机构、艺术培训机构所需要的高素质技能型幼师人才，开设有艺术教育、学前教育等专业；文化管理系（文化传播系）紧密围绕文化创意产业发展开办市场需要的新兴专业，培养公共文化服务推广、文化经营管理、文化活动创意与策划和新闻采编等人才，逐步形成文化与艺术专业群共同发展的特色办学格局。学院拥有德高艺强的师资队伍，专任教师大多毕业于全国重点高等艺术院校，同时，聘请了一批国内外知名艺术家任教。重庆艺术学校1957年，长江剧场创办，主要承担演艺与文化交流。1970年，开办重庆市专业院团学员队。1978年（《重庆戏曲志》显示为1979年8月），四川省川剧学校重庆班创建。1985年，更名为重庆艺术学校。重庆市玉屏文化中心1993年12月，由原重庆市川剧三团、重庆市文工团、重庆市玉屏剧场、重庆市艺术馆永川分馆合并成立重庆市玉屏文化中心。重庆大学沙坪坝舞蹈学校1994年，重庆大学沙坪坝舞蹈学校成立。合并发展2007年，重庆市玉屏文化中心并入重庆艺术学校。2008年，江南艺术学校并入重庆艺术学校。2009年，重庆大学沙坪坝舞蹈学校并入重庆艺术学校。2013年5月，经教育部备案，重庆文化艺术职业学院成立。2020年7月，加入成渝地区双城经济圈高校艺术联盟。王牌及特色专业重庆文化艺术职业学院王牌专业名单国家级民族文化示范专业：戏曲表演（秀山花灯、川剧表演）重庆市高等职业院校专业能力建设（骨干专业）项目支持：舞蹈表演市级专业市级实训基地建设重点建设项目：音乐表演市级特色专业：音乐剧表演市级重点专业：音乐表演专业、舞蹈表演专业、音乐剧专业特色专业及方向：中国民歌、四川清音、川剧表演、杂技院系专业据2021年9月学校官网显示，学校教学院系6个，开办高职专业26个。师资力量截至2020年12月，学校有教职工327人；截至2015年12月，学校有专任教师200余人，其中硕士、博士占比50%以上，副高以上职称占比30%以上，“双师型”教师98人，占比近50%。教学建设1、质量工程据2021年9月学校官网显示，学校有全国高等艺术职业院校骨干专业2个、全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点2个、全国高等艺术职业院校校企共建生产性实训基地1个、教育部双师型教师培养基地1个、市级重点骨干专业2个、市级高水平专业群1个、市级一流课程3门、市级实训基地3个、市级教学资源库3个、市级双基地2个。2、教学成果2020年，学校学生共计63人次在各类职业技能大赛中获得省市级及以上奖励，其中获第十二届大学生广告艺术大赛（重庆赛区）一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项、优秀奖7项，获“巴渝工匠杯”一等奖2项、二等奖3项、三等奖2项等。科研机构据2021年9月学校官网显示，学校有职业教育研究中心等科研机构。科研成果2020年，学校组织申报国家社科基金项目1项、国家社科基金艺术学项目2项，组织参与教育部2020年度高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）推荐工作；全年校外项目共获准立项19项，其中市级项目11项，地厅级及学会项目8项，立项重庆市教委人文社会科学规划项目立项2项、重庆市教育科学“十三五”规划项目立项2项、重庆市教委科技项目立项1项等。2020年，学校申报巴南区科技项目2项、巴南区文艺创作资助项目5项、重庆市职业教学会科研项目9项、四川革命老区发展研究中心巴文化研究专项项目1项、中国艺术职业教育学会科研项目3项、重庆市图书馆学会项目1项；其中，巴南区科技项目立项1项；重庆市职业教学会科研项目立项3项；四川革命老区发展研究中心巴文化研究专项项目立项1项；中国艺术职业教育学会科研项目立项3项。2020年，学校在重庆市社科界第六届学术年活动优秀论文评选中，选送评论文有4篇获得优秀奖；在重庆市教育委员会教育资政论文评选，学院1篇送评论文获三等奖。馆藏资源截至2020年12月，学校图书馆馆藏纸质图书77万册，中文纸质专业期刊150种、电子专业期刊6100种。总结学院积极承担社会服务职能，为市级专业文艺院团及其它大型企事业单位培养“订单式”人才。目前，全市专业院团中超过50%的从业人员毕业于学院包括第26届中国戏剧梅花奖获得者、重庆京剧团副团长周莉，清音传承人、重庆市曲协副主席刘靓靓，国家一级演员、重庆市话剧团副团长王弋等。作为全国文化干部培训基地、中央文化干部管理学院西部分院、全国基层文化队伍培训基地，学院面向西部地区承担继续教育培训班每年达10期以上，年培训超过1000人次；作为重庆市社会艺术水平考级中心，学院着力打造重庆市艺术培训第一品牌，每年青少年培训6000人次以上，承担全市社会艺术水平考级5万人次以上。利用学院表演人才众多的资源优势，面向市场开展演艺活动每年达20场次以上。学院积极开展成人高等教育、自考助学、现代远程教育等多形式、多层次、多学科、多专业的继续教育，搭建学历层次提升平台。学院利用艺术类院校独有的行业优势，在全国各地行业对口的基层文化单位、文化艺术企事业单位建立实习实训基地和用人平台近100家，为在校学生提供充分的实习实训机会和就业空间。构建了与海外20多个国家和地区100余所高校的文化管理、艺术类相关专业2+1或3+1模式的专升本、专升硕通道，同时与市内外高校建立专升本渠道，为毕业生提供对口专业的深造途径。重庆文化艺术职业学院是第一所签约入驻重庆高职城的院校，总建筑面积约21万平方米，包括重庆艺术学校新校区、长江剧场、全国基层文化队伍培训基地和文化艺术实训基地四个子项目。该项目已纳入重庆市“十二五”规划，是我市十大公益性文化设施重点建设项目之一。学院的目标是打造成西部文艺人才培养高地，为重庆乃至中国西部的文化繁荣作贡献。

以学院通知的时间为准成人自考毕业论文报名的具体时间已老师或学院报名时间为准。

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结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分之一。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背！其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

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高尔基说“读书是人类进步的阶梯”，而冰心先生也倡导“多读书，读好书。”而有一段时间我却无论如何不能浸入到大块头的书里去，心里总是嘀咕，那么厚，看了又有什么用，还不如看看搞笑的漫画多快乐。而自己所读过的名着也是历次寒暑假老师布置的必读书目，虽然都看过了，感觉也很好，可是不久就又会丢弃了。　　读书真的没用吗？直到我看了那个故事。　　已故国学大师任继愈先生小时候，总会跟着爷爷摇头晃脑地朗读《诗经》、《春秋》等国学经典书籍。有一天，他对爷爷说：“我总是会忘记朗读的内容，而且我并不能理解意思。那朗诵这些又会获得什么呢？”　　他的爷爷让他提着竹篮去打水，一趟趟无功而返，他认为用竹篮打水是不可能的。　　爷爷笑了笑说：“真的没用吗？你看篮子多干净了。孩子也许你只记住了古典书籍中的只言片语，可是朗读的环境，文字的内容会影响到你，会净化你的心灵。”　　于是任继愈先生牢记爷爷的话，与书为伍，终于成为我国宗教学的泰斗。　　其实读书带给我们的益处，生活中随处可见。　　“百善孝为先”它让我们懂得了孝顺的含义，而心里装着孝字的人，自然就会有了责任，而勇于承担责任的人必定就是坚强，无所畏惧的人，那么还有什么是不可以成功的呢？　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，它告诉我们只有接受磨砺才会收获硕果。　　而平时人与人交往的和谐得体，又怎么不是从书本中学来的呢？　　当你烦恼了，沮丧了，茫然了，帮你解脱的道理哪个不是来自书中呢？　　小偷永远不懂偷盗的可耻，强盗永远不知道抢劫是无耻的，只因为他们不读书，不懂得做人的道理。　　试想如果人类不读书，那么文明就会停止，一切就会停滞不前，不发展的人类又如何生存下去呢？　　读书会丰富我们的头脑，读书会让我们更有智慧，读书能陶冶人的情操，而读书也是放松心情的好办法。　　捧一本书，静静地看下去，去感受那沁入心脾的书香，慢慢地你就会喜欢上读书。那么无论何时何地，只要你有时间，就去感受读书的魅力吧。

假的，我已经汇款了80元，但是想要书还得汇款440元，而且论文在知网里查不到，绝对的假