浙江省小学语文论文一等奖评选标准

要求的各家经济思想以及以后的演变，就如欧洲宗教改革的新教伦理带来的资本主义工业文明的发展，在当代中国的价值是儒家道德经济学与儒商的兴起，如不加限制。到宋代，他们认为工商业是末业，富国必须“重本”，著有《富国》专篇，他是法家富国理论最早的提出者和实践者，这是儒家早期的富国思想。一、这篇作文的缺点是条理不够清楚。二、看图作文时，除了看懂图画的内容，还要充分发挥自己的想像力。三、平时注意观察事物，作文时就不会感到为难了。四、我的作文在《少年报》上发表时，一个字也没有删改。五、作文时要尽量避免使用方言词语。六、作文要描写积极的内容，抒发健康的情感，培养高尚的情操。七、在老师的帮助下，我初步摸索到了作文的门径。八、原来的作文草稿不见了，我又重新写了一篇。九、要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。十、这篇作文语言不通顺，读起来挺别扭的。十一、平时注意观察，多积攒些作文的材料。十二、在这篇作文中他独具匠心地采用了白描手法。十三、小学生作文应该用真实的材料。十四、小明的作文在《少年报》上发表了，真令人羡慕。十五、作文要语言精练，避免重复啰嗦。十六、作文首先要确定中心，不能漫无边际什么都写。十七、作文时要事先列好提纲，然后再打草稿。十八、这篇作文矛盾百出，显然是编造出来的。十九、大家用同一个题目作文，可是写出来的文章却相差悬殊。二十、老师夸奖我作文层次清楚，语言通顺。

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第十四届“《七彩语文》杯”小学生作文大赛自启动以来，得到了学校、老师、家长和同学们的热情响应，共计逾40万选手参与大赛。经过层层选拔和严格审慎的初评、复评，最终有19567 篇作品脱颖而出，分别获得特等奖、一等奖和二等奖。祝贺各位获奖同学及指导老师！祝贺各位获奖同学！下载并自行打印获奖证书。怪物来袭，给你一个基地，你能否抵挡住怪物攻城？怪物来袭，给你一个基地，你能否抵挡住怪物攻城？由于获奖人数众多，本次大赛的获奖证书采用了电子证书，请点击链接查询、下载并自行打印获奖证书！我们从本届大赛获奖佳作中遴选出一百篇汇编成《百强榜》（第五辑），本书将于6月底和大家见面，敬请期待！买不到合适翡翠？来这里定制广告推荐阅读“用身体换学历”，这所大学中所有女生，无一幸免，匪夷所思寒馨星 7天前 7万+大庆油田总医院开展职业技能大赛电工赛区比赛东北网 5天前 1660盖棺定论？八一男篮将正式退出CBA，邹雨宸付豪或加盟北京双雄多特体坛 30 6万+又有多所高校公布报名失败名单，多达几千人！要凉凉，今年肖4肖8出题换人了？考研人 4天前 8322020军队文职笔试成绩即将公布，后续流程介绍！玉溪江川华 5天前 8万每日一笑：去准岳父家，和女友分开睡，隔天丈母娘笑着说……梦茹重磅八 05 6万+小学生作文《怀孕》太纯真了，老师：知道负责了，很好！孕育乖宝宝 18 9万+“24岁时我没有强奸女学生”：78岁的他，用一生证明自己无罪大呲花原创 30 2万2020年10月，11月考证时间汇总，要考证的注意啦！钉题库 29 5515南大跳楼女博士并非论文“一作”被导师抢，生前曾参加“身心灵”课程光明网 25 8万+一小学女生因名字“走红”，老师死活不愿喊，同学见了就笑美食一家亲 04 2万+“泰伯庙行走计划”发布，参与征文比赛，成为“2086”时间拼图”领养人深度苏州C 28 2万隐婚生子，剧组出轨，三代还宗，朱一龙这次是真凉了？电影天堂 6天前 5万36名企业家为西湖大学捐赠72万元驻马店日报 4天前 794第三届数字中国建设峰会福州开幕人民网 5天前 685阿根廷队选人惹争议！征召有伤在身的迪巴拉，却无视32岁巨星Fire体 5天前 6130双一流大学或将“大清洗”，七所985高校面临出局，南大太可惜上岸人的独 08 6万+贴紧应用实际比创意拼创新今晚报 5天前 870桂林某中学女生集体跳撩衣舞露出内衣，校长：审查时幅度没那么大雪舞寒天刀 6天前 8万+五年前叶辰被沉入江底，五年后一代天帝强势归来

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浙江省小学语文论文一等奖

薛法根、于永正、窦桂梅

浅谈《小学语文精要教学法验方案》佛山市石湾区张槎教育办何文彬两年来，我镇教办提出了“开展教学专题研究”以发挥教育科研的理论指导、实践探索的作用，提高教育质量和效益。一些骨干教师通过学习，拟定了研究专题、方案。但因水平限制，研究方案尚较粗浅。为提高我们“专题研究”的水平，特此推荐佛山市教委教研室的《小学语文精要教学法实验方案》（见《广东教学研究》１９９８第２期）供老师们学习，并浅谈个人对此方案的认识，作为学习交流。希望对老师在确定教研专题撰写方案及改革课堂教学有启发和帮助。《小学语文精要教学法实验方案》（以下简称“方案”）体现了素质教育的要义：让学生全面发展、全体发展、主动发展。《方案》有如下特点：特点一改革实验方向明确、正确《方案》中明确提出“教育面向培养跨世纪人才，要落实素质教育的任务……，实验以辩证唯物主义、有关素质教育的理论（如“面向全体学生”、“全面发展”的“两全宗旨）、叶对圣陶语文教育思想为指导……，课堂教学充分调动学生的主动性、积极性、体现‘精、实、活’的特点。充分发挥主导作用和学生的主体作用，让学生有尽可能多的学习主动权……”体现了实验的指导思想和目的以党的教育方针和新时期的教育目标：“培养学生良好素质”为依据。实验的方向明确、正确。特点二针对性强、推广价值大研究问题的提出并非为赶潮流、赶时髦。而是从际出发：长期以来，阅读教学的高耗低效问题一直困扰着我们，某些习惯的操作往往使教师跳不出原有的框框，除了认识方面的原因外，似乎难以找到一个解决问题的恰当突破口。这不仅是易老师多年从城区小学的课堂教学所发现的问题，更是像我们这些地处郊区的农村学校的问题。多年来，我们不断学习有关改革语文课堂教学的理论、经验，研究语文教学如何实施素质教育，探索提高语文课堂教学效益的路子。教学观念有所改变、有所更新、认识有所提高了。但是，实际上如何操作，仍被某些习惯操作困在原有的框框里。而《方案》中提出的六点实验方法，使我们茅塞顿开。如第二点：一堂课内力求做到“五有”、“四无”。五有：有足够的供学生读、思、议、练的时间（学生活动的时间一定要多于教师的讲解，从总时量不少于２５分钟。）；有教师范读；有朗读指导；有反馈调控；有质疑问题和适当留白（３—５分钟）。四无：无繁琐的分析讲解；无单纯为牵引出课文内容或极书设计的繁琐的提问；无废话；无多余的教学环节。第三点：教师的提问和讲解一定要精当（提问讲解的时间总量力求控制在１５分钟左右）…… 实验的六点方法，有些是帮助我们强化薄弱环节，有些是给予我们新的启示。但都恰好是帮助我们跳出原有的框框。有利于提高课堂教学质量和效益，值得广大教师依法实践。特点三继承、创造、发展课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学，特别是改革占时甚多的阅读教学是关键的一环。如何改革阅读课堂教学，过去，不少有识人士作过多种研究、探索。有“把语文课上杨听说训练课”的研究，有“设疑辅展”的教法研究，有“发挥多媒体电教手段，提高课堂教学效率”的研究……都取得一定的成效。而此方案，在继承了以往研究的成功经验（如：以语言训练为核心，充分调动学生的主动性、积极性……，加强读和说的训练面要宽……，运用形象直观方法，训练增强学生的语言能力……，树立“大语文观”注重课内外的紧密结合……。）的同时却以“精要”为突破口。首先是“精要教学内容”；集中目标，突出重点，力戒内容庞杂。再是操作上力戒繁琐的分析提问，力戒形式主义和花架子。提问和讲解一定要精当（提问讲解的时间总量力求控制在１５分钟左右）……少问或不问那些简单的是非问概念问……，讲解学生不懂的、难以理解的内容，力求言简意骇……。少在语法、修辞上兜圈子……。这样，在时与质上对教师的教有适当的控制，学生的学与练有相应的保障。可算“道前人所未道，作前人所未作。” 在继承以往经验的基础上再创造、再发展是这实验方案的特点之一。特点四容易操作，可行性大首先，专题研究的角度较单一，选取的是“语文教学——阅读教学——阅读教学中课堂教学”，并非庞大的工程。同时，课堂教学是教师们最熟悉、最经常的工作，不似“课程、教材”研究较为生疏。其次是《方案》中提出的六点实验方法，是具继承性的特点，继承了以往的经验，而这些经验，老师们大多从教育刊物接触过，在教学上或多或少实践过。（如：每读必有明确要求、有检查、有指导……，说和读的训练，训练面要宽……，开设语文活动课……。）并非一切从零开始。总之，《小学语文精要教学法实验方案》为我们根据素质教育的本质内涵要义探讨语文课堂教学实施素质教育，提供了科学的理论依据和可操作的模式，只要我们切实按科学的程序进行实验，在实验中不断总结，不断完善，阅读教学中的高耗低效一定可以解决，使语文训练和思想教育到位，素质教育得到落实。　　愿老师们在加快推进“科研促教”工程。促进全面实施素质教育中创佳期绩。

我从教小学语文20多年来，我深深体会到小学语文的课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，更是一门艺术。在小学语文教学中，教师既要充分尊重学生的主体地位，又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着；让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力；让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。如何构建优质、高效的语文课堂呢？下面就我执教的小学六年级《詹天佑》一课谈谈自己的做法。一、构建和谐民主的师生关系，增强课堂教学的有效性。一堂成功的语文课，对一个老师来说，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的，是构建和谐民主的师生关系的基础，是构建语文高效课堂的有效途径之一。我在教学《詹天佑》一课时，为了弄清詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的，我鼓励学生在查找资料的基础上，采用自己喜欢的方式读课文2、3自然段：可以默读，可以大声读，可以和小组同学一起读，读到让自己感动的地方还可以站起来读……学生读书的兴趣一下子提高了，学生在读书的基础上很快弄清了清詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的，并且领悟到了詹天佑的爱国情怀。在交流汇报时，我又提问：谁想来说说？教师里举起了几十只小手，争先恐后地回答问题，课堂如此生机勃勃，充满活力，学生又怎能不全身心的投入到课堂中呢？二、重情境教学，促进高效课堂的构建。作为一名教师，你对于学生的关注，必然会有积极的回报。就我刚刚接手的这个班孩子而言，学生素质一般，每次考试成绩都在全乡末位。通过多方调查了解和我上课的留心观察，发现学生的语文基础极差，学习习惯也不好，大部分学生对语文不感兴趣。了解到这一情况后，我决定走进学生集体。课下，我经常和学生一起活动，晚上注意经常询问寄宿学生冷暖，经常用赞美和鼓励的语言激发学生热情，避免说伤害孩子们的语言。课堂上，自己又总是首先进入角色，将无声的文字，通过丰富、激情，绘声绘色的语言和朗读，在学生面前展示出一幅幅绚丽多姿的画面，再现那动人的故事和场境，以此吸引学生，启发学生的想象，扩大学生的思维空间，引起他们感情上的共鸣，使他们获得如临其境、如闻其声、如睹其事的感受。例如我在上《詹天佑》一课时，为了让学生了解“从两端向中间凿进法”和“中部凿进法”，我引导学生采用绘图的方法，并用大屏幕呈现两种开凿方法，让学生不仅了解到隧道的开凿的方法，更加领悟到詹天佑超人的智慧；在让学生领悟“人”字形线路的设计方面，我采用大屏幕呈现火车走人字形路线的动画情境，既节约了时间，又让学生感受到了詹天佑严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力、超人的智慧和崇高的爱国主义精神学生，学生学习兴趣浓厚，积极有效的投入，这正是高效课堂追求的体现。三、精心设计课堂提问，提高课堂教学效率用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样，选准时机，巧设疑难。在教学《詹天佑》一课后，当我在问学生：如今，当你乘火车经过青龙桥附近，看到詹天佑的塑像是，你最想说点什么？有的说：詹天佑，你是京张铁路的主持者，在当时帝国主义者的百般阻挠下，能提前量两年竣工，你真了不起！有的说：詹天佑，你是中国人的骄傲，你是民族的骄傲，我敬佩你！还有的说：詹天佑，你那强烈的爱国主义情感感染了我，我一定要努力学习，将来长大后为祖国做贡献！……言语中，学生的情感得到了升华，思维与思维产生了真实的碰撞，从而达到了本节课的教学目的。四、注重朗读训练，提高课堂教学效果。朗读是阅读最基本的方式之一。学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验，使学生的思维有一个准确，得心应手的工具。他们可以用这些工具将自己的感受用不同的方式表达出来，可以与人交流，并通过不断的交流逐渐提高自己的水平。朗读可以发展学生的想象力和增进对学生的情感教育。在教学《詹天佑》一文时，我注重了学生的朗读训练，特别是詹天佑接受任务的背景这一部分，我在讲读课文的过程中，通过多种方式的朗读，让学生了解到了当时清政府的腐败无能，了解到了帝国主义者的张狂，更加体会到了詹天佑“不怕困难，也不怕嘲笑”、毅然接受任务的勇气和他强烈的爱国主义精神，从而让学生对文章的主旨理解更为深刻，达到了知识教育与情感教育同步的目的。以上几点是本人在小学语文教学中的体会，也是努力构建语文高效课堂的一点尝试。总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，它体现了以人为本，尊重了学生的自主，发挥了学生的积极性和主动性。在语文教学实践中，还需要我们语文教师持之以恒地去探索，去实践，才能真正构建小学语文高效课堂。

浙江省论文评比一等奖

《关于金华市婺城区数控应用人才需求与专业改革的调查报告》获浙江省教研室论文评比二等奖。《数控车床教学中防止圆弧干涉现象的探索》发表在《中等职业教育》杂志06年第6期。《基于ARM的嵌入式数控系统开发研究》发表在《机电产品开发与创新》杂志08年第9期。《从企业中来到企业中去》获金华市论文评比一等奖。2009年度婺城区教科研立项课题《中职数控技术应用专业产学合作的实践研究》负责人、执笔人

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浙江省教学论文评比一等奖

1987年杭州师范学院数学系大学本科毕业，1987年8月——2005年6月在杭州二中工作，2005年7月——2010年6月在浙大附中工作，从 2002年起一直任学校教学副校长，具有多年学校教育教学管理经验；始终坚持在教育教学第一线，近5年发表和获奖教学论文二十多篇，其中《“主体参与，探究创新”的数学课堂模式的探索》获浙江省教学论文评比一等奖，同时获第六次全国中学数学教育优秀论文评比二等奖；负责参与多项课题研究，其中《新课程背景下高中“基础+创新”教学模式的研究与实践》获杭州市第三届基础教育成果一等奖，同时获浙江省政府第三届基础教育成果二等奖。2012年调入杭州市长河高级中学任校长一职，在未来希望更多培养孩子的自主、自律意识。

校长毛伟民2012年8月调任杭州市长河高级中学校长，浙江省中学数学特级教师，杭州师范大学教育硕士专业学位研究生导师，杭州市中学数学学科教研大组副组长，杭州市第一层次学科带头人，获浙江省“教坛新秀”、杭州市“教坛新秀”等荣誉称号。杭州市教学论文评审专家组成员，杭州市教师职称评审专家组成员，第九、十届杭州市政协常委、民盟杭州市第十二届委员会副主任委员，浙江省教育厅特约教育督导员。1987年7月大学本科毕业，在杭州二中工作至2005年7月，后经杭州市教育局组织调动到浙大附中和杭十一中工作，2002年起担任副校长，2010年起担任校长。始终坚持工作在教育教学第一线，具有不同学校教育教学的管理经验。有着连续多年任教高三毕业班数学和主管高三复习备考管理工作的经验，辅导全国高中数学竞赛成绩显著。积极主持省市教学科研重点项目的研究，近几年发表和获奖教学论文二十多篇，曾获浙江省政府第三届基础教育成果二等奖、杭州市第三届基础教育成果一等奖、浙江省教学论文评比一等奖等，主编、参编多套数学教学辅导用书。书记邱月灵中学化学高级教师，杭州市化学教研大组成员，浙师大班主任研究中心研究员。市教育系统优秀党员，优秀基层党务工作者，省级优秀青年教师。曾获省级优秀青年教师称号，任《学校社会学问题研究》副主编、《宏志》副主编、《化学点金》主审、编委。副校长孙炳扬中学高级教师，副校长1987年毕业于浙师大物理系1994年获杭州市教育系统中小学教坛新秀1995年获杭州地区教育系统中小学教坛新秀1997年获杭州市第七届优秀教师和浙江省教坛新秀2000年获杭州市教育系统优秀教师副校长袁立斌中学化学高级教师、副校长。市教坛新秀教育系统优秀教师教育系统优秀党员副校长秦慈田中学化学高级教师，副校长。获全国化学竞赛（浙江赛区）园丁奖称号，市教育系统优秀教师，市教坛新秀、市优秀园丁，市优秀班主任，被评为杭州市首届十大平民英雄。

朱建民，湖州市第二中学校长、兼任党委副书记。长期从事学校管理工作，自1984年8月以来担任中学校长27年，其中重点中学校长14年，现任湖州二中校长。他于1981年嘉兴师专数学系毕业，获浙江大学管理学学士学位，浙江大学计算机研究生课程班结业，为浙江省教育信息化专家委员会专家组成员，湖州市名校长，浙江省“5522”名师名校长培养对象，湖州市第四届人大代表，中共湖州市第五届党代表，南浔区第一、二届人大常委。先后荣获全国教育援藏先进个人，浙江省优秀教育工作者，湖州市优秀党员，湖州市优秀思想政治教育工作者等荣誉称号。潘健男，湖州市第二中学党委书记。1975年12月参加工作，1985年7月加入中国共产党。2000年被授予浙江省中学英语特级教师称号，是浙江省特级教师协会理事、湖州市外文与翻译学会副会长。在长期的中学外语教学中，潘健男老师善于运用教育学、心理学、语言学理论进行实践与研究，致力于学生语言知识与能力同步协调发展的探索，重视学生健全人格的培养与发展，形成“民主、和谐、活泼、高效”的外语教学风格，深受学生喜爱与欢迎。先后多次参与、主持中学外语教学改革，如《视、听、学》教材的实验教学，外语学科小组教学的研究等，教学成绩突出，在湖州、苏州、无锡等地产生较大影响。1985年被评为湖州市首批教坛新秀，1986年由国家教委选派去美国进修、访问一年，1996年评为浙江省优秀班主任，1997年评为湖州市首批学术带头人。代表性的教学论著有《〈视、听、学〉教材的实验报告》（教学月刊1990年11月号，同年在全国外语教改黄山会议上交流）；《学习“原理”在教学实践中的应用》教育理论与实践1990年5月号；《外语学科中小学组教学的研究与实践》（浙江省教学论文评比一等奖，1993年）；《谈英语教学中的素质教育》（英语教育1998年4月号）；《谈高考英语听力测试应对策略》（教学月刊2003年4月号）等。费建雄，湖州市第二中学副校长。自1978年开始于湖州市环渚瑶台学校任教；1985年8月至1987年6月任浙江省平湖师范学校团委副书记；1987年8月至1999年7月，于湖州师范学校任办公室主任，副校长；1999年8月至今任湖州二中副校长，工会主席。罗展华，湖州市第二中学副校长，中学数学高级教师。1997年被评为市师德标兵，2000年被评为市教学明星，2001年获“陈香梅教育基金会”第三届全国优秀教师奖，2004年被评为市首批名教师（第二层次）。蔡明华，湖州市第二中学副校长。1985年湖州师专政史专业毕业。1985年至2002年在湖州市织里中学任教，1997年担任织里中学政教处副主任，1999年担任政教处主任。2002年借调到湖州中学，2004年担任湖州中学教导处副主任，2009年至2012年担任湖州中学政教处主任。期间，参加浙江师范大学马克思主义与思想政治法学专业研究生课程班学习结业。曾被评为湖州市师德标兵、市优秀德育工作者。蔡轶佳，湖州市第二中学副校长。1995年杭州师范大学中文系毕业，获文学士学位；2002年起在华东师范大学攻读在职研究生，2005年获教育硕士学位。为浙江省省级普通话测试员。在教学业绩上，她于2009年获“湖州市教学能手”称号，2012年获“湖州市教学明星”称号，为湖州市第一层次名师培养对象，湖州市中语会常务理事。在教育工作上，2007年，被评为“浙江省中小学师德楷模”，2011年被评为“湖州市优秀共产党员”，2013年被评为“浙江省巾帼建功标兵”。

浙江省论文一等奖

1] 万灵书，黄小军，王振刚，车爱馥，徐志康；静电纺纤维膜的制备、表面修饰与酶固定化研究，2010年浙江省高等学校科研成果奖，一等奖[2] 黄小军，余安国，徐志康*；Covalent Immobilization of Lipase fromCandida rugosaontoPoly(acrylonitrile-co-2-hydroxyethyl methacrylate)Electrospun Fibrous Membranes for Potential Bioreactor Application， 2010年浙江省自然科学学术奖，一等奖[3] 徐志康，黄小军，万灵书；高分子分离膜的表面工程(英文著作)，2009年浙江省高等学校科研成果奖，一等奖[4] 徐志康，刘振梅，吴健，杨谦，宇海银，郑巨孟；聚丙烯微孔膜的表面工程基础研究，2008年教育部自然科学奖，二等奖[5] 叶建荣，徐志康，陆茵，李明举，诸惠昌，苏艺杰，宋德华，黄小军，万灵书，张春云；节能型饮用水深度处理系列设备的研发与产业化，2008年国家科技进步奖，二等奖[6] 徐志康，万灵书，黄小军，王振刚，叶鹏，吴健，姚克，聂富强，寇瑞强，车爱馥；新型丙烯腈共聚物膜材料的制备与酶固定化研究，2007年教育部自然科学奖，二等奖 [7] 徐志康，黄小军，叶鹏，万灵书，聂富强，寇瑞强，新型丙烯腈共聚物的合成及其分离膜材料研究，2006年浙江省高等学校科研成果奖，一等奖[8] 徐志康，王建黎，寇瑞强，郑巨孟，刘振梅，戴清文；聚烯烃微孔膜的制备、表面改性及其应用基础，2004年浙江省高等学校科研成果奖，一等奖[9] 杨谦，徐志康*，胡梦欣，代正伟，Surface Modification of Polypropylene Microporous Membranes with a Novel Glycopolymer，2007年浙江省自然科学优秀论文一等奖[10] 万灵书，徐志康*，黄小军，车爱馥，A Novel Process for the Post-treatment of Polyacrylonitrile-based Membranes: Performance Improvement and Possible Mechanism，2007年浙江省自然科学优秀论文二等奖[11] 黄小军，徐志康*，万灵书，王振刚，Surface Modification of Polyacrylonitrile-based Membranes by Chemical Reactions to Generate Phospholipid Moieties，2007年浙江省自然科学优秀论文二等奖[12] 胡梦欣，杨谦，徐志康*，Enhancing the Hydrophilicity of Polypropylene Microporous Membranes by the Grafting of 2-Hydroxyethyl Methacrylate via a Synergistic Effect of Photoinitiators，2007年浙江省自然科学优秀论文二等奖

省委党校组织的党建研究会的优秀论文，应该属于厅级奖励。本来省委党校就是厅级单位吗，不过证书上要签省委党校的章才算数哟。如签党建研究会的章，可能就是忽悠人的了。