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写文章，不是什么神秘的事，艰难的事，是一件既苦又乐的事。苦的是如果不开窍，冥思苦想、绞尽脑汁，却死活写不出什么来。乐的是一旦有所进步，能文不加点，洋洋洒洒，泼墨如云，挥笔而就，自然畅快。关于写作的窍门或者写作的密码是什么，我们一起从叶圣陶老先生80多年前写得《文章例话》序言和书中选录的文章中找寻答案吧。 一、《文章例话》序 《文章例话》是叶圣陶先生给《新少年杂志》中的栏目所选录的文章，内容为切近读者的意趣的现代人的文艺作品。阅读这篇序言，我感悟到叶圣陶先生关于写作的三个要点是： 首先，对于写作，我们要有正确的写作态度。凡是好的文章必然有不得不写的缘故，当自己有一种经验比较新鲜、特别深切时，值得写下来作为个人生活的记录。叶圣陶先生强调，写作首先要有正确的写作态度，在此基础上，我们就能够辨别哪些材料值得写，同时能够辨别人家的文章，哪些是有阅读价值的。 其次，对于写作训练，我们要有正确的认识。叶圣陶先生说：所谓好文章，也不过是材料选得精当一点儿，话说得确切一点儿周密一点儿罢了。在实际生活中，我们在社会里有意义地生活，并不为了写文章，为的是精彩的生活。 最喜欢文中叶圣陶先生的金句：生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。这句话道出了生活和写作的密切关系。还记得怀特海在《教育的目的》中说过，教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。凡是对生活抱以热爱赤诚之心的人，往往会觉得有许多文章要写，而他们写出来的往往也是好文章。 多数人都认为，写文章是“读书人”或是“文学家”特有的技能，叶圣陶先生坚定的相信：不论什么人都能写文章。哪怕是车间里的工人、田亩间的农人、铺子里的店员，甚至是码头上的装卸工，都能写出好文章，因为他们各有各的生活。写 文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。叶圣陶先生认为，能写文章算不得什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷。写作是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。 最后，我们要明晰《文章例话》中选文的意义和价值。书中所选文章都不是无聊消遣的游戏笔墨，各篇各有值得一写的价值，所整理呈现的内容都是作者生活的源泉里流出来的一股活水，是那样的活泼，那样的自然。 叶圣陶先生在每篇文章之后加上的一些话，性质都不一致。有的是指出这篇文章的好处，有的是说明这类文章的作法，有的是就全篇说的，有的只说到其中的一部分。当我们看了这些对文本深入解读的话语，就好像在听老师在讲解之后作一回概说。于是再去读其他文章，眼光就明亮且敏锐，自然能够分辨出文章的好处和作法、或者文章中不妥当和不合法度的地方。 阅读书中名家的文章及叶圣陶先生对文本写作的技法点评，不但有益于提升我们自己读文品文的眼光，同时也有益于自己的手腕。自己动手写作的时候，什么道路应该遵循，比如详略得当、细节刻画等；什么毛病必须避免，自然我们也能做到心中有数了。 2.《文章例话》（选录） 这一章节中，叶圣陶先生选取了七位名家大师的文学作品及精准点评，所选文章有：朱自清的《背影》、茅盾的《浴池速写》、夏衍的《包身工》、丰子恺的《现代建筑的形式美》、邹韬奋的《分头努力》、老舍《北平的洋车夫》、鲁迅的《看戏》。这些文章多是部分截取，原文之后附上了叶圣陶先生的一些点评，从这些著名作家的文字里去帮助读者理解写作文的要义。 重读朱自清先生的《背影》，读懂了文章的内容，感受到父亲疼爱儿子的深情，自然内心充盈着感动。阅读叶圣陶先生对《背影》的解析，有精致的品评，温情的解说，干净自然的文字背后深藏的情感，我更受触动，对文章更怀一种谦恭之心，原来文字的力量是那么的震撼人心，打动人心，向两位大师致敬。 简单梳理叶圣陶先生对《背影》细腻的品评：一篇文章，朗读是手段，亦是目的。阅读时，首先弄明白生字和难语，解决这等问题有三个办法，凭自己的经验、查词典、请问别人。接着，用我们的心思给文章加上无形的符号，划分清楚后，依着句读符号读，就不至于不明白或者误会文章的意思了。 这篇文章聚焦的中心是父亲的背影，凡是和父亲的背影没有关系的事情不用写，比如被朋友约去游逛等；凡是要写出来的事情都和父亲的背影有关系，比如父亲爬上月台为我买橘子就写得极其细腻，这中间含蓄着一股多么感人的爱惜儿子的深情！ 叶圣陶先生说，说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。朱自清先生的文笔真可谓该略时惜墨如金，该详写时而又泼墨如云。细读《背影》里刻画父亲的语言和动作，我们能够读出送别那感人的画面，父亲真做了一番艰难而愉快的工作。父亲的话只有四处，非常简单，爬月台的动作也都很平常，但是简单的话里、平常的动作里都是深情的流露。 另外，文中有几处地方是作者不理解父亲疼爱儿子的心情心理活动，起到了衬托的作用，可以看出父亲始终把作者看做一个还得保护的孩子，所以随时随地给他周到的照顾。从叶圣陶先生的品评中，我们可以看出，欣赏文章、学写文章就是要慢下来，仔细分析，反复揣摩，品出味道，学其风骨。 茅盾在《浴池速写》文章中，显示出其看得精密，写得细腻的功夫；丰子恺的《现代建筑的形式美》中，叶圣陶先生的品评让我们明白了记叙文该怎么写，随笔怎么处理，说明文怎样合适；邹韬奋的议论文《分头努力》，真是字字着力，打动读者心坎的力量是巨大的！阅读叶圣陶先生的文字，我们明白了说明文是以“说明白了”为成功，议论文是以“说服他人”为成功；老舍《北平的洋车夫》一文，从作者纯粹的口头语言是妥帖、适当、精粹的语言，文章处处显示出作者心怀宽大，悲天悯人的情怀，幽默中蕴涵着温厚，字字珠玑，回味无穷。 阅读和写作都是人生的一种行为，叶圣陶先生说，阅读和写作的知识必须化为习惯、养成习惯，在不知不觉之间受用它，那才是真正的受用。叶圣陶先生在品评中，在指引了方向的同时，留给我们更多思考的空间，他传达给我们的观念是：学语文不难，作文并不难。 学写作很简单，大道至简，用心生活就能写好文章；学写作又不简单，它需要付出长期的时间去阅读，阅读中丰盈自己，从自己的生活观察感悟入手，从阅读的一篇篇经典的美文中厚实积累，训练我们的眼睛如相机一样，捕捉到有意义的事，然后用心智慧地删减素材后，我们就能去自然真挚的记录，去本真流畅的书写，让读写刻进生命，让读写如呼吸般自然。阅读叶圣陶半个多世纪以前语文教育经典论集，可以带给我们非常大的收获和感悟。 教育即阅读，阅读即教育；教育即生活，生活即教育；生活即写作，写作即生活。让我们继续阅读叶圣陶先生的经典文章，汲取前行的力量，收获精神的成长。
1.观看新时代好少年，走进新时代,精神依然鲜红,依然充满力量,是英雄和哺乳榜样的地方,是蕴藏希望和含蓄力量的地方,是我们奋斗不止、生生不息的地方!2.观看新时代好少年 从小,我就有一个梦想,那就是——能当上少先队员. 从读幼儿园起,我就跟别的小朋友不一样:当别人还是父母为自己剪指甲的时候,我就已经学会了自己给自己剪指甲;3.观看新时代好少年： 新世纪的我们,是幸福的,每一个人都拥有无忧无虑的美。
《给青年的二十七堂文学课》是一本由叶圣陶著作，开明出版社出版的平装图书，本书定价：元，页数：216，文章吧我精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(一)：好的读书是读出味来
这本书腰封上写道，“文章的好坏，未经训练，是不能被轻易看出的。”而对文学鉴赏的训练，最适宜于从人的青少年时期就开始培养。所以这本集子起名为“给青年的二十七堂文学课”。
《给青年的二十七堂文学课》原名《文章例话》。1936年，《新少年》杂志创刊，叶圣陶先生在其中开设“文章展览”专栏，按期选一篇文章，并加以点评。后汇编成书，才取名《文章例话》。
本书除了结尾选入的两篇外国译作外，其余均为现代作者的作品，体裁与题材都很丰富，其中也不乏大家名作。读完后，给我留下一种印象，这堂文学课就像一位和蔼可亲而术业专攻的中学老师为学生们讲授的学期课文，与中学课本的不同则在于选读讲习的文章。也就是说，这本集子最适于中学生阅读。它之所以能够扩及至青年人群（广义的青年）中来，我认为有两个理由，一是阅读与写作两种技能须是每个人都该学习并掌握的，它们是生活工作的部分，二是其实大部分青年人缺乏阅读与写作的基本能力。
所以，本堂文学课最初虽是为少年传讲鉴赏文学的技巧而设，却也值得如今广大青年朋友认真一读。原因就在于以上两个事实，尤其是第二点。
《给青年的二十七堂文学课》每篇文章可分两部分，前半部分是选入现代文学中的一篇文章或全篇的部分内容；后半部分是作者针对前者的鉴赏分析。读罢全书，所选文章给我留下最深印象的是胡适的《差不多先生传》，鲁迅的《社戏》节选与契诃夫的《苦恼》。《差不多先生传》有趣也值得思考，《社戏》节选铿锵、富于文采，契诃夫的《苦恼》情感深沉、饱含悲悯。
谈到叶圣陶先生的用心，有很多地方可以说说，针对本书，我就谈以下几点吧。
某个时期甚而现在，在某些群体和地域还流传着“读书无用论”的观念。阅读与写作两项作为读书的从属，地位便更不值一提。并且，直到如今，人们普遍并不认为阅读与写作是值得留心和用心学习的事情。客观说来，它们被遗忘于生活的帐篷外。
这是一件悲哀的事情。且不说，不了解自己民族历史的人缺乏活力和使命感；也不论排斥阅读与写作的人的精神世界是如何的荒芜。就单从今天这个物欲横流、唯钱至上的视角来谈，如果不习阅读和写作两项技能，怕是在工作上也要常常落后于人。一个民族落后是要挨打的，一个人落后同样也要遭到生活的压迫。
有人要说，在如今这个信息充塞、互联便捷的社会，哪还需要阅读与写作来对自己指指点点呢。没有它们照样可以纵横社会，取得成功。亲爱的朋友，若是这样，这悲哀就是添了一层，还要绵延不尽了。对这样的朋友，我必须友好地提醒一句：请睁大眼睛看看今天这个世界吧，认真地想一想。
叶圣陶先生在书中说道，写作的急迫，在于人对生活有一种经验、一个意思，它们与平常的情况不同。这就迫使人必须思考、记录，向内不得不深入探求，向外不得不广泛追寻。为了使这些经验和意思以更清晰的面孔展示出来，摸清它们的脉络，用以指导自己的生活道路，就不得不记录下来。记录的经验与意思，无论供给日后回忆，还是查考、增续，都是极为方便的。
近几年，阅读与写作在某种程度上引起了人们的注意，许多人也投身于对它们的实践中，不得不说是件深可欣慰的事。当然，除却叶先生这番见解，对于写作的缘由，广大作者必定有许多不同见解和初衷。对我来说，最重要一点是记录思想、探求未知及表达观点。
实际上，大多数读者缺乏文字鉴赏力，每人胸中自以为豪的那点鉴赏视力，远不足以透视纸背、深入文本内里，尤其是文学作品。这就造成阅读不畅、消化不良。《给青年的二十七堂文学课》基本初衷就在于此，不过，本书只可算得入门，但它称得上是个“驾驶老手”。
书中选入解析文章风格不一、各有特色。作者力图在更加辽阔的图景上，为读者展示阅读与写作的奥妙。所以，我们能看到不同的文体，如记叙文、说明文、议论文、报告文；选文也着力于不同体裁文本的不同鉴赏，如随笔、散文、诗歌、戏剧、小说等等。
叶先生针对本书每篇文章，尽力做到了从不同角度去鉴赏。虽然略有些浅尝辄止，但为读者们揭示了许多不同的鉴赏视角，足以引领门外汉入园观景了。
最后，我想说的是，古之如曹丕说，文章，经国之大业，不朽之盛事。今天，虽然已不足多论，然而，文章（也可引申为文学、文艺等）作为一个国家和民族的文化灵魂与精神依托，却是万世也不可磨灭的。它需要每个人的重新认识和重新对待。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(二)：大师课堂，重温那些最基本也是最重要的写作原则与初衷
《给青年的二十七堂文学课》是叶圣陶叶老向青少年介绍阅读和写作技巧的一系列文章，最初刊登于《新少年》杂志上。叶老精心挑选了27篇不同文体的大家之作（包括3篇译文），采取前部分刊登原文，后部分解析点评的方法，一方面可让青少年读者阅读到优美得体的好文章，一边又可以从他的说明中了解到原作为什么能被称为好文章。他的剖析十分到位，从介绍文章是什么文体，剖析作者为什么选用这种文体，用这种文体来表达作者意图和其它文体相比有何区别与优势，作者的写作方法又有什么独道之处，读者诸君想要学习这种文体又该如何入手，等等，叶老用一种非常平和的口吻娓娓道来，夹杂着一些面对面交流似的自问自答的语句，读者在阅读的同时仿佛又置身在了中学学校课堂，侧耳聆听最喜爱的语文老师耐心讲解那些最基本也是最重要的写作原则与初衷，文字间满满的画面感，生动而有效。下面我只挑感触最深的几篇略作说明。
一是徐志摩的《我所知道的康桥》，这篇感动我的是原文。徐志摩我是一直耳闻大名，却从未翻过作品，究其原因我自己也不知道。但这次叶老所选的《我所知道的康桥》片段，却让我懊悔之前的远离。“星月的光阴，草地的青，花的香，流水的殷勤”这不正是我一直试图捕捉的么？“带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去”这不正是我一直所追求的么？不止是他，二十七篇文章，二十七位作者，有许多是我不曾关注过的，或者所选取的文章也是自己之前未曾读过的，读完叶老课程之后第一感受就是待读书单上又多了几位作者名和书名。
二是蔡元培先生的《杜威博士生日演说词》，这是篇应用文，也就是叶老所说仪式的文章。选择这篇，是因为我日常工作最主要的就是写这种东西，各种会议用稿，而叶老所列举的当时这类文章的通病，如“大多堆砌一些套话，浮浅空乏，使人感觉那绝不是”由衷之言“，而是从作者的嘴唇边、笔尖上滚下来的，徒然使听众和读者发生厌倦”，这恰恰也是我常犯的错误和竭力避免的问题。叶老在点评中分析了蔡先生如何将这样一篇仪式的文章写得有意思有感情，对作文字工作的人来说，可以起到一定的帮助作用。
最后要讲一篇尤炳圻的《杨柳风序》，把这篇放在最后是因为我并不太赞同这篇里面叶老的一些观点。叶老认为，序文如果讲了书的大概，或者点明了它的意义，或者指出了它的好处，读了序文，对书就有了大体的认识，然后阅读征文，就见的头绪俄清楚，容易理解，所以必须养成先看序文的好习惯。这个观点，我却认为该从两方面来看，如果序文里说的是一些对阅读文章有影响的解释说明，不看就读不懂，那就确实需要先看，但如果序文透露了太多关键内容，就如尤先生这篇，将文章里每个角色都剖析了一遍，打上了好人坏人的标签，倘若读者先看了序文，对每个角色都已经有了先入为主的概念，就非常影响阅读带给自己的喜悦感了。当然，叶老的初衷是担心，文章如果描述太含蓄，不善于读书的读者不能正确理解作者的真正意图。但我认为，初次读一本书，必须是要用自己的理解去得出结论，如果之后发现和作者的意图有差别，可以在充分了解了作者本意的基础上进行第二次通读，看自己这次是否能发觉那些文字背后的深意，这样才能真正锻炼自己的读书能力，而不是因为怕理解偏差而提前告诉你。所以，如果是这种剧透式的序言，我个人认为还是放在文章最后当作后记更适当。
不知道我这篇点评算不算剧透啊，希望不会影响大家的阅读感受。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(三)：源头活水，生活中来
语文老师总说“得语文者得天下”，语文课主要就是培养阅读和写作的能力，而阅读的积累到最后也是为写作服务的。叶圣陶老先生说过，“凡是好的文章，必然有不得不写的缘故”，这似乎与学生时期命题作文有一点出入，其实叶老是想要说明，写出好的文学作品，或者是高分的作文，说不难也不难。“文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言”，只要“把材料选得精当一点，话说得确切一点儿，周密一点”，就能写出好文章。
叶老又说：“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”“一个人要在社会里有意义地生活，本来就必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不为了写文章，为的是生活。凡是经过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写，写出来的也往往就是好文章。” 叶老总结说：“文学创作本身就来自生活。生活犹如泉源，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。” 这两段话读上几遍，细细揣摩，越来越觉得精妙，更加佩服叶圣陶老先生的伟大之处。
叶老基于这样的理念思想，对练习写作，培养阅读和写作习惯，也提出了好的方法。 1936年的时候，《新少年》杂志创刊，叶老做了一个专栏，每期选取好的文章介绍给少年读者们，并附上点评，当时的栏目叫做“文章展览”，非常受欢迎。后来，他又将这个栏目的内容汇编成书，叫做《文章例话》。1983年，叶老的儿子叶至善再版重印这本书时做了一些修改，并强调了“阅读与写作并重”。最新版的这本书，因为书中一共挑选了二十七篇名家作品，所以书名改作《给青年的二十七堂文学课》。
在这本书里，叶圣陶先生开篇选择了朱自清的《背影》，还有夏衍《包身工》，鲁迅的《看戏》等都曾入选过我们当时的中学课本，所以非常熟悉。而叶老选取名家名作时也考虑到了文章的体裁，要包含写人的，记事的，要有记叙文，议论文，诗歌散文，还要有科普说明文，等等。比如，老舍的《北平的洋车夫》，巴金的《朋友》，胡适的《差不多先生传》，丰子恺的《现代建筑的形式美》，周作人的《小河》，还有蔡元培的《杜威博士生日演说词》等等，都收录在这本书里。 可贵的是，最新版的本书，还增加了三篇附录，收进了两篇外国作家的文章，比如契科夫的《苦恼》。
诚然，名家名作固然是好，值得反复品读。更难能可贵的是，在每一篇名家名作后面，叶老都亲自写了更多页的导读。有的指出文章的好，好在哪里；有的说明该类文章的特点和作法；有的甚至也对文章中不妥当的地方或者不合法度的地方也有提及。所有的点评指南都旨在帮助读者思考揣摩，怎样的文章更好，怎样的方法可以写出更好的文章，怎样在写作中避免不妥。 总之读完叶老的点评，再回过头重新读一下名作原文，方知道自己的阅读太“蜻蜓点水”，或者说应为水平不够而不足以消化吸收。 读完这二十七篇文章，即读完每一篇名家原文和品评导文，果然犹如上了二十七堂文学课，文学鉴赏能力有提高，写作方法更加了然。
孟郊说“搜心思有效, 抽策期称最。”关于写作，文学课的补益固然重要，而最好的方法，正如叶老所说，还要回到生活里，要注重于“养成习惯”。源头活水在生活里，阅读和写作的知识技法便在生活的习惯里。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(四)：补上了中学语文的一课！
刚刚读完了叶圣淘先生之子叶至善先生的回忆父亲的传记《父亲长长的一生》，在此之前，又一口气读了叶圣淘先生的《文心》（与夏丏尊先生合作）、《落花水面皆文章》等几本书，《给青年的二十七堂文学课》反而是这套开明国文丛书中最后读完的。但无论在至善先生的传记中，或是在叶圣淘先生前面的文集中，都提到过这本《文章例话》（现在出版时的名称就是《给青年的二十七堂文学课》），读来就感觉如同再翻开一本已经读过的好书了。
如果你从前面的几本书里了解到，叶圣淘先生不仅是我们曾经语文课上了解到的那个词条上的内容，而且读了叶先生关于语文教学的那么多的真知灼见，再看《给青年的二十七堂文学课》，可能就会明白该怎么读这本书了。
犹记中学时代学语文，每节课老师会带读，分析段落，提炼中心思想，几年学下来，现在回想，那些文章好在哪里，让你现在说，恐怕你可能说不出来。因为不知所然，所以也很难想象，那些曾经的好文章会化为你的东西，让你在提笔写作的时候潜移默化地受到它的影响。
时隔多年，读《给青年的二十七堂文学课》，就像一个好老师带着你，指点你重新上一期语文课。
先说所选范文的作者吧，几乎全是暌违多年的名家，但在叶先生选编此书的时代，这些人却无疑是当时的名作家，其影响无异于现在的十万加公号了。半个多世纪后，读这些文章，语气与描述的人或事物对于现在的读者，有着不可避免的隔膜感，但从这些文章中，无意间可以窥见民国时的风貌，也算一个读书偶得了。
事易时移，但对于写作的指导原则，却是不变的。这本书，补上了曾经我们语文教学中的缺憾。
读矛盾先生的《浴池速写》，讲在一个日本浴池中洗澡所碰见的一组人物。叶先生分析这篇文章时候讲到，作者写的一定是其感兴趣、觉得有意思的光景，至于平常的光景，虽看在眼里，却不会高兴地提起笔来写。但读完叶先生的指点，以后阅读和写作时遇到类似的情境，你就能明白其妙了。
学摄影的朋友一定会了解光圈大小的原理，叶先生在分析中就借鉴了这个原理。他说，“写这类文章，必须在种种光圈里化一圈界线，把要写的都圈在界线里面，用不着的都搁在界线外面。矛盾先生写这篇文章就先画这么一圈界线。”就这样，他带着读者按照矛盾先生所描摹的这组人物群像，仔细还原现场。这样读完分析，返回头来再重读一遍选文，读者会恍然大悟，原来好文章为何好，是有迹可循的啊。
所以，一个小建议，就是读完赏析后再回头读遍原文，会更真切地体会作者写作的妙处。
古人云，好书不厌百回读，熟读深思子自知。话虽如此，如果有一位名师指点，一定会少走很多弯路的。
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《给青年的二十七堂文学课》是一本由叶圣陶著作，开明出版社出版的平装图书，本书定价：元，页数：216，文章吧我精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(一)：好的读书是读出味来
这本书腰封上写道，“文章的好坏，未经训练，是不能被轻易看出的。”而对文学鉴赏的训练，最适宜于从人的青少年时期就开始培养。所以这本集子起名为“给青年的二十七堂文学课”。
《给青年的二十七堂文学课》原名《文章例话》。1936年，《新少年》杂志创刊，叶圣陶先生在其中开设“文章展览”专栏，按期选一篇文章，并加以点评。后汇编成书，才取名《文章例话》。
本书除了结尾选入的两篇外国译作外，其余均为现代作者的作品，体裁与题材都很丰富，其中也不乏大家名作。读完后，给我留下一种印象，这堂文学课就像一位和蔼可亲而术业专攻的中学老师为学生们讲授的学期课文，与中学课本的不同则在于选读讲习的文章。也就是说，这本集子最适于中学生阅读。它之所以能够扩及至青年人群（广义的青年）中来，我认为有两个理由，一是阅读与写作两种技能须是每个人都该学习并掌握的，它们是生活工作的部分，二是其实大部分青年人缺乏阅读与写作的基本能力。
所以，本堂文学课最初虽是为少年传讲鉴赏文学的技巧而设，却也值得如今广大青年朋友认真一读。原因就在于以上两个事实，尤其是第二点。
《给青年的二十七堂文学课》每篇文章可分两部分，前半部分是选入现代文学中的一篇文章或全篇的部分内容；后半部分是作者针对前者的鉴赏分析。读罢全书，所选文章给我留下最深印象的是胡适的《差不多先生传》，鲁迅的《社戏》节选与契诃夫的《苦恼》。《差不多先生传》有趣也值得思考，《社戏》节选铿锵、富于文采，契诃夫的《苦恼》情感深沉、饱含悲悯。
谈到叶圣陶先生的用心，有很多地方可以说说，针对本书，我就谈以下几点吧。
某个时期甚而现在，在某些群体和地域还流传着“读书无用论”的观念。阅读与写作两项作为读书的从属，地位便更不值一提。并且，直到如今，人们普遍并不认为阅读与写作是值得留心和用心学习的事情。客观说来，它们被遗忘于生活的帐篷外。
这是一件悲哀的事情。且不说，不了解自己民族历史的人缺乏活力和使命感；也不论排斥阅读与写作的人的精神世界是如何的荒芜。就单从今天这个物欲横流、唯钱至上的视角来谈，如果不习阅读和写作两项技能，怕是在工作上也要常常落后于人。一个民族落后是要挨打的，一个人落后同样也要遭到生活的压迫。
有人要说，在如今这个信息充塞、互联便捷的社会，哪还需要阅读与写作来对自己指指点点呢。没有它们照样可以纵横社会，取得成功。亲爱的朋友，若是这样，这悲哀就是添了一层，还要绵延不尽了。对这样的朋友，我必须友好地提醒一句：请睁大眼睛看看今天这个世界吧，认真地想一想。
叶圣陶先生在书中说道，写作的急迫，在于人对生活有一种经验、一个意思，它们与平常的情况不同。这就迫使人必须思考、记录，向内不得不深入探求，向外不得不广泛追寻。为了使这些经验和意思以更清晰的面孔展示出来，摸清它们的脉络，用以指导自己的生活道路，就不得不记录下来。记录的经验与意思，无论供给日后回忆，还是查考、增续，都是极为方便的。
近几年，阅读与写作在某种程度上引起了人们的注意，许多人也投身于对它们的实践中，不得不说是件深可欣慰的事。当然，除却叶先生这番见解，对于写作的缘由，广大作者必定有许多不同见解和初衷。对我来说，最重要一点是记录思想、探求未知及表达观点。
实际上，大多数读者缺乏文字鉴赏力，每人胸中自以为豪的那点鉴赏视力，远不足以透视纸背、深入文本内里，尤其是文学作品。这就造成阅读不畅、消化不良。《给青年的二十七堂文学课》基本初衷就在于此，不过，本书只可算得入门，但它称得上是个“驾驶老手”。
书中选入解析文章风格不一、各有特色。作者力图在更加辽阔的图景上，为读者展示阅读与写作的奥妙。所以，我们能看到不同的文体，如记叙文、说明文、议论文、报告文；选文也着力于不同体裁文本的不同鉴赏，如随笔、散文、诗歌、戏剧、小说等等。
叶先生针对本书每篇文章，尽力做到了从不同角度去鉴赏。虽然略有些浅尝辄止，但为读者们揭示了许多不同的鉴赏视角，足以引领门外汉入园观景了。
最后，我想说的是，古之如曹丕说，文章，经国之大业，不朽之盛事。今天，虽然已不足多论，然而，文章（也可引申为文学、文艺等）作为一个国家和民族的文化灵魂与精神依托，却是万世也不可磨灭的。它需要每个人的重新认识和重新对待。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(二)：大师课堂，重温那些最基本也是最重要的写作原则与初衷
《给青年的二十七堂文学课》是叶圣陶叶老向青少年介绍阅读和写作技巧的一系列文章，最初刊登于《新少年》杂志上。叶老精心挑选了27篇不同文体的大家之作（包括3篇译文），采取前部分刊登原文，后部分解析点评的方法，一方面可让青少年读者阅读到优美得体的好文章，一边又可以从他的说明中了解到原作为什么能被称为好文章。他的剖析十分到位，从介绍文章是什么文体，剖析作者为什么选用这种文体，用这种文体来表达作者意图和其它文体相比有何区别与优势，作者的写作方法又有什么独道之处，读者诸君想要学习这种文体又该如何入手，等等，叶老用一种非常平和的口吻娓娓道来，夹杂着一些面对面交流似的自问自答的语句，读者在阅读的同时仿佛又置身在了中学学校课堂，侧耳聆听最喜爱的语文老师耐心讲解那些最基本也是最重要的写作原则与初衷，文字间满满的画面感，生动而有效。下面我只挑感触最深的几篇略作说明。
一是徐志摩的《我所知道的康桥》，这篇感动我的是原文。徐志摩我是一直耳闻大名，却从未翻过作品，究其原因我自己也不知道。但这次叶老所选的《我所知道的康桥》片段，却让我懊悔之前的远离。“星月的光阴，草地的青，花的香，流水的殷勤”这不正是我一直试图捕捉的么？“带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去”这不正是我一直所追求的么？不止是他，二十七篇文章，二十七位作者，有许多是我不曾关注过的，或者所选取的文章也是自己之前未曾读过的，读完叶老课程之后第一感受就是待读书单上又多了几位作者名和书名。
二是蔡元培先生的《杜威博士生日演说词》，这是篇应用文，也就是叶老所说仪式的文章。选择这篇，是因为我日常工作最主要的就是写这种东西，各种会议用稿，而叶老所列举的当时这类文章的通病，如“大多堆砌一些套话，浮浅空乏，使人感觉那绝不是”由衷之言“，而是从作者的嘴唇边、笔尖上滚下来的，徒然使听众和读者发生厌倦”，这恰恰也是我常犯的错误和竭力避免的问题。叶老在点评中分析了蔡先生如何将这样一篇仪式的文章写得有意思有感情，对作文字工作的人来说，可以起到一定的帮助作用。
最后要讲一篇尤炳圻的《杨柳风序》，把这篇放在最后是因为我并不太赞同这篇里面叶老的一些观点。叶老认为，序文如果讲了书的大概，或者点明了它的意义，或者指出了它的好处，读了序文，对书就有了大体的认识，然后阅读征文，就见的头绪俄清楚，容易理解，所以必须养成先看序文的好习惯。这个观点，我却认为该从两方面来看，如果序文里说的是一些对阅读文章有影响的解释说明，不看就读不懂，那就确实需要先看，但如果序文透露了太多关键内容，就如尤先生这篇，将文章里每个角色都剖析了一遍，打上了好人坏人的标签，倘若读者先看了序文，对每个角色都已经有了先入为主的概念，就非常影响阅读带给自己的喜悦感了。当然，叶老的初衷是担心，文章如果描述太含蓄，不善于读书的读者不能正确理解作者的真正意图。但我认为，初次读一本书，必须是要用自己的理解去得出结论，如果之后发现和作者的意图有差别，可以在充分了解了作者本意的基础上进行第二次通读，看自己这次是否能发觉那些文字背后的深意，这样才能真正锻炼自己的读书能力，而不是因为怕理解偏差而提前告诉你。所以，如果是这种剧透式的序言，我个人认为还是放在文章最后当作后记更适当。
不知道我这篇点评算不算剧透啊，希望不会影响大家的阅读感受。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(三)：源头活水，生活中来
语文老师总说“得语文者得天下”，语文课主要就是培养阅读和写作的能力，而阅读的积累到最后也是为写作服务的。叶圣陶老先生说过，“凡是好的文章，必然有不得不写的缘故”，这似乎与学生时期命题作文有一点出入，其实叶老是想要说明，写出好的文学作品，或者是高分的作文，说不难也不难。“文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言”，只要“把材料选得精当一点，话说得确切一点儿，周密一点”，就能写出好文章。
叶老又说：“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”“一个人要在社会里有意义地生活，本来就必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不为了写文章，为的是生活。凡是经过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写，写出来的也往往就是好文章。” 叶老总结说：“文学创作本身就来自生活。生活犹如泉源，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。” 这两段话读上几遍，细细揣摩，越来越觉得精妙，更加佩服叶圣陶老先生的伟大之处。
叶老基于这样的理念思想，对练习写作，培养阅读和写作习惯，也提出了好的方法。 1936年的时候，《新少年》杂志创刊，叶老做了一个专栏，每期选取好的文章介绍给少年读者们，并附上点评，当时的栏目叫做“文章展览”，非常受欢迎。后来，他又将这个栏目的内容汇编成书，叫做《文章例话》。1983年，叶老的儿子叶至善再版重印这本书时做了一些修改，并强调了“阅读与写作并重”。最新版的这本书，因为书中一共挑选了二十七篇名家作品，所以书名改作《给青年的二十七堂文学课》。
在这本书里，叶圣陶先生开篇选择了朱自清的《背影》，还有夏衍《包身工》，鲁迅的《看戏》等都曾入选过我们当时的中学课本，所以非常熟悉。而叶老选取名家名作时也考虑到了文章的体裁，要包含写人的，记事的，要有记叙文，议论文，诗歌散文，还要有科普说明文，等等。比如，老舍的《北平的洋车夫》，巴金的《朋友》，胡适的《差不多先生传》，丰子恺的《现代建筑的形式美》，周作人的《小河》，还有蔡元培的《杜威博士生日演说词》等等，都收录在这本书里。 可贵的是，最新版的本书，还增加了三篇附录，收进了两篇外国作家的文章，比如契科夫的《苦恼》。
诚然，名家名作固然是好，值得反复品读。更难能可贵的是，在每一篇名家名作后面，叶老都亲自写了更多页的导读。有的指出文章的好，好在哪里；有的说明该类文章的特点和作法；有的甚至也对文章中不妥当的地方或者不合法度的地方也有提及。所有的点评指南都旨在帮助读者思考揣摩，怎样的文章更好，怎样的方法可以写出更好的文章，怎样在写作中避免不妥。 总之读完叶老的点评，再回过头重新读一下名作原文，方知道自己的阅读太“蜻蜓点水”，或者说应为水平不够而不足以消化吸收。 读完这二十七篇文章，即读完每一篇名家原文和品评导文，果然犹如上了二十七堂文学课，文学鉴赏能力有提高，写作方法更加了然。
孟郊说“搜心思有效, 抽策期称最。”关于写作，文学课的补益固然重要，而最好的方法，正如叶老所说，还要回到生活里，要注重于“养成习惯”。源头活水在生活里，阅读和写作的知识技法便在生活的习惯里。
《给青年的二十七堂文学课》读后感(四)：补上了中学语文的一课！
刚刚读完了叶圣淘先生之子叶至善先生的回忆父亲的传记《父亲长长的一生》，在此之前，又一口气读了叶圣淘先生的《文心》（与夏丏尊先生合作）、《落花水面皆文章》等几本书，《给青年的二十七堂文学课》反而是这套开明国文丛书中最后读完的。但无论在至善先生的传记中，或是在叶圣淘先生前面的文集中，都提到过这本《文章例话》（现在出版时的名称就是《给青年的二十七堂文学课》），读来就感觉如同再翻开一本已经读过的好书了。
如果你从前面的几本书里了解到，叶圣淘先生不仅是我们曾经语文课上了解到的那个词条上的内容，而且读了叶先生关于语文教学的那么多的真知灼见，再看《给青年的二十七堂文学课》，可能就会明白该怎么读这本书了。
犹记中学时代学语文，每节课老师会带读，分析段落，提炼中心思想，几年学下来，现在回想，那些文章好在哪里，让你现在说，恐怕你可能说不出来。因为不知所然，所以也很难想象，那些曾经的好文章会化为你的东西，让你在提笔写作的时候潜移默化地受到它的影响。
时隔多年，读《给青年的二十七堂文学课》，就像一个好老师带着你，指点你重新上一期语文课。
先说所选范文的作者吧，几乎全是暌违多年的名家，但在叶先生选编此书的时代，这些人却无疑是当时的名作家，其影响无异于现在的十万加公号了。半个多世纪后，读这些文章，语气与描述的人或事物对于现在的读者，有着不可避免的隔膜感，但从这些文章中，无意间可以窥见民国时的风貌，也算一个读书偶得了。
事易时移，但对于写作的指导原则，却是不变的。这本书，补上了曾经我们语文教学中的缺憾。
读矛盾先生的《浴池速写》，讲在一个日本浴池中洗澡所碰见的一组人物。叶先生分析这篇文章时候讲到，作者写的一定是其感兴趣、觉得有意思的光景，至于平常的光景，虽看在眼里，却不会高兴地提起笔来写。但读完叶先生的指点，以后阅读和写作时遇到类似的情境，你就能明白其妙了。
学摄影的朋友一定会了解光圈大小的原理，叶先生在分析中就借鉴了这个原理。他说，“写这类文章，必须在种种光圈里化一圈界线，把要写的都圈在界线里面，用不着的都搁在界线外面。矛盾先生写这篇文章就先画这么一圈界线。”就这样，他带着读者按照矛盾先生所描摹的这组人物群像，仔细还原现场。这样读完分析，返回头来再重读一遍选文，读者会恍然大悟，原来好文章为何好，是有迹可循的啊。
所以，一个小建议，就是读完赏析后再回头读遍原文，会更真切地体会作者写作的妙处。
古人云，好书不厌百回读，熟读深思子自知。话虽如此，如果有一位名师指点，一定会少走很多弯路的。
这位网友你好，你要的一本小杂志名字，我知道的是《科幻世界》，希望我能帮到你。
《新少年》，方型的，每月收到都反复看
淘淘历险记，里面有主角淘淘、大个子、教授（一个光头怪人），然后教授神秘兮兮的有个圆球形的潜艇，满世界海里游来游去，后来大个子被教授改造成水下呼吸的人了，结局想不起来，可能我没看到结尾就毕业了，当时是班主任给订的。那时候看着挺有意思的，可惜现在想补全很难找到了，搜不到。还有人给我倒彩，搞搞清除，这个回答不是针对楼主的，我记得之前有人回复说这个所以我给他说的
青少年阅读杂志
【杂志铺】课外文学读物类 《广东第二课堂》《儿童文学》《金色少年》《意林》《快乐少年文学》《小读者》《新少年》《文学少年》《小学生优秀作文》《少年月刊》，《读者•校园版》，《故事作文》，《少年文艺》 【杂志铺】青少年科普类： 《智慧少年》《少年科学（智力大风暴）》《科学启蒙》《儿童故事画报（发现号趣味百科）》《我们爱科学》《少年科普世界》《少年电脑世界》《少年科普世界》《科技展望（探索发现）》《健康少年》《军事科学画报（小哥白尼）》《科幻世界画刊》，《未来科学家》《小爱迪生》 适合年龄：8-15岁的少年儿童
现在中学生除了要学习课本上的文化知识，也要积极得多看课外书，丰富个人文化知识，下面为中学生提供合适的报刊杂志名称：
等等吧，丰富知识，开阔视野。
1、《英语街》《英语街》是一本以中学生的视角来阅读世界的双语杂志，杂志新颖，涵盖关于时下流行的新闻讲解、名人文章、采访、影评、社会调研。大部分内容为中英互译，不理解的地方可以对照翻译，少数文章为纯英文。
有中考版/高考版/绘读版，高考版最后有完型、选词填空等题目，适合拓展英语阅读。绘读版基本都是文章。
2、《作文素材》
《作文素材》这本杂志偏干货类，里面有很多写作技巧、作文素材、作文范文等，对作文有很大的帮助。
有专业的一线教师参与编写，非常适用于高三备考阶段。对近期的一些事会有模拟的作文题以及范文，给出的作文题目的解析会指导从几个不同的角度来写，并且举例出相应的可以使用的素材。
比起用烂的老梗，杂志中提到的素材更加有新颖感。里面的作文可以精读。适合日常积累，一天花十几分钟看一点，比如睡前。一个月一本，很适合反复看，值得参考的文章很多的。有些真的写得特别好，开头和结尾甚至是行文思路都可以借鉴啊！
3、《中国国家地理》
高中地理知识可以分为两个部分，选择题主要考的是知识点，靠刷题来反复记忆，大题需要靠积累来达到融会贯通。要达到这种融会贯通，强烈推荐中国国家地理！但这本杂志一定是要看内容看主题。
4、《求学》
《求学》是中国第一本高考杂志，是一本适合高中生的关于介绍大学的杂志，共有文科、理科、作文素材版3个版本。
内容涵盖励志故事、黑马的故事、出国留学记、还有一些学长学姐介绍自己的大学、有一些大学的照片，还有教大家填志愿、低分上名校、巧用政策。最后是学科的一些习题、解题方法。可以缓解备考压力，了解教育方面的咨询。
5、《Vista看天下》
《Vista看天下》是国内唯一一份综合性新闻故事高端文摘读本，内容涵盖时政、财经、社会、科技、文化、时尚、娱乐等领域。
分类很科学，包括有：时事、财经（比如有一期介绍了瑞辛咖啡的发展和融资）文化、娱乐、封面故事、号外、生活、专栏等等，涵盖了很多维度的内容。
时事部分很精彩，不仅有当下正炒的火热大事，也会讲一些国家发生的事，国内外的新闻都很齐全。可以通过这个杂志快速完成新闻评述的素材和话题积累。封面和内页摸起来都很舒服，内页用的比较轻的铜版纸，书也不重。
1.《演讲与口才.学生读本》 邮发编号：12-60 杂志 单 价：￥季 价：￥半 年 价：￥全 年 价：￥ 【刊物简介】 《演讲与口才》（下半月）面向中学生办刊，以提高中学生的口语表达水平和交际能力为宗旨，融思想性、知识性、实用性、趣味性于一体，让同学们在轻松中长知识，在趣味中添能力，在愉快中增技巧，在赏玩中学方法。自2001年9月面世以来，受到广大教师、学生及学生家长的关注和好评，不少老师和家长来函、来电反映，这是一本值得向学生推荐，有利于提高学生口语交际能力，有利于校园思想道德建设的刊物。读书那会最爱看的书，特别推荐：《演讲与口才》（上、下半月），值得去看下。2.《杂文月刊》 邮发编号：18-275 出版时间：月刊 杂志单 价：￥季 价：￥半 年 价：￥全 年 价：￥ 【报刊介绍】杂文月刊是刊登杂文、随笔、小品、漫画、讽刺小小说、杂文学术文章、转载书、报、刊、网杂文精品的综合类刊物。上半月发“原创作品”。3.《中学生天地》 邮发编号：32-24 出版时间：月刊 杂志单 价：￥季 价：￥半 年 价：￥全 年 价：￥【报刊介绍】《中学生天地》杂志是由浙江省教育厅直属的浙江教育报刊总社主办，大32开本。创刊20多年来发行量连年上升，目前是全国发行量最大的中学生期刊，发行量超百万。 《中学生天地》的办刊宗旨是：培养未来劳动者素质，拓展学生知识，开阔学生视野，启迪学生心智，陶冶学生情操。 在许多学生期刊为追求利益最大化，把一本本原本应该活色生鲜的学生刊物变成一本本习题集或试卷汇编的今天，《中学生天地》坚持自己的特色，丰富知识，拓展视野，让读者在课本中抬起头来看看外面精彩的世界，让学生联系课本施展其他方面的能力；在不少学生期刊为吸引学生的眼球，猎奇、媚俗，拿明星绯闻、隐私甚至血腥暴力说事的今天，《中学生天地》始终保持自己的风格？启迪心智，陶冶情操，以平和的方式娓娓道来，教给读者做人基本道理，为在青春期悸动不安的中学生排解烦躁，让学习压力过大的中学生舒缓紧张情绪。这本书也不错。4.《课堂内外.创新作文》(初中版) 邮发编号：78-204 出版时间：月刊 杂志单 价：￥季 价：￥半 年 价：￥全 年 价：￥ 【报刊介绍】《课堂内外.创新作文》初中版是一本紧扣新课标教学，解决初中学生所面临的各种作文问题，帮助他们提高写作能力，开发创新思维，在中考中取得作文高分，同时对热爱写作的学生进行创新性写作辅导的优秀作文刊。 栏目新颖实用，选文短小精悍，用讲故事的形式吸引人、用情感的元素感染人、用哲理的思维启发人，十分切合初中生成长和学习的需要。 《课堂内外.创新作文》初中版每期赠送最新《素材》小册子，浓缩智慧精华，触摸社会热点，点燃写作激情；每期赠送4页彩插，内有作文绘本、作文奇观、名著推荐、最新影视素材、古代感动人物评选等内容，图文并茂，全彩阅读。《课堂内外.创新作文》初中版不仅是一本实用好看的满分作文教材，更是广大初中学生的满分作文快乐课堂、创新思维训练基地和作文问题指导专家。5.《中学生阅读》（初中版·中考） 邮发编号：36-312 出版时间：月刊单 价：¥季 价：¥半 年 价：¥全 年 价：¥ 【报刊介绍】●权威——立足前沿，面向全国，聘一流语文中考研究专家、教研人员和命题人担任板块主持人，约全国最优秀的中考辅导资料撰稿人为作者，体现最前沿的命题方式和命题理念。连续入选中国邮政发畅销报刊，入选中国邮政发行报刊百强排行榜期刊50强、全国邮政校园核心报刊，●实用——备考特别行动、阅读大本营、作文演兵场、语言特训处、中考情报室、忙中偷闲吧六大特色板块，全面覆盖考点，同步配合复习，提供权威信息，适应各版教材。以学年为单位系统策划复习内容，上学期主题为“梳理、评析、积累”，结合初三教材、教学进度，对全国中考语文试题进行全面梳理，深入评价分析；围绕教材和中考组织各类语文复习资料。下学期主题为“训练、预测、调整”，围绕考点组织积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文等专题分类训练；组织命题专家拟设中考语文模拟套题；对中考命题趋势进行分析预测；帮助学生调整精神和心理。该刊大量内容进入各地中考试卷。 读者对象：初三和初二学生、语文教师、语文教研员、中考命题专家。6.《课堂内外》(初中版) 邮发编号：78-4 出版时间：月刊单 价：¥季 价：¥半 年 价：¥全 年 价：¥【报刊介绍】《课堂内外》初中版面向全国初中生，以“快乐成长大本营，拓展视野大百科”为办刊主旨，自1979年创刊以来，已伴随好几代人，走过了快乐的童年和丰富的中学时代。单本发行量近三十万，连续三年入选中国邮政重点畅销报刊。 《课堂内外》初中版有机地将课内辅导与课外知识结合起来，根据学生们的认知水平和心理特点，做到教育性、知识性、科学性、实用性、趣味性有机结合。既丰富了学生们的课外科普知识及生活常识，拓展学生们的思维空间，培养他们自主思考以及创新能力，又倡导快乐、趣味与知识同在，让学生们在快乐的阅读及写作中学习成长创新。7.《青年文摘 》 邮发编号：2-301 出版时间：半月刊单 价：¥季 价：¥半 年 价：¥全 年 价：¥【报刊介绍】 《青年文摘》由共青团中央主管、中国青年出版（总）社主办。自1981年创刊以来，她秉承“把心交给读者”的理念，矢志做亿万青少年成长成才成功的心灵读本、成长伙伴和学好中国语文的典范文本，为青少年休闲阅读提供全面解决方案。先后荣获首届国家期刊奖、第二届国家期刊奖提名奖，被列为中国期刊方阵的双高期刊和第一届、第二届百种全国重点社科期刊；在中国出版科学研究所主持的国民阅读情况调查中，连续入选最受读者喜爱的十种杂志，名列前茅。 《青年文摘》主要栏目有：“天下”——放眼全球，关注国内外新近发生的重要新闻，为我们的读者提供新鲜生动的优质资讯；“典藏”——每期以5页以上大篇幅刊登珍贵、厚重、经得起沉淀的摄影或绘画等艺术作品；“涂鸦”栏目常是几米等国内外著名漫画家的彩色手绘本，或是童话，或关于成长。简单而有韵味，深受青少年的喜爱；“流行”栏目是青少年当下感兴趣的影视、明星等话题，传递给读者美的享受，但我们并不跟风和流俗。
新少年杂志怎么订阅
可以通过当地邮局或者中少报刊微信公众号进行订阅。若通过微信公众号订阅，分为以下步骤：1、在中少报刊微信公众号首页点击订阅报刊按钮,再点击马上订阅。2、将需要订购的报刊加入购物车,在购物车页面选中点击结算。3、填写收件人信息,点击提交订单付款即可。也可以在当地邮局直接订阅。广西少年报社是共青团广西区委直属的自收自支事业单位，以编辑、出版、发行《广西少年报》为主营业务。《广西少年报》是具有国内统一刊号的综合性少年报刊，自创刊以来，始终坚持“一切为了少年儿童的健康成长”的宗旨，融新闻性、知识性、趣味性、贴近性、互动性为一体，寓教于乐，为学校的教育教学服务，及时报道校园最新动态。栏目丰富，图文并茂，生动益智有趣，是当代少年儿童阅读的首选，也是广大教师指导学生学习的读物。
沈阳市皇姑区岐山二校四年四班赵晓君同学来电话问:《新少年》杂志的哪些栏目,小学生可以投稿? 答:如果宽泛地说,《新少年》中什么栏目,你们都可以投稿。具体点说,往一些小学生易于参与的,如“校园生活”、“学习方法”、“小制作”等栏目投稿,对同学们来说更合适、更有把握些。投稿时,还应注意这样几个问题: ①先要仔细阅读、研究自己拟投稿的那些栏目中已发表的类似文章,看看人家是怎么写的,写的是什么,有什么精彩之处,以便做到心中有数,有的放矢;②内容要鲜活、具体、典型,要写自己最熟悉的、感受最深的东西;③文字表达要准确、生动并较具文采,还要写进自己的真情实感;④字迹要工整,用带格的稿纸抄写清楚(或打印清楚)。卜至于作文栏目,那本来就是由小学生自己来写的,当然可以投稿。 沈阳市皇姑区岐山二校四年四班赵晓君同学来电话问:《新少年》杂志的哪些栏目,小学生可以投稿?具体点说,往一些小学生易于参与的,如“校园生活”、“学习方法”、“小制作”等栏目投稿,对同学们来说更 (本文共计1页) [继续阅读本文] 赞
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新锐阅读杂志在线阅读
尽快来一些新的，这些我都看过！
寻人 男人在肯德基坐了好一会儿，终于有一个打扮时尚的女孩儿走了过来，男人急切的问：“你就是晴天娃娃？” 女孩儿微笑一下，点了点头。 “你在网上说你见到了我失踪的女友，是真的吗？” “对，虽然里的有点远，不过看身形和样貌，就是你那张寻人照片上的人。” “她在哪儿？” 女孩儿没有说话，而是轻轻地抿了抿嘴。 男人会意，从坏里掏出一个信封，女孩儿正要去拿，男人却把手收了回来：“你放心，只要你让我见到她，我一分钱都不会少给。” 女孩儿撇了撇嘴，道：“走吧，我领你去！”说完，领男人进了近郊的一家酒吧，要了两杯洋酒，道：“我上回就是在这儿见到她的，不过她来的很晚，我们得多等一会儿，来，先喝一口！”说着，和男人轻轻碰了一下杯子。 男人有些无可奈何，轻轻抿了一口，没多久，便趴在桌上睡着了。 看到自己偷下的安眠药起了作用，女孩儿笑了。他把手伸进男人的怀里，掏出信封和钱包，然后走出酒吧，快步走进巷子。 走到巷子深处，一个声音突然从身后传来：“钱可以拿，可钱包总得还我吧？” 女孩儿吓了一跳，回头一看，男人正站在自己身后，月光把他的脸映得惨白惨白。 女孩儿连忙赔笑：“大哥，实在对不起，我根本没见过你女朋友，只是在网上看到你的寻人帖子，所以就想你点钱。” 男人笑了：“既然这样，正好她也在这儿，你们干脆就认识一下吧。” 女孩儿愣住了，四处环视了一圈。 男人努了下嘴：“我女朋友就在你手里呢，那个钱包就是用他的皮做的。” 女孩儿一个激灵，一下把钱包扔在地上。 男人往前走了几步，把钱包捡了起来，道：“我当初就觉得奇怪，我女朋友明明被我杀了，那个寻人帖子也不过的我迷惑警察的手段，怎么会有人回应呢，直到发现你在酒杯里下药，又偷我的钱。我才知道你只不过是个，这才放心了。” 女孩儿颤抖倒：“是啊，大哥，这都是误会，我，我先走了。” 男人又笑了：“既然能当，一定是个聪明人，你觉得，我把这些事情跟你说你了，你还走得了吗？”说着，男人朝女孩儿越走越近，脸上的笑容越来越浓……
起点读书。起点读书App是阅文集团旗下的阅读产品，是搭载起点中文网内容阅读的移动应用。起点读书软件可以看怖客新锐阅读。《怖客》是2009年由新青年期刊出版总局出版发行的杂志。《怖客》杂志现已更名为怖客《新锐阅读》，于每月5、15、25日出版。
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