意林杂志少年版在线阅读

《意林-少年版》杂志简介《意林·少年版》是《意林》杂志在秉承“一则故事，改变一生”的办刊宗旨上，特别为少年儿童打造的一本以“阅读、成长、童趣”相结合的，关注少年儿童素质教育的刊物。它以开发智力，启迪思维，培养创造为目的。集可读性、趣味性于一体。贴近学生、贴近教师、关注成长，为为师生服务，为家长服务。真正面向少年儿童，是少年儿童自己的阵地。《意林·少年版》读者定位为8~13岁少年儿童。贴近学生，关注成长，内容丰富，图文并茂，信息量大，集知识性、可读性、趣味性为一体，扩大少年儿童阅读视野，增强美德教育，培养创新精神，娱乐身心，提高写作水平与文化素养，让少年儿童在潜移默化的引导中成长。目录丨风的工作花儿与少年丨判断题花儿与少年丨时光出售铺花儿与少年丨小海盗玛尼卡花儿与少年丨七星灯花儿与少年丨不听话的小尾巴花儿与少年丨独力撑天星镜头丨成长的心，因你而甜校园童萌会丨淘气遗传说校园童萌会丨友情式“决裂” 校园童萌会丨小王子的来信校园童萌会丨钢笔的秘密校园童萌会丨班主任有请校园童萌会丨星球之旅校园童萌会丨世界奇河知多少花开有声丨狐狸不吃葡萄花开有声丨树种的志向花开有声丨幽默的纠错花开有声丨写一部名作需要多久花开有声丨普雅花的等待花开有声丨夺得金牌的绷带跑鞋花开有声丨轻信的后果花开有声丨如果选择偷懒花开有声丨看住心里的贼专栏加油站丨蔷薇岗的小麂子专栏加油站丨驭兽斋①苍穹浩瀚专栏加油站丨微作文真题解析专栏加油站丨母亲的眼睛专栏加油站丨西北旅行集专栏加油站丨逗号出走记专栏加油站丨山溪向晚专栏加油站丨一条迷路的短信专栏加油站丨闹哪样？烟家上演奥斯卡专栏加油站丨切洋葱时嚼口香糖就不会流眼泪吗专栏加油站丨肥胖影响学习成绩专栏加油站丨海星有几只眼睛专栏加油站丨热水和冷水哪个灭火效果更好专栏加油站丨为什么把吃亏叫作上当专栏加油站丨“土豪”指“一方名人” 专栏加油站丨古人为什么把旅费称为“盘缠” 时光心笺丨再也没吃到那碗红烧肉时光心笺丨气球历险记时光心笺丨奶奶的兔子舞时光心笺丨拉车的“牛” 时光心笺丨第十二棵苹果树的等待时光心笺丨我的姐姐叫李三岁酷宠甜心派丨蛇颈龙的求职日记酷宠甜心派丨鸡精王大花酷宠甜心派丨大象匹克减肥记酷宠甜心派丨鸟儿毫不费力抢镜大赛酷宠甜心派丨奇葩腰封鉴赏大会 IQ总动员丨看我72班 IQ总动员丨孝顺的仙乐 IQ总动员丨快乐百分百 IQ总动员丨爆笑学生神回复，看了不笑还不行 IQ总动员丨童言趣语 IQ总动员丨仅供参考 IQ总动员丨时尚学生的答卷 IQ总动员丨麻辣我口误爆笑合集 IQ总动员丨大树也当“天气预报员” IQ总动员丨有人偷偷羡慕你 IQ总动员丨合群就消失了，“硬核”少年拒绝伪合群 IQ总动员丨十二星座老师特点大分析更多优秀杂志，请关注【越读党订阅】

【少年版媒体定位】《意林》杂志少年版是《意林》杂志在秉承“一则故事，改变一生”的办刊宗旨上，特别为少年儿童打造的一本以“阅读、成长、童趣”相结合的，关注少年儿童素质教育的刊物。它以开发智力，启迪思维，培养创造为目的。集可读性、趣味性于一体。贴近学生、贴近教师、关注成长，为为师生服务，为家长服务。真正面向少年儿童，是少年儿童自己的阵地。【少年版宗旨】本刊旨在扩大少年儿童阅读视野，增强美德教育，培养创新精神，娱乐身心，提高写作水平与文化素养，让少年儿童在潜移默化的引导中成长。【少年版阅读架构】杂志根据少年儿童的成长心理，将刊物划分为三个阅读架构：◆儿童的世界：打开童趣殿堂，玩中长智，学玩结合；◆成长的魔方：弘扬纯真美德，净化心灵，放飞视野；◆智慧的海洋：引领阅读风尚，开发智力，启迪思维。【少年版特点】杂志内容丰富，形式新颖，图文并茂，信息量大，集知识性、趣味性、娱乐性于一体，是少年儿童的挚友。【少年版编辑内容】打开童趣殿堂书中有很多童话故事，寓言故事，充满童真童趣。比如曾维惠的童话《花儿的吻》，一树山茶为患重病卧床的小男孩每天都开出一朵美丽的花。再如80后玄幻文学新秀鲁奇的《第三只手》，一个孩子在偷到蓝宝石后胸前神奇地长出无所不能的第三只手……这些故事曲折动人，充满趣味又暗含深刻的人生哲理。弘扬春真美德我们方针从心灵入手，用温暖、柔软的文字引领我们快乐前行，给予成长心灵鸡汤的关怀。书中许多的故事不仅仅是为了看而看，更重要的是让孩子们在看中有得，看中有思，看中有悟。我们在选材上注意了从心灵上引导孩子，感染孩子，比如“搜星记”中《周大观：我还有一只脚》以孩子自身为榜样告诉孩子不幸来临时要勇敢面对。再如《守护妈妈的小驴》弘扬了亲情的伟大。引领阅读风尚针对少儿特点，我们特设一些趣味栏目，比如菠萝菠萝蜜，在这个栏目里连载富有魔幻色彩的故事；迷你可爱淘，向孩子们介绍有趣的最新的书和电影；智力大魔方和大家来找茬，这两个栏目让孩子参与其中，玩在其中，乐在其中。特别值得一提的是每期的“作业跳跳豆”栏目，我们会出一些开放性的趣味问题，让孩子参与进来，和家长一起作趣味思考，趣味问答。◆一滴水，映出了万丈光芒；一粒沙，倾吐着大千世界；◆一片叶，绽放了整片森林。一个小故事，轻轻改变着一生的命运……◆多一分准备，成功的天平就会多向你倾斜一些；◆多一点智慧，事情就会比别人做的更完善一些；◆多一个想法，思维的翅膀就会比别人飞得更高一些；◆多一些快乐，生活的阳光就会填充孩子的世界！

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楼主你好，我现在将具体的征稿内容发给你，你看下一则故事，改变一生”，《意林·少年版》正是从心灵入手，用温暖、柔软的文字引领童年前行，给予成长以心灵鸡汤的关怀。本刊真正面向9~13岁的少年儿童，是少年儿童的自己的读本。现诚挚征稿：卷首哆来咪：精短小诗，经典之作。成长小脚丫：孩子的成长故事，例如勇敢、诚信、心态、爱心等。1000字左右。搜星记：少年榜样人物，要好玩、耐读，贴近孩子的学习生活。1500字左右。菁菁校园：多彩的校园生活，包括师生之间，同学之间难忘的故事，感动的瞬间。1000字左右。小眼睛大世界：看世界，精彩趣闻。看完有一定的思考。700字左右。思想的翅膀：发人深思的小故事。例如：经验、感动、磨砺、规则、心灵等。有一定的教导意义。500字左右绿野仙踪：动物的故事，要求或感人或神秘或玄妙。1000字左右。天使之城：亲情故事。感人的父母之爱，手足之情。1000字左右。迷你可爱淘：适合孩子读的新书推荐，读者简介及片段热读文字。800字左右。菠萝菠萝蜜：文字形式的动漫故事。想象出奇，可读性强。可连载。歌词手抄本：适合孩子的歌谣小博客晒场：孩子的博客，界面美、文字美、心灵美。哈哈哈蜜瓜：逗乐的校园幽默。大侦探柯南：一分在钟破案故事。700字左右。投稿注意事项：本刊接受推荐稿和原创首发稿。为保证稿酬的准确发放，请将自己的个人详细地址、邮编、电话、QQ分别在来稿中一一注明。推荐稿费为千字50元，原创首发稿为千字100_200元。按刊期当月发放稿费。来稿要求注明稿件所适的栏目。特别注意：读者为小学生。商场故事、爱情故事、成人故事不适合《意林·少年版》，请勿投稿。投稿邮箱：投稿地址：北京市朝阳区南磨房路37号华腾北搪商务大厦1501室《小意林》编辑部邮编：100022 《意林·少年版》博客地址：参考资料：

问题一：意林12+好看还是意林少年版好看？其实都挺好看，主要看个人喜好，12 适合12岁以上的青少年，少年版适合12岁及以下的儿童看，12 更注重于哲理，少年版相比而言更有趣，几乎每隔一页就有四格漫画，29页或30页还有图片笑话，所以我更喜欢少年版一些，不过，个人的喜好都不同，你喜欢哪种还是要你自己判断。问题二：意林少儿版适合14岁孩子看? 意林少年版适合12岁的孩子看，14岁可以看意林作文素材和成人版意林问题三：意林以及意林少年版什么时候发行(每月) 上半月每月13日，下半月每月28日。问题四：意林杂志中学生版的书《意林・少年版》读者定位为8～13岁少年儿童。贴近学生，关注成长，内容丰富，图文并茂，信息量大，集知识性、可读《意林・少年版》性、趣味性为一体，扩大少年儿童阅读视野，增强美德。教育，培养创新精神，娱乐身心，提高写作水平与文化素养，让少年儿童在潜移默化的引导中成长。问题五：意林少年版适合哪个年龄段看的？意林少年版）适合小学生和初中学生！（意林）和（读者）里边有些文章也稍显成熟！所以建议初中以上的学生看！另外（青年文摘）也不错吧！相信我，我是邮局的问题六：《意林》《意林作文素材》《意林少年版》哪个比较好个人感觉《意林》比较好、《意林》以“一则故事，改变一生”为宗旨，通过“小故事大智慧、小幽默大道理、小视角大意境”，坚守“励志、感动、启迪、提升”的办刊理念，打造中国乃至全球都深具影响的励志传媒。望采纳问题七：意林不同版本的区别 .1.《意林12+》是《意林》少年版的延伸，是衔接《意林》少年版和成人版的中间读本，为《意林》成人版做的铺垫，专门为12-16岁的孩子精心打造的青春励志炫读本。它贯穿意林励志灵魂，既有少年版的快乐阅读,又有意林的心灵鸡汤似的睿智哲理。2..版式设计新颖，突破了意林成人版中规中矩的传统文摘版式模式。朴实中有活泼新意.3。《意林12+》用动人的故事，精美的语言，4。意林原创版。“作品要求独家首发”，也就是说，必须是原创的。一般版本文章大多都是推荐的。问题八：意林和意林原创版哪个好？青少年都好问题九：意林少年版和儿童版的区别少年版是给12至20岁看的，儿童版是给6至12岁看的

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《给青年的二十七堂文学课》是一本由叶圣陶著作，开明出版社出版的平装图书，本书定价：元，页数：216，文章吧我精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《给青年的二十七堂文学课》读后感(一)：好的读书是读出味来

这本书腰封上写道，“文章的好坏，未经训练，是不能被轻易看出的。”而对文学鉴赏的训练，最适宜于从人的青少年时期就开始培养。所以这本集子起名为“给青年的二十七堂文学课”。

《给青年的二十七堂文学课》原名《文章例话》。1936年，《新少年》杂志创刊，叶圣陶先生在其中开设“文章展览”专栏，按期选一篇文章，并加以点评。后汇编成书，才取名《文章例话》。

本书除了结尾选入的两篇外国译作外，其余均为现代作者的作品，体裁与题材都很丰富，其中也不乏大家名作。读完后，给我留下一种印象，这堂文学课就像一位和蔼可亲而术业专攻的中学老师为学生们讲授的学期课文，与中学课本的不同则在于选读讲习的文章。也就是说，这本集子最适于中学生阅读。它之所以能够扩及至青年人群（广义的青年）中来，我认为有两个理由，一是阅读与写作两种技能须是每个人都该学习并掌握的，它们是生活工作的部分，二是其实大部分青年人缺乏阅读与写作的基本能力。

所以，本堂文学课最初虽是为少年传讲鉴赏文学的技巧而设，却也值得如今广大青年朋友认真一读。原因就在于以上两个事实，尤其是第二点。

《给青年的二十七堂文学课》每篇文章可分两部分，前半部分是选入现代文学中的一篇文章或全篇的部分内容；后半部分是作者针对前者的鉴赏分析。读罢全书，所选文章给我留下最深印象的是胡适的《差不多先生传》，鲁迅的《社戏》节选与契诃夫的《苦恼》。《差不多先生传》有趣也值得思考，《社戏》节选铿锵、富于文采，契诃夫的《苦恼》情感深沉、饱含悲悯。

谈到叶圣陶先生的用心，有很多地方可以说说，针对本书，我就谈以下几点吧。

某个时期甚而现在，在某些群体和地域还流传着“读书无用论”的观念。阅读与写作两项作为读书的从属，地位便更不值一提。并且，直到如今，人们普遍并不认为阅读与写作是值得留心和用心学习的事情。客观说来，它们被遗忘于生活的帐篷外。

这是一件悲哀的事情。且不说，不了解自己民族历史的人缺乏活力和使命感；也不论排斥阅读与写作的人的精神世界是如何的荒芜。就单从今天这个物欲横流、唯钱至上的视角来谈，如果不习阅读和写作两项技能，怕是在工作上也要常常落后于人。一个民族落后是要挨打的，一个人落后同样也要遭到生活的压迫。

有人要说，在如今这个信息充塞、互联便捷的社会，哪还需要阅读与写作来对自己指指点点呢。没有它们照样可以纵横社会，取得成功。亲爱的朋友，若是这样，这悲哀就是添了一层，还要绵延不尽了。对这样的朋友，我必须友好地提醒一句：请睁大眼睛看看今天这个世界吧，认真地想一想。

叶圣陶先生在书中说道，写作的急迫，在于人对生活有一种经验、一个意思，它们与平常的情况不同。这就迫使人必须思考、记录，向内不得不深入探求，向外不得不广泛追寻。为了使这些经验和意思以更清晰的面孔展示出来，摸清它们的脉络，用以指导自己的生活道路，就不得不记录下来。记录的经验与意思，无论供给日后回忆，还是查考、增续，都是极为方便的。

近几年，阅读与写作在某种程度上引起了人们的注意，许多人也投身于对它们的实践中，不得不说是件深可欣慰的事。当然，除却叶先生这番见解，对于写作的缘由，广大作者必定有许多不同见解和初衷。对我来说，最重要一点是记录思想、探求未知及表达观点。

实际上，大多数读者缺乏文字鉴赏力，每人胸中自以为豪的那点鉴赏视力，远不足以透视纸背、深入文本内里，尤其是文学作品。这就造成阅读不畅、消化不良。《给青年的二十七堂文学课》基本初衷就在于此，不过，本书只可算得入门，但它称得上是个“驾驶老手”。

书中选入解析文章风格不一、各有特色。作者力图在更加辽阔的图景上，为读者展示阅读与写作的奥妙。所以，我们能看到不同的文体，如记叙文、说明文、议论文、报告文；选文也着力于不同体裁文本的不同鉴赏，如随笔、散文、诗歌、戏剧、小说等等。

叶先生针对本书每篇文章，尽力做到了从不同角度去鉴赏。虽然略有些浅尝辄止，但为读者们揭示了许多不同的鉴赏视角，足以引领门外汉入园观景了。

最后，我想说的是，古之如曹丕说，文章，经国之大业，不朽之盛事。今天，虽然已不足多论，然而，文章（也可引申为文学、文艺等）作为一个国家和民族的文化灵魂与精神依托，却是万世也不可磨灭的。它需要每个人的重新认识和重新对待。

《给青年的二十七堂文学课》读后感(二)：大师课堂，重温那些最基本也是最重要的写作原则与初衷

《给青年的二十七堂文学课》是叶圣陶叶老向青少年介绍阅读和写作技巧的一系列文章，最初刊登于《新少年》杂志上。叶老精心挑选了27篇不同文体的大家之作（包括3篇译文），采取前部分刊登原文，后部分解析点评的方法，一方面可让青少年读者阅读到优美得体的好文章，一边又可以从他的说明中了解到原作为什么能被称为好文章。他的剖析十分到位，从介绍文章是什么文体，剖析作者为什么选用这种文体，用这种文体来表达作者意图和其它文体相比有何区别与优势，作者的写作方法又有什么独道之处，读者诸君想要学习这种文体又该如何入手，等等，叶老用一种非常平和的口吻娓娓道来，夹杂着一些面对面交流似的自问自答的语句，读者在阅读的同时仿佛又置身在了中学学校课堂，侧耳聆听最喜爱的语文老师耐心讲解那些最基本也是最重要的写作原则与初衷，文字间满满的画面感，生动而有效。下面我只挑感触最深的几篇略作说明。

一是徐志摩的《我所知道的康桥》，这篇感动我的是原文。徐志摩我是一直耳闻大名，却从未翻过作品，究其原因我自己也不知道。但这次叶老所选的《我所知道的康桥》片段，却让我懊悔之前的远离。“星月的光阴，草地的青，花的香，流水的殷勤”这不正是我一直试图捕捉的么？“带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去”这不正是我一直所追求的么？不止是他，二十七篇文章，二十七位作者，有许多是我不曾关注过的，或者所选取的文章也是自己之前未曾读过的，读完叶老课程之后第一感受就是待读书单上又多了几位作者名和书名。

二是蔡元培先生的《杜威博士生日演说词》，这是篇应用文，也就是叶老所说仪式的文章。选择这篇，是因为我日常工作最主要的就是写这种东西，各种会议用稿，而叶老所列举的当时这类文章的通病，如“大多堆砌一些套话，浮浅空乏，使人感觉那绝不是”由衷之言“，而是从作者的嘴唇边、笔尖上滚下来的，徒然使听众和读者发生厌倦”，这恰恰也是我常犯的错误和竭力避免的问题。叶老在点评中分析了蔡先生如何将这样一篇仪式的文章写得有意思有感情，对作文字工作的人来说，可以起到一定的帮助作用。

最后要讲一篇尤炳圻的《杨柳风序》，把这篇放在最后是因为我并不太赞同这篇里面叶老的一些观点。叶老认为，序文如果讲了书的大概，或者点明了它的意义，或者指出了它的好处，读了序文，对书就有了大体的认识，然后阅读征文，就见的头绪俄清楚，容易理解，所以必须养成先看序文的好习惯。这个观点，我却认为该从两方面来看，如果序文里说的是一些对阅读文章有影响的解释说明，不看就读不懂，那就确实需要先看，但如果序文透露了太多关键内容，就如尤先生这篇，将文章里每个角色都剖析了一遍，打上了好人坏人的标签，倘若读者先看了序文，对每个角色都已经有了先入为主的概念，就非常影响阅读带给自己的喜悦感了。当然，叶老的初衷是担心，文章如果描述太含蓄，不善于读书的读者不能正确理解作者的真正意图。但我认为，初次读一本书，必须是要用自己的理解去得出结论，如果之后发现和作者的意图有差别，可以在充分了解了作者本意的基础上进行第二次通读，看自己这次是否能发觉那些文字背后的深意，这样才能真正锻炼自己的读书能力，而不是因为怕理解偏差而提前告诉你。所以，如果是这种剧透式的序言，我个人认为还是放在文章最后当作后记更适当。

不知道我这篇点评算不算剧透啊，希望不会影响大家的阅读感受。

《给青年的二十七堂文学课》读后感(三)：源头活水，生活中来

语文老师总说“得语文者得天下”，语文课主要就是培养阅读和写作的能力，而阅读的积累到最后也是为写作服务的。叶圣陶老先生说过，“凡是好的文章，必然有不得不写的缘故”，这似乎与学生时期命题作文有一点出入，其实叶老是想要说明，写出好的文学作品，或者是高分的作文，说不难也不难。“文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言”，只要“把材料选得精当一点，话说得确切一点儿，周密一点”，就能写出好文章。

叶老又说：“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”“一个人要在社会里有意义地生活，本来就必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不为了写文章，为的是生活。凡是经过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写，写出来的也往往就是好文章。” 叶老总结说：“文学创作本身就来自生活。生活犹如泉源，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。” 这两段话读上几遍，细细揣摩，越来越觉得精妙，更加佩服叶圣陶老先生的伟大之处。

叶老基于这样的理念思想，对练习写作，培养阅读和写作习惯，也提出了好的方法。 1936年的时候，《新少年》杂志创刊，叶老做了一个专栏，每期选取好的文章介绍给少年读者们，并附上点评，当时的栏目叫做“文章展览”，非常受欢迎。后来，他又将这个栏目的内容汇编成书，叫做《文章例话》。1983年，叶老的儿子叶至善再版重印这本书时做了一些修改，并强调了“阅读与写作并重”。最新版的这本书，因为书中一共挑选了二十七篇名家作品，所以书名改作《给青年的二十七堂文学课》。

在这本书里，叶圣陶先生开篇选择了朱自清的《背影》，还有夏衍《包身工》，鲁迅的《看戏》等都曾入选过我们当时的中学课本，所以非常熟悉。而叶老选取名家名作时也考虑到了文章的体裁，要包含写人的，记事的，要有记叙文，议论文，诗歌散文，还要有科普说明文，等等。比如，老舍的《北平的洋车夫》，巴金的《朋友》，胡适的《差不多先生传》，丰子恺的《现代建筑的形式美》，周作人的《小河》，还有蔡元培的《杜威博士生日演说词》等等，都收录在这本书里。可贵的是，最新版的本书，还增加了三篇附录，收进了两篇外国作家的文章，比如契科夫的《苦恼》。

诚然，名家名作固然是好，值得反复品读。更难能可贵的是，在每一篇名家名作后面，叶老都亲自写了更多页的导读。有的指出文章的好，好在哪里；有的说明该类文章的特点和作法；有的甚至也对文章中不妥当的地方或者不合法度的地方也有提及。所有的点评指南都旨在帮助读者思考揣摩，怎样的文章更好，怎样的方法可以写出更好的文章，怎样在写作中避免不妥。总之读完叶老的点评，再回过头重新读一下名作原文，方知道自己的阅读太“蜻蜓点水”，或者说应为水平不够而不足以消化吸收。读完这二十七篇文章，即读完每一篇名家原文和品评导文，果然犹如上了二十七堂文学课，文学鉴赏能力有提高，写作方法更加了然。

孟郊说“搜心思有效, 抽策期称最。”关于写作，文学课的补益固然重要，而最好的方法，正如叶老所说，还要回到生活里，要注重于“养成习惯”。源头活水在生活里，阅读和写作的知识技法便在生活的习惯里。

《给青年的二十七堂文学课》读后感(四)：补上了中学语文的一课！

刚刚读完了叶圣淘先生之子叶至善先生的回忆父亲的传记《父亲长长的一生》，在此之前，又一口气读了叶圣淘先生的《文心》（与夏丏尊先生合作）、《落花水面皆文章》等几本书，《给青年的二十七堂文学课》反而是这套开明国文丛书中最后读完的。但无论在至善先生的传记中，或是在叶圣淘先生前面的文集中，都提到过这本《文章例话》（现在出版时的名称就是《给青年的二十七堂文学课》），读来就感觉如同再翻开一本已经读过的好书了。

如果你从前面的几本书里了解到，叶圣淘先生不仅是我们曾经语文课上了解到的那个词条上的内容，而且读了叶先生关于语文教学的那么多的真知灼见，再看《给青年的二十七堂文学课》，可能就会明白该怎么读这本书了。

犹记中学时代学语文，每节课老师会带读，分析段落，提炼中心思想，几年学下来，现在回想，那些文章好在哪里，让你现在说，恐怕你可能说不出来。因为不知所然，所以也很难想象，那些曾经的好文章会化为你的东西，让你在提笔写作的时候潜移默化地受到它的影响。

时隔多年，读《给青年的二十七堂文学课》，就像一个好老师带着你，指点你重新上一期语文课。

先说所选范文的作者吧，几乎全是暌违多年的名家，但在叶先生选编此书的时代，这些人却无疑是当时的名作家，其影响无异于现在的十万加公号了。半个多世纪后，读这些文章，语气与描述的人或事物对于现在的读者，有着不可避免的隔膜感，但从这些文章中，无意间可以窥见民国时的风貌，也算一个读书偶得了。

事易时移，但对于写作的指导原则，却是不变的。这本书，补上了曾经我们语文教学中的缺憾。

读矛盾先生的《浴池速写》，讲在一个日本浴池中洗澡所碰见的一组人物。叶先生分析这篇文章时候讲到，作者写的一定是其感兴趣、觉得有意思的光景，至于平常的光景，虽看在眼里，却不会高兴地提起笔来写。但读完叶先生的指点，以后阅读和写作时遇到类似的情境，你就能明白其妙了。

学摄影的朋友一定会了解光圈大小的原理，叶先生在分析中就借鉴了这个原理。他说，“写这类文章，必须在种种光圈里化一圈界线，把要写的都圈在界线里面，用不着的都搁在界线外面。矛盾先生写这篇文章就先画这么一圈界线。”就这样，他带着读者按照矛盾先生所描摹的这组人物群像，仔细还原现场。这样读完分析，返回头来再重读一遍选文，读者会恍然大悟，原来好文章为何好，是有迹可循的啊。

所以，一个小建议，就是读完赏析后再回头读遍原文，会更真切地体会作者写作的妙处。

古人云，好书不厌百回读，熟读深思子自知。话虽如此，如果有一位名师指点，一定会少走很多弯路的。

这位网友你好，你要的一本小杂志名字，我知道的是《科幻世界》，希望我能帮到你。

《新少年》，方型的，每月收到都反复看

淘淘历险记，里面有主角淘淘、大个子、教授（一个光头怪人），然后教授神秘兮兮的有个圆球形的潜艇，满世界海里游来游去，后来大个子被教授改造成水下呼吸的人了，结局想不起来，可能我没看到结尾就毕业了，当时是班主任给订的。那时候看着挺有意思的，可惜现在想补全很难找到了，搜不到。还有人给我倒彩，搞搞清除，这个回答不是针对楼主的，我记得之前有人回复说这个所以我给他说的