少年维特的烦恼论文参考文献

问题如下：太多人象你一样，没问题找问题，没问题被逼着找问题老师反思是吧

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约翰·沃尔夫冈·冯·歌德（Johann Wolfgang von Goethe，1749年8月28日—1832年3月22日），出生于美因河畔法兰克福，德国著名思想家、作家、科学家，他是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家之一，也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。他在1773年写了一部戏剧《葛兹·冯·伯利欣根》，从此蜚声德国文坛。1774年发表了《少年维特之烦恼》，更使他名声大噪。个人作品《恋人的情绪》（恋爱剧），1768年创作，1806年复印《同谋犯》（喜剧），1769年开始创作，1787年复印《铁手骑士葛兹·冯·贝利欣根》（剧本），1773年《普罗米修斯》（诗歌），1774年《新的道德-政治木偶戏》，1774年《布雷伊长老的谢肉节剧》，1774年《普伦德尔斯镇的年市》，1774年《神，英雄和维兰特（Wieland）》（笑剧），1774年《克拉维戈》（悲剧），1774年《神灵的问候》（诗歌），1774年《少年维特之烦恼》（书信体小说），1774年，第2版，1787年《哀格蒙特》（悲剧），1775年开始创作，1788年复印《欧文和埃尔米勒》（配唱戏剧），1775年《威廉·迈斯特的戏剧使命》（“原迈斯特”，小说），《歌德文集》《歌德文集》始于1776年，1911年复印《施黛拉》，为恋人们写的戏剧，1776年《陶里斯的伊菲格尼亚》（戏剧），散文版1779年，1787年复印《托尔夸托·塔索》（戏剧），始于1780年，1790年复印《论人类与动物的颌间骨》，1786年《罗马哀歌》，作于1788年至1790年《威尼斯警句》，1790年《浮士德》，片断，1790年《光学论文》（论文，2卷本），1791年/1792年《大科夫塔》（喜剧），1792年《平民将军》（喜剧），1793年《列那狐》（动物叙事诗），1794年《在所有美好的时刻》（共机会分会会歌），1775年《德意志逃亡者讲述的故事集》（框形结构小说），1795年《威廉·迈斯特的学习年代》，1795年/1796年《克塞尼恩》（《赠辞》）（诗歌，和席勒合作完成），1796年《浮士德一部悲剧》（符合《浮士德》的第一部分），始于1797年，1808年第一次以此题目复印《邦弗尼托·切利尼（Benvenuto Cellini）的人生》（文章），1797年《中篇小说》，始于1797年《赫尔曼与窦绿苔》（以六音部诗行写成的牧歌），1798年《私生女》（悲剧），1804年《威廉·迈斯特的漫游年代》（小说），始于1807年，1821年复印，增订版1829年原文《潘多拉》（为节日创作的戏剧），作于1807年/1808年，1817年复印《亲和力》，1809年原文《论色彩学》（科学论文），1810年《我的生平诗与真》（自传作品，4卷本），1811年至1833年《关于歌手人们有很多可说》（为感谢歌手而作的共济会的诗歌），1815年《当回报最亲爱者的时候》（为保守秘密而作的共济会的诗歌），1816年《意大利游记》，1816年/1817年《好女人》，1817年《论艺术和古代》（6卷本，和梅耶（Johann Heinrich Meyer）合作），1816年至1832年《庄严的教团节日：“50年已经过去”》（对于授予参加共济会50周年荣誉证书的诗歌形式的谢辞），1820年《西东诗集》（诗歌），1819年《悼词起首》对已故共济会里德尔（Ridel）分会长的悼词，1821年《法国的政治运动》（报告），1822年《讲话：对于维兰特（Wieland）兄弟般的纪念》（共济会悼词），1830年2月8日歌德致悼词《浮士德II》（《浮士德》的第二部分），1833年（遗作）《箴言和沉思》，1833年（遗作）

这本书还是挺好的啊，写了人的成长过程，你可以好好的学习一下，特别是对于成长期间的孩子很有意义。

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大学期间培养良好的文学素养有助于提高大学生的阅读能力和写作能力,陶冶思想情操,使他们在学习科学文化知识的同时,不断提高思想道德水平,这对他们的整个人生有着十分重要的意义。下面是我为大家整理的大学文学素养论文，供大家参考。

【摘要】大学英语课堂以语法、词汇、句型等教学内容为中心，通过听、说、读、写、译的基本功训练模式进行英语讲授。随着时代的进步和经济全球化进程的加快，国与国之间的经贸和文化等方面的交流与合作的日益加强，这些基本的英语教学模式和教学方法显得无法应付社会的发展，无法满足社会对人才培养的要求。这就要求我们把英语的应用能力和独立地进行英语终身学习的能力作为我们必备的基本能力。通过广泛阅读世界经典文学，学习世界文化精髓，提高自身的文学修养，不但有助于提高我们应用英语和学习英语的能力，而且英语的习得得到了广泛而深入的强化和提高。

【关键词】大学英语;文学素养;阅读;经典文学

经过义务教育阶段的基础英语学习和大学时期英语选修课的巩固，再加上大学英语四六级的考证学习，还有雅思、托福等各种留学语言培训学习，学生们已具备基本的英语应用写作和交流能力。但是英语学习的不断巩固和提高，只有这些是远远不够的，应当通过广泛大量的阅读英文原著，经典名著，报刊杂志以补充完善。这样做不只是提高了英语水平，同时提高了我们的阅读能力和理解能力;最为重要的是我们开拓了我们的眼界，让我们更好的认识世界，更提高了我们的文学素养，即，提高了我们的个人修养和语言表达能力，使得我们能够具备更加深入地分析问题和解决问题的能力。那么，我们应当如何提高我们的这些能力呢?

一、阅读中外经典文学名著：拓宽文学视野，积淀文学素养

无论是莎士比亚还是塞林格，无论是儒家还是佛家，无论是孔老夫子还是老庄，《道德经》也好，《论语》也罢，无论是原著还是集注，无论是《本草纲目》、《黄帝内经》，还是西方哲学史、艺术史、音乐史，或者是《曾国藩家书》、《傅雷家书》，再或者是《伊索寓言》、《格林童话》、《汤姆索亚历险记》、《阿拉伯神话》等等;不管它归为哪一类：中国的、世界的;文学的、哲学的、艺术的、宗教的;古代的、近代的、现代的;小说、戏剧、诗歌、散文;只要是经典的，我们就拿来读就好了。当我们阅读时，伴随我们的是思考。思考的过程中我们可能会把原来不完善的知识结构加以完善使它更科学更完整，也可能把原先认为对的推翻建立新的知识或认识结构，还可能把原来没意识到或者根本就不知道的内容识别出来，存在脑子里等等。思考的过程本身就是一个认识过程，一个学习过程。通过阅读提高理解能力是阅读的伟大意义所在。古语云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。阅读得多了，自然就知道得多。“读书破万卷，下笔如有神。”也是这个道理：读得多了也就会写了。人们常说：学艺之道无他，唯手熟耳。

二、阅读的方法也很重要：方法得当，事半功倍

我们在一开始阅读的时候，主要是积累，看见单词背单词，看见句子分析句子，看见语法查语法。可是到了后来，有了一定的积累，阅读量也上来了，这时我们就要讲究学习方法了。首先，精读和泛读应用于不同的阅读。有时候一些经典段落，或经典文章我们当然要精读，反复读，反复推敲，甚至要背下来或者准备一个本子抄下来进行收集整理。有时候文章的内容很吸引人或是因为很有名，针对这样的情况，不妨采用泛读，先一睹为快。精读的例子不胜枚举：歌德的《少年维特之烦恼》，拿破仑大将军竟然读了六遍。马克思的《资本论》，毛主席也一定读了不止一遍。然而对于报纸杂志，很多时候我们都只是泛读而已。其次，阅读的来源不同，阅读方法自然也不相同。随着网络的普及，各种资料库的完善，我们可以容易地找到我们想阅读的内容，这时我们常常跳读，速读或者泛读即可。以一名英语专业毕业生为例：万方数据库，知网，SCI(国际)发表等都可以利用借鉴。看看别人是怎么写的?看看写这些文章的规范是什么?关键看看别人是如何阐述自己的观点的?自己应从哪些方面着手?众所周知，各种数据库里的文章都是我们的阅读素材，因为他们代表着前沿及方向，也告诉我们在这个领域别人是怎么做的。这样可以指导我们进一步学习英语的方法。最后，阅读时做笔记是必须的。学到的知识终归会有忘记的时候。伟人读书、写书都要做笔记，何况我们呢?这样做不但方便我们日后查用，而且抄写可以加深印象，知识掌握得更牢固。最为重要的一点是：通过整理和思考，得出自己的观点。这才是学习的意义。另外，看原声电影，看网络视频，浏览国外网站都可以好有效的辅助英语学习。书读得多了，就有写的冲动。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读不仅提高了理解力，还提高了写作能力。即，阅读可以提高我们的文学素养。

三、教授的指导

英语专业的研究生学习，教授的知道是不可或缺、弥足珍贵的。教授是在多年的积累和不断的努力后经过孜孜不倦的科研，逐步成长起来的，所以他们作为我们的前辈，我们可以分享到非常重要的学习经验和学习心得。另外，教授的指导对于我们的深入学习，具有明确的指导意义。如果在教授的带领下，就能受到启发，受到监督，受到指正。这有利于我们更好地完成学习或研究任务。阅读的方法，阅读的素材，思考的方式，自己观点的得出等都需要专业的指导。虽说“师傅领进门，修行在个人。”但“火车跑得快，还得车头带。”综上所述，文学素养的提高依赖于广泛深入地阅读古今中外经典名著。文学素养既包括阅读也包括写作，阅读在先。如果有教授的指导，阅读会更有针对性，更高效。大学英语教学应该加大对文学修养的关注，倾向于经典文学的赏析和指导，致力于培养出高尚的，具备人文素养的优秀大学生。

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摘要：大学英语教育应注重学生综合素质的培养，提升学生的英美文学素养是教学目标之一。大学英语教学不同于中学时期的英语授课，应在基础语法、词汇等内容之上进行文学素养层面的渗入。本文简要阐述了培养大学生英美文学素养的必要性，并就大学生英美文学素养培养方法展开探讨。

关键词：英美文学;大学英语教学;素养

新时期背景下，社会的人才需求体现出全面性和综合性的特点，要求具备良好的综合素质。大学英语是我国高等教育的重要课程，在教学中应注重学生英美文学素养的培养，加强各方面能力的提升。英美文学素养是立足于英美文学阅读基础上的能力提升，包括有文化素养、语言能力、心理素养等内容，因此文学素养的培养越来越受到广大教师的重视。本文将对培养大学生英美文学素养的必要性进行研究，并探讨详细的教学策略。

一、大学英语教学中培养学生英美文学素养的必要性

大学英语教学的目的不仅要求学生能够在工作和社交中流畅地用英语进行交流，培养学生的英语应用能力，而且要求提高学生的综合文化素养，增强自学能力，从而能够适应未来社会的发展要求。要达到上述目标就要求教师在授课的过程中，不能仅仅注重听说读写的训练，因为技能简单的相加不等于综合运用能力，从某种意义上来讲，综合运用能力应当接近于包含听说读写在内的文化素养。

(一)增强学生的文化感知

语言与文化是一体的，任何一方都无法独立存在。语言是文化的载体，文学学习是一种快速掌握文化知识的学习方法。大量阅读西方的文学作品，了解西方文化的价值取向、思维方式，以及评判视角等多方面的意识形态，能够包容、理解、尊重不同文化的学生，才是能够走向国际的人才。

(二)增强学生的英语综合能力

语言的学习十分重视积累，只有积累达到一定的程度才能正确的、灵活的进行语言输出。而文化的学习可以仿效语言的学习。大量的阅读可以增强学生的语感，同时增加词汇量，并且还可以提升其语言的实际运用能力。ThebestwaytolearnEnglishistouseit，在英语学习的过程中，学生要注意在学习中和生活中经常使用英语，只有在实际运用中才能使学生快速掌握英语知识，加深对文章的理解，发现文章中的美，体会作者的情感，进而提升学生的文学素养。

(三)加强学生审美能力和人文素养的培养

通过阅读体会不同的文学文体和语言风格，学习是从表层逐渐加深的过程，最后达到提高学生文学修养和审美水平的目的。大学英语的显著特征是具有丰富的人文性，具体表现在大多数西方著作中，无论是词的选择、句型的结构、文章的布局还是修辞手法、节奏韵律等都蕴含着丰富的情感，很多优美的文章都体现了人类情感的真善美。通过教材提高学生的文学能力，培养学生积极向上的情感，使其身心得到全面地发展。大学教师在授课过程中应当向学生展示英美文学的魅力，采用正确的方式进行英美文学作品的教学，在文学学习方法上，鼓励学生打破常规、大胆创新，这样不但可以开拓学生视野，提高学生的学习兴趣，而且对于活跃学生的思维和提升学生的文学素养方面具有重要作用，使他们能够在未来激烈的世界竞争中占有一席之地。

二、大学英语教学中培养学生英美文学素养的途径

(一)充分利用英语课堂教学

通过课堂授课培养大学生英美文学素养是广大一线教师的首选途径。大学生学习的英语教材都是经过教育部教材编纂的专业教师精心挑选的，因此每一篇课文都具有很好的文学性，教师要充分利用教材进行教学，切实发挥教材的作用。由于非英文专业的学生面对英美文学作品时无法做到深层理解，所以西方文学作品的学习要以阅读和欣赏为主，在其他方面如：文学学习的连惯性、系统性，以及理论性等方面不必强求。让学生学习英美文学的目的是能够体验和感悟英美文学的美感。教师在课堂教学的过程中，要充分调动学生的主观能动性，活跃学生的思维，激发学生学习的积极性，化被动为主动，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

(二)利用网络式教学模式

传统的填鸭式教学以教师授课为主，忽视了学生的主观能动性，学生只是被动地接受知识，丧失了学习的兴趣。网络式的教学模式主要采用多媒体和信息网络教学，教学的内容不在局限于课本，还包括：多媒体课件、音像资料、网络资源等。这种教学方式不但能够锻炼学生的语言，而且生动的教学画面使学生对文学作品记忆深刻。将对英美文学作品学习的重心放在体验和感悟方面，使学生快乐地遨游在丰富多彩的文学世界。同时鼓励学生大胆创新，发挥其主观能动性，培养学生的独立思考能力，从而对文学产生兴趣，提升英美学生素养。

(三)课内外进行师生互动

实践表明，大多数学生对课堂学习缺乏主动性，因此课堂教学应当发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力，调动学生学习的自主性。同时教师要对课堂活动的形式进行改变，通过讨论、辩论等形式让学生感受英美文学的内涵。让学生在课下收集相关的资料并进行分析，再到课堂上进行讨论，将文学能力的培养延伸到课外。丰富的课外活动为文学能力的培养提供了广阔的空间，观看英美电影，如《Thesoundofmusic》、《LegallyBlonde》、《ConfessionsofaShopaholic》等;收听英语广播，如《ChinaBusinessRadio》、《EnglishEvening》等;进行英文诗歌朗诵和歌唱比赛;排练英文话剧，如《TheGifts》、《SusanandCathy》等;组织英语文学社等。学生利用课余时间参与这些活动能够提高学生的英美文学素养。

(四)做好课前资料的搜集工作

兴趣是最好的老师，教师可以利用这一点调动学生学习的积极性和主动性。教师要做好课前准备工作，可以事先设计一些问题让学生表达自己的看法和见解。例如：学习英语课文时，曾经有一课讲到莎士比亚的名言，教师可以围绕名言的出处、背景、相关文学知识等相关方面进行提问，让学生动手搜集资料并解决问题。通过提问让学生产生好奇心，激发学生探索的兴趣，点燃学生的学习热情，让学生在实践中学习，提升文学素养。同时还可以鼓励学生搜集一些类似的外国名人名言，例如：Godhelpsthosehelpthemselves天助自助者。Trou-bleisonlyopportunityinworkclothes困难只是穿上工作服的机遇。Inthisworldthereisalwaysdangerforthosewhoareafraidofit对于害怕危险的人来说，无论怎样这个世界上总是危险的。

(五)延伸课外阅读活动

教师在课堂教学的过程中除了完成教学大纲的要求之外，还要选择与主题相关的英美文学作品，延伸阅读活动，提高课堂教学的趣味性，让学生感受到英美文学的魅力。例如：《爱和友谊》这篇课文教师在课堂讲解时，可以让学生搜集《当你老了》的相关作品，让学生赏析这些文学作品，感受文学作品的美，陶冶情操的同时扩展知识面。诗歌体裁是最难学习的，因此为了使学生更好地理解诗歌，教师可以将诗歌编成故事或者话剧，然后让学生进行分组表演，同时可以使用道具加以辅助，使诗歌更加形象生动地展现出来，让学生身临其境，加深对诗歌的理解。通过这种教学方式既能保证课堂教学的效果，又能够提高学生的学习效率，让学生更快地走进英美文学的世界，提升学生的文学素养。

(六)加强课外学习的自主性

课堂学习的时间毕竟是有限的，丰富的课外时间为学生文学素养的培养提供了可能。例如：利用晚自习或者课余时间组织学生观看英语电影，电影结束以后要用英语对电影的情节、精彩片段、心得体会、对话进行总结，并以书面的形式将报告交给教师评阅，教师在评阅以后要指出报告的优缺点，并帮助学生进行改正。多方面评价学生，对于表现优秀的学生要增加其自信心对其进行表扬;对于表现不好的学生教师要鼓励其不要灰心，再接再厉。这种方式在检查学生理解程度的同时，又提升了学生的认知水平，培养学生的语言表达能力和写作能力，可以在故事的思索和感悟中提高学生的文学素养。除此之外，教师还可以鼓励阅读一些短篇小说，例如：《老人与海》、《小王子》等。生动有趣的短文在吸引学生阅读兴趣的同时，也为学生留下了想象的空间，并且寓意深刻的短篇小说对学生文学素养的培养具有一定的帮助作用。

(七)有效地利用第二课堂活动

丰富课余时间，活跃校园文化，可以开设第二课堂活动。教师在授课的过程中可以将学习的内容与第二课堂结合起来，使学生尽可能多的接触英美文学作品，并且受到英美文学作品的熏陶。例如：组织学生进行诗歌朗诵比赛或话剧表演，这样的学习方式不但丰富了学生的课余时间，而且开阔了学生的视野，拓宽了学生的文学知识。还可以邀请教师进行讲座，讲授一些文学常识，这也是培养学生文学素养的一个好方法。另外，进行电影欣赏也是有效可行的办法。

三、结束语

英语课程开设的目的不仅仅是能够运用英语进行交流和取得高分数，更重要的是扩大学生的知识面，开阔学生的视野，增强学生对世界文化的进一步了解。教师在讲课的过程中不但要完成教学大纲的要求之外，而且要延伸课外阅读，选择拓展阅读的内容要与学习的主题相关，有效地利用教学资源，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，化被动为主动，提高学习效率，提升学生的文学素养，保证课堂教学的有效性。

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作品简述《少年维特之烦恼》是德国十八世纪伟大的文学家、思想家约翰·歌德的代表作，这部作品使歌德由德意志诗人而成为一个世界诗人，小说风行各国，掀起一股“少年维特热”。《少年维特之烦恼》出版于1774年，是歌德早年时期最重要的作品，它的出版也是德国文学史上一件划时代的大事。在《浮士德》的第二部出版以前，欧洲足足有五十年之久，歌德的名字总是和《少年维特这烦恼》连在一起。《少年维特之烦恼》篇幅不长，情节也并不复杂曲折，主要角色只有维特和绿蒂两人，全书以主人翁维特不幸的恋爱经历和在社会上处处遇到挫折这一根线索串连起来，构成一部完整的小说。歌德这本以第一人称书信体写成的小说分为第一编和第二编。第一编：维特是个能诗善画、对大自然无比热爱的青年，依靠父亲的遗产过着无忧无虑的生活。1771年大地回春之际，为了料理母亲的遗产事宜，他来到了一个偏僻的小山村。无论是这里的大自然的美景，还是当地农村挚朴的农民，都使他产生了浓厚兴趣，以致留连忘返。不久，他在一次乡间舞会上认识了年轻貌美、善解人意且富有教养的法官的女儿绿蒂。两人一见如故，维特从此以后与她频繁往来，经历了一段令他刻骨铭心、难以忘怀的美好幸福的日子。但绿蒂已和一名叫阿尔伯特的青年订婚在先。不久，她的这位未婚夫旅行归来，并在此间侯爵府任职，与维特也很快成了好朋友。但他那种老成持重的性格和强烈的事业心则与感情奔放的维特形成了鲜明的对照。维特自感追求绿蒂已毫无希望，心灵上蒙上了厚厚的阴影。为了摆脱这种精神上的烦恼和尴尬的处境，他被迫告别了一往情深深爱着的绿蒂和可爱的小山村，到某地一公使馆任职。第二编：维特在公使馆任职期间，经常受到迂腐的公使的百般挑剔。翌年春季的一天，他正在C伯爵家中吃饭，碰巧赶上当地的贵族男女到伯爵家聚会。维特从未想到过像他这样的小人物是无权跻身于他们其间的，因而遭到这些贵族乡绅的奚落，而且将此事闹得满城风雨。维特忍无可忍，愤而辞去了公使馆的工作，到另一位侯爵的庄园作客。由于他后来发现，他与这位侯爵也没有任何共同语言志趣，加上对绿蒂的思念剧增，几个月后维特返回了原先的小山村。他循着当初去接绿蒂参加乡间舞会的大路，追忆着当年的往事，可此时当地已景物全非，一切成了过眼云烟，绿蒂也已为人妻。爱情上的绝望，世态的炎凉，官场的腐败，这一切使维特再也无法忍受，产生了告别尘世以求永生解脱的念头。同年圣诞佳节前不久的一个晚上，他又一次来到绿蒂住所，在诵读至动情伤感之处，情不自禁热烈拥抱和亲吻了绿蒂。两天后，维特在给绿蒂写完不忍卒读的遗书之后，于午夜时分，用她丈夫的手枪结束了自己的生命。按他自己的遗愿，当地百姓将他葬在他自己选定的地方，没有任何牧师或教士来给他送葬。因为按照基督教规，自杀者是不能进入公墓安葬的。这部小说是用日记和书信体写成的，这种体裁善于披露主人公的内心世界，抒发苦闷的心理和速惆的情感。整部作品像一篇感伤的抒情诗，坦率、真实，坦露心扉，毫无矫饰，毫不做作，无论是主人公爱的欢愉或痛苦，都跃然纸上，像是捧出一颗跳动的心，激起读者情感上的强烈共鸣和精神上的极度震动。正因为如此，这部小说一出版就使年轻一代如痴如狂，有的与维特遭遇相仿的人甚至轻生而死。这部作品产生了如此大的影响，歌德本人就此解释说：“这主要是因为它的出现适逢其时的缘故。就像爆炸一只地雷只需一点导火索那样，这次在读者中引起的爆炸也是这样。由柳洪平创建。创作背景对夏洛特·布夫的爱小说的情节在极大程度上是自传性的：当歌德在韦茨拉尔（Wetzlar）的帝国最高法院实习期间，他结识了年轻的夏洛特·布夫，并爱上了她。但夏洛特已经和一位名叫约翰·克里斯蒂安·凯斯特纳（Johann Christian Kestner）的法律工作者订了婚。在夏洛特的父亲看来，凯斯特纳显然比年轻、有着艺术方面抱负的歌德更加稳重可靠；歌德在那时就已经更想成为一名艺术家而不是律师。歌德仓促地离开了夏洛特。后来，他又认识了一位枢密顾问的女儿马克西米利安娜·冯·拉·罗歇。歌德把两个女子给他留下的印象融合到了绿蒂的形象中。据歌德本人说，他在四周的时间内写出了这部书信体小说，以抵消爱情的痛苦并使自己从自杀的念头中摆脱出来。耶路撒冷的自杀小说中的一部分情节，特别是结尾的部分，不同于歌德的经历。维特自尽了，歌德却沉浸在痛苦与写作中。小说中自杀的情节是受到了一位年轻的同事耶路撒冷的激发而产生的。耶路撒冷确实因为巨大的爱情上的不幸而自杀，他在韦茨拉尔的墓地成了不幸的年轻恋人的朝拜圣地。卡尔·威廉·耶路撒冷（Karl Wilhelm Jerusalem）是歌德的泛泛之交，他于1772年10月自杀。此事是凯斯特纳告诉歌德的。具有悲剧性的是，耶路撒冷用来自杀的手枪是凯斯特纳借给他的。这使歌德把他自己在1772年夏天的经历和耶路撒冷的命运混合起来，而在小说的第二部分，耶路撒冷的命运越来越多地成为叙述的主要对象。歌德将耶路撒冷的许多性格特点和其他特征转移到他的维特形象上。为了更近地了解耶路撒冷自杀的情况，歌德于1772年11月初再次短暂地来到韦茨拉尔。他以与熟悉耶路撒冷的人的谈话，以及他自己对耶路撒冷的记忆构成了小说的基础。他甚至原文引用了凯斯特纳对耶路撒冷之死的报告的一些段落。作品影响争论这部小说激起了批评家和支持者们极为热烈的反应。其中的原因在于，歌德以维特作为他小说的中心人物，而这个人物完全违背了市民社会的规则。市民大众将维特视为一个和睦婚姻的破坏者，一个反叛者，一个无神论者，他与市民大众的观念完全相悖。他们期待的文学，更多的是“实用的东西”和“娱乐的东西”，而歌德的小说在他们看来并不是上述两者中的任何一种。他们直接在故事中寻找“实用的东西”，他们希望有一个他们能够认同的人物，并从他的行为中得到学习。但这部小说却是以自杀告终的——从市民的价值标准来看这不可想象。许多市民批评这部小说仅仅因为它的主要人物不符合他们的观念，还威胁到他们的价值标准。他们认为《少年维特的烦恼》是一本和传统文学决裂的书，这种决裂是他们不希望看到的。他们认为这本书颂扬了与他们的利益相悖的价值标准，赞美了自杀的行为。针对这部小说对自杀的赞美的批评在很大程度上也来自于教会和一些同时代的作家，因为，据说许多青年模仿了自杀行为。实际上的确有模仿性的自杀行为，但其数量远远低于教会宣称的数量。在一些地方（如：莱比锡、哥本哈根、米兰）这本小说甚至受到了封禁。歌德的反驳大意如下：他以自己的生还给出了最好的例子：人们必须写出内心的痛苦。歌德对指责自己诱惑他人自杀的冯•戴尔比（von Derby）主教和布里斯托（Bristol）爵士做出了辛辣、讽刺的回应：现在你却把一个作家托来盘问，想对一部被某些心地偏狭的人曲解了的作品横加斥责，而这部作品至多也不过使这个世界甩脱十来个毫无用处的蠢人，他们没有更好的事可做，只好自己吹熄生命的残焰。（韩耀成译）“维特热”正当歌德经受着来自教会和市民方面的愤怒和批评的时候，这部小说也拥有着热心的追随者。首先在年轻人中间爆发了一场不折不扣的“维特热”，这场热潮使得维特成了一个偶像人物。当时出现了“维特装”（黄裤子、黄马甲、蓝外衣）、“维特杯子”、甚至还有“维特香水”。小说中的场景装点着茶壶、咖啡壶、杯子、饼干盘和茶叶罐。对于那时的有教养的市民来说，喝茶喝咖啡的时间成了接触文学的美好一刻。小说的追随者首先是那些和维特处境相似所以立刻受到吸引的人。那些正确理解了歌德的人可以以这部小说间接地反映他们的处境，并从维特承受的痛苦中找到鼓舞和安慰。价值《少年维特的烦恼》被视为狂飙突进运动时期最重要的小说。这部小说获得了那个时代相当高的印数，并且是引发所谓的“阅读热”的因素之一。歌德本人也没有预料到这本书会获得世界性的成功。为了记录所谓的“维特热”，现在在韦茨拉尔，除了一本珍贵的第一版《少年维特的烦恼》外，被展示的还有它的戏仿作品、模仿作品、争鸣文献和多种语言的翻译本。但这本小说的成功并不仅仅是一种流行现象，用歌德自己的话来说：这本小书的影响是巨大的、惊人的、很好的，因为它产生的正是时候。（《诗与真》）版本历史第一版出版于1774年。 1774年出现了一部法语译本，此译本拿破仑读了七遍。 1775年德语本重印了七次。此后出现了荷兰语译本（1776年），英语译本（1779年），意大利语译本（1781年）和俄语译本（1788年）。 1787年歌德出版了小说的修订版。中文译本（部分）《少年维特之烦恼》，杨武能/译，人民文学出版社，1999，ISBN 702000605X 《少年维特之烦恼》，韩耀成/译，译林出版社，1998，ISBN 7805674868 《少年维特之烦恼》，侯浚吉/译，上海译文出版社，1996，ISBN 7532719243 陕师大版:作者：(德)歌德著,李斌译出版社：陕西师范大学出版社ISBN：7561325967印次：1纸张：胶版纸出版日期：2004-7-1 版次：1内容提要维特出生于一个较富裕的中产阶级家庭，受过良好的教育。他能诗善画，热爱自然，多情善感。初春的一天，为了排遣内心的烦恼，他告别了家人与好友，来到一个风景宜人的偏僻山村。这位靠父亲遗产过着自由自在生活的少年，对山村的自然景色和纯朴的生活产生了浓厚的兴趣。山村的一切如天堂般美好，青山幽谷、晨曦暮霭、村童幼女……这些使他感到宛如生活在世外桃源，忘掉了一切烦恼。没过多久，在一次舞会上，维特认识了当地一位法官的女儿绿蒂，便一下子迷上了她。他与绿蒂一起跳舞，他仿佛感到世界只有他们俩个。虽然绿蒂早已定婚，但对维特非常倾心。舞会结束后，他们激动地站在窗前，绿蒂含着泪水望着维特，维特更是深入感情的漩涡中，热泪纵横地吻着她的手。从此以后，尽管日月升起又落下，维特却再也分不清白天和黑夜。在他心中只有绿蒂。绿蒂的未婚夫阿伯回来了，他很爱绿蒂，对维特也很好，他们学在一起谈论绿蒂。那绿色的山麓、悠然的溪水、飘浮的云再也不能使他平静了，他常感到自身的渺小，感到不自在，夜晚，他常常梦到绿蒂坐在身旁，早上醒来，床上却只有他一个人，他只有叹息命运的不济。最终在朋友的劝说下，他下决心离开心爱的绿蒂，离开那曾经给他带来欢乐与幸福的小山村。维特回到城市，在公使馆当了办事员。他尽可能使自己适应这份工作，然而官僚习气十足的上司对他的工作吹毛求疵，处处刁难他，他的同事们也戒备提防，唯恐别人超过自大，这一切都使他产生许多苦恼。正当他深感百无聊赖时，一个偶然的机会，结识了一位令人敬重的C伯爵。C伯爵谦逊老实，博学多才，对维特也很友善和信任，给维特带来一丝安慰。一天伯爵请他到家中吃饭，不料饭后来了一群贵族，他们带着高傲鄙视的神情看着维特。连和他认识的人也不敢和他说话了，伯爵前来催他赶快离开这里，不管他走到哪里，都能看到嘲笑的面孔，听到讥讽的话语，他一气之下终于辞了公职。他应一位侯爵将军之邀，去了猎庄，期间他曾想从军，但在侯爵的劝告下，很快打消了这个念头。侯爵待他很好，但他在那儿始终感到不自在。他一直怀念着绿蒂，在心的牵引下他又回到原先的山村。山村的景物虽然依旧，但人事全非。心爱的绿蒂早已成了阿尔伯特的妻子，而善良的村民一个个惨遭不幸。他去拜访曾为他们作过画的两个孩子，但孩子的母亲告诉他，她的小儿子已经死了；他去访问向他讲述过内心秘密的农夫，恰好在路上遇见他，农夫说自己被解雇了，原因是他大胆地向女主人表示了爱情，她的弟弟怕他抢走了姐姐的财产而解雇了他。他不下千百次地想拥抱绿蒂，哪怕把她压在心上一次，内心的空隙也就填满了，可是见到她却不敢伸手。冬天来了，天气越来越冷了，花草都枯了，一片荒凉。他看到了因爱恋绿蒂而丢了工作并发疯的青年，后来这个青年杀死了一个农夫，维特很同情他，想要救他，竭尽全力为他辩护，结果遭到法官的反对。救人不成，使他陷入了更深的悲痛之中，他也深感自己穷途末路，痛苦烦恼到极点，任凭感情驱使自己朝着可悲的结局一步步走去。圣诞节前的一天，他又来到心上人绿蒂的身边，作最后的诀别。此时即将熄灭的爱情之火瞬间又放射出光芒，他对绿蒂朗诵奥西恩的悲歌，同时紧紧拥抱着她。两天后，他留下令人不忍卒读的遗书，午夜时分，他一边默念着“绿蒂！绿蒂！别了啊，别了！”，一边拿起她丈夫的手枪结束了自己的生命，同时也结束了自己的烦恼。同名电影别名 Leiden des jungen Werthers, Die / The Sorrows of Young Werther 导演 Egon Günther / Hilmar Baumann ..... Albert 主演 Gerhard Bienert / Barbara Dittus / Kurt Goldstein 国家/地区德国语言/对白德语上映时间 1976 电影简介维特是个能诗善画、热爱自然的青年，他在繁花盛开的春天，来到一个僻静的山村。青山幽谷，晨曦幕霭，村童幼女，无不引起他的兴趣，他面对自然美景，吟诗绘画，怡然自得，流连忘返。在这里他结识了一位年轻的姑娘绿蒂，对她一见倾心，和她呆在一起，就觉得好似到了天堂一样。可是绿蒂已经订婚，她忠实于订婚时的盟誓，不能把爱情献给维特，维特失望了，他尝到了恋爱的苦药，欢乐变成了烦恼，他只得告别绿蒂，告别这难忘的山村。他进了一个公使馆当秘书，但是官场中的腐朽，虚伪，倾轧，嫉妒，使他忍受不了，在多次碰壁之后，他离开了这腐败的社会，回到原来的山村。那儿景物依旧，但人事全非，绿蒂已经结婚，善良的人们也惨遭不幸，他既憎恶腐朽的社会，渴望的爱情又成为泡影，他受不了一连串的打击，在隆冬的季节里，他留下令人不忍卒读的遗书，用手枪结束了他自己的生命。其它介绍：《少年维特之烦恼》是德国十八世纪伟大的文学家、思想家约翰·歌德的代表作，这部作品使歌德由德意志诗人而成为一个世界诗人，小说风行各国，掀起一股“少年维特热”。歌德的这部浪漫主义成名作，描写了少年维特单恋较他年长的少妇，写诗歌颂她的美丽动人，从这毫无希望的单恋中，他亦品尝到爱情的种种痛苦折磨，最后绝望自杀。这部短篇小说影响了一代青年人的恋爱观。青年男子谁个不善钟情？妙龄女郎谁个不善怀春？这是人性中的至洁至纯，为什么从此中有惨痛飞迸？可爱的读者哟，你哭他，你爱他，请从非毁之前救起他的名声；请看，他出穴的精灵在向你目语：做个堂堂的男子，不要步我后尘！内容提要：这是青年人的《圣经》。它一问世，当即风靡了德国和整个西欧。这是一个时代青年的缩影，一段注定无果的苦涩恋情！世界文豪的轰动之作，横扫世界数千万青年男女的心灵！本书是由德国经典文学名著改编而成的双语对照读物，可以阅读优美中文，可以中英对照学习，可以品读一流英文。专为不同年龄与层次的读者，打造永久珍藏精品！《少年维特之烦恼》作为歌德的代表作，讲述了少年维特追求已与人订婚的姑娘绿蒂，终因无望而不能自拔以致自杀的爱情悲剧。它以一个青年的恋爱悲剧表现了一个时代的烦恼和苦闷，具有普遍意义。《少年维特之烦恼》写于1774年。它的出版使歌德一夜之间成为家喻户晓的人物，也奠定了歌德一生的殊荣。《少上维持之烦恼》是部什么作品呢？下任何定义都不能确切说出这本富有想象力的杰作无限丰富的命运哭泣，书中维特和夏绿蒂的装扮成了青年男女竞相仿效的对象，而在卢梭的《新哀洛绮思》之后，更没有一部文学作品像它那样把欧洲感动到那个地步。作者简介：约翰·沃尔夫冈·歌德（1749-1832），德国著名诗人，文学家。《少年维特之烦恼》在德国出版后，很快连印了16版，还被翻译成英法意等20多种语言。拿破仑在远征埃及时还随身带着它，先后读了7遍。歌德还写了著名诗剧《浮士德》，自传记《诗与真》。1922年，中国著名文学家郭沫若将小说翻译成中文，五四以后的中国也掀起了维特热，至今这部小说仍受到各国读者的喜爱，已经成为经久不衰的世界名著。补充：这部小说采用的书信体形式开创了德国小说史的先河，作品描写了维特跌宕起伏的感情波澜，在抒情和议论中真切、详尽地展示了维持思想感情的变化，将他个人恋爱的不幸放置在广泛的社会背景中，对封建的等级偏见、小市民的自私与守旧等观念作了揭露和批评，热情地宣扬了个性解放和感情自由，尤其是通过主人公反抗社会对青年人的压抑和窒息的反抗，表现出一种抨击陋习、摒弃恶俗的叛逆精神，因而更具有进步的时代意义。这也是这部小说成为世界文学宝库中的瑰宝、深受各国人民喜爱而经久不衰的魅力所在。

写少年维特之烦恼论文主题

论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。简单提纲举例[编辑本段]以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样：一、序论二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策三、结论详细提纲举例[编辑本段]详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：一、序论 1．提出中心论题； 2，说明写作意图。二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 1．市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境； 2．建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求； 3．城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证； 4．建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 1．供大于求的买方市场； 2，有市无场的隐形市场； 3．易进难出的畸形市场； 4，交易无序的自发市场。 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 1．统一思想认识，变自发交易为自觉调控； 2．加快建章立制，变无序交易为规范交易； 3．健全市场网络，变隐形交易为有形交易； 4．调整经营结构，变个别流动为队伍流动； 5，深化用工改革，变单向流动为双向流动。三、结论 1，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务； 2．呼应开头的序言。上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。

与找烦恼有关论文参考文献

找文献有以下几点技巧，你可以看下。直接参考：研究学习的过程，不管是自己的原创过程，还是对他人工作的总结，总是需要阅读的吧，否则哪里来的想法和知识?你读的那些东西，不管是书籍，论文，报纸，网页，甚至老师上课有案可循的讲义，都是你的参考文献。衍生参考：也许你会说读是读了，但是读的不多。对数学来说不是问题，如果全是自己算的，参考资料就是很少，完全正常。不过我目前参考资料做不到一页以内，因为读一篇文章，读不懂的地方，就去找他引用的文章。这样读一篇引出许多篇，最后一般都会接触到许多文章，当然大多只是粗读，知道大概意思。最后不会全部引用，主要是帮自己理解，但不巧就可能支持了你论文中的一段话。礼节参考：就算你原创的内容，也要查一下别人是什么看法，在论文中提一下，和自己的想法比较一下。这部分如果查不到就不用了，查到了也引一下。所以从开题开始，所读的东西，不管有用没用，都应该做个记录。礼节性的参考可以在最后的阶段查找，找不到也没关系。通过文章的互相引用，一般很容易追到某个方向的重要文章，一般就会成为你的直接参考。其他找到的旁枝末节的研究成果，也了解一下拓宽思路，可能成为衍生参考。

写论文的时候，通常要求大家以后写十篇左右的参考文献。参考文献的要求应该和你写的题目有关。你写的是会计论文，后面的参考文献是体育论文，是完全不行的。下面和小编一起来了解论文怎么查参考文献？论文参考文献通常需要10~15个左右，有些学校需要两个英文参考文献。参考文献通常有自己独特的格式，参考文献主要分为期刊和论文。许多学生不知道如何查看这些参考文献，其实并不难。最简单的方法就是直接从查重报告上抄下来。小编推荐的查重系统是Paperfree，将论文上传到该系统进行查重，通常等待15-30分钟左右，会有详细的查重报告。本查重报告将列出本文引用的一些参考文献，因此您只需将本查重报告上的一些参考文献原封不动地复制到您的论文中。这种查找参考文献的方法是最简单方便的，可以原封不动的复制，也可以保证参考文献的格式不会出错。另一种方法是在早期写论文时阅读大量的参考文献，许多学生会记录这些参考文献的名称。您还可以阅读以前做的阅读笔记，并将这些参考文献摘录到论文中。

在我们写论文的过程中，不仅要阐明自己的观点，而且还要论证自己的观点，这就要求我们进行大量的调查研究，参考以有的文献，但是我们怎么才能找到又全又准确的文献呢?

以下是我总结的几个简单的方法：

一利用网络资源

我们都知道现在网络越来越便捷，它不仅深入我们生活还有学习工作中。更多的人都选择去网络寻找资源，为我们写论文来许多方便和快捷。

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二利用图书馆

在学习研究当中，图书馆这个资源可以说必不可缺的，在图书馆查找资料的时候虽然不如在网络便捷，但是在一本书中不仅包括我们所需要的资料，还包括了其他内容，我们可以在查找资料的时候了解下其他的内容，而且我们也可能找到在网络上找不到的资料。

网络和图书馆为我们提供了庞大的信息来源，我们在写论文的过程中，在阐述自己的观点时，如果能够合理充分的利用二者，我们的论文一定会很精彩。

总结

无论是网络资源还是图书馆资源都能给我们学习写论文提供了很丰富参考文献，大家不妨用这两种方式试试看。

花时间寻找专业资源，为你的主题提供有效的研究和洞察。尝试使用至少五个源来更改您的信息。不要只依赖1-2个来源。寻找实证研究。在可能的情况下，寻找同行评审的实证研究。这些文章或书籍是由您感兴趣的领域的专家撰写的，他们的工作已被同一领域的其他专家阅读和保证。这些信息可以在科学期刊或在线搜索中找到。去图书馆。去当地的图书馆或大学图书馆。看上去很老套，图书馆里到处都是有用的研究资料，从书到报纸，到杂志，再到期刊。不要害怕向图书管理员寻求帮助-他们受过研究培训，并且知道你的主题的所有内容都在哪里。看看互联网。使用搜索引擎和挑选前三个结果并不一定是最好的方法；用批判性思维彻底阅读每个来源，并确定它是否合法。网站、博客和在线论坛不需要只发布事实，所以确保你找到的信息是可信的。尝试更改搜索查询以查找主题的不同搜索结果。如果什么都没有出现，可能只是你的搜索查询与大多数关于你主题的文章的标题不匹配。使用学术数据库。有专门的搜索引擎和学术数据库，可以通过成千上万的同行评议或科学出版的杂志、杂志和书籍进行搜索。虽然其中许多需要付费会员才能使用它们，但如果你是这所大学的学生，你可以通过你的大学会员资格免费获得。大多数学术数据库可以通过提供多个仅包含单一类型资源的搜索查询框和文件(例如，期刊文章或报纸)来查询非常特定的信息。利用这种能力，通过使用尽可能多的查询框来请求特定的信息。

烦恼毕业论文

你正在做犯法的事，不怕吗

加油，这行的也不容易，帮别人做事，别人是掏了点钱，却得到了许多回报，他们可能是看不到回报了。只在乎他们的钱，到后来还要怪了，这是什么现象?想要免费的午餐？让别人白白为他们做事？这年头，这种就别想太多了。

其实毕业论文我个人认为不需要烦恼。其实在没有写之前。每个人都会在想写什么好。字数多少的问题。我个人认为还是自己写比较好。首先说说我自己以前是怎么写的。1、综合一下，真个大学生活生活方面，自己感觉比较有意义的事或人。2、写一下，学到什么了。哪怕就是学习到一点点，那也有得写。3、在大学玩，玩了什么。这个我相信很多人都知道怎么写，打游戏，交女朋友。什么的都可以，最后总结一下。交友、游戏、娱乐中你体会到的，学习到的能力、基本写完了。想想、憧憬一下未来进入社会以后自己有什么想法。有什么规划。我相信。一般就这些。综上。一个有5点左右大标题。每个标题写上1000多字。这算是少的了吧。其他的自己有发挥一下。最后我想说的事，不是不会写，而是不想写。很多人在大学的时候都是觉得时间多的不知道做什么。耐下心的去做点什么的很少。就算是这是最后自己为自己做点什么吧。祝福所有大学毕业生毕业论文都优秀、

在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是我收集整理的以我的烦恼为题作文，欢迎大家分享。

每个人都有自己的烦恼，而我也是如此。我的烦恼是我的功课实在是太多、太难了。每当我在写功课时，我就会愁眉苦脸的一直问妈妈，而且有时候，我把功课写到一半，就睡着了。

我的烦恼还有一个非常不好的，那个烦恼就是─我太胖了。现在我已经三十公斤了，每当我一回到家，我就一直要求妈妈：我要减肥，但是妈妈总是说：“不用啦，你只要多运动、每天跳绳，你就不会那么胖了。”

我的烦恼是─我讨厌上数学课，因为上数学课的时候，我都听不懂。每次老师叫我站起来回答问题的时候，我总是在心里想：“我到底是要回答，还是不回答，如果我不回答，会不会有人笑我，还是老师会教我，我到底该怎么办。”这时，同学、老师异口同声的说：“你到底会不会啊？”但是，有一位很亲切的同学，她说：“你如果不会，你可以问老师啊！”就因为她的这句话，我再也不担心了！

我的烦恼是─我有个很粗的心，那也就是我太粗心了。每一次，不管是在小考或是大考，我都因为太粗心而只考了九十九分，让我烦恼到头昏了。不管妈妈怎么帮我复习，我一样是差一分就得一百分了！

我的烦恼有很多，而且我的烦恼都是一些不好的烦恼，有时候，我的烦恼多到在我的烦恼里小鹿乱撞呢！所以我希望我可以改进，这样子，我就不会有烦恼了！

刚进初中时，看见班里同学一窝蜂似的写烦恼。

可到了_，我就有点开心不起来了。

在我的生活出现了一堆前所未有的想法：仇恨、报复、怀疑、忧虑，这些东西充斥在我的心中。一不小心便会“楚汉争霸”的动魄场面。我们的天性就是如此吗?我不知该如何回答。

我从不认为自己是个与众不同的人，相反，我倒觉得自己是一个透明人。我很平凡，也很平静。不知什么时候，我开始淡然地看待生活的一切，也开始喜欢上一些悲凉的诗：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”还有了这样的：“世界是空虚的，人生是无意识，与其相互牵连，不如互相遗弃。”我的生活就象一塘死水，清风吹不起半点涟漪。生活“真空”只的我，是个十分庸俗的人，因为我不敢去超越，我经不起失败的打击。

紧张的学习生活让我们漠视一切、怀疑一切、利用一切，也玷污了一切，我们放弃快乐，没有了激情，机械地随波逐流。谁都想“逐鹿”中称雄，不惜用一些旁门左道的方法。乌云锁上苍，我们生活在没有光明的空间里，只能寂寞无语度晨昏。有时自笑不知为何这般孤独，铺展开自己的心，数着伤痕，看着血迹，让我恍惚如有所得，又怅然有所失。心思非常的散漫，好象是出了气的烧酒，一点味也没有。

有时真是人看人，越看越不顺眼。同学相处了那么久!除了倒霉了生了几颗痘痘外，样子一点都没变。同学之间常为了一点芝麻绿豆的小事大动干戈，一吵就是好几天不说话，甚至以后再也不说话。所谓的“感情”就是这样的吹了。

成长的日子里，失去了太多太多。

“烦恼”仿佛随着年龄的增长拼命的繁殖。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头……

萎靡不振

“同学们，初二可是最重要的一年，两极分化特别严重……”老师絮絮叨叨的语言伴随着清风飘走。视线越来越迷糊，头越来越沉，眼皮不听使唤的来了个热情的拥抱。这就是初二，整天生活得浑浑噩噩、萎靡不振!

早上起来，眼皮朦朦胧胧的望着手表："嗯……还早……还差十分钟才迟到……再睡会。”再一眨眼，时针已指到了七点半的位置。我匆匆忙忙的'穿衣，紧紧张张的收拾书包，管他桌子上都有什么通通塞到书包里。只能从冰箱了慌慌张张的拿出凉面包充饥，风风火火的赶到学校去。

“啊啊啊……上帝显显灵，我的语文练习册呢?找不到可要站后面的啊!"最终的结果我和后黑板交流了一节语文课。

我不喜欢这样的自己——萎靡不振。

神志不清

我有时候真的怀疑自己上辈子是不是鱼，是不是真的只有七秒钟的记忆。嘟嘟嘟嘴不停事的背啊背背啊背，在最后竟一首诗都背不下来。

终南别业……王维……额……中岁颇好道……道道……晚家……““走吧走吧”老师一脸嫌弃的摆摆手。心里十分懊恼，这首诗在家背挺熟的啊，怎么在老师呢过不去呢。我一整天都在攻克《终南别业》这一大关，就连上厕所都要带上语文书，在睡梦中还咿咿的含糊不清的嘟囔几句，老妈都怀疑我神经是不是出了问题，差点把我拉到医院。

我不喜欢这样神志不清的自己。

克服烦恼

我真的已被这些剪不断的烦恼包围，只能像老师寻找解决的办法。"凡事都要静下心，慢慢来。”我按照老师的十字方针，果然克服了萎靡不振和神志不清的烦恼。

童年的烦恼，是青春的记忆。在绿荫树下的我们，也有着数不尽的童年烦恼……

快要毕业考的我，处在紧张又繁忙的复习学习中。每天的主课课程，常常让我哈欠连连。无论老师怎样把克上得“生动有趣”，我始终是提不起兴趣来。同时，处在青春懵懂的少年时期。我总是很忧郁，“剩下的时间并不多了，同学们怎么还那么懒散?提起精神来!!”老师总是这样对我们说。当然，我更加知道，要跟同学们离别了。一年之长，我们共度过了四个季节。春天，万物复苏。夏天，夏日炎炎。秋天，果实丰硕。冬天，冰天雪地。这些美丽的季节在我们的欢歌笑语里，彰显的更加和煦。蓝天，白云，绿树，太阳。这些简单又美好的景色一直陪伴着我们。同学们的祝福，也是这样简单又美好!

十年树人，百年育人。幼小的绿苗如若没有水的滋养，何能长成苍天大树?离开了老师，离开了同学。我的成长足迹便是留下了遗憾，不过，这样才是美好的。人生若没遗憾，何算人生?假若有一天，我的世界里只有我最亲的人，那么，它就是虚幻的，不真实的。老师，多么美好的字眼。“小小少年就有烦恼了?真是笑死人了。你那么小，有什么烦恼哪。”身边年老的人对我这样说。我的烦恼有很多很多，但是最痛苦的就是分别。长大后的我们，只能将这少年的懵懂友谊埋藏于心……分离，很痛苦。而我，不想有烦恼!

我的烦恼，青春的烦恼，少年的烦恼，是那么的懵懂天真……

“叮铃铃！叮铃铃！”开考的铃声响起了，而我的烦恼也随之而来，一些担心、紧张的情绪一直萦绕在我身边，挥之不去……

镜头回放到了xxx年12月23日。

那天晚上，学校留的作业特别多，不过我是一个速度比较快的人，才用了两个小时就做完了。本想放松一下自己，可谁知，就因为妈妈的四句话，我今晚的命运就发生了巨大的改变。“点点，作业写完了就赶快写数学题。”妈妈用她异常温柔的声音和我“千里传音”，可这时侯的`声音再怎么温柔，再怎么悦耳也都是晴天霹雳呀。唉！于是，我又用最快的速度完成了妈妈布置的数学题任务。怎料笔刚放下，妈妈的第二句话就又来了。“点点，写完数学题自己对一下，然后再做一篇阅读题。”于是，我忍着怒火，以十六分三十秒的时间再次完成了任务。后来发生了什么，我想就算我不用说，大家也一定知道事情的发展吧！妈妈又相继说出了两句话，“点点，做完了阅读休息一下再写一篇英语题。”

“点点，做完英语题就洗洗睡吧，但别忘了你的睡前任务——背古诗词。”哦，天呐！难道我的一个晚上就被这四句话给填满了吗？唉！谁让我生活在这个时代了呢，现在的学习竞争多么激烈呀，不努力就会被落下的。

我的烦恼，众人皆知，那就是被学习束缚，没有自由。曾几何时，我想当汤姆·索亚，去勇敢冒险，去开创通向自由的道路；曾几何时，我想成为鲁滨逊，去实践劳动，去过自己想要的生活。

“叮铃铃！叮铃铃！”下课的铃声响起了，而明日，我又将面对那似波涛一样连绵不断的烦恼，一波未平，一波又起……

谈起我的个子，唉！说来惭愧，我在班级里一直“位列前矛”，都上五年级了，还不如人家低年级的小弟弟、小妹妹个子高。为了我的身高，妈妈可发愁了，每天忧郁地看着我唠叨，然后再不停地督促。爸爸倒是很开通，“个子不高没关系，只要你将来有本事。”每到这个时候，妈妈总是把爸爸轰哄到一边去。

妈妈也不知道从哪弄来的偏方，说吃黄豆、胡萝卜能有助于增高，说得有鼻子有眼的。然后就动手给我弄了一碗。我虽然满肚子不情愿，但为了让自己也屹立于“巨人”行列中，我咬着牙，捏着鼻子把黄豆胡萝卜吃了下去。哎呀！那滋味没法说。刚吃完，妈妈又端上了钙镁片、蛋白B粉。望着那些瓶瓶罐罐，我只能叹气！

今年暑假，我回到北京姥姥家。妈妈也没放弃她的增高计划。有一天，妈妈从上海打电话给姥姥，说从网上看到一个什么著名的跳高运动员在教练的训练下长高了很多，办法之一就是拉伸，于是在妈妈的“遥控指挥”下，姥姥、姥爷开始了对我的运动增高训练：晚饭后，姥姥站在地毯上，高举一本书，让我跳起来去摸，要摸够20下才可以停下。我辛辛苦苦跳完20下，一屁股躺在地毯上时，姥姥、姥爷又双双出马，一个拽胳膊，一个抻腿，开始拉伸训练。好不容易做完了，心想，这下可以歇会了吧？“天天，走，我们去跳蹦床。”唉！“增高运动”还没有结束啊！

一个暑假过去了，我量了量身高，怎么一点没长啊？我真泄气！高！高！我怎么才能长高？

我有我的烦恼，但我不会把它说出来，因为说不出来的烦恼才是真正的烦恼，我的烦恼是什么呢？

中秋节本是团圆节，全家人应该聚在一起，吃团圆饭。可自从奶奶和妈妈一年前前那场战争之后，我就再也没有去过奶奶家，碰见她就装作没看见，只是过节送两瓶酒去罢了。那是今年中秋节的晚上，爸爸要我给爷爷送两瓶酒去，我怏怏地走了。路上，我心里有种说不出的感觉，是高兴是悲伤还是不，都不是，到底是什么，连我自己也不知道。到了奶奶的家门口，门开着，我低着头走了进去，听见奶奶、爷爷、叔叔、伯伯、阿姨正在哈哈大笑；表哥、堂妹们正在床前戏嬉、追逐，好不热闹。我刚进去，谈话声、嬉戏声一下停了下来，房里顿时鸦雀无声，他们用惊奇的眼光注视着我，空气仿佛一下子僵住了。还是阿姨清醒，忙说：元元来了！快让阿姨看看又长高了吧！一年不见，做大队长了！叔叔大声地说。堂妹也拉着我的手，说：姐姐，陪我一起玩吧？只有爷爷、奶奶一声没响。

这时，我的心仿佛被锤重重击了一下，泪在眼里打转，我觉得自己是一个外人。我也是爷爷、奶奶的孙女，为什么却得不到她们的宠爱？难道大人铸成的过错也要无辜的孩子来承担吗？想到这里，我忍住泪水，说：奶奶，这是给爷爷的两瓶酒，请您留下，我先走了。说完，我放下东西，扭头便走。这时，奶奶一把拉住我的手。说：留下吧！我做的鱼汤，喝完鱼汤再走吧？其他人也纷纷劝我留下。可我控制不住自己的情绪，忍着泪走了。

童年就像一种种味道，有时酸、有时甜、有时苦、有时辣、有时咸。而我的烦恼却是辣的。

记得有一次的下午。这节是数学课，我看见我的同桌正在津津有味的听讲，而我却认真的回答，没想到他却站起来说道：“错了，解方程更好，先设长方体的宽为x，再求出另两个的三角形的面积不就行了!”我生气地说道：“但是你的思维跟我们的思维不一样，我们要用自己所特长能使自己记住的就行，而不用你的方法来死记，你的方式是_年级的方式，而我的方式是我们小学的方法，虽然麻烦，但这却是最让人记住的方法!”同桌却说：“但是我这个方法可以解很多道题目，你懂不懂!”我正想和他争下去，突然老师说道：“你们两个的方法都很好，都应该互相学习，互相交流，下次考试，你们两个就要好好比一比了!这将是你们比出数学课代表的最好办法。好，同学们下课。”

只见秦老师走出教室，唱着小调。

我赶快对同桌说：“侯立伟!你现在怎么老是跟我顶嘴啊，明知道这是在上课，却偏偏在课上跟我比，有本事在下课比啊!”只见他说道：“谁要你告我状，现在是你在自作自受!”突然大家安静片刻，我却说道：“那是你自己那么吵，而且你还是罪魁祸首，本来大家那么安静的看书，却被你弄得吵吵闹闹，不告你，还告谁?再说了，现在你怎么这么烦!”谁知，他说道：“烦的是你，不是我。”说完，他把书本猛得砸在桌上，同学们，赶快跑到座位上，怕招惹到谁。

气死我了，烦死我了，平时同桌考试时，都会让我几分，顺利的做上数学课代表的位置。可现在，真是烦死我了!你说，我到底是好，还是不好?