湖南株洲中医药大学学报
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湖南中医药大学学报s1
《湖南中医药大学学报》杂志是由湖南省教育厅主管、湖南中医药大学主办的综合性医药类科技期刊。创刊于1979年，为“中国科技论文统计源期刊”（中国科技核心期刊）收录期刊。
《湖南中医药大学学报》是核心期刊。
湖南中医药大学是国内外公开发行的中医药学术刊物，本刊反映国内外该学科中最新科研、医疗、教学成果和学术成就，版式编排规范，印刷装帧美观大方，连续数年被国家科委信息所收录为统计源期刊。
报刊在选择刊物之前，需要确定刊物的级别，毕竟要和自己的条件相匹配，避免因不符合期刊的要求直接被拒。期刊是一般是期刊中学术水平比较高的刊物，是进行刊物评价的指标。
辟有理论研究、中医基本概念论析、湖南近代名老中医学术精华、临床研究、临床经验、针灸经络、方药研究、实验研究、文献研究、教学研究、综述等栏目。
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株洲学院学报
关于情报的概念，有多种下定义的方法。有学者用拆字的方法，将“情报”两字拆开，解释为“有情有报告就是情报”；也有学者从情报搜集的手段来给其下定义，说情报是通过秘密手段搜集来的、关于敌对方外交军事政治经济科技等信息；还有学者从情报处理的流程来给其下定义，认为情报是被传递、整理、分析后的信息。情报的定义是情报学中一个最基本的概念，它是构建情报学理论体系的基石，是情报学科建设的基础，对情报工作产生直接的影响。 情报究竟是什么，时至今日，国内外对情报定义仍然是众说纷纭。据学者统计，如今国内外对情报的定义数以百计，不同的情报观对情报有不同的定义，主要的三种情报观对情报的解释是：——军事情报观对情报的解释。如“军中集种种报告，并预见之机兆，定敌情如何，而报于上官者”（1915年版《辞源》），“战时关于敌情之报告，曰情报”（1939年版《辞海》），“获得的他方有关情况以及对其分析研究的成果”（1989年版《辞海》），情报是“以侦察的手段或其它方式获取有关对方的机秘情况”（光明日报出版社现代汉语《辞海》）。——信息情报观对情报的解释。如情报是“被人们所利用的信息”、“被人们感受并可交流的信息”、“情报是指含有最新知识的信息”、“某一特定对象所需要的信息，叫做这一特定对象的情报”等。——知识情报观对情报的解释。如《牛津英语词典》把情报定义为“有教益的知识的传达”，“被传递的有关情报特殊事实、问题或事情的知识”，英国的情报学家B·C·布鲁克斯认为：“情报是使人原有的知识结构发生变化的那一小部分知识”，苏联情报学家A·H·米哈依洛夫所采用的情报定义：“情报——作为存贮、传递和转换的对象的知识”，日本《情报组织概论》一书的定义为：“情报是人与人之间传播着的一切符号系列化的知识”，我国情报学界也提出了类似的定义，有代表性是：“情报是运动着的知识。这种知识是使用者在得到知识之前是不知道的”，“情报是传播中的知识”，“情报就是作为人们传递交流对象的知识”。除了军事、信息、知识三种主要情报观的情报定义外，还有许多从其它不同的社会功能、从不同的角度、不同的层面对情报作出定义的，但在普遍意义上能被多数学者认同接受的情报定义是：情报是为实现主体某种特定目的，有意识地对有关的事实、数据、信息、知识等要素进行劳动加工的产物。目的性、意识性、附属性和劳动加工性是情报最基本的属性，它们相互联系、缺一不可，情报的其它特性则都是这些基本属性的衍生物。注：[1]任冰 试论包装情报及其对策《株洲工学院学报》1990年第（2、3）期，第32～45页[2]王卓/谢呈华信息情报知识定义辨析《情报杂志》1999年18卷3期[3]深蓝雨社会性是情报的基本属性[4]梁战平情报学若干问题辨析
论文：(1)基于信息化环境的计算机公共课程教学模式研究[J].湖南:株洲工学院学报.2006(2):50-53张建伟、彭燕、向宝坚、沈智慧(2)多平台综合电子政务系统的设计与实现[J].湖南:株洲工学院学报.2005(4):50-53(3)现代信息化环境的教学设计理论研究 中国教育改革(4)论教育信息化与教学创新[J].香港：中国教育改革.2005(4):12-14(获优秀论文证书)(5)对信息化环境下教学模式的探讨[J].香港：中国教育改革.2005(6)-14(获优秀论文证书)(6)教育信息化与课程教学.湖南:株洲工学院学报. 2005(1):107-110(7)基于MTS/COM+、和Internet Express整合技术的多层分布式Web应用系统的结构与设计.北京：中国包装工业.2002(5):123-125(8)基于改进的神经元网络的图像恢复与重建新算法.上海市计算技术研究所:计算机应用与软件.2001(10):47-49(9)Web动态电子杂志的设计与实现.湖南：株洲工学院学报。2001(5)：41-44(10)汽配行业基于Internet/Intranet网络的设计与实现.北京：计算机工程与设计.2001(4):36-38(11) 软件工程实践教学平台的设计与实现[J]. 湖南:湖南工业大学学报.2009(1)主编或参编的教材和著作有：《大学C语言程序设计实验教程》，高等教育出版社， (主编)，ISBN 978-7-04-026410-4《大学计算机基础》,高等教育出版社, （主编之一）, ISBN 978-7-04-029573-3《大学计算机基础》，北京大学出版社(3)，ISBN 978-7-301-13098-8《Intern et技术与应用》,印刷工业出版社, ,（主编之一）《计算机应用基础》、《计算机应用基础上机指导》，天津社会科学出版社出版发行（主编之一）,ISBN 7-80563-566-8《计算机导论上机实验指导书》，校内使用(主编)，参加《C语言程序设计》精品课程课件的设计与制作
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1.文稿应具有科学性、新颖性和逻辑性，有理论性和指导实践意义。2.文稿要求论点鲜明、数据可靠、资料翔实、分析方法正确，语言精练、书写工整。3.研究类文稿和综述、讲座稿件全文在5000字左右，临床经验交流稿件全文在3000字左右。文章格式请按照科技论文的写作要求（分前言、对象与方法、结果、讨论），研究类文稿应另附150～200字中、英文摘要，3～5个关键词。英文摘要还应包括文题、作者单位、作者姓名、邮政编码。中、英文摘要应采用结构式著录：含目的（Objective ）、方法（Methods）、结果（Results）和结论（Conclusion）。4.文稿（可用复印件）要求打印在16开白纸上，字迹清楚，简化字以国务院1986年10月重新公布的《简化字总表》为准。数字请按国家语言文字工作委员会等七个单位公布的《关于出版物上数字用法的试行规定》书写。计量单位请用国际标准计量单位，外文需打字或用印刷体书写，并注明文种、大小写和正斜体。图请用白纸单面墨绘，尺寸应较计划刊出者大一倍。照片请用光面纸印出，要求清晰、层次分明。图和照片不得折叠和出现划痕，背面请注明图号、作者、文题和上下向。5.文稿中摘编或引用他人作品，请按《著作权法》有关规定指明原作者姓名、作品名称及其来源，在参考文献表中列出。未公开发表的资料请勿列入参考文献，必要时可在文中加注，说明作者、文题和来源。参考文献的著录格式，本刊采用顺序编码制，引用处依出现的先后以阿拉伯数字排序，并用方括号标注。6.来稿请自留底稿，无论刊登与否恕不退稿。收到本刊收稿回执后3个月后未接到本刊采用通知时，作者可自行处理。7.依照《著作权法》有关规定，本刊可以对来稿作文字修改、删节。对内容的修改，应征得作者许可。如作者不允许对内容修改，务请在来稿中注明。8.来稿请第一作者所在单位领导审核并附单位介绍信。来稿请勿一稿两投或多投，如该稿曾在学术会议上宣读或在内部刊物上刊出，或用其他文种发表过，请在投稿时加以说明。9.来稿首页作者单位后请注明单位所在城市名称及邮编。此三项请列于首页正文下方，并用横线隔开。项目资助课题请注明资助单位及编号。为方便联系，请留电话号码或E-mail地址。
湖南中医药大学 教务管理系统登陆入口： 第三批国家“*”领军人才公示结束， 湖南中医药大学 常小荣教授入选国家“*”教学名师。近日，记者慕名采访了常小荣教授。 40年如一日坚守教学一线 常小荣1978年大学毕业后留校任教至今，从教整整40年了。40年来她一直坚守在本科生和研究生教学第一线。如今，担任学校针灸推拿学教研室主任、“针灸学”湖南省精品课程负责人、湖南省针灸学会会长的她，仍然坚持每年为本科生上60到100个课时的课程。 教学之余，常小荣不断钻研中医针灸学，常常工作到深夜。她曾先后获得教育部自然科学奖二等奖 、中华中医药学会科技进步二等奖、湖南省科技进步三等奖等诸多荣誉，仅学术专著就出版了30余部，发表学术论文100余篇， SCI收录12篇。 常小荣多次下基层给老百姓讲养生保健，并送出自己主编的科普教材。她还开了一个微信公众号，定时发布科普信息，深受欢迎。 “让学生站在自己的肩膀上” “让学生站在自己的肩膀上。”是常教授常说的一句话。她经常对学生说：“我的导师影响了我一辈子，我也想影响你们一辈子。” 常小荣认为，教师要做学生的朋友，与他们平等处之，尊重他们，信任他们，理解他们。 常小荣几乎每年都固定资助一个在校的本科生。有一位贵州学生家庭极为贫困，却拒绝任何资助，常小荣便邀请这位学生为自己家里打扫卫生，然后便付给她一定数额的钱款作为劳动报酬。学生明白常教授的良苦用心，她说：“常老师，我要读您的研究生，以后，我还要读您的博士。” “我认为做人比做学问更为重要，做我的学生，首先要学会做人。”常小荣说。 悉心教导外籍学生 传播中医药文化 湖南中医药大学 是湖南省最早招收留学生和留学生人数最多的高校之一，常小荣是学校带教境外留学生最多的教师之一。指导外籍学生比指导本国学生更为辛苦，因为存在语言障碍与学科背景的差异。于是，多番思考后，常小荣便拟定了一个“一加一”的方案，除了自己耐心细致的指点，还让自己所带的国内博士带一个外籍留学生。 “教外籍学生，一定要把高深的问题简单化。”比如教外籍学生学经络时，常小荣便把经络比作人体内的“交通系统”，“经”相当于大道，“络”相当于大道上分出的小径。这样讲，外籍学生一下就明白了。 常小荣深爱着教师这个职业，她常说：“我不是栋梁，但我的事业是培养栋梁。”奉献不言苦，追求无止境，这便是常小荣。 ;
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