关于时事政治的论文600字怎么写
虽然很想帮你，但是我很反感不劳而获的人。我知道这个回答会拉低我的采纳率，不过我还是要说，多自己动手，多动脑，多关注社会。现在新闻网站这么多，这么还查不到啊，即使复制后修改一下也比这样伸手就要的好
关于什么时间段的实事？2015年的吗？
朝鲜问题是当今世界备受关注的国际问题之一，然而从根本上言，朝鲜半岛问题一方面是以什么样的方式最终实现半岛统一的问题，另一方面是利用什么样的机制维护现实中半岛的和平、稳定局势的问题 建立平衡，目的在“和”；打破平衡，本意为“战”眼下的朝鲜半岛，各方都想“和”而不想“战”，所以谋求战略平衡是必然之举 纵观各方战略博弈，有三种平衡关系至关重要，并且牵动全局这就是中俄美关系、朝美关系和朝韩关系“三个平衡”相对独立，相互影响，共同调节朝鲜半岛局势的发展走向 第一个平衡：中俄美关系这三个国家都是安理会常任理事国，在国际事务中举足轻重，但又都与朝核问题密切相关朝鲜作为一个偏于一隅的小国，倘若没有把这三个大国搅和其间，也不可能闹出太大动静所以说，朝鲜是站在大国的“肩膀上”，创造了小国玩转“大外交”的局面然而，中俄美的平衡关系，却又是朝鲜“以小博大”的前提条件，如果这种平衡关系被打破，朝鲜也就失去了博弈的基础试想，中俄美若是“一边倒”，朝鲜还能撑几天?反之，这三个大国若是“分庭抗礼”，朝鲜半岛也决无和平可言正是因为中俄与美国保持了一种“合理距离”，朝鲜半岛才实现了战略平衡，才有可能在经历多次危机的险境中，避免了新的战争发生 第二个平衡：朝美关系朝鲜和美国既是对手，也是“欢喜冤家”，更是解决朝核问题的关键方没有美国的威胁和打压，朝鲜不至于饿着肚子搞核武，此乃因果关系美国需要保留朝鲜这样一个对手，以获得长期在东北亚保持军事存在的理由，但又不允许朝鲜对自己及其盟友造成重大威胁特别是核威胁，这是一种相互背离的矛盾关系正因如此，朝美双方都希冀建立于己有利的战略平衡朝鲜指望以核武为筹码，既能自保，也能换取美国的安全承诺，甚至实现朝美关系正常化美国则意在剥夺朝鲜的核能力，使其重新成为处在弱势地位的对手，所以既不能和朝鲜走的太近，也要防止朝鲜把自己拖入一场新的战争于是，朝美双方依托“六方会谈”，明争暗斗，讨价还价，甚至不惜各出难题，让“会谈”几度功败垂成朝鲜和美国这种相战不易，相和更难的较量，正是朝核问题成为“死结”的根本原因 第三个平衡：朝韩关系朝鲜和韩国，虽是同一民族的两个国家，但彼此都有一统半岛的欲望，背后也不乏大国支持北方统一南方已成历史，南方统一北方也谈何容易，双方即便宿愿难改，毕竟要面对现实朝鲜敢战，却并无胜算，韩国惧战，但也有破釜沉舟的准备从实际情况看，南北双方都不想再次陷入战火之中，表面上剑拔弩张，每到关键时刻却总能化险为夷这不是偶然因素在起作用，而是双方的战略使然，在统一条件尚不成熟的情况下，朝鲜和韩国都乐于维系现在这种“对峙平衡”朝鲜发展核武，是要弥补常规武器方面的劣势，而韩国坚决要求朝鲜弃核，目的也在于恢复以往的“军事平衡”尽管如此，只要朝韩双方都不动手，朝鲜半岛就会依然保持危机频仍，但战事可休的局面 就目前形势而言，以上“三个平衡”，第一个相对稳定，第二个正在发展，第三个在向稳定方面转化近期盛传朝鲜要进行第三次核试验，与此同时美国也宣称要和朝鲜直接对话，无论其前景如何，都是朝美之间的较劲，双方都在继续寻找新的“平衡点”朝美两国肯定要接近，舍此不足以解决朝鲜的安全顾虑，也很难让朝鲜重开谈判但朝美也不可能走的太近，因为美国还需要保留这样一个对手，况且还有另外“两个平衡”的制约和影响 对于中国来说，保持朝鲜半岛稳定及和平解决朝核问题，这是多年来始终如一的立场，也完全符合中国的国家利益但在建立半岛战略平衡关系方面，中国只可能在“第一个平衡”关系上发挥作用，对另两个平衡关系很难施加直接影响笔者以为，中国现在要做的事情，是努力维护中俄美在朝核问题上的平衡关系，静观朝美和朝韩关系的发展一旦后两个平衡关系难以建立，或者横生枝节，还是要通过中俄美的共同介入来解决问题，中国应当有这样的耐心
关于时事政治的论文600字怎么写的
最佳答案根据网上相关资料整理。在写政治时事论文时可以遵照这一格式来写：即把文章分为三大块，八段文字。第一部分是引论，包括两段：第一段引述时事材料要简练。第二段，在这个基础之上引发自己的感想，作为中心观点，这个观点要用论断的口气，旗帜鲜明，一定要独立成段，不能隐藏前一段的未尾，或后一段的开头。第二部分是本论，包括四段：第一段要用材料做例子加以分析，可以简论。不必要重复引用材料。第二段要从社会生活中，取一个角度不同的例子，进行详论。第三段，从社会生活再取一个角度不同的例子，进行略论，作为扩展面。第四段，在前三段的基础上延伸一下，联系一下社会实践，作为论述的扩展，只点明社会现象即可。不必再论述。 题目没有固定格式，可以直接把你的结论作为题目，也可以就某一现象的认识，感想等等都可以。
关于什么时间段的实事？2015年的吗？
在写政治时事论文时可以遵照这一格式来写：即把文章分为三大块，八段文字第一部分是引论，包括两段：第一段引述时事材料要简练第二段，在这个基础之上引发自己的感想，作为中心观点，这个观点要用论断的口气，旗帜鲜明，一定要独立成段，不能隐藏前一段的未尾，或后一段的开头第二部分是本论，包括四段：第一段要用材料做例子加以分析，可以简论不必要重复引用材料第二段要从社会生活中，取一个角度不同的例子，进行详论第三段，从社会生活再取一个角度不同的例子，进行略论，作为扩展面第四段，在前三段的基础上延伸一下，联系一下社会实践，作为论述的扩展，只点明社会现象即可不必再论述 题目没有固定格式，可以直接把你的结论作为题目，也可以就某一现象的认识，感想等等都可以
朝鲜问题是当今世界备受关注的国际问题之一，然而从根本上言，朝鲜半岛问题一方面是以什么样的方式最终实现半岛统一的问题，另一方面是利用什么样的机制维护现实中半岛的和平、稳定局势的问题 建立平衡，目的在“和”；打破平衡，本意为“战”眼下的朝鲜半岛，各方都想“和”而不想“战”，所以谋求战略平衡是必然之举 纵观各方战略博弈，有三种平衡关系至关重要，并且牵动全局这就是中俄美关系、朝美关系和朝韩关系“三个平衡”相对独立，相互影响，共同调节朝鲜半岛局势的发展走向 第一个平衡：中俄美关系这三个国家都是安理会常任理事国，在国际事务中举足轻重，但又都与朝核问题密切相关朝鲜作为一个偏于一隅的小国，倘若没有把这三个大国搅和其间，也不可能闹出太大动静所以说，朝鲜是站在大国的“肩膀上”，创造了小国玩转“大外交”的局面然而，中俄美的平衡关系，却又是朝鲜“以小博大”的前提条件，如果这种平衡关系被打破，朝鲜也就失去了博弈的基础试想，中俄美若是“一边倒”，朝鲜还能撑几天?反之，这三个大国若是“分庭抗礼”，朝鲜半岛也决无和平可言正是因为中俄与美国保持了一种“合理距离”，朝鲜半岛才实现了战略平衡，才有可能在经历多次危机的险境中，避免了新的战争发生 第二个平衡：朝美关系朝鲜和美国既是对手，也是“欢喜冤家”，更是解决朝核问题的关键方没有美国的威胁和打压，朝鲜不至于饿着肚子搞核武，此乃因果关系美国需要保留朝鲜这样一个对手，以获得长期在东北亚保持军事存在的理由，但又不允许朝鲜对自己及其盟友造成重大威胁特别是核威胁，这是一种相互背离的矛盾关系正因如此，朝美双方都希冀建立于己有利的战略平衡朝鲜指望以核武为筹码，既能自保，也能换取美国的安全承诺，甚至实现朝美关系正常化美国则意在剥夺朝鲜的核能力，使其重新成为处在弱势地位的对手，所以既不能和朝鲜走的太近，也要防止朝鲜把自己拖入一场新的战争于是，朝美双方依托“六方会谈”，明争暗斗，讨价还价，甚至不惜各出难题，让“会谈”几度功败垂成朝鲜和美国这种相战不易，相和更难的较量，正是朝核问题成为“死结”的根本原因 第三个平衡：朝韩关系朝鲜和韩国，虽是同一民族的两个国家，但彼此都有一统半岛的欲望，背后也不乏大国支持北方统一南方已成历史，南方统一北方也谈何容易，双方即便宿愿难改，毕竟要面对现实朝鲜敢战，却并无胜算，韩国惧战，但也有破釜沉舟的准备从实际情况看，南北双方都不想再次陷入战火之中，表面上剑拔弩张，每到关键时刻却总能化险为夷这不是偶然因素在起作用，而是双方的战略使然，在统一条件尚不成熟的情况下，朝鲜和韩国都乐于维系现在这种“对峙平衡”朝鲜发展核武，是要弥补常规武器方面的劣势，而韩国坚决要求朝鲜弃核，目的也在于恢复以往的“军事平衡”尽管如此，只要朝韩双方都不动手，朝鲜半岛就会依然保持危机频仍，但战事可休的局面 就目前形势而言，以上“三个平衡”，第一个相对稳定，第二个正在发展，第三个在向稳定方面转化近期盛传朝鲜要进行第三次核试验，与此同时美国也宣称要和朝鲜直接对话，无论其前景如何，都是朝美之间的较劲，双方都在继续寻找新的“平衡点”朝美两国肯定要接近，舍此不足以解决朝鲜的安全顾虑，也很难让朝鲜重开谈判但朝美也不可能走的太近，因为美国还需要保留这样一个对手，况且还有另外“两个平衡”的制约和影响 对于中国来说，保持朝鲜半岛稳定及和平解决朝核问题，这是多年来始终如一的立场，也完全符合中国的国家利益但在建立半岛战略平衡关系方面，中国只可能在“第一个平衡”关系上发挥作用，对另两个平衡关系很难施加直接影响笔者以为，中国现在要做的事情，是努力维护中俄美在朝核问题上的平衡关系，静观朝美和朝韩关系的发展一旦后两个平衡关系难以建立，或者横生枝节，还是要通过中俄美的共同介入来解决问题，中国应当有这样的耐心
关于时事政治的论文600字开头怎么写
最佳答案根据网上相关资料整理。在写政治时事论文时可以遵照这一格式来写：即把文章分为三大块，八段文字。第一部分是引论，包括两段：第一段引述时事材料要简练。第二段，在这个基础之上引发自己的感想，作为中心观点，这个观点要用论断的口气，旗帜鲜明，一定要独立成段，不能隐藏前一段的未尾，或后一段的开头。第二部分是本论，包括四段：第一段要用材料做例子加以分析，可以简论。不必要重复引用材料。第二段要从社会生活中，取一个角度不同的例子，进行详论。第三段，从社会生活再取一个角度不同的例子，进行略论，作为扩展面。第四段，在前三段的基础上延伸一下，联系一下社会实践，作为论述的扩展，只点明社会现象即可。不必再论述。 题目没有固定格式，可以直接把你的结论作为题目，也可以就某一现象的认识，感想等等都可以。
在写政治时事论文时可以遵照这一格式来写：即把文章分为三大块，八段文字第一部分是引论，包括两段：第一段引述时事材料要简练第二段，在这个基础之上引发自己的感想，作为中心观点，这个观点要用论断的口气，旗帜鲜明，一定要独立成段，不能隐藏前一段的未尾，或后一段的开头第二部分是本论，包括四段：第一段要用材料做例子加以分析，可以简论不必要重复引用材料第二段要从社会生活中，取一个角度不同的例子，进行详论第三段，从社会生活再取一个角度不同的例子，进行略论，作为扩展面第四段，在前三段的基础上延伸一下，联系一下社会实践，作为论述的扩展，只点明社会现象即可不必再论述 题目没有固定格式，可以直接把你的结论作为题目，也可以就某一现象的认识，感想等等都可以
关于什么时间段的实事？2015年的吗？
朝鲜问题是当今世界备受关注的国际问题之一，然而从根本上言，朝鲜半岛问题一方面是以什么样的方式最终实现半岛统一的问题，另一方面是利用什么样的机制维护现实中半岛的和平、稳定局势的问题 建立平衡，目的在“和”；打破平衡，本意为“战”眼下的朝鲜半岛，各方都想“和”而不想“战”，所以谋求战略平衡是必然之举 纵观各方战略博弈，有三种平衡关系至关重要，并且牵动全局这就是中俄美关系、朝美关系和朝韩关系“三个平衡”相对独立，相互影响，共同调节朝鲜半岛局势的发展走向 第一个平衡：中俄美关系这三个国家都是安理会常任理事国，在国际事务中举足轻重，但又都与朝核问题密切相关朝鲜作为一个偏于一隅的小国，倘若没有把这三个大国搅和其间，也不可能闹出太大动静所以说，朝鲜是站在大国的“肩膀上”，创造了小国玩转“大外交”的局面然而，中俄美的平衡关系，却又是朝鲜“以小博大”的前提条件，如果这种平衡关系被打破，朝鲜也就失去了博弈的基础试想，中俄美若是“一边倒”，朝鲜还能撑几天?反之，这三个大国若是“分庭抗礼”，朝鲜半岛也决无和平可言正是因为中俄与美国保持了一种“合理距离”，朝鲜半岛才实现了战略平衡，才有可能在经历多次危机的险境中，避免了新的战争发生 第二个平衡：朝美关系朝鲜和美国既是对手，也是“欢喜冤家”，更是解决朝核问题的关键方没有美国的威胁和打压，朝鲜不至于饿着肚子搞核武，此乃因果关系美国需要保留朝鲜这样一个对手，以获得长期在东北亚保持军事存在的理由，但又不允许朝鲜对自己及其盟友造成重大威胁特别是核威胁，这是一种相互背离的矛盾关系正因如此，朝美双方都希冀建立于己有利的战略平衡朝鲜指望以核武为筹码，既能自保，也能换取美国的安全承诺，甚至实现朝美关系正常化美国则意在剥夺朝鲜的核能力，使其重新成为处在弱势地位的对手，所以既不能和朝鲜走的太近，也要防止朝鲜把自己拖入一场新的战争于是，朝美双方依托“六方会谈”，明争暗斗，讨价还价，甚至不惜各出难题，让“会谈”几度功败垂成朝鲜和美国这种相战不易，相和更难的较量，正是朝核问题成为“死结”的根本原因 第三个平衡：朝韩关系朝鲜和韩国，虽是同一民族的两个国家，但彼此都有一统半岛的欲望，背后也不乏大国支持北方统一南方已成历史，南方统一北方也谈何容易，双方即便宿愿难改，毕竟要面对现实朝鲜敢战，却并无胜算，韩国惧战，但也有破釜沉舟的准备从实际情况看，南北双方都不想再次陷入战火之中，表面上剑拔弩张，每到关键时刻却总能化险为夷这不是偶然因素在起作用，而是双方的战略使然，在统一条件尚不成熟的情况下，朝鲜和韩国都乐于维系现在这种“对峙平衡”朝鲜发展核武，是要弥补常规武器方面的劣势，而韩国坚决要求朝鲜弃核，目的也在于恢复以往的“军事平衡”尽管如此，只要朝韩双方都不动手，朝鲜半岛就会依然保持危机频仍，但战事可休的局面 就目前形势而言，以上“三个平衡”，第一个相对稳定，第二个正在发展，第三个在向稳定方面转化近期盛传朝鲜要进行第三次核试验，与此同时美国也宣称要和朝鲜直接对话，无论其前景如何，都是朝美之间的较劲，双方都在继续寻找新的“平衡点”朝美两国肯定要接近，舍此不足以解决朝鲜的安全顾虑，也很难让朝鲜重开谈判但朝美也不可能走的太近，因为美国还需要保留这样一个对手，况且还有另外“两个平衡”的制约和影响 对于中国来说，保持朝鲜半岛稳定及和平解决朝核问题，这是多年来始终如一的立场，也完全符合中国的国家利益但在建立半岛战略平衡关系方面，中国只可能在“第一个平衡”关系上发挥作用，对另两个平衡关系很难施加直接影响笔者以为，中国现在要做的事情，是努力维护中俄美在朝核问题上的平衡关系，静观朝美和朝韩关系的发展一旦后两个平衡关系难以建立，或者横生枝节，还是要通过中俄美的共同介入来解决问题，中国应当有这样的耐心
关于时事政治的论文600字内容怎么写
导语如何开启，教师如何创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。比如我在上《公民有依法纳税的义务》时，是这样导入新课的：“同学们，你们喜欢看电视、电影吗？一定认识许多明星吧？有一个明星，在上个世纪80年代红极一时，现在成了‘富婆’，她就是刘晓庆。可是她由于长期偷税、漏税，数额巨大，已被公安机关逮捕，等待她的将是法律的严惩。你知道偷税、漏税为什么犯法吗？今天这节课我们就学习公民纳税的有关知识，通过学习就让我们做一个知法、守法的好公民，好吗？”这样的开场白使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，因而收到了良好的教学效果。 让学生收集整理时政资料进行要闻发布 让学生去收集、整理时政资料，就是促使学生把目光从自身和家庭狭窄的空间投向辽阔的社会大舞台，让他们去关注、去体会世界的变化，感受时代的脉搏，从而培养学生关心社会、关心国家、关心人类的良好品质，培养他们认识社会、适应社会的能力。本着这样的愿望，我要求学生通过多种途径获取时政信息，一方面多阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等；二是要求学生每天收看新闻联播、焦点访谈和今日说法等节目。学生必须学会在读和看中摘录国内外、省内外甚至区内外的时事要闻。新课开始前，让两三名同学进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。在学生发布要闻后，教师适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，教师带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。通过开展新闻发布会的形式，调动了学生自主参与的积极性，也使学生动手（搜集、整理材料）、动口（口头表达）、动脑（观察问题）的能力得到了锻炼。 举办时事专题讲座 思想政治课教学不应该只是以传播课本知识为己任，而要敢于突破课本的束缚，引进课外知识的教学。时事热点、焦点虽是课外内容，然而常常也是学生津津乐道的话题。作为政治课老师要善于抓住这一点，及时地捕捉各种热点、焦点信息，为学生作更深入、更全面的讲解，而举办时事专题讲座就是比较好的方式之一。在党的“十六大”召开期间和“非典”流行期间，我为学生作了“十六大专题讲座”和“非典专题讲座”。这种把学生学习融入到现实生活中的教学，使学生对国策的关注、对社会的关心进一步深入。 结合时事政治进行讨论式学习 时事政治中蕴藏了许多理论知识，如何去挖掘，不是完全靠教师，而主要是靠学生，教师主要是引导学生围绕时政材料进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题，并形成文字，作为练习题的形式交给老师。这种探究式的学习，改变了过去教师一味地向学生灌输知识的教学方法，而是让学生去思考、去发现，自己主动地获取知识。 总之，教师必须有创新的实践精神，教师必须有创新的课堂教学手段，才能实现教学改革的目的。
朝鲜问题是当今世界备受关注的国际问题之一，然而从根本上言，朝鲜半岛问题一方面是以什么样的方式最终实现半岛统一的问题，另一方面是利用什么样的机制维护现实中半岛的和平、稳定局势的问题 建立平衡，目的在“和”；打破平衡，本意为“战”眼下的朝鲜半岛，各方都想“和”而不想“战”，所以谋求战略平衡是必然之举 纵观各方战略博弈，有三种平衡关系至关重要，并且牵动全局这就是中俄美关系、朝美关系和朝韩关系“三个平衡”相对独立，相互影响，共同调节朝鲜半岛局势的发展走向 第一个平衡：中俄美关系这三个国家都是安理会常任理事国，在国际事务中举足轻重，但又都与朝核问题密切相关朝鲜作为一个偏于一隅的小国，倘若没有把这三个大国搅和其间，也不可能闹出太大动静所以说，朝鲜是站在大国的“肩膀上”，创造了小国玩转“大外交”的局面然而，中俄美的平衡关系，却又是朝鲜“以小博大”的前提条件，如果这种平衡关系被打破，朝鲜也就失去了博弈的基础试想，中俄美若是“一边倒”，朝鲜还能撑几天?反之，这三个大国若是“分庭抗礼”，朝鲜半岛也决无和平可言正是因为中俄与美国保持了一种“合理距离”，朝鲜半岛才实现了战略平衡，才有可能在经历多次危机的险境中，避免了新的战争发生 第二个平衡：朝美关系朝鲜和美国既是对手，也是“欢喜冤家”，更是解决朝核问题的关键方没有美国的威胁和打压，朝鲜不至于饿着肚子搞核武，此乃因果关系美国需要保留朝鲜这样一个对手，以获得长期在东北亚保持军事存在的理由，但又不允许朝鲜对自己及其盟友造成重大威胁特别是核威胁，这是一种相互背离的矛盾关系正因如此，朝美双方都希冀建立于己有利的战略平衡朝鲜指望以核武为筹码，既能自保，也能换取美国的安全承诺，甚至实现朝美关系正常化美国则意在剥夺朝鲜的核能力，使其重新成为处在弱势地位的对手，所以既不能和朝鲜走的太近，也要防止朝鲜把自己拖入一场新的战争于是，朝美双方依托“六方会谈”，明争暗斗，讨价还价，甚至不惜各出难题，让“会谈”几度功败垂成朝鲜和美国这种相战不易，相和更难的较量，正是朝核问题成为“死结”的根本原因 第三个平衡：朝韩关系朝鲜和韩国，虽是同一民族的两个国家，但彼此都有一统半岛的欲望，背后也不乏大国支持北方统一南方已成历史，南方统一北方也谈何容易，双方即便宿愿难改，毕竟要面对现实朝鲜敢战，却并无胜算，韩国惧战，但也有破釜沉舟的准备从实际情况看，南北双方都不想再次陷入战火之中，表面上剑拔弩张，每到关键时刻却总能化险为夷这不是偶然因素在起作用，而是双方的战略使然，在统一条件尚不成熟的情况下，朝鲜和韩国都乐于维系现在这种“对峙平衡”朝鲜发展核武，是要弥补常规武器方面的劣势，而韩国坚决要求朝鲜弃核，目的也在于恢复以往的“军事平衡”尽管如此，只要朝韩双方都不动手，朝鲜半岛就会依然保持危机频仍，但战事可休的局面 就目前形势而言，以上“三个平衡”，第一个相对稳定，第二个正在发展，第三个在向稳定方面转化近期盛传朝鲜要进行第三次核试验，与此同时美国也宣称要和朝鲜直接对话，无论其前景如何，都是朝美之间的较劲，双方都在继续寻找新的“平衡点”朝美两国肯定要接近，舍此不足以解决朝鲜的安全顾虑，也很难让朝鲜重开谈判但朝美也不可能走的太近，因为美国还需要保留这样一个对手，况且还有另外“两个平衡”的制约和影响 对于中国来说，保持朝鲜半岛稳定及和平解决朝核问题，这是多年来始终如一的立场，也完全符合中国的国家利益但在建立半岛战略平衡关系方面，中国只可能在“第一个平衡”关系上发挥作用，对另两个平衡关系很难施加直接影响笔者以为，中国现在要做的事情，是努力维护中俄美在朝核问题上的平衡关系，静观朝美和朝韩关系的发展一旦后两个平衡关系难以建立，或者横生枝节，还是要通过中俄美的共同介入来解决问题，中国应当有这样的耐心
在写政治时事论文时可以遵照这一格式来写：即把文章分为三大块，八段文字第一部分是引论，包括两段：第一段引述时事材料要简练第二段，在这个基础之上引发自己的感想，作为中心观点，这个观点要用论断的口气，旗帜鲜明，一定要独立成段，不能隐藏前一段的未尾，或后一段的开头第二部分是本论，包括四段：第一段要用材料做例子加以分析，可以简论不必要重复引用材料第二段要从社会生活中，取一个角度不同的例子，进行详论第三段，从社会生活再取一个角度不同的例子，进行略论，作为扩展面第四段，在前三段的基础上延伸一下，联系一下社会实践，作为论述的扩展，只点明社会现象即可不必再论述 题目没有固定格式，可以直接把你的结论作为题目，也可以就某一现象的认识，感想等等都可以
关于时事政治的论文600字内容
这个就是用政治书里学的知识分析时事，以议论的形式表达出来，具体的可以自己选题，看你们政治都学什么了，加以分析就是论文。
这个要自己写啊，任何人是帮不了你的，每个人的看法不一样。
导语如何开启，教师如何创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。比如我在上《公民有依法纳税的义务》时，是这样导入新课的：“同学们，你们喜欢看电视、电影吗？一定认识许多明星吧？有一个明星，在上个世纪80年代红极一时，现在成了‘富婆’，她就是刘晓庆。可是她由于长期偷税、漏税，数额巨大，已被公安机关逮捕，等待她的将是法律的严惩。你知道偷税、漏税为什么犯法吗？今天这节课我们就学习公民纳税的有关知识，通过学习就让我们做一个知法、守法的好公民，好吗？”这样的开场白使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，因而收到了良好的教学效果。 让学生收集整理时政资料进行要闻发布 让学生去收集、整理时政资料，就是促使学生把目光从自身和家庭狭窄的空间投向辽阔的社会大舞台，让他们去关注、去体会世界的变化，感受时代的脉搏，从而培养学生关心社会、关心国家、关心人类的良好品质，培养他们认识社会、适应社会的能力。本着这样的愿望，我要求学生通过多种途径获取时政信息，一方面多阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等；二是要求学生每天收看新闻联播、焦点访谈和今日说法等节目。学生必须学会在读和看中摘录国内外、省内外甚至区内外的时事要闻。新课开始前，让两三名同学进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。在学生发布要闻后，教师适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，教师带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。通过开展新闻发布会的形式，调动了学生自主参与的积极性，也使学生动手（搜集、整理材料）、动口（口头表达）、动脑（观察问题）的能力得到了锻炼。 举办时事专题讲座 思想政治课教学不应该只是以传播课本知识为己任，而要敢于突破课本的束缚，引进课外知识的教学。时事热点、焦点虽是课外内容，然而常常也是学生津津乐道的话题。作为政治课老师要善于抓住这一点，及时地捕捉各种热点、焦点信息，为学生作更深入、更全面的讲解，而举办时事专题讲座就是比较好的方式之一。在党的“十六大”召开期间和“非典”流行期间，我为学生作了“十六大专题讲座”和“非典专题讲座”。这种把学生学习融入到现实生活中的教学，使学生对国策的关注、对社会的关心进一步深入。 结合时事政治进行讨论式学习 时事政治中蕴藏了许多理论知识，如何去挖掘，不是完全靠教师，而主要是靠学生，教师主要是引导学生围绕时政材料进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题，并形成文字，作为练习题的形式交给老师。这种探究式的学习，改变了过去教师一味地向学生灌输知识的教学方法，而是让学生去思考、去发现，自己主动地获取知识。 总之，教师必须有创新的实践精神，教师必须有创新的课堂教学手段，才能实现教学改革的目的。