浅谈游戏对幼儿发展的作用论文题目

幼儿是需要做游戏的，因为幼儿的注意力不集中，而且他们对于有趣的事情会比较感兴趣，所以可以通过游戏的方式帮助幼儿认识这个世界。

游戏对幼儿教育的作用的这个论文，我觉得那就是按照自己的一个去写，这样就可以了。

听说有新啊，血压都说十分的时候就肯定是很大的中的马桶，对这个社会谁比较积极的的。

个人感觉别没有什么用！

浅谈游戏对幼儿发展的作用论文

尤其是对于幼儿教育来说，让这个年纪这么小的孩子，一定要杜绝游戏，因为游戏会对他们造成一种上瘾的，这么一种被动的局面

创造力就是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的能力。创造对幼儿来说不是一定要有创造发明，而是每个孩子都充分发挥自身所具有的潜能。幼儿的创造潜能表现在幼儿的动作、语言、感知觉、想象、思维及个性特征等各个方面，幼儿在游戏中的创造性更为显露，游戏与幼儿的创造发展密不可分。　　《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。可见游戏对幼儿身心健康发展起着极其重要的作用。它集自由性、趣味性、假想性、创造性于一体，和幼儿好奇、好玩、好动的年龄特征完全契合。幼儿每天在游戏，但游戏的内容、层次，每天都有变化，知识技能和创造力也在游戏中提高，游戏是幼儿的学习也是幼儿的工作，他们在游戏中表现出的永远是积极参与，大胆尝试，他们在游戏中发展着自己的头脑和肌肉，主动获取各种经验、能力，游戏是培养幼儿创造力的重要途径。　　如何在游戏中培养幼儿的创造力？经过几年的教学实践，我归纳了以下几点：　　一、在游戏中，激发幼儿的好奇心　　好奇心是创造力的源泉，好奇心能促使人去思考，激发对未知事物的兴趣，从而增强开展创造力活动的动力。幼儿面对缤纷复杂的社会，对周围一切未知的事物充满着强烈的好奇和疑惑，由于受能力和生活经验的限制，又不能完全理解他们，在游戏中激发幼儿的好奇心，促进了幼儿对事物的理解。而幼儿理解事物的过程正是他创造的过程，即创造性地在自己已有的认识结构的基础上，同化或顺应了未知的知识、经验。　　比如玩色游戏，孩子们一边玩水粉颜色，一边口中念念有词：“黄的、蓝的……”有些孩子把黄色盖在未干的蓝色上面，黄的不再是纯色的黄，蓝的也不在是纯色的蓝，颜色变绿了。幼儿的好奇心开始激发，创作的欲望开始强烈，他又把红色盖在黄色上，颜色又有了变化，奇怪真奇怪，颜色会“变”的。幼儿的好奇心激发了对此活动的兴趣，促使他继续探究，一会儿他又创造出紫色、灰色等好几种颜色。幼儿一边玩一边创造出了他未知的色彩，丰富了对色彩的认识。　　二、在游戏中鼓励幼儿主动探索　　幼儿对任何事物都充满着强烈的探索欲望，他们希望能通过自己的探索了了解周围事物，同时在自身参与操作，摆弄玩具的过程中，丰富了自己的认知，完善自己的能力，创造力在探索的过程中尽情发挥。因此，可以让幼儿探索的活动，应鼓励幼儿主动探索，大胆操作，使幼儿在已有知识经验的基础上，又可获得新的知识经验。　　玩沙时，他们“筑城堡”“挖河”“拦篱笆”主动探索着沙的特性，平常的沙孩子们却能千变万化地玩，他们新颖独特地创造着一件件佳品。　　在“沉浮”的科学游戏中，幼儿主动探索把各种材料投放到水中，看到有些物体浮在水面上，有些物体沉入水中，发现了水是有浮力的，然后给他们一块橡皮泥，怎样让它浮在水面上。幼儿在反复地摆弄、操作中终于创造了把橡皮泥做成了船形浮在上面上。在这过程中，幼儿大胆尝试，主动探索，他们通过自己的操作解决了问题，从而促进了创造力的发展。创造性思维　　三、在游戏中培养幼儿创造性思维　　创造性思维是在分散思维和集中思维的共同参与下实现的，要提高幼儿的创造力，既要对幼儿进行发散性思维的培养，鼓励幼儿多向思考，又要注意培养幼儿的集中思维。　　角色游戏“饮食店”中，给幼儿一堆橡皮泥，小小服务员们做汤圆、油条、大饼，又做肯得鸡腿和面包，孩子们兴奋地揉着、搓着，有的还借助其他辅导材料，如：“盒子、小棒等做成精美的蛋糕、可口的点心，幼儿游戏的积极性、主动性充分体现，他们的发散性思维不断表露。　　户外游戏玩绸带时，幼儿四人一组，每人各持绸带的一角，创造性的变换玩法玩“气球伞”上升、降落、旋转、翻浪等幼儿创造性的一物多玩，不正是幼儿创造性思维的体现吗？　　一次体育游戏玩纸，怎样才能不用手帮忙让纸贴在胸前不落下来？小朋友想了很多办法，效果不是最佳。发现有个孩子把纸放在胸前拼命往前跑，结果纸真的没落下来；而且他继续奔跑，发现跑得越快，纸在胸前贴得越紧。在这一游戏中，幼儿的集中思维又经历了一次锻炼，同时也正是游戏促成了他的创造。　　四、在游戏中支持幼儿的想象　　想象是创造的翅膀，幼儿的创造萌生于天真烂漫的想象中，轻松愉悦的游戏是幼儿现象的自由王国。因此，支持幼儿的现象，甚至是异想天开，对幼儿创造力的发展尤为重要。　　一次角色游戏玩“开汽车”。一位幼儿大声叫喊：“汽车着火了，汽车着爆炸了！”一位老师听到了，不假思索地批评：“你怎么玩的，好好地开汽车。”可另一位教师却采取了截然不同的态度，她认为这是幼儿游戏的意愿性、创造性的充分体现，是孩子认知水平提高的表现，她马上引导孩子：“汽车着火了，怎么办？”孩子们创造性地提议把“乘客”转移，再派“消防车”控制失火现场，游戏的情节转入了一个新的高潮。　　在这里，正是教师支持了孩子的大胆想象，才创造出“救火”这一轰轰烈烈场景，孩子们的想象不正体现了孩子的“创造”吗？　　在进行“快乐的轮子”活动后，幼儿理解了给汽车装上轮子可以提高速度、省力，由此展开想象，要给笨重的电器、家具装上轮子，使爸爸、妈妈在生活中少一份辛劳，更有的设计了“轮子房子”，想上哪儿就上哪儿。　　孩子们的想象真是独特，牛顿不也看到苹果落地才发现了万有引力，瓦特不也看到茶壶的蒸汽顶开了茶壶盖，才发明了蒸汽机吗？　　想象是创造的前提，让我们正确认识孩子的想象，让孩子在想象王国里自由驰骋，才是对幼儿创造力的最大支持。　　社会的发展已经到了瞬息万变的知识经济时代，创造力的培养对未来孩子的发展越来越重要，让我们充分尊重孩子的游戏，让孩子在游戏中进一步创造吧！

游戏对幼儿教育的作用的这个论文，我觉得那就是按照自己的一个去写，这样就可以了。

一个游戏对幼儿来说是很重要的，可以集中他的注意力和与朋友相处的能力

浅谈游戏对幼儿发展的论文题目

幼儿是需要做游戏的，因为幼儿的注意力不集中，而且他们对于有趣的事情会比较感兴趣，所以可以通过游戏的方式帮助幼儿认识这个世界。

尤其是对于幼儿教育来说，让这个年纪这么小的孩子，一定要杜绝游戏，因为游戏会对他们造成一种上瘾的，这么一种被动的局面

浅谈游戏对幼儿发展的作用论文初中

尤其是对于幼儿教育来说，让这个年纪这么小的孩子，一定要杜绝游戏，因为游戏会对他们造成一种上瘾的，这么一种被动的局面

游戏法教学的深远意义游戏有助于孩子们心理和生理的健康发展。健康积极的游戏内容，加上教师能够根据实际情况，创设科学的情境，因势利导，能够促使一些传统的教学难题得以解决，比如，孩子们具有活泼好动、注意力不易集中、自控能力很弱等特点，教师针对这些特点，运用到游戏教学法，让孩子们在快乐的游戏中学习到新的知识。而教学活动中的游戏，则能够使孩子们的精神昂扬，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。游戏法教学的深远意义游戏有助于孩子们心理和生理的健康发展。健康积极的游戏内容，加上教师能够根据实际情况，创设科学的情境，因势利导，能够促使一些传统的教学难题得以解决，比如，孩子们具有活泼好动、注意力不易集中、自控能力很弱等特点，教师针对这些特点，运用到游戏教学法，让孩子们在快乐的游戏中学习到新的知识。而教学活动中的游戏，则能够使孩子们的精神昂扬，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。一游戏有利于幼儿教育课程的实施开展幼儿学生年龄段偏小，他们对好多事情都没有完整的认知，甚至对幼儿教育课程理解起来也会十分吃力。这个时候要求我们幼儿教师将课程内容、教学目标、教学计划融入到游戏中去，二者相得益彰、相互影响，让幼儿较为轻松的掌握课程知识。例如，在音乐游戏《老鹰捉小鸡》中，既能培养幼儿对音乐本身的节奏、旋律的感受，又能培养幼儿的勇敢、机智、团队协作的良好品质。将课程融入到游戏中，可以让幼儿更加主动地去学习，获得知识。这种幼儿教学模式才是完善的、先进的教学模式，我们要打破之前的“灌输式”传统教学模式，充分发挥游戏在课程中的作用和价值，从而更好的进行幼儿教育二游戏活动可以提高幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师，如何提高幼儿学习的兴趣？通过教学实践，我们难发现，游戏活动在提高幼儿学习兴趣方面起着很大的作用。在游戏中孩子们毫无顾忌额的发挥着自己的想象力，在好奇心的带领下，充分发挥着他们的自主性，探索游戏中的趣味性、社会性和实践性。幼儿阶段的孩子对身边的一切事物都充满了好奇，他们渴望参与其中，去探索其中的奥秘。我们可以根据幼儿这一阶段的特点，巧妙地运用游戏，从而提高他们的学习兴趣。这样既可促进幼儿学生的身体发展，又可以让幼儿在游戏中反映现实生活，培养幼儿科学探究的能力。三游戏可以促进幼儿多方面的发展游戏过程是一个综合发挥的过程，幼儿可以通过游戏得到多方面的发展。例如：扔沙包、跳绳等，不仅挖掘了孩子的内在潜能、思维活跃度，还愉悦了身心，有力于孩子的健康发展小小演说家、下棋，既能让幼儿动手、又能动脑，还能提高孩子的动口能力；音乐剧、美术节，让孩子在游戏中感受到艺术的气息，养孩子的艺术感受能力。我们要让幼儿在游戏中去更好地学习与提高，让他们各个方面得到均衡地发展。四游戏能够提高幼儿的综合素质当今幼儿都是家长的掌上明珠，溺爱、不教育，是当今一代幼儿的共通点。家庭教育的脱节，这就要求我们幼儿教师肩负起更加艰巨的教学任务———育人，也就是教孩子如何做人。有多年的教学经验分析得出，通过游戏进行情感教育的效果较好。如：“环保小标兵”游戏，让幼儿先在户外活动，再带幼儿观察周围环境中是否有垃圾，随后让他们把发现的垃圾进行分类，引导幼儿讨论处理；垃圾和重新利用的方法，从而使幼儿认识环境污染的危害和废物利用的道理；“我是小雷锋”游戏，让孩子们主动去帮助有需要的人，让他们去感受别人的困难，在培养幼儿同情心的同时，让他们学会坚强，并找出解决困难的办法。这些游戏的开展，大大提高了幼儿的综合素质。五、结语游戏与幼儿的童年分不开，游戏在幼儿教育过程中发挥着积极的作用。我们幼儿教师不能忽略游戏在幼儿教学中的地位，而要依据幼儿年龄段，去选择合适的游戏，找到游戏与幼儿课程教育的结合点，从而让孩子们在快乐的游戏中去学习知识、掌握技能、锻炼自我。

1、有助于促进孩子身体机能和运动功能的发展：许多游戏活动需要全身的参与，通过跑、跳、爬、滚等运动的形式实现，所以游戏可以促进全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于儿童生长发育。游戏也可以促进儿童手的操作能力与精细动作的发展，增加手眼协调性。　　2、有助于促进孩子感知功能的发展：游戏时儿童不仅需要运动，同时要使用五官，接受环境中的视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等信息的刺激，并综合这些信息作出判断，产生相应的行为反应。所以，游戏可以获得感知觉刺激，促进神经功能的发展和感觉统合能力的发展。　　3、有助于游戏促进孩子语言功能的发展：在社交性游戏、互动性游戏和规则性游戏中，儿童之间有语言模仿、言语沟通、角色扮演、游戏规则的述说与解释等语言形式的呈现。通过游戏，儿童可以进行语言理解和表达的练习，增加词汇量和句子的复杂程度，学习语法使用和语言表达技巧，提高语言能力。　　4、有助于促进孩子认知能力的发展：想象性游戏可以用模仿和想象去再现儿童的生活经验，相反，也会在游戏中对过去的经验进行重建、改造、变化和新的创造，儿童可以充分发挥他们的想象力，玩出各不相同的花样。在建构性游戏中，儿童可以提高视觉空间能力，学习数量概念，在社会沟通游戏中可以学习新的知识与概念。另外，在游戏中儿童要不断地观察事物，进行分析与判断，思考解决问题的办法，通过反复的游戏过程，孩子的认知能力将不断提高。

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。（一）游戏有利于幼儿社会认知的发展（二）游戏有利于幼儿亲社会行为的形成（三）游戏有利于幼儿良好道德品格的形成（四）游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展（五）游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，游戏对年幼的孩子有着多么大的吸引力，从幼儿教育的层面上来看，游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从游戏中得到体现。游戏对于幼儿的健康成长非常重要，游戏对于儿童的意义就像事业、工作、具有意义，这样就要求作为幼儿教师的我们必须细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的作用，不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。在游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的孩子健康成长！