土壤肥料学课程论文题目有哪些要求

学术堂收集了一部分关于农业问题的论文题目，大家可以参考:　　科技社团信息化发展策略及政策建议--以中国农学会信息化建设为例　　氮肥种类及用量对旱地玉米肥料利用率和产量的影响　　秸秆深埋条件下不同施氮水平对玉米产量和氮吸收利用的影响　　腐植酸增效复混肥对玉米产量及养分利用率的影响　　不同水肥管理措施对寒地水稻产量及水肥利用效率的影响　　不同施肥处理对黄瓜生长及产量的影响　　两种产量水平下减量施氮对杂交中稻产量和氮肥利用率的影响　　氮钾和有机肥在生姜上的肥效研究　　猪场肥水施用对玉米-小麦农田氨排放、氮素利用与表观平衡的影响　　不同肥料对土壤物理特性和棉花产量的影响　　长期施肥对山东潮土磷盈亏及农学阈值的影响　　氮肥施用量对玉米生长发育及产量的影响　　减量施肥条件下生物炭与耕作方式对玉米氮吸收及产量的影响

1、化学肥料对土壤理化性质的影响长期使用化学肥料对土壤酸度有较大影响。过磷酸钙、硫酸铵、氯化铵、氯化钾等属于生理酸性肥料，即植物吸收肥料中养分离子后土壤中 H+增多。化学肥料也可促使某些营养元素的固定，使之转化为植物不能利用的形态，如单方面大量施用磷肥，可促使土壤中活性锌含量显著降低，造成植物的锌缺乏。 2、化学肥料引起的土壤重金属污染氮、钾肥料中重金属含量较低，而磷肥中含有较多的有害重金属。原因是磷肥的生产原料是磷矿石，其中含有一定量的重金属。多数磷矿石含镉5～100mg/kg，大部分或全部进入肥料中。由于镉在土壤中运动性较小，淋失很少，也不会被微生物分解，可在土壤中不断积累而危害生态环境和人类。不同种类的肥料其重金属含量也不相同，一般过磷酸盐中重金属含量较高，其它磷肥次之 3、化学肥料引起的土壤辐射性污染由于化肥原料中携带放射性元素，化肥的使用将放射性扩散到农田土壤中，经过食物链，最终被人体摄取。经常使用磷肥和钾肥会将放射性物质扩散到农田环境并不断积累。它们通过肥料→土壤→农作物→动物或经过食物链，最终被人体摄取而产生危害。因此，我建议应合理施用化肥，采用有机肥与无机肥配施的方法来保护土壤，增加产量。

土壤酸化的调控（1）合理施肥采用测土施肥技术，含氮量高的肥料，应“少量分次”施肥，即薄肥勤施。对已造成酸害的土壤，少用或不用酸性或生理酸性肥料，或采用淹水洗酸法，少施化肥，多施充分腐熟的有机肥，或撒施石灰以中和土壤酸度。（2）加强花卉园或盆栽肥水管理勤中耕松土，促进根系发育，提高根系吸收能力，增施磷钾肥，增强根系抗酸能力。盐害的调控措施（1）定期测定土壤中可溶性盐分，及时采取预防措施，并以此为依据，确定施肥量。若土壤含盐量过高时要少施化肥，多施优质有机肥。改善土壤结构，减轻盐害。（2）科学施用化肥，根据不同花卉种类，品种及其需肥特性，确定科学的施肥技术，一般以基肥足量，追肥适量为原则。（3）以水排盐，盐随水移，掌握盐分变化动态、合理浇水。连作障害的调控措施（1）选育抗病强的花卉种类或品种。（2）土壤消毒。（3）合理施肥，多施腐熟的有机肥，少施化肥。有机无机肥合理搭配，均衡供应营养，提高土壤保肥供肥容量。表5-6是各种花卉环境调控日历表，供参表。

土壤肥料学课程论文题目有哪些要求怎么写

景观设计包括很多方面，基本是人居环境的美化和完善。城市道路景观、城市文化广场、历史文化公园、游憩性公园、动物园、游乐性公园、城市景观防护林带等（城市公共绿地）；大专院校环境、医疗卫生环境、居住区环境、博物馆院环境等（城市专用绿地）；建筑景观、室内装饰装修、城市家具设计等等，都是景观设计范畴。现在人民生活提高了，环境艺术为大多数人服务。而在过去，只是少数人享受的，有政治地位和经济基础的人。中国把具有优美环境的地方，称为园林。基本分为“北方皇家园林”、“江南私家园林”、“宗教寺庙园林”、“自然风景园林”等，这些可以在网页上查到内容。如果喜欢园林环境的话，要学习很多专业课程。如：植物学、植物生理学、森林保护学、苗木培育学、花卉学、植物保护学、测量学、土壤肥料学、园林规划设计等等。还有园林方面的历史、文化，学习南北民风民俗，传统民俗知识等等。除了学习运用地形、水系、叠石、植物、建筑营造优美的园林环境外，还要学习砖雕、石雕、木雕以及迎祥纳吉的图案，对联、牌匾等。经过在工程建设的实践中，就可以掌握园林景观规划设计的基本能力。供参考。

水解性酸度用弱酸强碱盐溶液（如1M醋酸钠）从土壤中交换出来的氢、铝离子所产生的酸度称为水解性酸度由于醋酸钠水解，所得的醋酸的解离度很小，而生成的NaOH又与土壤交换性H+作用，得到解离度很小的H2O，所以使交换作用进行得比较彻底，另一方面，由于弱酸强碱盐溶液的pH值大，也使胶体上的H+易于解离出来用碱滴定溶液中醋酸的总量即是水解性酸的量水解性酸度一般要比交换性酸度大得多，但这两者是同一来源的，本质上是一样的，都是潜性酸，只是交换作用的程度不同而已用上述方法测得的潜性酸实际上还包括活性酸在内，但后者数量很少

土壤肥料学课程论文题目有哪些要求及答案

农学专业专业代号：090102 主考学校：华中农业大学　　一、课程设置及使用教材序号课程代码课程名称学分教材名称教材主编出版社出版时间备注 1 03708 中国近现代史纲要 2 《中国近现代史纲要》王顺生、李　捷高等教育出版社 2008年 2 03709 马克思主义基本原理概论 4 《马克思主义基本原理概论》卫兴华、赵家祥北京大学出版社 2008年 3 00015 英语（二） 14 《大学英语自学教程》（上、下册）高远高等教育出版社 1998年 4 00018 计算机应用基础 2 《计算机应用基础》杨明福机械工业出版社 2005年 5 00019 计算机应用基础（实践） 2 6 00137 农业经济学（一） 6 《现代农业经济学》雷海章中国农业出版社 2003年 7 02634 生物化学（二） 6 《生物化学》古练权高等教育出版社 1999年学位课程 8 02672 作物育种学 4 《作物育种学总论》潘家驹中国农业出版社 1994年学位课程 9 02673 作物育种学（实践） 1 10 02676 作物栽培生理 6 《作物栽培生理》任昌福重庆大学出版社 2000年学位课程 11 02677 田间试验与统计方法 6 《田间试验与统计方法》朱孝达重庆大学出版社 2000年 12 02678 农业推广学 6 《农业推广学》许无惧经济科学出版社 1997年 13 02679 种子学 6 《种子学》余四斌华中农业大学出版社 1997年 14 02680 农产品加工 4 《农产品加工》罗学刚经济科学出版社 1997年 15 09921 农学毕业考核不计学分总学分 69 　　二、报考条件　　1．以下专业专科毕业生可直接报考：　　植物生产类：农学、热带作物、药用植物、土壤与农业化学、烟草、园艺、果树、蔬菜、观赏园艺、植物保护、茶学、种子　　草业科学类：草业科学、草学　　森林资源类：林学、森林资源保护与游憩、野生动物与自然保护区管理　　环境生态类：园林、水土保持与荒漠化防治、农业资源与环境　　生物科学类：生物科学、生物技术、微生物学　　农业推广类：农业推广　　环境保护类：农业环境保护　　动物生产类：蚕学　　管理类：农村家庭经济、农艺教育、农业政策与法规、林业生态环境管理、农村经济管理　　农业教育类：农业工程、农村能源　　2．不符合直接报考条件专业的毕业生报考农学专业独立本科段时，须加试（02662）植物生理学、（02665）农业生态基础、（02670）作物栽培学（二）3门课程。　　3．凡具备中级及中级以上本专业技术职务聘任资格，且职称系列与所报考专业相同者，自取得职称之日算起，从事本专业技术工作五年以上，可报考本专业独立本科段，须加试（02660）植物学（二）、（02662）植物生理学、（02665）农业生态基础、（02668）土壤肥料学、（02670）作物栽培学（二）5门课程。　　4．考生可申请免考英语（二），但须加考（00135）农业经济与管理、（02539）化学基础、（02666）普通遗传学3门课程，且不能授予学士学位。　　三、实践性环节考核　　1．实践课程序号课程代号课程名称学分 1 00019 计算机应用基础（实践） 2 2 02673 作物育种学（实践） 1 　　2．（09921）农学毕业考核：撰写毕业论文并答辩。　　四、新旧课程衔接序号原计划规定课程及代号新计划规定课程及代号课程代号课程名称学分课程代号课程名称学分 1 0004 毛泽东思想概论 2 03708 中国近现代史纲要 2 0005 马克思主义政治经济学原理 3 03709 马克思主义基本原理概论 4 　　注：只通过（0004）毛泽东思想概论和（0005）马克思主义政治经济学原理2门课程中一门的考生，须参加（03708）中国近现代史纲要课程的考试。来源：湖北省教育考试院责任编辑：Rolly

园艺专业培养具备生物学和园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。目录专业简介基本要求必修课程植物学农科基础化学土壤肥料学遗传育种学植物病虫害防治学农村经济与管理现代园艺设施园艺学概论计算机应用基础选修课程果树栽培花卉栽培蔬菜栽培园产品采后处理森林培育学园林规划设计概论专业内容专业简介基本要求必修课程植物学农科基础化学土壤肥料学遗传育种学植物病虫害防治学农村经济与管理现代园艺设施园艺学概论计算机应用基础选修课程果树栽培花卉栽培蔬菜栽培园产品采后处理森林培育学园林规划设计概论专业内容展开编辑本段专业简介　　园艺是指果树、蔬菜、花卉及观赏树木的栽培与繁育技术。同时属于农业类和农学类专业，园艺专业毕业生在各种农业类生产及理论方面有着特别的优势。在古代，果树、蔬菜和花卉的种植常局限于小范围的园地之内，与大田农业生产有别，故称为园艺。园艺相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。　　园艺业是农业种植业的组成部分，对丰富人类营养和美化、改造人类生存环境有重要意义。园艺作物一般指以较小规模集约栽培的具有较高经济价值的作物。主要分为果树、蔬菜和观赏植物3大类。　　园艺起源于石器时代，文艺复兴时期，园艺在意大利再次兴起并传至欧洲各地。中国周代园圃开始作为独立经营部门出现。历代在温室培养园艺田、果树繁殖和栽培技术、名贵花卉品种的培育以及在园艺事业上与各国进行广泛交流等方面卓有成就。20世纪以后，园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产的重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境的必需品。编辑本段基本要求　　政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，热爱农业、农村工作，有社会责任感，有全心全意为人民服务的精神，遵纪守法，有良好的社会公园艺-欢迎共道德和职业道德。　　业务知识和能力方面，掌握本专业所需的基础知识，具有较强的自学能力及分析、解决本专业实际问题和组织生产的初步能力，对本专业的先进科学技术有所了解。　　身体素质方面，身体健康，能承担基层农业技术指导工作。

景观（landscape），无论在西方还是在中国，都是一个美丽而难以说清的概念。地理学家把景观作为一个科学名词，定义为一种地表景象，或综合自然地理区，或呈一种类型单位的通称，如城市景观、草原景观、森林景观等；艺术家把景观作为表现与再现的对象，等同于风景园林师则把景观作为建筑物的配景或背景；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统；旅游学家把景观当作资源；而更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，房地产中的园林绿化和小品、喷泉叠水。而一个更文学和广泛的定义则是“能用一个画面来展示，能在某一视点上可以全览的景象。尤其是自然景象。”但哪怕是同一景象，对不同的人也会有很不同的理解，正如meinig所说“同一景象的十个版本”（ten versions of the same scene，1976）：景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源，景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。　　作为景观设计的对象，景观（landscape）是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印，可被理解和表现为：　　风景：视觉审美过程的对象；　　栖居地：人类和其他生物生活的空间和环境；　　生态系统：一个具有结构和功能、具有内在和外在联系的有机系统；　　符号：一种记载人类过去、表达希望与理想，赖以认同和寄托的语言和精神空间。　　2 关于景观设计学　　景观设计学（landscape architecture）是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。　　景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即：通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。　　根据解决问题的性质、内容和尺度的不同，景观设计学包含两个专业方向，即景观规划（landscape planning）和景观设计（landscape design），前者是指在较大尺度范围内，基于对自然和人文过程的认识，协调人与自然关系的过程，具体说是为某些使用目的安排最合适的地方和在特定地方安排最恰当的土地利用而对这个特定地方的设计就是景观设计。　　景观设计学与建筑学、城市规划、环境艺术、市政工程设计等学科有紧密的联系，而景观设计学所关注的问题是土地和人类产外空间的问题{仅这一点就有别于建筑学}它与现代意义上的城市规划的主要区别在于景观设计学是物质空间的规划和设计，包括城市与区域的物质空间规划设计，而城市规划更主要关注社会经济和城市总体发展计划。尽管中国目前的城市规划专业仍在主要承担城市的物质空间规划设计，那是因为中国景观设计发展滞后的结果。因为，只有同时掌握关于自然系统和社会系统双方面知识、懂得如何协调人与自然关系的景观设计师，才有可能设计人地关系和谐的城市。　　与市政工程设计不同，景观设计学更善于综合地、多目标地解决问题，而不是单一目标地解决工程问题，当然，综合解决问题的过程有赖于各个市政工程设计专业的参与。　　与环境艺术（甚至大地艺术）的主要区别：景观设计学的关注点在于用综合的途径解决问题，关注一个物质空间的整体设计，解决问题的途径是建立在科学理性的分析基础上的，而不仅仅依赖设计师的艺术灵感和艺术创造。这个专业的课程《平面构成》授课计划／学生作业　　《立体构成》授课计划／学生作业　　《色彩构成》授课计划／学生作业　　《设计初步》授课计划／学生作业　　《专业绘画A》授课计划／学生作业　　《专业绘画B》授课计划／学生作业　　《人体工学》授课计划／学生作业　　《计算机辅助设计A》授课计划／学生作业　　《计算机辅助设计B》授课计划／学生作业　　四、专业课程　　《家具设计》授课计划／学生作业　　《模型制作》授课计划／学生作业　　《室内设计原理》授课计划／学生作业　　《室内设计基础》授课计划／学生作业　　《公共艺术设计》授课计划／学生作业　　五、专业必选课程　　中国古典园林设计授课计划／学生作业　　《摄影》授课计划／学生作业　　六、专业模块课程　　《建筑设计A》授课计划／学生作业　　《建筑设计B》授课计划／学生作业　　《室内设计A》授课计划／学生作业　　《室内设计B》授课计划／学生作业　　《室内设计C》授课计划／学生作业　　《景观设计A》授课计划／学生作业　　《景观设计B》授课计划／学生作业　　《景观设计C》授课计划／学生作业　　七、专业实践课程　　民居考察实习授课计划／学生作业　　八、毕业设计　　室内设计　　景观设计　　九、教师教学与设计实践作品选　　设计项目(设计方案／工程图片)　　教学论文　　……~~其实就是环艺系的一支~~

土壤肥料学课程论文选题方向有哪些要求

今年大一的在海甸校区的。园艺园林学院园艺[主修课程] 植物学、植物生理生化、测量学、土壤肥料学、田间试验设计与生物统计、热带园艺作物种子种苗学、园艺学（园艺作物栽培学、果树栽培学、热带果树栽培学、观赏树木学、花卉学或蔬菜栽培学等）、园艺作物育种学、园艺作物虫害防治、园艺作物病害防治、热带园艺产品采后技术、园艺产品商品学、园艺设施栽培、农业经济管理、园艺作物组织培养等。[就业方向] 适合于农林行政管理部门、科教单位、农业综合开发区、旅游风景区、城镇园林绿化等单位从事果树、花卉和蔬菜的遗传育种、栽培管理、种苗繁育，植物造景（含插花与盆景制作）园艺产品采后处理与保鲜，园艺技术开发等相关工作。园林[主修课程] 绘画、设计初步、观赏树木学、观赏花卉学、园林规划设计原理、建筑结构、建筑构造、园林建筑设计、园林工程、园林设计、种植设计、园林生态学，园林史、建筑史，风景区规划，城市绿地系统规划、环境小品设计、计算机辅助设计等。[就业方向] 适合于城建、园林等系统的有关管理部门、公司从事园林规划设计和管理工作，以及科研机构、农林院校从事科研教学工作。具有从事各类城市和乡村景观规划设计、施工、管理以及教研科学工作。园艺（果树方向）[主修课程] 植物学、植物生理生化、遗传学、土壤肥料学、田间试验设计与生物统计、园艺作物育种学、果树学、果树栽培生理、园艺作物病虫害防治、园艺产品采后技术、果品加工、园艺产品商品学、农业经济管理、特种热带果树栽培、园艺设施栽培等。[就业方向] 适合到农林行政管理部门、科教单位、农林苗木生产部门、农业综合开发区、等单位从事果树、花卉、蔬菜的遗传育种、栽培管理、技术指导、园艺产品采后处理与保鲜、果品加工、营销、管理等工作。园艺（花卉与景观设计方向）[主修课程] 植物学、植物生理生化、测量学、土壤肥料学、田间试验设计与生物统计、观赏植物繁殖技术、观赏树木学、花卉学、花卉应用、观赏植物配置、园艺作物育种学、园艺作物虫害防治、园艺作物病害防治、热带园艺产品采后技术、园艺产品商品学、园艺设施栽培、农业经济管理、园艺作物组织培养、园林设计、园林绿地规划、计算机辅助设计等。[就业方向] 适合于农林行政管理部门、科教单位、农业综合开发区、旅游风景区、城镇园林绿化等单位从事花卉等园艺植物的栽培、繁育管理，植物造景（含插花与盆景制作），园艺技术开发，景观规划、设计、施工、概算、评估、养护等相关工作。设施农业科学与工程[主修课程] 农业设施学、农业建筑学、设施农业工程学、设施环境工程学、设施作物遗传育种学、无土栽培原理与技术、农业设施设计基础、计算机辅助设计、温室的设计与建造、农业园区规划设计与管理、植物生理生化、设施作物病虫害。[就业方向] 适合从事设施农业及相关领域的规划设计、产品制造、产业开发、技术推广、经营管理工作，以及科研机构、农林院校从事科研教学工作。

林学类专业介绍一、林学业务培养目标：本专业培养具备森林培育、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治与检疫、野生植物资源开发利用等方面的知识，能在林业、农业、环境保护等部门从事森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设的高级科学技术人才。业务培养要求：本专业学生主要学习森林培育(包括经济林栽培)、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治、野生植物资源开发与利用等方面的基本理论和基本知识，受到林木良种选育、造林、森林资源调查规划、森林病虫鼠害防治与检疫、林火管理及野生植物利用的基本训练，具有森林经营方案编制、森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识;掌握林学、生物学、植物保护学、环境科学学科的基本理论、基本知识;掌握土壤理化性质分析、林木生理生化分析和森林资源调查、评价的方法，掌握林木良种选育、林木栽培抚育、森林病虫鼠害防治和林特产品加工利用的技术;具有森林经营方案编制、森林培育、野生植物资源开发利用、森林资源监测、森林生态环境建设管理的基本能力;熟悉我国林业可持续发展、森林生态环境建设、森林资源保护和国土绿化的方针、政策和法规;了解国内外林学学科理论前沿、生物工程技术应用前景、林业科技发展趋势以及林业生产发展动态。主干学科：林学、生物学、植物保护。主要课程：森林植物学、植物生理学、植物营养学、林木遗传育种、生物技术、土壤肥料学、森林环境学、森林昆虫学、林木病理学、森林生态学、测量与遥感等。主要实践性教学环节：包括实验、课程设计、教学综合实习、生产实习、毕业论文(设计)等，-般安排28-30周。修业年限：四年授予学位：农学学士二、园林业务培养目标：本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。业务培养要求：本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识;掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识;掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术;具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力;了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态;熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。主干学科：生物学、林学、建筑学主要课程：生态学(包括景观生态、植物生态、城市生态)、观赏植物学、园林植物遗传育种、插花艺术、园林史、绘画、设计初步、环境艺术学、植物造景设计原理等。主要实践性教学环节：包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文(设计)等，一般安排25-30周。修业年限：四年授予学位：农学学士三、森林保护培养目标：培养具备生态学、地理学、旅游管理学、森林游憩资源开发利用与保护等方面的知识，能在林业、旅游、城建等部门从事森林资源保护、森林旅游开发、森林公园及森林游憩资源规划设计的高级科学技术人才。培养要求：本专业学生在学习经济学、管理学、旅游学、生态学、地理学等相关理论知识的同时，还应接受旅游企业管理及业务操作、旅游资源评价、旅游区规划、旅游市场调研等方面的技能训练。本专业毕业生应达到：(1)掌握经济学、管理学、旅游学、营销学基本理论和知识，熟悉运用相关知识进行定性分析和定量分析的方法，具有较强的调研与决策、组织与管理能力;(2)掌握森林旅游资源相关知识和评价方法，熟悉旅游区规划和旅游资源开发基本原理和操作流程，能适应旅游企业管理或旅游区规划设计相关岗位工作;(3)掌握景观生态学、保护生物学、森林环境学相关知识，具备旅游资源保护和旅游环境监测的基本技能;(4)了解国内外森林游憩、旅游管理、旅游区规划、旅游资源保护等领域的理论前沿及发展动态，具有可持续发展意识;(5)熟悉计算机常用软件的操作，能够运用一门外语阅读本专业的外文书刊，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取更新知识、信息处理和创新的基本能力，具有独立分析的能力和较好的团队协作精神，有较强的口头与文字表达能力。主干学科：旅游管理、生态学

园艺专业　　业务培养目标：　　业务培养目标：本专业培养具备生物学和园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。　　业务培养要求：本专业学生主要学习生物学和园艺学的基本理论和基本知识，受到园艺植物科研、生产、管理方面的基本训练，具有园艺植物生产、技术开发和推广、园艺企业经营管理方面的基本能力。　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　园艺1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；　　2．掌握生物学和园艺学的基本理论、基本知识；　　3．掌握园艺场(园)的规划设计、园艺作物栽培、种质资源保护、品种选育和良种繁育、病虫草害防治、园艺产品商品化处理等方面技能；　　4．熟悉农业生产、农村工作和与园艺植物生产相关的有关方针、政策和法规；　　5．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解园艺生产和科学技术的科学前沿和发展趋势；　　6．掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。　　主干课程：　　主干学科：园艺学生物学　　主要课程：植物学、植物生理与生物化学、应用概率统计、高等数学、遗传学、土壤肥料学、果树栽培学、园林树木学、农业生态学、园艺植物育种学、花卉学、设施园艺、有机化学、无机化学、育种学、园艺植物栽培学、园艺植物病虫害防治学、园艺产品贮藏加工及营销学。　　主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排不少于30周。　　园艺修业年限：四年　　授予学位：农学学士　　相近专业：农学园艺植物保护茶学草业科学烟草植物科学与技术种子科学与工程应用生物科学设施农业科学与工程

是植物科学与技术不错的本专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、农业经济和管理科学、植物生产学、植物育种学和植物保护学等基本理论和基本知识，受到植物生产、植物育种和植物保护工作需要的科研、管理等方面的基本训练，具有组织管理种植业生产、进行植物生产技术开发和推广、经营管理农业企业等方面的基本能力。学制四年，授予农学学士学位。熟练掌握植物生产、植物育种和植物保护的方法和技能，具有较强的调查研究与决策、试验设计、组织管理，应用现代信息技术获取知识和创新能力的研发型高级科技人才。

土壤肥料学课程论文题目有哪些类型

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钙、镁、硫是植物生长必须的中量元素，这篇视频通俗易懂的讲解让这些冷冰冰的化学元素距我们不再遥远。