生物化学课程论文题目大全初中学生
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生物化学作为生命科学中最重要的学科之一，近年来发展迅速，尤其是生物化学实验理论、技术和方法都有较快的发展，已渗透到生命科学的各个领域，使生命科学的各个领域发生了根本性的改变。生物化学实验教学在生物学领域和人才培养中的地位也显得十分重要，这就为生物化学实验教学提出了更高的要求。因此，加强生物化学实验教学改革，提高实验教学效果，培养学生的创新精神和创新能力，全面提高学生综合素质，已成为生物化学课程教学改革的焦点问题，成为实施素质教育的重要内容。我国许多高等学校在认真研究的基础上对实验教学改革进行了积极的探索，开设了学生创新性实验，增加了设计性和综合性实验的比重，并取得了良好的教学效果〔1-7〕。但对于缺乏创新基金和创新实验教学条件的师范院校，如何解决实验教学中存在的问题，克服由于创新基金的缺乏和创新实验教学条件的不足所带来的困难，充分调动学生学习的主动性和创造性，积极探索提高实验教学效果，培养具有创新精神和创新能力人才的途径，显得十分的迫切和重要。为此，我们在生物化学实验教学改革方面做了一些积极的探索和尝试，取得了良好的效果。 科学合理的教改的目标是实验教学改革的关键 在生物化学实验教改研究和实践中，确立了“紧跟学科发展，培养创新精神，提高学生综合素质”的教改目标，教改过程应该始终贯穿着以培养学生研究型学习能力和创新能力为主线。把坚持教学与科研相结合，积极创造条件让学生早期参加科研活动；传统教学方法与现代化教学手段相结合；将创新思想的培养与学生实验能力培养相结合，注重学生个性发展；实验内容的设置与学生科学实验技能训练相结合；能力素质培养与考核评价体系的改革相结合等五个结合为核心，注重课程内涵建设，全面提高生物化学实验教学水平及教学质量，以形成可持续发展的教学潜力。 实验内容的改革是影响教学效果的重要因素 实验教学内容是影响实验教学效果的重要因素，在师范院校实验教学过程中，实验教学的计划是紧紧围绕理论教学而制定的，实验教学仍然强调对理论知识的补充、验证和说明，验证理论知识的正确性以加强对理论知识的理解。生物化学实验教学也不例外，其内容多验证少创新，多定性少定量，实验结果早在学生预料之中，学生对做实验兴趣不高，因此在实验过程中很少主动思考，只是按照实验指导“照方抓药”，学生中普遍存在重重理论轻实验，实验教学过程中存在着重报告（实验报告）轻过程（实验过程）、重原理轻操作的思想，这种错误的思想严重影响了学生的实验技能的提高和创新能力的培养，生物化学实验教学成为课程教学改革的“瓶颈”，成为高等学校人才培养的薄弱环节。因此，实验教学内容的改革是影响教学效果的重要因素之一。根据生物化学实验技术的发展，在实验内容的改革上应遵循新颖性、现实性、系统性、连贯性、综合性、和层次性的原则，从直观性、验证性和巩固性实验向综合性、自主性和研究性等学生创新能力培养的实验上过渡，在实验内容的选择上，适当减少定性的验证性实验内容，增加定量分析实验和综合性大实验，引入学生自主性实验教学模式和研究性实验教学模式。在实验顺序的安排上要由浅到深，相互渗透，循序渐进。使实验内容更加符合生物化学实验技术和方法的发展方向，内容的分布更趋合理。 自主性实验教学模式是教改的重要途径 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，使生物化学实验教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上。要让学生经历全面的实验技能和科学研究的思想、方法的锻炼，切身感受实验的每个环节的重要性，以全面培养和提高学生独立开展实验工作的能力。自主性实验教学模式是以学生为中心，是以学生自主活动为基础的新型实验教学模式，自主性实验是指实验方案自主设计、实验材料自主培养、实验试剂自主配制、实验进程和实验时间自主安排的综合性实验。自主性实验教学过程中学生可全面经历实验技能和科学研究的思想、方法的锻炼，切身感受每个实验环节的重要性，学生独立开展实验工作的能力得到了全面的培养。因而，自主性实验教学模式实现了实验教学活动由“教”向“学”的转变，教师地位由“教”向“导”的转变，使实验教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上。调查结果显示：95%以上的学生认为开展自主性实验有利于启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，利于提高学生的综合素质。因此，自主性实验教学模式是改变学生对生化实验教学认识，加强实验技能的培养，提高实验教学效果，全面提高学生创新精神和创新能力和科学素养的重要途径。 研究性实验是培养学生创新能力、完善素质教育的重要手段 研究性实验是学生实验与教师的科研相结合的实验教学方法，是一种教学、科研、实践三结合的模式。研究性实验由咨询与选题、查阅文献资料、研究方法路线的设计、在开放实验室进行实验、论文提交与报告等5个环节组成。 选题是指导教师根据自己的研究课题，提出研究的方向、主题或关键词，向学生介绍这些研究主题的基本情况，回答学生的问题。学生根据自己的兴趣自由选题。由于大多数学生没有做过系统研究，没有系统地查过文献，所以对文献的查阅方法和途径所知甚少。因此，指导教师需向学生讲授文献查阅的方法、途径和技巧。学生根据研究性实验的要求，查阅相关的文献。文献查阅的过程是对学生获取、整理、分析和利用文献的培养和锻炼。是培养学生科研素养的有效的方法和途径。研究方法路线的设计主要是在教师的指导下，根据选题和研究方向和实验室的条件，设计研究方法和路线。在此过程中，指导教师要对研究方法和路线进行严格的审查和科学的论证，保证研究方法和路线的科学性和可操作性。确保研究性实验的顺利进行。 根据师生共同制定的研究方法路线，学生在教师指导下独立自主的进行实验操作。在本环节中，学生不但要进行材料的培养、试剂的配制，还要正确使用相关的仪器，对实验过程中出现的问题要正确分析，并及时进行实验总结。通过独立的实验操作过程。 学生可以加深理解课堂中学到的理论知识，增长见识，提高分析问题和处理问题的能力，同时通过研究性实验，可以将各课程联系起来，将学到的知识结合起来，使学生的综合素质得到较大的提高。 研究性实验的特点决定了必须要有研究的结果，因此，研究论文提交与报告成为该教学模式的重要内容。总结实验结果、撰写科研论文，在一定范围内进行学术报告，可以培养学生分析实验现象，总结实验结果，撰写实验论文的能力。这对于学生的科研素养的养成和创新精神的培养是有着重要的作用的。 总之，研究性实验是培养学生的实验能力，科研素养、激发自主学习和独立研究，全面提高学生综合素质的有效的教学模式。同时也推进教师的科研进程，解决缺乏创新实验基金等问题的有效的途径。这种教学、科研、实践三结合的育人模式，已在师资、设备的优化配置、学生素质培养和工作能力的全面提升方面显示出突出的效果。 科学合理的考核评价体系是实验课程改革顺利进行的保证 科学合理的考核评价体系对提高实验教学效果影响很大，尤其是在自主性和研究性实验教学模式和研究性实验的教学过程中，如果考核评价环节抓的不紧，容易引起学生的放任自流，往往造成教学改革前功尽弃，无法达到教改的目标。因此，建立科学合理的多元化的考核评价体系是课程改革顺利进行的保证。 在传统的实验教学中，对学生实验成绩的评定，评价者往往是实验指导教师本人，而实验教师往往不可能掌握学生在整个实验过程中的情况，教师仅仅是以实验报告作为唯一的评价依据，而在学生中存在相互抄袭实验报告的现象造成评价结果的不准确。因此，在建立评价体系时，评价者范围的扩大，评价者应扩大为指导教师、实验技术人员和学生代表，这样评价者对学生的实验技能能够全面掌握，使评价结果更加准确。 在扩大评价者范围的同时，应进一步深化了评价的内容，以突出对学生能力和综合素质的评价。科学合理的评价体系所涉及的内容应包括：实验预习情况、实验报告撰写、实验设计及操作和实验考试四个方面。科学合理的评价体系应更加注重实验的整个过程，如学生对实验的认识和态度，获取、分析、利用资料的能力，实验报告的撰写能力，科学分析、解决问题的能力和科学的态度，科学研究的能力，独立思考和解决实际问题的能力，学生基本实验技能（实验操作的规范性、化学试剂配制的准确性、实验仪器设备使用的熟练程度）等。 此外，实验课成绩在整个课程中所占比例的大小直接影响学生对实验课程的重视程度，因此，根据教学计划中理论和实验课时时数，适当加大实验成绩在整个课程中的比例，提高学生对实验课的重视程度，也是提高实验课程教学质量的重要保证。 2000—2003年，我们在生物系2000级1、2、3班，2001级1、2班、化学系99级和2000级化学辅修生物教育专业共七个教学班的生物化学实验教学中开设了学生自主性实验，取得了良好的效果。学生对生物化学实验教学有了新认识，以往学生在课程学习中存在的重理论轻实验，实验教学中重原理轻操作、重结果（写好实验报告）轻过程（实验操作）的认识得以改变。很大程度上解决了学生相互抄袭实验报告的问题。学生对生物化学实验教学的认识从以前的“要我做”向现在的“我要做”转变。学生实践能力得以提高，创新精神得到培养，实验教学效果显著提高。
生物化学与现代生活联系
生物化学课程论文题目大全初中生
XX食品卫生检测分析首先回顾食品卫生检测国际标准概况，然后自己检测的目的和选择方法的背景介绍。然后直奔主题。最后讨论时说明本方法的解决的问题，同时提出还有那些方法可以进一步需要注意改进，为后续开展工作埋下伏笔。
生物化学与现代生活联系
我给你一份吧，助人为乐。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录和致谢。下面按论文的结构顺序依次叙述。论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
生物化学作为生命科学中最重要的学科之一，近年来发展迅速，尤其是生物化学实验理论、技术和方法都有较快的发展，已渗透到生命科学的各个领域，使生命科学的各个领域发生了根本性的改变。生物化学实验教学在生物学领域和人才培养中的地位也显得十分重要，这就为生物化学实验教学提出了更高的要求。因此，加强生物化学实验教学改革，提高实验教学效果，培养学生的创新精神和创新能力，全面提高学生综合素质，已成为生物化学课程教学改革的焦点问题，成为实施素质教育的重要内容。我国许多高等学校在认真研究的基础上对实验教学改革进行了积极的探索，开设了学生创新性实验，增加了设计性和综合性实验的比重，并取得了良好的教学效果〔1-7〕。但对于缺乏创新基金和创新实验教学条件的师范院校，如何解决实验教学中存在的问题，克服由于创新基金的缺乏和创新实验教学条件的不足所带来的困难，充分调动学生学习的主动性和创造性，积极探索提高实验教学效果，培养具有创新精神和创新能力人才的途径，显得十分的迫切和重要。为此，我们在生物化学实验教学改革方面做了一些积极的探索和尝试，取得了良好的效果。 科学合理的教改的目标是实验教学改革的关键 在生物化学实验教改研究和实践中，确立了“紧跟学科发展，培养创新精神，提高学生综合素质”的教改目标，教改过程应该始终贯穿着以培养学生研究型学习能力和创新能力为主线。把坚持教学与科研相结合，积极创造条件让学生早期参加科研活动；传统教学方法与现代化教学手段相结合；将创新思想的培养与学生实验能力培养相结合，注重学生个性发展；实验内容的设置与学生科学实验技能训练相结合；能力素质培养与考核评价体系的改革相结合等五个结合为核心，注重课程内涵建设，全面提高生物化学实验教学水平及教学质量，以形成可持续发展的教学潜力。 实验内容的改革是影响教学效果的重要因素 实验教学内容是影响实验教学效果的重要因素，在师范院校实验教学过程中，实验教学的计划是紧紧围绕理论教学而制定的，实验教学仍然强调对理论知识的补充、验证和说明，验证理论知识的正确性以加强对理论知识的理解。生物化学实验教学也不例外，其内容多验证少创新，多定性少定量，实验结果早在学生预料之中，学生对做实验兴趣不高，因此在实验过程中很少主动思考，只是按照实验指导“照方抓药”，学生中普遍存在重重理论轻实验，实验教学过程中存在着重报告（实验报告）轻过程（实验过程）、重原理轻操作的思想，这种错误的思想严重影响了学生的实验技能的提高和创新能力的培养，生物化学实验教学成为课程教学改革的“瓶颈”，成为高等学校人才培养的薄弱环节。因此，实验教学内容的改革是影响教学效果的重要因素之一。根据生物化学实验技术的发展，在实验内容的改革上应遵循新颖性、现实性、系统性、连贯性、综合性、和层次性的原则，从直观性、验证性和巩固性实验向综合性、自主性和研究性等学生创新能力培养的实验上过渡，在实验内容的选择上，适当减少定性的验证性实验内容，增加定量分析实验和综合性大实验，引入学生自主性实验教学模式和研究性实验教学模式。在实验顺序的安排上要由浅到深，相互渗透，循序渐进。使实验内容更加符合生物化学实验技术和方法的发展方向，内容的分布更趋合理。 自主性实验教学模式是教改的重要途径 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，使生物化学实验教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上。要让学生经历全面的实验技能和科学研究的思想、方法的锻炼，切身感受实验的每个环节的重要性，以全面培养和提高学生独立开展实验工作的能力。自主性实验教学模式是以学生为中心，是以学生自主活动为基础的新型实验教学模式，自主性实验是指实验方案自主设计、实验材料自主培养、实验试剂自主配制、实验进程和实验时间自主安排的综合性实验。自主性实验教学过程中学生可全面经历实验技能和科学研究的思想、方法的锻炼，切身感受每个实验环节的重要性，学生独立开展实验工作的能力得到了全面的培养。因而，自主性实验教学模式实现了实验教学活动由“教”向“学”的转变，教师地位由“教”向“导”的转变，使实验教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上。调查结果显示：95%以上的学生认为开展自主性实验有利于启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，利于提高学生的综合素质。因此，自主性实验教学模式是改变学生对生化实验教学认识，加强实验技能的培养，提高实验教学效果，全面提高学生创新精神和创新能力和科学素养的重要途径。 研究性实验是培养学生创新能力、完善素质教育的重要手段 研究性实验是学生实验与教师的科研相结合的实验教学方法，是一种教学、科研、实践三结合的模式。研究性实验由咨询与选题、查阅文献资料、研究方法路线的设计、在开放实验室进行实验、论文提交与报告等5个环节组成。 选题是指导教师根据自己的研究课题，提出研究的方向、主题或关键词，向学生介绍这些研究主题的基本情况，回答学生的问题。学生根据自己的兴趣自由选题。由于大多数学生没有做过系统研究，没有系统地查过文献，所以对文献的查阅方法和途径所知甚少。因此，指导教师需向学生讲授文献查阅的方法、途径和技巧。学生根据研究性实验的要求，查阅相关的文献。文献查阅的过程是对学生获取、整理、分析和利用文献的培养和锻炼。是培养学生科研素养的有效的方法和途径。研究方法路线的设计主要是在教师的指导下，根据选题和研究方向和实验室的条件，设计研究方法和路线。在此过程中，指导教师要对研究方法和路线进行严格的审查和科学的论证，保证研究方法和路线的科学性和可操作性。确保研究性实验的顺利进行。 根据师生共同制定的研究方法路线，学生在教师指导下独立自主的进行实验操作。在本环节中，学生不但要进行材料的培养、试剂的配制，还要正确使用相关的仪器，对实验过程中出现的问题要正确分析，并及时进行实验总结。通过独立的实验操作过程。 学生可以加深理解课堂中学到的理论知识，增长见识，提高分析问题和处理问题的能力，同时通过研究性实验，可以将各课程联系起来，将学到的知识结合起来，使学生的综合素质得到较大的提高。 研究性实验的特点决定了必须要有研究的结果，因此，研究论文提交与报告成为该教学模式的重要内容。总结实验结果、撰写科研论文，在一定范围内进行学术报告，可以培养学生分析实验现象，总结实验结果，撰写实验论文的能力。这对于学生的科研素养的养成和创新精神的培养是有着重要的作用的。 总之，研究性实验是培养学生的实验能力，科研素养、激发自主学习和独立研究，全面提高学生综合素质的有效的教学模式。同时也推进教师的科研进程，解决缺乏创新实验基金等问题的有效的途径。这种教学、科研、实践三结合的育人模式，已在师资、设备的优化配置、学生素质培养和工作能力的全面提升方面显示出突出的效果。 科学合理的考核评价体系是实验课程改革顺利进行的保证 科学合理的考核评价体系对提高实验教学效果影响很大，尤其是在自主性和研究性实验教学模式和研究性实验的教学过程中，如果考核评价环节抓的不紧，容易引起学生的放任自流，往往造成教学改革前功尽弃，无法达到教改的目标。因此，建立科学合理的多元化的考核评价体系是课程改革顺利进行的保证。 在传统的实验教学中，对学生实验成绩的评定，评价者往往是实验指导教师本人，而实验教师往往不可能掌握学生在整个实验过程中的情况，教师仅仅是以实验报告作为唯一的评价依据，而在学生中存在相互抄袭实验报告的现象造成评价结果的不准确。因此，在建立评价体系时，评价者范围的扩大，评价者应扩大为指导教师、实验技术人员和学生代表，这样评价者对学生的实验技能能够全面掌握，使评价结果更加准确。 在扩大评价者范围的同时，应进一步深化了评价的内容，以突出对学生能力和综合素质的评价。科学合理的评价体系所涉及的内容应包括：实验预习情况、实验报告撰写、实验设计及操作和实验考试四个方面。科学合理的评价体系应更加注重实验的整个过程，如学生对实验的认识和态度，获取、分析、利用资料的能力，实验报告的撰写能力，科学分析、解决问题的能力和科学的态度，科学研究的能力，独立思考和解决实际问题的能力，学生基本实验技能（实验操作的规范性、化学试剂配制的准确性、实验仪器设备使用的熟练程度）等。 此外，实验课成绩在整个课程中所占比例的大小直接影响学生对实验课程的重视程度，因此，根据教学计划中理论和实验课时时数，适当加大实验成绩在整个课程中的比例，提高学生对实验课的重视程度，也是提高实验课程教学质量的重要保证。 2000—2003年，我们在生物系2000级1、2、3班，2001级1、2班、化学系99级和2000级化学辅修生物教育专业共七个教学班的生物化学实验教学中开设了学生自主性实验，取得了良好的效果。学生对生物化学实验教学有了新认识，以往学生在课程学习中存在的重理论轻实验，实验教学中重原理轻操作、重结果（写好实验报告）轻过程（实验操作）的认识得以改变。很大程度上解决了学生相互抄袭实验报告的问题。学生对生物化学实验教学的认识从以前的“要我做”向现在的“我要做”转变。学生实践能力得以提高，创新精神得到培养，实验教学效果显著提高。
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我给你一份吧，助人为乐。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录和致谢。下面按论文的结构顺序依次叙述。论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
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你学习的目的是为了运用知识，服务社会，你可以从这方面入手，介绍一下情况，发现些小问题，提出几个建议，你那8000定要超了，
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生物化学论文2000左右可以，帮您完成求学的梦想~！
【作者】 曾晓波； 王海英； 林永成；【机构】 中山大学化学与化学工程学院有机所； 华南理工大学食品与生物工程学院； 中山大学化学与化学工程学院有机所 广州510275； 广州510640； 广州510275；【摘要】 随 着 各 种 新 的 生 物 活 性 肽 的 不 断 发 现 ，这 一 领 域 的 研 究 和 开 发 日 益 受 到 各 国 的 关 注 。 食 物 蛋 白 来 源 的 活 性 肽 具 有 多 种 生 理 调 节 功 能 ，如 阿 片 样 活 性 、矿 质 运 输 、降 血 压 、 促 进 免 疫 、抗 血 栓 、抗 艾 滋 病 以 及 抗 胃 癌 等 。 这 些 活 性 肽 可 以 产 生 于 体 内 、体 外 或 食 物 加 工 过 程 中 ，不 仅 具 有 广 泛 的 活 性 和 多 样 性 ，而 且 具 有 来 源 丰 富 、成 本 低 、安 全 性 好 、 易 于 工 业 化 生 产 的 优 点 。 虽 然 这 些 食 物 蛋 白 中 活 性 肽 的 生 理 功 能 比 不 上 通 常 使 用 的 药 物 ， 而 且 它 们 作 为 外 源 性 代 谢 调 节 物 的 真 正 作 用 也 还 没 完 全 弄 清 楚 ， 但 它 们 可 能 调 节 一 些 特 殊 的 生 理 过 程 ， 因 而 可 以 考 虑 将 其 加 入 日 常 饮 食 中 来 帮 助 维 持 身 体 更多还原【关键词】 食物蛋白； 生物活性肽；
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时间流逝，不知不觉，改革开放已经走过了三十年的路程。自改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，大街上热闹非凡，公路上车水马龙，一座座高楼大厦拔地而起……中国历经千辛万苦，终于走上了繁荣富强、世界文明之路。 有一天，我偶读到《改革开放三十年》这本书，看到了祖国三十年间的巨大变化。后来，我抱着一颗期待的心向妈妈询问，妈妈回忆起过去——那时候，哪有什么柏油马路、水泥路，厚厚的泥土让人们踩成了狭窄的马路，一下雨，就泥泞不堪，路上到处是水潭，如果不小心踩到水潭，整只脚就会陷进去，好不容易把脚拔出来，可鞋子却留在了泥潭里……往事不堪回首，自从改革开放后，这一切都发生了翻天覆地的变化，泥泞小路变成了宽敞的柏油马路，路的两旁都种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。孩子们也坐在舒适明亮的教室里上课，不再有寒冷之忧。 改革开放，使国家经济飞速发展。在短短的三十年里，中国人民渐渐地从吃不饱，穿不好变成了吃得好，穿得暖，有些人还用剩余的钱买了自行车、摩托车，甚至小汽车。 祖国日益富强起来，犹如钢铁长城一般坚不可摧！九七年香港回归，九九年澳门回归，零八年黑瞎子岛的回归使中国成为了陆地面积第二大的国家。在非典、百年不遇的南方罕见雪灾和突如其来的汶川地震面前，中华儿女们众志成城，击败了种种困难。在2001年中国荣幸地成为了二零零八年奥运会的举办国家，中华人民也成为了奥运的主人。同时，也向外国人证明了中国人不再是东亚病夫。随着科技的不断提高神八在世界人民的欢呼声中首次完成了太空行走，带着中国人盼望已久的心愿升上了天空。 三十年间，发生了无数，改变了无数，相信未来的几千、几万年间，中国还会更加飞腾！ 三十年，可谓弹指一挥间！三十年的经历会让我们触摸到社会前进的脉搏，三十年的改革开放惠及了每一个国人的生活。 三十年，对于历史长河就那么短短的一瞬间，然而，对于我们这样一个从贫穷落后一步步走向发达富裕文明和谐的国家来说，又是一个丰富而值得铭记的过程。 三十年的征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；三十年的沧桑巨变，三十年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想！ 1978年，中共十一届三中全会做出改革开放的重大决策，由此开启了中国改革开放历史新时期。这，无疑成为中国历史的标志点，因为，是改革开放，是解放思想，实现了中国当代发展历史性的转折，中国命运由此改变，社会转型也由此开始。 2008，我们迎来改革开放30周年。中国于一九七八年走上改革开放的道路。改革开放激发了各行各业的活力，使中国的生产力不断得到发展。一个个新兴城市拔地而起。一项项重大科技成果得到制造和开发。一个个大型工程得到竣工。一个个超大型企业正在迅速成长。中国长得高了，长得壮了。改革开放是三十年来中国社会进步发展的根本动力。 改革开放的30年，是中国经济迅速蓬勃的30年！幢幢高楼拔地而起，人民生活水平不断提高，1978年到2006年间，中国经济总量迅速扩张，国内生产总值从3645亿元增长至21，0871亿元，增长近60倍！中国的经济成就不仅写在了中国历史之上，也在世界历史上刻下了辉煌的一页，过去25年全球脱贫所得成就中，近70%的成就归功于中国！中国由初级工业经济转变为高级工业经济，包括钢铁、家用电器在内的许多工业产品生产居世界第一位。与此同时，中国经济规模和经济总量也不断扩大。中国的国际地位不断提高。快速经济增长使中国在世界经济中的地位不断上升。以加入WTO为标志，中国经济已经完成市场化和国际化进程，融入世界经济体系和经济全球化浪潮之中，社会经济取得全面进步。中国的改革开放释放出巨大的生产力，政府主导、大力投资和不断强化的工业经济使中国经济增长一直高于世界经济增长水平。中国改革开放不断深入的同时，经济发展水平大幅度提高。 改革开放的30年，是中国社会和谐稳定的30年！自粉碎“四人帮”以后，中华民族犹如钢铁长城一般坚不可摧！97年香港回归，99年澳门回归；1998年面对南方历史罕见的特大洪水，2003年面对让人闻风丧胆的非典疫情，2008年面对十几个省份百年不遇的冰雪灾害，四川汶川大地震，中华儿女众志成城，手挽手将一个个磨难阻击在脚下！ 改革开放的 30年，是教育事业稳步发展的30年！中国教育发展取得长足进步。1983年，邓小平同志提出，教育要面向现代化，面对世界，面对未来！教