论文如何管理好一个班级团结的团队

团队是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队的构成要素总结为5P，分别为目标、人、定位、权限、计划。团队和群体有着根本性的一些区别，群体可以向团队过渡。一般根据团队存在的目的和拥有自主权的大小将团队分为五种类型：问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队、共同目标型团队、正面默契型团队。应答时间：2020-12-10，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~

怎样才能让班级团结问题一：怎样才能让班级团结起来团结不是说就能就能的，首先就是要建立集体荣誉感，让每个人有自己是这个集体一部分的认识，这就要有个精神领袖，不是说有谁立的，而是一个人本身具有的，你也可以试试。其实只要你多接触同学，与他们建立良好的关系，之后的事就很好办了，他们给你面子，也会把事情做好的。如果你能让班级出成绩就更能激励同学跟着你了，持观望态度的同学也会加入其中，这样你们班就有团结力了问题二：怎么可以让班级更团结第一次回答可获2分，答案被采纳可获得悬赏分和额外20分奖励。首先，你要会公正，不能偏袒女生，或是男生，这会引起大家的非议，就不服你了。再来，你要能够发现他们的优点，像一般的人都有集体荣誉感，要好好利用，才能团结大家。凡事都不要做的太绝，要好好考虑大家的感受。最后，自己要做好榜样。一般来说，有威严的班长，管的班级都不会很吵。所以有的时候对待他们一定不能手软。当班长很难，不过能够当好班长，也是很有乐趣的。所以不要把管同学当作一种任务，而是要有一种自觉的责任心。只要用心，就会做好的。首先找个时间在班上把班里不团结的情况委婉的说出来，然后表明你要解决这问题的想法，这样班上同学心里都知道你要干什么，都会有向你倒苦水的愿望接下来:第一步，要了解到大家是不是有和对方交往的欲望，如果有，那就具备了基本条件;如果不想和对方交往(一般不会有这种情况)，要找出原因，把原因写在纸上第二步，各个击破:你要解除大家的心理障碍，找出他们(她们)不喜欢和对放交往的原因，把原因写在纸上第三步，根据找到的原因对症下药，一般分为以下情况:1，女生觉得男生不值得交往，不是她们心中的男生形象那就要明确女生心中的男生形象是什么样子的，记录下来2，男生觉得女生没气质，高傲等，不是他们心中的MM形象同样，要明确男生心中的MM形象到底指什么3，综合分析得到的资料，找出问题的症结4，组织一次班会，让大家明白班会的目的，这是成功与否的关键，那就要看你的口才了，能不能把大家弄到一起，来面对这个问题在班会上把你的目的和得到的资料公示，这时全般就会吵起来，出现这中情况时，你就成功了一办，因为这以为着问题在开始得到解决了然后全般集体展开讨论，针锋相对的把苦水倒出来，指出对方的弱点，这样男女生都知道对方怎么想的了最后由你提出:为了解决我们班男女不团结的现象，我提议，由男生代表发言，要求他为了班级体的荣誉，尽量改正女生也要表态这样为下一步打基础5，和别班搞一次篮球挑战赛先是男生，女生因为之前表过态，不好意思不参加接下来是女生，男生看到之前女生都为自己加油了，一定回去给女生打气的6，做了上面五步的话，你就成功了一大半了接下来还有一段缓冲期，类似的活动你要经常搞，大型的，小型的都可以但是有个原则:必须和班级体的荣誉挂钩!!!因为谁都不想不顾班级荣誉!!!7，在做上面的几项的同时，你得注意自己的方式，充分利用大家对你的信任问题三：如何让一个班级学会团结？我觉得应该是当一个班级拥有同一目标时！而这个目标是什么，也许是一个球赛，一次活动，不管是什么，总之是创造出来的，当然这中间如果有一个发起人，组织者，领导者，有一个不辞劳苦，善于处理关系的人会推进得更快问题四：请问如何让大学班级里团结？如果你想让你的班级有凝聚力，集体团结，那么最好的办法是多举办活动，多以展开班级和班级之间的对抗活动，竞争比赛。比如举办一场对其他班级或其他系的足球赛、篮球赛等等，竞争越激烈效果就越好。真正的凝聚力在你们班级与内部之外的团体冲突时就能表现出来，当你们集体的利益受到来自外界的威胁时，那种团结自然而生。这是转移班级矛盾的办法。把你们的内部矛盾转移到对外，这样能使你们集体更加团结。其次，要经常交流互动，如果一个集体每个人都只顾自己的利益，自己做自己的事，那谈不上团结了。平时班委要多宣传多做工作，化解同学之间的小矛盾小摩擦，宣传一些利于团结的思想。当大局需要你们团结的时候，没人会去计较个人的小利益。你虽然不是班委，但你也可以为这个集体作出很多，你也可以起到沟通纽带的作用。希望你们班级越来越好。补充：这些事我的工作经验，不是网上抄袭的，因为我自己是团委，我清楚这些还是很有效果的。希望能对你有帮助，也欢迎追问。追问：恩除了球赛之外还有什么好的活动吗？回答：有啊，节日的时候，班级组织外出游玩。烧烤，郊游，参观等等。好友像传统节日除夕之类的及煮汤圆，包饺子等等，还可以组织厨艺大赛，女生可以组织化妆比赛，可以组织唱歌比赛，男女合唱赛等等，重要的是过程，不是结果，要让大家齐心协力动手动脑。补充：节日的时候，班级组织外出游玩。烧烤，郊游，参观等等。像传统节日除夕之类的，可以煮汤圆，包饺子等等，还可以组织厨艺大赛，女生可以组织化妆比赛，可以组织唱歌比赛，男女合唱赛等等，重要的是过程，不是结果，要让大家齐心协力动手动脑。补充：欢迎追问，希望能帮到你。追问：谢谢！我有个疑惑，组织活动的前提是要可以把人聚起来，现在假设没有积极性，同学都会有各种托词的。如何才能做到这点，让大家都有主动性。只一次就行，第一次是最难的，我坚信，只要第一次可以，以后就简单了。希望阁下能抽出点时间回答下，在这里表示感激！回答：这个嘛，其实不瞒你说，每个宿舍或者每个小集体中都有一个说话比较有分量的人，这个人就是“头头”，你要组织活动，首先要从这些头头当中做工作，比如宿舍长，只要你说服他们那就会事半功倍。一般这个“小领导”有去的话，十有八九都会去，你就不用一个个都去劝说，那样耗时费力还不讨好。所以你要懂得观察寻找这些平时在班级比较活跃，比较会制造气氛，说话比较有分量的人，把你的想法告诉他，并希望得到他们的支持。问题五：请问如何使一个班集体团结？通过一块生活、共同学习，他们从陌生到相识、从相识到熟悉，拉开了为期三年初中学习的序幕。为使大家学习生活充实紧张而又丰富多彩，每个同学都充分发展个性，建立一个团结向上的班集体显得很是重要。现在我以自己的观点简单谈谈如何构建一个团结向上的班集体。一．掌握学生的特点，制定共同的奋斗目。苏霍姆林斯基说过：不了解学生，教师就像黑夜里走路。初中生和小学生有很大的不同，根据初中生心理和生理特点，初中学生属于青年初期。身体发育刚刚开始，情感强烈，富于热情和激情，意识在行为中的作用日益增强，独立逐渐变强、自觉地按照一定的目标和标准来评价自己的品质和能力。平时具体表现为：他们更多地要求行为、道德评价和情感上的自主，希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，能够支配自己，对保姆式教育产生抵触甚至厌恶情绪；在人格上需要他人尊重，常用自己的眼光来认识主评价外界事物。由于高中生独立性较强，要建立团结向上的班集体，很重要的一环就是要引导学生处理好个人和集体的关系。而制定共同的奋斗目标则能帮助班主任很好地解决这一问题。共同的奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。当然，制定奋斗目标应按照循序渐进的原则进行。心理学研究表明，价值较高的长远目标，其激励程度高于价值较低的中、短期目标。但如果长远目标目标脱离实际，其价值就会激不起相应的热情。所以制定目标时应把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，以使学生经常体验到成功的喜悦，一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下，同学们产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体二．发扬民主作风，让学生认识到自己是班级的主人民主是一个世界潮流，也是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行，人们的民主意识在不断地增强，初中学生也不例外。班主任要充分认识这一点，对班级目标、计划、制度的制定及重大活动，必须经全体同学讨论，采取民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主宰，而是参谋，起指导作用。如果说一个班级是在大海中航行的船只，起指导作用的班主任是这条船上的舵手，学生则是奋力划行的船员，只有靠他们，班级之船才能驶向理想的彼岸。也就是说，学生才是班级的主人。所以，班主任要采取民主竞选的方式建立班委会，让学生自己管理自己。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。有威信、有能力的班干部对班集体的建设会起到很重要的作用。因此，在同学们熟悉之后，愿意当班干部的同学通过竞争演讲，其他同学们民主选举选出班干部。这样，一方面可以发挥班干部的核心作用，另一方面也使每一个学生认识到自己在班级中的主体地位。三．引导学生多为他人着想，使学生学会共同生活“为他人着想”和学生是班级的“主体”并不矛盾，教育家雅克德洛尔认为一个能够得到较好发展的人，不只是要“学会生存”，还要“学会认知”，“学会做事”和“学会共同生活”。良好的班集体，不仅有共同的奋斗目标、健全的组织机构，还要同学们自觉遵守校纪班规和良好的人际关系，而这些都是和同学们的“共同生活”分不开的。进入新的环境之后，一些同学可能会产生失落心理，从而导致情绪低落、表现孤单。班主任要注意引导学生面对现实、正视自我，在共同生活中挖掘自身的价值。首先，抓住良好时机进行教育。初中阶段一系列的集体活动正是教育学生学会共同生活的大好时机。如在运动会上，班主任强调对运动员的服务其实也就是引导学生多为他人着想。只要班主任加强教育，相信通过一次次的集体活动，同学们一定会逐步养成为他人着想、为集体着想余下全文>>问题六：怎样才能让班级更班级团结、提点建议越多越好、帮帮忙要管理好班级，最重要的还是那句话：团结！团结的力量大。在初中、高中、大学，班长在班上都是“二把手”，“一把手”是团支部书记，班长必须同时兼任团支部副书记，（就像市长必须同时兼任市委副书记一样，党政职务结合，便于接受党的领导）班长“团”与“班”的职务结合，便于接受团的领导。你要多和团支部书记商议，听同从他的意见，大事情你需要上报团支部，发动全班团员共同讨论。班级的管理可不是一个人的事，也不是一个人就能完成的事，要团结好其他的班委会和团支部成员，大家集思广益，共同为班级管理献计献策，营造班级“领导班子”的内部团结，起好带头作用，这样，班级才会更加团结。威信是建立在班委会和团支部内部的团结上的。另外，工作要积极，同时注意学习，训练一下自己的责任心和管理能力，首先是要团结，这是最重要的。给你看看我的论文，要认真看哦。《团结是班委会和团支部管理班级的基础》班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。搞好团结，讲话才有人听、做事才有威信。宽容是维系团结最好的纽带，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结共事就会有一个坚实的基础。团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信；才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。这样才能团结好班上的其他同学。大家在一起共事，是班级的需要、班主任的重托、同学们的期望。我们一定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的性格保证团结，用共同的事业维护团结，像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的使用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通多商量，集思广益，择善而从，集体讨论决定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留意见，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有强烈的合作意识。必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手；是工作上的分工，不是权力的分配。各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情舒畅、和谐共处的良好的学习环境，这样，大家的学习成绩才能更快的进步。宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，做到容人、容言、容事。要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互关心的挚友。私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。问题七：怎样才能让一个班更团结首先要学会尊重别人，中国人都是懂感情的，你尊重别人、别人就会对你好，个人的关系就好啦（我说的尊重不是让你没有原则）；其次要关心别人，当别人有疾苦是你的帮助会得到很好的回报；最后要一个班多的在一起组织一些活动，最好是和别的班级进行对抗的活动，这样班级就凝集到一块啦。追问：就是不团结所以才无法组织活动啊回答：你可以先组织团结的同学，慢慢的吸收那些不怎么团结的同学，最好是在组织他们时组织一些那一部分同学比较喜欢的活动。追问：呵但是班里很多人都讨厌一个人而他在班里又占比较重要的地位

用心，班级一般都是分为几块的，几块都有各自的核心人物，你只要和各自的核心人物关系处理好，让他们感觉你和他们是一路的，班级自然就和谐了，你说的话自然就管用了。

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论文如何管理好一个班级团队

回答您好，我有以下几点建议学习校纪，制定班规没有规矩不成方圆引导学习，确定目标明确好校纪，制定好班规后，班主任可以给新生分享一些学生认真学习的例子，引导孩子们把重心放在学习上。亲手示范，定好标准，以身作则同时，在建班之初，班主任还要给班里的各项工作定好标准。比如值日生如何打扫卫生、班委如何管理班级、课代表如何协助老师完成各项作业等等。恩威并施，多变管理管理班级是个细致活，一味地批评教育，容易给学生造成心理压力，而总是柔性化管理，学生摸透你的脾气后，就会开始各种捣乱。凝聚精神，建立荣誉一个好的班级除了要纪律严明、学风良好，还要有凝聚力，有集体荣誉感。集体荣誉感需要班主任利用学校的一系列活动，或者通过平时的教学、班会去建立。希望我的回答能够帮助到您。提问谢谢更多5条 

一、首先，如何管理好一个团队，必须要先会管理好自己，要成为一个优秀的管理者。必须自己要先做好，作为团队的一个榜样，把自己的优良作风带到团队的工作当中，影响整个团队的成员，用真诚去打动每一位成员，促进团队之间合作的默契。第二、要在团队中建立培训与交流工作，把优秀的团队文化和工作技能，在合作中传递给每一个队友!丰富的团队文化和工作技能培训，也是让团队成员在工作中把个人能力发挥及至的最好方法。这样才能提高战斗力，这才是一个团队合作的最终目的。第三、工作中要培养严谨的工作作风，要让大家的行为端正，团队合作是需要大家共同努力不是来玩，来偷懒的。成立一个团队的目的就是要尽个人所长让团队发扬光大。第四、要人性化管理。团队是合作的，工作是严谨的，但是管理者和成员之间必须要人性化对待，管理者应换角度思考，站在成员的立场上思考问题，如何更好的协调与成员之间的关系，以建立好上下层之间的关系。探讨时必须要客观对待观点、意见，不能我说的一定是对的，我说的一定是最好的。第五、让每个成员明确目标，并且针对自己的工作，掌握好工作技巧，懂得如何去提高效率，完成工作目标的方法。拓展资料：团队（Team）是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队的构成要素总结为5P，分别为目标、人、定位、权限、计划。团队和群体有着根本性的一些区别，群体可以向团队过渡。一般根据团队存在的目的和拥有自主权的大小将团队分为五种类型：问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队、共同目标型团队、正面默契型团队。1、团队以目标为导向。2、团队以协作为基础。3、团队需要共同的规范和方法。4、团队成员在技术或技能上形成互补。

一、培养学生健康的心理，帮助他们树立必胜的信心在生活中我们常常会看到两类学生：一类因为曾经的成绩比较突出而骄傲自满，狂妄自大；一类因为暂时的落后而自暴自弃，自卑自怜。我认为这两种心理都严重阻碍了学生的进步和成长，我告诉学生们，其实一个人的潜力是无限的，努力了一切皆有可能，一个人只要相信自己，你就会做好许多事情。机遇属于那些有准备的人，不属于那些有情绪的人。为了强化他们的自信心，本学期开始，我给学生拟定了一些心理暗示语，如：没有最好，只有更好；山外有山，强中自有强中手；我是好学生，我能行，我最棒；坚持、坚持、坚持就会胜利……请每个学生选定适合自己的心理暗示语，每天默念几次，让自己的内心变得强大起来，因为一个人内心强大起来后，就会无所谓惧，就会战无不胜，就会不甘服输，就会高瞻远瞩，就会超越他人，因此，我认为培养学生健康向上的心理尤为重要。二、抓班风建设，形成积极向上的优秀班集体。根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班训、班级口号。班训为：拼搏进取，超越自我。班级口号是：团结拼搏，自强不息。激励学生积极向上，奋勇争先。（2）布置教室环境。班级文化是一种无形的氛围，它深入到师生的内心，它是一种认同，它是一种气场，使每个进入到这个环境的人都会受到感染，会融入其中。如设立“班主任寄语”“激流勇进”、“十六岁的天空”“奋斗目标”“笔墨书香”等文化背景。让师生感觉到紧张而又富有青春气息的学习氛围。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。（4）开展形式多样的班会课。如励志故事演讲、朗诵比赛等，培养学生的兴趣，磨练学生的意志，为他们走上社会打下坚实的基础。还对学生进行感恩教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。

班主任工作复杂而艰巨能有些班主任会有样感叹:现学生越来越难教、越来越难管了要知道社会进步环境变化我们学生也自会发生改变关键于我们何去改变自己角色改变自己工作方法使自己更适合班主任工作岗位、真诚相待做学生喜爱班主任班主任必须更新思想观念切实改善师生关系把做学生良师益友作自己行指南做尊重学生树立平等观念;帮助学生树立服务观念;影响学生树立师表观念;相信学生树立民主观念学生蔡林性情怪癖善绘画经常厕所里、黑板上、同伴背发表杰作前任班主任拿没办法我刚接班久天早饭我走进教室看见黑板上画了只瘦猴子旁注小字:我们班主任瘦猴问又蔡林画我找蔡林对杰作供认讳我笑了笑平静地说:蔡林同学绘画技术确实赖瘦猴形象也确像我看高高头瘦瘦身材蔡林看我没有发火用疑惑眼光看着我我接着开导说:哪里知道我瘦瘦身材因我经常彻夜伏案办公而又缺乏锻炼造成幅画提醒了我我今天决定挤出时间锻炼身体把身体练得棒棒便有充沛精力投入工作去稍停我又说:过段时间我再请我认认真真画张像对比下看我有没有进步过时候画技也能停留现有水平上啊或许位学生觉得换了别老师会大发雷霆甚至对拳脚相加我冷静、克制与真诚使深受感动向我主动承认了黑板上给老师画像对并表示今定改正临走时我还把办班级墙报任务交给了也愉快接受了叶圣陶先生有句:糊涂先生教鞭下有瓦特冷眼里有牛顿讥笑里有爱迪生班主任应当有宽阔胸怀宽容学生错误和过失对任何学生都要诚相待情感人善待每位学生做学生喜欢班主任师生双方才能有愉快情感体验二、巧用检字做管理有方班主任国有句古:没有规矩成方圆形象地说明了社会生活人们言行、举动都必须遵守定社会规范学校社会部分班级与社会也有着千丝万缕联系社会需要法律制度班级同样要有制度与纪律约束合理运用制度和纪律对学生进行严格管理能提高学生自我管理、自我教育能力能培养们集体主义观念和高尚思想情操长期班主任实践工作我慢慢摸索了检字并经多年临床实验确实收了良好疗效每接手班级我都要向学生讲清检字并且向们表明检字面前人人平等大家都要检字来约束自己检字具体操作下:1、学生自检所谓自检学生自我检查种挫伤学生自尊心前提自我教育方法学生通过自检若发现有违法或违规之事从下几种方式任选种弥补自己过失(1)人、班上或学校做件好事(2)对当天违纪行作人小结(3)写份检讨书样有利于学生跳出自我保护小圈子站客观、公正角度冷静地选择改正自己错误方法使学生自我原谅心理得抑制样才能达使学生少犯过错或知错改教育目2、班委轮检由班委会干部轮流值周检查通过检查发现问题并随时做好检查记录每周由班长汇总班会上通报事实证明班干部讲内容具体真实某种意义上讲比班主任做效还要好因此多年来我班主任工作比较轻松因我调动了班干部积极性们我排忧解难同时种管理方法也增强了学生自身管理意识提高了们管理能力3、学生检查班主任我设计了档案卡由学生卡上记录我言行检查班主任结每周都要班会上进行通报因此平时要求学生做我率先垂范从言行举止、衣着服饰发型我都身作则学生都我榜样都愿意向我学习样非常有利于优良班风形成4、班主任抽查通过上三检留给我事情已经极少了班偶尔发生事件学生也能自己处理我只帮学生想办法出点子了进步搞好班上管理作班主任我定期对班上各方面情况进行抽查方面有利于班主任掌握班上学习、纪律、生活、卫生等各方面情况，方便今班主任开展工作;另方面有利于督促学生自检、互检营造既融洽、严肃又充满活力班级氛围所学生把我当作生活知音尊敬长者父母化身班每位学生都愿意向我学习愿意我工作师生之间始终处默契配合气氛之检字班级管理过程发挥出了独特作用我们班学校举行班级评比多次被评文明班集体真学生开心家长称心学校放心路漫漫其修远兮吾上下而求索班主任工作繁重而又琐碎上所讲仅仅我人点体会要真正搞好班级大有学问让我们今工作互相学习断探索班主任工作新思路、新方法努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美

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01想要做好一个团队的管理，那么你首先要有一个勇于担当的心，因为任何一个团队的工作都需要有一个人原因付出的更多。而作为管理团队的人，自然你要先出头，这样才能够取得大家的尊重。02管理一个团队必须要一个公平公正的心，也就是说你必须对待每一个团内的人员，都是一样的态度，不能有偏袒的心，那样的话你管理的团队就会松散，人心开始出现问题。03管理好以团队必须要有一定协调好团队每一个成员的关系，如果你看到某些团员有矛盾的话，那么要及时的进行处理，让矛盾能够很快的消失，这是团队管理的一个核心问题，必须把握好。04作为一个合格的团队管理人员，你必须有一个良好的沟通能力，对于你的团队里面的每一个人，要随时能够和他们做好交流，这样你的团队，才可以很好的交流，一个好的氛围。05想要自己的团队工作效率提高，那么作为团队的管理必须有一个很好的工作分配，团队管理要根据每一个人的能力分配具体的工作，这样才可以使团队成员各司其职，顺利完成工作。06一个团队的管理，要面对很多的事情，有时候遇到困难的时候，作为团队管理你自己必须有主见。团队任何的工作问题，你要最后拿出办法，有一锤定音的能力，这样团队才能够顺利的展开工作。07作为一个团队的管理，要时时刻刻的提醒自己发挥团队的集体智慧，因此管理一定要听取大家的意见。因为团队遇到一些事情的时候，需要的就是群策群力，这样团队才能够更好的发展。08想要管理好一个团队，那么管理者就要有一个威信。树立自己的威信，最重要的一个方面就是不轻易的许诺，不轻易的发表意见。要有充分的准备，有相当的把握，才可以给出意见和承诺。09任何一个团队如果没有铁的纪律，那么根本不可能有很好的发展。所以作为一个管理者，必须要给团队建立一个制度，这个制度可以大家一起制定，有了制度就会给团队一个规矩！团队管理事无巨细，都要研究好，策划好，要团结向上，才可以成功！

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回答亲，您好！您的问题我这边已经看到了，正在努力整理答案，稍后五分钟给您答复，请您稍等一下~ 您好亲。很高兴回答您的这个提问+（如何做好班组管理工作？）给您提供的解答如下：第一、随时而有意识地调动员工的生产积极性比如我参加了上级部门组织的会议：首先，我应该在会上认真地做好笔录;然后，在会后的适当时间把会上的相关内容灌输给我的下属。这样，一方面，让他们也参与到会议的内容中去;另一方面，这也加强了自己和他们之间相互沟通与了解。再如:当有生产任务时，我会把自己按照计划制订的工作日程表按照手下的人力、能力制定的任务分配表跟组内的人进行协商，征求一下他们的意见。如果意见不多，问题不大，那就按照自己的意思来办;否则，该改的改，该重新分配的就重新分配。这样，不但符合了组员自己的心意，也给自己创造了一个和他们沟通、了解的机会。只要员工的积极性提高了，班组管理就有了蓬勃的生机。第二、和组员加深相互的理解在生产过程中，可能会遇到各种形形色色的问题。比如说，生产过程中有人因私事想请假这个小问题，我想我肯定要根据事情的重要性及生产的紧迫性两方面来考虑了。如果事情确实重要，生产有人可顶替或者说现在生产进度并不很紧的话，我当然会同意。否则我就会向其说清情况或向上级部门请示。再如:生产任务重，人员不足怎么办？面对这一问题，首先，我应该让组员有思想准备，激励他们，提高他们的工作积极性;然后向上级部门反映情况，要求进行相应的人员调动。我的思想就是:能完成任务的，我就积极地、尽力地完成，哪怕是加班加点;加班加点还是不行的，那就要向上级部门反映了。问题多，但我处理问题的宗旨确只有一个:“能解决的，我就和组员一起现场解决;不太好解决的，大家一起想办法解决;实在棘手的、解决不了的，那我就及时地向上级部门反映。”通过问题的发生和问题的解决，使自己和组员走进“‘有福同享’，‘有难同当’”的境界，共创出“上班要尽职，下班要尽兴”的思想理念。除了在生产过程中是如此，我想，休息时间也该多加强一下思想交流。比如:下了班，和组员们一起吃顿饭、聊聊天;放了假，可以一起出去散心、旅游。这时，我们可以撇开工作和各人的身份，谈天南地北之事，论古今中外之人。当组员有困难时，要伸出自己的援助之手。这样，可以缩短自己和组员之间的距离，论公论私不都是很好吗？当问题、困难多的时候，我坚信:答案、办法会更多。因为此时我们已不存在心灵之间的隔膜问题。第三、树立好自我个人形象通过注意平常的一些小事，在组员中塑立良好的个人形象，我觉得这在班组的管理过程中是必要的，而且也是很见效的。如上下班准时，工作认真严谨，待人和善;有困难时要挺身而出;有生产任务时要以身作则。另外，我也应注意自身专业技能的再学习。以自己的行动来影响、感化自己组内的人员，使自己能够被尊重、被接受、被认可。这样，逐渐地形成一个以我为中心的小组。我想，有了我这样一个会集点，行动就有了号召。组员的矛盾少了，却更加团结了;我向上级反应的问题也少了;而生产任务又能优质高效的完成了，我的班组管理也就上了一个台阶。更多1条 

浅谈班级管理方法当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。在工作中我是这样做的。一、培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。二、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。 1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。将学生分成9个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。(说明：量化方案经班委和同学讨论后达成一致，对各组进行考核。) 2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：（1）充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《我们是明天最美的太阳》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。三、正确对待有问题的学生由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。对于犯错误学生的管理应该讲究方法学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。如果对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。我想，学生以后也会宽容地善待他人。要帮助学习障碍生树立自信每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，每次考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实针对这样的学生，班主任不应该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康的发展。 3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，朋友般的交谈，帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。比如我班的石墨竹同学，性格孤僻，对人冷漠，学习成绩较好，但如果任其性格发展下去势必会影响该生的发展，为此我利用业余时间，放下自己的架子，与其交朋友，谈心，最终我用自己的真诚感动了她。她由原来的恨老师，变得非常尊重老师，与同学的关系也变得相当融洽。 4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，再与学生谈自己的少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚的与老师谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩子曾经写到：我的班主任是我的朋友更是妈妈，她教会了我做人，教会了我如何战胜困难……。看完后，我得眼眶湿润了，自己的功夫没有白费。通过做班主任工作，我深感责任重大，孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待孩子，用诚心来打动孩子，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格去影响孩子。班主任要给孩子们一个美丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让孩子们自由而轻松的翱翔，使他们成为明天最美的太阳！班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，尤其为人处世方面。因而，班主任是班级管理的核心，万不得已不要随便变换班主任。在必须变换班主任的情况下，班主任的交接工作是至关重要的一环，许多优秀班主任就栽在中途接手班级管理工作上，怎样才能顺利完成班主任交接工作及新班主任顺利开展班级管理工作，已提上班级管理教育工作的日程。一、定位班级管理基调，抓准班级情感支点。管理定位是关键，定位准确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将决定于班主任的管理风格及班级的基本情况。因为新班主任中途接手对班级内部相对陌生，反而学生对班级的情况十分熟悉，同学之间相互了解，并且已习惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必须找准班级情感支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺利的开展班级管理工作。对学生没有产生爱教师的教育工作还没有开始就已经结束了。所以班主任必须对学生产生爱，热爱自己的班级，热爱自己的学生；没有管不好的班级，只有忽视班级管理的教师。班主任情感支点、学生情感支点、班级情感支点成三点一线，就会产生一个优秀的班级。师爱产生的教育效果是促使学生的情感共鸣，以及一种积极的情感因素心理发展。二、了解学生的个性心理，使班级管理做到有的放矢。班级是个共性，但也是由学生个性组成的。抓准班级情感支点，必须了解学生个性特点，才能做到因材施教的教育效果。了解每一个学生的个性特点就比较容易掌握学生的情感支点，一般来说，班级大部分学生都是纪律性较强的，经常性违纪的学生只占极少部分，只有针对性的对这极少部分进行有效的管理，再加上有计划地指导班级干部开展班级工作，班级管理基本达到成效。全面了解班级学生个性心理，深入解剖经常性违纪学生的心理特征，抓住其优点和缺点，夸张性的发挥其优点，针对其缺点开展教育工作，动之与情，让班主任情感和学生情感交流融合，产生心理共鸣，以达到良好些的教育目的。做好学生个性教育工作，班级这个共性就比较容易达成管理教育效果，通过学生个性确立班级共性点，明确班级管理教育新理念，使学生围绕这个方向性共同努力，并通过对学生的个性教育，使学生从新角度去认识新班主任，接受新班主任的管理风格和管理理念，从而使学生团结到新班主任周围，配合新班主任顺利开展班级管理工作，使班级有一个新的面貌、新的风格，产生新的动力，更好地完善班级管理教育工作。三、了解班级整体特点采取与之匹配的管理方式与新入学的班级不同，中途接手的班级已经形成一定的整体特点，要立刻改变是不可能的，必须对班级有深入的了解，再逐渐的引导；教育是有过程的，切忌功利主义而要求一下子把班级管理好，那是不现实的。管理是为教育服务的，必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生就容易产生新动力，那么，要达到良好的班级管理效果就水到渠成了。无论什么管理方式都是为了管好班级教育学生，班级集体凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两个大砝码。加强学生班集体荣誉感和班级凝聚力教育是对学生团队精神的基础教育，班级本身就是一个团队，只有班级凝聚力才能师生同心完成班级管理工作；只有学生产生荣誉感，才能促使学生为这个团队而努力，在努力过程中完成自身的提高。若连集体荣誉感都没有，何来团队精神？必须教育学生认识到自己是班集体的一分子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。无论学习、工作，集体决定个人，个人影响集体，集体反过来又影响个人。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，就很容易很准确的抓住班级情感支点，采取与之匹配的管理方式，较快较好地完成班主任交接工作，完善班级管理教育工作。四、班主任的个性魅力是班级管理教育的核心，决定班级管理的成效。找到了学生情感支点和班级情感支点，还必须要有班主任情感支点融入班级集体中，才能产生良好的教育效果，否则又将要更换另外一个班主任。班主任的情感是教师和学生的纽带，是班级情感支点、学生情感支点、班主任情感支点三点一线的基点。因此，班主任的个性魅力，是班级管理的核心，班主任只有对学生产生爱，学生对班主任也产生反馈的爱，在情感共鸣中才能完成班级管理教育目标。班主任的个性魅力主要表现在管理风格和健全的人格，管理风格体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过个性魅力征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过个性起到对班级管理使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。参考资料：_Sasp?ArticleID=636

一、“细心”去做好每一件事情二、“诚心”去捕捉每一颗心灵三、用“爱心”去关爱每一位学生四、“有意”放手让班干部管理班级五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

论文如何管理好一个班级团队成员

作为一个班级就是一个集体其实不必制定许多班规只要大家都为班级着想就会是一个很好的班级可以和同学|学生搞好关系和他们做好朋友

如何管理好一个团队？学会木桶效应让你管理更轻松！