高中与经典阅读议论文的区别和联系

初中作文和高中作文基本上是没有啥区别的，如果一定要说有什么区别，那就是：初中作文多写记叙文，高中作文多写议论文。其实，记叙文和议论文，初中、高中作文都可以写，除非有特意要求。也就是说，初中作文可以写记叙文，也可以写议论文。高中作文如果没有文体限制，也可以写记叙、描写、抒情、议论相结合的复杂记叙文。但是，高中作文还是写议论文的多一些。

准确来书初中的作文跟高中的作文还是有不同的，初中作文与高中作文的不同之处简要的分析一下：1、侧重点不同初中作文多以记叙文为主要求“以情动人”，文章需要以记事为主抒发自己的情感和感悟，以情绪带动行为，需要有真是的情感，而高中大多都是议论文，要求以理服人，发表对某件事或者某个行为的观点，运用事实和道德等各个方面来发表自己的看法。2、评分不同初中作文大多要求表达清楚内容，书面工整是否贴题，内容清楚且充实，突出中心思想，和上下结构的严谨，以及语言的流畅、生动等进行评分。而高中作文的评分标准是把初中作文的内容是表达定位了基础要求，在基础上提升等级来丰富文章的丰富、深刻、创新和文采给分。3、字数不同中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。从中可以明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。据了解，现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文，就是没有很好地适应。要想高考作文得高分，必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。总之生活累积经验，当你看课外书、报纸、与人谈话、聊天都是学习的机会，都可以引用到作文中，无论是高中作文还是初中作文都有很大的帮助。

散文相对于有情感一些，说明文比较平淡些。

区别如下:初中作文写的是叙事作文，高中作文写的是议论文。如果你用初中的叙事作文来写高中作文，很难得高分。而且，叙事作文很容易写飘、抓不住文章重点，字数收不住（高手除外）。有些人直接当成小说来写，这种当成小说来写的，基本别想拿高分。例如现在很多学生喜欢看网文——小白文，而语文老师常常告诫学生：不要看网文，网文就是垃圾。老师这么说是有道理的。如果你高中作文用小白文的思路来写作文，我可以很肯定的告诉你，40分的作文，能得个10分就不错了。基本上，这种文章最多得个安慰分——5分左右。写高中作文要学会收字，压缩文字，突出重点。不要写一大堆的废话。会写作的学生，他们担心的是怎么控制字数不要超出，怎么用800字的内容写出老师想看的东西。一些能力强的人，常常会用文言文来写议论文的方式写作文。这种作文常常都是满分作文。高考中，用文言文来写作文的人，写的好的，作文分基本都是满分。

高中与经典阅读议论文的区别与联系

高中作文和初中作文的硬性要求是不同的，比方字数方面，题材的要求也不同，高中作文的体裁更丰富一点，对作文的立意要求也更深刻。一、字数不同高中作文要求不少于800字，初中作文要求不少于600字，这是硬性规定，没有讨价还价的余地。二、文体侧重点不同初中作文侧重写记叙文，主要注重文章的结构以及词句的使用，要能打动阅卷人；而高中作文侧重写议论文件，要有明确的观点，并有足够支持论点的论据，就是要说服阅卷人。三、文章立意侧重点不同初中的记叙文写作要求“以情动人”，故事要真实，语言要生动，情感要升华，抒发自己的情感上的触动和感悟，最主要的是能打动人。高中的议论文写作要求“以理服人”，文章要有自己的见地，观点要新颖有独到性，要有紧密的逻辑性。个人建议：无论是记叙文还是议论文，都需要有一定的文化积淀，平时要多看书，可以是文学名著，也可以故事会、读者等，还要经常关注时下的热点新闻，这些都可以让自己的文字更丰满立体。

高中作文和初中作文除了字数上的区别外，最主要的是内容的差异初中作文一般比较简单，大多是叙事性的记述文而高中作文主要是散文和议论文，文体上有差别另外，写法上也是不同的，初中作文比较中规中矩一些，高中作文显出一定的深刻和有内涵，这与初中生的经历少、见识浅也是分不开的。

初中作文写的是叙事作文，高中作文写的是议论文。如果你用初中的叙事作文来写高中作文，很难得高分。而且，叙事作文很容易写飘、抓不住文章重点，字数收不住（高手除外）。有些人直接当成小说来写，这种当成小说来写的，基本别想拿高分。例如现在很多学生喜欢看网文——小白文，而语文老师常常告诫学生：不要看网文，网文就是垃圾。老师这么说是有道理的。如果你高中作文用小白文的思路来写作文，我可以很肯定的告诉你，40分的作文，能得个10分就不错了。基本上，这种文章最多得个安慰分——5分左右。写高中作文要学会收字，压缩文字，突出重点。不要写一大堆的废话。会写作的学生，他们担心的是怎么控制字数不要超出，怎么用800字的内容写出老师想看的东西。一些能力强的人，常常会用文言文来写议论文的方式写作文。这种作文常常都是满分作文。高考中，用文言文来写作文的人，写的好的，作文分基本都是满分。

高中与经典阅读议论文的区别

准确的来说，议论文就是议论文，没有初高中之分如果一定要说出不同，那就是初中的议论文的立意可能比高中的更浅显一般来说，初中以记叙文为主，高中以议论文为主议论文要有论点，论据，然后是论证过程，最后是论证结果如果在议论文的写作上有困难行文的结构不妨以:是什么?为什么?怎么办?来构成若想写的出彩，则最好采取分论点的形式展开一般是开头一段，三个分论点加论证过程三段，最后结论一段就可以了

记叙文是一种以叙述、描写为主的文体。它主要通过记人、叙事、写景、状物来表达一定的中心思想。而议论文则是一种以议论为主的文体。它主要通过议论来阐明作者的见解、主张、观点的正确性、合理性，或驳斥别人观点、论调的荒谬性、错误性证。一般地说，议论文由论点、论据和论证三要素构成。记叙文和议论文虽然有如此的区别，但是运用的叙述、议论等表达方式并非是各自独立于篇中，互不相关的。其实，在写作的时候，各种表达方式会因为文章中心内容的需要而得到交叉、综合的运用，只是有所偏重与偏重于某种表达方式而已。如记叙文中，在以记叙、描写为主的同时，通常又有作者少量而精到的抒情性的议论文字，以此来深化文章的主题，或使结构趋于严谨，这就是记叙文中的夹叙夹议。又如在议论文中，在以议论为主的同时，有时又夹有一些叙述性的文字，如此夹叙夹议，使文章的论证方法更为活泼，达到说理透彻、以理服人的效果。这样看来，我们就会遇到这样的问题：两种文体都有夹叙夹议，那么彼此的夹叙夹议有什么不同的特点呢？我们应如何去区别它们呢？对于这个问题，我们必须认真地分析，加以掌握，以有利于今后的语文教学工作的顺利进行。我们说记叙文的夹叙夹议与议论文的夹叙夹议是有区别的。这主要是表现在下面几点。首先，记叙文以叙述、描写为主。这表明“叙”是它的主体，“议”的文字不占主要地位。议论文以议论为主。这表明“议论”是它的主要表达方式，“叙”是它的辅助手段，不占主要地位。如范仲淹的《岳阳楼记》这篇记叙文，文章叙事、写景、议论融为一体，是一篇夹叙夹议的记叙文。文章叙述岳阳楼的沿革和重建经过及着重描写洞庭湖胜景的笔墨较多，而议论性的文字则只有精彩中肯的几句。议论文《纪念白求恩》评论白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神的篇幅较多，而记叙他的动人事迹的文字则少而精。其次，在记叙文中，记叙时文章的基础，记叙的内容丰富实在，生动传神感人。在议论稳中，记叙比较简明扼要。一篇成功的夹叙夹议的记叙文，往往能再现人、事、景物的原来生动的面貌，使人有身临其境之感，让读者从中受到感动。因此，它要求记叙的内容必须要丰实逼真，运用多种描写手法对人、事、景、物进行生动传神的刻画描写。如记叙文《草地晚餐》就详细真实地记叙了朱德同志和大家在一起挖野菜准备晚餐、煮野菜吃晚餐、共进晚餐中让粥的感人场面，再现了朱德同志与大家同甘共苦、关怀战士的伟大形象，表现了朱德同志质朴高尚的品格。由于作者采用了外貌、语言、动作等描写手法，所以朱德的形象刻画得栩栩如生，使人读来如身临其境，给人以生动逼真之感。而议论文中的记叙则不要求如《草地晚餐》的记叙那样详细生动，相对来说比较简洁扼要。这些记叙的内容在议论文中只起论据的作用，共同为中心论点服务。如议论文《谈骨气》对文天祥、不吃嗟来之食、闻一多的故事的叙述就非常简炼、概括。因为这三个典型事例只是充当“我们中国人是有骨气的”这个中心论点的论据的，它们分别从三个不同的角度论证了这个中心论点的正确性。因为，不要求作详尽具体生动的叙述、描写。再次，由于两种文体的写作目的不同，因此，议论在两种文体中有着不同的地位。记叙文是为了再现人、事、景、物本来面貌，让读者从中受到感动，所以，议论不能成为文章的主体，不必作充分的论证；写议论文则是为了阐述观点看法，让读者信服其道理，所以议论成为文章的主体，并且一般都要进行充分的论证。我们还是举两篇不同文体的文章为例来说明这个问题吧。如：记叙文《岳阳楼记》中在叙事、写景之后，作者水到渠成地在篇末发表了自己的议论以寄托自己的理想、抱负，这就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”由于此文是记叙文，叙述、描写是它的主本，议论不能成为文章主体，只是起到画龙点睛的作用，故作者不必再去论证“先天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的道理，文章可就此言志作结。而议论文《首先要做“马”》则不同，它是一篇议论人才问题的文章，议论成为文章的主体。作者发表议论摆出“首先要做马，做不停地朝前跑的马”的观点。文章不像记叙文的议论一样不再加以论证，而是先后列举了上海某女青年、辽宁某青年、华罗庚的事迹三个典型事例加以充分的证明，进而分析了比“日行千里”更为可贵的是“一息尚存，奔驰不已”的“千里马精神”，说理充分有力，令人信服，达到了以理服人的效果。以上是记叙文和议论文两种文体中的夹叙夹议的三个不同点。我们弄清了它们的区别之后，在今后的写作中就要很好地注意它们的不同特点，恰当地运用好夹叙夹议的方法，写出较好的文章来

高中作文和初中作文都虽然是作文，但是两者在不同的方面还是有区别的，为了避免失分，让我们一起看看两者的具体不同吧！一、字数不同高中作文要求不少于800字，初中作文要求不少于600字，两者都对字数进行了限制要求，如果学生字数没有达标的话，作文肯定会扣分的，即便是写得再优秀，也不能获得高分。二、文体侧重点不同初中作文侧重写记叙文，考试和平常写作以记叙文写作为主，高中作文文体大部分以记叙文为主，但是学生也可以写记叙文和散文，小说等除诗歌以外的体裁。另外高中作文所给的材料大多更适合写议论文，并不适合记叙文，如果考生不写议论文，也可以写散文，小说等，不过这要求学生本身学习功底有足够把握才行，不然写起来就会无从下手，不知所措。三、立意侧重点不同初中的记叙文写作要求“以情动人”，写文章时要抒发自己的情感，要求有真情实感，思想健康即可。高中议论文要求着重阐发对某事或某种状态的看法。学生要能在文章中运用大量的事实论据和道理论据来论证自己的论点，思想观点要有新颖、有独到性，逻辑要严谨，紧扣主题即可。四、评分标准不同初中作文按内容、表达、书写上的要求划定分数，如果文章立意切题、内容充实、中心突出，文章结构符合要求，书写工整就可以获得较高的分数了。高中作文的评分标准以初中作文的内容和表达为基础等级，对文章的丰富性、创新性和文采上又给予20分的评定空间，而且此发展等级是和基础等级成正比的，不能跨级能分，这就对考生的文学功底有了进一步的要求。

高中与经典阅读议论文选题的区别

顾名思义咯，要不是起到一个引出下文的作用，要不是设置悬念引起读者注意，要不是起到囊括全文的作用，来来去去都是几种，你回去自己收集下类型记下来就ok。若是说标题含义，那就要解释这个标题含有的意义，一般是可以结合文中内容来解释此标题含有的意义，其实这个问题没有很明确的标准，说真的十个人看十种不同的理解。我说作者是上茅厕时灵光一闪起的标题，没有特别含义也行的吧？所以答这种题，你要看出提问者的意图，看看他想你按什么思路去解释标题的含义！不过一般给你的题目都是意图明显的咯，这点可以放心！

1 初中作文记叙为主，那么高中作文对应的特点就是议论为主。写议论文其实比写记叙文要容易，或者说，写出较好较真实并且有自己观点的议论文比相同的记叙文简单的多。写好高中作文，不同的人会有适合自己的不同的方法，文学底蕴好的人的文章中名句典故信手拈来，或写出让人看了就爱不释手的句子。如果没有非常好的功底也不用担心，只要论点鲜明，论据充实，适当地使用一些修辞，也能写出不错的文章。还有就是格式，有人认为格式是不应该固定的，这样会限制文采或者思想，但我个人认为，作为应试作文，格式会让作者思路清晰，让阅卷者很迅速地了解作者的中心论点，论据，文学功底等等。常用的一种格式：开篇炼句（最好是排比）-提出观点-正面说（举例正面证明1～2）-反面议（举例反面证明）-联系实际（我们该怎么办）-概括全文（最好也能够炼句，写优美对仗的句子）其实和初中相比，高中作文的限制没什么差别，可能字数需要多一些，其次，需要更多的掌握一些技巧，如开头结尾，段落分布等等。到了高中，水平一定会有提升的，文章更要懂得去把握它，特别是考场作文，不能太随心所欲，外在需要美化，内在需要靠经典的观点，优美、成熟的句子来填充，二者兼得是最好，若不能，也要学会一种美化技巧哦，这对提高作文分数一定有帮助。

标题含义：解释标题的意思比如天地苍茫一根骨要说明这根骨具体是什么是司马迁的品德坚持和等等精神也就是说这种题要结合正文内容的理解回答是内容情节上的题。标题作用：这种问题最主要的是考文章结构上的理解比如点明中心吸引读者与文章结尾首尾呼应总领全文等等这些常考的当然有时候需要标题在结构上和内容上的作用都写比如是点明线索要结合线索在文中是什么线索的作用来具体回答；还有总领全文要结合文章主旨大意来回答。这样可以说标题作用包含了标题含义。两条都答会保证你不会失分。

高中与经典阅读议论文的区别和联系

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高中与经典阅读议论文的区别

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