当代世界教育的发展趋势论文题目有哪些及答案高中

当代世界教育的发展趋势论文题目有哪些及答案高中

一、21世纪课程面对未来的压力，学生有权利获得在历史变革中求得生存的手段和观念。还需了解各种未来社会的真实图景，人们需要感到他们力能应变，而起步之处便是学校。因此，具有未来概念的崭新的课程设置及其相关的教学实践便应运而生。它旨在帮助学生面向和适应未来。旨在就变化中的问题，因材施教。21世纪的课程”设置，究竟要教些什么呢？美国学者考夫曼在《教育的未来》一书中，提出了下列六项内容：1．接近并使用信息：包括图书馆和参考书，电脑数据库，商业和政府机构的有关资料等。2．培养清晰的思维，包括：分辨语意学、逻辑、数学、电脑编程、预测方法、创造性思维等。3．有效的沟通：公开演说，身体语言，文法，语辞，绘画，摄影，制片，图形绘制等。4．了解人的生活环境：物理，化学，天文学，地质和地理学，生物和生态学，人种和遗传学，进化论，人口学等。5．了解人与社会：人类进化论，生理学，语言学，文化人类学，社会心理学，种族学，法律，变迁的职业形态，人类存续问题等。6．个人能力：生理魅力与平衡，求生训练与自卫，安全，营养，卫生和性教育，消费与个人财务，最佳学习方式和策略，记忆术，自我动机和自我认识。二、多媒体教学技术多媒体技术是当今最引人注目的技术，它是管理和处理二十一世纪所有类型信息的基础。以往的计算机只能处理单媒体“文”，即文字，数字，至多图形，给人的感觉单调、呆板、沉闷、枯燥。“多媒体技术”是指计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立逻辑连接，集成为一个系统。多媒体电脑网络教学系统的出现产生了一种新的教学形式，一门新的教学艺术。它对教师提出了更高的要求，不但要求教师懂得自己本专业的知识而且要熟悉电脑知识，能够驾驭电脑软件，有时还需要自己编制一些应用软件。这给教师施展自己的教学才能提供了一个新的天地。三、大学公司面对日新月异的信息社会所产生的种种需求，教育不仅仅是一种雅趣一种闲暇的文化消费，它也是为社会创造利润和培养各类新兴人才的重要工具。在这种观念的转变中，酝酿并产生了九十年代欧美教育界的一个令人吃惊的变化大学逐渐成为公司，这种变化呈现着世纪之交大学教改的某种轨迹。四、全民终身教育教育在时间上将扩展到人的一生，在空间上将扩展到全社会。它不仅意味着未来社会中的每一个人都将随时随地接受教育，进行学习，而且意味着未来社会的每一个人通过参与社会活动来进行学习，还意味着未来的整个社会将承担起教育的职能。全民终身教育的推行要求立法保证每个人不分种族、肤色、性别、宗教信仰的入学机会均等，并逐渐扩展到取得学业成功的机会均等。所谓取得学业成功的机会均等，是指每个人都能受到适当的教育，每个人都能达到令人满意的教育水准。现今，人们把学业取得成功的机会均等作为“教育民主化”的一项重要目标，尽管这一目标不能立即实现，但人们没有丧失信心，在努力同学业失败作斗争。五、公立学校私营化浪潮公立学校私营化浪潮的兴起是有着历史和现实的深刻原因。公立学校作为一种体现民主，实现种族平等，经济机会均等的教育机构历来被普通的民众视为一剂“万应药”而予以认同，尤其在六十年代的繁荣时期更是如此，但始自七十年代的社会政治和经济危机迫使人们重新审视公立学校的功能。审视的结果是人们发现，公立学校并非万能它不但没有培养出适应国际、国内社会需求的学生，而且学校内部存在着严重的种族隔离，而这在以民主为其国家口号的美国却是不齿的，部分私立学校在一定程度上花费少于公立学校。尽管私立学校的其它特性，诸如扩大种族和宗教矛盾，强化经济分层而为人们非议，但从学校的意义上说，私立学校才是真正的学校，它培养出的学生才是真正的学生。

现代教育制度的发展趋势是：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。(4)高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。

趋势:1、 教育终身化：（1）教育是一个终身的过程，不是在正规学校结束时便告结束的，它包括了贯穿于人的一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及成人教育等。（2）终身教育应是正规教育和非正规教育的总和。（3）学校教育系统内部具有互通性。　　2、 教育民主化：是指全体公民得到越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。教育民主化追求人人都有受教育的权利，在教育机会面前人人平等，人人都有成为民主化教育的主体。教育民主化主要表现在：（1）义务教育的普及和年限的延长。（2）教育机会均等。（3）教育教学的民主化。　　3、 教育个性化：包含三层含义：一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力。其二是指教育的个人化或个别化。其三是指学校的个性特色。　　4、 教育信息化：表现方式主要有：（1）多媒体技术。（2）计算机网络。（3）多媒体计算机网络教学。（4）多媒体远程教学。　　5、 教育国际化：表现在人员交流、财力支援、信息交换和教育机构的国际合作、跨国的教育活动和研究活动等方面。

当代世界教育的发展趋势论文题目有哪些及答案初中

当今世界，教育发展的趋势就是终身教育的发现，发展让每个人都能接受教育，让每个人都可以一直学习

现代教育制度的发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。

在美国，3、4、5岁的幼儿入园率分别为43%、64%和92%。在德国，3岁、5岁的幼儿接受正规幼儿教育的比例分别是47%和79%。在法国，幼教年龄始于2岁，法国2岁幼儿的入园率达6%，3岁以上幼儿入园率则高过100%。在英国，3岁、4岁的幼儿入园率分别为45%和94%。　　　　前瞻产业研究院监测数据显示，2012年国内外教育培训行业的融资案例多达67起，位于23个行业中的第八位，成绩裴然。其中，基础教育领域融资案例10起，包括学前教育、12年基础教育。　　　　无论是嗅觉敏锐的资本市场还是行业自身日益壮大的市场需求，教育产业展现出褶褶生辉的光明前景。前瞻产业研究院发布的《中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，中产阶级的消费开支第一项为基本生活保障的食品，第二项大开支即是教育消费，占到整个家庭消费总额的15%-18%。　　　　学前教育是指婴幼儿从出生到6岁这一年龄阶段的保育与教育，也常被称为幼儿教育或早期教育。报告显示，学前教育的市场消费规模丝毫不亚于婴幼儿产品市场，不过基于我国各区域经济发展水平的差异，目前我国学前教育市场还处于起步阶段，主要集中在北京、上海等一线城市。　　　　前瞻统计数据显示，目前，民办教育机构已占据我国学前教育产业六成以上市场份额，成为促进学前教育领域发展的重要力量。具体来看，截至2011年，我国民办幼儿园共115404所，占幼儿园总数的21%，为越来越多的学龄前幼儿提供了接受学前教育的机会；民办园在园幼儿达到21万人，占在园幼儿总人数的47%。　　　　国家对学前教育投入的不足，导致公办幼儿园难以承担起3-6岁全体幼儿的教育，况且是3岁以下全体幼儿的教育。市场的空缺为民营学前教育提供了发展机遇。　　总体来说，我国学前教育行业前景十分良好，市场潜力很大。　　希望我的回答可以帮助到您。

当今教育发展的趋势，我觉得应该是全面教育吧，怎么说呢？因为当下的科技高度发展，对全民的教育已经成为势在必行的一种趋势了吧？

当代世界教育的发展趋势论文题目有哪些及答案英文

EducationEducation in the largest sense is any act or experience that has a formative effect on the mind， character or physical ability of an In its technical sense， education is the process by which society deliberately transmits its accumulated knowledge， skills and values from one generation to Etymologically， the word education is derived from educare (Latin) "bring up"， which is related to educere "bring out"， "bring forth what is within"， "bring out potential" and ducere， "to lead"[1]Teachers in educational institutions direct the education of students and might draw on many subjects， including reading， writing， mathematics， science and This process is sometimes called schooling when referring to the education of teaching only a certain subject， usually as professors at institutions of higher There is also education in fields for those who want specific vocational skills， such as those required to be a In addition there is an array of education possible at the informal level， such as in museums and libraries， with the Internet and in life Many non-traditional education options are now available and continue to Systems of formal educationEducation is a concept， referring to the process in which students can learn something:Instruction refers to the facilitating of learning toward identified objectives， delivered either by an instructor or other Teaching refers to the actions of a real live instructor designed to impart learning to the Learning refers to learning with a view toward preparing learners with specific knowledge， skills， or abilities that can be applied immediately upon Preschool EducationPrimary (or elementary) education consists of the first 5–7 years of formal， structured In general， main education consists of six or eight years of schooling starting at the age of five or six， although this varies between， and sometimes within， Globally， around 70% of primary-age children are enrolled in primary education， and this proportion is [2] Under the Education for All programs driven by UNESCO， most countries have committed to achieving universal enrollment in primary education by 2015， and in many countries， it is compulsory for children to receive primary The division between primary and secondary education is somewhat arbitrary， but it generally occurs at about eleven or twelve years of Some education systems have separate middle schools， with the transition to the final stage of secondary education taking place at around the age of Schools that provide primary education， are mostly referred to as primary Primary schools in these countries are often subdivided into infant schools and junior Secondary educationIn most contemporary educational systems of the world， secondary education comprises the formal education that occurs during It is characterized by transition from the typically compulsory， comprehensive primary education for minors， to the optional， selective tertiary， "post-secondary"， or "higher" education (， university， vocational school for Depending on the system， schools for this period， or a part of it， may be called secondary or high schools， gymnasiums， lyceums， middle schools， colleges， or vocational The exact meaning of any of these terms varies from one system to The exact boundary between primary and secondary education also varies from country to country and even within them， but is generally around the seventh to the tenth year of Secondary education occurs mainly during the teenage In the United States， Canada and Australia primary and secondary education together are sometimes referred to as K-12 education， and in New Zealand Year 1-13 is The purpose of secondary education can be to give common knowledge， to prepare for higher education or to train directly in a The emergence of secondary education in the United States did not happen until 1910， caused by the rise in big businesses and technological advances in factories (for instance， the emergence of electrification)， that required skilled In order to meet this new job demand， high schools were created and the curriculum focused on practical job skills that would better prepare students for white collar or skilled blue collar This proved to be beneficial for both the employer and the employee， because this improvement in human capital caused employees to become more efficient， which lowered costs for the employer， and skilled employees received a higher wage than employees with just primary educational Higher educationHigher education， also called tertiary， third stage， or post secondary education， is the non-compulsory educational level that follows the completion of a school providing a secondary education， such as a high school， secondary Tertiary education is normally taken to include undergraduate and postgraduate education， as well as vocational education and Colleges and universities are the main institutions that provide tertiary Collectively， these are sometimes known as tertiary Tertiary education generally results in the receipt of certificates， diplomas， or academic Higher education includes teaching， research and social services activities of universities， and within the realm of teaching， it includes both the undergraduate level (sometimes referred to as tertiary education) and the graduate (or postgraduate) level (sometimes referred to as graduate school) Higher education generally involves work towards a degree-level or foundation degree In most developed countries a high proportion of the population (up to 50%) now enter higher education at some time in their Higher education is therefore very important to national economies， both as a significant industry in its own right， and as a source of trained and educated personnel for the rest of the Adult educationAlternative educationIndigenous education在最大的意义，教育是任何行为或经验，有一个心灵上形成的影响，性格或个人体能。在其技术意义上说，教育是社会的过程，从一代人故意传输其积累的知识，技能和价值观到另一个地方。 词源学，文字教育是从教育保育（拉丁）派生出来的“造就”，这是有关educere“带出”，“内带出什么”是“带出潜力”和ducere，“领导”。 在教育机构教师指导学生的教育，可能会借鉴很多科目，包括阅读，写作，数学，科学和历史。这个过程有时被称为上学时，指的是教学的教授通常只为某一个课题，在高等院校的教育。也有在教育领域，谁想要这些具体要求，如，职业技能是一个飞行员。此外，还有一个是在非正式的教育水平数组，例如可能在博物馆和图书馆，与互联网和生活经验。许多非传统教育的选择，现已并继续得到发展。 系统的正规教育 教育是一个概念，指的是过程，学生可以学到一些东西： 教学是指对确定的学习目标，无论是由导师或其他形式交付便利。 教学是指一个真正的生活，旨在向学生传授学习教练的行动。 学习是指与一对准备与具体知识，技能，或可用于完成后立即查看学习能力的学习者。 幼儿教育 小学（或小学）教育由5-7首次正式，结构化教育。一般来说，主要包括教育，在五，六，虽然这之间不等，有时内，国家开始对6岁或8年的学校教育。就全球而言，约70小学适龄儿童入学％小学教育，这一比例上升[2]在教科文组织教育驾驶的所有方案。，大多数国家都致力于实现普及小学教育入学率在2015年，在许多国家，它是为儿童义务接受初级教育。中，小学和中学教育科是有点武断，但它通常在大约11或12岁发生。一些教育系统中有独立的学校，向发生在中学教育的最后阶段过渡大约在14岁。学校提供初级教育，大多是被称为小学。在这些国家的小学通常分为幼儿学校和初中。 中学教育 在世界上最现代的教育系统，中学教育包括正规教育，在青春期发生。它的特点是从典型的过渡义务教育，小学全面的未成年人教育，可选的，有选择性的成人高等教育，“大专”或“较高”教育（如大学，职业学校。根据系统，学校这段期间，或其中的一部分，可称为中学或高中，体育场馆，公立中学，中等学校，学院，或职业学校。任何对这些条款的确切含义不同从一个系统到另一个。之间的精确边界小学和中学教育也因国家而异，甚至在其中，但一般在对学校教育的第七次是第10个年头。主要是在青少年时期出现的中学教育。在美国，加拿大和澳大利亚一起小学和中学教育有时被称为K - 12教育，并在新西兰使用1-13年。中等教育的目的，可以给予常识，准备接受高等教育或专业培训，直接。 在美国中学教育的出现并没有发生，直到1910年，由于在大企业和工厂的技术进步引起的（例如，电气化）的出现，这需要熟练的工人。为了满足这种新的就业需求，创造了高中课程和实际工作技能，更好地准备白领或学生熟练的蓝领工作的重点。这被证明是为雇主和雇员有利，因为这导致人力资本改善员工变得更有效率，降低了雇主的成本，只收到了小学教育程度较高的工资比员工熟练的员工。 高等教育 高等教育，也叫三级，第三阶段，或专上教育，是在非义务教育阶段的教育水平，遵循了一个提供诸如高中，中等学校中学教育，学校完成。高等教育是通常采取的包括本科和研究生教育，以及职业教育和培训。学院和大学是提供大专教育的主要机构。总的来说，这些有时被称为大专院校。高等教育一般的结果是把证书，文凭或学位收据。 高等教育包括教学，科研和社会服务活动的大学，并在教学领域，它包括了大学本科水平（有时称为大专教育）和研究生（或研究生）级（有时称为研究生院） 。高等教育通常涉及建立一个学位程度或基础学位的工作。在大多数发达国家的人口（50％）高比例现在进入一些在他们的生活时间高等教育。因此，高等教育是非常重要的国家经济，既是一个重要的行业在它自己的权利，并作为培训和教育的人员为其他经济来源。 成人教育 另类教育 土著教育

（一）世界各国对学前教育重要性的认识日益提高，联合国等国际组织积极推动（二）世界学前教育普及率继续上升，学前教育起点年龄向前延伸（三）各国教师配置的比例基本保持稳定（四）各国公立与私立的办学格局基本保持稳定（五）世界各国在学前教育的改革和发展中面临着各种挑战（六）世界各国采取多种措施，加大学前教育覆盖面，保障学前教育质量，扩大政府的财政支持，促进提供学前教育公平

1、针对你研究的某一个范围具体命题。如：中学教育，小学教育，职业教育等等。2、侧重某一个教学法进行论述和研讨。如：行动导向教学法。3、侧重对学生德育教育、思想教育开展论文研究。4、对某一领域的教学调研和调查。

趋势:1、 教育终身化：（1）教育是一个终身的过程，不是在正规学校结束时便告结束的，它包括了贯穿于人的一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及成人教育等。（2）终身教育应是正规教育和非正规教育的总和。（3）学校教育系统内部具有互通性。　　2、 教育民主化：是指全体公民得到越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。教育民主化追求人人都有受教育的权利，在教育机会面前人人平等，人人都有成为民主化教育的主体。教育民主化主要表现在：（1）义务教育的普及和年限的延长。（2）教育机会均等。（3）教育教学的民主化。　　3、 教育个性化：包含三层含义：一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力。其二是指教育的个人化或个别化。其三是指学校的个性特色。　　4、 教育信息化：表现方式主要有：（1）多媒体技术。（2）计算机网络。（3）多媒体计算机网络教学。（4）多媒体远程教学。　　5、 教育国际化：表现在人员交流、财力支援、信息交换和教育机构的国际合作、跨国的教育活动和研究活动等方面。

当代世界政治发展趋势论文题目有哪些及答案

第一章主要概念：世界经济 世界经济是指国际社会的行为主体通过生产、分配、交换、消费等活动在世界经济领域中形成的相互作用、相互制约的关系总和。经济全球化 经济全球化是指不断的科技革命和生产国际化的推动下，各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，连成牵一发而动全身的有机整体，所有国家、地区和国家集团的所有经济部门和经济环节都成为这个整体的不可分割的组成部分。知识经济 “知识经济”这个概念是联合国研究机构和经济合作与发展组织分别于1990年和1996年提出来的。知识经济是一种建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的一种经济。这种经济在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素；在产业结构中高科技产业将成为第一产业支柱；在消费中以高科技产品和通过信息产生的新知识为主。马歇尔计划 1947年6月，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划，其内容是：美国对欧洲进行经济援助，而欧洲则在一定程度上接受美国的控制：拆除关税壁垒、放松外汇管制、保障美国私人投资、排挤左翼势力。 区域集团化 区域集团化，即地区经济一体化。是指地理上毗邻的若干国家或地区的经济合作、经济联合和经济融合的一种趋势，主要表现为几种形式：自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟、完全的政治经济一体化。论述题：1、战后世界经济高速增长的原因 长期相对稳定的国际政治环境，科学技术的创新，世界市场的扩大和经济国际化的发展。2、战后世界经济格局是怎样演变的？第一个阶段：战后初期美国独霸世界经济领域。建立以美元为中心的国际货币体系。缔结“关税及贸易总协定”。实施马歇尔计划。重塑日本经济。推行“第四点计划”。 建立“巴统 。第二个阶段：70年代世界经济格局向多极化方向发展。美国的国际贸易地位相对下降。对外资本输出发生了不利于美国的变化。布雷顿森林体系崩溃。苏联经济实力的上升。发展中国家经济进一步成长壮大。第三个阶段：90年代世界经济格局的调整。苏联的衰落和解体。美国仍是超级大国。欧洲加速一体化进程。日本经济长期衰退。中国经济持续增长。3、当代世界经济的发展趋势是什么？全球化和区域集团化并行发展。市场经济机制在全球范围内运行。知识经济已现端倪。第二章主要概念：世界政治格局 所谓世界政治格局，是指在国际舞台上充当主角的国家和国际组织在一定历史时期内相互联系又相互制约，并根据一定的规则形成的结构和态势。冷战思维 冷战是两国或两个国家集团之间除直接军事交战以外的一切敌对行为的总称。特指二战后东西方之间尤其是美苏之间的对抗状态。强权政治 指帝国主义、霸权主义利用其经济、军事实力，强迫其他国家服从其统治，听从其指挥。思考题：1、战后世界政治格局是怎样发展演变的？世界政治格局自50年代形成以来，不断发展演变。其总的趋势就是由美苏的两极对抗向多极化方向发展。其中有三条主线：一是美国和苏联争霸。二是西欧和日本的兴起。三是以中国为代表的第三世界不断发展壮大。2、当今世界政治的主要趋势是怎样的？20世纪80年代末、90年代初，苏东剧变，社会主义阵营解体。两个超级大国中的一个消失了，两极格局终结。此后，世界政治呈现出新的特点：多极化趋势在曲折中发展；大国关系经历重大而又深刻的调整；经济因素对世界政治的影响日益增大；以联合国为主的全球性、地区性国际组织的作用不断增强。3、经济因素对世界政治的影响有哪些？经济因素在世界政治中的作用将不断上升，对世界政治的影响日益增大，经济安全将成为国家安全的主要内容，经济手段成为实现政治目的的重要方式，经济利益成为各国制定外交政策的基本出发点，经济外交的作用将超过单纯的政治外交。21世纪世界各国将围绕资源和能源展开激烈竞争。第三章主要概念：世界主题 所谓世界主题，就是指在一个时期内世界上带有全局性、战略性的重大问题。国际秩序 国际秩序包括国际政治秩序和国际经济秩序，是指国际社会中的主权国家、国家集团和国际组织等行为主体按照某种规范、原则、目标和手段处理彼此之间的关系以及所建立或维系的某种国际政治经济运行机制和整体态势。思考题：1、二十世纪以来世界主题有什么样的转换？20世纪，世界主题发生了重大转换。从“战争与革命”转换为“和平与发展”。2、为什么说维护和平是当代世界的根本问题？促进发展是当代世界的核心问题？目前危害和平的因素：冷战思维和强权政治；军备竞赛；局部战争始终不断；国际武器交易持续上升；国际恐怖主义的活动。虽然目前世界经济总体形势良好，但各国所面临的问题依然很多，包括：发达国家的经济危机仍然时常出现；前苏东国家经济转轨仍未完成；发展中国家与发达国家相比仍存在差距。第四章主要概念：发达资本主义国家 发达资本主义国家主要指的是美国、日本、德国、法国、英国、意大利和加拿大，也统称为西方七国，其他还包括西欧、北欧及大洋洲的共十几个国家。欧洲联盟 欧洲联盟（简称欧盟，European Union -- EU）是由欧洲共同体发展而来的，是一个集政治实体和经济实体于一身、在世界上具有重要影响的区域一体化组织。多边自主外交 70年代日本提出“多边自主外交”，有两层含义，一是要加强日本外交的自主性，二是日本外交的对象不会局限于某类国家，或者某类国家会是交往的禁区，无论哪个国家日本都可以与其建立外交关系。这表现出日本在外交上的独立性日益明显。超越遏制战略 所谓“超越遏制战略”是指：在不放弃军事遏制的条件下，以经济援助为诱饵，以“和平演变”为灵魂，抓住社会主义国家进行改革开放的有利时机，通过政治、经济、思想、文化、外交等非军事手段，推行美国的价值观和政治经济模式，培养社会主义国家内部的亲西方的反对派，最终将苏联东欧纳入西方体系。马约 1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称《马约》）。1993年11月1日，《马约》正式生效，欧盟正式诞生。舒曼计划 1950年5月9日，法国外交部长罗贝尔-舒曼，在事先同美国国务卿艾奇逊商谈后；发表了一个西欧煤钢联营计划，这就是“舒曼计划”。该计划主张以法国和联邦德国煤钢工业为基础，把西欧各国的煤钢工业部门联合起来，由一个超国家的高级机构共同管理“联营”。思考题：1、战后发达资本主义国家经济发展较快的原因是什么？科技的发展；社会关系领域的调整；自由开放的国际经济体制；国际环境的相对稳定；对于第三世界初级产品的掠夺。2、西方民主制度的基本原则有哪些？如何评价？主权在民；在保障公民的个人权利的基础上实行少数服从多数的原则；代议制原则；分权制衡原则；法治原则。资本主义民主制度是历史的进步。资产阶级积累了丰富的管理国家的经验，其中大部分都值得我们借鉴。西方民主制度仍然具有很大的局限性。3、战后美国全球战略是怎样演变的？美国在历史上长期奉行孤立主义政策，不主张干涉美国之外的事务。到第二次世界大战后期，随着美国国力的增长，其对外政策也发生了变化，转为在全球争夺霸权。第一，美国全球扩张时期：杜鲁门政府，艾森豪威尔政府，肯尼迪、约翰逊政府。第二，美国全球战略的调整阶段：尼克松、福特政府，卡特政府。第三，美国全球战略新发展的阶段：里根政府，（老）布什政府。第四、确立冷战后全球战略阶段：克林顿政府，（小）布什政府。4、欧洲在战后的一体化进程经历了哪些阶段？（1）舒曼计划：欧洲一体化的第一步是1950年5月9日提出的舒曼计划。根据这个计划，1952年成立了欧洲煤钢联营机构。最早有六个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡。（2）欧洲经济共同体的建立：1957年3月25日，西欧六国在罗马签订了《建立欧洲经济共同体条约》和《建立欧洲原子能共同体条约》，合称《罗马条约》。（3）欧洲共同体（EC）的建立和扩大：1965年4月8日，六国签订了《布鲁塞尔条约》，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体三个机构合并，统称为欧洲共同体（EC）。（4）欧洲一体化的迈进：1981年1月，希腊加入欧共体。1986年1月1日，西班牙和葡萄牙正式加入欧共体，使欧共体扩大到12国 。（5）欧洲联盟的建立1991年12月11日，在荷兰的小城马斯特里赫特举行的欧共体第46次首脑会议上通过了《欧洲联盟条约》，又称《马斯特里赫特条约》（简称“马约”）。5、日本外交二战后发生了怎样的变化？（1）战后初期的追随外交。（2）50年代末至60年代的“经济外交”。 （3）70年代的“多边自主外交” 。（4）争做政治大国。6、“冷战”结束以后中欧关系有哪些发展变化？政治方面，1994年中欧建立了政治对话与磋商机制。1998年1月，中欧决定建立领导人年度会晤机制。2001年，中欧双方决定建立全面伙伴关系。2003年10月，第六次中欧领导人会晤后，双方决定发展全面战略伙伴关系。在经贸合作领域：中欧贸易额增长迅速。第五章名词解释:布拉格之春 布拉格之春是1968年1月5日开始的捷克斯洛伐克国内的一场政治民主化运动。这场运动直到当年8月20日苏联及华约成员国武装入侵捷克才告终。战时共产主义 战时共产主义，又称“军事共产主义”。俄国十月革命后，苏俄政府为粉碎国内地主资产阶级和帝国主义发动的反苏维埃政权的战争而采取的一系列特殊的社会经济政策的总称。1918年开始实施。主要内容包括：实行战时总动员；实行粮食等农产品的征购制度；实行全部工商业的国有化，禁止私人贸易；实行义务劳动制和食堂免费就餐。休克疗法 1992年1月开始俄罗斯实行以私有化、自由化、市场化为基本方向的经济转轨，被称为“休克疗法”。 思考题：1、战后社会主义国家的实践取得了哪些伟大成就？（1）保持了较快的经济增长速度。（2）经济实力大为增加。（3）平稳地实现了向现代化国家的过渡。（4）改善了人民的物质文化水平。（5）社会主义国家改变了过去那种人民无权的地位，实现了劳动人民当家作主。（6）社会主义国家的兴起，极大地推动了殖民地半殖民地国家的争取民族解放的运动。2、苏联东欧剧变的原因和历史教训是什么？原因：第一、经济建设长期搞不上去，社会生产力和人民生活水平的提高很慢，与西方发达国家相形见绌，因此动摇了社会主义的基础和政权的根基。第二、执政党在政治上集权过度，民主不足，个人专断，官员腐败，日益脱离群众，失去民心。第三、改革背离了社会主义方向，直接葬送了社会主义的全部成果。第四，西方势力的“和产演变”战略是苏联、东欧剧变的强大推动力。教训：第一、以发展生产力为中心。第二、社会主义建设本国特色化。第三、经济运行市场化。第四、发展民主和加强法制。3、社会主义国家的改革运动经历了哪些主要阶段？第一次浪潮是从50年代中期到60年代初。政治上的改革包括健全法制，整顿国家安全机构，实行干部更新制度；在经济上的改革包括对农业政策进行调整，精简中央机构，改组计划体制，减少中央下达的指令性计划指标，扩大地方和企业在计划、财务和物资分配方面的权限，减少国家对农民的干预和扩大集体农庄的自主权等。第二次浪潮是从60年代中期到70年代中期。这一时期，有些国家的改革获得了部分成功，如匈牙利“计划指导下的市场经济”。有些国家的改革在外来干涉下失败，如捷克斯洛伐克遭苏联入侵。有些国家的改革则难以进行，如苏联的改革在70年代中期被迫停止。第三次浪潮是从70年代末到80年代末。这次改革无论从广度还是深度上都超过以往，并出现了两种不同的改革观点，最后也出现了两种不同的结果：苏联东欧等国家的改革在新旧体制的转轨过程中，由于没有把握好改革的方向，没有坚持社会主义改革的基本原则，导致了政权垮台。中国的改革则在邓小平建设有中国特色的社会主义理论的指引下，坚持共产党的领导，坚持走社会主义道路，坚持改革开放的方向不动摇，取得了世人公认的伟大成就。4、目前社会主义运动的发展特点是什么？第一，组织性增强。第二，合法斗争成为主要形式。第三，经济斗争多于政治斗争。第四，社会主义运动的国际合作形式日益多样化。第六章基本概念：发展中国家 发展中国家是亚非拉和其它地区处于殖民地半殖民地地位而后取得民族独立的国家的总称。由于美苏两个超级大国处于第一世界，发达资本主义国家处于第二世界，又称第三世界万隆会议 万隆会议召开于1955年4月，是新独立的亚非国家首次联合起来召开的一次会议。标志着亚非民族独立国家作为一支新兴的独立的政治力量登上了国际政治舞台，标志着第三世界开始兴起。不结盟运动 不结盟运动是第三世界形成的重要里程碑。1961年9月，第一次不结盟国家和政府首脑会议召开，标志着以独立自主、不结盟、非集团为基本原则的不结盟运动正式形成。七十七国集团 1964年，在日内瓦召开了第一届联合国贸发会议，77个发展中国家发表了《发展中国家联合宣言》，“七十七国集团”由此形成。思考题：1、发展中国家的政治体制主要有哪些形式？西方共和制政体，传统君主政体，军人政权。2、发展中国家按其经济状况可分为哪几种类型？第一种是高收入的中东和其他地区的石油出口国。第二种是中上等收入的新兴工业化国家和地区。第三种是中下等收入的国家和地区。第四种是最不发达的低收入国家。3、如何理解发展中国家在国际事务中的作用？（1）第三世界的崛起，不仅根本上改变了以欧洲为中心的国际政治格局，而且也大大促进和推动了战后国际政治格局从两极向多极化方向发展。（2）第三世界是反对霸权主义、强权政治和维护世界和平的主要力量。（3）大批第三世界国家加入了联合国，使联合国的地位和作用发生了很大的变化。(4)第三世界国家在世界经济中的地位和作用日益上升。第七章1、苏联解体后，俄罗斯的外交政策出现了哪些变化？（1）独立初期，主张“回归欧洲、加入西方”，向西方一边倒；（2）1993－1996年，主张东西方平衡，实行“双头鹰”外交。（3）1996－－，加强与西方国家的抗争，推动多极化进程。1996年以来，俄罗斯越来越明确把“多极化”思想作为外交战略的指导思想。2、俄罗斯政治体制有哪些特点？（1）俄罗斯联邦总统是国家元首，有权任命联邦政府总理、副总理和各部部长，主持联邦政府会议；是国家武装力量最高统帅并领导国家安全会议；有权解散议会，而议会只有指控总统犯有叛国罪或其他十分严重罪行并经最高法院确认后才能弹劾。（2）俄罗斯联邦会议是俄罗斯联邦的代表与立法机关。联邦会议由联邦委员会（上院）和国家杜马（下院）两院组成。（3）俄罗斯联邦司法机关由联邦宪法法院、联邦最高法院、联邦最高仲裁法院及联邦总检查院组成。第八章1、中国外交政策自1949年以来经历了哪几个阶段的演变过程？第一阶段：从中华人民共和国成立到50年代中期。这一时期确定并长期奉行独立自主的和平外交政策，带有亲苏反美的色彩。二个阶段：从50年代后期到60年代末。中国适应国际形势的重大变化，外交方针由原来的“一边倒”调整为“两个拳头打人”。即一方面支持民族解放运动，另一方面反对美国，同时还反对苏联的霸权。第三阶段是70年代初到80年代初。这一时期中国在外交上首先改善了中美关系。其次，中美关系解冻，带动了中国和外国建交的高潮。再次，中国在这一时期恢复了在联合国的合法席位。第四阶段，即自80年代以来，中国外交的新时期。这一阶段中国政府根据国际形势的重大变化和国内改革发展的需要，对外交政策作出了重大的调整。2、中国外交政策的基本原则是什么？（1）独立自主是中国外交政策的根本原则。（2）和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则。（3）加强同第三世界的团结与合作是中国外交的一贯政策。3、和平共处五项原则的内容？ 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

《当代世界政治与经济》试题一、单项选择题（每个2分，共20分，每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）1、B 2、D 3、A 4、C 5、B 6、C 7、B 8、D 9、C 10、B1、（ ）是世界经济形成和发展的基础。A．各国军事力量的支撑 B．各国经济的发展 C 各国政治体制的改革 D跨国公司的快速发展2、当今世界的核心问题是( )。A维护和平 B解决贫困 C调整大国关系 D促进发展3、日本的经济发展模式属于（ ）。A政府主导型市场经济模式 B自由资本主义经济模式 C社会市场经济模式 D以上三种都不是4、发达资本主义国家政治体制的一个最基本的原则是（ ）。A 遵循实行议会领导 B 遵循政党领导 C 遵循三权分立、相互制衡 D遵循总统领导5、现代资产阶级议会制的鼻祖是（ ）。A 美国 B 英国 C 德国 D 芬兰6、新自由主义思潮的核心是（ ）。A主张国家全面干预 B 主张政府和市场之间建立一种契约 C维护资产阶级的个人自由 D 维护社会生态系统的和谐与平衡7、社会主义国家第二次改革浪潮是在（ ）。 A．20世纪50到60年代初 B．20世纪60年代中期到70年代中期 C．20世纪70年代末到80年代末 D．20世纪90年代到现在8、中国外交政策的根本原则是（ ）。A．维护世界和平 B．和平共处五项原则 C．加强和巩固同广大发展中国家的团结与合作 D．独立自主9、（ ）会议的召开，标志着世界经济从美国独霸的单极格局向多极格局转变。 A．西方七国首脑会议 B．华沙会议 C．西方六国首脑会议 D．万隆会议10、第二次科技革命产生所建立的科学基础是（ ）。A．经典力学 B．电磁学说 C．基因论 D．相对论二、多项选择题（每个2分，共10分，每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）1、ABD 2、BE 3、ACE 4、CD 5、ABCDE 1、20世纪90年代以来，世界经济发展呈现出（ ）特点。A．经济全球化 B．经济市场化 C．经济局域化 D．经济信息化 E．经济停滞化2、当今时代主题是（ ）。 A．世界贫困 B．世界和平 C．政府改革 D．世界战争 E．世界发展3、战后国际旧秩序的主要特征是（ ）。 A．强权政治 B．和平共处 C．大国主宰世界 D．发展中国家掌握实权 E．西方垄断资本4、与其它经济模式相比，社会市场经济模式更多的会关注（ ）。A．社会效率 B．政府能力 C．社会公正 D．社会保障 E．政策的力度5、战后，西方发达资本主义国家涌现出了众多的政治思想，主要有（ ）。 A．新自由主义 B．新保守主义 C．社会民主主义 D．绿色和平主义 E．西方马克思主义三、名词解释（每个5分，共10分）1、 世界经济格局——是指活跃于世界经济领域并充当主角的国家和国家经济组织之间在一定时期内相互作用形成的一种结构、态势。其核心是大国或国际集团之间的经济力量对比关系和支配世界经济的权力分配状况。2、 世界政治——是指国际关系行为体在政治领域中相互关系的总和，它反映着国际社会中各种政治力量在不同时期分化、组合的矛盾运动状态，呈现着世界范围内战争、和平、民主等种种政治现象和问题。四、简答题（每个9分，共36分）1、 简述战后世界经济格局的演变。答：战后，世界经济格局演变过程：第一，战后美国通过美元外交等手段形成了独霸资本主义世界的经济格局；（3分）第二，以苏联为首的社会主义经济体系的形成和发展；（3分）第三，世界经济向多极化方向发展；（3分）2、 战后发达资本主义国家在政治上发生了哪些变化？ 答：战后，在政治上，发达资本主义国家主要有以下几个方面的变化：第一，社会阶级结构复杂化和多层次化；（3分）第二，工人阶级和资产积极两大阶级之间的矛盾和斗争趋向缓和；（3分）第三，资本主义民主政治体制进一步完善，公民的权利进一步扩大；（3分）3、 简述邓小平的国际战略思想。答：邓小平战略思想的主要内容有：第一，确认了当今世界的时代主题；（2分）第二，对中国在世界上的地位作了准确定位；（2分）第三，进一步明确了中国对外战略的目标；（2分）第四，丰富发展了中国外交的一系列基本原则；（1分）第五，提出了处理国家关系的新思路、新策略；（1分）第六，提出了驾驭复杂国际局势的外交方针；（1分）4、简述中国对外政策的宗旨和基本原则。答：对外宗旨和基本原则：第一，维护世界和平，促进共同发展是中国对外政策的宗旨；（3分）第二，独立自主是中国外交政策的根本原则；（2分）第三，和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则；（2分）第四，加强和巩固同广大发展中国家的团结与合作是中国外交的立足点；（2分）五、论述（每个12分，共24分） 1、为什么说和平与发展仍是当今时代两大主题？答案要点：（1）第一，战争危险虽然存在，在和平力量的增长超过了战争因素的增长；第二，引发世界大战的因素减少，世界可以继续维持相对稳定的和平局面；第三，和平和发展问题成为当今世界两大战略问题，至今一个也没有解决；（4分）（2）维护和平是当今世界的根本问题，第一，冷战思维依然存在，霸权主义和强权政治有新的发展；第二，局部战争和地区冲突此起彼伏；第三，军备竞赛明显升温；第四，非传统安全威胁增多；（4分）（3）促进发展是当今世界的核心问题，其中发展中国家的发展问题则是核心，发展中国家如果长期处于落后状态和面临经济困难，不仅会影响其自身的发展，而且会影响到发达国家的发展，制约世界经济的发展和繁荣；（4分） （要点要适当展开阐述，否则酌情扣分）2、结合所学知识，试阐述我国在当今世界上的地位和作用。答案要点： （1）中国是具有全球影响力的世界大国；（4分）（2）中国作为联合国经济和社会理事会理事国、亚太经合组织成员、国际货币基金组织和世界银行的理事国，国内生产总值居世界第六位金出口贸易总值居世界第五位的大国，对世界事务的影响也是巨大的；（4分）（3）中国在国际事务中起着进步性作用；（4分）（要点要适当展开阐述，否则酌情扣分）当代世界政治与经济综合练习（答案）1 一、填空题1、对日本，1949年美国为其制定了经济复兴的 道奇路线 ，向日本提供大量贷款和援助。2、1955年 亚非会议 在印尼万隆举行，1961年 不结盟国家 第一次首脑会议召开，1964年 七十七国集团 成立，这些标志着第三世界的崛起。3、发展中国家政治发展存在的主要问题是政局不稳、 民族问题 、 宗教问题 。4、综合国力由物质和精神两个方面力量构成。物质力包括：资源力、经济力、科技力、 军事力 、 文教力 。二、名词解释1、当代世界经济与政治行为体：是指能够独立地参与当代世界经济政治事务，具有影响世界经济政治能力的经济政治实体。2、国家利益：是指满足国家生存与发展所需的一切物质和精神条件。3、世界经济：是指世界经济行为体超越国界进行生产、分配、交换、消费等活动的总和，是世界各国的经济在在相互联系中形成的全球范围内的有机总体。4、经济全球化：是指贸易、投资、金融、生产等活动的全球化，即生产要素在全球范围内的最佳配置。5、综合国力：也称国力、国家力量，是衡量国家经济、政治、科技、文化等全方面发展的主要指标，对国家具有十分重要的战略价值。综合国力由物质和精神两个方面力量构成。6、生存利益：即国家的安全利益，是指满足国家生存所需的一切物质和精神条件，包括国家领土完整不受破坏，主权独立不受损害，民族文化、社会制度和生活方式得以保存，人民生存不受威胁等等。三、简答题1、世界政治多极化发展的原因是什么？（P45-47）答：第一，世界经济力量的多极化，推动了世界政治多极化的发展；第二，从当今世界政治结构来看，多极化是既定趋势；第三，美国独霸世界不得人心，遭到世界绝大多数国家的反对；第四，美国无力建立由它领导的单极世界。2、当今世界政治发展的特点和存在问题是什么？（P50-59）答：第一、大国关系深入调整；第二、经济因素对世界政治的影响增大；第三、传统安全威胁与非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升；是当今世界政治发展的特点和存在的问题。 3、冷战后经济因素对世界政治影响增大的表现有哪些？（P56-58）答：第一、国际竞争的焦点由冷战时期的军备竞赛转向以经济为基础、科技为主导的综合国力竞争； 第二、发展经济成为各国的首要目标，这一目标能否实现往往决定政府和领导人的更替，国内政治局势的稳定；第三、经济手段日益成为解决国际政治问题的重要手段；第四、经济利益成为各国关系发展的主导因素；第五、经济外交成为各国外交的主要内容。4、冷战后国际恐怖主义上升的原因是什么？（P61）答：第一、民族宗教矛盾尖锐和民族分裂主义极度发展是诱发恐怖主义的主要原因之一；第二、贫富悬殊、社会分配不公和政治腐败是滋生恐怖主义的社会温床；第三、霸权主义和强权政治的侵略、干涉助长和激发了国际恐怖主义；第四、社会进步与社会规范的相对失调，导致一些新型恐怖主义活动出现。5、当今世界经济面临的主要问题有哪些？（P27-34）答：第一、经济发展不平衡，南北贫富悬殊拉大；第二、环境恶化；第三、国际金融市场动荡；第四、能源短缺。6、国际组织的基本特征有哪些？（P235-236）答：（1）成员资格； （2）宗旨目标； （3）组织结构； （4）拥有一定自主权； （5）非赢利原则。四、论述题1、请结合实际谈谈你对当今世界经济发展基本特点和趋势的认识（P18-26）2、试述当今世界经济面临的主要问题（P27-34）当代世界经济与政治试题综合练习2（答案） 一、填空题1、1944年7月，在美国的新罕布什尔州布雷顿森林召开了有44国参加的国际货币金融会议，通过了 《联合国货币金融会议的最后协定书》及《国际货币基金组织协定》、《国际复兴开发银行协定》 两个附件（总称“布雷顿森林协定”）。2、在国际贸易领域，美国积极推动贸易自由化。1947年，筹组了一个多边性的 关贸总协定 ，主张大幅度削减关税及其他贸易障碍。3、1949年11月，美国纠集主要的西方国家建立了“ 巴黎统筹委员会 ”，专司对社会主义国家的经济封锁和禁运。4、1947年6月5日，美国国务卿马歇尔在哈佛大学发表了援欧演说，提出了“ 复兴欧洲计划 ”，后来被人们称为“马歇尔计划”。二、名词解释1、“新经济” ：是与传统的农业经济、工业经济对应的概念，是由信息技术和当代其他高科技驱动，以创造性的人力资源为依托，以知识和信息的生产、加工、分配和使用为基础的可持续发展的新型经济形态。“新经济”有时也被称为“知识经济”。2、跨国公司：是指在两个或两个以上国家同时进行经营活动的公司企业，它包括母公司及其在国外设立的分公司，是世界经济舞台上集投资、贸易、金融、服务等经济功能于一身的特殊主体。3、雅尔塔体制：是指1943年11月、1945年2月和1945年7月，美国、苏联、英国三国首脑先后在伊朗首都德黑兰、苏联雅尔塔、德国波茨坦等举行的国际会议上，达成的关于彻底击败法西斯国家、安排战后世界秩序以及划分三大国在战后世界中权力的谅解、协议、协定的总称。4、恐怖主义：是指为了达到某种政治或社会目的，通过制造恐怖气氛来引起社会注意，以威胁有关政府或社会，无论弱者或者强者都可以采用的，针对非战斗目标特别是无辜平民的各种形式的违法或者刑事犯罪性质的暴力破坏行为。5、霸权主义：是指大国或强国，通过各种手段，对其他国家进行控制、干涉，谋求对某一地区或整个世界的统治的政策和行为。三、简答题1、和平与发展仍然是当今时代主题的客观依据是什么？（P66-68）答：第一、帝国主义固有矛盾发生变化，南北矛盾突出；第二、尽管东西矛盾突出，但世界大战可以避免；第三、国际形势的发展出现新特点；第四、人类面临着诸多的全球性问题；第五、和平与发展面临严峻挑战。2、认识和坚持和平与发展时代主题的重要意义有哪些？（P71）答：第一、和平与发展的时代主题，是进入改革开放新时期后我们党和国家对世界总体形势的科学把握和对时代发展脉搏的正确认识；第二、为我国确立和继续实施“以经济建设为中心”的国家发展战略奠定了坚实的理论基础；第三、为中国对外战略的制定提供了理论出发点。3、中国关于建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序的主张有哪些？（P71）答：第一、在和平共处五项原则的基础上建立国际政治经济新秩序；第二、党的十六大丰富了国际政治经济新秩序的内涵，增加了安全和文化方面的内容、；第三、我们主张维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化；第四、维护联合国权威，发挥联合国作用；合理改革联合国机构。4、为什么说建立国际政治经济新秩序是一项长期的任务？（P85）答：第一、建立国际新格局的任务是长期的；第二、建立公正、合理的世界新秩序还会遭到旧格局、旧秩序受益者的阻止和反对。5、冷战后国际恐怖主义突出的原因是什么？（P61）答：第一、民族宗教矛盾尖锐和民族分裂主义极度发展是诱发恐怖主义的主要原因之一；第二、贫富悬殊、社会分配不公和政治腐败是滋生恐怖主义的社会温床；第三、霸权主义和强权政治的侵略、干涉助长和激发了国际恐怖主义；第四、社会进步与社会规范的相对失调，导致一些新型恐怖主义活动出现。四、论述题1、试述美国政治的发展及其新变化（P94-99）2、如何认识和评价小布什的全球战略（P107-112）3、请结合实际评述苏联社会主义模式（P160-161）当代世界经济与政治试题综合练习3（答案） 一、填空题1、发展中国家政治发展存在的主要问题是政局不稳、 民族问题 、 宗教问题 。2、对日本，1949年美国为其制定了经济复兴的 道奇路线 ，向日本提供大量贷款和援助。3、20世纪80年代以来，发展中国家进行经济调整和改革的措施有： 调整和制定经济发展战略 、 调整产业结构 、 深化经济体制的改革 、 实行对外开放 。4、国际秩序是指处理世界经济政治行为体之间相互关系的准则、 规章 和 相互作用机制 的总和。5、1994年7月，克林顿正式提出“参与和扩展战略”，其实质是以经济实力为后盾，以 军事实力 为依托，以 民主 和 人权 为旗帜，实现美国“无可比拟的领导作用”，将21世纪建设成为美国的世纪。二、名词解释1、国际秩序：是指处理世界经济政治行为体之间相互关系的准则、规章和相互作用机制的总和。2、“超越遏制”战略：是指在不放弃对苏联遏制战略的同时，抓住苏东国家改革的时机，充分利用美国和西方国家的优势，更多地运用经济、政治、文化、意识形态等手段促使苏东国家的内外政策发生变化，并进一步是其融入西方体系。3、尼克松主义：提出把“伙伴关系”、“实力”、“谈判”作为美国外交的三大支柱。是美国霸权地位衰落的产物和表现，是美国统治集团为了继续保住在全球的霸权地位而采取的一种收缩政策。4、生存利益：即国家的安全利益，是指满足国家生存所需的一切物质和精神条件，包括国家领土完整不受破坏，主权独立不受损害，民族文化、社会制度和生活方式得以保存，人民生存不受威胁等等。5、“参与和扩展” 战略：苏联解体、冷战结束后，美国克林顿政府提出了冷战后美国的第一个全球战略。其目标和核心内容是：以振兴美国经济，军事力量和扩展民主为支柱，实现美国的世界领导地位，将21世纪建设成为美国的世纪。为实施这一战略克明确提出美国外交政策的“三大支柱”：经济、实力、民主。6、“第三次远航”：是指从经济大国向政治大国发展。三、简答题1、西欧走上联合道路的原因有哪些？（P114-115）答：第一、振兴欧洲的需要；第二、制约德国和消除西欧国家内部矛盾的需要；第三、可以依靠自己集体的力量，对付苏联的威胁；第四、美国出于支持西欧复兴以对付苏联以及便于控制西欧的考虑；第五、西欧联合也是发展经济的需要。2、多边自主外交的主要内容是什么？（P114-115）答：第一、以日、美安全保障体制为基轴，谋求同美国建立“富有成果的伙伴关系”；第二、恢复日中邦交，构筑远东地区日、美、中三角关系；第三、加强同第三世界国家的经济政治联系。3、当前南南合作的特点是什么？（P199-200）答：第一、地区集团化趋势；第二、合作内容的多样化和合作伙伴的多元化；第三、不结盟运动和七十七国集团调整了战略，继续在国际舞台上发挥作用。4、中国对外政策的宗旨和基本原则有哪些？（P224-227）答：第一、和平与发展是中国对外政策的宗旨和首要目标；第二、独立自主是中国对外政策的根本原则；第三、和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则；第四、加强同发展中国家的团结与合作是我国外交政策的基石。5、当代美国政治有哪些新变化？（P96-98）答：第一、以总统为核心的行政权力得到加强；第二、社会阶级结构发生了变化；第三、利益集团和大众传媒的作用加强。四、论述题1、如何正确认识和分析苏东剧变（P169-171）2、试述第三世界在国际舞台上的地位和作用（P187-188）3、请结合实际谈谈你对联合国在促进经济和社会发展方面重要作用的认识（P251-252）当代世界政治与经济综合练习4（答案）一、填空题1、法国于 1964 年1月主动同中国建立了外交关系。2、2003年3月20日，美国发动伊拉克战争，其真实原因有三： 战略需要 、 利益驱动 、 政治考虑 。3、联邦德国勃兰特政府于1969年提出了“ 新东方 政策”，在“与西方合作，与东方和解”的方针下，先后同 苏联 、波兰签订条约，承认彼此边界的现状。4、1987年10月，戈尔巴乔夫出版《 改革与新思维 》一书，提出了要从政治上彻底变革传统的苏联社会主义模式的思想。5、1955年的万隆会议是南南合作的先声，20世纪60年代，不结盟运动的兴起和 七十七国集团 的建立标志着整体性南南合作的开始。二、名词解释1、和平共处五项原则：即相互尊重领土主权和完整、互不侵犯、互不干涉内部事务、平等互利、和平共处。该原则为中国首创。1953年12月31日，周恩来总理在接见印度政府谈判代表团时首次提出了和平共处五项原则。我国主张在和平共处五项原则的基础上建立和平友好的国家间的关系。和平共处五项原则最初作为处理我国同不同社会制度国家间关系的准则，扩展为处理社会主义国家间关系的准则。2、“1955年体制”： 二战后经过一系列改革，日本确立了政党政治制度，实行多党制，1955年11月，自由党与民主党合并为自由民主党，简称自民党，成为国会第一大党，连续执政长达38年。社会党、共产党等革新势力和公明党等中间势力则长期处于在野地位，多党制形同虚设。自民党所代表的保守政治体系与社会党所代表的革新政治体系之间的对立，成为战后日本政治的基本问题。日美安保体制问题、改宪与护宪问题，自卫队与重新发展军备问题，资本主义与社会主义问题等是双方斗争的焦点。这种局面被称作“1955年体制”。3、“休克疗法”： 原本是医学上的一种治疗方法，后被经济学家用来指采取一步到位实现从计划经济向市场经济过渡的激进改革方式。4、南北关系：指发展中国家与发达国家的关系，因为发展中国家大多数位于南半球，发达国家大多数位于北半球，故称南北关系。南北关系是发展中国家与发达国家各种关系的综合，而政治关系和经济关系则是南北关系的两条主线。5、国际组织：按照一般的看法，凡是两个以上的政府、民间团体或个人基于特定的非赢利性目的，以一定的协议形式建立起来的跨国机构都可称为国际组织。国际组织有广义和狭义之分。广义上的国际组织既包括政府间国际组织，也包括由民间团体和个人组成的非政府间国际组织。狭义上的国际组织仅指若干国家或其政府通过签署国际协议而设立的政府间机构，它们在国际关系中的地位和作用高于非政府间国际组织。6、“一边倒”： 比喻某人或某种力量，从相互对立的双方中间，完全倒向一方。“一边倒”的外交方针是一定历史条件的产物。三、简答题1、如何对国际组织进行分类？（P240-242）答：第一、根据主体结构情况不同，分为政府间国际组织和非政府间国际组织；第二、根据成员的来源是否受地域限制来看，分为全球性国际组织和区域性国际组织；第三、根据国际组织活动的目的、任务和智能不同，分为一般政治性国际组织和专门性国际组织。2、国际组织的基本特征有哪些？（P235-236）答：（1）成员资格； （2）宗旨目标； （3）组织结构； （4）拥有一定自主权； （5）非赢利原则。3、世界经济发展不平衡有哪些表现？答：第一、发达资本主义国家之间的经济不平衡（美日欧之间）；第二、发展中国家与发达国家的经济不平衡（南北不平衡）；第三、发展中国家之间的经济不平衡。4、二战后两极格局的演变主要经历了哪几个阶段？（P39-42）答：第一、20世纪50年代，国际政治的主要特点是两大阵营对抗；第二、20世纪50年代中后期至60年代末，国际政治力量出现分化、改组；第三、20世纪70年代至80年代末，世界多种力量不断发展壮大，美苏由激烈争霸走向关系缓和；第四、20世纪80年代末、90年代初，苏东剧变，两极格局崩溃。5、中国对外政策的宗旨和基本原则是什么？（P224-227）答：第一、和平与发展是中国对外政策的宗旨和首要目标；第二、独立自主是中国对外政策的根本原则；第三、和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则；第四、加强同发展中国家的团结与合作是我国外交政策的基石。四、论述题1、如何评价中国在当今世界的地位与作用（P228-232）2、如何评价联合国在国际关系中的作用和地位（P248-252）

当代世界政治发展趋势分析论文题目有哪些及答案

趋势；走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张，动荡与和平并存的局面特征:多极化趋势

第一章主要概念：世界经济 世界经济是指国际社会的行为主体通过生产、分配、交换、消费等活动在世界经济领域中形成的相互作用、相互制约的关系总和。经济全球化 经济全球化是指不断的科技革命和生产国际化的推动下，各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，连成牵一发而动全身的有机整体，所有国家、地区和国家集团的所有经济部门和经济环节都成为这个整体的不可分割的组成部分。知识经济 “知识经济”这个概念是联合国研究机构和经济合作与发展组织分别于1990年和1996年提出来的。知识经济是一种建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的一种经济。这种经济在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素；在产业结构中高科技产业将成为第一产业支柱；在消费中以高科技产品和通过信息产生的新知识为主。马歇尔计划 1947年6月，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划，其内容是：美国对欧洲进行经济援助，而欧洲则在一定程度上接受美国的控制：拆除关税壁垒、放松外汇管制、保障美国私人投资、排挤左翼势力。 区域集团化 区域集团化，即地区经济一体化。是指地理上毗邻的若干国家或地区的经济合作、经济联合和经济融合的一种趋势，主要表现为几种形式：自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟、完全的政治经济一体化。论述题：1、战后世界经济高速增长的原因 长期相对稳定的国际政治环境，科学技术的创新，世界市场的扩大和经济国际化的发展。2、战后世界经济格局是怎样演变的？第一个阶段：战后初期美国独霸世界经济领域。建立以美元为中心的国际货币体系。缔结“关税及贸易总协定”。实施马歇尔计划。重塑日本经济。推行“第四点计划”。 建立“巴统 。第二个阶段：70年代世界经济格局向多极化方向发展。美国的国际贸易地位相对下降。对外资本输出发生了不利于美国的变化。布雷顿森林体系崩溃。苏联经济实力的上升。发展中国家经济进一步成长壮大。第三个阶段：90年代世界经济格局的调整。苏联的衰落和解体。美国仍是超级大国。欧洲加速一体化进程。日本经济长期衰退。中国经济持续增长。3、当代世界经济的发展趋势是什么？全球化和区域集团化并行发展。市场经济机制在全球范围内运行。知识经济已现端倪。第二章主要概念：世界政治格局 所谓世界政治格局，是指在国际舞台上充当主角的国家和国际组织在一定历史时期内相互联系又相互制约，并根据一定的规则形成的结构和态势。冷战思维 冷战是两国或两个国家集团之间除直接军事交战以外的一切敌对行为的总称。特指二战后东西方之间尤其是美苏之间的对抗状态。强权政治 指帝国主义、霸权主义利用其经济、军事实力，强迫其他国家服从其统治，听从其指挥。思考题：1、战后世界政治格局是怎样发展演变的？世界政治格局自50年代形成以来，不断发展演变。其总的趋势就是由美苏的两极对抗向多极化方向发展。其中有三条主线：一是美国和苏联争霸。二是西欧和日本的兴起。三是以中国为代表的第三世界不断发展壮大。2、当今世界政治的主要趋势是怎样的？20世纪80年代末、90年代初，苏东剧变，社会主义阵营解体。两个超级大国中的一个消失了，两极格局终结。此后，世界政治呈现出新的特点：多极化趋势在曲折中发展；大国关系经历重大而又深刻的调整；经济因素对世界政治的影响日益增大；以联合国为主的全球性、地区性国际组织的作用不断增强。3、经济因素对世界政治的影响有哪些？经济因素在世界政治中的作用将不断上升，对世界政治的影响日益增大，经济安全将成为国家安全的主要内容，经济手段成为实现政治目的的重要方式，经济利益成为各国制定外交政策的基本出发点，经济外交的作用将超过单纯的政治外交。21世纪世界各国将围绕资源和能源展开激烈竞争。第三章主要概念：世界主题 所谓世界主题，就是指在一个时期内世界上带有全局性、战略性的重大问题。国际秩序 国际秩序包括国际政治秩序和国际经济秩序，是指国际社会中的主权国家、国家集团和国际组织等行为主体按照某种规范、原则、目标和手段处理彼此之间的关系以及所建立或维系的某种国际政治经济运行机制和整体态势。思考题：1、二十世纪以来世界主题有什么样的转换？20世纪，世界主题发生了重大转换。从“战争与革命”转换为“和平与发展”。2、为什么说维护和平是当代世界的根本问题？促进发展是当代世界的核心问题？目前危害和平的因素：冷战思维和强权政治；军备竞赛；局部战争始终不断；国际武器交易持续上升；国际恐怖主义的活动。虽然目前世界经济总体形势良好，但各国所面临的问题依然很多，包括：发达国家的经济危机仍然时常出现；前苏东国家经济转轨仍未完成；发展中国家与发达国家相比仍存在差距。第四章主要概念：发达资本主义国家 发达资本主义国家主要指的是美国、日本、德国、法国、英国、意大利和加拿大，也统称为西方七国，其他还包括西欧、北欧及大洋洲的共十几个国家。欧洲联盟 欧洲联盟（简称欧盟，European Union -- EU）是由欧洲共同体发展而来的，是一个集政治实体和经济实体于一身、在世界上具有重要影响的区域一体化组织。多边自主外交 70年代日本提出“多边自主外交”，有两层含义，一是要加强日本外交的自主性，二是日本外交的对象不会局限于某类国家，或者某类国家会是交往的禁区，无论哪个国家日本都可以与其建立外交关系。这表现出日本在外交上的独立性日益明显。超越遏制战略 所谓“超越遏制战略”是指：在不放弃军事遏制的条件下，以经济援助为诱饵，以“和平演变”为灵魂，抓住社会主义国家进行改革开放的有利时机，通过政治、经济、思想、文化、外交等非军事手段，推行美国的价值观和政治经济模式，培养社会主义国家内部的亲西方的反对派，最终将苏联东欧纳入西方体系。马约 1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称《马约》）。1993年11月1日，《马约》正式生效，欧盟正式诞生。舒曼计划 1950年5月9日，法国外交部长罗贝尔-舒曼，在事先同美国国务卿艾奇逊商谈后；发表了一个西欧煤钢联营计划，这就是“舒曼计划”。该计划主张以法国和联邦德国煤钢工业为基础，把西欧各国的煤钢工业部门联合起来，由一个超国家的高级机构共同管理“联营”。思考题：1、战后发达资本主义国家经济发展较快的原因是什么？科技的发展；社会关系领域的调整；自由开放的国际经济体制；国际环境的相对稳定；对于第三世界初级产品的掠夺。2、西方民主制度的基本原则有哪些？如何评价？主权在民；在保障公民的个人权利的基础上实行少数服从多数的原则；代议制原则；分权制衡原则；法治原则。资本主义民主制度是历史的进步。资产阶级积累了丰富的管理国家的经验，其中大部分都值得我们借鉴。西方民主制度仍然具有很大的局限性。3、战后美国全球战略是怎样演变的？美国在历史上长期奉行孤立主义政策，不主张干涉美国之外的事务。到第二次世界大战后期，随着美国国力的增长，其对外政策也发生了变化，转为在全球争夺霸权。第一，美国全球扩张时期：杜鲁门政府，艾森豪威尔政府，肯尼迪、约翰逊政府。第二，美国全球战略的调整阶段：尼克松、福特政府，卡特政府。第三，美国全球战略新发展的阶段：里根政府，（老）布什政府。第四、确立冷战后全球战略阶段：克林顿政府，（小）布什政府。4、欧洲在战后的一体化进程经历了哪些阶段？（1）舒曼计划：欧洲一体化的第一步是1950年5月9日提出的舒曼计划。根据这个计划，1952年成立了欧洲煤钢联营机构。最早有六个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡。（2）欧洲经济共同体的建立：1957年3月25日，西欧六国在罗马签订了《建立欧洲经济共同体条约》和《建立欧洲原子能共同体条约》，合称《罗马条约》。（3）欧洲共同体（EC）的建立和扩大：1965年4月8日，六国签订了《布鲁塞尔条约》，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体三个机构合并，统称为欧洲共同体（EC）。（4）欧洲一体化的迈进：1981年1月，希腊加入欧共体。1986年1月1日，西班牙和葡萄牙正式加入欧共体，使欧共体扩大到12国 。（5）欧洲联盟的建立1991年12月11日，在荷兰的小城马斯特里赫特举行的欧共体第46次首脑会议上通过了《欧洲联盟条约》，又称《马斯特里赫特条约》（简称“马约”）。5、日本外交二战后发生了怎样的变化？（1）战后初期的追随外交。（2）50年代末至60年代的“经济外交”。 （3）70年代的“多边自主外交” 。（4）争做政治大国。6、“冷战”结束以后中欧关系有哪些发展变化？政治方面，1994年中欧建立了政治对话与磋商机制。1998年1月，中欧决定建立领导人年度会晤机制。2001年，中欧双方决定建立全面伙伴关系。2003年10月，第六次中欧领导人会晤后，双方决定发展全面战略伙伴关系。在经贸合作领域：中欧贸易额增长迅速。第五章名词解释:布拉格之春 布拉格之春是1968年1月5日开始的捷克斯洛伐克国内的一场政治民主化运动。这场运动直到当年8月20日苏联及华约成员国武装入侵捷克才告终。战时共产主义 战时共产主义，又称“军事共产主义”。俄国十月革命后，苏俄政府为粉碎国内地主资产阶级和帝国主义发动的反苏维埃政权的战争而采取的一系列特殊的社会经济政策的总称。1918年开始实施。主要内容包括：实行战时总动员；实行粮食等农产品的征购制度；实行全部工商业的国有化，禁止私人贸易；实行义务劳动制和食堂免费就餐。休克疗法 1992年1月开始俄罗斯实行以私有化、自由化、市场化为基本方向的经济转轨，被称为“休克疗法”。 思考题：1、战后社会主义国家的实践取得了哪些伟大成就？（1）保持了较快的经济增长速度。（2）经济实力大为增加。（3）平稳地实现了向现代化国家的过渡。（4）改善了人民的物质文化水平。（5）社会主义国家改变了过去那种人民无权的地位，实现了劳动人民当家作主。（6）社会主义国家的兴起，极大地推动了殖民地半殖民地国家的争取民族解放的运动。2、苏联东欧剧变的原因和历史教训是什么？原因：第一、经济建设长期搞不上去，社会生产力和人民生活水平的提高很慢，与西方发达国家相形见绌，因此动摇了社会主义的基础和政权的根基。第二、执政党在政治上集权过度，民主不足，个人专断，官员腐败，日益脱离群众，失去民心。第三、改革背离了社会主义方向，直接葬送了社会主义的全部成果。第四，西方势力的“和产演变”战略是苏联、东欧剧变的强大推动力。教训：第一、以发展生产力为中心。第二、社会主义建设本国特色化。第三、经济运行市场化。第四、发展民主和加强法制。3、社会主义国家的改革运动经历了哪些主要阶段？第一次浪潮是从50年代中期到60年代初。政治上的改革包括健全法制，整顿国家安全机构，实行干部更新制度；在经济上的改革包括对农业政策进行调整，精简中央机构，改组计划体制，减少中央下达的指令性计划指标，扩大地方和企业在计划、财务和物资分配方面的权限，减少国家对农民的干预和扩大集体农庄的自主权等。第二次浪潮是从60年代中期到70年代中期。这一时期，有些国家的改革获得了部分成功，如匈牙利“计划指导下的市场经济”。有些国家的改革在外来干涉下失败，如捷克斯洛伐克遭苏联入侵。有些国家的改革则难以进行，如苏联的改革在70年代中期被迫停止。第三次浪潮是从70年代末到80年代末。这次改革无论从广度还是深度上都超过以往，并出现了两种不同的改革观点，最后也出现了两种不同的结果：苏联东欧等国家的改革在新旧体制的转轨过程中，由于没有把握好改革的方向，没有坚持社会主义改革的基本原则，导致了政权垮台。中国的改革则在邓小平建设有中国特色的社会主义理论的指引下，坚持共产党的领导，坚持走社会主义道路，坚持改革开放的方向不动摇，取得了世人公认的伟大成就。4、目前社会主义运动的发展特点是什么？第一，组织性增强。第二，合法斗争成为主要形式。第三，经济斗争多于政治斗争。第四，社会主义运动的国际合作形式日益多样化。第六章基本概念：发展中国家 发展中国家是亚非拉和其它地区处于殖民地半殖民地地位而后取得民族独立的国家的总称。由于美苏两个超级大国处于第一世界，发达资本主义国家处于第二世界，又称第三世界万隆会议 万隆会议召开于1955年4月，是新独立的亚非国家首次联合起来召开的一次会议。标志着亚非民族独立国家作为一支新兴的独立的政治力量登上了国际政治舞台，标志着第三世界开始兴起。不结盟运动 不结盟运动是第三世界形成的重要里程碑。1961年9月，第一次不结盟国家和政府首脑会议召开，标志着以独立自主、不结盟、非集团为基本原则的不结盟运动正式形成。七十七国集团 1964年，在日内瓦召开了第一届联合国贸发会议，77个发展中国家发表了《发展中国家联合宣言》，“七十七国集团”由此形成。思考题：1、发展中国家的政治体制主要有哪些形式？西方共和制政体，传统君主政体，军人政权。2、发展中国家按其经济状况可分为哪几种类型？第一种是高收入的中东和其他地区的石油出口国。第二种是中上等收入的新兴工业化国家和地区。第三种是中下等收入的国家和地区。第四种是最不发达的低收入国家。3、如何理解发展中国家在国际事务中的作用？（1）第三世界的崛起，不仅根本上改变了以欧洲为中心的国际政治格局，而且也大大促进和推动了战后国际政治格局从两极向多极化方向发展。（2）第三世界是反对霸权主义、强权政治和维护世界和平的主要力量。（3）大批第三世界国家加入了联合国，使联合国的地位和作用发生了很大的变化。(4)第三世界国家在世界经济中的地位和作用日益上升。第七章1、苏联解体后，俄罗斯的外交政策出现了哪些变化？（1）独立初期，主张“回归欧洲、加入西方”，向西方一边倒；（2）1993－1996年，主张东西方平衡，实行“双头鹰”外交。（3）1996－－，加强与西方国家的抗争，推动多极化进程。1996年以来，俄罗斯越来越明确把“多极化”思想作为外交战略的指导思想。2、俄罗斯政治体制有哪些特点？（1）俄罗斯联邦总统是国家元首，有权任命联邦政府总理、副总理和各部部长，主持联邦政府会议；是国家武装力量最高统帅并领导国家安全会议；有权解散议会，而议会只有指控总统犯有叛国罪或其他十分严重罪行并经最高法院确认后才能弹劾。（2）俄罗斯联邦会议是俄罗斯联邦的代表与立法机关。联邦会议由联邦委员会（上院）和国家杜马（下院）两院组成。（3）俄罗斯联邦司法机关由联邦宪法法院、联邦最高法院、联邦最高仲裁法院及联邦总检查院组成。第八章1、中国外交政策自1949年以来经历了哪几个阶段的演变过程？第一阶段：从中华人民共和国成立到50年代中期。这一时期确定并长期奉行独立自主的和平外交政策，带有亲苏反美的色彩。二个阶段：从50年代后期到60年代末。中国适应国际形势的重大变化，外交方针由原来的“一边倒”调整为“两个拳头打人”。即一方面支持民族解放运动，另一方面反对美国，同时还反对苏联的霸权。第三阶段是70年代初到80年代初。这一时期中国在外交上首先改善了中美关系。其次，中美关系解冻，带动了中国和外国建交的高潮。再次，中国在这一时期恢复了在联合国的合法席位。第四阶段，即自80年代以来，中国外交的新时期。这一阶段中国政府根据国际形势的重大变化和国内改革发展的需要，对外交政策作出了重大的调整。2、中国外交政策的基本原则是什么？（1）独立自主是中国外交政策的根本原则。（2）和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则。（3）加强同第三世界的团结与合作是中国外交的一贯政策。3、和平共处五项原则的内容？ 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

战后国际格局由欧洲均势过渡到美苏两极争霸。再由美苏两极争霸逐渐向多极化方向发展。西方国家虽然丧失了政治上的霸权地位，但在世界经济体系中的地位并未削弱，而且其文化霸权的威力也在不断加强，因此西方国家在世界上的主导地位并未发生根本性的动摇。文化霸权：