以生命教育为主题的论文2500字

大学生不喜欢过去的生活观，又没有自己的生活观，所以，我们陷入了深深的空虚之中。逃课、同居、网恋似乎样样和大学生有关。人最宝贵的是生命，生命对每个人而言仅有一次，是父母的给予和上苍的恩赐，拥有生命本身就是一种幸福。在悠远的历史的长河中，人的生命又是短暂的，总有一天会走到终点，千金散尽，一切都如过眼云烟，只有精神长存世间。学习了生命教育课程，让我学会了很多。人生要修养好心灵。在纷纷扰扰的世界上，心灵当似高山不动，不能如流水不安。居住在闹市，在嘈杂的环境之中，不必关闭门窗，任它潮起潮落，风来浪涌，我自悠然坚守自己的一份信念。面对世间的种种庸俗事，心如磐石不随波逐流；面对权贵张扬过市，而自如雪峰般坚守自己的那份高洁。这就是勇敢，就是骨气。不艳羡他人，不轻看自己，虽身处红尘，而心早已超脱，短短一世，活出自我就是一种精彩，干吗还在意别人说什么呢？这就是洒脱，也是一种境界。人生要有所追求。追求事业，追求爱情，追求美好的事物。只有不断的追求，生活才会更精彩，世界才会更美好。人还要有一颗平常心善待自己，要知道，我们的大多数都是普通普通的人，伟人只是少数，我们个人的力量是有限的，甚至是渺小的。客观的存在，不会因为你我而改变什么，我们能做的只有接受，也只能接受，不管你是被迫的，还是心甘情愿的！既然都要接受，那我们为什么不去试着放松自己，快乐的去面对每一件事呢？不刻意地去追求，也不去回避，顺其自然，知足长乐，平平淡淡才是真。人生要学会豁达。人生不如意者十之八九，在挫折、苦难面前，能否拥有一份豁达的情怀，能否保持一种积极向上的人生态度？这就是对你胸襟、气度的考验。逆境是磨炼你的意志的最好的刨床，你不必计较一时的成败得失。感受了孤独、寂寞、甚至是失败，才是你成功的起步，也或许是你生命历程中所积淀的财富。正如蚌之含砂，在痛苦中孕育着璀璨的明珠，人生也一样，不经历风雨，那能见到彩虹？人生要学会感恩。人处世间不容易，短短几十栽，你想活得幸福快乐吗？告诉你，“感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧”，你热爱自己的生命吗？那么就请珍惜生命的每一分钟，不要感慨生命的漫长，不要以为岁月的时光会在前方等待我们、会允许我们从头再来。生命中的每一分钟，虽有时给我们带来惊喜、激情，但也带来了许许多多的遗憾，让我们终生难忘……记得一位好友的母亲出门买菜，被迎面而来的车辆撞倒，就此撒手人间。子女们没有料到，自己劳累一辈子的母亲竟是用这种方式离去。他们痛哭流涕：“妈妈啊，您怎么一句话没有交代就走了！”其实，他们忘了，妈妈每天都在交代。就跟天下的母亲一样，无非是“天冷了，注意多穿点”、“多做工作，少玩点，多顾点家”等等。对于老人的这些话语，我们只不过平时听得太多、太多，直到母亲闭口的那一刻，我们才发现，生命是如此地短暂、又是如此地无奈啊。正是应验古语“子欲孝而亲不在”，人生何必要留那么多遗憾呢？珍惜生命的每一分钟，就是让我们真心地将自己要表达的爱、孝心和祝福，及时地向亲人、朋友奉献出去，一刻也不要放松啊，谁知道明天会发生什么？生命很脆弱，所以我们每个人都应该好好珍惜。其实，我们来到这个世界上，能够圆满度过自己的一生是很不容易的一件事情。在这个缤纷的社会环境下，随时都会发生一些意想不到的事情，而且这些事情都足以可能导致生命的结束。正因为如此，我经常想，有什么可以比生命还重要呢？没有了生命，所谓的一切一切还有什么意义呢？没有！什么都比不上生命的可贵，除了万念俱灰失去生命的意义以外，否则，生命高于一切！这个道理很多人都懂，只是还没有形成人们思维的重要内容，仅限于一时的感叹。过了这一时很多人就自然而然地把她忘了，从而一切不如意又由然生起。如果真的让人选择，绝大多数人会毫不犹豫地选择前者，可惜人们经常忘记这种比选。尽管在我们的人生中，不可能永远是春光明媚，但最重要的是一种心态。我最喜欢泰戈尔的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”多么坦然的一种心态！是的，许多事的得失成败我们不可预料，也承担不起。我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障。我们不必计较，我们唯一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后铭感自己的博大。我们不但要珍惜生命更要尊重生命，是因为我指的生命具有更广泛的意义我说的生命是生活在地球上的一切有生命的东西我以为只有从这个角度看待生命，自然界和人类社会才是一个有机的整体，才会使生命与生命之间和谐有序生命教育，不仅仅是在校学生的必修，成年人同样需要补课。

高中话题作文：敬畏生命弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为/"老鼠过街，人人喊打/"，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得/"生命/"这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，/"敬畏生命/"的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得/"鸢飞鱼跃，道无不在/"的生命的顿悟与喜悦。因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

以生命教育为主题的论文

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。　　2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）　　3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。　　5、论文正文：　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：　　提出-论点；　　分析问题-论据和论证；　　解决问题-论证与步骤；　　结论。　　6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

生命自大自然中孕育而生，是艰难危险的，其中任何一个微小的环境变化，都会使生命出现夭折。看看许多物种的消亡，就可以知道生命群体是何等的脆弱。就生命的个体来说，更显得弱小单薄，很容易受到伤害。不消说人类面临疾病、横祸等威胁。小生物在自然中活得更为艰难。但生命的力量又是令人震惊的，即使弱小的动植物也不例外。细小的种子珍惜了上天的赐予，不断努力，根拼命往下钻，芽使劲往上挤，就是在坚硬的石堆中也毫不畏惧，只为了接受轻风的爱拂，阳光的淋浴；一只小小的蚂蚁为了难得的生命不白白消磨，勤勤恳恳，忙忙碌碌；墙角的壁虎为了延续自己的生命，可以毫不犹豫地舍弃自己的尾巴。这些毫不起眼的动植物不忍生命的白白消逝，努力争取享受生命的乐趣，进行了不屈的抗争。我们，自诩万物灵长的人类又岂能漠视生命的存在。生命是伟大的，生命是崇高的，没有人轻易放弃生命。每个人心中都饱含着对生命的渴望，身体健全的人如此，身体不便的人同样如此。健康的人为父母给予的一副好身体而努力，残缺的生命为了对生命的执著而努力。当我们欣赏满天繁星，体验宇宙的神奇时，霍金正用他仅能活动的双指探索着宇宙中的未知物质；当我们泛湖上，在碧波清风中流涟的时候，哈森迈尔正在幽深的湖底探寻地底的奥秘；当我们翻开手中的书本，欣赏一篇赏心悦目的文章时，张海迪也许正在床塌上吃力地挥写她对生命的渴望；当我们驻足树林，望着那瑟瑟秋风中的枯叶飘落时，史铁生也许正沉浸在对生的遐想中。这些残缺的生命为了生命无悔而努力，因为他们知道生命不屈，生命可贵。蒙田曾说：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。但很多活着人总不珍惜活着的权利，他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命：车臣爆炸、巴以冲突、美军“虐囚”、煤矿透水、房屋倒塌、失恋轻生、上网丧命……这些沉重的事件警示着我们：生命啊，多么贵；生命又是多么值得珍惜！当你正在呼吸，当你正在心跳时，请记住：生命可贵，可贵生命；关爱生命，奏出动人心弦的最强音。让生命之火燃烧起来茫茫荒野，一望无际。当猿人走出森林，踏上征程时，他的心中是否茫然无措？前路漫漫，且不说有猛虎磨牙吮血，且不说有巨蛇贪婪的眼神，单是那寒风冰雨足以让他痛苦不堪。然而，一道闪电，划破长空，带来了生的希望。对，就是它，火！火就是希望。人类有了火，便拥有了生存与发展的基本力量。用火驱赶猛兽，用火抵御严寒，人类得以生存；用火开辟土地，营建家园，用火煮熟食物，告别难以下咽的生肉，人类有了火得以发展壮大。不然，怎会有莎士比亚在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之灵长，万物之精华！”怎会有如此文明繁荣的地球？火，是人类的希望。希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的温暖，火的活力，火的气息。没有希望的人生就如一潭没有活力的冰水，冷冷冰冰，没有朝气，终日消沉，因为它没有火的存在。是什么让司马迁忍辱负重，历尽千辛万苦，走遍千山万水，寻访古迹，搜

以生命教育为主题的论文1500字

三年的高生活转眼逝，在这三年里我学到了许多在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而进入高中后，我不得不自己掌管自己的生活，经过三年高中生活，现在的我已且有一定的管理能力在步入高中以前，我很少接触篮球、足球，但是进入高中以后，我经常与同学样一起踢足球、打篮球忙中人偷闲，使自己以更好的精力投入学习在高中生活中，我认识了许多朋友，结下了深厚友情，我们共同生活，共同学习，组成了一个美好的大家庭在三年的高中生活中，让我感觉最充实的是学习高中的学习不同于初中，它对我们要求更加严格，所以为了适应它，我已建立了成套的学习方法在高中学习中，充满挑战，我们要敢于挑战，要努力拼搏在高中生活中，我体会到了压力，有了动力，提高了能力难忘高中生活，难忘高中的酸甜苦辣高中----我人生的转折点光阴似箭，岁月如梭，高中三年如流水般悄悄流逝，又是一个春绿江南的日子，在这个草长莺飞的日子里回首往事，不禁让人有些失落，伤感其中又蓬勃着些许生机短短三年中，我从一个无知的少年成长为一个立志报国的青年，虽然在美好的年少时光里，我没有将足迹遍布于祖国的名山大川，但我对祖国的一草一木，一山一河爱得那么深虽然在枯燥的学习生活中，我无数次失败，但我从不放弃我知道，每一次在挫折面前站起就能成功所以我屡败屡战虽然我还没有真正领会到生命的真谛，但我不会放弃对生命的探索没上过高中的人，他的生命里注定少一道风景而没有上完高中的人，他的人生必定充满遗憾，有人说：“上高，后悔三年，没上高中，后悔一过辈子"是的，正是高中的生活磨练了我们，坚强了我们，使我们对未来无所畏惧具体的范文模板链接：提取码: fiwf

以生命教育为主题的论文1000字

生命因成长而美丽窗外那一棵香樟树一直陪伴着我。几年前，它只有车库那么高，旁边，还有几棵差不多的小树，于是，谁也没注意到它。我时而从窗前俯视，却对它从不关注，看起来，它像一株小草一般卑微。　　渐渐地，它长高了，与其他小树相比，高了许多。过路的行人不再对他漠不关心，总会匆匆一瞥。也有人担心起自家窗口以后会不会是它的天地。　　现在望向窗外，首先映入眼帘的便是那粗壮的枝干和密密麻麻的树叶。打开窗，它便会与我“握手”。树下，也常常有人在乘凉，悠闲的享受大树的恩赐。再也没有人忽视它，大树的生命，在成长中造福了他人，带来了美丽！　　每个人都从婴儿长到成人，这成长的过程，充满了付出，也使生命更美丽。不知不觉，自己长高，长大，这是多么神奇的事！　　但人更重要的成长还在心理。年龄一年年大，心智不断地成长。人生中有许多经历给予我经验，使我的心理也快速成长，使我幡然醒悟。　　以前，我一直不知道怎样与人相处，朋友极少，与班上人缘好的有天壤之别。我不愿一直与少数几人相处，每次有机会，都愿意与同学们好好相处。但我越是试图交友，情况越是糟糕。最后，我只有被动地等待一个个新环境，重新结交一个个来之不易的朋友。慢慢的，我变得有些害羞，不愿主动与人交谈，也不愿主动与人交友，人缘关系越来越差。　　那一天，我又因为和同学闹了别扭，一个人独自站在窗前，愣愣的发呆。窗前有棵大香樟，枝繁叶茂。我呆呆的看着，似乎有些失落起来。我甚至有些恼怒地想：香樟树枝繁叶茂，自有人赞叹，而我，在同学中受够了气，更不用谈像香樟这么神气。冷冷地看着一切，我想不出世上还有什么人比我更苦闷。　　猛然间，我想到了当年那小小的香樟树苗，它是那么渺小，小到无人问津。但它却没有自暴自弃，没有因为无人关注就放弃了自己。现在，它似乎还是有些自卑，枝干微微下坠，看来它自己并未意识到自己有多高大，自己有多雄伟。还是以为自己只是小小一颗树苗。不知不觉中，人们都在成长，生命都在成长。只是有些成长，自己都无法察觉。　　想到这里，我舒了口气，望着那蓬勃的香樟，我心里充满了希望。我就如香樟，在不知不觉中成长，即使我丝毫不明，即使身边多是对我成长的无视，我也在慢慢成长，也要茁壮成长！在生活中，我不再刻意地谈吐，而是把自己自然的一面展现。慢慢的，我成功地交了许多朋友，许多人也开始喜欢我。生活又变得万里无云。　　我再一次欣喜地看着香樟树，它更茁壮，更雄伟了！就像我，在生活中变得更强大。它那微微上扬的枝干告诉我，它现在已知道了自己长得粗壮、雄伟，并自信得继续上长。我敬佩地望着它更粗壮的枝干，感谢它告诉了我生命的真谛。我再也不会埋怨我不在成长，而是努力，然后等待，成长的结果终究会展现的！我也不再为人缘而苦恼，我微笑着，感受到了我自己的成长。　　人生的开端，我成长着；人生的结尾，我也将与成长相伴。成长伴随一生。成长带来的生命之美也会伴随一生。　　无论是人是物，成长总使其生命熠熠生辉。成长伴随着每一个生命一生，美丽也从不离开。生命，因成长而美丽！

珍爱生命，学会生存　　以前自己对生命、生存、生活这三个词没有太深的印象，总觉得只要自己过好每一天就可以了。直到“12汶川“大地震，才让我深刻体会到了这三个词的真正含义。　　今年四月份，“三生教育“走进了我们的课堂，通过对”三生教育“的学习，我对生命、生存、生活有了更深刻的认识。　　生命是我们得以生存和活下去的基础，以前对生命这个词，总觉得没有太多的感触。可经过汶川地震，让我深刻认识到生命的宝贵，以及生命是如此的脆弱，同时她又是如此的顽强。　　通过对“生命教育”的学习，让我知道了我们要尊重我们的生命，珍爱我们的生命。生命对我们来说是无比的宝贵，同时我们也要主动、积极、健康的去发展我们的生命，提升我们的生命质量，实现我们生命的意义和价值。　　在人生存过程当中，要使生存具有价值和意义，就要从小养成良好的习惯，正如心理学家威廉詹姆壿所说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运”。的确，我们的习惯或对我们的生命、生存起着巨大的促进作用。　　譬如：当地震来临时，我们应如何进行自救，地震之后，我们又如何进行自救和互救，使自己的生命能够得以继续生存下去。这些是我们最起码要掌握的生存意识。还有，为了使自己健康的生存下去，我们也应该要掌握许多关于健康方面的知识。　　学会生存，是我们对“生存教育”的最好诠释，因为好似我们得以继续活下去的基础。　　通过对“生活教育”的学习，使我们了解到了一些生活常识，并在实践过程中掌握了一些生活技能，知道了认识生活的意义的重要性。我们要热爱生活，为生活而奋斗，还要幸福的生活。　　通过对“生活教育”的学习，我们知道了生活是物质生活和精神生活、个人生活和集体生活、事业生活和公共生活的复合体。同时也提高了我们的生活能力，让我们养成了良好的品德和行为习惯，也让我们知道了要有一定的社会责任感，形成立足现实，着眼未来的生活追求，理解了生活的阵地，正确地对待我们的生活。　　开展“三生教育”，我觉得是很重要也很必要的。在人的一生当中，并不总是一帆风顺的。我们会经历很多的挫折，也会经历大自然所带给我们的磨难。但是，只要我们有较强的生存意识、热爱我们的生活、热爱我们的生命，所有的挫折和磨难都会被我们所克服。　　我希望“三生教育”可以真正的走进我们的课堂，同时也普及到全国各地的每一所学校，同时也要普及到社会个阶层、个事业单位。这样，让全社会的人都明确生命的价值和意义，懂得生存的有机的，生活是要靠我们去创造的，这样才能使我们都能够去热爱我们的生命，学会生存，热爱并享受我们的生活。

以生命教育为主题的论文七百字

主持人语：每当在媒体上看到又有学生自杀、自残、残害小生命等消息的时候，我们都不禁要问：为何他们要用如此过激的手段应对人生的苦恼和挫折？为什么他们对于自己的生命如此轻率？为什么他们对于大自然宝贵的生命却如此冷漠？这不能不令人深思。正是针对这一现实，近几年，“生命教育”这一现代教育理念，开始正式进入我国中小学校园。去年，上海市出台了《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，其中强调要加强未成年人的“生命教育”，通过开展“生命教育”让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。令人欣喜的是，我市不少中小学校也把“生命教育”引进校园，开展多种形式的“生命教育”，让更多的孩子在人格上获得健全发展，养成热爱生命的意识。大连市实验小学在一个学期的时间里，开展了一系列的以“热爱生命”为主题的“生命教育”活动，如“火灾自救”、“远离毒品”、“远离网吧”、“防铅教育”、“爱护小生命”等，都收到了良好的效果。日前，记者采访了大连市实验小学的校长、教师、学生以及学生家长，他们讲述了学校开展“生命教育”给学生们带来的新变化。生命教育是永恒的教育主题主持人：泰戈尔曾经说过，“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。孙荣君：长期以来，我们的教育一直被“功利”色彩所包围，“生命教育”成为盲点，这使得一些学生在身心发展过程中付出了惨痛的代价，有的甚至是鲜活的生命。一桩桩血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们认识生命，珍惜生命，敬畏生命，欣赏生命，善待生命，建立积极向上的人生观，提高生存技能，提升生命质量，已成为现代教育不可忽视的一环。我想，这是教育的首要任务，也是为师者义不容辞的责任。为此学校开展了系列的生命教育。我们关注学生的心理健康，针对学生心理脆弱，思想困惑，行为失控等现象，成立了“请让我来帮助你”心理咨询室；开展“关注安全，关注生命”为主题的教育活动。邀请消防大队的指导员来校作“消防安全”专题讲座，并组织师生进行模拟消防演习；学校组织学生参观禁毒、防艾滋病知识图片展，进戒毒所实地考察，召开主题班会，培养了学生珍惜生命和健康的意识；学校定期带学生走进森林动物园、圣亚海洋世界……亲近大自然，近距离与小生命接触，感受生命的灵性，培养学生的爱心。学校还专门开垦了一块红领巾种植园，让学生亲自动手种下了十几种蔬菜，学生经常浇水、施肥、拔草，看着自己精心照料的一株株小生命一天天长大，同学感受到了生命的盎然生机。当孩子们充满了对这些小生命的关怀时，自然会对他人和自己的生命产生敬畏，从而热爱生命。让孩子懂得呵护生命当前，“生命教育”已经成为一种潮流。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，为什么生命来之不易，从而使学生认识到生命之可贵。此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。生命究竟意味着什么？在开展“生命教育”之前，学生们很少会思考这样的问题。而通过各种形势的活动、随着围绕生命教育主题班会的开展，学生们渐渐感悟到了生命的意义，领悟了生命的价值。台湾残疾女作家杏林子的一篇课文《生命生命》更使学生在细细的品读中看到了一位身残志坚，与病魔顽强搏斗的强者的形象。文章的字里行间处处在告诉我们：要让有限的生命体现出无限的价值。生命究竟意味着什么？如果你现在来到孩子们中间，他们一定会响亮地告诉你，生命意味着拼搏、进取、奉献、健康、自爱，更意味着勇敢地去战胜成长道路中的困苦与磨难，做生活的强者。在感受灾难中学会生存孩子是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。成长本身就是一个社会化的过程，认识社会、了解人生更是孩子成长所必需的。生命如花，这花朵不可能永远躲在温室，总要去承受属于自己的阳光和风雨。早一点给予孩子危机教育，多一些教授孩子避险逃生技能，因为离开了自我保护的支撑，再严密的措施、再精心的呵护，都可能会打折扣，陷入鞭长莫及的窘境。 “生命教育”不是简单的说教，对于学生来说，让他们通过实践体验和采访自己亲近的人，才能使自己有更深刻的认识。做一次麦当劳的服务员，在麦当劳的忙碌中，感受工作的艰辛；亲身到幼儿园做一次小老师，感受老师的辛苦；让学生当一天家，感受父母的关爱；布置学生养殖小动物，感受到培育过程的辛苦，明白生命的宝贵。同时，在课堂主渠道中，老师让课本说话：在《麻雀》身上看到母爱的伟大，在《我选我》里看到成功的自信，在《浅水洼里的小鱼》看到对生命的尊重，在《我不是最弱小的》中体会到勇敢和坚强。在灾难中自救的教育需要学生有切身的感受。最初在班上开展防火自救的时候，学生们只是觉得好玩，并不当真，直到真正的模拟防火演习，孩子们才意识到了火灾的可怕，更真实地感受到生命的珍贵。生命教育让孩子受益 “生命教育”对于很多人来说还是一个新鲜词汇，实验小学的教师们率先将“生命教育”落实到孩子的生活中，随机应用在教学里，让孩子受益匪浅。最近，我真切地感到了孩子的变化，我的读五年级的儿子从一个内向、个性强的“小皇帝”变成了开朗、富有爱心和集体荣誉感、爱好广泛、成绩良好的懂事男孩，他从学习和实践中懂得了尊重生命、爱惜生命，在帮助他人的时候也从“我能”、“我愿意”提升到了“我喜欢”。由于人们缺乏生命意识，自杀、自伤、自残、吸毒等事件时有发生。全世界每年因此而死亡的人要数以百万计，因事故每天平均要死亡5000余人。只有提高生命意识的“生命教育”，才能减少此类事件的发生。学校经常组织我们进行“生命教育”的实践活动，有时还召开主题班会，我们学生在受教育的同时，也把这些知识告诉家长。前段时间学校开展“防铅教育”，我就借这个机会让爸爸戒了烟。小的时候，我们经常抓蜻蜓玩，现在我们懂得了要爱惜小生命，同时也告诫别人不要伤害小生命。长期以来，我们的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对青少年的成才教育，而忽视“生命教育”，缺乏对青少年的人文关怀，成长于这种环境的青少年很难有一种人文的自觉，很难懂得自己生命的价值和意义。科学地对学生进行“生命教育”，可以健全其人格，提高他们的心理素质，让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，从而珍惜生命，正确对待危机，勇敢地面对现实，在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。然而，“生命教育”并非是一蹴而就的，也并非仅仅是学校的事，开展“生命教育”需要全社会共同参与，如此，“生命教育”才会取得成效，让更多的孩子从小就热爱生命，热爱自然，热爱生活。选我!!!!!!!!!!!!

知识守护生命生活在自然世界难免会遇到自然灾害，人的潜能就是能量，只有不断的超越自我、忍耐，对自己是一种力量的积储桑枣中学的学生突然间感到摇摇晃晃，“砰——!”“砰——!”是地震，地震来了!每个学生都在老师的指挥下整齐且没有受伤的情况下走出了教室，来到了操场，只用了1分36秒的时间!结果在2000多名的学生里面却有一个学生没有到!老师断定那个学生还在教室里面，于是冲进快要倒塌的学校救出那个因为受惊过大，所以没有及时的逃跑的女同学!…… 还有一个14岁的小女孩拿着妈妈给准备的饭盒去上学`结果她一天都没有上学了`老师打电话给她的父母`父母得知后`非常着急`和村民用了3天的时间去找她`结果没有找到`原来女孩脚滑`掉入长达40米的天坑里面的`一场雨水把她淋醒`她得知自己已经昏睡了3天`错过亲人寻找的机会`女孩饥肠辘辘`找到了父母准备的饭盒`打算从40米的坑里爬诎去`但是爬上去的时候碰到了许多苔藓`结果无数次掉了下去`……最终女孩抱着一定要活着诎去的精神`爬了出去`晕倒在同学家`…… 这节课中还给我们讲述了一位77岁的瘫痪老人和他收养4个不到10岁的小女孩在洪水淹没的时候不抛弃，不放弃，用自己平时储备的潜能；用团队精神；用坚持到底的信念；捍卫了生命的价值和意义．这堂特殊的课以生命意识教育为主题，倡议全国的中小学学生每年每学期都进行应急避险教育；这一特殊的公益课由“潜能”、“团队”、“坚持”“生命”四节课完美组成： “潜能”：每个人都有潜在的能量，潜能需要激发，人在危险时第一反应就是潜能支配肢体行为，同时潜能很易被习惯掩盖，就会失去生命的机会，相反也会赢得生命的机会！ “坚持”：每个人都知道“坚持就是胜利”这句话的道理，坚持就可以创造生命奇迹，就像在这次地震中坚持活下来的人就会有新的人生。面对人生就要有坚持不懈的精神。 “团队”：团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，是一种真正的内心动力。面对灾难，团队精神显得尤为重要。这一课让我们学会了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震灾害可以让我们深切地感受到生命的宝贵，同时也可以感受到生命与生命，人与人之间的血肉亲情。在学会避险知识的同时，更能够提高大家的生命意识，懂得了坚持就是胜利，不但可以培养保护自己生命的意识和能力，更能够让他们如何去尊重别人，尊重生命。任何崇高的品质都是由怀着对生命的敬畏开始，这一课将影响着我们的一生，影响这一代人。这一课让我们感受到了团队精神的伟大和力量。无论是汶川灾难的万众一心，还是北京奥运的齐心协力，团队精神无时不刻在现场显现。团结和谐的团队精神是奥运精神和抗震救灾精神的精神实质。通过这一课，团结互信、相互扶持的集体主义精神将在我们的心中打下永久的烙印，这种高贵的品质将使得我们这一代人终身受用，更好地担负起时代的重任。这一课让我们树立民族荣誉感和民族自信心。这是一个时代的青少年应有的民族情感，也是我们建设美好未来的强大动力。汶川灾难中让我们看到了全民一心的力量，一个坚强的中华民族让我们为身为中华民族的一员感到骄傲；北京奥运让我们感受到中国文化的博大精深和巨大魅力，让我们感受到中华民族的巨大潜力和见证北京奥运在世界创造的辉煌，培养了我们的民族自信心，我们为自己是一名龙的传人而自豪。潜能需要激发，人在遇到危险的时候第一反应，恰恰就是潜能支配肢体的行为，生命的力量在于坚持!如果每个学生像那个受惊的同学一样!没能逃出教室的话!那么，等待的将是死亡……如果女孩没能爬出坑`等待的也将是死亡``一定要用知识守护生命! 这是一堂特殊的生命课。为我们讲述的是用知识守护生命的道理