物流学术论文比赛为什么需要指导老师参加

答辩是必修的，这个你不用紧张，你做了什么，做的内容，怎么做的，(过程)跟老师说一下。完了跟谦虚的跟老师说，就做了这些，或就知道这些

最近在参加一个省级的设计比赛，申请表上有叫要填指导老师，我问了师兄师姐说可以不填，所以就没填。但是交表的时候，收表的老师很

你要是找信息的话建议你去大赛网里面有很多大赛信息

大学参加比赛指导老师重要。大学参加比赛指导老师可以给你生活上以及比赛需要注意问题的一些帮助。大学里假如你有研究比如做课题或者专利，这样的话，肯定会有一个老师或者多个老师给予指导或者帮组，让你进行深入研究，这样的老师也成为你的指导老师。在论文发表是都会注明指导老师是谁。简介导师（Hierophant）一词源自希腊语，古希腊埃勒夫西斯秘密宗教仪式的主祭司，主要工作是神秘宗教庆典中呈上圣物，并对初入教者解释秘义。昭圣者必须出身尤摩尔浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、声音洪亮的独身男子。就职时，要象徵性地把原先的名字抛入海中，此後只称昭圣者。导师象征有相当的知识和智慧，就这一点来说，是相当切合传统的Hierophant的特质的，他们是知识和道德的传播者，是诊疗人世伤痛的行医人。

物流学术论文比赛为什么需要指导老师参加呢

不一定吧，但前提你有一定的能力吧，否则也没有什么用的。

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是的。。。。。。。。

有个指导老师肯定不错，毕竟是比赛的

物流学术论文比赛为什么需要指导老师参与

学校会有带队老师，平时有培训课程，但是比赛中是严禁老师回答有关试题的相关问题的，这是为了保证参赛队员间的公平

按照比赛规定是不能指导的，老师只是帮你们做些辅助工作，比如打印，装订，一些比赛注意事项不懂得可以及时问老师

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物流学术论文比赛为什么需要指导老师参与呢

百度文库里应该有！！

我是刚参加过第三届物流设计大赛的人，虽然只获得了全国三等奖，但是可以和你聊一下感受呀~不建议你参加第四届呀，决赛的时候都快毕业了，对你应该是有影响的~至于哪些课程会有帮助的问题，经过自己参赛的经历来说，基本上接到方案之后，研究期间是需要每天看三篇以上硕博士论文的，学校所开的课程并不能直接提供你需要的东西。因为每一届的方案不同，所以你还是要通过分析之后确立一个方向，例如网络等方面入手，你对哪方面感兴趣就往那方面钻研吧~因为大赛案例涉及的方面还是很多的啊~至于档次低一点的比赛我倒还没有关注，不好意思呀~

有，但老师最多也只是跟你们说下思路，关键还是你们。我也是参加数学建模的。你们可以多看些优秀的论文，加油，祝你们成功。

（一）职业技能大赛对教师教育理念的影响职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”。过去老“三段式”教学方式，学生是被动的学习，教师以知识讲解为主的教育模式，而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。职业教育改革的一个重要内容就是转变和更新职业教育理念，主动适应就业岗位及职业技能的要求，这客观的符合了当前职业教育的理念和思想。技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项日的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必需掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深入与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。（二）技能大赛对教师专业能力的影响职业教育的目标是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才，而职业学校教师则是这一目标的具体实施者。教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。从张家港市多位教师带队参赛经验来看，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的作用。我国的职业院校长期存在着重知识学习、轻技能培训的现象。基础和专业课程所占比重高于技能操作课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在模拟阶段，与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。此外教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。在参加过技能大赛后，教学效果也明显提高，在受调研的教师当中，在参加技能大赛后，98%以上的教师教学效果得到显着提高，82%的教学评价由良好提高到优秀。（三）技能大赛对教师技能的要求职业技能大赛需要教师做创新型教师。现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。在对教师参赛前后的职业技能测试中，参加技能大赛后的技能水平和创新能力得到了一定程度的提高，主要是由于在参加技能大赛中，教师往往深入企业，学习最前沿的技能和接受最新的思想。二、技能大赛对学生素质发展的促进作用（一）技能大赛对学生职业素质的提升职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，为社会经济建设和发展服务，工作目标是高质高效完成每一项工作任务，而且具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导意义。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。技能大赛所涉及的各个专业范围都融入了国内外先进的培养教育理念。在保证学生知识理论够用的前提下，采用最新教法、练法，由知识组合型学习逐步转向专业、企业文化渗透性的学习。学生从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。（二）技能大赛对学生就业能力的提升学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、较高的综合素养、心理素质来保证，参赛学生亲身体会到细节决定成败，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。如在比赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛节奏，不受外界影响，认真完成每个动作，操作中应有序而沉稳，不到最后关头决不轻言放弃。不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。职业院校学生的就业能力的课程建设，也具有与社会接轨的诸多内涵。只要从省级选拔出来的参赛学生，现在都是用人企业重金聘请的一线高技能专业人才，就业质量相当高。职校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。根据张家港市部分参赛选手的问卷调查报告分析得出：参加竞赛的学生，本来就是学校经过层层选拔产生的学习成绩好、动手能力强、心理素质好的学生，又经过学校组织的强化集训，参加行业企业专家讲座，接受了许多新知识，掌握了许多新技能。经过高强度的训练，这些学生从知识结构、技能水平、团队合作能力到心理素质等都会有大幅度的提高。再经过全国大赛，和兄弟院校选手较量切磋、取长补短、交流学习，他们的水平和没有参加竞赛的同学已经有了天壤之别。这些参赛的学生更加受到实习企业的青睐，往往供不应求，在对2013届毕业生进行跟踪调查中，结果显示用人对参加过技能大赛的学生评价为100%，显著高于未参加过技能大赛的92%。主要原因在于这部分学生无论是在综合素质、团队合作能力、技能水平上都明显较好。三、职业技能大赛对校企合作、实训基地建设的影响职业技能大赛结果在得到用人企业认可的同时，也使用人企业在人力资源利用中，更加追捧参赛选手、获奖学校学生，特别是技能型紧缺专业人才的需求。许多行业、企业用人单位主动联系职业院校，从教育培养源头找人才，提出合作意向，利用学校教学资源平台，选拔优秀毕业生。由此建立合作关系，共建校内生产性实训基地，校外则提供顶岗实习的基地，保障了学校实施半年至一年的工作岗位实习。校企共建的实训基地，可以为行业提供社会培训考证，提供优质的技术培训服务。实现校企双赢局面。全国技能大赛大多在专业上以几个企业品牌为比赛项目平台，具有行业示范的意义，所以大赛项目的内容大多是基于工作过程并确定一定比例的基础训练项目。对专业课改建设，实习、实训教学标准建设，都有着源于企业生产、且高于企业生产的实训教学建设目标，这对固化学生实践能力、提高就业率，是一种很好的校企合作培养保障。技能大赛的参赛作品往往由企业的现实需要出发，而这些通常都由校企合作单位提供，在实训基地训练。在技能大赛训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所，因此为取得好成绩，各参赛学校都购进了先进的设备，这加快了实训基地设备的更新换代。反过来，实训基地建设的加快又促进了教师、学生技能的提高，因此技能大赛和职业学校发展是相辅相成，互相促进的。张家港市在2011年开始对参加多个国家级职业技能大赛投入了很多资金，提升了实训室的硬件条件，为选手在国家级比赛中取得优异成绩做好保障，同时大幅度提高了教师教学水平，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。六年来取得国赛金牌18个，银牌3个，在全省县域城市中遥遥领先。技能大赛既是对参赛选手的考察，也是对技能实训基地的考量。很多学校通过比赛发现了师资方面的差距，发现了教材存在的问题，对症下药，加快整改，促进了学校的基本建设工作。技能比赛更促使各校高度重视实验、实训条件的改善。学校要想让学生掌握一线生产必需的实用操作技能，实训基地就必须接近生产实际。学校一方面要增加实训设备投入，逐步建设成小型化的实训“工厂”，另一方面要在就业岗位群中建立起稳定的实训基地，使教学与实际生产过程紧密相连。四、总结总之，职业技能大赛对职业学校教师队伍的建设，对学生的职业素养和就业能力方面都有较大的推动作用，同时在校企合作和实训基地建设方面更是相互促进。未来，我国职业技能大赛将进一步推动我国职业教育的影响，为职业教育的发展指明方向，为企业提供真正需要的技能型人才。

物流学术论文比赛为什么需要指导老师写

具体看你是怎么想的，按照你自己的意愿可以填写。比赛是比较本领、技能的高低或优劣。近竞争，竞赛指竞技、较量的事情。指导老师负责传输一些知识或者经验给参赛者。帮助参赛者制定详细周密的训练计划，注重参赛者的心理状态以及比赛时的需要等。校外的一些教育机构有综合性和专门性两种类型，是向青少年和儿童实施校外教育的单位和活动场所。

我们系是专业课老师都来，还有外请的老师。你们就不知道了，可以问问师哥师姐

最好还是写指导老师名字吧。以示对老师的尊重，还可以增加评委们的好感。