重庆市第16届基础教育论文大赛获奖作品

教创新网”专门的证书查询通道查询即可。另外还可以给网站上面的邮箱投稿，也能获得证书的信息。中国教育学会颁发的获奖证书分三种：一是荣誉证书，比如教育学会系统先进个人，在江苏省中小学教师职称评审中供参考；二是论文获奖证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认的，和教育部门的论文获奖证书一样；三是课题证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认，和教育科学规划课题、教研课题一样有用。扩展资料：中国教育学会的相关要求规定：1、中国教育学会以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，全面贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，组织全国有志从事教育科学研究的教育工作者。2、中国教育学会会徽图案为圆形徽章，由学会英文缩写CSE演化的图形组成；徽标以蓝色为主色调，辅以白色。演化的图形为“打开的书册、充满生机的萌芽”。3、中国教育学会遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现社会主义现代化做出贡献。参考资料来源：百度百科-中国教育学会中国教育学会颁发的获奖证书属什么级别?中国教育学会颁发的获奖证书百属国家级证书，教育部门承认。1、中国教育学会(The Chinese Society of Education，缩写为CSE)成立于度1979年4月12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践问的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织。2、中国教育答学会是版全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。3、根据教育部留学服务中心今年发布的《关于新加坡私立教权育机构认证范围的公告》，越来越多新加坡私立教育机构颁发的文凭证书将获得中国教育部的认证。

现在哪个刊物，哪级组织的获奖论文不是假的？全是假的！不过是行政部门耍流氓手段，不交钱给他，它不予承认而已！

当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是数学模型，然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问题，并接受实际的检验。这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。目录背景数学数学建模数学建模应用数学建模的意义数学建模应用数学模型过程模型准备模型假设模型建立模型求解模型分析模型检验模型应用起源进入西方国家大学在中国大学生数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛章程（2008年）第四届全国大学生数学建模竞赛国际大学生数学建模竞赛数学建模资料竞赛参考书国内教材、丛书国外参考书(中译本)专业性参考书数学建模题目两项题四项题数学建模相关数学建模的意义数学建模经验和体会最新进展数学建模应当掌握的十类算法背景数学数学建模数学建模应用数学建模的意义数学建模应用数学模型过程模型准备模型假设模型建立模型求解模型分析模型检验模型应用起源进入西方国家大学在中国大学生数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛章程（2008年）第四届全国大学生数学建模竞赛国际大学生数学建模竞赛数学建模资料竞赛参考书国内教材、丛书国外参考书(中译本) 专业性参考书数学建模题目两项题四项题数学建模相关数学建模的意义数学建模经验和体会最新进展数学建模应当掌握的十类算法展开编辑本段背景数学　　近半个多世纪以来，随着计算机技术的迅速发展，数学的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、环境、地质、人口、交通等新的领域渗透，所谓数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分。数学建模　　数学模型（Mathematical Model）是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模（Mathematical Modeling）。　　不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。数学建模应用　　数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性，结论的明确性和体系的完整性，而且在于它应用的广泛性，自从20世纪以来，随着科学技术的迅速发展和计算机的日益普及，人们对各种问题的要求越来越精确，使得数学的应用越来越广泛和深入，特别是在21世纪这个知识经济时代，数学科学的地位会发生巨大的变化，它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。经济发展的全球化、计算机的迅猛发展，数理论与方法的不断扩充使得数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库，数学已经成为一种能够普遍实施的技术。培养学生应用数学的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面。编辑本段数学建模的意义数学建模　　数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段。　　数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包含抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。　　我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程。　　数学模型一般是实际事物的一种数学简化。它常常是以某种意义上接近实际事物的抽象形式存在的，但它和真实的事物有着本质的区别。要描述一个实际现象可以有很多种方式，比如录音，录像，比喻，传言等等。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。应用数学模型　　应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步，同时也是十分困难的一步。建立教学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过调查、收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住问题的主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论和方法去分析和解决问题。这就需要深厚扎实的数学基础，敏锐的洞察力和想象力，对实际问题的浓厚兴趣和广博的知识面。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径，数学建模在科学技术发展中的重要作用越来越受到数学界和工程界的普遍重视，它已成为现代科技工作者必备的重要能力之。为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次科技人才，数学建模已经在大学教育中逐步开展，国内外越来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛，将数学建模教学和竞赛作为高等院校的教学改革和培养高层次的科技人才的一个重要方面，现在许多院校正在将数学建模与教学改革相结合，努力探索更有效的数学建模教学法和培养面向21世纪的人才的新思路，与我国高校的其它数学类课程相比，数学建模具有难度大、涉及面广、形式灵活，对教师和学生要求高等特点，数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。为了改变过去以教师为中心、以课堂讲授为主、以知识传授为主的传统教学模式，数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程，提高他们分析问题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力，使他们在以后的工作中能经常性地想到用数学去解决问题，提高他们尽量利用计算机软件及当代高新科技成果的意识，能将数学、计算机有机地结合起来去解决实际问题。数学建模以学生为主，教师利用一些事先设计好问题启发，引导学生主动查阅文献资料和学习新知识，鼓励学生积极开展讨论和辩论，培养学生主动探索，努力进取的学风，培养学生从事科研工作的初步能力，培养学生团结协作的精神、形成一个生动活泼的环境和气氛，教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力，增强他们的数学素质和创新能力，提高他们的数举素质，强调的是获取新知识的能力，是解决问题的过程，而不是知识与结果。接受参加数学建模竞赛赛前培训的同学大都需要学习诸如数理统计、最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学，数学软件包的使用等等“短课程”（或讲座），用的学时不多，多数是启发性的讲一些基本的概念和方法，主要是靠同学们自己去学，充分调动同学们的积极性，充分发挥同学们的潜能。培训中广泛地采用的讨论班方式，同学自己报告、讨论、辩论，教师主要起质疑、答疑、辅导的作用，竞赛中一定要使用计算机及相应的软件，如Spss，Lingo，Mapple，Mathematica，Matlab甚至排版软件等。

重庆市第16届基础论文大赛获奖作品

（1）1992年10月《中国书画的线体》四川省教委优秀电教片二等奖（2）1992年10月《书法》国际现代书法大赛优秀奖（3）1993年5月《韩慕侠大师像》四川省体育美展优秀奖（4）1993年9月《书法》第四届“五台山杯”国际书法在赛优秀奖（5）1993年10月《幽山农闲》四川省山水画展优秀奖（6）1993年10月《书法》国际现代书画篆刻家辞典铜奖（7）1993年12月《韩慕侠大师像》四川省美术作品展览优秀奖（8）1993年12月《幽出农闲》四川省美术作品展览优秀奖（9）1994年4月《青城晚钟》四川省教师作品专业组二等奖（10）1995年11月《高师国画教学中速写重要怀的重申及能力培养》第二届四川省教委美术教育论文一等奖（11）2002年5月《春深在眸》纪念毛泽东同志《在延安文艺坐谈会上的讲语》发表60周年全国美术作品展览优秀奖（14）2005年5月《蜀西纪行》中国韩国美术交流展优秀作品奖（15）2004年7月《西蜀妙音》重庆美术作品展优秀奖（16）2007年《妙音》重庆市美术作品展优秀奖重庆美术家协会主办（17）2009年《正午》重庆市美术作品展优秀奖重庆美术家协会主办（18） 2011年4月《泽当日记1》《西南向度——西南大学美术学院作品展》出版于（中国美术馆28）（重庆市委宣传部、西南大学、重庆美术家协会主办）；（19）《泽当日记2》纪念中国共产党成立90周年重庆市美术作品展（重庆美术家协会主办）并获优秀奖；（20）《直梯寺》参展纪念毛泽东同志《在延安文艺坐谈会上的讲语》发表70周年重庆市美术作品展重庆美术家协会主办并获优秀奖； 2007年获中共重庆市委组织部颁发“重庆市五个一批人才”；2008年获重庆市教委重庆市优秀中青年骨干教师；2011年重庆市学校艺术教育工作先进个人；担任重庆市美协副主席，担任全国艺术专业学位研究生教育指导委员会美术与艺术设计专业分委会委员；2012年获教育部及重庆市第三届全国大学生艺术展演优秀指导教师。

每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦!拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢? 我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢? 我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢? 我想到在自然课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!

作家杯”第十六届全国新概念作文大赛复赛名单A组王一帆北京市贾丽婕北京市陈一杭北京市孙艺境天津市曹程河北省路益深河北省李胜法河北省邱曌奇山西省胡月山西省赵腾菲山西省赵蔓山西省彭景西重庆市刘雨汀重庆市文艺重庆市彭钰栖重庆市黄萍四川省杨盼四川省郑冰秋四川省季家吉四川省董艺璇安徽省刘静怡安徽省程子衿安徽省岳飞雨安徽省刘冠宇安徽省李可安徽省胡文琦安徽省吕梦婷安徽省王睿茜安徽省琚峰安徽省陈明安徽省刘坤安徽省徐缅江苏省高歌江苏省汤斌江苏省戴文艺江苏省姜羽桐江苏省丁丁江苏省苏苏江苏省吴呈杰江苏省虞舟平江苏省朱明坤江苏省朱启迪江苏省沈哲逸江苏省姚盈江苏省朱蓓江苏省任慧敏江苏省何香远江苏省周露瑶浙江省赵诗媛浙江省潘嘉敏浙江省韩凯丽浙江省石斯瑜浙江省石梓元浙江省金鑫浙江省沈舒晴浙江省林子浙江省万轶群浙江省黄尔越浙江省王琪涵浙江省蔡一润浙江省王家明美浙江省徐敏乔浙江省楼超逸浙江省石家榴浙江省林子夜浙江省劳怡南浙江省陈锦丞浙江省曹特立浙江省董倬诚浙江省项若诗浙江省谢金辉浙江省钱佳欣浙江省王怡婕浙江省葛许越上海市罗轶群上海市章沁苑上海市陈思静上海市蔡一上海市王子璇上海市吴光潜上海市黄芷仪上海市李颖上海市尹彤山东省李月山东省高涵山东省张晓萌山东省邢璐山东省杨宇佳山东省李尧山东省张甲英山东省丁肖瀚山东省李嘉茵山东省徐美琳山东省周玲山东省段立文山东省赵小璇山东省戈文山东省孙一腾山东省唐园惠山东省齐晓筠山东省商宇山东省王静敏山东省李培霖山东省付文慧山东省沈芮涵山东省张慧草山东省牟馨格山东省杨雅茗山东省刘青霞江西省郑琪福建省赵金燕福建省李荣琦福建省程琛福建省丁玉霖福建省罗晗霏福建省陈绅福建省吕师涵福建省赵鸿菱湖南省郭书琴湖南省曹书琴湖南省万子珊湖北省欧阳豪杰湖北省胡子尧湖北省陈页湖北省张斌湖北省杨兆丰河南省赵星媛河南省张明慧河南省何普普河南省苏启帆广东省黄明星广东省文茂权广东省张恒立广东省董泽森广东省黄颂格广西省李婧璧云南省吕芷瑶辽宁省李昊阳辽宁省张炳健吉林省于洋吉林省李曼瑞陕西省卢鹤来黑龙江省齐心瑜黑龙江省刘宇晗黑龙江省韩雨薇内蒙古高玮楠内蒙古B组许睿真北京市杜郑兴四川省姜雨晨贵州省孙凝翔贵州省王斐然安徽省朱文婷安徽省何鑫宇江苏省张冲江苏省池铭之浙江省周忆宁浙江省张天航浙江省许畅浙江省张子墨浙江省吴百川浙江省林雅慧浙江省郎芊紫浙江省蒋奔浙江省程敏谦浙江省倪佳歆浙江省袁哲明上海市刘丰华山东省李一帆山东省朱羿文山东省臧心韵山东省李梦炎山东省胡馨媚江西省叶欣福建省陈皇屹福建省钟卓君湖北省黄智宇湖北省侯佩儒河南省陈培芬广东省王逸琪吉林省白婷婷陕西省辜渝新荣新疆省C组丁浩天北京市徐飞力北京市柳敏北京市樊国庆天津市孙静河北省毛凌雁山西省潘云贵福建省杨欣四川省杨欣雨贵州省陈超安徽省吴蓉安徽省王守军安徽省黄烨江苏省邰嘉伟江苏省刘子宁江苏省蓝天雨江苏省孙灵芝江苏省倪国欣江苏省樊子广江苏省米天逸江苏省沈佳英浙江省徐岳林浙江省林浩文浙江省夏雯上海市朱聿欣海南省张雁南西藏自治区黄杰山东省林丽茹山东省王宇昆山东省熊月湖北省郑佩然河南省杨康明广东省王浩宇辽宁省李嘉玮甘肃省宋佳音陕西省

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重庆市第16届基础教育论文大赛获奖名单

中国基础教育研究会属于民间组织，类似的所谓研究会在北京多的是，名义上是非营利的，实际上绝大部分都是靠发牌、培训等牟利的。2016年10月，民政部民间组织管理局主管的中国社会组织网曝光第十三批“离岸社团”“山寨社团”名单，中国基础教育研究会在名单中。扩展资料：与中国基础教育研究会名称十分相似的组织中国基础教育学会，积极贯彻双百方针和理论联系实际的原则，本着事业与友谊并重的精神，团结与组织有志于从事教育科学研究的教育工作者。开展基础教育教育理论和实践研究，探索基础教育教育的有效途径，为大力推进素质教育，促进基础教育教育的全面、和谐和可持续发展贡献力量。参考资料来源：百度百科-中国基础教育研究会

2006年12月14日，《青少年时间管理倾向量表的编制》（黄希庭、张志杰）获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖三等奖；2006年12月30日，《当代中国青年价值观研究》（黄希庭、郑涌）获重庆市第五次社会科学优秀成果一等奖；2005年12月12日，黄希庭教授指导的博士学位论文《小学儿童数学学习策略的发展与加工机制研究》荣获2005年“重庆移动通信杯”优秀学位论文奖；2005年10月31日，黄希庭教授指导的博士学位论文《小学儿童数学学习策略的发展与加工机制研究》荣获全国优秀博士学位论文奖；2005年，指导的博士后郭秀艳被评为重庆市优秀博士后；2004年12月20日，黄希庭、郑涌等主编：《当代中国大学生心理特点与教育》（专著）获重庆市首届社会科学规划项目优秀成果奖；2004年4月12日，黄希庭教授指导的博士学位论文《中学生物理问题解决的表征差异及其成因探析》荣获重庆市教育委员会、重庆市学位委员会颁发的“重庆移动通信杯”优秀学位论文奖；2003年7月3日，《当代中国大学生心理特点与教育》获中华人民共和国教育部第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果心理学二等奖，教社政证字（2003）第168号；2003年4月21日，《青少年时间管理倾向量表的编制》获重庆市人民政府重庆市第三次社会科学优秀科研成果二等奖，重社科编号032；2002年10月8日，《大学生心理健康与咨询》（教材）（黄希庭、郑涌著）（高等教育出版社，2000年版）获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖（中华人民共和国教育部教高函[2002]22号教育部关于公布2002年全国普通高等学校优秀教材评奖结果的通知）， 2002年获西南师范大学第四届校级优秀教材一等奖；2002年，《人格心理学》获西南师范大学第四届校级优秀教材一等奖。2002年，《青少年时间管理倾向量表的编制》（黄希庭、张志杰）获重庆市第三次社会科学优秀成果二等奖；2001年12月1日获西南师范大学第七届“挑战怀”竞赛优秀指导教师；2001年12月，面向21世纪高师公共课心理学教学内容和课程教学改革（黄希庭、郭亨杰、张承芬、卢家楣、陈红），获国家级教学成果奖二等奖，证书号：2001454；2001年3月，《当代中国大学生心理特点与教育》（专著）（黄希庭，郑涌等著）（上海教育出版社，1999年版）获重庆市第二次社会科学优秀科研成果二等奖；2001年12月1日，《面向21世纪高师公共课心理学教学内容和课程教学改革》（黄希庭、陈红、陈传锋、郑涌），获重庆市人民政府优秀教学成果一等奖，证书编号：20001002（4-2）；1998年12月10日，《当代中国青年价值观与教育》（黄希庭，张进辅，李红等著）（四川教育出版社，1994年版）获教育部普通高等学校第三届人文社会科学研究成果一等奖，证书编号：教社政证字（1998）第31号；1997年，《加强研究生的教学改革，促进科学研究和学科建设的发展》（黄希庭、张庆林、张进辅、邱玉辉、程昌伦）获四川省教学成果二等奖；1995年12月30日，《心理学导论》（黄希庭著）（人民教育出版社，1991年版）获国家教委第三届普通高等学校优秀教材二等奖；1993年，《中国大百科全书心理学卷》（“心理学研究方法分册”，黄希庭副主编）获中华人民共和国新闻出版署颁发的在编纂出版《中国大百科全书》工作中作出重要贡献表彰；1992年，《人生心理咨询手册》（黄希庭主编）（河北教育出版社，1988年版）获四川省人民政府哲学社会科学研究成果三等奖，1991年获河北省优秀图书二等奖；1988年1月27日，《心理学》（黄希庭参编）（人民教育出版社，1984年版）获国家教委第一届普通高等学校优秀教材一等奖；1988年1月27日，《普通心理学》（黄希庭著）（甘肃人民出版社，1982年版）获国家教委第一届普通高等学校教材二等奖。

当然是合法机构。01年的时候我们市教育局就跟他们有过合作，后来我们去北京出席他们的会员代表大会时看见教育部领导都去了，只是。。。。。。只是他们举办论文大赛时，说的是公益活动，但同时又要收参赛费，好像觉得不太厚道。

重庆市第16届基础论文大赛获奖名单

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各中小学：由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、中国国际广播电台、《快乐作文》杂志社共同主办的“第十六届世界华人学生作文大赛”，于2014年开始征稿根据市相关部门的要求，结合我区实际情况，现将有关事宜通知如下：一、参赛对象全区小学、初中学生（含归侨学生）二、参赛内容要求本次大赛为非命题作文，可以参考以下两个主题小学生题材及体裁均不限；初中生记叙文、说明文、议论文均可；题目自拟 1．朋友在生活和学习中，我们都有自己要好的朋友因为有了朋友的理解、信任和支持，我们的生活才丰富多彩朋友是我们一生最值得托付和信任的人作文可以叙述与朋友之间的趣事，也可以抒发与朋友之间的喜怒哀乐，还可以表达对朋友的依恋、怀念和关爱知行要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上读万卷书，行万里路读书和旅行不仅可以开阔视野，还可以让我们学会思考你的读书故事，你的读书收获，读书后的感想，旅行路上所见、所闻、所思、所获，等等，都可以成为作文的素材三、参赛要求说明1．参赛作文一律用稿纸誊写或用电脑打印，书写工整、规范，打印美观大方 2．提倡写短文：小学一、二年级字数不限，三至六年级一般不超过600字，初中生一般不超过1000字为使同学们能够自由表达，充分展示才华，除文字稿件外，还可写图画与文字相配合的图画作文 3．如根据课本各单元习作练习要求写作的课堂作文，请注明教材版本参赛文章要体现积极健康的审美情趣，展现当代学生的精神风貌四、几点说明1．大赛不收取任何参赛费，每人限一篇作文参赛，不接受个人投稿，不接受电子邮箱投稿凡已公开发表的文章不得参赛来稿一律不退，请自留底稿 2．参赛稿件将择优在主办单位媒体发表，如不同意发表，请在参赛稿件左上角注明 3．参赛者须在作文标题下注明本人姓名、年龄及所在国、省（州）、市（县）、学校、班级、指导教师以及详细通信地址和家庭电话、电子信箱（有国内联系地址的请另外注明） 4．参赛作文不得抄袭，如发现抄袭文章，将取消参赛资格如在评奖后发现，将取消荣誉证书，并向作者所在学校通报 5．稿件不符合标准的不能参评五、参赛办法学生1000人以上的学校不超过30篇，1000人以下的学校不超过10篇区教委和区侨联联合从中选送参加本届作文大赛各学校在报送参赛作文时，请详细填写“第十六届世界华人学生作文大赛国内征文推荐名单”（附后）的内容，并将选送的参赛作文和推荐名单的纸质件和电子件一同报送区侨联六、奖励办法本届大赛设特等奖15名，一等奖800名，二等奖3000名，三等奖5000名，并设组织奖（奖励组织参赛单位）200个对所有获奖学生及指导教师均颁发荣誉证书；原文未注明指导教师的，不再给教师补发证书对特等奖获奖者颁发奖牌和证书部分

A组B组C组王一帆北京贾丽婕北京陈一杭北京孙艺境天津曹程河北路益深河北李胜法河北邱曌奇山西胡月山西赵腾菲山西赵蔓山西彭景西重庆刘雨汀重庆文艺重庆彭钰栖重庆黄萍四川杨盼四川郑冰秋四川季家吉四川董艺璇安徽刘静怡安徽程子衿安徽岳飞雨安徽刘冠宇安徽李可安徽胡文琦安徽吕梦婷安徽王睿茜安徽琚峰安徽陈明安徽刘坤安徽徐缅江苏高歌江苏汤斌江苏戴文艺江苏姜羽桐江苏丁丁江苏苏甦江苏吴呈杰江苏虞舟平江苏朱明坤江苏朱启迪江苏沈哲逸江苏姚盈江苏朱蓓江苏任慧敏江苏何香远江苏周露瑶浙江赵诗媛浙江潘嘉敏浙江韩凯丽浙江石斯瑜浙江石梓元浙江金鑫浙江沈舒晴浙江林子浙江万轶群浙江黄尔越浙江王琪涵浙江蔡一润浙江王家明美浙江徐敏乔浙江楼超逸浙江石家榴浙江林子夜浙江劳怡南浙江陈锦丞浙江曹特立浙江董倬诚浙江项若诗浙江谢金辉浙江钱佳欣浙江王怡婕浙江葛许越上海罗轶群上海章沁苑上海陈思静上海蔡一上海王子璇上海吴光潜上海黄芷仪上海李颖上海尹彤山东李月山东高涵山东张晓萌山东邢璐山东杨宇佳山东李尧山东张甲英山东丁肖瀚山东李嘉茵山东徐美琳山东周玲山东段立文山东赵小璇山东戈文山东孙一腾山东唐园惠山东齐晓筠山东商宇山东王静敏山东李培霖山东付文慧山东沈芮涵山东张慧草山东牟馨格山东杨雅茗山东刘青霞江西郑琪福建赵金燕福建李荣琦福建程琛福建丁玉霖福建罗晗霏福建陈绅福建吕师涵福建赵鸿菱湖南郭书琴湖南曹书琴湖南万子珊湖北欧阳豪杰湖北胡子尧湖北陈页湖北张斌湖北杨兆丰河南赵星媛河南张明慧河南何普普河南苏启帆广东黄明星广东文茂权广东张恒立广东董泽森广东黄颂格广西李婧璧云南吕芷瑶辽宁李昊阳辽宁张炳健吉林于洋吉林李曼瑞陕西卢鹤来黑龙江齐心瑜黑龙江刘宇晗黑龙江韩雨薇内蒙古高玮楠内蒙古

重庆市第十五届基础教育论文大赛获奖作品

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“作家杯”第十五届全国新概念作文大赛获奖名单 2013-2-4 15:27| 发布者: ricky| 查看: 1665| 评论: 3 摘要 : 一等奖A组赵文嘉北京市翠微中学阳融寒北京大学附属中学李婉琪河北省石家庄市第三中学贾静河北省保定市第二中学赵蔓山西省忻州市第一中学杜念航重庆市南开中学刘静怡安徽省淮北市第一中学张珂安徽省六安市第一一等奖 A组赵文嘉北京市翠微中学阳融寒北京大学附属中学李婉琪河北省石家庄市第三中学贾静河北省保定市第二中学赵蔓山西省忻州市第一中学杜念航重庆市南开中学刘静怡安徽省淮北市第一中学张珂安徽省六安市第一中学吴蓉安徽省郎溪中学朱容鋆安徽省合肥第一中学钱庄江苏省无锡市第一中学蓝天雨江苏省镇江第一中学罗伊霖江苏省如东高级中学林子夜浙江省瑞安中学潘向莹浙江省衢州高级中学姚章玥浙江省菱湖中学高一洋浙江省慈溪中学华丹妮浙江省绍兴县鲁迅中学柯桥校区陈逸菲上海市世界外国语中学（国际部）刘一南上海市闵行第三中学王子璇上海市五爱高级中学张文浩山东省实验中学孙一腾山东省实验中学张雨桐山东省实验中学杨雅茗山东省沂源县第一中学唐策山东省淄博四中乔小燕山东省泰安英雄山中学胡菁菁山东省汶上县第一中学王宇昆山东省东营市胜利第一中学李冉山东省沂源一中曲玮玮山东省荣成市第二中学李娜山东省诸城市实验中学李雪婷山东省泰安第一中学王君心福建省永泰县第一中学陈钧妮福建省晋江一中翁子彬福建省莆田市第一中学林卓宇湖南省浏阳市第一中学熊月湖北省随州二中张明慧河南省漯河一高刘亨通河南省实验中学闫康河南省郸城县第一高级中学刘龙飞河南省孟津一高范尔东广东省深圳高级中学陈步云广东省实验中学骆雁冰广东省湛江市第二中学杨淑馨广东省惠州市第一中学付家祺广东省深圳市深圳中学黄颂格广西柳州高级中学陈牧云南省临沧市第一中学梁雪辽宁省大连市第八中学李晶东北师范大学附属中学自由校区刘嘉玮陕西省咸阳市彩虹中学樊佳橙陕西省西安高新第一中学马鸣霄新疆乌鲁木齐第一中学齐心瑜黑龙江省大庆外国语学校 B组林子浙江省瑞安中学狄思霓上海市建平实验中学陈若可福建省漳州市第一中学蔡舒绮福建省晋江一中高歌江苏省亭湖高级中学 C组方慧北京市周苏婕西安交通大学叶林宁波大红鹰学院陆俊文厦门大学黎晔集美大学郑泽溪重庆邮电大学二等奖 A组曹梦晰北京市一零一中学李洋天津市南开中学赵丹盈河北省承德市围场县卉原中学穆成文河北省泊头市第一中学骆芷寒华北油田第五中学张双双河北省保定市第三中学李之涵天津市静海一中汪思远四川省成都市双流县棠湖中学符律四川省成都市中嘉祥外国语学校张璇琳四川省南充白塔中学杨欣雨贵州省仁怀一中崔玉敏安徽省濉溪第二中学史云曼安徽省铜陵县第一中学夏志昊安徽省庐江县第二中学许雪菲江苏省新海高级中学韩林娟江苏省泗阳中学沈哲逸江苏省运河中学(东校) 姜羽桐东台市城南中学米天逸江苏省大港中学孔颖江苏省东海高级中学陈晓东江苏省盱眙中学盛之锴南通市小海中学罗融宇南京市第一中学滕先江苏省盱眙中学万轶群嘉善高级中学应玉冰余杭高级中学罗唯佳绍兴市稽山中学李彬浙江省庆元中学林柳依浙江省金华市第一中学苏婷玮浙江省瑞安中学林浩文乐清市第四中学吕蔓晨衢州高级中学陈锦丞浙江省临安市於潜中学宓昱晨浙江省嵊州市马寅初中学高心悦浙江省湖州市德清高级中学戴芃丛浙江省温州中学姜天予浙江省瑞安中学王婧温州市第二高级中学夏陈悦浙江省瑞安中学吴森温州市龙湾中学金静芳浙江省绍兴市第一中学沈芳玲慈溪中学南子婷乐清市第四中学蒋悦辰上海市第五十四中学蒋骁上海市朱家角中学吴光潜复旦大学附属中学葛许越上海市新中高级中学于亦楠上海戏剧学院附属高级中学董哲楠复旦大学附属中学张晓宇上海市景秀高级中学邓帆上海市松江二中张慧草烟台二中吕雪山东省实验中学东校李嘉茵泰安市第一中学邱贝贝山东省潍坊一中王旖阳山师附中沈芮涵青岛二中杨立超山东省临朐海岳中学马赛山东省龙口市第一中学东校徐华星都昌县第二中学吴咏妹福建省漳州实验中学黄佳玮福建泉州实验中学涂馨予厦门一中李荣琦古田县第一中学曾雨冰福建省邵武第一中学谢卓燕长郡中学汪小然湖北省荆门市龙泉中学方嘉英黄陂一中(前川校区) 吴诗琪湖北省武汉市江夏一中胡子尧武汉市关山中学张毓文安阳市一中秦天安阳市一中梁晓源佛山市南海区石门中学张广铄勤建学校张恒立广东省广州市荔城中学贾彬彬广西柳州市柳铁一中岳永睿大连市第八中学赵卿如长春市第二中学于洋吉林附中 B组黄予辰北京十一学校安琪怀仁一中云东校区邓梦莹重庆市第十八中学李思齐安徽省淮北市第一中学唐星怡江苏省苏州中学陈明瑄南京市第十三中学田园江苏省东台中学王赟江苏教育学院附属高级中学陈易凡江苏省常熟市昆承中学方安然浙江省浦江中学陈康宁曙光中学李志娟浙江省杭州市西湖高级中学张元韬奉贤中学徐雯昕上海民办存志中学陈观华同济二附中单瑶市三女中任腾山东省邹城市第一中学胡欣山东省泰安市第一中学李燚炜江西省宜丰中学刘阳兴国一中冯达佳张搓中学黄明星茂名第一中学林红雨柳州铁一中王婷昆一中卢鹤来哈尔滨市第九中学腾宇涵吉林省吉林市第五中学 C组赵阳杰北京师范大学陈冬冬北京市单超西安外国语大学赵杨竹雨太原理工大学辜妤洁四川省戴梦卉南京邮电大学孟祥磊南京邮电大学倪国欣扬州大学陈志炜南京大学沈佳英浙江农林大学夏雯上海大学张致远华东理工大学李正山东省修新羽清华大学黄杰鲁东大学方圆春江西财经大学袁岚湖南大学张旖天闽江学院满意请采纳