修改论文题目需要提交什么材料才能通过
1、因实际工作实习实践内容变动，所以更改论文题目。 2、因研究需要，要将题目界定更加严谨。 3、经过一段时间的准备，觉得原定论文题目太大，范围太宽，涉及面过广，来不及进行全面的深入研究，为了更好的做好毕业设计(论文) ，顺利完成论文，与指导教师协商后，需更换题目，对其中一个问题做 （学术堂提供更多论文知识）
学生毕业论文（设计）题目修改申请表 学 号 姓 名 论文原题目 拟定新题目 论 文 题 目 修 改 原 因 指导教师意见： 指导教师（签字）： 年 月 日 院系 审核 意见 负责人（签字）： 年 月 日（盖章） 教 务 处 审核意见 负责人（签字）： 年 月 日
这主要是看审核是否通过，一般情况下是可以修改的。题主在进行论文修改之前，需要和导师沟通确认一下，更新后的论文题目，确定修改过论文题目后不会出现反复，这样就可以了。修改论文一般分两步进行：1、查核校正，只查核材料本身是否真实、可信、准确，发现疑点和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果引用了经典作家的话，如有条件最好核对原文，把一切失误、失实和有出入的材料给予删除或改写准确，保证论文建立在坚实可靠的基础之上。2、根据论证中心论点和各分论点的要求，对材料进行增、删、调。
经过一段时间的准备，觉得原定论文题目太大，范围太宽，涉及面过广，来不及进行全面的深入研究，为了更好的做好毕业设计（论文），顺利完成论文，与指导教师协商后，需更换题目，对其中一个问题做深入研究。
修改论文题目需要提交什么资料才能通过
论文撰写步骤：一、论文的标题部分标题就是题目或题名，标题需要以最恰当、最简明的词语反映论文中重要的特定内容逻辑组合，论文题目非常重要，必须用心斟酌选定。二、论文的摘要 论文一般应有摘要，它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。摘要应该包含以下内容： 1、从事这一研究的目的和重要性 2、研究的主要内容3、完成了哪些工作4、获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解 5、结构或结果的意义三、论文关键词关键词属于主题词中的一类，主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词和叙词。关键词是标识文献的主题内容，单未经规范处理的主题词。四、引言又称为前言，属于正片论文的引论部分。写作内容包括：1、研究的理由2、研究目的3、背景4、前人的工作和知识空白5、作用和意义五、正文部分论文的主题，占据论文大部分篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映，要求这部分内容一定要充实，论据充分可靠，论证有利，主题明确。 六、参考文献参考文献是文章在研究过程和论文撰写是所参考过的有关文献的目录，参考文献的完整标注是对原作者的尊重。不只在格式上有具体要求，在数量、种类、年份等方面又有相关要求。
首先需要广泛的搜集资料 ，上网查或者去图书馆查阅， 其次核实整理资料，找出对你真正有用的那部分资料，并且加以利用，再者就是拟定职称论文提纲，在写之前，做到心中有数。(一)搜集资料 进行调查研究，获取最新实用资料。大量富有价值的材料需要人们通过社会实践去获得。如各业务部门和企业的规章制度、各部门的经验总结或者报告等都需要社会实践调查获得。 利用一些大众渠道，查找文献资料。通常这些渠道有图书馆、资料室及电子网络。同时，通过互联网寻找所需资料并下载，这样能更有效地节省时间和经济成本。 (二)核实整理资料 对搜集到的材料首先要认真加以鉴别，保证资料的准确、及时、完整。然后对资料进行筛选，以便有重点地加以利用。 数据处理。对数据进行必要的分析，得出正确的结论。 (三)拟定职称论文提纲。 草拟论文提纲的过程，是整理思想、进行构思的过程。通过草拟提纲，可以规划基本内容，搭好基本框架，使自己的思路条理清晰。论文提纲一般应包括文章的基本论点和主要论据，反映文章的结构体系。论文的提纲拟订以后，为将要写成的论文描绘了一个轮廓，这样能达到事半功倍的效果。
论文提纲：论文作者动笔行文前的必要准备
论文的格式和结构1．标题2．作者单位和姓名3．内容摘要－－它概括论文的中心论点、研究角度及研究方法，还可以对研究成果作一简单的价值评估。论文摘要应写得简明扼要，一般应控制在300字以内。 4．关键词－－关键词可以看做是一组以词语形式表达的摘要，它比摘要更为简明。所摘出来的关键词必须能真正起到关键作用。 5．正文－－正文一般包括序（绪）论、本论、结论三部分。 注释和参考文献 正文 • （1）序论—序论要简洁，迅速地把读者导入本论，使人一看就知道你要研究什么问题，准备如何研究，有何意义。 *研究目的、理由和意义。*提出问题，表明作者的见解和主张。 *说明论证方法。说明论证方法*对本课题研究历史作简要回顾，简要地交代一下研究的起点。，特别是表明论证过程中使用的新的思维方法。*概括介绍论述的问题或提示问题讨论的结果。 • （2）本论—本论是论文正文的主要部分，在这一部分中，作者将集中地对序论中提出的问题加以分解、分析，并提出解决方案。 !本论部分结构安排一般有以下三种形式。 *平列分论式。即围绕课题的中心论点设立若干分论点，这些分论点与中心论点是垂直关系，分别论证中心论点；各分论点之间呈平列关系，以中心论点论证，构成不同角度不同侧面的格局。 *层递推论式。本论部分分为若干层次，论证时层层展开，步步深入，直到最后得出结论，文章中各层次之间呈递进关系。 *平列层递兼用式。 • （3）结论—结论是学术论文的最后部分是围绕本论所作的结语。结论部分的任务是将已经在序论中提出的中心论点在分析之后加以归纳总结。 *作者对研究的课题得出答案。 *作者对研究的课题提出探讨性的意见。 *对课题研究的展望。 • 这三者的关系是：序论中所提出的问题，经过本论部分的充分分析论证，自然地得出结构。 注释 (1)注释的内容--注释是指对论文的引文标明出处，包括： ①作者与书名（或文章名称）。 ②版本。因为同一著作可能有不同的版本，为严谨起见，须注明出版社及出版日期。 ③页码。
论文中期检查需要提交什么材料才能通过
中期报告应包括以下内容：一、 前期工作简述。二、 已解决的问题及解决办法。三、 尚存在的问题及解决方案。四、 后期工作安排。毕业论文只能有一个主题（不能是几块工作拼凑在一起），这个主题要具体到问题的基层（即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题），而不是问题所属的领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常，硕士学位论文应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究，并得出有价值的研究结论。（二）题目的写法毕业论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文，所以用语精确是非常重要的。论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出的结论。（三）摘要的写法毕业论文的摘要，是对论文研究内容的高度概括，其他人会根据摘要检索一篇硕士学位论文，因此摘要应包括：对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。摘要应具有独立性、自明性，应是一篇完整的论文。（四）引言的写法一篇毕业论文的引言，大致包含如下几个部分：1、问题的提出;2、选题背景及意义;3、文献综述;4、研究方法5、论文结构安排。扩展资料：少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。（一）、毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。（二）、选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。第一、研究课题的基础工作——搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。第二、研究课题的重点工作——研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。第三、研究课题的核心工作――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。第四、研究课题的关键工作――执笔撰写。下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。第五、研究课题的保障工作――修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。参考资料：毕业论文-百度百科
课堂实践原始材料、测试卷及统计分析（随学期进行）、每学期的阶段性计划和总结（每学期各一次）、组内成员的专题研究课教案及教学反思、组内成员的听课评析和理论学习心得（每学期一次）、开题来组内所取得的综合性荣誉，论文获奖或发表情况汇总每次课题研究所开展的活动记录极其内容（有照片更好）等
对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。 第二，毕业论文答辩前的准备工作 6月1日由学生将完成的论文一份(包括正文及附件)交教务办公室; 论文形式审查小组成员于6月3日在外语学院对论文进行审查不符合规定的于6月4日通知导师及学生，要求学生补充或返工 修改后的材料必须于6月7日下午5点前完成，并由导师或学生本人负责将修改后的正式定稿(一式三份，其中一份要包括正文及附件，封面)送达教务办公室不能按时修改完成者不评定成绩形式审查结果须在答辩前1 周报教务处 导师负责审查学生的论文材料是否符合以下要求: 任务书，开题报告是否符合要求:见"样表" 论文袋是否填写完整 是否提交了论文中期汇报表(学生填写，要求日期为5月8日) 论文(3份)装订顺序是否符合要求: 封面;(其中1份须用统一封面) 毕业论文正文 参考书目 附录(必要时) 附件须单独装订，内容应包括: 任务书 文献综述 开题报告 是否提交了电子文档; 导师5月10日填写论文中期检查表(教师填写); 导师填写论文成绩册第1页评语请覆盖评分要求的各方面(见成绩册) 论文打印稿及电子文档，论文成绩册必须于6月7日(15周星期四)下午5点前交至教务办公室，否则不能参加答辩 助教为每个学生建立单独的文件夹，直接将其拷在专门的计算机上每个学生的文件夹名称为" 学生学号"+"姓名"+"论文分类"(词汇学/翻译/教学法/跨文化交际/认知/文化/文体学/文学/语言学和应用语言学等)分类能细则细，不好分的则放"语言学和应用语言学"等大类下跨类的请逐个标出 参加答辩老师于6月8日(星期五)下午在教务办公室领答辩小组评阅论文 答辩安排在6月17日(星期日)，教室安排另行通知 三 毕业论文成绩评分方式(具体标准另行通知) 由指导教师成绩，检查评阅成绩，答辩小组成绩3部分综合而来，但如果"优秀"超过20%，或"优秀+良好"超过60%，则须由答辩委员会进行调整注意答辩小组成员，组长，秘书签名及日期 注意:"成绩评定册"答辩记录页请按要求填写并签名 四 论文阶段须提交材料: 任务书，开题报告，文献综述，论文(3份，须包括上述所有材料，装订要求见"论文管理规范")，论文软盘，论文档案袋，论文中期检查表(导师)，汇报表(学生)(以上材料全部装入档案袋)，论文成绩册(导师填第1页及第2页，评阅人填第2 页，答辩秘书填3页，答辩组长在4页签字)，指导教师工作手册(导师记载) 五 答辩委员会 1，答辩工作在学院领导下，由答辩委员会主持进行 2，英语专业答辩委员会主要由专业课教师组成，可聘请部分基础课教师或专业基础课教师参加，答辩委员会的责任是主持答辩工作，统一评分标准和要求，对有争议的成绩进行裁决，并综合指导教师，交叉评阅教师，答辩小组的成绩及评语，决定学生的最终成绩最终成绩经主管院长审核后，由学院统一向学生公布各学院在答辩前二周将答辩委员会委员名单报教务处备案2007届答辩委员会由以下人员组成:邹晓玲，朱万忠，徐铁城，向小林，欧玲，胡文成，黄赟琳，蒲度戎，林夏，刘丽英，辜向东，甘霞 3，答辩委员会可下设若干答辩小组，答辩小组一般由3—5人(包括秘书1名)组成，组长应由具有副教授及以上职称的教师担任 六答辩小组职责 答辩小组的责任: 主持有关课题的答辩工作，确定毕业论文的答辩成绩 综合指导教师，检查评阅教师和答辩小组的意见，提出初步的毕业论文最终成绩，报 组长职责: 检查本组论文是否包含论文袋，任务书，开题报告，论文中期汇报表，检查表，电子文档，成绩册论文(3份)装订顺序是否符合要求，导师是否填写了论文成绩册第1页，日期，成绩，签名等是否符合要求论文题目与原上报题目不同的应有"论文题目变更申请表" 审查本组论文格式，长度等，提出修改意见并及时通知有关导师 将论文分发给小组成员，论文袋和成绩册交负责写交叉评阅意见的教师，一般由组长负责前4本，成员1中间4本，成员2最后4本(或3本) 检查成绩册中交叉评阅意见，成绩，教师签名填写情况;答辩记录情况(确保完整，准确地填写答辩时间，地点，参加人员;学生陈述，提问和回答情况;签名;) 主持小组答辩，保证对每个学生提问不少于6个;综合小组意见，指导填写答辩评语，成绩;综合评语，成绩 在成绩册相关位置签名 采用统一下发的封面的论文将存档，请提醒教师保持论文的整洁;在论文封面上请答辩小组的三名成员签名 答辩结束后，将所有论文材料及教师评阅，答辩评分的原始材料以及本组教师的论文指导手册收齐上交 答辩小组成员职责 阅读本组所有论文，并为其评分(5级)，以用于小组综合论文成绩准备答辩提问 根据组长安排，负责小组部分论文的交叉评语填写评语请详细填写"成绩"既要写等级，也要打分例如，"优秀"可以是27分，28分 ，29分 根据小组讨论结果，负责填写小组论文的答辩评语和综合评语 完成组长安排的其他工作 答辩秘书职责 浏览本组论文，了解论文基本情况 填写答辩时间，地点等信息详细记录学生陈述，教师提问，学生回答情况 完成答辩小组安排的其他工作 附1:院本科毕业论文督导小组名单 邹晓玲 林夏 朱万忠 刘丽英 徐铁城 晏晓蓉 欧玲 附2:院本科毕业论文领导小组名单 邹晓玲 朱万忠 徐铁城 晏晓蓉 欧玲 胡文成 向小林 甘霞 外国语学院 毕业论文答辩技巧 怎样才可以过好毕业答辩，炉火纯青的关口 心地要热，头脑要冷，排除干扰，精力专注，多思多想，定能成功! 目录 始终保持心静如水的心态 概述选题的背景和意义 清晰地表述论文的逻辑结构 做好PPT文件 论文宣讲的基本思路是什么 怎样回答老师们的提问 1，始终保持心静如水的心态 ◆不紧张，不慌乱，心明如镜，平如水 毕业答辩，是你们知识，能力等综合素质 的体现;良好的心态，是成功的关键 台上五分钟，台下十年功
毕业论文不通过的不多，一般能就业了学校不会卡着不会给你论文高分，会及格让你通过。《普通高等学校学生管理规定》第三十三条规定，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书、学位证书，由学校规定。合格后颁发的毕业证书、学位证书，毕业时间、获得学位时间按发证日期填写。根据上述规定可以推知，论文是毕业的条件，论文不合格，肯定不能毕业。毕业论文成绩评分方式：1、论文阶段须提交材料各个院校要求不同，例如：任务书，开题报告，文献综述，论文，论文档案袋，论文中期检查表，汇报表，论文成绩册，指导教师工作手册等。2、答辩委员会1）答辩工作在学院领导下，由答辩委员会主持进行。2）答辩委员会主要由专业课教师组成，可聘请部分基础课教师或专业基础课教师参加，答辩委员会的责任是主持答辩工作，统一评分标准和要求。3）答辩委员会可下设若干答辩小组，答辩小组一般由3—5人（包括秘书1名）组成，组长应由具有副教授及以上职称的教师担任。
修改论文题目需要提交什么材料
学生毕业论文（设计）题目修改申请表 学 号 姓 名 论文原题目 拟定新题目 论 文 题 目 修 改 原 因 指导教师意见： 指导教师（签字）： 年 月 日 院系 审核 意见 负责人（签字）： 年 月 日（盖章） 教 务 处 审核意见 负责人（签字）： 年 月 日
论文作业是大学课程的重要一部分，一般占成绩的70%，如果没有按时提交论文的话，按照规定可能会要求重修这一门课。有经验的作者建议书写论文提纲，他们都是通过论文提纲来完成一篇高质量论文的，同时使用论文查重软件检测下论文重复率，能够避免论文出现抄袭的问题，当使用论文大纲时，写作的过程就变得更顺畅、更容易、更有条理了。论文大纲是对论文的简单概括，包括了一些必要的细节信息，能更加有条理地涵盖要点、编写导言、正文和结论。大纲应该是非常全面的，同时又要保持简短，学生最好能通过实践，结合知识来掌握这一技能。应该仔细地查看这些指导方针，并且严格遵守，为论文找到最适合的资源，添加书签，其他一些要点是，突出或者记下论文要点。如果不理解某件事，添加注释，可以向导师说明顾虑，必要时还可以进行实地调查或者直接咨询对方，检查字数限制、论文格式、资源数量和引文风格。在提供的主题中选择合适的主题，是成功的开始。有经验的作者提出了一些有用的练习，反复进行试验，然后方法要求用列表的形式记录对主题的所有想法，保证涵盖的所有想法，之后回顾下清单，删除一些没必要的想法，因为没完没了的写作，只是给那些喜欢写作的人准备的。需要自由和无休止地写下这个话题，不要在中间停下来纠正语法错误，把脑海中自然出现的想法做个简短的记录，有助于产生更多的想法，再将其进一步融入到整个故事中，十多分钟后停止写作，仔细检查喜欢的部分，不喜欢的部分，以及所犯的错误。主要题目一定要写到论文中间，从中心部分绘制几条线，然后记下主要连接点，从这些连接点画线，并且连接其他想法，直到自己找不到更多的连接为止。提问方法需要写下被要求回答的所有问题，记下所有疑问词，然后简单的进行回答问题，如果认为自己被困住或者找不到答案的时候，可以问问导师或从网上查找得到答案。查找写这篇论文的目的，例如是想证明什么，还是只想准备一份报告，保证关键词散布在整个论文里，而不是集中在一起。如果目的是报告，那么要遵守中立的观点，保持专业的写作，符合所有的目的。
毕业论文要提交什么材料才能通过
答辩前，先打听好你们学校答辩有几个老师，然后你就要复印几份论文。让每个老师人手一份。一般学校都不会太为难学生的，除非你这四年作恶不断、经常惹事旷课，那老师们也是有机会给你教训了。有的同学答辩时还做了PPT，我觉得如果不是那种大型的课题研究，PPT没啥必要。答辩其实就是结合所有老师的意见，可能你自己的论文指导教师觉得你论文没问题了，但其他教师有别的见解，这个时候你就要再次改论文了。一般不会让你再做大的调整。所以!!!!及时跟老师沟通啊各位，你四年与各位任课老师的关系就是这个时候起了最大作用啊!咳咳，很多找代写的朋友呢，最担心答辩这块。其实没啥可担心的，你提前把论文熟悉几遍，还有就是一定要跟写你论文的人多交流，让他把一些需要注意的地方告诉你。这四年大家什么样老师们都看在眼里，你找没找代写他们也能一眼看出来，只不过都是心照不宣的事情罢了!
2008-12-22 16:20 一、毕业论文答辩的一般程序 学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。 在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及 选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。 主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生 独立准备15？20分钟后，再来当场回答，可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。 学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。 召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。 二、主答辩老师的提问方式 在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。 提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松 紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。 提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。（1）什么是科学技术？（2）科学技术是不是生产力的一个独立要素？在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即（3）科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢？（4）你是怎样理解科学技术是第一生产力的？通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好；如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实；如果能回答出其中的2？3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力？学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。 当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、平和地进行探讨，并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师与学员的地位是不平等的（一方是审查考核者，一方是被考核者），但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、平和，学员倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。 当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着；有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因，其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱，或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发，就能使学员“召回”知识，把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。 三、学员答辩要注意的问题 学员要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分作好准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。 （一）携带必要的资料和用品 首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。在回答过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。 （二）要有自信心，不要紧张 在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自信心。树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。 （三）听清问题后经过思考再作回答 主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么？切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答所非问。答到点子上。 （四）回答问题要简明扼要，层次分明 在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的 语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。 （五）对回答不出的问题，不可强辩 有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。这里 我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。 （六）当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论 答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。譬如，在一次答辩会上，一位老师在说明垄断高额利润时，把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润。答辩的学员听出老师的解释错了。就用平和不解的语气说：“那么，垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢？”提问的老师听后一怔，隔了一会儿，高声说：“问得好！”从提问老师的喝彩声中，我们知道，他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论，答辩老师不仅不会为难你，相反会认为你有水平，基础扎实。 （七）要讲文明礼貌 论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家 学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。 此外，毕业论文答辩之后，作者应该认真听取答辩委员会的评判，进一步分析、思考答辩老师提出的意见，总结论文写作的经验教训。一方面，要搞清楚通过这次毕业论文写作，自己学习和掌握了哪些科学研究的方法，在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些不足，作为今后研究其他课题时的借鉴。另一方面，要认真思索论文答辩会上，答辩老师提出的问题和意见，修改自己的论文，加深研究，精心修改自己的论文，求得纵深发展，取得更大的战果。满意请采纳
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
答辩也是考试的一部分的，通过过后就可以拿到毕业证了，不要太过紧张的，答辩也不是很难，实在没有底气的话，可以多丰富一下自己的知识。