生理学呼吸论文题目有哪些及答案初中

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小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。 1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。 2、师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。” 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。 3、倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

生理学呼吸论文题目有哪些及答案

1、呼吸是机体与外界环境进行的气体交换的过程2、呼吸的全过程分为四步肺的通气肺泡内的气体交换气体在血液中的运输组织里的气体交换3、呼吸的意义是分解有机物，释放能量。

我也是学这个哒我找到了2006年成人专升本《人体解剖学》复习资料希望能帮得上忙，或者直接去书店看看，有专卖专升本医学类的书O(∩_∩)O哈！一、填空题：本大题共12个小题，30个空，每空1分，共30分。 1．小腿三头肌由________和________合成，该肌可上提________。 2．临床上常把________到________的消化管称为上消化道。 3．胆囊底的体表投影在________与_______交点的稍下方。 4．盲肠和结肠的形态特点是具有________、________和________。 5．上呼吸道包括_______、_______和________。 6．射精管是由____________末端与____________的排泄管汇合而成。 7．心的传导系统包括___________、__________、__________及其分支等部分。 8．睾丸动脉起自_________动脉，卵巢动脉起自__________动脉。 9．眼球内容物包括_________、_________和__________。 10．三叉神经的三大分支是_________、___________和___________。 11．位于中脑的躯体运动神经核是_________和_________。 12．脊髓颈段有__________节，腰段有__________节。二、单项选择题：本大题共26个小题，每小题2分，共52分。 13．肱骨体后面中份有 A．尺神经沟 B．桡神经沟 C．大结节 D．小结节 E．鹰嘴窝 14．黄韧带连于两个相邻的 A．椎弓板之间 B．椎弓根之间 C．椎弓之间 D．棘突之间 E．椎体之间 15．属于面颅骨的是 A．额骨 B．下鼻甲 C．蝶骨 D．颞骨 E．枕骨 16．下列哪块肌参与大腿后伸 A．股四头肌 B．长收肌 C．大收肌 D．梨状肌 E．臀大肌 17．属于腹膜外位器官的是 A．胃 B．十二指肠水平部 C．肝 D．脾 E．胆囊 18．由双层腹膜形成的韧带是 A．子宫阔韧带 B．子宫圆韧带 C．子宫主韧带 D．骶子宫韧带 E．卵巢固有韧带 19．胆总管 A．位于肝十二指肠韧带内 B．由肝左、右管汇合而成 C．行于肝胃韧带内 D．行于肝门静脉的后方 E．无血管营养 20．阑尾 A．无系膜 B．由回肠动脉直接营养 C．位于右腰部 D．属于腹膜外位器官 E．三条结肠带均在阑尾根部集中 21．右主支气管的特点是 A．细而短 B．粗而长 C．粗而短 D．细而长 E．较横平 22．肾 A．长轴呈垂直状 B．位于腹膜后方 C．位置右侧较左侧高 D．后面下部有第12肋斜过 E．属于腹膜内位器官 23．输尿管 A．属于腹膜间位器官 B．通过肾门 C．分为腹部（段）和盆部（段） D．腹部下行于腰大肌前方 E．开口于膀胱体两侧 24．输精管道不包括 A．精囊腺排泄管 B．尿道 C．射精管 D．输精管 E．附睾 25．输精管壶腹位于 A．精索部 B．睾丸部 C．盆部 D．腹股沟部 E．射精管起始部 26．卵受精的部位在 A．输卵管漏斗 B．输卵管子宫部 C．输卵管壶腹部 D．输卵管峡部 E．腹膜腔内 27．冠状动脉 A．只有一条 B．发自肺动脉干起始部 C．走在前、后室间沟内 D．仅分布于左、右心室壁 E．只是营养心的血管 28．心位于胸腔的 A．上纵隔内 B．前纵隔内 C．中纵隔内 D．后纵隔内 E．心包腔内 29．不属于颈外动脉的分支是 A．面动脉 B．舌动脉 C．脑膜中动脉 D．颞浅动脉 E．上颌动脉 30．胃左动脉 A．起自脾动脉 B．于肝总动脉 C．沿胃大弯走行D．分布于胃小弯侧胃壁 E．与胃网膜右动脉吻合 31．颈外侧浅淋巴结 A．沿颈内静脉周围排列 B．位于胸锁乳突肌浅面 C．沿颈外动脉排列 D．在胸锁乳突肌深面 E．其输出管合成颈干 32．动脉韧带 A．一般位于右肺动脉与主动脉弓之间 B．由肌纤维束构成 C．于动脉圆锥 D．是胎儿时期动脉导管闭锁后的遗迹 E．连于肺动脉与升主动脉之间 33．鼓室 A．是与外界不通的小腔 B．前壁为鼓膜 C．外侧壁为颈静脉壁 D．下壁为乳突壁 E．内侧壁为迷路壁 34．穿经内囊膝的纤维束是 A．内侧丘系 B．皮质核束 C．皮质脊髓束 D．脊髓丘脑束 E．视辐射 35．使瞳孔缩小的神经是 A．视神经 B．动眼神经 C．迷走神经 D．眼神经 E．交感神经 36．舌下神经核位于 A．中脑 B．脑挢 C．延髓 D．间脑 E．脊髓 37．支配三角肌的神经是 A．腋神经 B．肌皮神经 C．桡神经 D．尺神经 E．正中神经 38．支配咀嚼肌的神经是 A．面神经 B．上颌神经 C．下颌神经 D．舌下神经 E．舌咽神经三、多项选择题：本大题共5个小题，每小题3分，共15分。 39．肺根内含有 A．气管 B．主支气管 C．肺血管 D．淋巴管 E．神经 40．属于生殖腺的是 A．尿道球腺 B．前列腺 C．卵巢 D．精囊腺 E．睾丸 41．主动脉弓的分支有 A．左颈总动脉 B．右颈总动脉 C．头臂干 D．左锁骨下动脉 E．右锁骨下动脉 42．视网膜 A．在中膜的内面 B．分外层色素部和内层神经部 C．神经部全部有感光作用 D．黄斑在视神经盘颞侧 E．中央凹是感光辨色最敏感的部位 43．动眼神经分布的范围包括 A．上直肌 B．上斜肌 C．下直肌 D．下斜肌 E．内直肌四、名词解释：本大题有5个小题，每小题3分，共15分。 44．腹股沟管 45．肝胰壶腹 46．膀胱三角 47．肺循环与体循环 48．大脑动脉环五、问答题：本大题有10个小题，共38分。 49．骨盆界线是怎样围成的？何谓大、小骨盆？（4分） 50．食管的各狭窄分别位于何处，其中第3狭窄距中切牙的距离是多少？（4分） 51．喉软骨有哪些？（4分） 52．肾的被膜由内向外有哪几层？（4分） 53．固定子宫的韧带有哪些？各有何作用？（4分） 54．右心房有哪些入口和出口？（4分） 55．上肢浅静脉较为恒定的主干有哪些？（3分） 56．为什么幼儿咽部感染易引起中耳炎？（4分） 57．胸神经的节段性分布规律是怎样的？（4分） 58．脊髓上端半横断，感觉和运动各有何障碍？各因损伤何结构所致？（3分）参考答案一、填空题： 1．（1）腓肠肌（2）比目鱼肌（3）足跟（1与2可颠倒） 2．（1）口腔（2）十二指肠 3．右锁骨中线右肋弓 4．结肠带结肠袋肠脂垂 5．鼻咽喉 6．输精管精囊 7．窦房结房室结房室束 8．腹主腹主 9．房水晶状体玻璃体 10．眼神经上颌神经下颌神经 11．动眼神经核滑车神经核 12．8 5 二、单项选择题： 13．B 14．A 15．B 16．E 17．B 18．A 19．A 20．E 21．C 22．B 23．D 24．A 25．C 26．C 27．E 28．C 29．C 30．D 31．B 32．D 33．E 34．B 35．B 36．C 37．A 38．C 三、多项选择题： 39．BCDE 40．CE 41．ACD 42．ABDE 43．ACDE 四、名词解释： 44．为腹股沟韧带内侧半上方（1分）腹前壁下部的肌间裂隙（1分），在男性有精索通过（0．5分），女性有子宫圆韧带通过（0．5分）。 45．胆总管与胰管汇合处（1分）略膨大的共同通道（1分），开口于十二指肠大乳头（1分）。 46．在膀胱底内（粘膜）面，两侧输尿管入口（1分）与尿道内口之间的三角形区域（1分），粘膜光滑而无皱襞（1分）。 47．肺循环是心与肺之间的血液循环（1．5分）。体循环是心与周身器官间的血液循环（1．5分）。 48．在脑底部，由前交通动脉、大脑前动脉、颈内动脉、后交通动脉和大脑后动脉围成的动脉环（每点0．5分）。五、问答题： 49．骨盆界线由骶岬（0．5分），两侧弓状线（1分）、耻骨梳（0．5分）、耻骨嵴（0．5分）和耻骨联合上缘（0．5分）共同围成，此界线以上为大骨盆（0．5分），以下为小骨盆（0．5分）。 50．食管第1狭窄：在食管起始部（1分）；第2狭窄：在与左主支气管交叉处（1分）第3狭窄：穿膈肌食管裂孔处（1分），距中切牙4cm（1分）。 51．有甲状软骨、会厌软骨、环状软骨、杓状软骨。（每词1分） 52．有肾纤维囊、肾脂肪囊、肾筋膜（由内向外顺序1分，3个名词各1分）。 53．固定子宫韧带有：子宫阔韧带限制子宫向两侧移动（1分）；子宫圆韧带维持子宫前倾（1分）；子宫主韧带防止子宫下垂（1分）和骶子宫韧带维持子宫前屈位（1分）。 54．右心房的入口有上腔静脉口、下腔静脉口和冠状窦口，出口是右房室口（每词1分）。 55．有头静脉、贵要静脉和肘正中静脉（每词1分）。 56．由于幼儿咽鼓管粗短（2分），且近水平（1分），而咽鼓管是咽与鼓室的通道（1分），所以幼儿咽部感染易经咽鼓管至鼓室而引起中耳炎。 57．胸2平胸骨角，胸4平乳头，胸6平胸剑联合（以上各1分），胸10平脐，胸12平脐耻中点平面（1分）。 58．1、损伤平面以下对侧浅感觉障碍，因为脊髓丘脑束受损；（1分） 2、同侧损伤平面以下深感觉和精细触觉障碍，因为薄、楔束受损；（1分） 3、同侧上、下肢瘫痪，因皮质脊髓侧束受损。（1分）

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运动性疲劳产生的原因有哪些？

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生理学呼吸论文题目有哪些及答案解析

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首先你要明白肺内压和胸腔内压力的问题，生理学上应该有肺内压、胸膜腔内压和大气压的关系公式，肺组织本身具有弹性回缩力，所以肺内压不是一成不变的，只有肺内压的改变，才会产生压力差，呼吸才得以进行，所以说，吸气是主动运动，呼气是被动运动。在吸气的时候需要呼吸肌运动，使胸腔内负压增加，则肺内压小于大气压，气流进入；呼气的时候肺组织弹性回缩，胸腔内负压减少，肺内压大于大气压，气流出去。

生理学呼吸论文题目有哪些要求及答案

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(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。(七)论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。(八)论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

论文内容主要是提出问题，凭借数据、资料分析、论证解决问题，最后提出结论。论文的结构一般如下：　　(1)题目。题目是内容的高度概括。题目要体现中心思想，达到见题目就能知其文。题目要精确、简短、鲜明、生动、新颖，使人一目了然，具有强烈的吸引力。　　(2)署名。署名包括作者姓名、工作单位、地址、邮编。署名以示文责自负和便于读者与作者联系。　　(3)内容摘要和关键词。摘要是二、三百字组成的内容简介，要求单独成立。摘要主要阐明研究的问题、刺激变量，结果和分析的论点和结论。以便读者快速了解内容，确定有无阅读和吸收信息的价值;关键词能突出要点，启发思维，指点思路，加速吸收信息。

主要体现为底物降解的多途径、呼吸电子传递的多途径和末端氧化酶的多样性三个方面。（1）呼吸底物降解的多途径：在植物体内存在着EMP-TCA，PPP，无氧呼吸，光呼吸，乙醛酸循环等呼吸途径，但植物并不是在任何时候任何条件下等同地利用这些途径。一般情况下植物是以EMP-TCA为主，因为该途径是植物体内物质和能量代谢的中心或枢纽，是正常生长发育和生理代谢所必需的。只有当环境条件变化使该途径受阻时，其他途径的比例才有所增大，如植物受伤和染病时，PPP的比例明显增大，增强对伤病的抵抗能力;又如环境缺氧时，无氧呼吸的比例会增高，以暂时适应无氧环境。因此这种呼吸途径的多样性增强了植物对环境的适应能力。（2）呼吸电子传递的多途径：植物体内存在着多条呼吸电子传递途径，除细胞色素系统（呼吸链）电子主路（NADH→FMN→FS→Q→l→a3→02)外，还存在有抗氰呼吸电子传递支路（NADH→FMN→FS→Q→b→02)等多条电子传递支路，通常是以呼吸链主路为主，其他支路则随不同生长发育阶段，不同环境条件和不同的组织器官而所占比例不同，常与特定的物质代谢和生理活动相联系，表现不同生理功能。（3）末端氧化酶的多样性：末端氧化酶是指处于呼吸电子传递链的最末端，最终将电子传递给分子氧的酶。已知植物体内有细胞色素氧化酶，抗氰氧化酶，多酚氧化酶，抗坏血酸氧化酶，乙醇酸氧化酶，黄素氧化酶等多种呼吸电子传递的末端氧化酶。其中细胞色素氧化酶位于呼吸链的末端，起主导作用，呼吸作用总的耗氧量中约有4/5是由该酶完成的。其他氧化酶存在只是起到辅助作用，这些酶各有其生物学特征，对温度的要求、氧气的反应以及对伤病的适应能力不同，如抗氰氧化酶能使器官维持较高的温度，多酚氧化酶能增强对伤病的抵抗能力，黄素氧化酶能使植物适应低温环境的等，因此植物可以通过末端氧化酶来适应环境条件的变化。植物呼吸作用的多样性是植物在长期适应环境条件的过程中演化形成的，这种多样性的形成增强了植物对环境的适应能力，使植物不会因为某种环境条件的变化而死亡。