重庆三峡学院论文模板格式要求是什么

三峡大坝坚如磐石！三峡军事安全经几十年论证：实际上，早在1958年，三峡工程人防安全问题就已经提到议事日程。1958年中央成都会议决定兴建三峡工程，要实现毛主席“高峡出平湖”的宏愿。1959年，中央开始规划三峡工程，考虑到战争因素，同时也开始了对大坝人防安全问题的研究。国家成立的人防小组汇集了60多名各方面专家，从1959年到1961年，首先进行了三峡工程抵御常规武器袭击的实验，取得了大量真实可靠的实验数据。近十多年来，仅模拟尖端武器的试验就达200多次。从1964年到1972年，我国科学家曾对4座模拟大坝进行了7次核武器轰炸实验，取得了极其珍贵的数据。实验显示的最严重情况是，当大坝被100万吨当量的核武器命中时，会产生1000米溃口。从1978年到1988年，专家又连续进行了三峡溃坝实验，研究大坝在遭受核武器袭击后，溃坝洪水的影响范围，以及减少损失的对策。常规武器对三峡大坝没用：三峡大坝是一座坚固的混凝土重力坝，大坝由2689万吨混凝土外加29万吨钢筋和25．5万吨钢材组成，坝高185米，大坝底部宽121米，坝高和坝宽都超过100米。关于三峡大坝的坚固性，中国长江三峡工程开发总公司副总经理曹广晶明确表示，三峡大坝的设计特点，可以使遭受打击的破坏性减到最小。他说：“三峡大坝是重力坝，重力坝的意思就是每一个坝块都可以依靠自身的重力来保证自己的稳定。常规武器对三峡大坝的破坏性，是没有什么作用的。如果真的发生了核战争，那对于整个人类都是毁灭性的打击。但战争一般都有预警，我们可以提前把水库的水放干，核武器的破坏作用也就有限了。” 三峡水库不是“一盆水” 另外，三峡水库是“一线水”，而不是很多人想像中的“一盆水”，水库的长度达600多公里，平均宽度仅1．1公里，其下游段为三峡河谷，千回百转，全长200公里，这是一个少见的“河床型”水库。据三峡工程论证报告中称，即使水坝被突然炸溃，对于下游大城市威胁也不大。溃坝后，由于库区曲折河道的阻滞，江水从库上游流到大坝处，少说也要两天的时间。而且，从三峡到宜昌江面上有3个大的转弯，每个转弯处都是很高的山峰，可以有力地缓冲水流。到宜昌以后，江面变宽，水流骤缓。宜昌附近有长江的几条小支流，可以容纳一部分水流。长江第一坝葛洲坝可以阻挡一部分水流。从宜昌到荆州有长江几条比较大的支流可以回水。进入荆江分洪区后，还可通过分洪减轻中游武汉、九江等大城市压力。为了得到三峡工程万一遭核武器袭击而溃决后的水灾影响范围的准确数据，水利部门进行了多年的研究试验，试验表明，大坝溃口在宽度为1000米、700米、400米3种不同情况下，在宜昌测得的最高水位基本相同。多次溃坝实验结果表明，三峡万一溃坝，对下游地区的破坏作用有限。保护大坝有天网：兴建三峡工程是党和国家经过长达30多年的反复论证后才决定的，对三峡大坝可能成为未来军事打击的重要目标早有考虑。因此，在建设大坝的同时，我国也构筑起了一个严密的防御网。虽然工程全部竣工要到2009年，但有关的防御早就部署就绪，并仍在不断加强。新中国成立50多年来，一直把国土防空作为重中之重。目前，中国的防空能力在大气层以内具有很大优势。大气层以内的防御体系分高、中、低3层。担负防御任务的主要力量是空军航空兵、空军地面防空部队及陆军防空部队。组成防御的主要兵器大致有：地空导弹，各种类型作战飞机，单兵对空导弹，各型高射炮和高射机枪等。据悉，负责保护三峡大坝的防空作战人员和武器装备的基本工作是以三峡大坝为圆心，从里到外按陆军防空部队、空军防空部队、空军航空兵循序进行疏散配置。其任务分配是：高中空由空军航空兵主要负责，中低空由空军、陆军的防空部队负责。三峡大坝地处中国内陆，任何兵力兵器要想突破中国多层次密不透风的立体防御体系，偷袭三峡大坝都属于白日做梦，以美国的超强军事实力，除非他们想玉石俱焚否则就也只能是纸上谈兵。

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可参考去年重庆三峡学院论文查重检测。具体要求如下：(1)学校和学院抽查：各学院按毕业生人数25%的比例进行抽查，重点抽查拟推荐为优秀毕业设计(论文)。教务处将分配账号、密码至每个学院教学秘书处，由学院自行安排专人抽查。教务处将对各学院推荐评优的毕业设计(论文)再次复检。(2)论文查重文档命名原则如下：“学院-专业-学生姓名-学号-文章名称”，例如“工商管理学院-旅游管理-王××-2013×××680-酒店管理信息系统doc”。为提高检测速度，请将论文的扉页、目录、致谢等非正文部分删去。

第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合《重庆三峡学院学籍管理规定（试行）》，特制定本实施细则。第二条学校成立学位评定委员会，主任由院长担任。校学位评定委员会履行以下职责：制（修）订学位授予工作实施细则(办法)；审定通过学士学位获得者名单；做出撤销授予学位的决定；研究处理授予学位的争议问题和其它事项。第三条二级教学院（系）成立学位评定分委员会，主任由校学位评定委员会委员兼任。学位评定分委员会履行以下职责：逐个审核本院（系）本科毕业生的成绩和毕业鉴定等材料；据实统计填报学位申请人基本情况；向校学位评定委员会提交本院（系）拟授予学士学位和不授予学士学位者名单，并附相关证明材料。第四条校学位评定委员会下设办公室（挂靠在教务处），教务处处长兼任办公室主任。办公室履行以下职责：处理学位评定工作的日常事务；汇总、复核、审查各学位评定分委员会上报的学位材料；整理学位材料，统计相关数据，提交校学位评定委员会审定；根据校学位评定委员会审定通过的学士学位获得者名单，组织发放学士学位证书；开展学位工作研究，及时总结经验，不断改进工作。第五条凡具备下列条件的应届本科毕业生，可授予学士学位：（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国、服务人民、遵纪守法、弘扬正气、诚实守信、严于律己、明礼修身、团结友爱；（二）在修业年限内，达到教育教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他实践教学环节）的成绩表明确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力；（三）身心健康。第六条有下列情况之一者，不授予学士学位：（一）修业期满时，未获得毕业证书者；（二）毕业清理考试课程达5 门及以上者；（三）留、降级或试读后恢复学籍者（2005级及以后的学生除外）；（四）受过留校察看处分者；（五）大学英语和计算机应用基础水平未达到学校规定要求者（见附则）。第七条凡一门课程分几个学期讲授，且每个学期都进行考核，如有一学期及以上因考核不合格而参加毕业清理考试，算作一门毕业清理考试课程；《公共体育》、《形势与政策》、《军事理论》、《毕业生就业指导》课程的毕业清理考试不计入影响学位授予资格的课程门数。第八条因第六条第（二）款而无法取得学位者，若在校期间具备下列条件之一，可申请授予学士学位：（一）有校（区）级及以上科技管理部门科技创新、发明成果者；（二）以第一作者在公开出版的学术期刊（不含增刊）上文科学生发表两篇、理科学生发表一篇及以上学术论文者；（三）以第一作者在专业刊物上刊登一件美术或设计作品（广告性质的插页除外），或者在市委宣传部、市文化局及以上部门或中国美协美术作品展中有一件作品参展，或在其它省级及以上职能部门（含省级及以上专业协会）美术作品展览中至少两件作品参展者；（四）考上硕士研究生者；（五）全国大学生英语竞赛（NECCS）、“挑战杯”、数学建模、电子设计竞赛中获市级及以上奖的前三名者；（六）代表我校参加省（市）级及以上职能部门组织的运动会获冠、亚军者，或获本校运动会单项冠军且破校纪录者；（七）毕业时，应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）者。第九条因第六条第（三）、（四）款而无法取得学位者，经校学位评定委员会认定，具备下列条件之一，可申请授予学士学位：（一）在留、降级、试读后或受留校察看处分后至毕业前期间的学习正考成绩排名在所在班前15%者；（二）在留、降级、试读后或受留校察看处分后，获得校级及以上三好学生、优秀毕业生奖励者；（三）在留、降级、试读后或受留校察看处分后，获得一等奖学金一次及以上或二等奖学金两次及以上者；（四）在留、降级、试读后或受留校察看处分后，具备第八条所列条件之一者。第十条学士学位授予程序如下：（一）学生向学位评定分委员会提出授予学士学位申请；（二）各学位评定分委员会审查；（三）校学位办汇总、复核；（四）校学位评定委员会审定通过，报上级主管部门备案；（五）颁发学士学位证书。第十一条院（系）学位评定分委员会及校学位评定委员会会议应有委员总数三分之二及以上的委员参加方为有效，有三分之二及以上出席委员同意方为通过。第十二条遇有重大问题，由校学位评定委员会主任决定是否召开专题会议进行审议。第十三第学生对是否授予学士学位的决定有异议的，可提出书面申诉，由校学位办作出复查结论，提交校学位评定委员会审议处理。第十四条修业期满时未获得学士学位者，毕业后不予补授。第十五条本细则自发布之日起执行，原《重庆三峡学院学士学位授予工作实施细则》同时废止。第十六条本细则由校学位评定委员会授权教务处解释。来源：重庆三峡学院教务处

三峡学院的研究还是搞得不错的，出版的论文与专著不少。我个人认为，现在它研究方面现状是：由于受到中文那种停靠慢慢积累逐渐成长的模式的强烈影响，各个教师自己研究自己的，出成果慢，一出成果就确实算得上成果；而这种模式用在理工科的研究方面似乎不妥，难以协作搞大的课题与项目，在刷ESI上有点吃亏。而现在各个排行中，注重的ESI数据主要的学科似乎有所偏重，物理、化学、医学似乎占了太大的比例，所以，一般物理、化学、医学强势的大学在ESI中往往占有很大优势，因而，一些不算出名的大学若在这些学科中有一定地位，它就会被拉上去助威。如果用更广泛的学科与刊物和专著去评价，三峡学院的研究还是搞得不错的。老师治学都普遍比较严谨，

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