物理学与人类文明论文3000字格式
1物理学对人类文明的贡献: 在人类在几百万年的历史长河中，文明社会数千年里程中只是缓慢地前进，到最近几个世纪却发生如此翻天覆地的变化呢 回顾300多年来从哥白尼开始，从牛顿力学到现代物理学发展，对照联合国大会关于国际物理年的决议，结论是很清楚的:物理学做出了重要的贡献，物理学的发展使人类认识了自然界，是物理学为技术的发展提供了理论基础和思想源泉，是物理学发展了现代人类文明如果我们做一个简要的回顾: 是物理学推动了人类历史上两次工业革命 1687年，牛顿奠定经典力学的基础 1750年，蒸汽机，纺织机械发明1804年，蒸汽火车出现在欧洲大陆——以动力革命为推动的工业革命， 形成了规模化生产，铁路的发展形成了更大的市场没有经典力学和热力学的发展，就不会有一代一代热机的改进和发展，不能创造出汽车，火车，飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球，奔向太空探索的梦想 1831年，法拉第"电磁感应"奠定了机械能转化为电能的基础:1840年，焦耳"能量守恒定律"，揭示了各种不同形式之间转化的规律形成了第二次工业革命第二次产业革命本质上就是电力技术革命，是用大规模电气化生产替代以蒸汽机和内燃机为动力的规模工业化生产没有电磁感应理论，就没有电力技术 1895年，贝克内尔发现放射性，人们开始进入物质的分子，原子，原子核内部;1900年，普朗克提出量子论;1905年，爱因斯坦提出相对论力学，十年后又提出"广义相对论" 1944年，原子弹试验成功;1948年，维那，香农"信息论，控制论，系统论"——出现核武器，核发电，信息科学和自动化理论和应用，人类社会进入成熟工业化 建立在物理学重要分支电子学基础上，1946年电子管计算机ENIAC诞生，数字技术出现;1948年，Bell Lab发明了二极管;1958年，第一块集成电路出现;1978年，微计算机8086出现;1995年，Internet开通———信息技术经过50年的助跑，进入高增长的辉煌时期由信息技术带动一系列高技术兴起，知识经济和经济全球化初见端倪电子技术，激光技术，超导技术，微电子技术，信息技术，纳米技术等划时代技术革命，构筑起了雄伟，壮丽的现代科技大厦 物理学的贡献还不止如此，物理学一些相邻较远的科学也产生了重大的影响"生命是什么" 生命科学的初期，是以观测，解剖，分析为主要手段的科学，物理学为生命科学提供了越来越精细的观测手段，直到进入分子水平开始介入到生命的本质 "人类基因组"启动，借助了大量的分析，测量，计算工具都是物理学的成果从生命科学的产生历史，当今的现实和今后的发展，无可争议地表明，离开物理学理论和实验方法，手段，离开物理学家直接投入和共同努力，生命科学的发展将遭遇不可克服的困难 现代生态学，地理学，借助于物理学对地球看到更早，更高，更远，更精细显微镜，光学和射电望远镜这些来源于光学，电子学原理的仪器已经成为常规观测手段这是物理学方法对现代生态学，地理学，古人类学，历史学的重要贡献而现代3S技术(Remote Sense System，Global Positioning System，Geography Information system)可以从空间对地球上的环境和生态的变化进行从厘米波段电磁波到X射线，红外，多波段的定量扫描和观测，使生态学，地理学，地质学进入了自己全新的辉煌时期 物理学对近代技术的贡献也是直接的，没有量子力学的创立，就没有固体电子理论和半导体物理学，就不能创造出晶体管，集成电路，因而就没有现代信息技术类似的例子还很多:"没有激光物理，就没有激光照排为基础的现代化出版业";"没有物理学，就没有电视，广播，网络"等 建立在基因研究基础上的生命科学，本身就是物理学家和生物学家携手共同努力的伟大创举现代医学的诸多诊治方法，如X光，B超，CT，核磁共振r射线，激光刀等都是直接应用现代物理学的成果 物理学不断追求的前沿问题，带动人类不断前进和走向未来已经形成一种不断追求真理的物理文化已经成为我们人类不断发展向上的思想体系的一部分 2生活中的物理: 物理是一门历史悠久的自然学科随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域; 物理学存在于物理学家的身边;物理学也存在于同学们身边 物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质，科学精神以及科学思维的有形体现 例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点: 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜:利用凸镜对光线的发散作用和成正立，缩小，虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜:它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的 汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩:汽车头灯由灯泡，反射镜和灯前玻璃罩组成根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人，路标，岔路口等透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全 轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔:茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔 除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的:当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在窗的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆再如下面一个例子五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带"肉"一起剥下来要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来 一般的物质(少数几种例外)，都具有热胀冷缩的特性可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白，蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么;一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带"肉"一起下来了 明白了这个道理，对我们很有用处凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固 这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产，日常生活有着极为密切的联系物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象 物理学存在于物理学家的身边勤于观察的意大利物理学家伽利略，在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性;勇于实践的美国物理学家富兰克林，为认清"天神发怒"的本质，在一个电闪雷鸣，风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝将"上帝之火"请下凡，由此发明了避雷针 身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和总结 物理规律只要时时留意，经常总结，就会不断发现有不少的物理知识 今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克隆羊，因特网，核电站，航空技术等，无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察，思考，实践，创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础
唉呀妈呀，一群苦逼娃，加上我一个，俺也是高一四班的……
这里首先论述物理文化的形成，其次对物理文化认识自然的功能、物理文化变革社会的功能、物理文化培养创新人才的功能进行论述，进而阐明物理文化是现代文明基础这一观点。物理文化的形成 物理学的发展改变了人类的生活方式和生产方式，成为一种具有巨大威力的文化力量。 物理文化的起源，可以追溯到遥远的古代。古代的哲人、先贤们是凭借简单的观察和直觉，对自然进行猜想和思辨。例如，老子宇宙生成的思想就是这样。老子提出一种宇宙生成的模式（假设），确认宇宙万物有共同的本原。“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。” “道生一，一生二，二生三，三生万物。”又有“道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精，其精甚真，其中有信。”赋予道无名无为，无形无体，无声无色，无物无象，然而又无处不在，无时不有，万物恃之而生的特征。我们不难看出，老子设想在天地万物产生以前有一个无形、无声，无以名之的东西—“道”，它是产生万物的本原，是天地万物产生、变化的根源。再如古希腊的亚里士多德等著名学者虽然应用了一些简单的科学方法，但是仍然是简单观察基础上的思辨。真正意义上的物理学，是源于精确、细致的观察和实验。重视观察和实验是物理文化最基本的特征。通过肉眼和仪器观察自然是物理学家发现规律的基本方法之一，开普勒行星运动定律就是在第谷大量精确的天文观察数据基础上归纳出来的。意大利著名物理学家伽里略最先把实验方法引入物理学的研究中，开创了利用仪器和设备在有利条件下研究自然规律的先河。1687年牛顿的《自然哲学的数学原理》开辟了物理学的新纪元。在伽里略、牛顿创造的科学方法论的领引之下，物理学的发展进入了正确的轨道。20世纪初量子理论和爱因斯坦相对论的建立，物理学进入了当代发展的快车道，从根本上改变了人类的思维方式，而现代物理学的广泛应用从根本上改变了人类的生活方式。物理学科学体系的建立、物理学在工业、农业、医学、国防的中的广泛应用，成为人类新时代的重要的文化背景之一。3、物理文化认识自然的功能从系统论的角度来看人类文化系统是一个巨大的系统，它由若干系统构成，我认为：人类文化 =宗教文化+法律文化+习俗文化+政治文化+科学技术文化。 而在这些文化中科学技术文化是没有国界的，是当代人类文化的主流文化，是领引社会进步的主要力量。物理文化是科技文化的基础，因而具有不可替代作用。 物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。早在公元前340年，希腊哲学家亚里士多德，就已经认识到人类居住的大地是一个圆球而不是一块平板。希腊人为地球是球形提供了一个直观的论据，就是从地平线外驶来的船总是先露出船帆，然后才见船身。 亚里士多德认为地球是不动的，太阳、月亮、行星和恒星都以圆周为轨道围绕着它转动。他感到地球是宇宙的中心，而且圆周运动最为完美。在公元后两世纪，这个思想被托勒密精心制成一个完整的宇宙学模型。地球处于正中心，包围着它的是八个天球，这八个天球分别为月亮、太阳、恒星和五个当时已知的行星：水星、金星、火星、木星和土星。 1514年尼古拉·哥白尼提出了一个更简单的模型。他认为：太阳是静止地位于中心，而地球和其他行星绕着太阳作圆周运动。但是将近一个世纪以后，他的观念才被接受。1687年伊萨克·牛顿出版了《数学的自然哲学原理》这本划时代的巨著，在这本书中，牛顿不但提出物体如何在空间运动的三条定律，并且提出了万有引力定律，根据这定律，宇宙中的任一物体都被另外物体所吸引，物体质量越大，相互距离越近，则相互之间的吸引力越大。这也就是使物体落到地面上的力。牛顿继而指出，根据他的定律，引力使月亮沿着椭圆轨道绕着地球运行，而地球和其他行星沿着椭圆轨道绕着太阳公转。 在20世纪之前从未有人提及过，宇宙是在膨胀或是在收缩，但在1929年，埃德温·哈勃做出了一个具有里程碑意义的观测：不管你往那个方向看，远处的星系正急速地远离我们而去。换言之，宇宙正在膨胀。哈勃的发现暗示存在一个叫做大爆炸的时刻。 以量子力学和相对论的创立为标志的物理学革命， 不仅导致了人类宇宙观的重大转变， 诱发或促进了整个自然科学的变革， 而且带来了人类社会空前的技术进步，极大地改变了人类的生产方式和生活方式。 物理学一方面把人类的视野扩展到 150 亿光年的遥远的宇宙空间，用“宇宙大爆炸”的学说，解释了大尺度的宇宙现象 另一方面又把人类的视线一步又一步地引进分子、原子、原子核和基本粒子的领域，物理学是认识物质世界的基本工具，借助物理科学思想和客观事实，人们能够科学地理解我们赖以生存的物质世界，这一点有着十分重要的现实意义 ，它是战胜一切非科学的宇宙创生观的最有力的理论基础。 4、 物理文化变革社会的功能 物理文化作为人类近现代的一种新兴的文化力量，极大地推动人类社会生产方式和生活方式的变革。经典物理学的成就为工业革命及电气化奠定了基础，人类的第一次工业革命发生在英国，它以蒸汽机的应用为标标志。18世纪末英国纺织工业的机械化，急需提高蒸汽机的效率，这一实际需要推动了热力学定律的创立，而热学理论又反过来指导热机的改进。第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的，是以电磁学理论的创立为先导，其改变人类社会面貌的发展模式是：物理——技术——生产。从法拉第电磁感应定律到电气技术化、适用化大约经历了50年时间。 电学和磁学现象的研究以及麦克斯韦的电磁理论为建立现代的电力工业和通讯系统奠定了基础，无线电、电视、雷达的发明极大地改变了人们的生活。 20世纪初物理学的两个重大进展，一是相对论的建立，另一个是量子力学的建立。量子力学为描述微观自然现象提供了全新的框架，量子力学不仅是现代物理学的基础，而且也是化学、生物学等其他学科的基础。在应用方面， 量子力学还催生了半导体、光通讯等新兴工业的崛起， 并为激光技术的发展、 新材料发现和研制以及新型能源开发等开辟了新的技术途径。 半导体材料、半导体物理和半导体器件研究的进展为计算机革命铺平道路，而计算机革命给人类社会和技术进步所带来无法估量的影响。随着相对论和量子论的创立及其应用的深入，物理学对社会与经济的发展、对人们的生产与生活乃至人类思维本身产生了愈来愈重要的影响，如人们利用航天技术进一步探索宇宙的奥秘，通过电子显微镜能看见组成分子、原子，还有纳米技术、激光技术、信息技术的应用等皆已经并继续对社会发展产生巨大影响。当然在科学技术为人类社会带来福音的同时也出现了一些社会问题，如能源危机、全球变暖和臭氧破坏等。如何有效地其应用物理学的新发展，避免负面影响，如何提高未来公民的科学素质，树立正确的科学观等，这些皆对物理学界和物理教育界提出了新的要求。 物理学是现代物质文明的基础 没有物理学就没有现代化的电力技术和家用电器；没有物理学就没有现代医学的诸多诊治方法，如 X 光、 B 超、 CT 、核磁共振、γ射线、激光刀等；没有物理学就不能创造出汽车、火车、飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球、奔向太空探索的梦想 ；没有现代物理学就不能创造出晶体管、集成电路，因而就没有现代信息技术 ，就不可能进入网络时代物理学直接应用成果，和间接的应用成果，极大地推动了整个科学和技术以及社会的发展，改变了世界的面貌 因此，全社会都应该设法去体会和理解物理科学，欣赏物理文化，更加关注自然，与自然和谐相处。 5、 物理文化培养创新人才的功能 从文化的角度看，物理文化是一种高品味的科学文化。物理文化是由人和物构成的综合体。物理学作为人类认识自然的伟大成果，无论其内容、方法和结构都是人类创造智慧的集中体现，优秀的物理学家群体和物理应用工程师在物理学探索过程和技术应用中闪耀着科学创造之光。物理教师作为物理学活的载体通过物理试验仪器、设备，物理书籍、论文、软件等在学校中创造出一种物理文化环境。这种环境充满探索、发现、创新，充满好奇心。 古人对自然的奥秘发出过多少质朴的发问：天体是怎样运行的？热现象的本质是什么？电与磁有什么联系？光的本质是什么？物质是怎样构成的？正是自然界美妙而复杂的现象，激发了一代又一代物理学家的好奇心，促使他们去探索自然现象背后的本质，而物理学的每一个科学概念的产生都充满了探索和创新，还包括对已有错误观念的批判。今日的物理学并没有终结，仍然有许多问题有待探索，物理理论的技术应用更有广阔的创新天地。 物理教育作为物理文化的组成部分，要充分体现创新的特征，教学过程要把培养学生的探索精神，始终放在重要地位，把物理知识和方法的教学作为培养学生创造力的基础。教师的教学方法和手段也要不断创新，不能把活生生的充满创造之光的物理学蜕化为干巴巴的概念、枯燥的公式和繁杂的计算。要使物理教学具有生动性、创造性，激发学生的好奇和兴趣，满足学生的创造天性。 人具有多种潜能，其中最重要的潜能就是创造潜能。创造力不是科学家、艺术家、发明家这些人所独有，常人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，而是那些善于开发和利用他的创造潜能的人，表现出比常人更强烈的创造性。创造潜能通过创造性教育能够开发出来。美国人类潜能研究学者奥托在《人的潜能的启示》中写到：“数据表明，如果你参加过创造能力训练的话，你的创造力比以前更加旺盛”。爱因斯坦也有类似的观点：“如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐久性，以后能适应体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样”。因此，在中学和大学教育中实施创造性物理教学能够提高学生的科学创造素质。大学物理教育是培养理工科大学生的基础教育，创造性物理教学有助于培养学生举一反三、触类旁通地应用所学知识，解决四化建设中的各种问题，适应瞬息万变的社会发展的智力需要，实施创造性物理教学是满足社会对创造型人才需要的重要环节。因此，我们认为物理文化教育能够为培养创新人才做出独特的贡献。
绝对省中的 我还在找呢
物理学与人类文明论文3000字
科学技术发展史是人类认识自然、改造自然的历史，也是人类文明史的重要组成部 分。今天，当人类豪迈地飞往宇宙空间，当机器人问世，当高清晰度数字化彩电进入日常家 庭生活，当克隆羊多利诞生惊动整个世界，当人们在为现代科学技术的神奇功能而叹为观止 的时候，你是否了解化学工程的一个分支学科——分离科学——的优异功效在现代科学技术 发展中的贡献与地位呢？ 信息科学、材料科学和生物工程被誉为当今三大前沿科学，新材料还被誉为现代文明的支柱 之一。这是因为没有花样繁多、品种齐全、功能奇特、高纯度的新材料，所有的高新技术只 能是空中楼阁，电脑、机器人、宇宙飞船等都只能是天方夜谭，所以不管怎么样的高新技术 ，都是要以开发和利用自然资源，进而分离或合成出高纯的材料为基础的。化工分离纯化技 术作为科学技术的一个组成部分，为人类的各种需求变成现实提供了可靠的保证。现代分离 技术已经可以使产品的杂质含量低于十亿分之一，被誉为现代分离能手的溶剂萃取（液�液 萃取）就是现代分离技术中的一种。例如在核燃料的后处理中，用萃取分离技术对被辐照过 的核燃料进行处理，提取人工核素钅不�239，其中铀和钚的收 率均可以达到99�9%。去除强放射性物质的效果（去污系数）可以达到106~108。 “溶剂萃取”作为一个名词，也许很多人不太熟悉，但作为一种实用的分离方法，却早已被 人们应用于实践中。溶剂萃取用于无机化合物分离的历史是有案可查的。1842年皮尔哥德(P eligot)首 先发现用二乙醚可以从硝酸溶液中萃取硝酸铀酰。随后人们又在实践中发现了其他一些无机 物也能被某些有机物所萃取，并据此初步建立了半经验的液�液平衡的定量关系。到19世纪 末，能斯特(Nernst)利用热力学基本原理对液�液平衡关系进行了进一步阐述，提出了著名的能斯特分配定律，该定律为萃取化学和化工的发展奠定了早期的理论基础。19世纪末到20世纪初， 人们开始将萃取分离技术应用于有机化工和石油化工领域中，如用酯类萃取剂萃取醋酸，用 液态二氧化硫作为萃取剂从煤油中去除芳烃。20世纪30年代，人们试图将萃取分离技术应用 于稀土元素的分离，但由于当时条件的限制，没有取得实质性的进展。40年代，原子能工业 在战火中诞生，基于生产核燃料的需要，萃取分离技术无论在理论上还是在实际应用中均得 到了迅速的发展，特别是磷酸三丁酯作为核燃料的萃取剂得到应用后，萃取分离技术进入了 一个崭新的阶段。随后，萃取分离技术在稀土的分离、湿法冶金、无机化工、有机化工、医 药、食品、环境等领域不断得到应用，并取得了很好的效果。到现在，萃取分离技术几乎可以涉及元素周期表中的所有元素，已成为分离技术中的主要成员之一。因此，只要你认真了 解一下萃取分离技术的辉煌历史，就会被其优异的功能所吸引。 我们现在正处于一个由工业化社会向信息化社会转变的历史时期，在这样一个大背景下，现代科学技术也在从大科学技术时代向超大科学技术时代转变。这个时代的科技发展既有别于个人主导下的小科技时代，也有别于政府主导下的大科技时代，而是一个以企业科技创新为主体的多元化的科技发展时代，超常规科学技术的发展将逐步取代常规科学技术成为未来科学技术发展的主流。 在这样一个历史转型时期，我国科学技术事业的发展正面临着一次严峻的挑战和一个非常良好的发展机遇。科技发展的超大科技时代必然引起各国科技发展战略和政策的调整。作为一个关注我国科技事业发展的研究人员，本人愿在此与广大网友就“超大科技”问题及中国特色的自主创新之路建设问题与网友进行互动与探讨，以期为国家发展献计献策。 中国现代科学史研究亟待开展 “人创造历史，却对自己正在创造的历史茫然无知。”西方哲人的这句名言陈述的好像正是我们面对的现实。100多年来，我们这个具有悠久史学传统的文明古国，在近代化的大潮中颠簸沉浮，进退失据，至今仍然处于追赶先进的路途上。因此，对于自己的近代史，往往觉得乏善可陈，不堪回首，或不屑一顾，或无暇顾及，或有意回避，甚至刻意编造。近代与古代的强烈对比，尤以科学技术史为特出，加之一段时期极左思潮的泛滥使人们讳言近现代史，所以在相当长的一段时期，古代科学技术史是中国科学技术史研究的主流，近现代科技史则少人问津，在相当程度上仍隐身于历史的重重迷雾之中。
这里首先论述物理文化的形成，其次对物理文化认识自然的功能、物理文化变革社会的功能、物理文化培养创新人才的功能进行论述，进而阐明物理文化是现代文明基础这一观点。物理文化的形成 物理学的发展改变了人类的生活方式和生产方式，成为一种具有巨大威力的文化力量。 物理文化的起源，可以追溯到遥远的古代。古代的哲人、先贤们是凭借简单的观察和直觉，对自然进行猜想和思辨。例如，老子宇宙生成的思想就是这样。老子提出一种宇宙生成的模式（假设），确认宇宙万物有共同的本原。“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。” “道生一，一生二，二生三，三生万物。”又有“道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精，其精甚真，其中有信。”赋予道无名无为，无形无体，无声无色，无物无象，然而又无处不在，无时不有，万物恃之而生的特征。我们不难看出，老子设想在天地万物产生以前有一个无形、无声，无以名之的东西—“道”，它是产生万物的本原，是天地万物产生、变化的根源。再如古希腊的亚里士多德等著名学者虽然应用了一些简单的科学方法，但是仍然是简单观察基础上的思辨。真正意义上的物理学，是源于精确、细致的观察和实验。重视观察和实验是物理文化最基本的特征。通过肉眼和仪器观察自然是物理学家发现规律的基本方法之一，开普勒行星运动定律就是在第谷大量精确的天文观察数据基础上归纳出来的。意大利著名物理学家伽里略最先把实验方法引入物理学的研究中，开创了利用仪器和设备在有利条件下研究自然规律的先河。1687年牛顿的《自然哲学的数学原理》开辟了物理学的新纪元。在伽里略、牛顿创造的科学方法论的领引之下，物理学的发展进入了正确的轨道。20世纪初量子理论和爱因斯坦相对论的建立，物理学进入了当代发展的快车道，从根本上改变了人类的思维方式，而现代物理学的广泛应用从根本上改变了人类的生活方式。物理学科学体系的建立、物理学在工业、农业、医学、国防的中的广泛应用，成为人类新时代的重要的文化背景之一。3、物理文化认识自然的功能从系统论的角度来看人类文化系统是一个巨大的系统，它由若干系统构成，我认为：人类文化 =宗教文化+法律文化+习俗文化+政治文化+科学技术文化。 而在这些文化中科学技术文化是没有国界的，是当代人类文化的主流文化，是领引社会进步的主要力量。物理文化是科技文化的基础，因而具有不可替代作用。 物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。早在公元前340年，希腊哲学家亚里士多德，就已经认识到人类居住的大地是一个圆球而不是一块平板。希腊人为地球是球形提供了一个直观的论据，就是从地平线外驶来的船总是先露出船帆，然后才见船身。 亚里士多德认为地球是不动的，太阳、月亮、行星和恒星都以圆周为轨道围绕着它转动。他感到地球是宇宙的中心，而且圆周运动最为完美。在公元后两世纪，这个思想被托勒密精心制成一个完整的宇宙学模型。地球处于正中心，包围着它的是八个天球，这八个天球分别为月亮、太阳、恒星和五个当时已知的行星：水星、金星、火星、木星和土星。 1514年尼古拉·哥白尼提出了一个更简单的模型。他认为：太阳是静止地位于中心，而地球和其他行星绕着太阳作圆周运动。但是将近一个世纪以后，他的观念才被接受。1687年伊萨克·牛顿出版了《数学的自然哲学原理》这本划时代的巨著，在这本书中，牛顿不但提出物体如何在空间运动的三条定律，并且提出了万有引力定律，根据这定律，宇宙中的任一物体都被另外物体所吸引，物体质量越大，相互距离越近，则相互之间的吸引力越大。这也就是使物体落到地面上的力。牛顿继而指出，根据他的定律，引力使月亮沿着椭圆轨道绕着地球运行，而地球和其他行星沿着椭圆轨道绕着太阳公转。 在20世纪之前从未有人提及过，宇宙是在膨胀或是在收缩，但在1929年，埃德温·哈勃做出了一个具有里程碑意义的观测：不管你往那个方向看，远处的星系正急速地远离我们而去。换言之，宇宙正在膨胀。哈勃的发现暗示存在一个叫做大爆炸的时刻。 以量子力学和相对论的创立为标志的物理学革命， 不仅导致了人类宇宙观的重大转变， 诱发或促进了整个自然科学的变革， 而且带来了人类社会空前的技术进步，极大地改变了人类的生产方式和生活方式。 物理学一方面把人类的视野扩展到 150 亿光年的遥远的宇宙空间，用“宇宙大爆炸”的学说，解释了大尺度的宇宙现象 另一方面又把人类的视线一步又一步地引进分子、原子、原子核和基本粒子的领域，物理学是认识物质世界的基本工具，借助物理科学思想和客观事实，人们能够科学地理解我们赖以生存的物质世界，这一点有着十分重要的现实意义 ，它是战胜一切非科学的宇宙创生观的最有力的理论基础。 4、 物理文化变革社会的功能 物理文化作为人类近现代的一种新兴的文化力量，极大地推动人类社会生产方式和生活方式的变革。经典物理学的成就为工业革命及电气化奠定了基础，人类的第一次工业革命发生在英国，它以蒸汽机的应用为标标志。18世纪末英国纺织工业的机械化，急需提高蒸汽机的效率，这一实际需要推动了热力学定律的创立，而热学理论又反过来指导热机的改进。第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的，是以电磁学理论的创立为先导，其改变人类社会面貌的发展模式是：物理——技术——生产。从法拉第电磁感应定律到电气技术化、适用化大约经历了50年时间。 电学和磁学现象的研究以及麦克斯韦的电磁理论为建立现代的电力工业和通讯系统奠定了基础，无线电、电视、雷达的发明极大地改变了人们的生活。 20世纪初物理学的两个重大进展，一是相对论的建立，另一个是量子力学的建立。量子力学为描述微观自然现象提供了全新的框架，量子力学不仅是现代物理学的基础，而且也是化学、生物学等其他学科的基础。在应用方面， 量子力学还催生了半导体、光通讯等新兴工业的崛起， 并为激光技术的发展、 新材料发现和研制以及新型能源开发等开辟了新的技术途径。 半导体材料、半导体物理和半导体器件研究的进展为计算机革命铺平道路，而计算机革命给人类社会和技术进步所带来无法估量的影响。随着相对论和量子论的创立及其应用的深入，物理学对社会与经济的发展、对人们的生产与生活乃至人类思维本身产生了愈来愈重要的影响，如人们利用航天技术进一步探索宇宙的奥秘，通过电子显微镜能看见组成分子、原子，还有纳米技术、激光技术、信息技术的应用等皆已经并继续对社会发展产生巨大影响。当然在科学技术为人类社会带来福音的同时也出现了一些社会问题，如能源危机、全球变暖和臭氧破坏等。如何有效地其应用物理学的新发展，避免负面影响，如何提高未来公民的科学素质，树立正确的科学观等，这些皆对物理学界和物理教育界提出了新的要求。 物理学是现代物质文明的基础 没有物理学就没有现代化的电力技术和家用电器；没有物理学就没有现代医学的诸多诊治方法，如 X 光、 B 超、 CT 、核磁共振、γ射线、激光刀等；没有物理学就不能创造出汽车、火车、飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球、奔向太空探索的梦想 ；没有现代物理学就不能创造出晶体管、集成电路，因而就没有现代信息技术 ，就不可能进入网络时代物理学直接应用成果，和间接的应用成果，极大地推动了整个科学和技术以及社会的发展，改变了世界的面貌 因此，全社会都应该设法去体会和理解物理科学，欣赏物理文化，更加关注自然，与自然和谐相处。 5、 物理文化培养创新人才的功能 从文化的角度看，物理文化是一种高品味的科学文化。物理文化是由人和物构成的综合体。物理学作为人类认识自然的伟大成果，无论其内容、方法和结构都是人类创造智慧的集中体现，优秀的物理学家群体和物理应用工程师在物理学探索过程和技术应用中闪耀着科学创造之光。物理教师作为物理学活的载体通过物理试验仪器、设备，物理书籍、论文、软件等在学校中创造出一种物理文化环境。这种环境充满探索、发现、创新，充满好奇心。 古人对自然的奥秘发出过多少质朴的发问：天体是怎样运行的？热现象的本质是什么？电与磁有什么联系？光的本质是什么？物质是怎样构成的？正是自然界美妙而复杂的现象，激发了一代又一代物理学家的好奇心，促使他们去探索自然现象背后的本质，而物理学的每一个科学概念的产生都充满了探索和创新，还包括对已有错误观念的批判。今日的物理学并没有终结，仍然有许多问题有待探索，物理理论的技术应用更有广阔的创新天地。 物理教育作为物理文化的组成部分，要充分体现创新的特征，教学过程要把培养学生的探索精神，始终放在重要地位，把物理知识和方法的教学作为培养学生创造力的基础。教师的教学方法和手段也要不断创新，不能把活生生的充满创造之光的物理学蜕化为干巴巴的概念、枯燥的公式和繁杂的计算。要使物理教学具有生动性、创造性，激发学生的好奇和兴趣，满足学生的创造天性。 人具有多种潜能，其中最重要的潜能就是创造潜能。创造力不是科学家、艺术家、发明家这些人所独有，常人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，而是那些善于开发和利用他的创造潜能的人，表现出比常人更强烈的创造性。创造潜能通过创造性教育能够开发出来。美国人类潜能研究学者奥托在《人的潜能的启示》中写到：“数据表明，如果你参加过创造能力训练的话，你的创造力比以前更加旺盛”。爱因斯坦也有类似的观点：“如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐久性，以后能适应体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样”。因此，在中学和大学教育中实施创造性物理教学能够提高学生的科学创造素质。大学物理教育是培养理工科大学生的基础教育，创造性物理教学有助于培养学生举一反三、触类旁通地应用所学知识，解决四化建设中的各种问题，适应瞬息万变的社会发展的智力需要，实施创造性物理教学是满足社会对创造型人才需要的重要环节。因此，我们认为物理文化教育能够为培养创新人才做出独特的贡献。
物理学给人类提供了大量的物质财富，同时也提供了精神财富。物理学的高技术和强渗透性也使之成为社会发展的重要推动力。人类发展史各个阶段都都物理学的发展息息相关，物理学促进了各个领域科学技术的进步。使人类的生产和生活发生了翻天覆地的变化。没有物理学的发展就没有人类社会和文明的巨大进步。 物理学给人类提供了大量的物质财富，同时也提供了精神财富。物理学的高技术和强渗透性也使之成为社会发展的重要推动力．百年之前，西方世界的“物理”开始统领“天理”、“地理”和“伦理”，现代文明始降于世。迄今为止，“物理学”所创造出来的所有成果无不是人类“身体”某一部位的延伸和替代。人造卫星、显微镜、望远镜、射天望远镜、电视等等是人类眼睛的延伸；雷达、电话等等是人类耳朵的延伸；汽车、轮船、飞机等运输工具是人类腿和脚的延伸；枪炮、导弹和火箭等等是人类胳膊和手的延伸；电脑和生物电脑是人类大脑的替代品；太阳能、潮汐能、核能、水能、风能、炸药等等成为人类体能的替代品；火星探测器、月球探测器、水下探测器、无人工厂中的机器人等等都成为整个人体的替代品；即便专门研究“人体”的现代医学离开了“物理学”也将不再成为现代医学，放射性疗法、伽马刀、X光透视、CT、B超等等各种医疗设备无一不是“物理学”的杰作。 物理学转化的能力很强，没有物理基础做其他学科的研究就非常困难。物理学是一个古老的、成熟的学科，从牛顿时期就成熟了，而且是不断开拓新局面的、不断向各方延伸的学科，所以它跟许多别的学科有非常密切的联系。物理学向其他学科的渗透，是引领、推动各门自然科学向其他方面开拓新局面的动力。物理学引领和推动着广义的物理科学、生命科学、信息科学、材料科学、地球科学、思维科学、哲学等等。 综合以上论述，物理学自其诞生便作为一门能够不断改写和更新人类文明的学问而存在并不断丰富发展着；它对人类社会进步的贡献是每一位科学家有目共睹的。物理学不仅满足了人们探索未知世界的好奇心与求知欲，同时在其理论发展过程中对工业科技进步及其它自然科学发展潜移默化地起着举足轻重的作用。物理学的发展，不仅为人类物质生产开拓了新的空间，而且为人类精神世界积淀了丰富的宝藏，对人类社会的生产方式、生活方式和思维方式产生了深远的影响。
建议你先搜索经典物理学家，最好选些个性点的，避开大家都会选择的那些名人，然后再搜索该人的一些事迹，成功人总是有一些让你触动的东西，然后先摆他的事迹，然后加上你的理解、感触
物理学与人类文明论文3000字文章
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这里首先论述物理文化的形成，其次对物理文化认识自然的功能、物理文化变革社会的功能、物理文化培养创新人才的功能进行论述，进而阐明物理文化是现代文明基础这一观点。物理文化的形成 物理学的发展改变了人类的生活方式和生产方式，成为一种具有巨大威力的文化力量。 物理文化的起源，可以追溯到遥远的古代。古代的哲人、先贤们是凭借简单的观察和直觉，对自然进行猜想和思辨。例如，老子宇宙生成的思想就是这样。老子提出一种宇宙生成的模式（假设），确认宇宙万物有共同的本原。“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。” “道生一，一生二，二生三，三生万物。”又有“道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精，其精甚真，其中有信。”赋予道无名无为，无形无体，无声无色，无物无象，然而又无处不在，无时不有，万物恃之而生的特征。我们不难看出，老子设想在天地万物产生以前有一个无形、无声，无以名之的东西—“道”，它是产生万物的本原，是天地万物产生、变化的根源。再如古希腊的亚里士多德等著名学者虽然应用了一些简单的科学方法，但是仍然是简单观察基础上的思辨。真正意义上的物理学，是源于精确、细致的观察和实验。重视观察和实验是物理文化最基本的特征。通过肉眼和仪器观察自然是物理学家发现规律的基本方法之一，开普勒行星运动定律就是在第谷大量精确的天文观察数据基础上归纳出来的。意大利著名物理学家伽里略最先把实验方法引入物理学的研究中，开创了利用仪器和设备在有利条件下研究自然规律的先河。1687年牛顿的《自然哲学的数学原理》开辟了物理学的新纪元。在伽里略、牛顿创造的科学方法论的领引之下，物理学的发展进入了正确的轨道。20世纪初量子理论和爱因斯坦相对论的建立，物理学进入了当代发展的快车道，从根本上改变了人类的思维方式，而现代物理学的广泛应用从根本上改变了人类的生活方式。物理学科学体系的建立、物理学在工业、农业、医学、国防的中的广泛应用，成为人类新时代的重要的文化背景之一。3、物理文化认识自然的功能从系统论的角度来看人类文化系统是一个巨大的系统，它由若干系统构成，我认为：人类文化 =宗教文化+法律文化+习俗文化+政治文化+科学技术文化。 而在这些文化中科学技术文化是没有国界的，是当代人类文化的主流文化，是领引社会进步的主要力量。物理文化是科技文化的基础，因而具有不可替代作用。 物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。早在公元前340年，希腊哲学家亚里士多德，就已经认识到人类居住的大地是一个圆球而不是一块平板。希腊人为地球是球形提供了一个直观的论据，就是从地平线外驶来的船总是先露出船帆，然后才见船身。 亚里士多德认为地球是不动的，太阳、月亮、行星和恒星都以圆周为轨道围绕着它转动。他感到地球是宇宙的中心，而且圆周运动最为完美。在公元后两世纪，这个思想被托勒密精心制成一个完整的宇宙学模型。地球处于正中心，包围着它的是八个天球，这八个天球分别为月亮、太阳、恒星和五个当时已知的行星：水星、金星、火星、木星和土星。 1514年尼古拉·哥白尼提出了一个更简单的模型。他认为：太阳是静止地位于中心，而地球和其他行星绕着太阳作圆周运动。但是将近一个世纪以后，他的观念才被接受。1687年伊萨克·牛顿出版了《数学的自然哲学原理》这本划时代的巨著，在这本书中，牛顿不但提出物体如何在空间运动的三条定律，并且提出了万有引力定律，根据这定律，宇宙中的任一物体都被另外物体所吸引，物体质量越大，相互距离越近，则相互之间的吸引力越大。这也就是使物体落到地面上的力。牛顿继而指出，根据他的定律，引力使月亮沿着椭圆轨道绕着地球运行，而地球和其他行星沿着椭圆轨道绕着太阳公转。 在20世纪之前从未有人提及过，宇宙是在膨胀或是在收缩，但在1929年，埃德温·哈勃做出了一个具有里程碑意义的观测：不管你往那个方向看，远处的星系正急速地远离我们而去。换言之，宇宙正在膨胀。哈勃的发现暗示存在一个叫做大爆炸的时刻。 以量子力学和相对论的创立为标志的物理学革命， 不仅导致了人类宇宙观的重大转变， 诱发或促进了整个自然科学的变革， 而且带来了人类社会空前的技术进步，极大地改变了人类的生产方式和生活方式。 物理学一方面把人类的视野扩展到 150 亿光年的遥远的宇宙空间，用“宇宙大爆炸”的学说，解释了大尺度的宇宙现象 另一方面又把人类的视线一步又一步地引进分子、原子、原子核和基本粒子的领域，物理学是认识物质世界的基本工具，借助物理科学思想和客观事实，人们能够科学地理解我们赖以生存的物质世界，这一点有着十分重要的现实意义 ，它是战胜一切非科学的宇宙创生观的最有力的理论基础。 4、 物理文化变革社会的功能 物理文化作为人类近现代的一种新兴的文化力量，极大地推动人类社会生产方式和生活方式的变革。经典物理学的成就为工业革命及电气化奠定了基础，人类的第一次工业革命发生在英国，它以蒸汽机的应用为标标志。18世纪末英国纺织工业的机械化，急需提高蒸汽机的效率，这一实际需要推动了热力学定律的创立，而热学理论又反过来指导热机的改进。第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的，是以电磁学理论的创立为先导，其改变人类社会面貌的发展模式是：物理——技术——生产。从法拉第电磁感应定律到电气技术化、适用化大约经历了50年时间。 电学和磁学现象的研究以及麦克斯韦的电磁理论为建立现代的电力工业和通讯系统奠定了基础，无线电、电视、雷达的发明极大地改变了人们的生活。 20世纪初物理学的两个重大进展，一是相对论的建立，另一个是量子力学的建立。量子力学为描述微观自然现象提供了全新的框架，量子力学不仅是现代物理学的基础，而且也是化学、生物学等其他学科的基础。在应用方面， 量子力学还催生了半导体、光通讯等新兴工业的崛起， 并为激光技术的发展、 新材料发现和研制以及新型能源开发等开辟了新的技术途径。 半导体材料、半导体物理和半导体器件研究的进展为计算机革命铺平道路，而计算机革命给人类社会和技术进步所带来无法估量的影响。随着相对论和量子论的创立及其应用的深入，物理学对社会与经济的发展、对人们的生产与生活乃至人类思维本身产生了愈来愈重要的影响，如人们利用航天技术进一步探索宇宙的奥秘，通过电子显微镜能看见组成分子、原子，还有纳米技术、激光技术、信息技术的应用等皆已经并继续对社会发展产生巨大影响。当然在科学技术为人类社会带来福音的同时也出现了一些社会问题，如能源危机、全球变暖和臭氧破坏等。如何有效地其应用物理学的新发展，避免负面影响，如何提高未来公民的科学素质，树立正确的科学观等，这些皆对物理学界和物理教育界提出了新的要求。 物理学是现代物质文明的基础 没有物理学就没有现代化的电力技术和家用电器；没有物理学就没有现代医学的诸多诊治方法，如 X 光、 B 超、 CT 、核磁共振、γ射线、激光刀等；没有物理学就不能创造出汽车、火车、飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球、奔向太空探索的梦想 ；没有现代物理学就不能创造出晶体管、集成电路，因而就没有现代信息技术 ，就不可能进入网络时代物理学直接应用成果，和间接的应用成果，极大地推动了整个科学和技术以及社会的发展，改变了世界的面貌 因此，全社会都应该设法去体会和理解物理科学，欣赏物理文化，更加关注自然，与自然和谐相处。 5、 物理文化培养创新人才的功能 从文化的角度看，物理文化是一种高品味的科学文化。物理文化是由人和物构成的综合体。物理学作为人类认识自然的伟大成果，无论其内容、方法和结构都是人类创造智慧的集中体现，优秀的物理学家群体和物理应用工程师在物理学探索过程和技术应用中闪耀着科学创造之光。物理教师作为物理学活的载体通过物理试验仪器、设备，物理书籍、论文、软件等在学校中创造出一种物理文化环境。这种环境充满探索、发现、创新，充满好奇心。 古人对自然的奥秘发出过多少质朴的发问：天体是怎样运行的？热现象的本质是什么？电与磁有什么联系？光的本质是什么？物质是怎样构成的？正是自然界美妙而复杂的现象，激发了一代又一代物理学家的好奇心，促使他们去探索自然现象背后的本质，而物理学的每一个科学概念的产生都充满了探索和创新，还包括对已有错误观念的批判。今日的物理学并没有终结，仍然有许多问题有待探索，物理理论的技术应用更有广阔的创新天地。 物理教育作为物理文化的组成部分，要充分体现创新的特征，教学过程要把培养学生的探索精神，始终放在重要地位，把物理知识和方法的教学作为培养学生创造力的基础。教师的教学方法和手段也要不断创新，不能把活生生的充满创造之光的物理学蜕化为干巴巴的概念、枯燥的公式和繁杂的计算。要使物理教学具有生动性、创造性，激发学生的好奇和兴趣，满足学生的创造天性。 人具有多种潜能，其中最重要的潜能就是创造潜能。创造力不是科学家、艺术家、发明家这些人所独有，常人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，而是那些善于开发和利用他的创造潜能的人，表现出比常人更强烈的创造性。创造潜能通过创造性教育能够开发出来。美国人类潜能研究学者奥托在《人的潜能的启示》中写到：“数据表明，如果你参加过创造能力训练的话，你的创造力比以前更加旺盛”。爱因斯坦也有类似的观点：“如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐久性，以后能适应体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样”。因此，在中学和大学教育中实施创造性物理教学能够提高学生的科学创造素质。大学物理教育是培养理工科大学生的基础教育，创造性物理教学有助于培养学生举一反三、触类旁通地应用所学知识，解决四化建设中的各种问题，适应瞬息万变的社会发展的智力需要，实施创造性物理教学是满足社会对创造型人才需要的重要环节。因此，我们认为物理文化教育能够为培养创新人才做出独特的贡献。
有你这么懒的吗？居然这样的问题都问出来了！
物理学与人类文明论文3000字怎么写
这里首先论述物理文化的形成，其次对物理文化认识自然的功能、物理文化变革社会的功能、物理文化培养创新人才的功能进行论述，进而阐明物理文化是现代文明基础这一观点。物理文化的形成 物理学的发展改变了人类的生活方式和生产方式，成为一种具有巨大威力的文化力量。 物理文化的起源，可以追溯到遥远的古代。古代的哲人、先贤们是凭借简单的观察和直觉，对自然进行猜想和思辨。例如，老子宇宙生成的思想就是这样。老子提出一种宇宙生成的模式（假设），确认宇宙万物有共同的本原。“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。” “道生一，一生二，二生三，三生万物。”又有“道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精，其精甚真，其中有信。”赋予道无名无为，无形无体，无声无色，无物无象，然而又无处不在，无时不有，万物恃之而生的特征。我们不难看出，老子设想在天地万物产生以前有一个无形、无声，无以名之的东西—“道”，它是产生万物的本原，是天地万物产生、变化的根源。再如古希腊的亚里士多德等著名学者虽然应用了一些简单的科学方法，但是仍然是简单观察基础上的思辨。真正意义上的物理学，是源于精确、细致的观察和实验。重视观察和实验是物理文化最基本的特征。通过肉眼和仪器观察自然是物理学家发现规律的基本方法之一，开普勒行星运动定律就是在第谷大量精确的天文观察数据基础上归纳出来的。意大利著名物理学家伽里略最先把实验方法引入物理学的研究中，开创了利用仪器和设备在有利条件下研究自然规律的先河。1687年牛顿的《自然哲学的数学原理》开辟了物理学的新纪元。在伽里略、牛顿创造的科学方法论的领引之下，物理学的发展进入了正确的轨道。20世纪初量子理论和爱因斯坦相对论的建立，物理学进入了当代发展的快车道，从根本上改变了人类的思维方式，而现代物理学的广泛应用从根本上改变了人类的生活方式。物理学科学体系的建立、物理学在工业、农业、医学、国防的中的广泛应用，成为人类新时代的重要的文化背景之一。3、物理文化认识自然的功能从系统论的角度来看人类文化系统是一个巨大的系统，它由若干系统构成，我认为：人类文化 =宗教文化+法律文化+习俗文化+政治文化+科学技术文化。 而在这些文化中科学技术文化是没有国界的，是当代人类文化的主流文化，是领引社会进步的主要力量。物理文化是科技文化的基础，因而具有不可替代作用。 物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。早在公元前340年，希腊哲学家亚里士多德，就已经认识到人类居住的大地是一个圆球而不是一块平板。希腊人为地球是球形提供了一个直观的论据，就是从地平线外驶来的船总是先露出船帆，然后才见船身。 亚里士多德认为地球是不动的，太阳、月亮、行星和恒星都以圆周为轨道围绕着它转动。他感到地球是宇宙的中心，而且圆周运动最为完美。在公元后两世纪，这个思想被托勒密精心制成一个完整的宇宙学模型。地球处于正中心，包围着它的是八个天球，这八个天球分别为月亮、太阳、恒星和五个当时已知的行星：水星、金星、火星、木星和土星。 1514年尼古拉·哥白尼提出了一个更简单的模型。他认为：太阳是静止地位于中心，而地球和其他行星绕着太阳作圆周运动。但是将近一个世纪以后，他的观念才被接受。1687年伊萨克·牛顿出版了《数学的自然哲学原理》这本划时代的巨著，在这本书中，牛顿不但提出物体如何在空间运动的三条定律，并且提出了万有引力定律，根据这定律，宇宙中的任一物体都被另外物体所吸引，物体质量越大，相互距离越近，则相互之间的吸引力越大。这也就是使物体落到地面上的力。牛顿继而指出，根据他的定律，引力使月亮沿着椭圆轨道绕着地球运行，而地球和其他行星沿着椭圆轨道绕着太阳公转。 在20世纪之前从未有人提及过，宇宙是在膨胀或是在收缩，但在1929年，埃德温·哈勃做出了一个具有里程碑意义的观测：不管你往那个方向看，远处的星系正急速地远离我们而去。换言之，宇宙正在膨胀。哈勃的发现暗示存在一个叫做大爆炸的时刻。 以量子力学和相对论的创立为标志的物理学革命， 不仅导致了人类宇宙观的重大转变， 诱发或促进了整个自然科学的变革， 而且带来了人类社会空前的技术进步，极大地改变了人类的生产方式和生活方式。 物理学一方面把人类的视野扩展到 150 亿光年的遥远的宇宙空间，用“宇宙大爆炸”的学说，解释了大尺度的宇宙现象 另一方面又把人类的视线一步又一步地引进分子、原子、原子核和基本粒子的领域，物理学是认识物质世界的基本工具，借助物理科学思想和客观事实，人们能够科学地理解我们赖以生存的物质世界，这一点有着十分重要的现实意义 ，它是战胜一切非科学的宇宙创生观的最有力的理论基础。 4、 物理文化变革社会的功能 物理文化作为人类近现代的一种新兴的文化力量，极大地推动人类社会生产方式和生活方式的变革。经典物理学的成就为工业革命及电气化奠定了基础，人类的第一次工业革命发生在英国，它以蒸汽机的应用为标标志。18世纪末英国纺织工业的机械化，急需提高蒸汽机的效率，这一实际需要推动了热力学定律的创立，而热学理论又反过来指导热机的改进。第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的，是以电磁学理论的创立为先导，其改变人类社会面貌的发展模式是：物理——技术——生产。从法拉第电磁感应定律到电气技术化、适用化大约经历了50年时间。 电学和磁学现象的研究以及麦克斯韦的电磁理论为建立现代的电力工业和通讯系统奠定了基础，无线电、电视、雷达的发明极大地改变了人们的生活。 20世纪初物理学的两个重大进展，一是相对论的建立，另一个是量子力学的建立。量子力学为描述微观自然现象提供了全新的框架，量子力学不仅是现代物理学的基础，而且也是化学、生物学等其他学科的基础。在应用方面， 量子力学还催生了半导体、光通讯等新兴工业的崛起， 并为激光技术的发展、 新材料发现和研制以及新型能源开发等开辟了新的技术途径。 半导体材料、半导体物理和半导体器件研究的进展为计算机革命铺平道路，而计算机革命给人类社会和技术进步所带来无法估量的影响。随着相对论和量子论的创立及其应用的深入，物理学对社会与经济的发展、对人们的生产与生活乃至人类思维本身产生了愈来愈重要的影响，如人们利用航天技术进一步探索宇宙的奥秘，通过电子显微镜能看见组成分子、原子，还有纳米技术、激光技术、信息技术的应用等皆已经并继续对社会发展产生巨大影响。当然在科学技术为人类社会带来福音的同时也出现了一些社会问题，如能源危机、全球变暖和臭氧破坏等。如何有效地其应用物理学的新发展，避免负面影响，如何提高未来公民的科学素质，树立正确的科学观等，这些皆对物理学界和物理教育界提出了新的要求。 物理学是现代物质文明的基础 没有物理学就没有现代化的电力技术和家用电器；没有物理学就没有现代医学的诸多诊治方法，如 X 光、 B 超、 CT 、核磁共振、γ射线、激光刀等；没有物理学就不能创造出汽车、火车、飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球、奔向太空探索的梦想 ；没有现代物理学就不能创造出晶体管、集成电路，因而就没有现代信息技术 ，就不可能进入网络时代物理学直接应用成果，和间接的应用成果，极大地推动了整个科学和技术以及社会的发展，改变了世界的面貌 因此，全社会都应该设法去体会和理解物理科学，欣赏物理文化，更加关注自然，与自然和谐相处。 5、 物理文化培养创新人才的功能 从文化的角度看，物理文化是一种高品味的科学文化。物理文化是由人和物构成的综合体。物理学作为人类认识自然的伟大成果，无论其内容、方法和结构都是人类创造智慧的集中体现，优秀的物理学家群体和物理应用工程师在物理学探索过程和技术应用中闪耀着科学创造之光。物理教师作为物理学活的载体通过物理试验仪器、设备，物理书籍、论文、软件等在学校中创造出一种物理文化环境。这种环境充满探索、发现、创新，充满好奇心。 古人对自然的奥秘发出过多少质朴的发问：天体是怎样运行的？热现象的本质是什么？电与磁有什么联系？光的本质是什么？物质是怎样构成的？正是自然界美妙而复杂的现象，激发了一代又一代物理学家的好奇心，促使他们去探索自然现象背后的本质，而物理学的每一个科学概念的产生都充满了探索和创新，还包括对已有错误观念的批判。今日的物理学并没有终结，仍然有许多问题有待探索，物理理论的技术应用更有广阔的创新天地。 物理教育作为物理文化的组成部分，要充分体现创新的特征，教学过程要把培养学生的探索精神，始终放在重要地位，把物理知识和方法的教学作为培养学生创造力的基础。教师的教学方法和手段也要不断创新，不能把活生生的充满创造之光的物理学蜕化为干巴巴的概念、枯燥的公式和繁杂的计算。要使物理教学具有生动性、创造性，激发学生的好奇和兴趣，满足学生的创造天性。 人具有多种潜能，其中最重要的潜能就是创造潜能。创造力不是科学家、艺术家、发明家这些人所独有，常人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，而是那些善于开发和利用他的创造潜能的人，表现出比常人更强烈的创造性。创造潜能通过创造性教育能够开发出来。美国人类潜能研究学者奥托在《人的潜能的启示》中写到：“数据表明，如果你参加过创造能力训练的话，你的创造力比以前更加旺盛”。爱因斯坦也有类似的观点：“如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐久性，以后能适应体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样”。因此，在中学和大学教育中实施创造性物理教学能够提高学生的科学创造素质。大学物理教育是培养理工科大学生的基础教育，创造性物理教学有助于培养学生举一反三、触类旁通地应用所学知识，解决四化建设中的各种问题，适应瞬息万变的社会发展的智力需要，实施创造性物理教学是满足社会对创造型人才需要的重要环节。因此，我们认为物理文化教育能够为培养创新人才做出独特的贡献。
建议你先搜索经典物理学家，最好选些个性点的，避开大家都会选择的那些名人，然后再搜索该人的一些事迹，成功人总是有一些让你触动的东西，然后先摆他的事迹，然后加上你的理解、感触
其实如果大大有条件的话可以参考一些万方网，中国期刊资源网，中文科技期刊数据库之类的网站，里面的论文有有些关于这个方面的，因为以前我做物理的作业的时候要用到这个，后来有搜索到相关资料~希望对大大有帮助呢~
物理学与人类文明论文2000字
物理小论文摘要：物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域； 物理学存在于物理学家的身边；物理学也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。关键词：物理 渗入 人类生活 各个领域 存在 物理学家 同学们 身边 科学意识 科学学习方法 科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：1． 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜 利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。 2． 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜 它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。 3． 汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。 4． 轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。 5． 除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。再如下面一个例子：五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。另外，有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。谈到物理学，有些同学觉得很难；谈到物理探究，有同学觉得深不可测；谈到物理学家，有同学更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门科学。物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理学家伽利略，在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性；勇于实践的美国物理学家富兰克林，为认清“天神发怒”的本质，在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝将“上帝之火”请下凡，由此发明了避雷针；敢于创新的英国科学家亨利•阿察尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀。找阿察尔借，阿察尔也没有。这位外地人灵机一动，取下西服领带上的别针，在邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下邮票。外地人走了，却给阿察尔留下了一串深深的思考，并由此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随之诞生了；古希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现X射线；……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事例不胜枚举。物理学也存在于同学们身边。学了测量的初步知识，同学们纷纷做起了软尺。有位同学别出心裁，用透明胶把制好的牛皮纸软尺包扎好，这样更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包装盒作为软尺的外壳，在盒的中心利用铁丝做一摇柄中心轴，软尺的末端固定在轴上，这样一个可以收拾并反复使用的卷尺诞生了。同时，这位同学受软尺自作的启示，用实验解决了一道习题：用软尺测量物体长度时，若把软尺拉长些，测量值是偏大还是偏小？他做了这样一个模拟实验：在白纸上画一条直线，标上刻度，然后用透明胶粘贴，再扯下来，便做成了“软尺”，用“软尺”不仅找到了上题的答案，而且还清楚地看到分度值变大了，知其然，并知其所以然；学了电学的有关知识后，同学们对蚯蚓能承受的最大电压进行了探究：当给它加上5V的电压时，蚯蚓迅速分泌粘液，且奋力挣扎，从瓶内跳出瓶外。当给它加上3V的电压时，蚯蚓被电为两截；有同学在测量“4V、5A”的小灯泡的功率，并研究其发光情况时，不满足于给灯泡加上4V的电压，而是用自己早已准备好的小灯泡做破坏性实验，不断加大灯泡两端的电压，直至电压高达9V、灯泡灯丝烧断，才停止探究；有同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地座在桌旁观察相同的两滴水（其中一滴水滩开），进行聚精会神地观察，然后进行分析、对比，得出影响蒸发的因素；……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡见不鲜。身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克隆羊、因特网、核电站、航空技术等，无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的。在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。
人类社会文明程度的提高、社会结构的变迁，在很大程度上是和生产力的不断提高有关（尽管生产力不是唯一要素）。物理学、化学、生物学等为生产力的提高作出了重要贡献……如此展开论文，应该可以符合题目要求。
这里首先论述物理文化的形成，其次对物理文化认识自然的功能、物理文化变革社会的功能、物理文化培养创新人才的功能进行论述，进而阐明物理文化是现代文明基础这一观点。物理文化的形成 物理学的发展改变了人类的生活方式和生产方式，成为一种具有巨大威力的文化力量。 物理文化的起源，可以追溯到遥远的古代。古代的哲人、先贤们是凭借简单的观察和直觉，对自然进行猜想和思辨。例如，老子宇宙生成的思想就是这样。老子提出一种宇宙生成的模式（假设），确认宇宙万物有共同的本原。“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。” “道生一，一生二，二生三，三生万物。”又有“道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精，其精甚真，其中有信。”赋予道无名无为，无形无体，无声无色，无物无象，然而又无处不在，无时不有，万物恃之而生的特征。我们不难看出，老子设想在天地万物产生以前有一个无形、无声，无以名之的东西—“道”，它是产生万物的本原，是天地万物产生、变化的根源。再如古希腊的亚里士多德等著名学者虽然应用了一些简单的科学方法，但是仍然是简单观察基础上的思辨。真正意义上的物理学，是源于精确、细致的观察和实验。重视观察和实验是物理文化最基本的特征。通过肉眼和仪器观察自然是物理学家发现规律的基本方法之一，开普勒行星运动定律就是在第谷大量精确的天文观察数据基础上归纳出来的。意大利著名物理学家伽里略最先把实验方法引入物理学的研究中，开创了利用仪器和设备在有利条件下研究自然规律的先河。1687年牛顿的《自然哲学的数学原理》开辟了物理学的新纪元。在伽里略、牛顿创造的科学方法论的领引之下，物理学的发展进入了正确的轨道。20世纪初量子理论和爱因斯坦相对论的建立，物理学进入了当代发展的快车道，从根本上改变了人类的思维方式，而现代物理学的广泛应用从根本上改变了人类的生活方式。物理学科学体系的建立、物理学在工业、农业、医学、国防的中的广泛应用，成为人类新时代的重要的文化背景之一。3、物理文化认识自然的功能从系统论的角度来看人类文化系统是一个巨大的系统，它由若干系统构成，我认为：人类文化 =宗教文化+法律文化+习俗文化+政治文化+科学技术文化。 而在这些文化中科学技术文化是没有国界的，是当代人类文化的主流文化，是领引社会进步的主要力量。物理文化是科技文化的基础，因而具有不可替代作用。 物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。早在公元前340年，希腊哲学家亚里士多德，就已经认识到人类居住的大地是一个圆球而不是一块平板。希腊人为地球是球形提供了一个直观的论据，就是从地平线外驶来的船总是先露出船帆，然后才见船身。 亚里士多德认为地球是不动的，太阳、月亮、行星和恒星都以圆周为轨道围绕着它转动。他感到地球是宇宙的中心，而且圆周运动最为完美。在公元后两世纪，这个思想被托勒密精心制成一个完整的宇宙学模型。地球处于正中心，包围着它的是八个天球，这八个天球分别为月亮、太阳、恒星和五个当时已知的行星：水星、金星、火星、木星和土星。 1514年尼古拉·哥白尼提出了一个更简单的模型。他认为：太阳是静止地位于中心，而地球和其他行星绕着太阳作圆周运动。但是将近一个世纪以后，他的观念才被接受。1687年伊萨克·牛顿出版了《数学的自然哲学原理》这本划时代的巨著，在这本书中，牛顿不但提出物体如何在空间运动的三条定律，并且提出了万有引力定律，根据这定律，宇宙中的任一物体都被另外物体所吸引，物体质量越大，相互距离越近，则相互之间的吸引力越大。这也就是使物体落到地面上的力。牛顿继而指出，根据他的定律，引力使月亮沿着椭圆轨道绕着地球运行，而地球和其他行星沿着椭圆轨道绕着太阳公转。 在20世纪之前从未有人提及过，宇宙是在膨胀或是在收缩，但在1929年，埃德温·哈勃做出了一个具有里程碑意义的观测：不管你往那个方向看，远处的星系正急速地远离我们而去。换言之，宇宙正在膨胀。哈勃的发现暗示存在一个叫做大爆炸的时刻。 以量子力学和相对论的创立为标志的物理学革命， 不仅导致了人类宇宙观的重大转变， 诱发或促进了整个自然科学的变革， 而且带来了人类社会空前的技术进步，极大地改变了人类的生产方式和生活方式。 物理学一方面把人类的视野扩展到 150 亿光年的遥远的宇宙空间，用“宇宙大爆炸”的学说，解释了大尺度的宇宙现象 另一方面又把人类的视线一步又一步地引进分子、原子、原子核和基本粒子的领域，物理学是认识物质世界的基本工具，借助物理科学思想和客观事实，人们能够科学地理解我们赖以生存的物质世界，这一点有着十分重要的现实意义 ，它是战胜一切非科学的宇宙创生观的最有力的理论基础。 4、 物理文化变革社会的功能 物理文化作为人类近现代的一种新兴的文化力量，极大地推动人类社会生产方式和生活方式的变革。经典物理学的成就为工业革命及电气化奠定了基础，人类的第一次工业革命发生在英国，它以蒸汽机的应用为标标志。18世纪末英国纺织工业的机械化，急需提高蒸汽机的效率，这一实际需要推动了热力学定律的创立，而热学理论又反过来指导热机的改进。第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的，是以电磁学理论的创立为先导，其改变人类社会面貌的发展模式是：物理——技术——生产。从法拉第电磁感应定律到电气技术化、适用化大约经历了50年时间。 电学和磁学现象的研究以及麦克斯韦的电磁理论为建立现代的电力工业和通讯系统奠定了基础，无线电、电视、雷达的发明极大地改变了人们的生活。 20世纪初物理学的两个重大进展，一是相对论的建立，另一个是量子力学的建立。量子力学为描述微观自然现象提供了全新的框架，量子力学不仅是现代物理学的基础，而且也是化学、生物学等其他学科的基础。在应用方面， 量子力学还催生了半导体、光通讯等新兴工业的崛起， 并为激光技术的发展、 新材料发现和研制以及新型能源开发等开辟了新的技术途径。 半导体材料、半导体物理和半导体器件研究的进展为计算机革命铺平道路，而计算机革命给人类社会和技术进步所带来无法估量的影响。随着相对论和量子论的创立及其应用的深入，物理学对社会与经济的发展、对人们的生产与生活乃至人类思维本身产生了愈来愈重要的影响，如人们利用航天技术进一步探索宇宙的奥秘，通过电子显微镜能看见组成分子、原子，还有纳米技术、激光技术、信息技术的应用等皆已经并继续对社会发展产生巨大影响。当然在科学技术为人类社会带来福音的同时也出现了一些社会问题，如能源危机、全球变暖和臭氧破坏等。如何有效地其应用物理学的新发展，避免负面影响，如何提高未来公民的科学素质，树立正确的科学观等，这些皆对物理学界和物理教育界提出了新的要求。 物理学是现代物质文明的基础 没有物理学就没有现代化的电力技术和家用电器；没有物理学就没有现代医学的诸多诊治方法，如 X 光、 B 超、 CT 、核磁共振、γ射线、激光刀等；没有物理学就不能创造出汽车、火车、飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球、奔向太空探索的梦想 ；没有现代物理学就不能创造出晶体管、集成电路，因而就没有现代信息技术 ，就不可能进入网络时代物理学直接应用成果，和间接的应用成果，极大地推动了整个科学和技术以及社会的发展，改变了世界的面貌 因此，全社会都应该设法去体会和理解物理科学，欣赏物理文化，更加关注自然，与自然和谐相处。 5、 物理文化培养创新人才的功能 从文化的角度看，物理文化是一种高品味的科学文化。物理文化是由人和物构成的综合体。物理学作为人类认识自然的伟大成果，无论其内容、方法和结构都是人类创造智慧的集中体现，优秀的物理学家群体和物理应用工程师在物理学探索过程和技术应用中闪耀着科学创造之光。物理教师作为物理学活的载体通过物理试验仪器、设备，物理书籍、论文、软件等在学校中创造出一种物理文化环境。这种环境充满探索、发现、创新，充满好奇心。 古人对自然的奥秘发出过多少质朴的发问：天体是怎样运行的？热现象的本质是什么？电与磁有什么联系？光的本质是什么？物质是怎样构成的？正是自然界美妙而复杂的现象，激发了一代又一代物理学家的好奇心，促使他们去探索自然现象背后的本质，而物理学的每一个科学概念的产生都充满了探索和创新，还包括对已有错误观念的批判。今日的物理学并没有终结，仍然有许多问题有待探索，物理理论的技术应用更有广阔的创新天地。 物理教育作为物理文化的组成部分，要充分体现创新的特征，教学过程要把培养学生的探索精神，始终放在重要地位，把物理知识和方法的教学作为培养学生创造力的基础。教师的教学方法和手段也要不断创新，不能把活生生的充满创造之光的物理学蜕化为干巴巴的概念、枯燥的公式和繁杂的计算。要使物理教学具有生动性、创造性，激发学生的好奇和兴趣，满足学生的创造天性。 人具有多种潜能，其中最重要的潜能就是创造潜能。创造力不是科学家、艺术家、发明家这些人所独有，常人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，而是那些善于开发和利用他的创造潜能的人，表现出比常人更强烈的创造性。创造潜能通过创造性教育能够开发出来。美国人类潜能研究学者奥托在《人的潜能的启示》中写到：“数据表明，如果你参加过创造能力训练的话，你的创造力比以前更加旺盛”。爱因斯坦也有类似的观点：“如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐久性，以后能适应体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样”。因此，在中学和大学教育中实施创造性物理教学能够提高学生的科学创造素质。大学物理教育是培养理工科大学生的基础教育，创造性物理教学有助于培养学生举一反三、触类旁通地应用所学知识，解决四化建设中的各种问题，适应瞬息万变的社会发展的智力需要，实施创造性物理教学是满足社会对创造型人才需要的重要环节。因此，我们认为物理文化教育能够为培养创新人才做出独特的贡献。
给你提议 生活中到处是物理的原理。你要是善于发现了。不愁2000字，两万字你都写不完