教师教学经验论文随笔400字怎么写

教师教学经验论文随笔400字

随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格，形式多样，短小活泼。教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理、夹叙夹议等形式。借事说理作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论、做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中。夹叙夹议作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论。也可以是把事件先叙述完，再做评论。随笔是最适合教师创作使用的一种形式。教师如何才能写好教育随笔呢？教育随笔其特色就在一个"随"字――随便、随时、随手、随心等。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔。教师要想写出好的随笔，在掌握了它的基本要求之后，要做的就是以下几点：随手随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉、记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯。如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。随便随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。随心这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。教师生活于学生之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光；有正确的眼光，才能有精彩的发现。最后一点是，要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。

教育随笔就是用随笔的形式，对教育实践中的经验、教训和感受、体会、问题来发表自己的意见、见解的教育应用文书，是与小学教师距离较近、较实用的朴实有效的教师研究方式。教育随笔形势比较自由活泼，有较强的情感性，但因它关注的是教育教学问题，所以字里行间必定有个内在的说“理”的核。

仓促间接到上面的指示，第五节课到初一（3）班听课。又是突击听课，对于这种突击听课，我向来不大赞成，总觉得对授课老师不大尊重。　　拿着听课记录本匆匆跑到初一教学楼，走进教室，才知道听的是一堂综合活动课。授课的老师去年从某高中调到我校，教了一年英语，今年被安排教综合活动课，这在我校意味着被贬。因为不同年级，一年来未曾与这位老师接触过，但关于他的负面消息却听了不少，比如不参加集体备课，比如在月考总结会会上与领导争辩等。　　从举办足球赛最需要的东西引申到“规则”的重要性后，李老师给每个学生发了一张《课堂记录协议书》，并跟学生一起学习。好一篇课堂纪律协议书，从学生的权利到学生的义务到与人相处的方式，洋洋洒洒一大版，文字虽称不上汪洋恣肆，但也一气呵成，不少长句颇有气势。字里行间体现以人为本，以生为本，颇有民主作风（虽然有些内容还有待商榷）。隐隐约约，我感觉到这个传闻中很古怪的老师其实内心里充满人文的关怀。关于他的“我每天都在制造罪恶”的传言似乎有所明了。当前的应试教育，从某一角度来讲，不也是在扼杀学生的灵性嘛！堂上，老师的讲解颇为精彩，学生的笑声不断，我在后面也忍俊不禁。　　这是综合活动课吗？这分明是一堂德育课、班会课，而且是一堂成功的德育课、班会课！难怪旁边的校长一直黑着脸。下课铃响了，校长面无表情地说：结合综合活动课的特点，给这堂课做个评价，发到我电脑里。我不禁有些惴惴然，显然学校不能接受李老师把综合活动课上成德育课，尽管是成功的德育课。　　也许是因为自己个性缺乏菱角，也许是敬佩他对人性的尊重，打心眼里我有些欣赏他，但从学校管理的角度来讲，我也深知他的不合作犹如一个不协调的音符，既刺眼且破坏性极大。　　下午连堂有四节课，我必须利用午休的时间把“评价”写好。我知道，这个“评价”或多或少影响着学校对他的评价，或多或少影响着他今后在学校的命运。考虑到学校对的评价不佳，思虑再三，我写下了下面的一段话：　　这是一堂成功的德育课、班会课。课堂上，老师通过与学生一起学习《中学生课堂守则协议书》，要求学生遵守课堂规范，并教给学生与人交往的方式。课堂气氛和谐，学生在愉快的气氛中受到很好的课堂纪律的教育。从德育的角度来讲，这节课是成功的。堂上，可李老师的教学基本功很扎实，教学技能、技巧也很娴熟。从制定《中学生生课堂守则协议书》一文中，也可见李老师课前花了不少工夫去准备。虽然此节课没能体现综合活动课的精神，也没能充分利用好教材，但偶尔在综合活动课上给学生进行思想品德教育也无可非议。这是个极有个性有能力的老师，建议学校多跟他沟通，了解他的教学思想，对于他的教学和学校的管理都会有很大的帮助。　　写下上面这段话，心里舒了一口气。但愿李老师能寻找一种展现个性与才能的途径，也希望我们的领导能“因才施用”。

读匆匆有感星期六上午我读了一篇文章名叫<匆匆>文章主要写了作者认为时间过的很快，显现了作者内心的焦虑和不安，时间无声无息地溜走了，但自己却没有任何作为　　　读了这篇文章，让我知道了时间的珍惜"洗手的时候，日子从水盆中过去;吃饭时，日子从饭碗中过去;默默时，便从凝然的双眼中前过去;这几句话中蕴藏着多么深刻的道理啊!约翰马勒斯说得好时间只是度过后才神圣起来的时间是最公正的裁判:它献给勤奋者是一条条成功大道，留给懒惰者的是一个个失败的泥潭时间是从时间老人那儿争取来的，我们不能像作者朱自清那样，让时间像烟云一样，被风吹散了，应该趁着年少时候的旺期多做一些有意义的事，到了年老就不会因为头涔涔，泪潸潸了。　　　时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的鲁迅一生只活到了55岁，但他却给我们留下了650多万字的作品，他往往善于在繁忙的时候挤出时间，来看书，写作我们应该向他学习，要珍惜时间，多做一些有意义的事　　　人生不能虚度光阴，生命的精彩与否，是由我们自己把握的时间就是生命，珍惜时间，就是珍惜生命把握时间就是把握人生要让人生如花朵般发出诱人的清香就必须分秒必争

教师教学经验论文随笔400字怎么写

目前教育教学研究面临的困境之一，就是理论越来越抽象，与教育实践的联系越来越少。教育随笔（或者叫教育叙事、教育故事等等）就是一种旨在还原教师教育科研的本来面目，倡导教师立足实践、及时整理和记录自身的实践感悟的教育叙事研究方式。教学随笔体现教师们在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，也有在经验基础上的理论提升与情感升华。正因为教育随笔彰显着一种求真务实的教育情怀，因而它正受到了越来越多的有识之士的厚爱与青睐。教学随笔的作用有利于教者积累教学经验和改进教学措施。教学具有自身的发展规律，虽然可以吸取他人优秀的教学经验，获得一些启发，但这不等同于自己探索的结果。你及时拿起笔来通过总结，把这些教学中的成功和失败记录下来，克服缺点，改进教学，提高课堂教学质量。有利于对课堂教学进行理论研究和推进课堂教学的发展。任何事物如果缺乏研究、探讨，那么它发展缓慢，停滞不前。好老师，不仅表现在认真备课、上课，还表现在对每一堂课有所研究，分析得失。通过研究，把教学中不断积累的经验上升为理性认识，再用以指导自己教学的实际工作。如果每一节课，每一单元都能如此，坚持不懈地研究，那末在以后的教学中就会设计出不同的教案，根据班级实际情况进行课堂教学，会收到意想不到的效果。教学随笔的作用显著。一方面，能让教师时刻关注自己的教学。一个教师只有关注教学情况，注意思考教学中的每一件事，每一个细节，他才能总结出高明、正确的教学规律，尽快形成自己的经验，为自己教学水平的提高做好积淀、打好基础。另一方面，能让教师形成一种学习、研究的意识。科学研究意识的形成不是一朝一夕的事情。形成一种学习、研究的意识，是教师成为研究型、学者型人才的基础。教学随笔就有这样的一个作用，能不断地培养教师的研究意识。再一个方面，教学随笔能促进教师实现理论与实践相结合。教学随笔的特点教育随笔其特色就在一个“随”字——随便、随手、随心等。随便：“随便”是说随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，也不必要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。“随便”不是让你记流水账，如果一天下来没有什么可写就可以不写，如果说某一天灵感不断，写它个三、四篇也有必要。有感而发是随笔的主要特征，而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念、知识结构、理论素养、语言表达能力直接相关。随手：随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和稍纵即逝的想法，所以需要及时捕捉、记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯。如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。随心：这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，率性而为，无八股之限，形式灵活多样，不必循规蹈矩；无三段之分，篇幅短小精悍，不必鸿篇巨制。二是笔要随脑，也即教师要用心于教育、钟情于教育，要让思考伴随教育的整个过程之中。不因感悟少小而弃之，不因记录麻烦而废之，有感即录，积少成多，并在实践中不断地得以检验和修正之。原来零星的、浅层的思想可能就变成系统的、深邃的了，就会产生“人人心中皆有，人人笔下皆无”的专利。教学随笔的内容捕捉题材对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。在讲课过程中，感觉上的得心应手，学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。对此，我们要及时记录下来。在听课过程中，作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课。通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中、学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。1、注重积累相关理论。理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。教学随笔的原则1、要有一双慧眼。随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切首先需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。每个学生都是一本待读的书，和学生的每一次倾心交谈，都可以成为我们写作的素材。2、要勤于思考和善于思考。思想从何而来？总结课堂得失，反思教学成败，清理工作思路，多思爱思才能善思深思。文章切忌平平淡淡、重复别人，要让别人读你的文章时，能欣赏到你真感情的抒发中凸显出来的独特个性，能触摸到你真见识的议论中激荡着的深刻的思想脉律，这样的文章才好看、耐看、经看！如果我们能时时留意教育教学中的每个细节与现象而不是熟视无睹，如果我们不管万籁俱寂无论更深露重，也总不忘想想为什么会这样，它的背后还隐藏着什么教育规律？我和别人有什么不同的看法？自己的观点有没有轻易被人家左右？时间一长，你就会在无意中惊异地发现，一向熟视无睹的事物中隐藏着真知，一向平淡无奇的现象却也包含着深意！3、要坚持勤写随笔，有感而发。要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。随笔长短不限，如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔。比如：“今天的导入不够理想，因为没有引起学生的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用的太多了，今后我得改变。”这是五句话的教学随笔，虽然只是五句话，但发现了教学中存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变。这样的随笔对工作忙的教师来说，更符合实际。所以随笔的长短要视具体情况而定，有话则长无话则短，有时间则长无时间则短。文章也是由短到长的，长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的。4、要注意创新。“劝君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”。教育随笔要从别人习以为常、司空见惯的现象中挖掘出新意来，要跳出僵化、死板的格局看教育，要避免平庸无奇、拾人牙慧。“文章最忌随人后，自成一家始逼真。”如果离开了自己的思想，离开了新意，一味地模仿甚至“复制”别人的东西，那么再好的教育随笔也是一张失血的脸，苍白无力；再高深的文章也如一副无血无肉的骨架，味同嚼蜡！创新才能点燃教育的激情，创新才能使教育随笔充盈着灵性！“好记性不如烂笔头”，当然有了奇妙的想法也要及时记下，因为它是稍纵即逝的，一不小心就会飘然远去，难觅踪影！5、让书香滋养底气和灵气。写作是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量提高则必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，方能不断地写出令人耳目一新的好随笔。“腹有诗书气自华”，工作之余读一点书，比如含义深邃的哲理小品、文笔犀利的杂文短论，以及教育类的书刊杂志，以及众多教育大家的教育专著，你才能站得更高看得更远，你的见解和视野也才因此而更加开阔。读书滋养了你的底气和灵气，撰写教育随笔时也能得心应手、水到渠成！我们常常感叹学者们的著作等身、学富五车，我们每每钦羡名师们的妙语连珠、智若泉涌，其实，我们所看到的往往是鲜花的娇艳，却常常忽略了孕育过程的漫长与艰辛。诚如法国启蒙思想家爱尔维修说：“表示惊讶只需一分钟，要做出惊人的事业却要许多年”。教育亦然。

教师教学经验论文随笔怎么写

笔型教学论文的写作特点教学论文眼下，教育随笔的写作非常繁荣，应该说，

随笔行教学论文的写作思路主要是论点论据，将发散思维扩展开来。

教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。一、捕捉题材。对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。 1、成功的喜悦。在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的、成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功？主要收获在哪里？抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。 2、失败的教训。教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应该吸取什么教训？……好题材又诞生了。教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。在讲课过程中，感觉上的得心应手，学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。对此，我们要及时记录下来。在听课过程中，作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课。通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中、学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。二、锤炼题材。有了题材，如何得到一篇高质量的随笔？你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工、整合，形成并表达出自己独到的视角。而这个至关重要的锤炼过程要求我们： 1、注重积累相关理论。理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。 2、认真解读他人随笔成果。一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。三、写教学随笔的注意点。 l、立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。 2、列举实例要具体生动。在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。 3、要做到小中见大。从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过个性看共性。 4、文章结构可多样化。教学随笔没有一个固定的格式。可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会。

教师教学经验论文随笔怎么写初中

教师该怎么写教育随笔呢？一、什么是教育随笔教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小，篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式。借事说理：作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中。夹叙夹议：作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论。也可以是把事件先叙述完，再做评论。随笔是最适合教师创作使用的一种形式。二、写教育随笔有什么好处1、能真实地记录身边世界如果你要问我:你这二十多年做了些什么，留下些什么我也不知怎样回答写教育随笔，就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆，我们不能让过去的智慧，思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界2、用教育随笔促进教师专业成长因为要写，所以要阅读;因为要写，所以要去做;因为要写，所以要思考写作，是一种拉动自己读，做思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托。3、通过教育随笔，让每个教师成为新课程的成功实践者新课程改革，对教师提出这么多的，实质性的要求，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领耕耘于教学一线的教师，掌握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验，在教学之余，及时把心得记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表，对广大同仁也具有借鉴意义。教育学家马卡连柯曾言:“教育学是最辩证，最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的一种科学。”在传道授业的过程中，教师应根据教育，教学对象，创造性地运用教育，教学理论和方法实施因材施教。回顾和总结教育教学过程的心得和方法，不仅积淀了个人在教育，教学方面的部分成就，而且也丰富了有效的教育，教学资源。在写教育随笔时，我们可以结合案例，作这两方面的思考:1，由点及面作发散性思考李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发，想到学校的专制，进而联想到教育上的种种不民主现象，并就这种现象进行剖析2，由表及里进行深层挖掘比如说我们在教育教学中经常碰到学生"顶撞老师"的现象，学生为什么会顶撞教师导致这一现象的病源在哪我们又如何去疗救对这类情况是冷处理还是热处理处理的结果如何通过这件事的处理你得到什么启发如果我们真正思考了，并付诸于行动了，肯定会有收获的四，教育随笔怎样写很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔

议论文随笔400字怎么写

一场精彩的奥运比赛今天是北京奥运会的第四天。今天，第一场比赛就是我最喜欢的男子体操团体决赛。一大早我就已经打开了电视，一直守在电视机旁等着比赛的开始。中国男子体操队在四年前的雅典奥运会上，只获得了男团第五。这成为中国男团体操参加奥运会以来的最差的成绩。体操男队今天将迎接无路可退之战，他们卧新尝胆只待一雪前耻。决赛在一分一秒的临近，各国运动员也陆续进场，当中国代表团进场时观众席上一片欢呼，中国代表团也自信满满的向观众招手致意。我相信席上的观众一定也和我心情一样非常紧张，心中都充满了个疑问：中国体操男团是否能雪耻呢？比赛开始了。第一项比的是自由体操，出场中国派出比赛的有：杨威，陈一冰和邹凯三人上阵，当他们出场时现场的观众一片欢呼和掌声。三人完成得非常好，但是他国选手也晚场的不错。第二项比的是鞍马，中国队派出了：黄旭，杨威和肖钦三人出战，观众席上的观众一直在台上为中国队呐喊：“中国队，加油。”可是黄旭在过程中出了点错，不过幸好他及时弥补了回来。随后，杨威和肖钦俩人在观众的加油和鼓励下都超常发挥。第三项是吊环，吊环可是杨威和陈一冰的强项，自然毫无疑虑的漂亮完成了，而且陈一冰还创下本场这项的最高分，在场的观众无一不为中国对加油、呐喊。前三项比完了，中国对以微弱的分数低于美国队排在了第二位，但是还有三项没比，所以谁能夺得桂冠还说不定呢。第四项是跳马，中国队派出了：陈一冰，杨威和李小鹏出战，三人都超乎意料的取得了惊人的成绩，全场一片欢呼声，这样中国对也暂时的排在了第一，到了第五项双杠，双杠可是强项，中国派出了三位老臣：杨威，李小鹏和黄旭。他们都发挥不错，又把与第二名的比分拉大了。最后一项单杠，当场上的观众听到是单杠时，认为中国队要给单杠拉分了，脸上一下子苦闷起来，我的心情也一下子从最高点直接落到了最底点，可是又听到解说员说单杠现在已经不是中国队的弱项了，但也不可以说是强项。当听到这话时我的心情又回到了顶点，场上的观众又欢呼起来。最后，中国队无一人出差错。以总分第一的成绩，夺得了男团体操的桂冠。现场观众一片欢呼和掌声。上台领奖前，他们都激动的流下了泪水。你不要以为他们现在非常光荣和辉煌。有多少人又知道他们背后流下了多少汗水。在四年前他们在雅典失利，四年后的今天他们又把失去的一切又拿了回来。他们卧新尝胆四年，今天终于一雪前耻。我现在非常的激动也非常的高兴。他们在十三亿中国人的呐喊声和鼓励声中重回荣耀颠峰。

随笔——凌乱的拼凑　　世界并没有的那样完美，世界也是有缺陷的，就像我们每个人一样都有不可缺的缺陷。　　或许有很多人都相信上帝，认为上帝会给予别人幸运，可是要知道上帝只是一个信仰，很多事情都是要靠自己的努力才会获得成功的。幸运?你以为真的是上帝给予你的吗，不是。上帝只是给你创造幸运的勇气，上帝不会无缘的给任何一个人幸运的。　　我从来不相信有上帝的存在，当然我不可否认这个世界上是否真的存在着上帝，就像我不确定世界上有没有鬼一般。可是我认为每个人的心里都有一个“上帝”，一个指引自己前进的上帝。每个人心中的“上帝”都是一盏指路明灯，当然也难免会有那么几盏是灰色的。　　很小的时候我不知道为什么这个世界会有好人与坏人之分，当时我以为活着的都是人，虽然流着不同的血，可是都是活的，都是母亲怀胎十二个月生下来的。现在，我想人之所以有好坏之分，其实是因为每个人想的和想要的不一样吧，每个人都只是在追求自己想要的，而有些人在追求的过程中迷失了自我。他们有错吗，有，他们最大的错就是过分的沉浸在自己的世界里，从而拼命的追求自己的所想;可是他们也没有错，他们追求自己所想有错吗?错的只是太过于执着，太过于的自我。幸福是什么?每个人的定义都不一样，但我肯定的是幸福不是说就会幸福的，幸福是靠年少的努力累积的，是靠自己的双手打拼的。　　世界并不完美，人生总会有缺陷，如果人生从一开始就一帆风顺就没有任何的意义了。回答完毕，顺祝学习进步！

哇，我佩服上面那位，才那么点点分，何况要十篇？？虽然你可能会觉得我说话直了点，但你想想十篇是不是要多点分呢？？我打字慢，没办法回答咯~~

天空的和谐，是穿一身蓝；森林的和谐，是披一身绿；阳光的和谐，如钻石般耀眼；落日的和谐，留下了最后的美丽；而我所追求的和谐，是和好友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光……”　　和谐，便是一种幸福的感觉。　　时光匆匆，流年似水。不知不觉中，我长大了童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然翠得耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小女孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝；总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。那时的天很蓝，那时的草很青，那时的大自然是多么和谐的一幅画卷，那时的我徜徉在微风中，真的很幸福。　　现在，我依然爱蓝蓝的天，爱蓝天下美好的一切，却鲜有时间和精力细细欣赏，偶尔抬头望望，觉得有种陌生的亲切，仿佛生活里少了许多情趣，平添了几许忧烦和困惑。岁月也让我明白了许多以前不曾明白的东西：人生本来就是充满荆棘和坎坷的。　　和谐，便是不和谐中的完美。　　在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拚搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻找属于自己的幸福。和谐，此时已悄然根植于自己的心中。　　而幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福;幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床;幸福是你孤寂时一封远方的素笺;幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。　　找到了幸福，我便看到了和谐的微笑。　　成功是幸福，失败也是幸福，那是一种酸楚的甜蜜。在任何时候你都要有勇气对自己说：我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败是一种幸福！　　又是一片澈然晴空，丝丝阳光温暖如昔。眼前的一切都是那样美好，其实怎样的世界才算和谐，答案就在你眼里，就在你心中。　　采撷幸福，给自己一份愉悦的心境；离幸福近些吧，你便找到了和谐。　　2。和谐长得什么样子？它身高是多少，体重又是多少？它多大年纪？它顽皮吗？它贪玩吗？它平时爱笑，还是爱哭--它会流鼻涕吗？它开心的时候会像小鸟一样唧唧喳喳吗？它忧郁的时候，是不是浑身上下都是灰蒙蒙的？它像老师们一样喜欢唠唠叨叨婆婆妈妈喋喋不休没日没夜地说教吗？它是不是也长着满嘴大灰狼的尖锐牙齿？它是不是一整天怀里都揣着一把尖刀，苦心积虑地要去清算一颗理不清头绪的脑袋？或者，它根本长得就不像一个人，而是像一朵在夜色中暗自啜泣的芍药，或是一棵在野地里难得为人注意的狗尾巴草？或许，它的真正模样，就是扯根橡皮筋，做个弹弓，打别人家的窗玻璃？关键的是，它有没有同情心？　　只是无论怎样猜测，我还是不大清楚，和谐究竟长得什么样子。　　不过，关于和谐，关于它所有的传闻，从颠沛流离的孔夫子，到在园子里散步逍遥讲学的亚里士多德，从回光返照的塞晤士河，到卷滚着沙土呜咽着向东而去的浑浊黄河，从第一道闪电带来氨基酸的消息，到天下皆公的大同世界，那些来自不同时代不同地方的各种传闻，似乎都表明，它口碑极好。似乎只要慈悲为怀的和谐轻轻一揽入它的怀抱，那么一切的不幸都可以化为乌有，似乎只要通体玲珑的和谐一点安慰，那么一切的痛苦都可以被融化。那些为和谐所亲近的人，如果问到他们，究竟什么是和谐，或许他们也说不上来，但他们可能会告诉你，和谐，就是一种幸福的感觉。但在成千上万张舌头上滚来滚去的和谐，不过也就表明，它就是个好东西。　　既然人们都如此传诵着和谐，毫不吝啬地给予了和谐诸多的令声令名，也许，我们真的必须相信这一点，和谐是个好东西--因为，很多时候，事实的真相并并是如事实本身，而是经由人们说成，所谓三人成虎。人们越是传闻越多，越倒表明，和谐这个好玩意，也就仅仅是在人们的舌头长出来的好玩意。因为人们常常挂在嘴头的东西，往往就是在现实中踪迹罕见的东西，往往也就是人们在心底里渴望却总无法触摸的东西。和谐就是比孙猴子还善于变幻但总是扑簌迷离的东西。它的本性使它适合于人们站在它坚不可摧的对立面来将之谈论。　　那就不妨让我们站在它的对面，和它进行对视。我们在一手举着矛一手举着盾的寓言中和它对视--我们不清楚那是逻辑上无法自言其说，还是这种自个击打着自己的脸是出于一种光天化日之下发乎本性的真诚。我们在不可思议的神话故事中和它对视--人造的上帝在第六天造了人，人是在第几天造就了上帝？或者，一个小小的苹果的奖赏之后是海伦的私奔所引起的无休无止的连年战争？我们在残酷的历史面前和它对视，当法西斯把成千上万的犹太人关进集中营，摧残、毒杀、烧毁，我们从那极端之恶中领略到的对暴力和恶的憎恶和痛恨--难道从这种灾难中获得的启示算得上一种暴力之后的平衡？我们在历史的饥饿年代与之对视，当看到成百上千万的人在理想的奔跑中嗷嗷待哺而自食相残，我们或许正是于此极端之苦难中汲取一种所谓的看不到眼睛而只有模糊泪水的历史教训--其中有多少谎言，有多少蓄意隐瞒，其中谁又有力量去追求事实的真相？我们在千篇一律的口号和主义中与之对视，是否从同一个模子里塑造来的千万颗脑袋因着它们的整齐划一我们就看到所谓的秩序和谐之美？……我们越是站在和谐对立面，我们越似乎能够以更清晰地方式辨认出和谐的模样。也许，正是在这个意义上，我们还是不得不相信，人类有资格谈论和谐，人们也有权利一而再再而三地将它挂在舌头上。　　和谐就是一面镜子。它只映照出与之相反的影像。它不是我们上面所猜测的任何模样，它只是一种绷紧的状态，从那张力当中回返到对我们自身的认识。它从暴力、从邪恶、从丑陋、从一切的不和谐中闪现自身的影子。和谐犹如诗人沃尔科特在一首诗中说写的，它是：　　奔跑的雄师与惊惧的雌鹿之间的约定，　　她眼中含着某种对恐怖的默许。　　和谐里面隐含着荒诞，也隐含着对荒诞的容忍。我们对它猜测，但还是无法最后将之言说。和谐实则上就是一只我们所永远无法理解的野兽。但无论我们是否理解，人们一直谈论着它，并将之裁定为一种生命的核心。　　生活需要感动　　我的心境是一江秋水，常常被一个小石子激起涟漪;我的心境是一张白纸，常常被涂上色彩;我的心境是几丝琴弦，常常被微风撩动。漾起涟漪的湖更动人，涂上色彩的白纸更绚烂，撩动的琴弦更能撩人的心弦。这是我的生活，是我生活里的感动，有了这些感动，我的生活不再平淡。有了这些感动，我的生活流光溢彩。　　是的，生活需要我们用心体验，而这体验的过程中，就定会有感动，或柔美如涓涓细流或奔腾似惊涛骇浪，莫扎特曾经说过：我的音乐源自我对生活的感动。你知道吗？感动往往能创造出许多传世之作。贝多芬在皎洁的目光中为瞎眼但热爱音乐的小女孩弹奏，那美丽的月光，小女孩纯洁又挚诚的心使他深深感动，从而让他灵感翻诵，创作出了那凄惋而又震撼人心的奏呜曲--《月光》。晏殊在自家的幽径徘徊时，看到那南归的大雁，凝望那将要逝去的夕阳，这一切使他感叹，也使他感动，他于是缓缓道出了"无可奈何花落去，似曾相识燕归来"这一千古绝对，李白花间起舞，月下独酌，苏轼起舞弄清影，何似在人间。这些惊世之作，不都源于诗人对生活的感动吗？试想，若他们的生活没有感动，他们的心境不就如一潭死水，那人间岂不少了许多佳句，我们的许多心情，不也没有合适的诗句来为我们道破吗？　　生活需要感动，感动往往能激发出内心潜在的力量，如前几年那百年不遇的大洪水，洪涛中，我们惊见那一座座用躯体筑成的城墙，用热血保卫了祖国和人民，如今年全国遭非典，我们又震撼于那一个个圣洁的白衣天使，他们无私，他们有爱，他们不惜折翼也要挽救那些垂危的生命，这一幕幕都令我们感动，在感动中，我们发誓要尽自己的力量为祖国出一份力。假如人人都心如顽石，对这一切熟视无睹，人人各顾各的，那我们未必能战胜这些困难。　　书上说，面颊是为最美丽的河流准备的平原，感动的时候有笑有泪，生活有悲有喜，但生活离不开感动，让我们热爱生活并为生活感动吧，那样，你的心灵就如同时常被月光照耀，让清泉淌……　　生活需要喝彩　　你，不能决定，生命的长度；但，你可以，拓展他的宽度；岁月可以作证，我们，曾为自己活着！ ——题记　　生活中，你可以充满笑脸，你也可以保持沉默；你可以面对追去梦的艰辛，你也可以承受挫折的苦痛；你可以追求豪华，你可以追求富有；你可以沉醉幸福，你可以沉醉胜利……　　只要你为生命奉献，只要你为生活喝彩！　　你会在李白面前谱写你的篇章；你会杜甫面前写下你的感悟人生；你会在诸葛孔明前展现你的智慧；你会在赵子龙前留下你的雄姿；你会在蔺相如前表现你胸怀的宽广；你会在晏子面前滔滔展示你的口才……　　相信吧！虽然我们不可能都像诸葛孔明一样“出师一表真名世”；也不可能都想文天祥一样“留取丹心照汗青”！为生活喝彩，它是你超越自我，谱写生命的音符；是你挑战人生，踏响生命的的乐章！为生活喝彩，你不必为自己而忧伤，未来的一切都是光明，生活需要现在开始奋斗！为生活喝彩，为你的信念喝彩，为你的奋斗喝彩，为你的目标喝彩，为你的成功喝彩！　　不要自卑，不要气馁，只要我们超越自我，只要我们曾经努力过，那就是成功，我们就可以为生活喝彩。　　你可以在贝多芬面前演奏小提琴；你可以在肖邦面前演奏钢琴；你可以在达尔文面前谈进化论；你可以在牛顿面前说万有引力；你可以在伽利略面前观测星空；你可以在达芬奇面前用画笔描绘大好河山！　　为生活喝彩，无论你是否平凡，无论你是否出色，只要你笑对人生，只要你笑对生活。　　你可以选择文学，你可以选择音乐，你可以选择美术，你可以选择哲学。　　为生活喝彩，我们不要回味昨天，我们也无须畅想明天，生活需要喝彩，在喝彩中我们的生活才会走向高潮！　　琼林宴上，争取你的一角席次，历史长河，谱写你的精彩瞬间，为生活喝彩，你的一生，就不会白过！　　生活需要阳光雨露　　小鸟需要歌声，因为小鸟要呼朋引伴；花儿需要美丽的外表，因为花儿要吸引蜜蜂蝴蝶；生活需要阳光雨露，因为生活要它滋润沐浴。　　一阵春雨过后，万物都有了生命力：一会儿跃过山坡，小花小草破土而出；一会儿拂过柳旁，芽儿吐芳绽放；一会儿穿过林间，鱼儿跃涌千高……好繁荣的景象。大自然好像高明的魔法师，将这一切突然间变了出来，使人不敢相信眼前的一切，一切……　　走在林间小道，有种说不出的放松。阳光透过松肩，照在草地上，闪烁着无数的光芒，像洒着无数的宝石。小溪潺潺地流着，涌着……像一群你推我赶的小山羊，你不让我，我不让你都朝着黄河奔腾而去。　　天空中一道彩虹划过，在云层中搭起了一座“希望之桥”。我抬头望去，感到刺眼，又感受到阳光明媚。我不觉得停住了脚步，手轻轻地放了下来。　　突然，我脑海中闪过了一个念头。要是台湾的小朋友可以与大陆的小朋友在彩虹桥上手拉着手，一块儿唱歌、跳舞，那该是多么美好的一件事情啊！此时此刻，这个愿望那么强烈！我真想：这里就是我的家，我的生活都要在这里度过。　　花儿在阳光的孕育中相继开放；小山羊在草地上追逐奔跑；鸟儿在树间嬉戏打闹。一切都是五彩的世界，五彩天使的家园。生活要是如此，那该是多么欣慰。　　生活像是一个大调色盘，而阳光雨露呢？则是这其中不可缺少的。　　我喜欢的夜景　　大自然是多么美好，不管在白天（、傍晚）还是夜晚，都会给我们带来一幅幅美好（而不同）的景象，为我们的生活增添了不少乐趣。我喜欢当夜幕降临的时候，站在楼顶上眺望夜景，但是，有时看到的并不是我喜欢的那一幕，因为在城市里的灯光太耀眼、太强烈了，以至于我什么景色都看不见。　　我喜欢的夜景是安安静静的，没有强烈耀眼的灯光，只有明亮皎洁的月亮高悬天上，周围尽是一闪一闪的星星。那么美丽的星空，我一定要坐在池塘边欣赏。池塘上萤火虫提着它们的小灯笼欢快地飞舞，坐在荷叶上的青蛙不时地哼两首小曲，顽皮的小鱼儿一会儿追逐嬉戏，一会儿停下来听青蛙哼曲子，尾巴也随着音乐摆几下，把尾巴上的水都甩到了荷叶上，顿时形成了一粒粒小水珠。水珠骨碌碌地滑动，在萤火虫小灯笼的照耀下，真像一颗颗晶莹玲珑的珍珠呢！　　一阵轻风将更清新的空气吹来了，里面还夹着泥土的湿润。啊，真是一股温和的风，它仿佛一首安静的催眠曲，悄悄地要把万物催眠。萤火虫停了下来，飞走了，大概是要到它们舒服的小床去了；青蛙也停止了歌唱，从荷叶上跳走了；鱼儿也互相追逐着游走了。我打了一个呵欠，星星眨着小眼睛，也示意我该去睡觉了。　　我依依不舍地说：“美丽的夜景，晚安……”　　评析:　　文章想象力丰富，写出了想象中美丽的夜景，结构安排合理，环境描写出色，修辞手法选用恰当，语言生动形象，描写了一幅美丽的画面。　　不足之处：开头稍差，与文章所要表达的内容有冲突。灯光耀眼的夜景也是一种夜景啊。　　世界再精彩，也比不上家的温暖　　曾经固执的以为我们可以成为篡改新一个世纪的历史，曾经固执的以为我们可以改变这个时代的潮流，但是呢，现在，站在（街头）繁华的街道上，看着陌生的人群，听着陌生的歌曲，看着陌生的事情，（似乎）一切都是那么的熟悉而陌生。　　不知道为什么我们的世界（从现在）已经开始改变，我们竭尽全力的想要以自己坚强的样子来面对整个世界，想要以叛逆的面孔来面对辛苦的父母，想要以冷漠的声音去（熟）面对关心和爱护自己的人。　　我们是一颗叛逆的树苗，在这个世界以惊人的速度飞快生长着，这个年龄是叛逆的年龄，我们正在用稚嫩而成熟的脸颊去面对这个社会，我作为这个叛逆社会的一员，我在努力的扮演着乖孩子的角色，在我的心里当然叛逆也在不停的生长着，但是我一直在努力维持着自己原始的形象，我也想尝试着自己的不可跨越的地方，其实，或许有些严重了，这并不该是我这个年龄所该发出的感慨，但是不可不提的是我的妈妈对我的严格。　　其实我可以保持着自己原始的形象和妈妈的严格是分不开的，当我看到目前所流行的，她所谓的“奇装怪服”，我也想试，但是我没有，我始终没有，我知道她在很努力的为我诠释着爱的篇章，或许这样才是一个真正单纯而善良的我，她只是希望我不要和社会上的那些人一样而已。　　（而我们，又有谁不懂得她们的良苦用心呢，其实我们在很小的时候就已经懂得了，只是在做一种逃避，还记得以前喜欢趴在妈妈的怀里，对她撒娇，听她讲故事，我不知道这对某些人是不是已经算是曾经了，但是最起码我认为，我，不会！）　　在我和妈妈的沟通上，妈妈在做着让步，我在努力学习乖巧，我们都很努力的想要改写一段别人都不可能改写的纯洁历史，在我的周围，有好多以前乖到不行的孩子，但是现在，很可惜，他们有的已经和社会上的一些不良青年有了接触和交往，他们现在已经对我来讲是那么的陌生，那么的疏远，他们和我似乎已经有了距离，有了不可跨越的距离。　　你知道么，我曾经和许多孩子一样，和父母吵架就想着离家出走，自杀，这真的好傻，实行这个方法的已经有N多人了吧，但是真正成功的呢，是几个？1个？还是2个？我想要努力克制住自己的坏脾气，努力改善自己的不足，为的只是她我的妈妈。　　我也和妈妈吵过架，而且经常吵架，原因很简单，我和她的脾气都不算好，都是固执的人，即便自己错了，也要理直气壮，但是每次受伤的还是我们自己啊，或许我们该学着变乖，学着长大，学着理解，学着不再用冷漠的语气对爱你的人，学着不再伪装自己，卸下自己华丽的面具，外面的世界再精彩，也比不上家的温暖……　　评析：　　文章写出了自己和家长共同做出的努力，观点较明确，结构安排比较合理，结尾点题，有一定的说服力。　　不足之处：文章的叙述语气和自己想要表达的观点矛盾，题目啰嗦。　　美丽的花朵　　“金树银树天上栽，红花紫花天上开”　　当一道火光划破寂静的长空，它会骤然绽开一朵鲜艳的花，它与别的鲜花不同，它给人以无限的遐想与甜美的回味。　　它瞬间绽放，也稍纵即逝，从不曾留恋这繁荣的花花世界，却在消失后留下了串串金色的眼泪，一直从空中坠到地面。它昙花一现，就像机会；它稍纵即逝，就像时间；它逝去如水，就像生命……聪明的人懂得把握机会，抓住时间，珍惜生命，而不思进取的人，只知道等待机会，浪费时间，荒废生命。　　这种花有很多种。有的，出现红绿相间的颜色，搭配合理，和谐舒畅，花心是黄色，周围还有一些银色的小蜜蜂，在采蜜呢！有的，现出深紫色的花瓣，让我想起了那高雅的紫藤萝，危在旦夕时所表现出的坚毅与激情。当它在空中消失的不见踪影的时候，又为我们下了一场金色的雨，断断续续，且闪耀着高贵的光亮，那热烈的，鲜艳的色彩，激荡着年轻的心灵。也许这就是它的眼泪吧？有的，充满了朴素的色彩，像平凡的涧边青草，可是，如果少了它们，前面那些华丽的装束很快就会被人们所遗忘。它富有神奇的力量，能闪亮人的眼睛，那清亮的淡黄色，生机勃勃，具有能射穿万丈光芒的力量，似乎可以洗刷万年的尘土。有的，绽开了一张酷似娃娃的脸，有五官，有表情，有动作，有神态，他弯着腰淘气地想摘走那晚的月亮。它的笑容是那样灿烂，两个耳朵都快连了起来，不过同样悄然离开了。还有的，像一颗颗美丽的珍珠，唤起了天上明亮的星星，给它们披金带彩，于是，它们就在空中唱起了歌，跳起了舞，那珍珠花消失后，天上像下了场流星雨，那紫色的光穗，四处飞蹿，还发出“嗖嗖”的响声。我站在路旁，仰望天空中的花朵，它们一朵朵开得多么光鲜亮丽，灿烂夺目，地都快被它们震碎了！　　突然，在不远处，几条像巨龙般的火光飞向高远的天空，腾飞的龙，直窜入宇宙，似乎要去探索人类的未来世界；几道不同颜色的光芒大放异彩；一些火球升入空中，随即消失了。满天的美丽，满天的灿烂，朵朵鲜花次第盛开在湛蓝的高空，真想用一张照片包揽那一瞬间的天空。　　它就是闪亮耀眼的，象征中国腾飞的，盛开在遥远天际的焰火。　　评析:　　结构安排合理，语言生动流畅，抓住了焰火的特点，比喻新颖，色彩把握出色，结尾点题并与开头遥相呼应。　　不足之处：若能再换一个富有诗意的题目效果会更好　　心里有一股淡淡的忧伤，不知从何而来。　　真想找个人依靠，聊一聊，可我却不知可以找谁。　　沃豪斯在期待着某种东西，也许，是安慰吧。我们，不都是强颜欢笑的机器么？　　突然觉得自己很空虚，心里好像被抽空一样。　　其实，我根本没什么可抱怨的，不是么？其实我，一直都很幸福，对么？　　很讨厌自己一个人安静下来，很讨厌自己一个人……　　我不想哭泣，只是一个人，静静的紧闭双眼，去用心感受，空旷旷的……　　我一不记得自己何时开始有这种感觉，也不记得，自己从何时开始学会感受这些。一些微妙的感觉，勾出一丝丝伤感。　　这种感觉，是孤独吗？也许吧，因为我不知孤独是否属于我，也不知道我认为是朋友的人，是否真的是朋友。　　学妹说，在学校每天可以看到我灿烂的微笑，觉得我很幸福，没有人舍得让我伤心。是啊，因为我爱我的朋友们，所以只要和他们在一起，我就会感到快乐。我也不要看到他们任何一个人伤心难过……快乐，应该属于我们每一个人，不是吗？　　然而，可以衬托出快乐的，却偏偏只有悲伤吧。不然，快乐又会是什么？快乐，还是快乐么？　　我自认为，我是个看得很开的人，我也很努力的这样做。我和每个人一样，努力的微笑，努力地抓住身边的每一个亲人，努力地，让自己活得轻松，快乐。　　我，还是我。不是悲伤不属于我，而是我不属于悲伤。　　我终究是为自己而活，为快乐而活，为友谊而活。这。就是我的全部。　　我所拥有的，仅此而已。但。都已足够。我相信，我的嘴角，永远会上扬。　　让我们：　　如果有悲伤，就学会享受悲伤。　　如果有孤独，就学会享受孤独。　　如果有快乐，就学会享受快乐。　　如果有幸福，就学会珍惜幸福。　　因为，这些。才是最真切的生活，不是吗？　　享受自己拥有的每一部分，而不是承受………………　　高贵与卑微　　卑微与高贵就象一个银币的两面，是共生共存和互为正反的悖论。　　——序言　　如果没有卑微高贵从何而来？　　如果没有高贵卑微因何而生？　　诚然，个人条件的的高人一等是产生自大的温床，这些条件包括身份包括容貌包括难得的才华。但自大从某种意义上仍是一种高贵，因觉别人不如自己，因不必也不甘低头。西楚霸王项羽，高傲自大，自视甚高，直至战败，但他战败后不肯投降不肯度江，笑对刘邦的百万雄师，自刎而死，谁说这不是一种由自大衍生，由生命见证的高贵。诚然，身份或个人外在条件的卑微是自卑的种子，自卑是，对一些不公平的事不能也无心反抗，犹如一块被压缩的海绵，但亦可逼出不屈逼出高贵，如那从小被嘲笑为矮子的拿破仑拿起剑称霸欧洲，当他穿上军服戴上皇冠之时，谁不着眼于他富丽堂皇的高贵。但谁又敢说他这时就不再觉得自己卑微。　　诚然，卑微和高贵互相掩饰，互相纠缠。　　而身份的高贵并不代表真正高贵，正如身份的卑微并不代表真正的卑微。反观中华五千年历史其实是一部高贵与卑微的历史。有身为主心为奴的人叫人恨，身为奴心为主的叫人赞，身心皆为奴的叫人怜。　　因此真正的高贵是一种气节，是一个民族可以延续的动力。是严寒摧不倒的松，是出污泥不染的莲，是拿起武器反抗的手，是悲天悯人的心。真正的高贵是承认自己卑微的勇气。　　真正的卑微使人身穿华服却显得猥琐。是被私利蛀空的头脑，是逢迎拍马出卖亲友的丑态，是分明觉出自己受到压迫却得过且过的悲哀。真正的卑微是缺乏对卑微感知的麻木。　　而卑微和高贵又是相对的。不到终南山不知道自己的渺小，看不到高贵又如何知道自己的卑微，或和自己一样人的卑微。　　因而，高贵是鄙视或怜悯卑微的眼。卑微是崇拜高贵或对高贵熟视无睹甚至敌视高贵。　　又试问谁没有高贵？谁不曾卑微？　　——————————————————————————————————　　出发与到达　　出发从某种程度上是一次到达，到达从某种程度上是一种出发。　　——序言　　我们每时每刻都在出发，从这一秒钟出发到下一秒钟，从今天出发到明天，从一个站点出发到另一个站点。期间可以看见远方荆棘阻路。　　我们每时每刻都在到达，从这个彼岸到达另一个彼岸，从思考的途径到达结论，或者从一个目标的终点到达下一个目标的起点。期间必有灯塔指引航向。　　不管计不计较成败输赢，路上荆棘的刺痛，可以成为你到达下一站的站牌，我们称之为阅历，期间鸣响汽笛是警醒，使我们没到达前不至于懒惰。不管在不在意哀苦欢乐，路上斜阳的照射是风景、如苦药中的糖，期间长鸣铜钟是警告，使我们不至于落入陷阱或自掘坟墓。　　其实每迈出一步都是出发，出发是到达的一半，是成功的一半，若当初没有第一个工人添的第一片砖瓦，今日长城如何筑成?若当初没有关于火种的尝试，如今万家灯火如何得来?　　而出发并不等于实际意义上的到达，到达并不等于脚步可以停留，因人的欲望永远没有终点，进步与错误同生。　　而每一步都是到达，若不在乎已定目标，至少每一步都可促成他人到达。到达并且背上行囊再次出发。　　因此，亲爱的人们，出发和到达是历史的进步也是构筑人生的所有部分。我们永远行走于路上，为了梦想，为了出发，也为了永无止境终点的到达。　　有不少哦