关于运动解剖学的论文5000字开头
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anatomicalphysiologyindancing 研究人在舞蹈活动过程中的各种生理机能变化规律， 指导人们合理地从事舞蹈训练或科学地组织舞蹈教材， 是舞蹈学科中的一门应用科学。 舞蹈要求人的肢体的各部位，按一定节奏和规律，形 成和谐的动作。各种静止的造型、运动的舞姿及跳、转 等技术技巧，都是以人体的骨骼为杠杆、关节为转动轴、 肌肉为动力而体现出来的。了解并熟悉人的生理构造， 有助于改善自然的身体条件，以适应舞蹈艺术的需要。 如人体的脊柱在胸段构成胸廓，前方为胸骨、侧面 为肋骨，后方为胸椎。胸椎的棘腔呈瓦片状相互重叠，其 形状如同一个笼罩，前屈、后伸和侧弯运动的范围受到 了一定的限制。但是，在舞蹈中胸部和腰部又是塑造优 美婀娜舞姿的主要部位，舞蹈训练便针对这种生理构造 的限制，有针对性地进行前屈、后伸、侧弯训练，并借 助肌肉的力量使胸椎之间关节机能有别于自然状态，使 胸椎的伸屈幅度得到改善。旋转，是舞蹈中的常见技巧。 无论是原地转、移动转或是空中转，人体都必须要有一 条能够旋转的转动轴，给予适当的动力，沿着一定的方 向产生旋转运动。这个转动轴的位置，以及旋转瞬间用 力的方向和大小，必须符合人体骨骼、肌肉的解剖生理 条件以避免造成损伤。 在舞蹈基本训练中运用生理学知识，剖析舞蹈动作 的骨、关节系统的变化，肯定正确的训练方法，纠正不 符合生理特点的训练方法，有助于舞蹈教学和训练水平 的提高，是舞蹈工作者一项必修的基础课。
［论文摘要］解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临 床医学的基础，是护理专业学生的必修课。现行解剖学的教学内容、教学方式 已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人才产生了巨大的矛盾。必 须从优化解剖学教学结构、改进教学方法及手段、提高师资水平等方面寻找解 决问题的方法和对策。 解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临床医学的基础， 是护理专业学生的必修课。通过解剖学的学习，能够使护生理解和掌握人体各 系统、器官的形态结构特征，为学习相关课程奠定扎实的形态学基础，从而能 对患者进行正确的治疗和护理。解剖学教学质量的高低直接影响到其他学科的 教学质量，直接影响到培养护生的临床操作能力。随着医学模式向生物—心理 —社会医学模式的转变，对护理人员的知识结构，临床分析问题、解决问题的 能力等综合素质提出了更高的要求。经过长期的教学实践，笔者认为现行的解 剖学教学内容、教学方式已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人 才产生了巨大的矛盾。如何使护理专业解剖学教学紧密结合当前和未来护理事 业发展的需要，综合相关学科理论和技术，加快改革步伐，积极探索护理解剖 学教学新的方法和发展方向，是我们解剖学教师应尽的责任和义务。
体育与健康课是现代教育的重要内容，它是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。农村学校体育与健康课是农村教育的重要组成部分，加强农村学校体育与健康教育无疑对实现《全民健身纲要》提出的我国教育发展的总目标至关重要，是一项具有战略意义的重要工作。 一、对体育与健康课的认知 1．从县教育系统的体育专干来说，他们是较专业的一类，他们更了解开展体育与健康课在学校工作中的地位和重要性；不能否定教育组织者多年来在农村学校体育与健康课中做了大量的工作并取得一些成绩，但由于诸多因素影响，当前农村学校体育工作的组织领导方面还存在问题。在调查中了解，目前我区农村学校体育工作的组织领导体制健全的只占21．3％，工作高效率是2．9％，低效率比例高达38．4％，究其原因，多数是由于领导观念问题，缺乏对学校体育工作的应有的重视与具体领导，尽管各地县级的教育部门都设有体育行政机构并有专人负责，但他们主要工作重点放在应付与组织各种竞赛工作上；从领导目标来说，他们认为，学校搞体育就是多出几个运动员并向上输送就是体育与健康课工作的“出色”表现。 2．在学校领导方面，有近93％的教师认为领导因素影响着学校健康教育的开展。而绝大多数校长也承认中学开展体育与健康课的重要性，但他们有自己的难处，因为现在社会和上级评价一所学校的好差，重要指标就是升学率，升学率上不去，健康教育活动开展得再好也是白搭。一些学校片面追求升学率，经常占用体育与健康课和课余活动锻炼时间，使学生体育活动减少，影响了学生的体质与健康水平。笔者在调查中也发现许多学校存在这样的问题，从调查的这些学校看，体育与健康课每周节数随年级的上升而逐渐减少。这种观念导致广西区农村体育与健康课较正规上课的开课率不足40％，使很大部分农村中小学生没有接受体育教育的权利。 3．在体育与健康课的教师方面。一是对体育与健康课的研究动态缺乏了解，信息闭塞，观念改变不大，“竞技体育”思想的踪影仍存在，大部分教师没能及时进修深造。二是部分教师对场地器械的制约性想当然夸大，强调当前困境对体育与健康课的不宜。三是缺乏敬业精神，主要原因是与主科得不到同等待遇。 4．广大农村群众对体育与健康课不了解，他们认为“花钱送孩子到学校是为了学习文化，将来好走出农门是正事，在学校蹦蹦跳跳的还不如回家干农活”。他们没有能从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后，也阻碍了农村学校体育与健康课的发展。究其原因，这主要是教育行政部门没有做好体育与健康课的宣传工作，没有把现代中国教育改革和发展纲要及学校体育卫生工作两个《条例》做到家喻户晓。 二、农村学校体育与健康课的现状 1．学校对体育与健康课的态度。尽管《标准》已颁布多年，但体育与健康课的基本理念在农村学校得不到体现。据调查，目前农村学校上课的方式仍然没多大改变，学校、教师的教育思想与教育观念没有改变，即使少数有的学校有相当的条件，也未必按《标准》执行；教案是体育课课堂教学的依据，备课的质量高低直接关系到体育课课堂教学的成效，在农村大部分学校，写教案的比例并不高，且执行体育与健康课并不是很严肃，如非专业教师同样可被安排上体育课，有58．6％以上的农村小学体育与健康课处于随意教学的状态。如果说健康教育教师是学校健康教育工作的具体组织者和实施者，是确保学校健康教育工作顺利开展的关键，那么学校应该是体育与健康教育课开展的必要基础。从调查的这些学校看，体育与健康课每周课时随年级的上升而逐渐减少，并且课时随时都可被占用。 2．师资状况。从调查中看出，近几年来各地对体育师资进行了吸收和培训，农村体育教师的数量有一定的发展，和以往相比，农村体育教师的素质有了一定的提高，但从乡村学校体育教师的工作量来看，体育教师缺口仍比较大，不是招不到教师，而是学校领导出于经济上的考虑不愿多要，即使超负荷运转。初级和中级职称的仍占大多数（95．5％）。在贫困地区的乡村学校，体育教师学历普遍偏低，教师整体水平不高的现象更为严重，很多是兼职或代课教师。另外，体育教师的职后培训也存在不足，既然现在中学开设体育与健康教育课，就应利用各种形式进行大面积的培训，以适应当前中学体育与健康课的教学。尽管体育教师在高校中都学习过人体科学的相关课程，如：人体解剖学、运动生理学、体育保健学、营养学等，这对体育教师从事体育与健康课的教学提供了帮助，但是在科学技术不断更新的今天，体育教师应该加强职后培训，以适应体育与健康课教学的要求。 无论任何科目的教学，师资都是很重要的。83％的教师认为教师的知识结构影响着学校健康教育的开展，有75％的教师认为敬业精神是学校健康教育的影响因素。在调查中发现，由于“重智、轻体、轻德”的观念在乡村学校仍然是主流，乡村学校体育教师与其他学科相比较往往地位低下，不受重视，工作劳苦而报酬却偏低；即使如此，同上世纪90年代相比，体育教师流失现象已没当年严重，但敬业精神已没有了，而把精力放在自己的第二职业上。这种非正常现象不解决对推动和发展农村学校体育教育极其不利。体育教师是学校健康教育的具体执行者和组织者，是健康知识、方法和技能的传播者，其工作质量的好坏直接关系到学校健康教育工作任务能否完成。 3．场地器械问题。体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件，体育场地与器材对我国农村学校来说是个老问题，长期没有得到有效解决。调查显示，在许多农村学校中体育器材达标率都低于30％。目前，农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制为主。和城镇学校相比，农村学校争取社会赞助改善体育教学条件的可能性很小，只有23．5％的农村中小学器材达到全国最低器材目录标准。因此，在政府拨款增添场地、器材的同时，仍要发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，因地制宜、修旧利废、自制器材，学校自筹自制的比例还应适当加大。 三、建议 1．健全健康教育组织，并抓好落实。各学校要确实树立“健康第一”的教学理念，成立健康教育的职能机构，保证学校健康教育工作落到实处，学校健康教育工作是一个系统工程，要求学校有关部门全力配合，确保学校健康教育工作的开展。 2．改善学校的卫生环境。卫生环境是影响人体健康的一个重要因素，学校要注意改善环境，如教室、宿舍、阅览室、食堂、体育场地及校园周围环境等。优雅适宜的校园环境，能促进学生身心健康发展，有利于提高学生学习积极性，陶冶情操；反之，则直接或间接地影响学生的身心健康。体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件，加大经费投入，进一步改善农村学校体育场地建设。《标准》对教学内容的选取是灵活性，因此，各农村学校要发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，因地制宜、修旧利废、自制器材以改善农村学校体育的硬件条件。 3．多种形式开展学校健康教育活动，以增强学生健康意识，养成良好健康行为。健康教育课、课间保健操、体检、专题讲座、爱国卫生运动、健康知识竞赛和宣传媒介等是实现学校健康教育目标的基本途径。学校应该结合本校的实际情况有目的开展一些健康教育活动，使学生掌握卫生保健知识、技能，培养学生的健康意识和卫生习惯，增进学生身心健康，提高学生自我保健能力和学生学习与生活的质量。 4．加强中学体育与健康师资队伍建设，在职教师可通过自我进修或在职脱产、半脱产进修的形式来取得健康教育方面的知识和技能，在进行知识、技能进修的同时，还应对教师加强职业教育，增强体育教师的敬业精神。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，在评选先进、晋级职称、进修学习等都应与其他学科教师同等对待，尊重他们的劳动，以调动体育教师的积极性，使他们安心工作。 5．加强教育、体育法规的执法力度。国家颁发了《教育法》、《全民健身计划纲要》、《体育法》及学校体育卫生两个《条例》，为农村学校体育工作提供了法律依据，有关部门应建立严格有效的管理制度和高效的运行机制，加强宣传与执法力度，提高全社会公民终身体育意识，使每个公民真正了解体育工作的重要意义，为农村学校体育工作提供良好的外部环境。
关于运动解剖学的论文5000字
无痛运动一生，需要懂得一些基础知识
公元前3-2世纪，古希腊的格罗菲尔（前344一前280年） 、爱拉西斯特拉特（生卒不详） 、盖伦（131—201年）就已经开始解剖学的研究。格罗菲尔进行人体解剖的创举为人体解剖学研究首开先河，被后人公认为是解剖学的奠基人。文艺复兴时代，意大利卓越的科学家达·芬奇（1452—1519年）从机构性能角度对人体结构作了分析，提出了人体运动服从力学定律的现点。同时他还对肌肉的附着点进行了详尽的研究，绘制了许多解剖学简略图谱。由于达·芬奇最先描述了人步行时肢体在运动中的协调作用、以及站立、起立和跳跃时的力学原理，而成人体运动学说的创始人。1543年，人类史上最杰出的解剖学家、人体构造机能的开拓者——比利时的A· 维萨里（1514—1564年）出版了《人体之构造》（7册）传世巨著。书中纠正了希波克拉第（前460一前377年）和盖伦的许多错误曲解剖学见解，并系统地描述了人体结构。维萨里的杰出贡献，成为现代解剖学的创立人。运动解剖学的创建始于17世纪。意大利解剖学家G．A鲍列里（1608—1679年）运用力学原理和数学方法研究骨骼在运动过程中的杠杆作用，肌肉运动，以及人体总重心的位置。在1680年左右．他发表了“论动物之运动”论文，文中阐述了各种肌肉发力的大小以及结构和空气、水的阻力等内容。他被誉为“现代动力学的真正创始人”、“运动系统理代生物力学之父”。17世纪下半叶，丹麦解剖学家尼尔斯·斯登森（1648—1686年）出版了关于肌肉功能的创时代巨著《肌肉学原理》对肌肉的大体结构和收缩现象作了精辟的阐述，被公认为肌肉力学奠基人。1 8、19世纪中．还有许多杰出的解剖举家对运动解剖学观点、理论的建立作出了很大贡献。德国解剖学家韦伯三兄弟最早研究肌肉收缩过程中单块肌肉长度缩短问题；德国布朗（1831—1892年）和菲舍尔（186I一1917年）创建了测量人体重心位置的方法，英国查理·比佛（1854—1908）对肌肉工作性质进行了分类，德国沃尔夫（1836—1902年）提出了著名的沃尔夫定律等等。19世纪末，由俄国三位伟大的解剖学家和生理学家皮罗诺夫（1810一1881年）、谢切诺夫（1839—1905年）、列斯加夫特（1837—1909年）总结和完善了运动解剖学理论，使运动解剖学学科创立于世。其中．列斯加夫特也是“理论解剖学”的创立者，他对运动解剖学的形成建立了不朽的功勋．进入19世纪后，由于显微镜技术的提高和摄影的发明，解剖学的研究也由宏观世界进入微观世界，由静止状态进入活动状态。体育运动的发展对建立和充实运动解剖学理论提出了迫切的要求，并创造了有利条件。这一时期，美国人E马布里奇著有《动物运动》、《人体外形运动》等书。俄国人ПФ列斯加夫特曾发表过许多著作，叙述了有关人体比例及人体姿势和运动方面的材料。他还有关于解剖学基础、解剖学与体育的关系、学校中体育课的基本任务以及人体运动理论等方面的著述。这些学者都为运动解剖学的正式建立做出了贡献。20世纪40年代以来，运动生理学、运动生物化学、运动医学、运动生物力学、运动心理学相继发展起来，运动解剖学也从人体解剖学中独立出来，形成一门新的学科。先进技术，如肌电图仪、电子显微镜、动态应变仪、高速电影摄影机以及荧光透视技术、光弹性测力技术等的发展，对人体运动时的力学参数、动作环节的分析、身体深部结构的运动、微细构造的变化和骨的受力情况等提供了深入研究的有利条件。这时期的主要成就，如美国A斯坦德勒著的《正常和病理状态下的人体运动学》，被认为是医学领域中的经典的人体运动学参考书。苏联МФ伊万尼茨基著有《人体解剖学》，1956年已被译成中文出版。他被认为是苏联运动解剖学的先驱，60年代以后他吸取了人类学与实验生物学的内容，将运动解剖学发展成为运动形态学。近年来，随着分子生物学理论与技术的发展，运动解剖学研究又从细胞、亚细胞研究扩展到分子与基因水平的研究，取得了长足的进展，尤其在运动心脏、运动性微损伤、运动性疲劳及过度疲劳的机理研究方面，有了新的认识。提出了在运动状态下，组织病理性改变和生理性改变之间差别的特殊意义。
舞蹈最主要的工具是人体自身，而对身体结构与功能的了解与认识是否清晰，直接影响到舞者的表现力，影响到舞蹈教学与训练的实效性。我们日常生活中购买任何物品一般都有使用说明书，规范你如何正确使用而不致损坏物品，舞蹈训练是同一道理，舞蹈的工具——人体，其主要相关系统即运动系统，含有骨骼、关节、肌肉，这是舞蹈训练与教学表演中的主要器官，肌肉发力牵动骨骼，绕关节在结构范围内产生运动，不同关节在不同方向上的运动，就形成了千姿百态的舞姿，变化万千、令人炫目的技术技巧。从运动系统及软度素质训练简单举例论述认识人体对舞蹈科学训练的重要性:一、舞蹈训练之骨骼的构造二、舞蹈训练之关节的结构及功能三、舞蹈训练之肌肉与舞蹈的关系四、舞蹈训练之软度素质训练为此，我个人以为，舞蹈训练要“以人为本”这不应是一句空话，无论是舞者还是教师应该学会“认识身体→如何使用身体→如何调整身体”，使我们这个精密仪器正常、轻快地运转，使我们的艺术生命永葆青春。
汗，这问题什么意思。。。去书店买 书有的。。。。
关于运动解剖学的论文5000字内容
无痛运动一生，需要懂得一些基础知识
［论文摘要］解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临 床医学的基础，是护理专业学生的必修课。现行解剖学的教学内容、教学方式 已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人才产生了巨大的矛盾。必 须从优化解剖学教学结构、改进教学方法及手段、提高师资水平等方面寻找解 决问题的方法和对策。 解剖学是基础医学中重要的学科之一，是其他基础医学和临床医学的基础， 是护理专业学生的必修课。通过解剖学的学习，能够使护生理解和掌握人体各 系统、器官的形态结构特征，为学习相关课程奠定扎实的形态学基础，从而能 对患者进行正确的治疗和护理。解剖学教学质量的高低直接影响到其他学科的 教学质量，直接影响到培养护生的临床操作能力。随着医学模式向生物—心理 —社会医学模式的转变，对护理人员的知识结构，临床分析问题、解决问题的 能力等综合素质提出了更高的要求。经过长期的教学实践，笔者认为现行的解 剖学教学内容、教学方式已很难适应护理事业的发展，与培养实用型的护理人 才产生了巨大的矛盾。如何使护理专业解剖学教学紧密结合当前和未来护理事 业发展的需要，综合相关学科理论和技术，加快改革步伐，积极探索护理解剖 学教学新的方法和发展方向，是我们解剖学教师应尽的责任和义务。
解剖学是从造型艺术角度研究人体结构的科学，又称造型解剖学，主要研究人体解剖，着重人体的比例、体积、外部结构以及内部结构显露在外部的部分(如外表可见的肌肉、体表静脉、骨突起等)，研究人体根据姿态、情感、运动而形成的各种变化，揭示人的情绪、心理境况、修养和灵魂等在人体上的反映，研究和感受真的生命变动和特殊情
关于运动解剖学的论文5000字怎么写
公元前3-2世纪，古希腊的格罗菲尔（前344一前280年） 、爱拉西斯特拉特（生卒不详） 、盖伦（131—201年）就已经开始解剖学的研究。格罗菲尔进行人体解剖的创举为人体解剖学研究首开先河，被后人公认为是解剖学的奠基人。文艺复兴时代，意大利卓越的科学家达·芬奇（1452—1519年）从机构性能角度对人体结构作了分析，提出了人体运动服从力学定律的现点。同时他还对肌肉的附着点进行了详尽的研究，绘制了许多解剖学简略图谱。由于达·芬奇最先描述了人步行时肢体在运动中的协调作用、以及站立、起立和跳跃时的力学原理，而成人体运动学说的创始人。1543年，人类史上最杰出的解剖学家、人体构造机能的开拓者——比利时的A· 维萨里（1514—1564年）出版了《人体之构造》（7册）传世巨著。书中纠正了希波克拉第（前460一前377年）和盖伦的许多错误曲解剖学见解，并系统地描述了人体结构。维萨里的杰出贡献，成为现代解剖学的创立人。运动解剖学的创建始于17世纪。意大利解剖学家G．A鲍列里（1608—1679年）运用力学原理和数学方法研究骨骼在运动过程中的杠杆作用，肌肉运动，以及人体总重心的位置。在1680年左右．他发表了“论动物之运动”论文，文中阐述了各种肌肉发力的大小以及结构和空气、水的阻力等内容。他被誉为“现代动力学的真正创始人”、“运动系统理代生物力学之父”。17世纪下半叶，丹麦解剖学家尼尔斯·斯登森（1648—1686年）出版了关于肌肉功能的创时代巨著《肌肉学原理》对肌肉的大体结构和收缩现象作了精辟的阐述，被公认为肌肉力学奠基人。1 8、19世纪中．还有许多杰出的解剖举家对运动解剖学观点、理论的建立作出了很大贡献。德国解剖学家韦伯三兄弟最早研究肌肉收缩过程中单块肌肉长度缩短问题；德国布朗（1831—1892年）和菲舍尔（186I一1917年）创建了测量人体重心位置的方法，英国查理·比佛（1854—1908）对肌肉工作性质进行了分类，德国沃尔夫（1836—1902年）提出了著名的沃尔夫定律等等。19世纪末，由俄国三位伟大的解剖学家和生理学家皮罗诺夫（1810一1881年）、谢切诺夫（1839—1905年）、列斯加夫特（1837—1909年）总结和完善了运动解剖学理论，使运动解剖学学科创立于世。其中．列斯加夫特也是“理论解剖学”的创立者，他对运动解剖学的形成建立了不朽的功勋．进入19世纪后，由于显微镜技术的提高和摄影的发明，解剖学的研究也由宏观世界进入微观世界，由静止状态进入活动状态。体育运动的发展对建立和充实运动解剖学理论提出了迫切的要求，并创造了有利条件。这一时期，美国人E马布里奇著有《动物运动》、《人体外形运动》等书。俄国人ПФ列斯加夫特曾发表过许多著作，叙述了有关人体比例及人体姿势和运动方面的材料。他还有关于解剖学基础、解剖学与体育的关系、学校中体育课的基本任务以及人体运动理论等方面的著述。这些学者都为运动解剖学的正式建立做出了贡献。20世纪40年代以来，运动生理学、运动生物化学、运动医学、运动生物力学、运动心理学相继发展起来，运动解剖学也从人体解剖学中独立出来，形成一门新的学科。先进技术，如肌电图仪、电子显微镜、动态应变仪、高速电影摄影机以及荧光透视技术、光弹性测力技术等的发展，对人体运动时的力学参数、动作环节的分析、身体深部结构的运动、微细构造的变化和骨的受力情况等提供了深入研究的有利条件。这时期的主要成就，如美国A斯坦德勒著的《正常和病理状态下的人体运动学》，被认为是医学领域中的经典的人体运动学参考书。苏联МФ伊万尼茨基著有《人体解剖学》，1956年已被译成中文出版。他被认为是苏联运动解剖学的先驱，60年代以后他吸取了人类学与实验生物学的内容，将运动解剖学发展成为运动形态学。近年来，随着分子生物学理论与技术的发展，运动解剖学研究又从细胞、亚细胞研究扩展到分子与基因水平的研究，取得了长足的进展，尤其在运动心脏、运动性微损伤、运动性疲劳及过度疲劳的机理研究方面，有了新的认识。提出了在运动状态下，组织病理性改变和生理性改变之间差别的特殊意义。
运动解剖学的研究内容:体育运动和健身锻炼对人体器官、组织、细胞形态结构影响的基础或/和应用研究儿童青少年运动员形态选材与优秀运动员身体形态特征的研究人体结构机械运动规律的研究运动伤病和运动健身的形态学基础研究运动与细胞凋亡研究
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哇，写作文啊，这可有点难度哦
关于运动解剖学的论文
解剖学是从造型艺术角度研究人体结构的科学，又称造型解剖学，主要研究人体解剖，着重人体的比例、体积、外部结构以及内部结构显露在外部的部分(如外表可见的肌肉、体表静脉、骨突起等)，研究人体根据姿态、情感、运动而形成的各种变化，揭示人的情绪、心理境况、修养和灵魂等在人体上的反映，研究和感受真的生命变动和特殊情
anatomicalphysiologyindancing 研究人在舞蹈活动过程中的各种生理机能变化规律， 指导人们合理地从事舞蹈训练或科学地组织舞蹈教材， 是舞蹈学科中的一门应用科学。 舞蹈要求人的肢体的各部位，按一定节奏和规律，形 成和谐的动作。各种静止的造型、运动的舞姿及跳、转 等技术技巧，都是以人体的骨骼为杠杆、关节为转动轴、 肌肉为动力而体现出来的。了解并熟悉人的生理构造， 有助于改善自然的身体条件，以适应舞蹈艺术的需要。 如人体的脊柱在胸段构成胸廓，前方为胸骨、侧面 为肋骨，后方为胸椎。胸椎的棘腔呈瓦片状相互重叠，其 形状如同一个笼罩，前屈、后伸和侧弯运动的范围受到 了一定的限制。但是，在舞蹈中胸部和腰部又是塑造优 美婀娜舞姿的主要部位，舞蹈训练便针对这种生理构造 的限制，有针对性地进行前屈、后伸、侧弯训练，并借 助肌肉的力量使胸椎之间关节机能有别于自然状态，使 胸椎的伸屈幅度得到改善。旋转，是舞蹈中的常见技巧。 无论是原地转、移动转或是空中转，人体都必须要有一 条能够旋转的转动轴，给予适当的动力，沿着一定的方 向产生旋转运动。这个转动轴的位置，以及旋转瞬间用 力的方向和大小，必须符合人体骨骼、肌肉的解剖生理 条件以避免造成损伤。 在舞蹈基本训练中运用生理学知识，剖析舞蹈动作 的骨、关节系统的变化，肯定正确的训练方法，纠正不 符合生理特点的训练方法，有助于舞蹈教学和训练水平 的提高，是舞蹈工作者一项必修的基础课。