以环境与成长为论题的议论文高中生

成长，是每个孩子既渴望又担忧的过程。它包涵了种种痛苦，又给我们带来了那雨后的彩虹。小时候，总希望自己快些长大，为自己编织了许许多多的梦。然而，我们带着对未来的憧憬渐渐长大。谁知，面对着我们的却是无尽的挫折与生活的苦涩。踏进中学校园的那一刻，就意识着以后的日子都必须勇敢面对。是的，学习与生活密不可分，可是它们却是一生当中一个最难、最复杂，甚至是一个无解的问题。无知的我们面对学习的挫折，难道只会退缩吗？成绩的优劣给我们添加了无穷的烦恼，父母的呵责让我们悲愤不已，老师失望的目光让我们无地自容。这时，无助的我们只有选择放弃，似乎在我们伤心的世界里，放弃成了我们唯一的选择！可是，我们不会甘心就这样沉沦，因为我们的信念没有改变，我们的美好未来在心中是永不褪色的！所以，我们决定重新站起来，寻找那份属于我们的快乐。自然而然，朋友、知己进入了我们的世界。在与他们心与心的交流中，我们感受倒每个人都会有的辛酸苦辣，但我们更加明白，这一切并不可怕，可怕的是我们没有正确、勇敢的面对，而错过了应该属于我们的美丽彩虹。渐渐地，原本乌云密步的空中，被我们坚定的信念和豁达的心胸所击退。天空又恢复到晴空万里。成长中，我们明白了，懂得了其中蕴藏着苦与乐，也许我们只有带着坚强、执着的心，才能够深刻感受成长，体会出成长的美好！

以环境与成长为论题的议论文高中

美好校园你我携手美好发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设美好的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，美好的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。 “景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动…… 一个美好的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 “给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个美好的校园吧！

环境与成长世间万物的成长离不开环境。冬去春来，万物复苏，柳枝吐绿；秋风徐徐，而又瓜熟果落，粮谷满仓。气候，土壤等等均为其得以成长的环境。离开了环境他们就谈不上成长了。东北黑土地的肥沃滋养了东北大豆的品质，长期温暖的阳光和沙土地孕育了哈密瓜的甘甜，北京深秋的冷霜染红了香山红叶。柑桔不会产自东北，人参更不会长于江淮。植物如此，动物也如此。寒冷北极只能是北极熊的领地，炎热的南亚和非洲才是大象的故乡。古语说的“良禽择木而栖”不也是选择适宜生长的环境的道理吗？动物园的大熊猫离开了四川，却一定要给它建个装有空调的小环境。而北极熊恐怕在夏天就得给他降温了！人类历史上哲人和英雄们的成长也同样离不开各自的历史社会环境。孟母三迁其居，是要为孟子成长选择邻居；七雄争霸的年代成就了纵横家外交家苏秦和张仪；羽扇纶巾的诸葛和千里走单骑的关公也只能从战马嘶鸣，战鼓啸啸的三国中走来；燕赵悲歌，尚武重义的大环境成就了义士荆轲那“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的千古佳话。然而人类从来都不是被动地适应环境，为适应自己成长也在不停地改造环境。“温室大棚”是改造小环境使反季节蔬菜成为可能；南水北调工程是为了解决北方缺水的大环境。制度和秩序的建立完善是为了成就适于生活工作学习的社会大环境。我们学习生活成长于朝外这样的校园里，学校的制度和纪律是我们良好学习环境的保障。而这样的环境是由我们大家共同维护的。带手机吃零食叫校长勃然大怒决不是小题大作，君不知千里之堤，溃于蚁穴？我们成长于改革开放的大时代，自由创新的大环境。但我们随时也会被拜金思想，网络游戏所左右。现代的信息社会可能叫我们眼花缭乱。然而，我们已经具有了独立的思想，确定的人生目标；凭着我们独立的思考，确定的目标，我们能判断美与丑，优与劣！我们能够适应更民主更自由的社会大环境，也能够自觉抵制丑与劣的坏环境。挺起胸膛，我们会自信地成长！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。大时代大环境成就了我的健康成长，我们的成长也将无愧于这伟大的时代！_html

一棵树不幸生长在坚硬的岩石上，它无法长大，不久，这棵树便死掉了，它临时悲叹：“唉，我长错了地方，我的一生还不如一棵小草呢！”一棵小草生在美丽的公园，每天得到园丁的关爱，它总是以一颗感恩的心来展示自己的美好，庆幸：“我是一棵小草，我的一生比一棵大树还要美妙。因为不幸生长在岩石中，树便郁郁寡欢，在临死之前悲叹自己的一生不如一颗小草。是的，小草长在公园，环境优越还有园丁的关爱，相比之下，树确实是很不幸。但是，小草的“幸运”与“不幸”，不过是一个人的心态问题。我认为一个人的一生，应该在于他所创造的价值的多少。不要去管结果如何，过程才是最重要的。遭遇逆境，不应该自我放弃，险困的环境更可以磨炼一个人的毅力。古人有云：天降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。对于真正心志坚强的人，坏的处境相当于是一只力量惊人的大手，帮助他迅速的成长。若是一味的埋怨命运的不公，你将永远不能振作起来，永远只能生存在那险恶的一角，无所做为的渡过一生。若处于良好的环境之下，就应该尽最大的努力活出自己，不碌碌无为，不坐享其成。每一份善举，每一份爱心都是一滴滴的小水珠，最终凝聚成一片汪洋大海。世界将因你的付出而美好。虽然，我们不能选择我们所处的环境的，但是，我们可以改变我们周围的环境。也许需要长久的忍耐，也许要经历漫长的黑夜，但是为了看见人生微弱的灯火，我们必须走进最深的黑暗。我们在黑暗中百般萧瑟，才可以积累力量蓬勃生长，绽放。不要自我哀怨，也不要伤心，忧愁，无论环境的好坏，我们都该认真的成长，像一颗树一样，将根深深扎进坚硬的岩石，去寻找最终的土地，或像一株小草平凡的活着，却实现了自己的价值。我们的生命应该是耀眼的烟火，宁愿短暂，也不该是无休无止昏暗的油灯。我们在甘愿忍受当下的痛苦，因为我们知道将来必定因此而获得。

以环境与成长为论题的议论文作文高中

人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学，竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。竞争的力量，往往是让生命自强不息，锻炼成才的最好力量。我们经常会看见稀疏生长的或单独生长的树木都不太高，而且它们的树干也弯曲不直。可成片的树木却每一棵都高大挺拔，从不旁逸斜出。阳光水分是树木生存发展必要的条件，按这个生存法则，占有阳光空间多的树木一定会比那些只顶着头上巴掌大一块天的树木要长得好。但是为什么生存环境优的反而没有环境恶的树木高大挺拔？树木也和人一样，稀的树木因为没有竞争，就懒得散着随意生长，这往往使它们长得奇形怪状，最终不会成材；而成片的森林，每个个体要想生存，就必须让自己长得高大挺拔，这样才能争得有限的阳光和水分人生存资源，从而生存活下来。最终，它们长成了令人尊敬的栋梁之材！ ——任何事物都依赖根基，根基不牢，再辉煌的伟业也会在一瞬间回归为零！原始森林里高大的树木为什么会轻易就倒下呢？是因为它们的根系不发达，根扎得不够深。大的风雨袭来，就轰的倒下了。 ——所处的位置越高，处世态度越要低调。高处风景美，可高处也不胜寒！高山的杜鹃之所以能在不长草的碎岩上生存，并绽放成美丽的风景，最根本的原因是矮小，它们的植株只几厘米，达到了木本植物的极限。这就使它们对养料的需求也达到了极限。而且山上可以催折树木的强风也不会波及到这些矮小的植物的。有人做过这样一次实验：把一只青蛙突然抛进沸水，青蛙奋力一跃，死里逃生。过一会儿，把它放入温水中，悄悄加热，当水温升高到危及生命时，它却再也无力跳出锅外，只好葬身锅中。在环境极其恶劣时，青蛙会使出全力奋力跃出沸水，保全性命，靠的是强烈的求生愿望。因为在死神脚下，更能体会到生之可贵。着腾空一跃，可谓是青蛙毕生最辉煌的一跃，休说他人，便是青蛙自己也会惊讶于自身超常的弹跳力呢。是滚热的沸水、险恶的环境造就了一个“跳高冠军”。而当环境舒适时，它却全然放松了警惕，畅游其中，享受“温水浴”，何等惬意！孰料在这平静之中却暗藏杀机，随着水温的升高，死神悄悄逼近了它，而它却再也没有了凌空一跃与死神搏击的力量和勇气，只得葬身锅底。同一只青蛙，在不同的环境中，行为却截然不同。这不恰证实了那句古话“生于忧患，死于安乐”吗？青蛙是这样，作为万物之灵长的人呢？逆境同样可以磨炼人的意志。这并不是阿Q式的自慰，而是生活早已有力证实了的一点。“司马迁遭宫刑而成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，曹雪芹举家食粥作“红楼”，蒲松龄贫病交加著《聊斋》，巴尔扎克流浪街头写《人间喜剧》。“艰难困苦，玉汝于成”，他们正是靠着“千磨万砺还坚劲，任尔东南西北风”的百折不挠，于逆境中崛起。沸水中的青蛙最灿烂的一跃，让我们看到了逆境下潜能发挥的极致。而坚强的人身处逆境，不也“如香草之受榨则芬芳愈烈”吗？巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊”。既然“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，身处逆境时，视其为“将降大任”于我的考验，说不定又能成就几个“跳高冠军”呢！作为即将毕业勇战高中的我们，切忌当顺境降临时，自满安乐，不思进取，上演一出“水煮青蛙新传”。

环境与成才有人认为逆境出人才，抱怨生活太平淡，环境太舒适，缺乏促使自己前进的动力;也有人认为顺境出人才，感叹自己条件太差，运气不佳。在他们看来，客观条件对成才起着决定的作用。逆境可以磨练人的意志，使强者更强，然而它也能成为摧毁弱者的精神支柱，使之更加精神不振。如果身处逆境就能成才，那么全世界的人不都成才了吗？这显然是荒谬的。所以，那种认为只有逆境才是通向成才捷径的看法是错误的。既然逆境不一定造就人才，那么顺境自然是通向成功的一座桥梁了？固然，优越的条件能为我们创造成才的机会，良好的环境也必将对一个人的成长产生不可忽视的影响。因为物质是第一性的，人的精神是第二性的它总要或多或少地依赖与它所生存的客观环境。但这绝不等于，只要身处顺境便能成才。那些意志薄弱者沉溺在优越的环境中，得过且过，不思进取，最终依然是一事无成。因此，我不由为那些顺境成才的信仰者感叹一声：顺境也不一定成才啊！顺境、逆境都不是成才的必要条件，可是无论在顺境还是逆境中，都会有成功者的足迹。他们之所以成才的原因是什么呢？让我们仔细想一想：顺境中的佼佼者，成功之路上也无一不洒满了汗水和泪水，也留下了刻苦的钻研、苦练的足迹；而逆境中的强者，自强不息，他们靠的是坚韧不拔的意志，就是这种意志让他们战胜一切困难。看看赛场上运动员脸上成串的汗水，我们得到的已经是不容置疑的答案：环境的好坏不能决定人的命运唯一成才的关键在于自己努力的程度。正如爱迪生所说：“成功等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。无论怎样，起决定作用的还是我们自身的努力。那么，朋友们，还有什么理由埋怨周围的环境呢？现在我们一定要做的一件事是：向着自己的目标，开始进行长期的奋斗！

以环境与成长为论题的议论文高中作文

寂寥的秋千散落着零碎的记忆，望着夕阳下铺满落叶的长廊，回首眺望，我成长的路上撒满金色的种子……时间的年轮已悄然转过十二个春秋，生命的丝线也拉扯了十二个年头；成长的岁月，记载着我的欢声笑语，记载着我的些许伤感，些许迷茫；成长的路上有我深深浅浅的足迹…… 成长中的我，是一个努力学习，热爱班集体的好学生；是一个能帮老师组织各项活动的小助手；是一个能为同学排忧解难的好朋友；是一个能为困难同学伸出援手的好同学，我为自己的变化而自豪！成长中的我，不再是那个整天只会叫“妈妈抱”、衣来伸手、饭来张口的娇娇女了，而是常常看到镜中渐渐脱去稚嫩外衣的自己，想着怎样帮助家里干些力所能及的家务活，如何才能不让父母太操劳。成长的滋味是理解。成长中的我，不再是那个作业有时马虎，不该错的错了、让老师失望的我，却常常对老师那沾满粉笔末的手指充满感激。老师的谆谆教诲和无私的奉献，让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有了更深的理解，于是便有了心无旁骛，俯首案旁，孜孜不倦的刻苦。成长的滋味是感恩。成长中的我，有一双勤劳灵巧的手，一颗善良、淳朴的心，我总是愿意帮助别人，以助人为乐。这样的生活才过得充实有意义。成长的滋味是友爱。成长中的我充满欢乐，充满自信，充满成功，但也充满烦恼，充满无奈……随着时间的推移，我不仅个子渐渐长高了许多，而且在老师的悉心教导下，我徜徉在知识的海洋里…… 成长中的岁月像流水，匆匆而来，匆匆而去，但在每一个象我一样的孩子身旁，都有成长的快乐与烦恼。成长中的快乐，有吗？噢，有的，学校里组织的春游秋游，玩得好高兴啊！参加学校的军训，虽然苦点，但我收获了快乐；竞赛得奖的时候；交到新朋友的时候……想到这里，原来我成长的快乐这么多。成长中的烦恼，是喜是忧？每样东西都有不足之处，也正是这瑕疵造就了真正的完美。是烦恼让原来多彩的成长之路更加绚丽。我也经历了许多害怕、讨厌的事，有时不被人理解，我的烦恼数不清、理不齐。可正是这些烦恼教会了快乐不能给我的知识：坚强，理解，宽容……它就像一杯茶，刚品时苦涩，可回味无穷。不管是快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长，都是我需要的营养！成长的滋味是成熟。成长的滋味是地上的一颗小树苗渴望长成参天大树。成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门，遨游沧海。成长的滋味是天空一只小鸟渴望自由自在地飞得好高好高，云海任由搏击。成长的滋味，自己体会。那似酸又甜，似辣又咸，似烦恼又快乐的滋味，萦绕着我度过了十二个春秋，十二个年头后，直到永远……

以环境与成长为论题的议论文素材高中

环境和人的成长俗语"近朱者赤近墨者黑"强调了周边环境对一个人成长的重要影响，孟母三迁的故事则作为一个正面例子对其提供了佐证，很有说服力。环境是个很宽泛的概念，涉及到方面很多，但从本人的理解来看，人应是其中最根本最重要的因素。什么样的人做什么样的事，什么样的一群人构建一个什么样的环境，毋庸置疑！至于什么样的环境对人产生什么样的反作用，则是后话了。以此而论，工作环境的优劣就集中反映在周边同事的平均素质高下了，如经验多寡，敬业与否等；倘使一个人对自己的能力增长仍存有期许，从效率的角度来看，便不适宜长期置身于一个相对恶劣的工作环境中了。在恶劣环境中努力发扬个人的能动性加强学习当然也有助于个人成长，但这只是个战术层面的解决方案，效果上讲，远不如先解决更换环境的战略问题然后顺水推舟，诚如朱熹的这首小诗描述的那般，"昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行"。从有限的几年工作经验来看，个人不认为当前的软件外包公司能提供相对理想的工作环境，在能看得到的未来也未必能够做到。

链接: 提取码: ksbj这里有中外人物的成长故事希望能帮到你