杂草防治论文选题意义和价值是什么

植物保护的价值与意义植物资源是人类生存和发展必不可少的物质基础。自从人类诞生以来，植物就供应了早期人类的一切需求。人类生活水平的不断提高和充实，在一定程度上说是建筑在利用植物资源的基础之上。随着人口的快速增加，人类对粮食、医药和工业原料的需求日益增多。三叶橡胶树（HeveabrasiliensisMuell-A)从巴西热带雨林中引种出来，成为世界五大工业原料之一。此外，改良现有栽培植物品种，培育新的优良品种，也要借助于野生的种类。利用野生番茄与栽培种杂交的新品种，大大提高了糖分的含量。水稻、玉米、小麦、葡萄和木薯的抗病和抗逆性品种以及大豆、甘蔗、油棕的高产品种，也多是利用野生种杂交而得到的。然而，随着人口的快速增加和社会生产力的不断提高，人类对植物资源的开发和破坏逐渐加剧。由于大量砍伐森林，开荒种地，导致生态环境受到破坏，水土流失严重。热带雨林是世界上植物资源最为丰富的生态系统，那里生长着占地球植物总数一半以上的植物种类，许多种类至今尚未被人类所认识。据统计，目前市场出售的药物中有1/4的原料来源于热带雨林这个植物宝库。据研究人员估计，热带雨林中大约有1400种植物在医治癌症上有潜在的疗效。但是，热带雨林目前正在以惊人的速度消失。在过去的几十年里，已经有40{bf}的热带雨林被砍掉，现在每年仍要砍伐1700万~2000万hm2的热带雨林。据专家研究估计，如果照目前的砍伐速度，将有9个热带雨林国家在30年内、3个国家在55年内将其境内的热带雨林全部砍光。一旦热带雨林被毁灭，将意味着世界上近80{bf}的植物种、400万种生物行将灭绝，其中有不少我们还没有认识，更谈不上开发利用了。由于森林、草原的面积不断减少，造成沙漠以每年新增面积600万hm2的速度增长，生态环境日益恶化，给人类的生存带来了严峻的挑战。严酷的现实，已经使越来越多的人认识到，保护大自然，保护包括植物资源在内的自然资源，就是保护人类自己。

目的是重在阐述论文要解决的问题即为什么选这样一个题目进行论述，要论述出什么东西。意义是重在表明论文选题对理论研究有哪些贡献，或对实践具有哪些帮助和指导。选题的创新性，可以指理论、观点上的创新，也可以指研究方法上的创新，或者应用领域的创新。往小处说，自己的研究至少应该有一处是区别于以往研究的。选题注意事项大小适中是课题研究的原则，同样是选题的原则。选题太大或太小，都是有问题的。其中，选题太大是比较容易出现的问题。也有的课题太小，比如"学生正确握笔姿势的研究"，这样的题目太细小，作为一般的日常研究可以，作为一个课题就显得小了。选题太大，无从下手;选题太小，研究意义不大。因此，选题要尽量做到大小适中。

选题目的和选题意义的区别：选题的目的:（1）课题的延续。我校在“九五”“十五”期间，一直从事信息技术与课堂教学的整合研究，成效显著。新一轮课程改革的全面推进，让我们充分认识到：信息技术其实就是课堂教学资源的组成部分。“十一五”期间，我们拟定将课堂教学资源研究泛化深化，所以将课题定为：课堂教学资源开发与利用研究。（2）推进课堂教学改革。新基础教育课程改革明确了课堂教学新的价值取向，即由统一和求同指向尊重多元和个性差异，由预定性和封闭性指向生成性和开放性，由知识本位指向学生发展本位。这一切，都需要教师更新资源观念，增强资源意识。（3）解决存在的问题：各门学科都有着广泛的可待开发和利用的教学资源。然而，从现实情况来看，目前带有共性的问题是教师对课堂教学资源的地位和作用重视不够，资源意识较为淡薄。不少教师将教科书视为教学资源的全部，近而把教学过程窄化为“教教材、学教材、考教材”。这不符合学习的规律，也阻碍着着学生个性的充分发展，掩埋着课堂中生命的灵性。也是由于资源意识淡漠，一些很好的课堂教学资源被闲置、浪费，从而影响课堂教学效率。例如，课堂中学生偏离教师“预设轨道”的个性化发言，课堂中学生之间的个体差异等，这些都是宝贵的教学资源。然而，他们被漠视的现象比比皆是。缺乏发现教学资源的“慧眼”，当然也就没有利用教学资源的“慧心”了。因此，增强教师的资源意识，研究如何充分合理的利用课堂教学资源，提高教学质量就显得尤为重要了。选题的意义：（1）增强教师的资源意识，改变教师落后的教学观念，转变教与学的方式，促进教师和学生的和谐发展。（2）提高教师充分合理利用课堂教学资源的能力，提升课堂效益，提高教学质量。一、选题能够体现论文的价值和效用论文的成果与价值，最终是需要根据论文的完成客观效用来进行评价的，但是论文的选题对其有重要作用。选题不是给论文定一个题目和规定一个范围，选择论文标题是初步进行科学研究的过程。一个好的标题，需要经过作者深思熟虑、互相比较、反复推敲、精心策划才进行敲定的。论文选题好了，也就表示作者已经大致形成了论文的轮廓。二、选题能够提前对文章做出估计好标题能够对论文作出一个基本的估计，这是因为在确定题目之前，作者一般是经过整理资料、并进行分析整理后才能进行论文标题的敲定。在论文写作的时候，我们所找到的客观事物或资料中所反映的对象与作者思维不断碰撞并产生共鸣，正是在这种对立统一的矛盾过程中，使作者产生了认识上的思想火花和飞跃。一般选题来源于自选课题，上级主管部门指定课题与横向联系单位委托课题(包括联合攻关课题)三种形式。无论那种形式的课题都来自两大方面：（1）引领：解决社会实践的紧迫需要。这是一种直接性来源。例如：《北京古树神韵》图书，献给第29届北京绿色奥运的一份特殊礼物。（2）总结：从查阅文献资料，了解研究领域最新的成果和有关学科发展的趋势及前沿中挖掘课题。这是一种间接性来源。通过查阅大量的文献资料，即从前人的理论总结基础上派生、外延与升华出来，从而选出具有更高价值的能充实、完善甚至能填补其空白的课题。如“中国森林生态网络体系工程建设系列著作”出版工程，是“中国森林生态网络体系工程建设”等系列研究的成果集成。按国家精品图书出版的要求，以打造国家精品图书，为生态文明建设提供科学的理论与实践。

杂草防治论文选题意义和价值

1、选题的大小一定要适中，难易要适度选题的方法。注意两点：一是选题的大小一定要适中，难易要适度。我们从本科生写论文的实践上看，主要有两种情况需要注意：一种是选题比较小。因为自己的资料积累的少，视野比较窄，从某种意义上来说，对自己所学的知识的概括还不够。所以选题呢，比较小。选题小就撑不开。有些学年论文一般3000字，这个训练习惯了，选题一选就选小了。你选题8000字到10000字的，大小要适中，另外难易要适度。就是说你不要选难度特别大的，你自己控制不住。这是一个方面。还有一种情况是选题过大。选题过大的情况，一般是搜集的材料特别丰富，一下子就觉得什么也要说，就选了个大题目。当然有的同学并不知道什么样的题目叫大，什么样的题目叫小。脑子里有个题目就马上出来了。或者是他脑子里什么题目都没有就盲目的去搜集材料，这就更危险。比如有个学生，他写的一个题目叫《WTO与保密工作》，这个题目太大，完全可以写出一个博士论文了。WTO是个大架势，保密工作没有时间限制，到底从哪里开始呢？如果是当代，那你就应该说当代保密工作或者说近几年的。所以我让他换题目。因为他是个自考学生，他的题目给我的时候就已经连论题、提纲和论文就都出来了。他们以为写了论文稿给老师就可以了。这是一个很大的失误。你们以后选了题目以后，一定要注意先跟老师沟通一下。老师对题目的大小、难易都把握好，通过以后，你们再去列提纲，再去写论文。

根据你的选题来决定形式，同时研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。对于创作上的问题可以来职称驿站网看看。

首先纲领性把握两者区别：目的——重在阐述论文要解决的问题。即为什么选这样一个题目进行论述，要论述出什么东西。意义——重在表明论文选题对理论研究有哪些贡献，或对实践具有哪些帮助和指导。在明确两部分的区别之后可以对选题的相关领域进行搜索，明确当下该选题有哪些研究成果，还有哪些部分是你的选题需要补充和完善的。对选题的价值有一个综合性的判断。最后进入实战部分：可以先简单叙述该课题的起源或者发展状况，然后阐明选题着重解决哪些问题（讨论范围）。最后对你的选题进行价值性评估，说清楚这篇论文将对理论产生哪些推动作用，或者对实践有什么指导意义就可以了。PS目的和意义可以分开写，也可以合并写，看个人爱好以及资料的详实程度。希望对你有帮助~祝论文顺利 O(∩_∩)O

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回答亲，可写以下几点，中药制药纯化水消毒的过程和方法，在用科学表明该方法作用，最后该选题的重点内容总结亲，你要明白论文的作用是什么，理由是最好找的，比如你看到与选题中观点一致或相反的资料、事例引发的思考，或者是由于所研究的内容具有明确的理论价值和实践意义，最后提出自己的观点。亲，你要明白论文的作用是什么，理由是最好找的，比如你看到与选题中观点一致或相反的资料、事例引发的思考，或者是由于所研究的内容具有明确的理论价值和实践意义，最后提出自己的观点。选题理由要从观点的由来和研究历程着手，提出论文是对以往研究的总结还是创新，并且研究有利于完善或是明确这一观点，而且可以指导实践，既有理论价值又有实践意义。我简单说一个理由，比如“中药制药纯化水系统是怎样消毒杀菌微生物的，更多3条 

我是上海某高校的硕士毕业生，我来说说我的建议～理论意义：是说你的论文对你研究的方向的理论做了哪些补充、拓展或者创新～（举个例子：假如你研究的课题是“泰剧的成功原因对国产剧的借鉴意义”，它的理论意义大概是丰富了国产剧的研究方向或者开创了国产剧研究的新方向…）现实意义：是说你研究的论文对相关领域的现状有哪些具体的作用，有什么实质性的帮助，要落实到实践层面…就不举例子了^_^

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一、杂草的危害杂草一般指农田中非有意识栽培的植物。杂草对农作物的危害主要表现在：与农作物争水、肥、光能等侵占地上和地下部空间，影响作物光合作用，干扰作物生长是作物某些病虫害的中间寄主增加管理用工和生产成本降低作物的产量和品质：毒麦影响人畜健康：豚草（花粉过敏）、紫荆泽兰影响水利设施：水花生、凤眼莲二、杂草的生物学特点多实性繁殖方式多样：种子、根、茎种子抗逆性：休眠出苗、成熟期参差不齐拟态性：狗尾草与谷子，稗草与水稻杂草竞争力强：光合作用效率、生长速度多种授粉途径：自花、异花多种传播方式：冠毛、钩刺、粘液……三、杂草的类型根据形态学分类：禾本科杂草（grass weed）叶片狭长、叶脉平行、无柄。茎圆、节间明显、中空；常有叶舌；阔叶杂草（broad leaf weed）叶片宽阔，叶脉网状、有柄；茎圆、节不明显、茎实心；莎草类（sedge weed）叶片狭长、叶脉平行、无柄、无叶舌。茎三棱、茎实心；根据生物学特性分类：一年生杂草：一年中完成从种子萌发到产生种子直至死亡的生活史全过程。如马唐、反枝苋等；二年生杂草：生活史在跨年度中完成，又称越年生杂草。第一年秋季杂草萌发生长产生莲座叶丛，耐寒能力强，第二年抽茎、开花、结实、死亡，如野燕麦、看麦娘、播娘蒿等。多年生杂草：可存活两年以上。这类杂草不但能结子传代，而且能通过地下变态器官生存繁衍。如狗牙根、刺儿菜等。根据生长环境分类：水生杂草：这一类杂草适应水的环境，具发达通气组织，如稗、眼子菜、萍等湿生杂草：这类杂草喜生长在水分充足的潮湿环境中，如莎草科、毛茛科等的许多杂草；中生杂草：大多数杂草属于这一类，它们生长在干湿度适中环境；旱生杂草：干旱的环境下或地势较高之处才能正常生长发育的杂草。

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杂草学课程是一门实践性很强的课程，许多理论知识需要通过实践经验或农田化学除草实践来解释，结合该特点，杂草学理论课由原来的板书教学改为多媒体教学，将实践中拍摄的杂草照片、除草剂药害症状照片等融入到教学课件中，相对于板书教学仅通过语言描述杂草特征及除草剂药害症状更生动、形象，便于学生理解和接收理论知识，大大提高了教学效果。

（1）图中属于生产者的是水稻和杂草，昆虫和人都捕食水稻，故昆虫和人具有竞争关系．（2）农民在农田管理中，需要定期除去杂草和杀灭农田中的害虫，其意义是调整能量流动的关系，使能量持续流向对人类有益的地方，实践中可根据双子叶植物杂草对2，4-D的敏感性较高的原理选择性地除去杂草．（3）次生演替是指原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．若由于水淹而导致该农田弃耕，之后将发生次生演替．在演替过程中，营养结构越来越复杂，群落有机物的总量将增加．故答案为：（1）水稻和杂草昆虫和人（2）调整能量流动的关系，使能量持续流向对人类有益的地方高（3）次生增加

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