议论文如何界定概念和内容的重要性

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

首先，议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这个概念你要知道，其次：有论点，且文章里多次重复论点有论据，文章里通常一个论点后会有若干个论据作为支撑。由以上两点组成的文章叫议论文

什么是议论文议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。一段完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对议论的问题所持的看法或主张。有的议论文只有一个论点，叫中心论点；有的议论文除中心论点外，还有几个从属的分论点。论据是作者用来证明论点的理由和根据。它可以是事例，也可以是理论，也可以是数据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联系。附：如何写议论文最常见的议论文结构是纵贯式，就是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次，即开头(引论)——正文(本论)——结尾(结论)。由引言(introduction)、解释(explanationOfthecaseun-derdiscussion)、摘要(outlineOfthepointsOrstepsintheargu-ment)、论证(proofOfthecase)、反驳(refutationOfopposingargu-ment)以及结论(conclusion)等项组成。议论主要特别注意主题句(topicsentence)的使用。议论文的论证方法有归纳法(induction)、演绎法(deduction)、对照法(comparison)等。归纳法就是通过一些个别事例，归纳它们的共同属性，综合它们的共同本质，得出一个带有普遍性的结论。归纳法又叫例证法，亦即以事实为依据，证明自己观点的正确性。演绎法就是引用一些经典著作的原话，或用公认的、众所周知的科学原理和道理推断出一个新论点。演绎法又叫引证法，即以理论为依据，证明自己观点的正确性。对照法是把两种相似或相同的事物放在一起加以比较，从而得出与之有关的结论。在一篇议论文中，也可以兼用上述三种方法。议论文所用的时态较广，被动语态和虚拟语气也较常运用。

议论文包含论点、论据、论证三个要素。（一）论点（1）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。（2）论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。（3）论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。（4）论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。（5）论点的提出和确立要注意： ①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是谎谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。 ②鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。 ③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。（二）论据（1）什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。（2）论据的类型：①事实的材料，②理论的材料。 ①作为论据的事实材料，可以是具体的事例，b．概括的事实，统计数字，亲身经历、感受。 ②作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。（3）使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。（三）论证（1）什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。（2）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。 ①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。（3）基本的论证方法：包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。 ①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。 ②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。 ③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。（4）驳论方法：驳论有三种方法，即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。 ①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论点论据必须引出错误的论点。③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

议论文如何界定概念和内容

议论文：剖析事物论述事理的文体

回答你好，目前国内讨论较多的是狭义的同行评议，即作者投稿以后，由刊物主编或纳稿编辑邀请具有专业知识或造诣的学者，评议论文的学术和文字质量，提出意见和判定，主编按评议的结果决定是否适合在本刊发表。简介编辑介绍国际英文科技期刊，必然要涉及同行评议(Peer Review) 或同行评审这个话题。对它的评价，目前在学术和出版界是公说公有理，婆说婆有理，总归是褒贬不一，好坏不齐。学者们在享受同行评议对信息交流的贡献和成果的同时，又常常似乎是不情愿的受害者。本文试图比较系统地介绍一下现阶段国际英文科技期刊出版过程中，与此话题相关的具体环节，大致的前后由来和进展状况，供大家参考。也可以权当是面镜子，折射出国内目前科技期刊领域的评议现状和有可能改进的方方面面。 2国内编辑目前国内讨论较多的是狭义的同行评议，即作者投稿以后，由刊物主编或纳稿编辑邀请具有专业知识或造诣的学者，评议论文的学术和文字质量，提出意见和判定，主编按评议的结果决定是否适合在本刊发表。一般的科技期刊是请2-3位评审人，也有更多的。这些评议人的评议结果，将直接影响到主编对被评议的文章所做出的最终评定。除此以外，广义的同行评议不止于此，还包括文章发表以后由专门组成的审议小组 (Journal Clubs) 对文章发表后的交流和应用效果进行评议，其中也包括对投稿阶段的评审意见进行探讨，这在医学科学类期刊尤为普遍。近年来新兴的免费期刊(Open Access Journals) 开创的公开评议 (Open Review) 或有些论文网站 (Paper Database) 采纳的自荐评议，也属于广义的同行评议。

概念界定是逻辑学术语，即下定义。基本解释为某个确切的概念下定义为某个概念定量的划分定义范围界定的中文解释基本解释 [define]∶逻辑学术语，即下定义 [devide]∶划分，决定扩展资料:议论文概念界定的几个问题一、概念界定混乱所谓概念界定混乱是指在概念界定的时候，缺少必要的逻辑性、层次性，整个概念的界定无条理，甚至出现无用的废话。二、未能洞悉题旨未能洞悉题旨是指概念界定的时候，在最初的理解上就出现了问题，和材料所给的内核性词语不一致。三、概念界定错误概念界定错误是由于学生对此概念未能形成正确的认识，导致在概念界定过程中出现了偏离概念原本的意思。四、游离概念本义游离概念的本义是指在概念界定的过程中出现了一些似是而非或者是贴标签式的界定。参考资料来源:百度百科-概念鉴定

概念的意思：思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。拼音：[ gài niàn ]引证解释：反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点，从感性认识上升到理性认识，抽出本质属性而成。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。毛泽东《实践论》：“社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。”扩展资料概念的近义词：观点拼音：[ guān diǎn ]意思：1、观察事物时所处的位置或采取的态度：生物学～。纯技术～。2、特指政治观点：没有正确的立场，就不会有正确的～。引证解释：从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。徐兴业《金瓯缺》第四章：“她既要用自己的观点，又要用嚲娘的观点来观察马扩。”示例：这篇文章对错误观点的抨击有理、有力、有节。

议论文如何界定概念和内容的关系

议论文中给事物下定义方法：1、化虚为实在事业单位考试文章写作中，我们的论点所围绕的核心词汇，其往往是一种抽象概念，那么可以通过化虚为实的方法。（或者是一个具体的事例，需要化实为虚）2、举例说明对于某些难以用理论语言表述的概念词汇，或者由于理论知识储备不足而难以阐释，那么可以通过例举的方式，阐释自己的理解。3、材料提取法同一个概念在不同的语境下，其所代表的内涵是不一样的。对于议论文中，当需要对某个概念下定义时，需要紧扣材料，才不至于偏题跑题。扩展资料：议论文中关于概念界定的理论依据：同一律：任何一个概念或判断都有其确定的内容，因此，在思维和论述过程中，必须保持概念或判断的确定和同一。其主要表现在三方面：1、思维对象的同一：在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方的思维对象也要保持同一。2、概念的同一：在同一个思维过程中，使用的概念必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方使用的概念也要保持同一。3、判断的同一：同一个主体(个人或集体)在同一时间(相应的客观事物处于相对稳定状态时)，从同一方面对同一事物作出的判断必须保持同一。同一律要求思维的确定性，但是并不否认思维的发展变化。它完全是对思维过程说的，并不要求客观事物保持同一，绝对不变。

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。

议论文如何界定概念和内容的区别

1、议论文是运用概念、判断和推理的逻辑形式，以议论说明为主的文章。它包括三要素：论点、论据、论证过程。2、辨认议论文有什么窍门就是根据上述原则进行判断。3、哪里可以搜集到优秀的议论文？这很难回答，因为各人的评估标准不一样，正所谓智者见智，仁者见仁。4、参考消息报的评论算是议论文么？！算。

论点：定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。注意：反问句与比喻句不能作为论点论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）　道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。论证：与论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

很简单从三个词语就可以看出他们的区别：首先，记叙文无非是一些事情和人物经历的记叙，我们从小写的就是记叙文，比如什么春游等等之类的，记叙文的六大要素你把握清楚了然后记叙文里面的线索，表现手法，顺序等这些方面都是记叙文的特点，也是区别于其他两种文体的特点。说明文：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文的说明方法也是说明文的一个特点，比如举例子，作比较，下定义等，这也是区别两种文体的特点。议论文：对某个事物发表自己的见解和观点，态度等。议论文有三要素：论点，论据，论证。议论文的表达方式主要是议论。论证的方法也是其文体的特点：有正面论证，反面论证，举例论证，引用论证等。总结：一，三个文体所写的内容不同。二，表达方式不同。三，在写作过程中的表现，说明，论证手法不同。四，各自应用的范围不同。望采纳！！！

议论文如何界定概念和人物性格

典型人物的个性是丰富的，“其丰富性的源泉”来自于人物个性的复杂性。典型人物的性格思想是“人的个性特征的重要方面。”所以我们说，典型人物个性的复杂性主要表现为人物思想的复杂性，个性的丰富性主要来自于思想性格的复杂性。人物的个性方面为什么具有复杂性这一特征呢？从思想性格上讲，“由于事物的必然性表现为无限的可能性，但这种可能性并不是朝着同一逻辑方向运动，而是双方逆反运动。”这种双向的可能性便是偶然性。在典型人物的经历遭际中也存在着诸多可能性，这种偶然性因素的出现是人物的思想性格变得复杂起来。莎士比亚笔下的麦克白是一个具有复杂个性的主人公。本来作为苏格兰的一员大将，他品行端庄，为人正直，忠于职守，勇敢善战，他在讨伐叛乱、抵御外敌凯旋而归的途中，偶然遇见三个女巫，她们预言麦克白将成为未来的君王，再加上妻子的偶然怂恿，他潜藏着的野心（本来这种野心只是潜藏而已）便迅速膨胀，于是他杀死了邓肯，夺取了王位。在庆祝登基的宴会上，被他谋杀的班戈的鬼魂偶然出现，又是他魂不附体。后来他听信了女巫的话，吓跑了贵族麦克德夫，又杀死了他妻子和女儿。他一直在血泊中前进，直到众叛亲离，最终被麦克德夫和麦尔康消灭。应该说，麦克白实现野心的过程就是他复杂性格产生和呈现的过程。这其中我们看到他野心勃勃、不择手段、凶残险恶、多疑固执等特点，同时我们又看到他思想性格中软弱的一面，他杀人之前有犹豫，杀人过程中感到恐怖重重，杀人后又后悔无穷，忧心忡忡，焦躁不安。由此，他的思想性格变得丰富而复杂，他的个性也复杂起来。个性的复杂性不是所谓的个性的杂乱性，混乱性，它不能丧失人物灵魂的支撑点。有的作家在追求人物个性的复杂性时，时而将人物写得比什么都好，时而将人物写得比什么都坏，时而由抽象的善跳到抽象的恶，时而由抽象的恶跳到抽象的善，跳跃不定，变化无常，从而使人物变成了怪物，让人捉摸不定。实际上，作为优秀的文学典型，它的个性就性格而言包含着肯定性因素和否定性因素，有着性格因素的二极性，“这种二极性的具体表现是无限多样的，例如美——丑，善——恶，悲——喜，勇敢——怯懦”等等。在不丧失人物灵魂支撑点的前提下，这些肯定性因素与否定性因素以及二极性的特征交叉融合，构成一个多维多向的立体网状结构，人物性格呈现复杂性。这种人物是个性复杂的圆形人物，而不是怪物。在典型人物的复杂性中隐含着矛盾性。这种矛盾性就性格而言，它是人物“性格深层中各种元素的矛盾运动而引起的颤动”形成的，这种“矛盾运动”与人物的经历、遭际中的偶然性因素的出现有很大关系。在莎士比亚的悲剧《麦克白》中，悲剧主人公麦克白可以称得上具有矛盾个性的人物。作品一开始，麦克白就以一个矛盾性的人物形象出现在人们面前：一方面他品貌端庄，为人正直，忠于职守，勇敢善战，做出了有益于国民的事，另一方面，他又潜藏着可怕的野心和强烈的权势欲。我们看到，在善良正直的内心深处，隐埋着一颗多么可怕的罪恶的急待萌发的种子。这是多么惊人的矛盾现象！随着时间的推移，环境的变换，一系列的偶然性因素的相继出现，悲剧主人公个性的矛盾性进一步显露，谋杀邓肯，夺取王位是他一生的转折点，从此他的性格就发生了根本性变化，显示出新的矛盾性：一方面他野心膨胀，不择手段，敢于冒险，凶狠残忍，独断专横，另一方面他的内心滋生着忧郁，聚集着恐怖，堆叠着后悔。他就是这样一位具有鲜明矛盾个性的人物，一位独特的悲剧主人公。在文学作品中，具有矛盾个性的典型人物比比皆是，除麦克白而外，像阿Q、贾宝玉、还有托尔斯泰笔下的安娜（“她时时在向道德准则挑战，又时时在向道德准则妥协；她时时在向世俗观念抗争，但又时时在向世俗观念投降。”）等等。马克思主义哲学告诉我们，世界上的一切事物都处在普遍联系与变化发展中。典型人物的个性也不例外。随着间的推移，人物活动环境的变化，人物的经历由于偶然性因素的出现而日趋丰富复杂，富于变化，人物的思想性格也就有了发展变化性。莎翁笔下的哈姆莱特就是一例。在矛盾冲突开始前，哈姆莱特热情幻想，天真乐观，把一切事物都看得异常美好，可是后来，一系列的意外事故在他面前展现，迫使他转入忧郁和沉思，尤其是他父王的鬼魂向他揭发了克劳狄斯的血腥谋杀之后，他的精神更是受到了空前的沉重的打击。于是，他的内心紊乱了，他开始了紧张的精神探索。他一方面探索社会罪恶的深度与广度，另一方面探索改革社会的途径和方法。可是，由于人文主义的致命弱点，他虽然在认识社会的深度与广度上达到了当时一般人难以达到的水平，但却失重感到势单力薄，无法行动，他的内心由此展开了尖锐激烈的思想斗争，甚至出现了“活下去还是不活”的精神危机。随着敌人凶残面目的不断暴露，他下定决心，认准元凶，沉着应战，内心又出现了相对平静的状态。所以，在和雷欧提斯“比武”中，在身负重伤的紧急关头，他当机立断，以无比的勇气杀死了克劳狄斯，完成了替父报仇的直接任务。应该说，矛盾冲突开始后，哈姆莱特的性格特征就发生了突转性的根本性的变化，变化的原因就是一系列的意外事故的出现：父王的被害，母亲的不贞，自己的同窗好友如今成了敌人的帮凶，心爱的情人奥菲利亚居然成了敌人手中的工具，过去对克劳狄斯做鬼脸的人，如今却以高价买下他的画像。在内外矛盾冲突中，他的思想性格不断发展，由紧张的精神探索到产生“活下去还是不活”得精神危机，到决心杀死元凶克劳狄斯，性格由稳健到脆弱，再到坚强。所有这些变化与发展无不给典型人物个性的发展变化性特征以最有力的证明。以上我们已经指出写好人物的个性对塑造典型人物的重要性和意义，同时强调把握人物的个性特征是写好人物个性的关键所在。怎样才能塑造出富有个性的人物呢？主要是避免和克服认识上的错误，掌握和运用正确的方法。认识上的错误主要表现在对个性在典型中重要地位认识有偏差，对个性的解释有误。有人认为个性仅是共性的具体体现，个性的地位不很重要。这是不对的，所谓个性应该是事物本身的独特性，是一事物与他事物的区别性。人物的个性在典型中的地位举足轻重。如果认识不到这一点，就会出现问题。如解放后，我国的新闻学作品中曾出现高、大、全的人物形象，将人物的性格特征夸大到不合理的地步，是人物的思想性格失掉了真实性，人物的个性受到严重损害，“典型人物”成了概念化的人物，让人遗憾不已。我们写人物的个性，最主要是抓住人物的个性特征，将人物塑造成具有丰富复杂个性的圆形人物，就描写手段而言，方法很多，主要有以下几种:一、利用环境写人物；二、利用细节写人物；三、利用心理写人物；四、利用语言写人物。环境塑造人物，这在文学作品中俯拾皆是。随着环境的时空变化，人物的经历变得丰富而复杂。老舍笔下的骆驼祥子本是一个勤劳、善良、憨厚、淳朴的乡村小伙子，到北京后，随着环境的变化，他的思想性格渐渐有了变化，勤劳、热情、憨厚忍让不能使他如意生活，于是他变得自私，想到反抗，最后又陷于消沉，不能自拔。老舍先生就是利用这种环境的变化来展示人物独特的曲折的经历，描绘出人物思想性格变化的曲线，突出其丰富性和复杂性。运用环境时，要注意对自然环境的描写，以此衬托人物在这种环境中的状态，更要注意对社会环境的描写，以此揭示人物思想性格变化的根本原因。莎翁在其悲剧《李尔王》中集中描写了暴风雨场景，他用自然界的暴风雨来写了而亡内心的暴风雨，更加有力的突出李尔王此时心中的骚动与混乱，矛盾与冲突。这比光写他外表的疯狂更能彰显他的个性，更具艺术表现力。所以我们说，利用环境塑造人物具有非凡的杀伤力。精彩的细节描写也有利于表现人物的个性，我们不能忽视。在《范进中举》中，吴敬梓为了表现胡屠户前倨后恭的丑态，就描写了相关细节：“屠户间女婿以上后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”在运用细节描写时，我们要抓住典型细节来写。在《变色龙》中，契诃夫巧妙的运用奥楚蔑洛夫脱、穿军大衣这个细节展示主人公变色前的恐慌不安与尴尬的心理，使主人公的个性丰富而鲜明。相比较而言，写好人物的心理也是表现人物个性的重要一环。在一些典范的文学作品中，作家们无一例外的注意到心理描写手段的运用，或使用景物烘托人物心理，或通过细节反映人物心理，或设置梦境外化人物心理，或直接描写人物心理。在中外现当代一些新文学作品中还出现意识流小说，通过写人物的意识流动来写人物的心理。英国现代著名的小说家弗吉妮亚·伍尔夫(1882—1941)的《墙上的斑点》，是一篇采用“意识流”的技巧写作的短篇小说。这篇小说在现代派(又称现代主义)小说的发展史上有着非常重要的地位，甚至可以说是一篇意识流小说的典范之作。从这篇小说的叙述方式上看，也非常典型地表现出了“意识流”。小说描写人物心理活动的特点：一是主人公的心理活动是一种自由联想式的，而且始终呈跳跃式地展开；二是让人物的心理活动呈辐射状态展开。《墙上的斑点》通过心理描写来展示人物的个性，达到了写人的目的。通过心理写个性，这方面的例子除《墙上的斑点》而外，很值得一提的是莎翁的力作《麦克白》。作品的主人公麦克白在谋杀邓肯的路上，看见空中漂浮着一把滴血的匕首在引导着他前进。他在进入邓肯的卧房时，耳中充斥着“杀人啦”“不要再睡啦！”的呼喊声。这里，莎翁用幻视和幻听的手法，清楚的写出麦克白在谋杀犯罪时的紧张情绪和恐惧心理，这为再现麦克白性格的复杂性无疑加上了很好的一笔。文学是人学，文学是语言学，个性化的语言描写也能揭示人物的思想和性格特征，对塑造个性人物产生意想不到的艺术效果。悲剧《哈姆莱特》中的哈姆莱特的语言就极富个性色彩。他的语言瞬息万变，有时是一针见血的褒贬，有时是晦涩难解的疯话，有时是粗俗的市井俚语。不同的场合，不同的心情，说出不同的话语是很正常的，但处处显露出一个有抱负、有理想、有文化素养、有思考能力的遭遇不幸的王子身上能有如此丰富的个性化语言，是在令人拍案！典型人物的个性特征问题是仁者见仁智者见智的问题，对此问题的探讨有待于进一步的深入和拓宽，在这里就不再多说了。

初中语文阅读题答题技巧　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。　　3、概括文章主旨。　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。　　5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？　　有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口

叙述和描写是写好人物活动材料的主要表态方式。　　记叙文是一种写人、记事、写景、抒情、状物和咏物之类的文章。记叙文是中学生最常写的一种文体。《中学语文教学大纲》规定，初中阶段的学生应能写一般的记叙文章，做到观点正确，内容具体，条理清楚，语句通顺。　　记叙文虽以记叙为主，但往往也间有描写抒情甚至议论。而描写则指用生动的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。描写按对象划分大体又可分人物描写和环境描写两大类。人物描写要注意抓住人物的个性特点，描摹富于表现典型人物的性格和“以形传神”。　　人物描写作为中学生习作的重点之一，在中学作文中占有举足轻重的地位。我认为教师在教学生学写典型人物性格作文时，必须注意培养学生的观察能力和对人物思想、情感、性格的基本写作能力。　　据了解，平时学生作文常常简单了事，有时就事论事，就人写人，几句话就写完了一两件事，再也没法扯开去，思路闭塞，叙述肤浅，内容呆板空洞，结果写出来的文章没有突出人物的性格特征，内容比较平淡，不能感人。长期处于这种状态，对学生的写作水平提高不利。分析起来，这都是因为一开始许多学生都认为写这类题材的文章太陌生，不知如何落笔，教师指导学生作文时，如一开始就提出典型、性格、特征等抽象名词，势必使学生感到作文神秘莫测，高不可攀，视为畏途。鉴此，应掌握学生的学习心理。我认为，教师可先让学生口述作文，说出人们的一些众多形象特点与不同表现之处，发挥学生对平时观察人物的想象力，让学生自由畅谈后开始写作，教师在潜移默化中指导学生作文。这样一来，学生们的积极性就会调动起来。学习刻画典型人物性格有以下几种方法。　　一、通过刻画人物，表现人物思想、情感和个性特征，是写好人物的关键。　　（一）首先要选好写人物的材料。对中学生的写作基本要求不应过高，要以教材为凭借，寓思想教育和写作训练于讲读之中，使学生从教材中汲取养分，受到感染熏陶，学会观察人物的性格、思维等，从而通过刻画人物表现人物思想、情感和个性特征。　　1、作文源于生活，基于阅读，成于思练。因此，作文教学既要依据教材有目的地进行写作练习，又要指导学生广泛开展课外阅读。　　人物的个性品质，精神风貌是在行动中表现出来的，关于人物的活动素材，学生写作时可以写一个完整的故事情节，也可以写其中一个细节或其中一片断。材料的选择取决于是否能够表现人物的性格。　　2、对中学生来说写人物的文章可多阅读同龄人的同题类型的作文。但相当多的学生，除课本中选读名篇外，对同龄人的佳作很少阅读，不懂得“它山之石，可以攻玉”的道理，应让学生多阅读一些写人的记叙文，要把重点放在人物形象分析上。如学习《少年闰土》后，让学生借鉴文中的肖像描写学习刻画人物，以本班同学为对象，举办“口述他是谁？”的描写人物的活动。要求学生仔细观察口述描写的对象外貌、衣着、神态等，但必须说出他的典型性格。另外课后还要求学生深入生活，从中发现身边哪些人的性格是比较典型。　　3、教师指导学生写典型人物性格的文章不能单从训练记叙方法入手，也不能单从训练语言技巧入手，应该在训练学生作文同时抓住“训练学生学习记叙方法、语言技巧、观察能力培养”方面相结合，抓住人物的典型，将人物刻画得栩栩如生，把表现人物的材料，置身于生活现实中，把充满人生矛盾的事件、情节细节、场景，在人物中表现出来，使读者通过其形象去感受世界。　　（二）学生在作文时，必须掌握写典型人物性格的几点原则与基本要求。　　1、要把人物形象写得真实、丰满、生动、有感情。　　（1）典型：是指事件的性质具有一定的普遍意义，是同类事物中的代表，有鲜明突出的个性特征。　　（2）典型人物的性格：是指用典型化的方法创造出来的具有鲜明独特的个性，有区别于其他人物的基本特征，又能反映一定社会本质的某些方面，表现人的阶级、或社会的共性的艺术形象。　　二、要捕捉典型人物个性特征必须以生动的形象从不同角度去体现人物的思想品格。　　1、以“形”传“神”，写出人物的特点。每个人都有自己的个性，世界上没有性格完全相同的两个人。　　人物的性格特征可以用描写这种表达方式来叙写。外貌描写又叫肖像描写，是指对人物容貌、神情、姿态、服饰的描写。肖像描写可以是静态，也可以是动态，但要以“形”传“神”揭示人物的精神世界和性格特征。　　外貌描写一般抓住几个方面来写，一是要突出人物的精神风貌，着重地描写人物的个性特征。客观描写要把外貌特点写具体。要在动态中表现人物特点。　　2、要用行动表现人物性格。　　人物性格、思想感情往往是通过人物外部的行动透露出来的。行为动作是人物性格的具体表现。通过描写人物的具体行动，可以展示人物的思想性格。　　3、以人物语言来描写，敝开人物的内心心灵世界。　　故事的叙述要为刻画人物形象服务。因为事情总是人做出来的，而人的一言一行，总是受到自己的思想、个体、生活环境、人与人之间相互关系的影响。　　人物语言是人物思想感情的直接流露，往往鲜明地体现着人物的性格特征。人物语言的描写，通常以对话的方式体现出来。学生在对话的描写中，要注意以下几方面：首先是力求显示人物的性格。其次是要力求简单。再次是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。刻画人物，语言描写只是其中一种表达方法。学生在刻苦人物性格时，只有将语言描写和人物在说话时的表情、动物等结合在一起，才能达到″如见其人，如闻其声″的效果。　　人物的内心活动是人物外部行为的依据。写人不仅要写好人物的外貌、语言、行为，还要刻画人物的心理，这样才能敝开人物的心灵世界，描写出典型的人物形象。心理描写一般有独白式、描述式和间接式几种。描述式就是对人物心理客观的描述，作者一般是以第三人物描述人物的心理。　　4、应用多种描写手法写活人物。　　具体方式可以用概括的手法，通过对人物历史、性格、习惯、环境、社会关系的择要描写，给读者一个总的印象，又可以运用细节描写，使人物个性生动、血肉丰满。细节描写在文中的好处就是，使人物真实具体，写出来的形象逼真，个性鲜活，包孕丰富，是表现人物个性，揭示人物精神世界的重要内容和有效的描写人物典型的手段。