学生对自己论文写作过程的评价意见

学生对论文的评价意见可以优缺点都写一些，否则别人觉得你敷衍了事。根据不同的内容做出一些参考，比如排版方面。用词口语化之类的。

体会我从事语文教学已经三十余载，评改作文无以计数，如何写评语是我至今仍然思考的问题。师范毕业的那一年，我所任教的学校给语文老师发了一本《叶圣陶改作文》的小册子，里面是叶圣陶给学生批改的几篇作文，叶老从语法、章法等方面作了详细的评改。我从这本小册子学会了修改文章的专用符号，学到了叶老批改作文的认真态度，但是，我却忽略了学习写评语的方法和技巧。二十年后，我来到浙江教书的第二年，有一次批改作文，修改完之后，写了几句比较得意的评语，我在自我欣赏的时候，发现身后站了两位老师，他们好奇地看着批改好的作文，吃惊地说：那些圈、勾是什么意思？我告诉他们，哪个是删除号，哪个是恢复号。两位老师对专用符号感兴趣，他们不知道，我更为重视的是评语的写作。我从教以来写的作文评语，只记得一句，其他的全部忘却了。1989年，我在老河口二中教高二语文。从第一次作文指导课开始，我提出的作文要求的第一点是正确使用标点符号，凡是不符合这一要求的，必须重写。经过几次的训练，仍然有学生一点到底。怎么让学生自觉地使用标点符号呢？我们学校附近有一家商场，叫鄂北商场，我就在一位学生的作文后面写道：鄂北商场新进一批标点符号，免费赠送，一人一麻袋。看着这句颇富讥讽意味的神来之笔，我为自己的聪明沾沾自喜。然而，这句话却成了我心头挥之不去的阴影。写评语的目的是什么？作文评语究竟怎样写才能为实现作文训练目的服务？对这样的问题越是思考的深入，越是觉得，写讥讽学生的评语是十分愚蠢的。我翻出了自己读书时的作文本，看着自己学生时代的稚嫩文字，浑身燥热，有如芒刺在背，恨不能钻入地缝，不敢面对学生。可是，我的作文，几乎每一篇都是作为优秀作文，由语文老师在班级朗读过的，多年以后，看着老师鼓励性的批语，内心还是涌动着一丝激动、自豪。老师的肯定，不是用作家的技法做标准，而是考虑学习者的心态，为了满足学习者的心理需要。有一本书介绍魏书生教作文，对于不会写作的学生，魏老师降低要求，第一次写一句也予以肯定，第二次能够写二句，说明他进步了，更应该表扬。魏老师针对学生实际写作水平提要求，写出符合要求的鼓励性评语，至少不会像讥讽性评语那样，压制学生写作的兴趣。钱梦龙给双差班学生布置的第一篇作文题目是《我的一家》，提出的作文要求有两项：一是标题必须写在第一行的正中；二是文章要分段，家里有几个人就分几段，每段起始必须空两格。钱老师给符合要求的学生打了至少80分，多数学生超过了90分。钱老师说：先以不高的要求树其信心，继以体面的成绩激其兴趣。钱老师从学生的实际写作水平出发，提出具体、确切的写作训练目标，按照训练目标写评语，评语直接反映写作训练的目标，学生对训练目标容易理解，能够强化写作知识的运用意识，具有很强的针对性。我拜王尚文先生为师之后，写作的关于语文方面的论文，都要发给王先生，王先生逐句地修改，但是，在最后的评语中，他总是热情洋溢地鼓励我，真诚地指出我的优点，你的文章思路清晰，逻辑严密，所得出的结论是有说服力的，看到这样的话语，我满怀信心，写作兴趣愈加昂扬。希望得到表扬，自己的价值得到别人的承认，这种心理是成年人和学生共有的。

最近大学生可是被论文折磨得很苦恼，但是老师们压力也很大，所以今天分享一些好的毕业论文评语，希望对你有帮助哦。1、该生专业素养比较好，对所提问题回答流利，正确率高，对实现过程中遇到的难题认识到位，时间把握得当，若能用比较新的运行环境进行实现相对好。2、该生对数据库的设计细节讲解详细，研究深入，论坛设计部分独立完成，有一定的科研能力答辩中思路清晰，回答得简明扼要，语言流利。答辩组经过认真讨论，一致同意通过该生成绩为良好，但要求该生纠正论文中尚存的某些错误。3、在十分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要观点内容与结构，以区论文的写作过程，条理清晰，语言无大错，对老师的提问做出了基本正确的回答，体现了一定的专业素养。但设计过程有点小作题，流程图不很完善，希望及时纠正。毕业论文对一个本科生来说是相当重要的，这是他们在学校的最后一篇论文，是大学几年的心血结晶。那么本科生毕业论文也需要注意下面这一点哦。毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下5cm，左3cm，右5cm，行间距取多倍行距(设置值为25);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。所以，一定要按照学校的要求仔细修改。

学生对自己论文写作过程的评价意见怎么写

主要是从写作角度对全篇论文作出评价。评价要点是：1．观点是否正确、鲜明；2．论据是否充分；3，分析是否全面；4．结构是否合理；5．语句是否通顺；6．有无现实指导意义。下面是《对制止中小学乱收费现象的几点思考》一文的评语：本文能理论联系实际，对当前中小学乱收费现象的表现及其产生原因作了较全面的和较为深刻的分析，并提出了制止措施，对实际工作有一定的参考作用和参考价值。论文论点鲜明，结构合理，条理分明，论据较充分，语句通顺，文笔流畅。

你好此类议论文，无论是命题作文还是材料作文，都是指对日常生活、工作、学习中反映出来的思想问题发表评论，或褒贬是非，或判断正误，或甄别优劣等。如：材料1：小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学。从小学一年级到现在高中一年级，一背就是6年1千多个日子。材料2：某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料3：某单位在一些青少年中作不记名的问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。读了上面的三则材料，很容易让人看出它们中包含着一个共同的话题——助人为乐。三则材料都来源于生活，都是生活中的实际问题与行为，都有其思想的基础。面对这种情形发表议论，就属于评论型议论文。围绕上述材料，河南的一考生这样写的：助人为乐应从自己做起这样一则调查让我感触很深：在青少年中，当被问及“最欣赏的品质”时，回答是“助人为乐”；而对如何对待他人的麻烦，却有不少回答是“悄悄走开”。要求别人提供帮助，自己却竭力逃避对别人的帮助，这种现象不能不引起人的反思。我认为，帮助别人是应由全社会共同承担的义务。对于我们每个人来说，助人为乐要从自身做起。首先，时代的进步要求我们具备助人为乐的品质。“乐善好施、助人为乐”的行为古已有之，她是中华民族的一项优良传统。……其次，“帮助人”与“被帮助”是相辅相成的。没有“帮助别人”这一前提，我们没有资格接受他人的帮助。有付出才能有收获，这是亘古不变的真理。……再次，“助人为乐”应从自己身边的小事做起。……综上所述，“助人为乐”是时代的召唤，“帮助人”是“被帮助”的前提。我们应从自身的小事做起，坚决克服“悄悄走开”的错误思想，作一名乐于助人、勇于助人的好青年！例文开头通过简洁地引用材料，点出社会生活中的一种奇怪的现象——希望得到别人的帮助而不愿意去帮助别人，接着从三个方面进行论证，最后得出一个结论。通过系统的评论，褒贬的情感很明显，是非曲直不言自明。在我们初中课本上也有两篇评论型议论文的典范作品，那就是吕叔湘先生的《论“基本属实”》和《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》。这两篇短论，都是评论报纸用词不当。作者在读报过程中对某种语言现象产生了疑问，就记下来，经过细致地分析这一语言事实，作出了评论。有很强的针对性。写好评论型议论文，我们要注意四个方面：一、选好论题。写评论首先要确立评论的对象和目标。在现实生活中，问题和矛盾很多，在纷繁的表象中，通过自己敏锐的感觉以及对新事物、新问题的感受力和思考力，来选取有价值的论题，引起人们的重视。二、以小见大。在写评论时，要学会选材，要能从生活中的大事中选取一个小的突破口，经过分析、开掘，揭示其普遍的、深刻的含义，从而达到“小中见大”的效果。角度越小，评论起来越集中，力度和深度就越好，就越能进行深入细致地观察体验和高屋建瓴地思考分析，从而写出新意迭出的评论来。三、要有剖析和概括。评论的主要手段是议论，议论则应以剖析和概括为重点。只有剖析才能揭示事物、问题的内部与外部的联系；而概括则是透过现象看到本质，通过个别显示一般。这两者在文章中是相辅相成的。在剖析的过程中，根据对象或问题的实质，要中肯，还要一针见血，毫不留情，也要有推心置腹、设身处地的谈心，将议论深入到灵魂的深处。概括则要简洁明快。针对公共汽车上的“老弱病残孕专座”问题，对爱抢占的青年人所做的评论，大声棒喝的评论，则不如推心置腹的谈心来得有效果。四、短小精悍、活泼隽永。评论要写得短小精悍才容易阅读，也便于扩大影响。这就要求我们要更加用心地提炼思想，锤炼语言。在内容上和篇幅上都要精练。形式以灵活多样为主，不要有八股的老面孔，给人一种说教的姿态，这很容易让人产生反感的情绪，在轻松幽默中，通过生动活泼的语言，隽永的文字，从而打动读者才好。望采纳祝你好运

论文评语范文：　　1、论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证内容比较充分，但缺乏论证深度。英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。　　2、论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体例证较少，老生常谈的内容偏多，引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意，但存在较多的语法错误。论文格式基本符合要求。　　3、选题不适当;观点不正确;语法错误过多;抄袭现象严重;论文格式不符合规范要求;没有按时间要求完成论文。　　4、论文选题有新意，有实际应用价值，论文有自己独到的观点，能够反映出学生的创造性劳动，结构安排合理，论证充分、透彻，有足够的理论和实例支撑，英语语言表达顺畅、得体，没有语法错误，论文格式符合规范要求。　　5、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得书记合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。　　6、该论文的文献调研全面系统，立题指导思想明确，实验设计合理可行，能够按照实验计划进行，并达到预期效果。　　7、论文撰写思路清晰，语言流畅简练，层次清晰，逻辑性较强，用词准确，各种数据、图表齐备、规范，文献引用正确，科学性较强。表明该学生具有一定的理论基础和科研能力。　　8、该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文　　9、论文选题适当，有一定的独立见解，论证充分，占有资料广泛，但理论和实例支撑不够。英语语言表达基本顺畅，仅存在个别语法错误，论文格式符合规范要求。

论文评语怎么写？论文评语范例模板大全在五分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要内容与结构，以及为此进行的研究，显示出对所研究的问题有一定的认识。视频设计很漂亮，但不太符合专业要求，若多从计算机专业的角度对实现过程进行设计则更好。论文借助统计分析软件对xxxx进行了因素分析，论文内容丰富条理清晰结构完整，资料收集详实，数据准确，论证清晰有力，论据充分可靠，结论可靠。该生专业素养比较好，对所提问题回答流利，正确率高，对实现过程中遇到的难题认识到位，时间把握得当，若能用比较新的运行环境进行实现相对好。论文陈述清晰明白，开门见山，直接入题。对老师的提问能流利作答，思路清晰，但对论文中的部分代码解释不楚，有少量语言错误，望今后的研究中多创新。结合数学知识用计算机技术来处理地质问题，对方法原理掌握透彻，论文有比较好的创新。对快速傅里叶和小波变换图的结果分析到位，处理结果良好，计算机基础素养好。答辩中主要问题回答准确深入。论文中变换的指标若有对比会更好。该生在规定时间内比较流利清楚的阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题，态度谦虚，体现了比较扎实的计算机基础。建议把图像的打开功能用适当的文字表达出来，继续完善使论文格式规范化。该论文选题合理，为xxxx提供理论支持，研究意义重大。该生流利地陈述了写作该论文的目的理论与实践意义，古玩网站设计过程很规范，但实体和概念之间联系少，整个设计应该尽量符合计算机方面的要求。该论文反映出了作者在本门学科方面坚实的理论基础系统的专业知识以及良好的科研能力。达到了硕士学位论文的要求，建议安排答辩。学士学位论文评语【最新篇】该作品体现作者的原创性。在制作过程中，作者参考的元素很多，同时，能巧妙的灵活运用到实际的创作中，此举值得学习。色彩整体搭配较和谐。结构严谨。但是，广告语和广告标题与图片联系的力度还不够。该生具有扎实的广告专业基础知识。构图结构合理。版面整洁。绘图规范。能较好的表现设计主题。符合设计的基本要求。但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。该作品具有一定的视觉冲击力。给广告受众一定的视觉感染力。整体效果统一自然。注意整体结构的布局。留给大家想象的空间。但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。该副作品采用对比的手法来表现，灰色调和彩色形成鲜明的对比。代表后学生对地球未来的思考和对环保的关注。具有一定的创意元素。图片整体搭配和谐，标题发人深醒。该作品体现作者具有一定的计算机绘图功底。主题突出明确。创意较好。设计理念清晰。结构基本合理。色彩的搭配较合理。优化处理图片较得当。但是广告标题值得推敲。该作品创意新颖，体现作者的创作能力。布局合理，色彩搭配合理。该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。在创作中，该作品体现一定的创新精神。但是，在整体结构的考虑上还做得不够。该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。作品整体布局得当，效果较好。该作品体现作者所学的理论与实践的结合，创作灵感丰富。体现作者的个性和刻苦精神。绘图整体规范，效果较好。结构布局合理。总体设计效果好。但是作品原创性不足，还应改进。该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。作品整体效果一般，缺乏独创。该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。作品整体符合设计大纲要求。但还缺乏独创性，在色彩的搭配上还做得不够。该生创作灵感丰富，积极运用计算机绘图技术和自己具备的专业知识，完成了这幅作品。此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。但缺乏创意点，广告词也不够好。该生广告学功底较好，在设计中虚心听取他人的意见和建议，设计积极。作品色彩鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的基本构成要素。是一副合格的作品。该同学在设计过程中，多次与指导老师交流沟通，悉心听取老师的建议，并把它融入到自己的作品创作中。整个过程均自主完成作品。作品整体效果较好，体现广告主题要求。该作品能充分表现主题，构图整体和谐美观大方。作者注重色彩和线条的搭配，能把广告基础理论知识与专业实践有机结合在一起，值得表扬。但是，该平面广告整体缺少吸引要素，不能起到让人记忆深刻的效果。该同学设计理念切合主题，表意鲜明，突出主题。设计中，该生积极寻求指导和帮助，大量吸取他人的意见和建议。作品整体效果美观大方，有一定的广告宣传效果。但广告部够经典，不能发人深省。

学生对自己论文写作过程的评价意见及建议

写作和改写：不要想着第一遍就写出一篇杰作。那是不可能的，那样的压力只会带来作者的写作障碍。对于你的初稿，写下你脑海里关于这个话题的任何事情，不要过于担心语法和拼写错误。写在纸上（或者电脑屏）然后把它搁放几个小时或者几天。相反，仔细阅读论文问题，记下一些点子，然后选择一个看上去最有趣的去写，在写作论文的过程坚持那个主题，你不需要列举所有的成就，那属于申请部分。用创造性的方式写好论文，帮助录用人员了解你。即使通用应用软件主要的论文仅仅建议至少250个字，没有上限，么一个管理负责人每天都有一大堆需要阅读，他或她期望每一篇论文只花几分钟。如果你的论文超过700字，你就是在挑战他们的耐心，应该没有谁想去做的。集中注意力：这是一个你告诉你的负责人为什么应该接受你的机会。不幸的是，一些学生尽力列举每一个单项理由，他们主要的学业成绩，他们的体格魄力，他们的社团服务，所有的东西列举在一夜或者两页上。当那样的情况发生时，这篇论文看起来就像一个杂货清单。敢于冒险：另一方面，一些冒险会取得成功，不要满足于其他人正在写的论文，想象一下，一个负责人熬夜到很晚，那天读到的第五十篇论文就是你的，你愿意他因为已经读过十篇相同话题的论文而打盹吗？“这个危险并不是你写的是糟糕的论文，而是写那些负责人将读到的若干相同的论文，” Mercersburg学院(PA)咨询处副主任说道。“我的建议？当你的朋友在写论文的时候问一问他们，然后你不要再写那个话题”。提早准备：你花的时间越多才会有越小的压力，这样，你才会有足够的时间将你的论文完美呈现。

学生对论文的评价意见可以优缺点都写一些，否则别人觉得你敷衍了事。根据不同的内容做出一些参考，比如排版方面。用词口语化之类的。

学生对自己论文写作过程的评价意见和建议

优秀（90分以上）论文评语参考范例本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得书记合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。该论文的文献调研全面系统，立题指导思想明确，实验设计合理可行，能够按照实验计划进行，并达到预期效果。良好（80-89分）论文评语参考范例论文选题适当，有一定的独立见解，论证充分，占有资料广泛，但理论和实例支撑不够。英语语言表达基本顺畅，仅存在个别语法错误，论文格式符合规范要求。该论文选题较为新颖，视角较为独特，体现了一定的人力资源管理理论的扎实功底，特别是文章能够结合相关的案例对课题进行论证分析，具有一定的实用价值。经过对论文的审核可以看出，作者在资料和案例收集上花了不少功夫，也能够提出一些较为深刻的观点，但在理论的深度和部分论据的引证上还存在一定的欠缺之处。总体而言，这是一篇合格的论文。中（70-79分）论文评语参考范例论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证内容比较充分，但缺乏论证深度。英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。及格（60-69分）论文评语参考范例论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体

学生对论文的评价意见可以优缺点都写一些，否则别人觉得你敷衍了事。根据不同的内容做出一些参考，比如排版方面。用词口语化之类的。

给学生写作文评语心得体会我从事语文教学已经三十余载，评改作文无以计数，如何写评语是我至今仍然思考的问题。师范毕业的那一年，我所任教的学校给语文老师发了一本《叶圣陶改作文》的小册子，里面是叶圣陶给学生批改的几篇作文，叶老从语法、章法等方面作了详细的评改。我从这本小册子学会了修改文章的专用符号，学到了叶老批改作文的认真态度，但是，我却忽略了学习写评语的方法和技巧。二十年后，我来到浙江教书的第二年，有一次批改作文，修改完之后，写了几句比较得意的评语，我在自我欣赏的时候，发现身后站了两位老师，他们好奇地看着批改好的作文，吃惊地说：那些圈、勾是什么意思？我告诉他们，哪个是删除号，哪个是恢复号。两位老师对专用符号感兴趣，他们不知道，我更为重视的是评语的写作。我从教以来写的作文评语，只记得一句，其他的全部忘却了。1989年，我在老河口二中教高二语文。从第一次作文指导课开始，我提出的作文要求的第一点是正确使用标点符号，凡是不符合这一要求的，必须重写。经过几次的训练，仍然有学生一点到底。怎么让学生自觉地使用标点符号呢？我们学校附近有一家商场，叫鄂北商场，我就在一位学生的作文后面写道：鄂北商场新进一批标点符号，免费赠送，一人一麻袋。看着这句颇富讥讽意味的神来之笔，我为自己的聪明沾沾自喜。然而，这句话却成了我心头挥之不去的阴影。写评语的目的是什么？作文评语究竟怎样写才能为实现作文训练目的服务？对这样的问题越是思考的深入，越是觉得，写讥讽学生的评语是十分愚蠢的。我翻出了自己读书时的作文本，看着自己学生时代的稚嫩文字，浑身燥热，有如芒刺在背，恨不能钻入地缝，不敢面对学生。可是，我的作文，几乎每一篇都是作为优秀作文，由语文老师在班级朗读过的，多年以后，看着老师鼓励性的批语，内心还是涌动着一丝激动、自豪。老师的肯定，不是用作家的技法做标准，而是考虑学习者的心态，为了满足学习者的心理需要。有一本书介绍魏书生教作文，对于不会写作的学生，魏老师降低要求，第一次写一句也予以肯定，第二次能够写二句，说明他进步了，更应该表扬。魏老师针对学生实际写作水平提要求，写出符合要求的鼓励性评语，至少不会像讥讽性评语那样，压制学生写作的兴趣。钱梦龙给双差班学生布置的第一篇作文题目是《我的一家》，提出的作文要求有两项：一是标题必须写在第一行的正中；二是文章要分段，家里有几个人就分几段，每段起始必须空两格。钱老师给符合要求的学生打了至少80分，多数学生超过了90分。钱老师说：先以不高的要求树其信心，继以体面的成绩激其兴趣。钱老师从学生的实际写作水平出发，提出具体、确切的写作训练目标，按照训练目标写评语，评语直接反映写作训练的目标，学生对训练目标容易理解，能够强化写作知识的运用意识，具有很强的针对性。我拜王尚文先生为师之后，写作的关于语文方面的论文，都要发给王先生，王先生逐句地修改，但是，在最后的评语中，他总是热情洋溢地鼓励我，真诚地指出我的优点，你的文章思路清晰，逻辑严密，所得出的结论是有说服力的，看到这样的话语，我满怀信心，写作兴趣愈加昂扬。希望得到表扬，自己的价值得到别人的承认，这种心理是成年人和学生共有的。大家的评语有一个共同特点，不管以什么样的形式评价学生的作文，一个重要的目的就是激发学生写作的兴趣。学生对写作有热情，就会想办法把文章写好，他能够写出自己满意的作品，在他自己而言，已经达到了他的能力的上限，犹如爬坡，为他鼓劲，他会拼力继续向上走。讥讽的评语则像一盆冷水泼在身上，可能会浇灭学生的写作之火。丧失了写作的意趣，怎么会写出语言优美，精神奋发的作品呢？好的评语是一次成功的对话。学生交了作文，内心满怀期待，恳切的评语拉近了师生之间的距离，他从褒扬性的评语中看到一个美好的自我，获得心灵的满足和精神的力量，坚定不移地向前走。老师对学生的一点一滴的写作成就的肯定，是在为学生的写作之路造就一块块的铺路石。好的评语接地气，站立在学生的实际写作水平上，对学生取得的进步予以充分的肯定。我们期望学生写出好的作品，但是，不能要求学生成为作家。即使是作家，他也是从涂鸦迈步，经历了一个成长的过程，才成为作家的。学生的写作能力的提高不可能一蹴而就，他接受每一项写作知识，需要通过不断的写作训练，才可能把写作知识转化为写作能力，用他自己特有的语言把业已具有的写作能力表现出来。教师应当有一双慧眼看到这一跬步的成长，并且以良好的心态肯定学生的进步。评语也是一种语言的艺术，它应当能够感染学生，打动学生，改变学生。在作文指导时，教师给学生提供一项新的文章作法，要求学生运用到文章中。评语是后指导，就学生运用新的文章作法给予恰当的评价，提出弘扬或修正的意见。我们写出的评语能够让学生乐于读，乐于接受，用评语指导自己的写作，否则，评语就失去了应有的价值。经过多年的思考、学习和探索，现在，我根据学生的写作水平，参考写作学理论，简选基本的写作方法，一个学期制定一个序列性的作文训练计划，每次训练一个知识点，力求易落实，有成效。在教学过程中，细化作文指导的每一个环节，每一个环节好比过河的石头，让学生每一步都能踩在石头上面。学生充分理解了新的作文方法，就可能比较好地运用到写作实践中。现在看来，评语写作不能随意，不能任性。一麻袋标点符号的评语表面上在讥讽学生，实际上是讥讽我自己。自己通过教学，不能转变学生，这是教学能力薄弱表现。在教学目标不能实现的时候，应当找到具体的原因，找到针对性的解决办法，多一分教学理性，就会多一分教学效果。

学生对自己论文写作过程的评价标准

据学术堂了解，论文质量共分五个评判标准:　　一、优(90分以上):　　1、在写毕业论文时态度认真，遵守各项纪律，表现出色　　2、能在规定时间内独自完成论文，拥有较强的综合分析问题和解决问题的能力　　3、论文中的立论正确，且理论分析透彻，解决问题的方法适当结论也正确，并有一定创新性，有较高的学术或实用价值　　4、论文的结构严谨，格式规范工整，条理清楚且逻辑性强　　5、资料齐全，实验或计算的结论准确可靠　　6、论文答辩时，能够简明且能流畅正确地阐述论文的主要内容，能够准确深入的回答主要问题，有很好的语言表达能力　　二、良(80-89分):　　1、在写毕业论文时态度认真，比较努力能遵守各项纪律，表现良好　　2、能在规定时间内独自完成论文，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力　　3、论文中的立论正确，且理论分析得当，解决问题的方法比较正确且能实用　　4、论文的结构严谨，格式规范工整，条理较为清楚　　5、相关资料搜集的较为齐全，实验或计算的结论准确可靠　　6、在论文答辩时，能够简明和正确的阐述论文的主要内容，能够准确地回答主要问题，有较好的语言表达能力　　三、中(70-79):　　1、在写毕业论文时态度比较认真且较为努力，能遵守各项纪律，表现一般　　2、能在规定时间内独自完成论文，综合分析问题和解决问题的能力一般　　3、论文中的立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题方案比较实用，结论正确　　4、论文的观点正确语句通顺，格式规范书写比较工整，条理也较为清楚　　5、资料收集的得当，实验或计算结论基本准确　　6、在论文答辩时，能够阐述论文的主要内容，能够比较正确地回答主要问题　　四、及格(60-69):　　1、在写毕业论文时，能基本遵守各项纪律，表现一般　　2、能够在指导教师的指导下，按时和全面地完成毕业论文　　3、论文中的立论正确、理论分析无原则性错误，解决问题方案有一定的参考价值，结论基本正确　　4、论文中使用的概念基本正确，条理比较清楚，格式符合规定　　5、资料收集的得当，实验或计算结论基本准确　　6、在论文答辩时能够阐述出主要内容，经答辩教师提醒后能够回答主要问题　　五、不及及格(59分以下，同时具备备以下三条或三条以上者):　　1、在写毕业论文时，态度不认真，有违反相关纪律的行为　　2、有指导教师的指导时，还不能按时和全面地完成毕业论文　　3、对于论文当中的理论分析部分有原则性错误，或结论不正确　　4、论文写作格式不规范，文观点不正确　　5、相关资料不齐全，计算的结论不准确　　6、在进行论文答辩时，阐述的论文主要内容不正确，经过答辩教师的提醒后仍不能正确地回答各种问题

因此，应该重视写作兴趣、真情实感、文风，写作过程以及写作过程中反映出来的写作态度等方面的评价，还要选择恰当的评价方式，激励学生发展/x0d（一）依据学段目标，突出重点，/x0d写作评价要依据不同学段目标的要求，综合考察学生写作水平不顾年段特点，用一些“主题鲜明，层次清楚，文字通顺”之类套语去评价，是不可取的每个学段都应突出评价的重点尤其是第一、第二学段，不要过于注重技术层面的评价第一学段重在兴趣，第二学段鼓励放胆在写作起始阶段，低门槛进入，尤其要注意培养兴趣和自信心，多鼓励，少批评，规矩太多，要求太高，压力太大，心理负担太重，都不利于学生写作能力的培养，也不利于学生的身心健康每个学段都要关注学生书写的情况认真、正确、规范、整洁，是写作书写的基本要求提高学生的书写水平，不仅仅是写字课的事情，语文教学的每个环节，都应重视学生书写问题作文书写尤其应该注意/x0d（二）重视兴趣和习惯、情感与态度的评价/x0d写作评价当然要重视对具体的每一篇“文”的评价，但更要重视学生写作的兴趣和习惯，以及每一篇“文”中表现出来的真情实感，表现出来的创造力作文评价要眼中有“文”，心中有“人”，要着眼于人的终身发展，要有正确的启发引导因此，“评价建议”要求，要重视培养学生的写作兴趣，重视良好的写作习惯的养成，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，要引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会/x0d（三）重视写作过程的评价/x0d写作评价不能仅仅是对写作结果的评价，还应该重视对写作过程的评价有利于培养学生正确的写作态度，比如认真观察，注重搜集真实的材料；有利于培养学生科学的写作方法，比如，通过观察、调查、访问、阅读等多种途径和方法搜集材料；有利于培养学生写作的基本能力，如：构思立意、谋篇布局、遣词造句等写作的基本环节因此，把过程性评价与终结性评价结合起来是十分重要的重视对写作过程的评价，还应特别重视对作文修改的评价作文修改是学习写作的重要环节修改评价不仅关注学生对作文内容与文学表达的修改，还应关注学生修改的态度、过程和方法比如：修改是否认真、细心，是否关注到文章的内容、构思与文字运用诸多方面等等自己修改和互相修改的过程也是自我评价互相评价的过程网络和信息技术为互相评价提供了更多的便利，自我修改和互相修改、互相评改，是非常有意思的合作学习，有利于取长补短，共同提高/x0d（四）关注写作评价呈现方式的多样性/x0d对于写作评价的呈现方式，“评价建议”采取非常开放的态度，提倡从实际出发，采取多种多样的方式进行“可以是书面的，可以是口头的”书面评价与口头评价的内容应该没有什么区别书面评价可以比较审慎和准确，口头评价可以更加亲切好具体，二者没有优劣之分每个学生都是具体的单个人，他们的作文不同，他们的心理状况也不同，评价的方式也应因人而异，因文而异书面与口头的评价也可以有学生参与，学生的自我反思与评价，学生之间相互评价，既可以是书面的，也可以是口头的，集体评改与讨论，对学生写作水平的提高，是十分有益的“可以用等级表示，也可以用评语表示”义务教育阶段不用分数评价学生，作文尤其不要用分数进行简单的评价等级与评语也是各有利弊，提倡运用等级与评语相结合的方法进行评价评语更能体现个性的特点，改变写作评语的套路，从学生作文实际出发，从作文练习的重点要求出发，真正体现因材施教的原则“还可以用展示交流等多种方式”展示和交流有利于激发学生写作兴趣，激发学生表现、表达，参与、合作、多边互动与交流的愿望和热情；也有利于学生更加清晰深刻地认识自我，促进写作水平的提高应该为学生的写作创造更多更为生动活泼的展示与交流的形式与机会“提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析，以反映写作的实际情况和发展过程”“成长记录”是学生评价的新形式，有利于促进学生的发展“课程标准”修改版与实验稿相比，强调了“代表性”和“有价值”，不在于多而全，而在于精当一方面，避免了“成长记录”里材料过多过杂，另一方面，也让学生在自己的作文进入“成长记录”时，有一个选择的过程作文进入“成长记录”的目的，是能反映写作的实际情况和发展过程，进而，促进学生的发展网络与信息技术为学生作文的评价，如互相评改、师生互动、展示、交流、成长记录，提供了更多更生动的工具与平台，应该积极合理加以利用

一、观点要新鲜，具体而言，一要明确，二要有新意。二、结构要规范，论文结构虽无定律，但开篇往往从现象入手，或从政策规章入文，从中引出观点；或分析问题，导出自己理念。三、论述要有力，既然是论文，用到的言语一般带有论述性而非描述性，也不是简单的陈述问题、罗列现象，往往是书面语言而非口头语言，论述还需具有论辩性。四、材料要适用，材料使用不只是拥有相关的素材即可，而是要能有力支撑自己的观点。运用到文章中的材料要经过筛选组合，不是简单堆砌。如引用材料，要善用注释，不要照搬照抄。材料要用经典，不要信手拈来、随意性强。

一) 论文环节过程规范标准　　在论文撰写过程中一般包含选题、教师指导、文献综述、外文翻译以及论文提交等环节。在每一个环节中都有其具体要求，只有对这些环节的具体要求有一个清晰的认识，才能为论文写作打下良好的基础。　　1、选题环节的规范标准。论文选题应该包含具备专业性、时代性、具体性。郭丽 (2016) 发现，选题是论文写作的首要环节，是决定论文成败的第一关。专业性是毕业论文写作的必要条件。毕业论文写作是对本专业知识的进一步学习，也是运用基础理论知识的一次大演习，只有针对自己的专业背景才能达到学习专业知识和学校考核学生能力的双重意义。时代性也是论文选题的应具备的特征之一，时代性是科研的基础，只有具备时代特点，论文才会体现学术能力，才能出彩。由于本科生在撰写毕业论文时有着写作时间短、科研基础相对薄弱等特点，太大、太过宽泛的题目学生往往很难驾驭。所以，在专业性与时代性具备的情况下，论文选题还应尽可能地具体。满足专业性、时代性、具体性时，也可以尽量结合自己的兴趣来进行选题。兴趣是最好的老师，学生如果将毕业论文题目与自己的兴趣结合起来，将是对论文质量的一种保证。　　2、教师指导环节的规范标准。毕业论文是大部分本科生首次科研论文写作的尝试，教师指导可以帮助学生更好地进行学习与创作。对教师指导环节的规范标准可以根据主体不同从两个方面进行界定，即教师方面与学生方面。　　在教师方面，要做到定期性、监控性。周桂林 (2013) 提出，指导教师在本科毕业生论文工作中担当着尤为重要的角色，在本科生毕业论文选题、文献查阅、实验方案设计、数据处理及论文撰写等各环节探讨指导教师的关键作用。因此，教师指导在对选题、开题、外文翻译、论文撰写、修改、定稿等各个环节的毕业论文进行定期指导的同时，还因对各阶段成果的质量进行把控。如，在开题阶段，应帮助学生确定符合本科生实际能力以及个人特点的题目，并且指导教师应当把握好毕业论文课题已经确定，不得随意更改的原则。定期性、监控性除了是对老师的规范外，也是避免出现后期“论文积压”“应付论文”等现象的控制措施。　　在学生方面，要做到及时性、主动性。学生在毕业论文撰写期间往往会遇到各种问题，有些简单的问题学生凭借自身的力量可以解决。但是，任有一些问题，受到学生自身能力、水平的限制，很难自己解决。在此时，对于所遇到的困难问题学生不能置之不理，应及时请教指导教师。论文的每一环节都是有着其内在的逻辑，如果将在论文写作中遇到的问题置之不理，不仅会延长论文的写作时间，论文的内在逻辑也会被打乱，从而导致论文质量下降。同时，在撰写论文过程中，要主动将自己的各阶段的劳动成果向老师汇报。在我国，毕业设计阶段基本上是一个指导教师带领多个学生进行毕业论文的撰写，老师由于指导的学生较多且精力有限，可能会出现暂时遗忘某个学生的现象。因此，作为学生应主动向老师汇报各阶段的成果。主动汇报成果，有助于老师发现学生毕业论文中存在的问题、优化论文质量。　　3、文献综述环节的规范标准。文献综述应符合切题性、全面性、逻辑性以及规范性。张丽华 (2004) 提出，文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题 (学科、专题) 在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。随着毕业论文质量呈现下滑趋势，对毕业论文的要求也是越来越严格，文献综述已成为本科毕业论文中一个必不可少的部分。在文献选取上要做到切题，也就是说要展示与论文题目有关的研究成果与理论;全面性要求尽量选择经典、前沿的研究成果与毕业论文相呼应;文献综述要有明确的写作思路，不可杂乱无章的简单成列，有述有评以此来概括前人的研究;文献综述的格式上，要规范格式，尊重其他学者劳动成果和知识产权，对相应的部位进行清晰的标注，养成良好的学术规范。　　4、外文翻译环节的规范标准。学生在对外国文献进行翻译时，应达到专业性、准确性、简洁性。侯廷平 (2017) 提出，阅读外文文献是科研过程中的至关重要的环节，许多领域高水平的文献都是外文文献，借鉴一些外文文献翻译的经验是非常必要的。外文翻译通俗地讲，就是一个将外国文献翻译成中文的过程。因此，在外文翻译时，需符合翻译的基本特点，即要做到准确、简洁地对不同的语句、段落之间进行转换。当然，由于外文翻译这个环节是作为毕业论文写作的一部分，它应该同时满足作为提升学生专业能力的方式之一，也就是说在外文翻译材料的选取上应与学生的专业相关息息相关。当然，不同的学校还会对外文翻译的字数进行相关规定，这时要以学校申请学位的相关规定为依据，进行翻译。　　5、论文提交环节的规范标准。论文提交环节所需达到的规范标准，主要是在论文完成时质量应达到的规范标准。张祖平 (2007) 提出，论文质量应达到的标准虽然表述方式各有不同，但基本都是对毕业论文从创新性、专业性、学术性、规范性、写作水平五个方面提出了要求。其内涵可归结为两个方面，即形式标准、实质标准。