长春工程学院毕业论文格式图片大全

毕业论文的格式要求一、论文构成毕业论文格式应规范，必须由封面、目录、正文（包括中外文题名、中外文摘要、中外文关键词、正文、参考文献和致谢）三部分构成。论文装订顺序为外封面"开题报告"内封面"目录"中文题名"中文摘要"中文关键词"外文题名"外文摘要"外文关键词"正文"参考文献"致谢"考核意见表。如有附录部分，装订在参考文献后面。二、纸张及印刷装订规格毕业论文一律用A4纸张电脑打印。左侧装订。三、编辑设置 1、页面设置： ①“纸型” ──主要选用“A4”，“纵向”，个别页面可以采用“A4”，“横向”。 ②“文档网格” ──一律使用“无网格”。 ③“页边距” ──上：5cm，下：0 cm，左：0cm，右：5 cm。装订线位置居左。 2、段落： ①论文题目居中，每段落首行缩进2字符。 ②“行距”一律为5倍。 3、外文字体：一律为Times New Roman 四、封面要求上交的每份论文都一律采用学校统一印发的外封面（装订线一律在左面）。另附自制内封面一份（A4纸张电脑打印），内容为中外文论文题目、作者的姓名、学号、班级、指导老师的姓名与职称、论文完成时间。五、开题报告要求开题报告内容包括：选题的背景与意义（对与选题有关的国内外研究现状、进展情况、存在的问题等进行调研，在此基础上提出选题的研究意义），课题研究的主要内容、方法、技术路线，课题研究拟解决的主要问题及创新之处，课题研究的总体安排与进度，参考文献等方面。开题报告表格至教务处网站下载。六、论文摘要（一）字数：中、外文摘要一般各为300~500字。（二）摘要内容：要求概括地表述论文的研究背景、目的、研究方法、研究重点、结果和主要结论。（三）字体：中外文均是五号，中文使用宋体。七、正文要求（一）字数：文科类专业8000字以上；理科类专业，音乐、美术等专业5000字以上。（二）字体：正文一般用宋体小四号字打印。中文题名用黑体小三打印，外文题名用小三打印。文章中的各段标题用黑体、小四号字打印，并且前后要一致。全文的文字格式要统一。独立成行的标题后面不再加标点符号。（三）序号：全文的序号编排要规范。论文的正文层次不宜过多，一般不超过5层次。中文各层次系统为：第一层：一、二、三、 ……；第二层：（一）（二）（三）……；第三层： ……；第四层：（1）（2）（3） ……；第五层：1） 2） 3）……。外文各层次系统为：第一层：A B C ……；第二层：（A）（B）（C）……；第三层： ……；第四层：（a）（b）（c） ……；第五层：a） b） c）……。第一、二层次标题应单独成行，第三、四、五层次标题可与文章其他内容同列一行。每页要插入阿拉伯数字页码，置于右下角。（四）表名放置在表格正上方，中外文对照；图名放置在图件的正下方，中外文对照。表格一览表采用“三线表”形式，插图需在文中相应处直接给出。图的大小为：半栏图<60mm，100mm<通栏图<130mm。文中计量、计价单位统一采用国际标准单位，公式应独立成行居中斜体排版。（五）注释：注释指作者对文中某一部分内容的说明。如：对某些名词术语的解释、引文(尤其是直接引用)出处的说明等。中外文均是小五号，中文使用宋体。注释既可以使用脚注，也可以使用尾注。在正文中需加注之处的右上角用注码（[]，一般放在标点符号前）标出。注释的格式参考参考文献的格式。八、参考文献参考文献指论文写作过程中所参阅的各种资料，应附在论文末尾加以说明。参考文献有多种意义：作为阐发作者见地的佐证或背景资料；提供有力的理论依据或经典论述；表示对他人理论或成果的继承、借鉴或商榷等，反映作者对情报吸收、利用的程度。论文主体撰写过程要求参考两篇以上外文文献，文科专业要求必须有10篇以上参考文献，其他专业要求必须有6篇以上参考文献。要求罗列出所有引用的中外文文献资料目录，目录按引用顺序排列。参考文献具体格式如下：（一）专著（注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置）［序号］作者专著名[M]出版地：出版者，出版年，起止页（二）期刊中析出的文献（注意应标明年、卷、期，尤其注意区分卷和期）［序号］作者题(篇)名[J]刊名出版年，卷号(期号)：起止页（三）会议论文［序号］作者篇名[C]会议名，会址，开会年（四）学位论文［序号］作者题(篇)名[D]授学位地：授学位单位，授学位年（五）专利文献［序号］专利申请者专利题名[P]专利国别，专利文献种类，专利号出版日期（六）报纸文章［序号］作者题(篇)名[N]报纸名出版日期(版次) （七）标准［序号］标准名称[S]出版地：出版年，起止页（八）报告［序号］作者题(篇)名[R]报告年、月、日（九）电子文档［序号］作者题(篇)名[E]出处或可获得地址(网址)发表或更新日期/引用日期(任选) 九、附录的要求毕业论文形成过程中所涉及的实验设计、调查材料及其相应的数据、图表等应整理后用附件形式附在参考文献之后。

一、内容要求毕业设计报告正文要求：（一）理、工科类专业毕业设计报告正文内容应包括：问题的提出；设计的指导思想；方案的选择和比较论证；根据任务书指出的内容和指标要求写出设计过程、课题所涉及元件结构和相关参数的设计计算，有关基本原理的说明与理论分析；给出所设计课题实际运行的数据或参数，并与理论设计参数进行比较和分析，说明产生误差的原因。最后要对所设计课题实用价值做出评估说明；设计过程中存在的问题，改进意见或其它更好的方案设想及未能采纳的原因等。（二）经济、管理类专业毕业设计报告或论文正文应包括：问题的提出、设计的指导思想；设计方案提出的依据，设计方案的选择和比较；设计过程；所运用的技术经济分析指标和方法；数学模型及其依据，数据计算方法；对设计方案的实用性和经济效益等方面做出评估；对设计实施过程中存在的问题（或可能发生的问题）提出合理化建议。毕业论文的基本论点、主要论据；根据国家有关方针、政策及规定联系实际展开理论分析。（三）文科类专业毕业设计报告或论文正文应包括：问题的提出、解决问题的指导思想；解决方案提出的依据，解决方案的选择和比较，结论。二、论文印装毕业论文用毕业设计专用纸打印。正文用宋体小四号字，行间距为24磅；版面页边距上3cm，下、左5cm，右2cm。三、论文结构、装订顺序及要求毕业论文由以下部分组成：（一）封面。论文题目不得超过20个字，要简练、准确，可分为两行。（二）内容。 1、毕业设计（论文）任务书。任务书由指导教师填写，经系主任、教务部审查签字后生效。 2、毕业设计（论文）开题报告； 3、毕业设计（论文）学生申请答辩表与指导教师毕业设计（论文）评审表； 4、毕业设计（论文）评阅人评审表； 5、毕业设计（论文）答辩表； 6、毕业设计（论文）成绩评定总表； 7、中英文内容摘要和关键词。（1）摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，内容包括研究目的、方法、成果和结论，不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。中文摘要一般为200-400字左右，英文摘要应与中文摘要内容完全相同。“摘要”字样位置居中。（2）关键词是反映毕业设计（论文）主题内容的名词，是供检索使用的。主题词条应为通用技术词汇，不得自造关键词。关键词一般为3-5个，按词条外延层次（学科目录分类），由高至低顺序排列。关键词排在摘要正文部分下方。（3）中文摘要与关键词在前，英文的在后。 8、目录。目录按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。主要包括绪论、正文主体、结论、致谢、主要参考文献及附录等。 9、正文。论文正文部分包括：绪论（或前言、序言）、论文主体及结论。（1）绪论。综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容。（2）论文主体。论文的主要组成部分，主要包括选题背景、方案论证、过程论述、结果分析、结论或总结等内容。要求层次清楚，文字简练、通顺，重点突出，毕业设计（论文）文字数，一般应不少于8000字（或20个页码）。外文翻译不少于3000字符，外文参考资料阅读量不少于3万字符。中文论文撰写通行的题序层次采用以下格式： 1 1 1 1 格式是保证文章结构清晰、纲目分明的编辑手段，毕业论文所采用的格式必须符合上表规定，并前后统一，不得混杂使用。格式除题序层次外，还应包括分段、行距、字体和字号等。第一层次（章）题序和标题居中放置，其余各层次（节、条、款）题序和标题一律沿版面左侧边线顶格安排。第一层次（章）题序和标题距下文双倍行距。段落开始后缩两个字。行与行之间，段落和层次标题以及各段落之间均为24磅行间距。第一层次（章）题序和标题用小二号黑体字。题序和标题之间空两个字，不加标点，下同。第二层次（节）题序和标题用小三号黑体字。第三层次（条）题序和标题用四号黑体字。第四层次及以下各层次题序及标题一律用小四号黑体字。（3）结论（或结束语）。作为单独一章排列，但标题前不加“第XXX章”字样。结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，一般不超过两页。 10、致谢。对导师和给予指导或协助完成毕业设计（论文）工作的组织和个人表示感谢。文字要简洁、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。 11、参考文献及引用资料目录（规范格式见附文）。 12、附录。 13、实验数据表、有关图纸(大于3#图幅时单独装订)。 (三)封底。附：规范的参考文献格式参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。参考文献一律置于文末。其格式为： 1、专著示例[1] 张志建严复思想研究[M] 桂林：广西师范大学出版社， [2] 马克思恩格斯全集：第1卷[M] 北京：人民出版社， [3] [英]蔼理士性心理学[M] 潘光旦译注北京：商务印书馆， 2、论文集示例[1] 伍蠡甫西方文论选[C] 上海：上海译文出版社， [2] 别林斯基论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A] 伍蠡甫西方文论选：下册[C] 上海：上海译文出版社，凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。 3、报纸文章示例[1] 李大伦经济全球化的重要性[N] 光明日报，1998-12-27，（3） 4、期刊文章示例[1] 郭英德元明文学史观散论[J] 北京师范大学学报（社会科学版），1995（3） 5、学位论文示例[1] 刘伟汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D] 北京：北京师范大学心理系， 6、报告示例[1] 白秀水，刘敢，任保平西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R] 西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心， 7、对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明性的注释，置于本页地脚，前面用圈码标识。 8、其他要求（1）文字论文中汉字应采用严格执行汉字的规范。所有文字字面清晰，不得涂改。（2）表格论文的表格可以统一编序，也可以逐章单独编序，采用哪种方式应和插图及公式的编序方式统一。表序必须连续，不得重复或跳跃。表格的结构应简洁。表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格内数字须上下对齐，相邻栏内的数值相同时，不能用‘同上’、‘同左’和其它类似用词，应一一重新标注。表序和表题置于表格上方中间位置，无表题的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇论文位置应一致）。（3）插图插图要精选。图序可以连续编序，也可以逐章单独编序，采用哪种方式应与表格、公式的编序方式统一，图序必须连续，不得重复或跳跃。仅有一图时，在图题前加‘附图’字样。毕业设计（论文）中的插图以及图中文字符号应打印，无法打印时一律用钢笔绘制和标出。由若干个分图组成的插图，分图用a，b，c，……标出。图序和图题置于图下方中间位置。（4）公式论文中重要的或者后文中须重新提及的公式应注序号并加圆括号，序号一律用阿拉伯数字连续编序，或逐章编序，序号排在版面右侧，且距右边距离相等。公式与序号之间不加虚线。（5）数字用法公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写。数值的有效数字应全部写出。（6）软件软件流程图和源程序清单要按软件文档格式附在论文后面，特殊情况可在答辩时展示，不附在论文内。（7）工程图按国标规定装订图幅小于或等于3#图幅时应装订在论文内，大于3#图幅时按国标规定单独装订作为附图。（8）艺术设计作品无法用纸质文档保存的艺术设计作品应用光盘或照片保存。 (9)计量单位的定义和使用方法按国家计量局规定执行

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不错的学校，吉林工商学院地处长春市繁华街道办，周边联通便捷，人流量众多，是个好地方，学院里的专业都是有专业老师去教导，所以具备良好的师资力量，不错的学校。

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Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。　　2、网络教学的评价研究才刚刚起步　　随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。　　（二）课题研究的意义　　1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量　　由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。　　2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案　　3、完善和发展教学设计理论　　网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。　　二、课题研究内容　　（一）研究的主要内容　　1、网络教学设计理论体系的研究　　包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。　　2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究　　（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等　　（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等　　3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究　　4、网络教学设计系统软件的开发与应用　　5、网络教学评价系统软件的开发与应用　　根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：　　1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）　　2、网络教学资源的开发（邓文新）　　3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）　　4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德）　　5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）　　（二）课题的研究目标　　本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。　　（三）预期成果形式　　1、论文与专著　　发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。　　2、电脑软件　　开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。　　三、研究方法与技术路线　　（一）研究方法与步骤　　本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。　　对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。　　对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。　　关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。　　研究步骤如下：　　2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型　　2002年9月-2003年1月，开发软件　　2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改　　2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结　　（二）关键技术　　1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；　　2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；　　3、网络教学的教学评价模型的构建；　　4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。　　四、课题研究价值　　（一）创新点　　1、建立网络教学设计的理论体系与方法。　　2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。　　3、开发出操作性　　强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。　　（二）理论意义　　传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。　　（三）应用价值　　1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。　　2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。　　3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。　　4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。　　五、研究基础　　（一）已有相关成果　　1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。　　2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。　　3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。　　4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。　　5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。　　（二）研究条件　　华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。　　（三）参考文献　　1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版　　2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年　　3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年　　4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年　　5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年　　6、《教学设计原理》，RM加涅、LJ布里格斯、WW韦杰著，华东师范大学出版社，1999年　　7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年　　8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北）　　9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年　　10、《认知过程的评估》，JP戴斯、JA纳格利尔里、JR柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年　　11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年　　六、研究组织机构　　本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。　　总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学）　　李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任）　　周君达教授（中央电化教育馆原副馆长）　　苏式冬教授（广东教育学院原副院长）　　许汉特级教师（广州市教研室）　　总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所）　　李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师）　　总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所）　　陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心）　　邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所）　　余红副教授（华南师范大学教育技术研究所）　　总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所）　　高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　尹睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）

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1、题目。应能总结整篇论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不能超过20个字。2、论文摘要及关键词。论文摘要应阐述论文的主要观点。说明论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不是简单列出每一章的标题。摘要大约300字。关键词是能反映论文主题关键的词句，一般3-5个。3、目录。不仅是论文的大纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应的页码。介绍（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状、本论文要解决的问题以及本研究工作在经济建设、科技进步和社会发展方面的理论意义和实用价值。5、正文。是毕业论文的主体。结论。论文的结论要明确、细化、完整，要明确自己在这一领域的创造性成果或新见解以及意义。参考文献和注释。根据论文中引用的文献或注释号的顺序，在论文正文之后和参考文献之前列出。图表或数据必须注明来源和来源。（参考文献为期刊时，写作格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名称（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。参考文献为图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码）附录。包括文本中过长的公式推导、辅助数学工具、重复数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及相关说明等。

本科生毕业论文（设计）格式要求　　第一部分：扉页　　论文题目（黑体二号，居中）；其他填写内容在横线上居中（指导教师不需填写职称），使用宋体三号字。　　第二部分：中、英（外）文内容摘要　　中、英（外）文内容摘要在第二页书写，如在一页之内不能书写完毕，连续书写在次页。　　“内容摘要”四个字居中书写（宋体三号加粗），前后两个字之间空一个中文字符。　　书写“内容摘要”四字之后，空一行（宋体小四号），再书写中文内容摘要（宋体小四号）。　　书写中文内容摘要之后，在下一行书写中文关键词。书写“关键词”三字时，左缩两格添加冒号；“关键词”三个字使用宋体小四号加粗；关键词具体内容使用宋体小四号字；在前后两个中文关键词之间，空两个中文字符。　　书写中文关键词之后，空一行（宋体小四号），再书写英（外）文内容摘要（ABSTRACT）和关键词（KEY WORDS）。书写英（外）文内容摘要和关键词的格式等要求，与中文内容摘要和关键词对应，但是，字体为Time New Roman ，小四号，关键词的内容全部用小写。　　第三部分：目录　　在书写第二部分即“中、英（外）文内容摘要”完毕的下一页，开始书写目录。　　“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。　　书写“目录”二字之后，空一行（宋体小四号），再书写目录的具体内容（即标题）及对应正文的起始页码。　　目录的具体内容（即标题）要求标注到二级标题，即：（一）、（二）、（三）…。书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。行距为“固定行间距22pt”。　　第四部分：正文及参考文献

文章题目不超过20个字，不用不常见的英文缩写　　（三号、黑体、加粗，居中）　　摘要（黑体、小四、加粗，左对齐）：中文摘要要求200字左右。中文摘要用第三人称编写，简短精炼，明确具体。摘要格式要规范，不能出现本文、论文等类似字样，不能出现数学公式、插图、表格、参考文献序号等。摘要中应用黑体明确列述该文的创新点（新理论，新观点，新技术，新工艺等等），以便于创新性知识的发现，提取和评价，。英文摘要同中文一致，创新点用斜体标出。（宋体、小四）　　关键词（黑体、小四、加粗，左对齐）：词1；词2；词3（宋体，小四，要求3-8个，用分号隔开）　　Title　　（三号、Times New Roman体、加粗、居中）　　Abstract（小四、Times New Roman体、加粗）：Abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract （小四、Times New Roman体）　　Key words（小四、Times New Roman体、加粗）：word1; word2; word3（小四、Times New Roman体，一律小写，英文缩写除外）　　（以上单独成1-2页）　　目录　　（三号、黑体、加粗、居中、字间空两字符）　　1 一级标题（绪论、前言或引言）（小四、黑体、加粗、左对齐）………………………1　　1 二级标题1（小四、宋体、首行缩进2字符）……………………………………1　　1三级标题1（小四、宋体、首行缩进2字符）…………………………………1　　2 二级标题2………………………………………………………………25　　2 一级标题（实验）………………………………………………………………30　　1二级标题1 ………………………………………………………………30　　1三级标题1………………………………………………………………40　　3 一级标题（结论、结束语）……………………………………………………100　　参考文献（不加标题编号）…………………………………………………………102　　附录（不加标题编号）…………………………………………………………………104　　附录1………………………………………………………………………………110　　附录2………………………………………………………………………………115　　附录3 ……………………………………………………………………………120　　致谢（不加标题编号） ………………………………………………………………130　　（以上单独成页）　　1 一级标题（四号、黑体、加粗、左对齐）（三级标题，不得出现四级）　　1 二级标题式样（小四、黑体、加粗、左对齐）　　1 三级标题式样（小四、宋体、加粗、左对齐）　　正文内容。（小四，宋体，5倍行距，字符不缩放，字符间距为“标准”；参考文献标识符号[1]，方括号加数字，小四，Times New Roman，上标表示；所有数字和英文全部为Times New Roman字；除目录可适当调整行距外，其他部分全部为5倍行距。页面上下边距为54cm，左右边距为17cm；中英文题目、摘要和关键词页面用罗马数字注页码，其他部分用阿拉伯数字注页码，页码为页脚标识，六号、宋体、居中。）　　表（一律用三线表）　　表1 表的名称（表序分两级，小四、宋体、加粗、居中）　　表内文字：小四号、宋体、上下左右居中　　注（五号、宋体、加黑）：内容（五号、宋体），有多条注释，用“①、②……”分列。　　2 一级标题（四号、黑体、加粗、左对齐）　　1 二级标题式样（小四、黑体、加粗、左对齐）　　1 三级标题式样（小四、宋体、加粗、左对齐）　　正文内容。（小四，宋体，5倍行距，字符不缩放，字符间距为“标准”；参考文献标识符号[1]，方括号加数字，小四，Times New Roman，上标表示；所有数字和英文全部为Times New Roman字；除目录可适当调整行距外，其他部分全部为5倍行距。页面上下边距为54cm，左右边距为17cm；中英文题目、摘要和关键词页面用阿拉伯数字注页码，其他部分用罗马数字注页码，页码为页脚标识，六号、宋体、居中。）　　图（图序一级，依次标识，小四号、宋体、加黑、居中）　　图1 图片名称　　3 一级标题（四号、黑体、加粗、左对齐）　　1 二级标题式样（小四、黑体、加粗、左对齐）　　1 三级标题式样（小四、宋体、加粗、左对齐）　　正文内容。（小四，宋体，5倍行距，字符不缩放，字符间距为“标准”；参考文献标识符号[1]，方括号加数字，小四，Times New Roman，上标表示；所有数字和英文全部为Times New Roman字；除目录可适当调整行距外，其他部分全部为5倍行距。页面上下边距为54cm，左右边距为17cm；中英文题目、摘要和关键词页面用罗马数字注页码，其他部分用阿拉伯数字注页码，页码为页脚标识，六号、宋体、居中。）　　公式(公式格式：公式居中，公式编号右对齐，英文字母和数字为Times New Roman体，小四号字)　　≤Q≤ 1－1　　（以上单独成页）　　[参考文献]　　（五号、黑体、加粗、居中）：　　1) 期刊文献的著录格式　　[序号] 主要责任者文献题名[文献类型标识]刊名，年，卷(期):起止页码（五号、宋体、下同）　　2)普通图书(专著)的著录格式　　[序号] 主要责任者书名[文献类型标识] 其他责任者(选择项)版本(第1版不标注)出版地:出版者，出版年:页码(选择项)　　3)析出文献的著录格式　　[序号] 主要责任者析出文献题名[文献类型标识] // 编者原文献名出版地:出版者，出版年:析出文献起止页码　　4)学位论文的著录格式　　[序号] 作者题名:[文献类型标识]保存地:保存者，年份　　5)报纸文章的著录格式　　[序号] 主要责任者文献题名[文献类型标识]报纸名，出版日期(版次)　　6)电子文献的著录格式　　[序号] 主要责任者电子文献题名[电子文献及载体类型标识]电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选)　　7)专利文献的著录格式　　[序号] 专利申请者专利题名[文献类型标识]专利国别，专利号，出版日期　　8)技术标准(规范)的著录格式　　[序号] 起草责任者标准代号标准顺序号—发布年标准名称[文献类型标识]出版地:出版者，出版年(也可略去起草责任者、出版地、出版者和出版年)　　9)各种未定义类型文献的著录格式　　[序号] 主要责任者文献题名[Z]出版地:出版者，出版年　　10）外文文献的引用格式　　各类外文文献的文后参考文献格式与中文格式相同，其中题名的首字母及各个实词的首字母应大写，为了减少外文刊名引用不规范所造成的引文统计及链接误差，用(SXXXX-XXXX)格式在刊名后加ISSN号　　例如[1] KANAMORI H Shaking without Quaking [J] Science (S0036-8075)， 1998， 279: 　　附：参考文献类型及标识代码　　文献类型标识代码文献类型标识代码文献载体类型标识代码　　普通图书 M 报告 R 磁带 MT　　会议录 C 标准 S 磁盘 DK　　汇编(论文集) G 专利 P 光盘 CD　　报纸 N 数据库 DB 联机网络 OL　　期刊 J 计算机程序 CP　　学位论文 D 电子公告 EB　　（以上单独成页）　　附录　　附录1：　　附录2：　　附录3：　　（以上单独成页）　　致谢　　感谢院系领导　　感谢指导老师　　感谢父母　　（以上单独成页）

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开题报告主要涉及你所选的毕业论文在你的文献和理论准备下是否有写的必要，一般包括下面四个部分：一、课题的来源、研究的目的意义（包括在我国应用的前景）、国内外研究现状及水平。二、论文研究的主要内容、方案和准备采取的措施。三、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括到什么地方调查研究，在哪个实验室进行试验，主要的仪器设备），对其他单位的协作要求，指导及辅导试验，论文撰定的合作人员。三、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括到什么地方调查研究，在哪个实验室进行试验，主要的仪器设备），对其他单位的协作要求，指导及辅导试验，论文撰定的合作人员。四、论文总工作量，文献阅读，科学调查，试验阶段，理论分析，论文初稿，文字总结各阶段的进度（起讫日期）和要求，预期结果。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－重点是第一、第二部分，尤其是文献准备最为重要。

截止2014年底，学院现设有机械工程系、电气信息工程两个系。分别包括机械设计制造及自动化专业、自动化专业、机械电子专业、工业设计专业和电气工程及自动化专业、电子信息专业、通信工程专业。东北林业大学机电工程学院机械设计制造及其自动化专业成立于1959年，是东北林业大学最早设立的工科专业之一。1981年获得硕士学位授予权，1992年被确定为原林业部重点学科，1993年获得博士学位授予权，2003年被批准设立机械工程博士后科研流动站。本专业为省级重点专业，拥有国家级工程实践教育中心，所依托的机械工程一级博士点学科下设机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程和车辆工程四个二级学科博士点，为黑龙江省重点学科。同时，学院所属的农业机械化学科也可招收本专业学生攻读研究生，学科还拥有机械工程专业学位授予权，可招收全日制和非全日制专业学位研究生。目前，上述学科年均招收硕士研究生约100名，博士研究生约10名。本专业招收理科生，学制4年，毕业授予工学学士学位，优秀毕业生可免试推荐攻读硕士研究生。学生在校学习期间可以获得以下几方面的知识和专业技能：掌握机械工程领域内的基本理论和基本知识，具备较强的计算机操作和外语应用能力；掌握机械结构设计、机械制造、自动控制专业技能相关的操作；掌握机械系统的分析和设计方法；具有设计、开发机电产品的基本能力；专业主干课程及实践环节包括：机械制图、工程力学、机械原理、机械设计、机械制造基础、机电传动控制、金属切削原理与刀具、工程测试技术基础、液压与气压传动、机械制造装备设计、数控机床、金工实习、工程综合训练及毕业设计等。机械设计制造及其自动化专业拥有一支教学与学术研究并重，学术底蕴深厚、学术作风严谨的师资队伍。专业现有教师13人，其中教授4人，副教授5人，讲师、工程师4人；博士导师3人，硕士导师6人，全部教师具有博、硕士学位，是一支充满朝气、学术思想活跃、求实创新、团结向上的队伍。本专业毕业生的就业领域为以制造业为主的国民经济各领域，既可以在机械制造、汽车、船舶、石化、电子、家具、人造板、能源等领域从事设计与制造、管理与市场等方面工作，也可以到科研院所，中、高等职业院校从事科学研究、教学、专业实践指导和学生管理工作。专业成立至今，已累计培养本科毕业生2000多名，毕业生以“踏实、敬业”的特点受到包括北汽集团、丰田汽车、三一重工、中航集团哈尔滨飞机工业公司、中国一重机械集团公司、沈阳机床集团、中航集团沈阳飞机工业公司、沈阳鼓风机集团公司、北方重工集团、哈电集团公司、比亚迪汽车、上海人造板机械厂等在内的众多用人企业的好评和赞扬。毕业生的一次就业率历年均居学校前列。东北林业大学自动化专业始建于1975年，原名林业自动化，1977年正式开始招生，是学校最早和最具代表性的工科专业之一，目前已经为国家培养了两千多名毕业生，他们在祖国各条战线上为祖国的发展做着贡献。该专业隶属东北林业大学机电工程学院， 2006年被评为“十一五”黑龙江省重点专业、2011年被评为“十二五”黑龙江省重点专业，同时也是学校重点建设专业之一。本专业学制四年，授予工学学士学位。目前学院拥有的控制科学与工程一级学科硕士点、农业电气化与自动化二级学科硕士点、林业工程自动化二级学科硕士点以及林业工程自动化二级学科博士点，都是本专业建设的重要依托。在学校、学院的大力支持和几代专业教师的不懈努力下，本专业已经拥有一支教学和学术水平较高的师资队伍，积淀了深厚的学术底蕴，培养了严谨的学术作风。专业现有教师15人，其中教授5人，副教授4人，讲师4人，高级工程师1人，工程师2人；专业现有教师全部具有硕士学历，其中具有博士学位的12人，占教师总数的80%。现有教师人数、学历层次、职称比例以及师资水平达到了专业建设的预期目标，为本专业向更高层次的发展奠定了坚实的基础。培养目标：本专业培养具有坚实理论基础和科学研究能力，具有自动化工程及相关学科领域的基本知识和基本技能，能运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济和科研部门的自动控制、运动控制、过程控制、检测与自动化仪表、电力电子技术、电子与计算机技术、信息处理、技术管理与决策、现代集成制造等领域的系统研究、开发、运行、管理等方面工作的应用型工程应用技术人才。主干课程：电路、电子技术、计算机程序设计语言、自动控制原理、数字控制理论、现代控制理论、过程控制工程、单片机控制技术、计算机控制系统、检测与转换技术、可编程控制器原理、电力电子技术、电机与拖动、运动控制等。就业方向：毕业生可从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术和管理工作。就业领域业非常宽广，包括高科技公司、科研院所、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁路、民航、海关、建筑、工矿企业及政府和科技部门等。东北林业大学机械电子工程专业的前身是机电一体化教研室，1995年招收机电一体化方向第一批本科生。1997年根据新的学科专业目录调整为机械电子工程方向，2008年经教育部批准，正式成立机械电子工程专业，2009年招收了第一批机械电子工程专业本科生。专业隶属于机械工程一级学科，建有机械工程博士后科研流动站，下面分设机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论和车辆工程四个二级学科博士点，为黑龙江省重点学科。同时，学科还拥有机械工程专业学位授予权，可招收全日制和非全日制专业学位研究生。主干课程有：工程力学、机械原理、机械设计、机械制造基础、工程热力学、液压流体力学、机械控制工程基础、数控技术、机电传动控制技术、自动化制造系统设计，以及机械产品数字化设计、嵌入式系统及应用、先进制造技术、机电一体化系统设计、机械系统仿真技术、机器人技术、现代模具设计、虚拟仪器技术等专业特色课程。在实践教学上，能为学生提供条件进行各种综合实训和课程设计，机电液控制实验室、竞赛机器人实验室、创新实验室、单片机实验室及相关实验设备等可用于学生的综合实训及参加各种机械、电气类设计竞赛，提供图板、计算机和设计房间用于各种课程设计，实现了项目式教学，组织学生参加了全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、黑龙江省大学生工程训练综合能力竞赛以及全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛，获得各级奖励多项，培养了学生的创新和创造能力。在实习基地建设上，积极拓展与企业的合作，长春一汽集团公司、齐齐哈尔第二机床集团、林大工科教学实习中心、哈尔滨电机厂、哈尔滨汽轮机厂、哈工大机器人研究所、哈尔滨量具刃具集团、哈尔滨建成机械厂等单位长期作为本专业的学生生产实践能力实训基地，用于认识实习、金工实习、生产实习和毕业实习等实践活动的开展。本专业毕业生具备了较为系统的机械设计和电子控制系统设计与应用的基本知识与技能，具备了较强的机电一体化系统综合设计能力。具有基础深、口径宽、适应能力强的特点。毕业生可以在机械装备、家电、汽车、工程机械等领域从事设计与制造、管理与市场等方面工作；或到科研院所，中、高等职业院校从事科学研究、教学、专业实践指导和学生管理工作。东北林业大学机电工程学院工业设计专业成立于2001年，现有在校学生200余人，每年招生60人左右。本专业依托于机械工程和设计学学科，旨在培养具备工业设计基础理论、知识与应用能力，能够在国内外企事业单位从事工业产品设计创新与开发、实施与管理及相关工作，能够从事产品战略研究、产品设计以及与工业产品设计相关的视觉传达设计、交互设计、交通工具、公共设施与展示设计等领域工作的高素质创新型人才。本专业主干课程为造型设计基础、设计素描、机械设计基础、人机工程学、造型材料与工艺、手绘效果图技法、工业产品模型制作、计算机辅助工业设计、产品系统设计、产品开发设计、工业设计方法学、工业设计史、设计心理学等。本专业实践性教学环节包括材料工艺实习、生产实习、专业实习、产品设计课程设计、毕业设计、假期社会实践等。专业十分重视对学生实践技能的培养，通过各种实践机会，使学生印证、巩固和丰富已学过的专业课程内容，提高了学生在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法。实验室设有模型制作室实验室、人机工程实验室等，为人机工程学、材料与工艺、模型制作、计算机辅助工业设计等课程承担实验教学任务，为教师和学生提供了优良的实验环境，配备了适应现代工业设计专业教学实验的设备及仪器。专业一直鼓励学生科研立项，积极参加国内各类设计大赛，成果显著。近年来，在国内外设计大赛中屡次获奖，在全国大学生工业设计大赛、“中国设计挑战赛”、金勾奖”中国五金制品工业设计创新大赛、“市长杯”大连工业设计大赛、哈尔滨市工业品外观设计大赛等工业设计类比赛中获得良好成绩；在中国大学生广告艺术节学院奖、时报金犊奖等广告设计赛事中也斩获佳绩；获得国家外观专利三十余项；有6名同学获得全国高校工业设计专业毕业设计优秀奖。工业设计专业至2014年共有10届毕业生，毕业生中多人被海尔、美的、步步高、宇通客车、北汽福田、博洛尼等企业录用工作，就业率达到百分之九十以上。每年都有多名学生考取国内外的研究生进一步深造。东北林业大学机电工程学院电气工程及其自动化专业于2000年5月由教育部批准成立。本专业隶属于电气工程学部，是按国家教育部工程类引导性专业目录设置的宽口径专业，涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术，信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是综合性较强的学科。主要特点是电气工程与自动化相结合、强电与弱电相结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、理论研究与技术应用相结合。本专业依托于控制理论与控制工程、检测技术及自动化装置、模式识别与智能系统、农业电气化自动化硕士点学科和林业工程及自动化博士、硕士学科，可推荐免试硕士研究生。本专业培养适应现代科技发展和经济建设需要的，具有健全的人格和良好的人文素养与品德修养；宽广的自然科学基础、扎实的电气工程基础和专业技能；富于创新精神、工程实践能力强；具有较强的交流与团队合作能力；能够在电气工程相关的系统运行、自动控制、工业过程控制、电力系统、电机与电器、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机应用等领域，从事工程设计、系统分析、信息处理、科学试验、研制开发、经济或科技管理等工作的复合型高级工程技术人才。本专业主要课程包括主干课程和实践教学，其中主干课程：电路、电子技术、电磁场、电机学、电力拖动基础、电气测试技术、电力电子技术、电力工程基础、电气控制与可编程控制器、电力传动控制系统、开关电源技术、工厂供电、检测与转换技术、单片机原理与应用、自动控制理论、计算机控制技术。实践教学：电子技术课程设计、电力电子技术课程设计、单片机原理与应用课程设计、电气控制与可编程控制器课程设计、电力传动控制系统课程设计、金工实习、认识实习、生产实习、科研与工程实践、毕业实习、毕业设计等。在实践教学上，为学生进行各种综合实训和课程设计提供良好的实验条件，电力电子与电力传动室、电力系统综合自动化室、工企供配电与继电保护室、过程控制室、自动控制理论及仿真室、嵌入式系统室、电子工艺实训室、光机电控综合实训室及相关实验设备可用于学生的综合实训及参加各种电气类设计竞赛。组织学生参加全国大学生电子设计竞赛，挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛，飞思卡尔杯全国大学生智能车竞赛，全国电脑鼠走迷宫竞赛，全国大学生数学建模竞赛等多项赛事，获得多项各级奖励，培养了学生的科学研究能力和创新能力。在实习基地建设上，积极拓展与企业的合作，卧龙电气集团北京华泰变压器有限公司、哈尔滨电气集团阿城继电器有限责任公司、泰开电气集团有限公司、北京现代汽车、哈尔滨自动化研究所、齐齐哈尔第二机床集团、哈尔滨电机厂、哈尔滨汽轮机厂、哈工大机器人研究所、哈尔滨量具刃具集团、黑龙江省计量研究院、林大工科教学实习中心等单位作为本专业的学生生产实践能力实训基地，用于认识实习、金工实习、生产实习和毕业实习等实践活动的开展。电气专业每年约有15%－25%的优秀本科毕业生免试推荐或考取清华大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、华北电力、东北大学、哈尔滨工程大学、东南大学、北京交通大学、合肥工业大学等国内重点大学和研究机构的研究生。电子信息工程专业成立于1999年6月，9月面向全国招生。2011年7月由信息与计算机工程学院调整到机电学院，专业有信号与信息处理和嵌入式应用两个方向。本专业依托学院林业工程自动化二级学科博士点，控制理论与控制工程、检测技术与自动化、模式识别与智能控制、林业工程自动化、农业电气化和自动化5个硕士点，培养德、智、体全面发展，具有坚实的控制理论基础与控制工程实践知识，具有检测技术与自动化装置等方面坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究与技术开发的能力，了解控制理论与控制工程学科发展的前沿和动态，能够适应我国经济、科技、教育发展需要，面向二十一世纪的科学研究、工程技术和高等教育的高层次人才。专业主干课程有电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与汇编语言、高频电子线路、信号与系统、数字信号处理、电磁场与电磁波、现代网络通信技术、现代通信原理等。主要实践性教学环节：金工实习、电子工艺实习、高频电子线路课程设计、电子设计自动化课程设计、信号处理综合设计、综合电子实习、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）。在学院电子科技协会、C语言俱乐部、嵌入式爱好者俱乐部的积极配合下，有针对性地开展了一系列的课外科技及竞赛活动。参加长达11年的电子设计竞赛、连续10年参加了学校举办的ICP大赛、2届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、首次承办了“全国电脑鼠走迷宫”竞赛、举办多次全校性的软件设计、电子设计、嵌入式系统设计等科技活动，成绩斐然。同时获得国家、校、院资助的大学生创新性实验项目多项，结题率100%。目前，学院与与周立功单片机发展有限公司、沈阳东软集团、达内科技公司、吉大教育集团等多家企业签订了合作协议和订单培养关系。并与企业一同建立了“注重素质、优化基础、强化应用、突出能力、面向企业、立足岗位”的实训方案，让更多学生进入企业参与真实项目的开发，提高学生的就业竞争力，实现了“零适应期”优秀本科毕业生培养目标。本专业毕业生可以到各种通信、电子信息、电子技术应用部门或计算机应用部门从事电子信息系统的设计、研发、生产、管理、制造、应用和运行等工作，可继续攻读本专业及通信工程、自动化、电气工程及自动化、电子信息科学与技术和相关学科、交叉学科的硕士学位，每年推免研究生占专业人数的10%。东北林业大学通信工程专业隶属于机电工程学院，是根据学校在“十五”期间的发展战略总目标，经教育部批准于2001年新增加的工科专业。专业隶属于电子信息工程学科，依托于检测技术及自动化装置学科，可推荐免试硕士研究生。通信工程专业建有：通信技术实验室、通信仿真实验室、通信综合实验室三大实验室，负责承担通信工程专业所有的实验教学任务及课程设计、毕业设计等实践性教学任务，并且可以开展电信企业级的程控交换、宽带接入网、3G技术专业技能的培训和认证工作。通信工程专业与大唐移动通信技术有限公司合作建立了“通信工程校外实践基地”；与华为技术有限公司、深圳讯方通信有限公司合作，在校内共同建设“现代通信技术联合实训基地”和“全国信息化通信工程师培训认证中心”，为通信工程专业学生提供电信企业级专业技能的培训和实际操作。专业开设的主干课程有：电路、模拟电子技术、数字电子技术、通信电子线路、信号与系统、数据通信网、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波、MATLAB语言、通信系统仿真、程控交换技术、移动通信技术、微波技术、光纤通信技术、宽带网络与NGN技术、3G核心网技术、多媒体通信技术。学生在校学习期间可以获得以下几方面的知识和专业技能：掌握通信领域内的基本理论和知识，具备较强的计算机操作和外语应用能力；掌握程控交换、宽带网络、3G、4G移动通信专业设备调试与开发能力；掌握通信系统和通信网络的分析和设计方法；具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力。培养的学生具有较强的工程技术与科技创新能力，在全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛等高水平学科竞赛中取得多项国家级奖励。在2014年“大唐杯”全国大学生移动通信技术大赛全国总决赛中两支代表队分别获得全国第三名和第六名的优异成绩。毕业生就业面广，可在国家电子信息领域和通信企业中从事研究、设计、制造、运维等技术工作。目前通信工程专业毕业生就业去向主要分布在中国移动、中国电信、中国联通三大运营商；华为、中兴、大唐、烽火等通信设备制造商；海尔集团、海信集团、创维集团、熊猫电子、中怡数宽、夏华电子、瑞斯康达、东软集团等知名企业，负责产品研发、技术支持、移动网络规划、优化和测试以及通信工程设计、通信业务软件开发等工作。同时每年约有15%的学生保送或考取北京邮电大学、东南大学、哈尔滨工业大学、中国科学技术大学、哈尔滨工程大学、北京交通大学、重庆大学、东北大学、中国科学院电子研究所等国内重点大学和研究机构的研究生。

1，论文的基本结构: 一般由三个部分构成: 文章题目作者及工作单位摘(提)要关键(或主题)词引言正文结论致谢参考文献附录部分(必要时) 统计图表，照片，其它材料陈伯清2，题目:是论文中最重要的特定内容的逻辑组合，既要简明扼要，又要高度概括，愈简单愈不费解愈好，文字不宜太长，最多不超过 20 个字，如果用较少字数实在难以表达可用简短的正题，再用副标题补充正题的不足题目要恰如其分地反映文章的内容，又要简练质朴，便于引用，避免用广告式的，夸大的字句题目的确定要考虑写作范围和内容，文章的性质和意义，写作动机和思考方法，是否与同类文章混同以及是否有助于选定关键词和编制题录，索引等 3，作者及工作单位:作者署名应限于直接参加本文所涉及的实际工作并能对本文有答辩能力，能对文稿内容负责的人个人的研究成果写成论文由个人署名，几个人合作的成果写成论文应共同署名并按贡献大小协商排列署名者限于: (1)参加本项研究选题和制定试验研究方案; (2)参加观察记载和获取数据工作; (3)参加试验数据的解释并导出结论; (4)参加撰写论文并对内容负责的人以及阅读全文并同意发表者，没有参加具体工作或工作中给予某些支持和帮助者，可在致谢中注明第一作者应是论文的写作者，对论文负全部责任一般署名不超过 5 个且署真名单位作者应加脚注注明执笔人，多作者时姓名间空一格或用"， "分隔工作单位应在署名下一行或同一行署名，后面用圆括号括起写出，不同单位要分别写出单位必须写全称，并注明城市名称和邮政编码如: (淮阴工学院，淮安 223001) 4，摘要:原则上超过 3000 字以上的论文应附摘要，主要是为了便于读者概略地了解论文的内容以及进行信息处理，摘要可分报道性，指示性，报道一指示性三种指示性摘要主要指出文章所写的是什么问题，不涉及内容，告诉读者此文解决，处理什么范围内的问题;报导性摘要说清研究的内容，理论依据，价值等;批示一报导性摘要应该说明文章的目的，方法，结果，力求简明，精练，突出创造性，但不加评论，与内容词无关不用，图表不用，一般在 300 字左右，防止长，粗，残反复出现的语言可和缩略语或缩写字表示，尽量用代号语言 5，关键词:为了表述文章内容特征，便于计算机检索，每篇论文应提供 3 至 5 个关键词关键词应该是最能体现论文主要内容的词或短语，可以是从论文的题目或内容提要中精练出的自由词，也可以从《汉语主题词表》查定，如系从《汉语主题词表》中提供的规范词，则关键词可写成主题词二者的主要区别在于主题词是已经过标准化和规范化处理的名词术语，用来表达文献的主题概念; 关键词是从文章中提取出来的对表达文献主题内容实质意义的词汇，尚未经规范处理，或规范化程度较低，接近自然语言标引关键词时，关键词应顶格写，后空一格，词间用"， "末尾不加标点 6，引言:用以说明写作本文或从事该项课题研究的目的，内容和意义，概述本文或本课题的理论依据，技术途径，国内外同类研究的现状，前人已取得的成果及存在的主要问题，从而提出研究目标，并预期结果和意义引言应力求简单避免文字和内容正文重复，对常规知识和结果不需引进引言中，一般不超过 500 字引言中以有些提法如"尚未风报道"或"未曾研究过" "达到国内先进水平外"等到之类的提法应慎重，要留有余地引言一般不写标题，开门风山 7，正文:这是论文的主体和核心充分体现出作者在论文中的创造性见解，要对收集到的有关材料，研究对象，观点，研究结果，成果等加以阐明，其写作方法可按试验过程中对性状表现顺序或观察次序展开分析，亦可根据认识深化过程，对获得的数据和观察结果加以整理，由现象到本质，得出结论，其结构可分为方法，结果，讨论三个部分 (1)方法(材料和方法) :要反映科研课题设计的主要内容包括试验或观察的对象，地点，时间，注明试验设计方法以有调查项目，各项目的调查方法，所需设备等以便他人能重复验证对于众所周知的方法和原理可不作详细介绍，对于非大家熟悉但已发表的方法应简略介绍，并给出文献名称，对自己创造的方法应给出依据并详细介绍 (2)结果:试验结果决定该项研究工作的成效，反映论文的价值，应该运用恰当的分析方法和逻辑顺序将观察记录的资料，进行整理，归类用精练的语言和必要的图，表示出来，图，表，文密切配合，不能重复，由数据导出结论时，为保证结论的可靠性，应对数据进行统计学处理(3)讨论(分析) :讲座或分析是论文报道的中心内容是论文的核心所在，而且始终是一篇文章中最难写的部分，论文水平，学术价值，指导意义均在引体现出来，丁光生教授认为"它应包括:主要原理和要领实验条件，尤其是尚未控制的实验条件，缺点更应说明;本文结果与他人结果之异同，突出新发现，新发明，解释因果关系，说明偶然性与必然性，尚未定论之处，相反的理论;急需研究的方向与问题，讨论禁忌:综述文献，重复叙述结果，报喜不报优，隐瞒缺点; 循环推理，以假设来'证明'假设，以'末知'来说明'未知' ，泛泛而谈" 其方法是根据观察资料进行整理分析和归纳，综合由现象到本质，从感性认识到理性认识进行正确判断，逻辑推理，力求论题明确，论据充足论断正确然后通过与同类资料的比较，找出两者异同点，或进一步肯定前人的见解和结论;或否定前人的谬误;或在前人成果的基础上，有新发现和创新，并作出初步评价[3]，并科学地预见方向，要求文稿准确，简炼，通顺，达意，层次分明，方法新颖，利用别人的资料，结论要注明出处(标注方法见 10) 写作时为减少章节，讨论和结果可作为一项 8，结论:结论是全文的总结，也是全部研究成果的概括，应该用措辞严谨的法律式语言，对全文进行小结，形成一个总的观点，归结成都市个学说或一个理论，语言要准确不能含糊，不能模棱两可，文字要鲜明有些研究只有中间结果或尚得不出明确的结论，应该客观地提出来，说明其原因，提出进一步研究的方向，这样通过最后的机会，把最需要强调的观点纲领性地重现一下，容易给人留下深刻的，鲜明的印象结论的写作应经得起实践的检验，不能夸大其辞，实在无法推导出结论时则可不写也可把讨论与结论合二为一，以节省篇幅 9，致谢:是对文中未署名而对论文写作和研究过程中给予帮助的人进行公开感谢的形式，文字较少时可放在论文首页下面的脚注内(脚注主要用于解释题名，作者等) ，如内容较少时则在结论和参考文献之间专列谢辞一项应在谢辞中记述的对象包括研究，实验，写作过程中的协助者和指导者;参加讨论并给以启发者; 提供材料，实验器材的单位和个人;提供数据，图表资料者;帮助审稿和修改者论文寄给刊物后编辑部约请专家审改则不必致谢在致谢时既要防止失之过宽，写上一些可写可不写的单位和个人又要防止对那些确实给予帮助者不公开致谢而造成的剽窃掠美之嫌在致谢时必须经过被致谢者的同意谢辞应简洁，如"本研究得到×××先生的指导谨表谢意"得到帮助的方式可具体也可概括地提一下，国家自然科学基金资助项目应在脚注中注明，不致谢不编号 10，参考文献: 为了体现科学技术的继承和发展以及对前人劳动成果的尊重，精简文字，反映严格的科学态度以及研究成果的科学性或科学研究工作的依据，便于读者查阅原始文献资料，需列出参考文献，参考文献只摘要列出，旨用参考文献必须是作者阅读过，而且必须参考的属于众所周知的，常识范围的原理方法，结论等不作为参考文献引用内部资料，末发表资料，一般不列为参考文献参考文献的编写应按 GB3179—82《科技学术期刊编排规则》的规定执行文献数量一般不超过 10 至 15 篇，综述 25 至 30 篇 (1)论文正文部分引用文献的标注方法引用文献的标注有二种方法: 一种是顺序编码制，另一种是著者一出版年制 ①顺序编码制:按论文中引用文献的先后顺序连续编码排列，并将顺序号置于方括号中，标注在引用文献出现处的右上角，在同一处引用数篇文献时，其文献号间用"， "隔开如写连续序号，可标注起止符如: "丁颖等[2]的研究结果将……;MacFarlam[3]指出;Brown[4，5]认为;关于这些脂肪酸成分的遗传已有过一些研究[2，3，5，12];早期的研究[1，3，5]已经得出……"等[4] ②著者一出版年制:引用文献的标注内容由著作者姓名和出版年组成，文中不标序号如 "据文献 (王兆椿等， 1987) 报道……; Gasper 等人 (1981) 认为……; Jacksm 等(1983，1986)指出:……国外的研究(Genera，1982;Haissing，1983) 已经指出:……"等这种用法已不多见，仅在以往或早期出版物上多见参考文献标注是，中国，鲜明，日本人名用中文，其余仅标姓而不标，只有在标姓不能表示该人时才标姓名但此时名字首字母需缩写且放在姓前，如 MBJacksm 等文后参考文献的著录也有二种即顺序编码制和著者一出版年制，不管那种方须经和正文一致起来，著作者为中，朝，日，东方国家人用全姓名，西方人亦用全姓名但姓在名前，与正文中正好相反;题名可著录亦可省略出版年按我国的表示法 (目前国外表示年月和人的姓名) 有逐步向中国人的习惯方向转化的趋势，原因是便于计算机检索) 顺序编码制 A，专著和书籍的著录:按" (序号) ，作者姓名(超过 3 人，中文后加等) ，书名，版次(第一版不标注) ，出版地:出版者，出版年:引文起页~止页"的次序排列，末尾不加标点如系译著应在外国人名后加中文译者名如: 1，莫惠栋种稻原理和技术，南京:江苏人民出版社，1978:97~103 2，松岛省三，肖连成译稻作栽培新技术，长春: 吉林人民出版社， 1973: 6~29 B，期刊等连续出版物的著录按照" (序号) ，作者题名刊名，出版年;卷 (期) :起页~止页"的次序排列，末尾不加标点(如系连续编页码的期刊可不写期次)如: 1，金先春，凌启鸿等小麦灌浆后期青枯骤死机理探讨作物学报，1990:16 (3)228~234C，出版的会议论文的著录:按照" (序号) ，著作者姓名，题名，见:整本文献编者姓名，编(有编者和必要时) 会议文献名出版地:出版者，出版年: 起页~止页"的次序著录，末尾不加标点如: 1，郑荣梁等兰州空气票尘中稳定性自由基浓度变化规律中国生物物理学会，主编自由基生物学与自由基医学学术会议资料北京，1988:85~86 2， D，报纸文章按"作者，篇名，报纸，全称，年月日，第×版"的次序排列著者一出版年制将文献按文种分类集中排列，文献文种排列顺序为中，日，英，俄，德，示，然后按著者名和出版年排列，如: 1，张龙祥等1981，生化实验方法和技术北京:人民教育出版社，55 2，周永明，刘后利1987，作物学报，13(1) :1~10 3，BakerRCMicroscopic Staining London: Butterworth， 55~60 11，英文题目和摘要等:在内部发行的刊物一般不要英文摘要，在国内发行的学术刊物一般应给出英文题目，而在公开发行的学术刊物上，除研究简报或学术性不太强的论文外，一般应将论文前置部分译成英文，放在参考文献之后，英文题目中实词的首字母一律用正体大写，不超过 10 个实词，作者名词用汉语拼音，姓与名首字母大写，双连名字之间不留间隙也不加连字符(以开头的 "*" ，作者间用"， "分隔作者音节，应加"， "分开)如 Li P "Li Jian" 单位应写全称与中文格式一致，如"Jian g su Farming Reclamtion Worker's University， Huaiyin， China 223001" 英文摘要用"ABSTRACT"一词，一般不超过 150 个实词关键词用"KEY WORDS"可大写，亦可首字母大写但此时"A 或 K"字母的前应空 3 个字母

写的不是论文，而是寂寞。

长春工程学院毕业论文格式图片要求

工程学院在长春不是很好，旁边有很多比它好的学校，如吉大长理工，当然也不排除那些少数牛人能自己找到好工作，但是有人说很理想这点我很不赞同工程学院的就业率还可以但是工作环境以及工资都不高

呵呵！！我就是这个学校的在校学生，个人感觉学校还是很不错的，当然学校还在发展中，总会有一些这样那样的不足。学校的就业情况还是很不错的。学校嘛！！如果你想学，那你无论到什么样的学校都能学好，如果你不想学，那就是去最好的学校又有什么用呢！！

学术堂整理了一份毕业论文开题报告的范文模板，供大家进行参考：　　毕业论文(设计)开题报告　　本课题的目的及研究意义　　研究目的：　　张爱玲与电影有过长期亲密的接触，在小说写作中创造性地化用了电影化技巧，使她的文字组合带有丰富的视像性和表现力。文本以恐怖电影的表现手法为切入口，对张爱玲中短篇小说出现的恐怖电影式镜头进行解析。试图更近距离地感受张爱玲艺术感觉的细微独特之处，并且在此基础上揭示张爱玲小说所蕴涵的悲剧感和死亡意识。　　研究意义：　　本文通过对张爱玲中短篇小说出现的恐怖电影式镜头进行解析，试图在体会张爱玲语言的“现代性”的基础上，尝试性地提出1种独特的审美方式，从不同的视角解读张爱玲小说的表现手法。　　本课题的国内外的研究现状　　国内研究现状：　　国内对张爱玲小说的电影化表现手法的研究主要从小说的电影画面感、电影造型、电影化技巧等角度切入，考察了张爱玲作品对电影艺术手法的借鉴技巧：　　(1)研究张爱玲小说的电影画面感：《犹在镜中——论张爱玲小说的电影感》(何蓓)等;　　(2)研究张爱玲小说的电影造型:《论张爱玲小说的电影化造型》(何文茜)等;　　(3)研究张爱玲小说的电影化技巧：《张爱玲小说的电影化技巧》(何文茜);《张爱玲小说的电影化倾向》(申载春);《论张爱玲小说的电影手法》(张江元);《张爱玲小说对电影手法的借鉴》(屈雅红)等;　　(4)研究张爱玲小说的死亡意识：李祥伟《论张爱玲小说中的死亡意识》等　　国外研究现状：　　海外研究对张爱玲的研究可以分为两个阶段“第1阶段1957-1984年夏志清，唐文标等人对她作品的介绍与评述”“第2阶段1985年至今，辐射面波及北美等地的华文文学的影响研究分析和评价”。1995年9月后，她在美国辞世后，海外学者多运用西方现代文艺理论来剖析。　　本课题的研究内容和方法　　研究内容：　　张爱玲的小说映照了1个阴阳不分、鬼气森森的世界，恐怖镜头繁复缤纷，在她的作品里以人拟鬼，她笔下的人物均飘荡在凄冷荒凉的宿命轨道上。本文尝试根据恐怖电影的表现手法，从场景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，对张爱玲小说中出现的恐怖镜头进行研究、阐释。更近距离地感受张爱玲艺术感觉的细微独特之处，并且在此基础上揭示张爱玲小说所蕴涵的悲剧感和死亡意识。　　研究方法：　　本文采用比较研究的方法，根据恐怖电影的表现手法，在学术界既有研究资料的基础上，从张爱玲小说、相关的研究书籍及其评论等出发，分析整理资料，从场景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，对张爱玲小说当中出现的恐怖镜头进行研究、阐释。　　毕业论文(设计)开题报告　　本课题的实行方案、进度及预期效果　　方案、进度：　　2006年11月—2007年2月初：收集资料。重读作品，确定论文题目，查阅相关资料。　　2007年2月—2007年3月中旬：在老师的指导下，拟定写作提纲和开题报告。　　2007年3月—2007年4月：论文修改。听取老师意见，撰写论文初稿，并交指导老师评审。　　2007年4月：定稿。