如何培养创新性思维论文3000字

培养创造性应该学会培养自己的思维模式，然后去学习和实践

首先，要培养创新思维，你应该多看一些类似《创新必读12篇》一类的经典创新书籍，这样更有利于你锻造自身的创新能力。注意这本书只能从其官购买。读书的过程也是学习别人创新经验的过程，比自己瞎想和摸索要好得很多。另外转载以下内容供你参考：在生活中，有时候我们越想把某件事情干好，可就是跳不出传统思维的圈子，找不到突破口，事情就越干不好，如何打破常规思维，发展创造性的思维，是二十一世纪知识经济时代中我们每一个人应该深思的问题。要打破传统思维的惯性，只有在我们的工作实践中不断地训练，常见的创新思维训练方法有这么几种；1、一日一设想。每一份职业都还有很大的改善空间，尽管很多职业表面上看，已经很成熟了，似乎没有改善的空间了，其实，你只要用心观察和认真思考，它仍然有许多不完善的地方，最主要的是要以问题为导向，以目标为导向，或者把以问题为导向和以目标为导向相结合。坚持每天一个设想，三周以后创新思维的习惯就能初步养成。2、想象截留法，想象包括了梦想、联想、幻想等等，想象力是一切创造的原动力，有时候，一个好想法在我们大脑中转瞬即逝，我们应该马上拿起笔把它记下来，然后再去评估它的价值，长期以往，定有回响。3、角色互换法，就是站在对方立场上去思考的一种方法，为什么我们常常被小说、电视剧的故事情节及主人公的行为所感动呢？是因为我们无意中把自己放进了故事中，把自己假想为主人公了。如果你是销售员，请你假想一下如果自己是顾客，会有什么需求，如果你是老师，你可以把自己当成学生，想象一下自己渴望老师做些什么。4、相似构想法，就是用形体相似的东西来刺激自己产生构想的方法，生活中很多东西的发明创造，都是从动物身上找到了灵感，所以平时要善于观察和思考，通过自然界的各种现象来激发各种构想与创意。5、逆向思考法，就是从相反的方向来思考问题，例如一般的企业都是按供应——生产——销售的流程来安排生产经营活动，丰田公司却把生产流程倒过来，从最后一道工序开始一直推到第一道工序，这样一来下一道工序就是上一道工序的顾客，不可能接受不合格的产品。

就我所掌握的知识，我认为这要自己时刻跟随时代潮流，不放松对新事物的观察。只有先掌握了这些，才能培养创新思维。创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。要打破传统思维的惯性，只有在我们的工作实践中不断地训练，常见的创新思维训练方法有这么几种；1、一日一设想。每一份职业都还有很大的改善空间，尽管很多职业表面上看，已经很成熟了，似乎没有改善的空间了，其实，你只要用心观察和认真思考，它仍然有许多不完善的地方，最主要的是要以问题为导向，以目标为导向，或者把以问题为导向和以目标为导向相结合。坚持每天一个设想，三周以后创新思维的习惯就能初步养成。2、想象截留法，想象包括了梦想、联想、幻想等等，想象力是一切创造的原动力，有时候，一个好想法在我们大脑中转瞬即逝，我们应该马上拿起笔把它记下来，然后再去评估它的价值，长期以往，定有回响。3、角色互换法，就是站在对方立场上去思考的一种方法，为什么我们常常被小说、电视剧的故事情节及主人公的行为所感动呢？是因为我们无意中把自己放进了故事中，把自己假想为主人公了。如果你是销售员，请你假想一下如果自己是顾客，会有什么需求，如果你是老师，你可以把自己当成学生，想象一下自己渴望老师做些什么。

请参考：　　《浅议大学生创新思维的培养与训练》梁淑珍　　国家的富强靠创新，民族的兴旺靠创新。　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。考察人类古今中外的创新活动就会发现，没有创新思维，就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的含义和特征、创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。　　一、创新思维的特征和本质　　创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性[1]：创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。二是独特性[1]：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。保证问题的最佳解决[2]。　　从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。　　1．创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用[3]　　逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法[4]。简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。非逻辑思维则是诸如直觉、联想、幻想、猜想以及灵感等不服从逻辑规律的思维。　　创新思维是非逻辑思维与逻辑思维的综合应用。一般来说，在创新过程中，逻辑思维具有重要的基础地位。因为发明创造问题的发现与提出，主要是逻辑思维在起作用。对发明创造对象的观察、描述以及概括，主要靠逻辑思维。即使是非逻辑思维的结果，最后也必定要求被补充、解释、完善成符合逻辑的概念和方法。才能成为具有普遍性指导意义的科学理论。实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路；而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。即使是最卓越的想象力，直觉和灵感，其认识成果也必须经过逻辑的加工，找到其逻辑的根据。否则，它们就不可能成为真正的科学知识。所以一个足以完成科学创造过程的完整的创新思维方法，必须是逻辑方法与非逻辑方法的辨证统一和综合应用。　　2．创新思维是发散思维与收敛思维的互补[3] 发散思维也称扩散思维，辐射思维，放射思维等。它是指围绕某一问题沿着不同方向，不同角度进行思考，从多方面寻求问题的多个答案的思维方法[4]。发散思维是一种立体式的多向性的思维方法，它具有空间上的广延性，思路上的放射性，层次上的多样性，角度上的任意性等特点。一般来说，思维延伸越远，思路越开阔，获得新发现的几率越高。　　收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式。又称辐合思维、聚合思维、求同思维、集中思维等。收敛思维要求将多路思维指向某个中心点，以问题为中心，围绕中心组织信息。从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么收敛思维就是从四周向某点集中，收敛、抽象、概括是其基本内核。　　创新思维是发散思维与收敛思维的互补。换言之，发散和收敛思维是创新思维的两个重要组成部分，发散是为了收敛，收敛是发散的必然结果。发散是收敛的基础，收敛是发散的目的。二者均不可偏废，它们相辅相成，对立统一，其交互发展、有机结合，便构成了个体创新思维的基础。如果只注重收敛，而忽视发散，可能会造成思维的贫乏，不利于创新思维的活动进行。同样，如果只注重发散，而忽视收敛，就不能将众多的思维集中起来，思维过程就会失去控制，而陷入无序状态，变成混乱的思维，而不利于创新活动的实现。西方研究表明，大多数创造性发现都是收敛、发散两种思维互补的结果。即一个问题的解决，往往是人的思维沿着一些不同的道路发散，然后又运用收敛思维，综合发散结果，敏锐地抓住其中最佳的线索。使发散性结果去粗取精、升华发展，最后促成问题的创新性解决。所以，创新思维是发散思维与收敛思维的互补。　　另外，创新思维还是求同思维与求异思维的综合；正向思维与逆向思维的辉映；点式、线式、面式甚至体式思维的整合等等。　　二、创新思维的影响因素　　创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。　　应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。

如何培养创新性思维论文3000字高中

其实如果是这样的话，你一定要找到你的一个论文的一个支撑点才是可以的。

一、积极参加各种创造性活动。思维一般是在问题情境中发生的，是在解决问题的过程中发展的。创造性思维亦如是。积极参加创造性活动，或者在活动中进行积极的创造，自然会遇到种种常规思维所不能解决的问题，这些问题将迫使你动脑筋，想办法，进行创造性思维活动。二、积极进行发散性思维训练做一件事，可以设计两个甚至三个、四个方案；遇到一个问题，不要局限于一个维度的思考，不能满足一个答案，而应进行二维甚至多维思考，敢于走出常规，广思多虑，标新立异。长期有意识地进行发散思维训练，久而成习，其创造性思维能力的提高自在其中。三、学会捕捉灵感。灵感是人脑以最优势功能加工处理信息的最佳心理状态，它常给人一种豁然开朗，妙思突发的体验，使百思不得其解的问题顿释。对问题深思熟虑，对问题本身以及有关资料要进行长时间的、反复深入地研究探索，直至把问题的方方面面都搞清楚，为灵感的捕捉铺平道路。创造性思维具有三个主要特征：1、流畅性指个体面对问题情境时，在规定的单位时间内产生的不同观念的数量的多少，产生的数量越多，代表流畅性越好。2、变通性又称为灵活性，指个人面对问题情境时，能够灵活处理，随机应变，不墨守成规。思维在发散方向上所表现出的变化和灵活，在变通性的特征强调对于同一个问题想出不同类型的答案越多着，变通性越好。3、独创性指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。即个体面对问题情境时，能够独具慧心，想出不寻常的、超越自己和前辈的独特想法。对同一个问题提出的想法越新奇独特的，说明独创性越高。即思考问题的角度是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。

多看新闻，杂志方面的书

如何培养创新思维论文3000字

培养创造性应该学会培养自己的思维模式，然后去学习和实践

生活中培养已经自己的创新思维，其实就是熟能生巧的过程，提出改变的缓冲过程，小小的改变就是创新。

培养自己的创造性思维，其实就是要培养自己的动手能力，在日常的学习和生活中就应该去培养这方面的能力，比如说遇到问题多思考，多去总结方法。多提出一些创新的地方，这样就可以慢慢的有创造性思维。

如何培养创新性思维论文

要么也是想，差不多很多纸箱的都是一样道理，你给我找个角落一

在幼儿园阶段培养幼儿的创造性思维论文，就要让孩子多看多读，多听故事，才能培养出好的创造性思维论文。

大学生的创新思维是我国未来人才的保障。1、创新思维的实践性体现为它所具有的重要价值意蕴。坚持创新思维，有利于推进马克思主义中国化。马克思主义只有和中国实际相结合，实现马克思主义中国化，才能发挥其改造实践的伟力，才能“创造些新的东西”，这就要求马克思主义必须随着实践的变化而不断创新。2、重视创新思维是马克思主义的优良传统。马克思、恩格斯特别重视创新，他们指出，“全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物”，即马克思主义者要依据实践的变化，分析问题，解决问题，进而推动人们的思维“按照人如何学会改变自然界而发展”，最终实现思维创新。扩展资料：提高创新思维能力的具体方法主要有：一是溯本创新法，就是从追寻事物本质中创新认识，善于透过现象看到本质，从根本上把握事物及其发展规律。二是全局创新法，就是从全局着眼，全方位、立体化和多角度地分析事物，从而得出对事物的科学认识。三是正反结合创新法，就是从历史的经验教训中谋划现实和未来。历史是现实和未来的一面镜子，英国历史学家汤因比曾说，人们从“文明衰落所造成的痛苦中学得的知识可能是进步的最有效的工具”。这里的“进步”，即是指在历史经验教训基础上实现的“创新性发展”。

培养创造性应该学会培养自己的思维模式，然后去学习和实践

如何培养创新性思维论文1000字

大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。1、勤于实验观察，树立创新意识大学生学习生涯中，都安排有一定的实验课程。理工科的学生要做物理、化学以及专业基础课的实验；文科学生安排有各种调研实验；体育、艺术学科的学生安排有一定的设计制作或训练实验。大学生应该积极地进行这些实验，努力发现并保护自己的好奇心，激发求知欲，培养创新意识。2、努力学习课程知识，掌握创新思维方法研究表明，人的创新能力来源于创新思维，而创新思维是建立合理的知识结构之上的。因此，培养创新能力，必须从构建良好的知识结构开始。没有扎实的知识基础，创新就成了无源之水、无本之木。扎实学好基础课程知识是大学生培养创新力的基础。3、积极参与科研项目，锻炼创新技能在当今的教育模式下，大学生日常的学习和实践基本上都是验证性的活动，而选择研究课题并参与相关的科研活动，可以去发现问题并采用有效的方法和途径去解决问题。参与科研时间项目，可以培养信息加工能力、动手操作能力、创新技术的运用能力等创新技能，进而提高创新能力。4、参加各种竞赛，培养创新精神创新不但需要付出艰苦的思想劳作，更是一种探索、一种尝试，是一种“闯”和“试”。要提高创新能力，我们应该培养坚韧不拔、善始善终的创新精神。积极参加一些竞赛活动，可以激发我们的学习兴趣以及创新潜力，培养迎难而上、开拓进取的创新精神。 5、关注科技资讯或者社会新闻这些最新的信息输入都有可能是创新的原材料。社会上有句话，最后拼的其实是见识。新闻就是一件极好的见识来源，尤其科技资讯可以打开我们的眼界，解法于是会多一种可能。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。二十一世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。