许昌学院优秀毕业论文2020时间

这个应该从网上的官网直接查或者从那个报考书上查找

学校领导班子6人，全部为本科以上学历，四人获得中学高级职称。姓名职务简介温明建校长樊国顺副校长樊国顺，男，汉族，1965年3月出生，中共党员，本科学历　　。历任禹州市郭连乡团委书记、团市委常委、学校部长、禹州市火龙镇党委委员、副镇长　　、纪委书记、党委副书记等职，2008年5月至今任禹州市一高党总支书记，分管学校党务工作。曾被省委宣传部、团省委、省教委联合表彰为社会实践活动“先进个人”，多次被共青团许昌市委评为“优秀团干部”，被禹州市委组织部、市纪委评为“先进工作者”，2010年7月被评为禹州市“优秀党员”。韩军业副校长韩军业，男，汉族，1965年5月16日生，中共党员，本科学历，中学　　高级教师。1988年6月毕业于河南大学外语系，同年8月到禹州市一高任教。历任禹州市一高教务处副主任、年级主任、教务处主任，2003年2月至今任禹州市一高党总支委员、副校长，分管学校教学工作。曾多次在《学英语》、《中学生英语园地》等报刊杂志发表文章，主持编写了由河南大学出版社和电子音像出版社联合出版的高一、高二、高三用英语学习资料。先后被评为禹州市优秀教师、许昌市教师职业道德先进个人、许昌市教学标兵、河南省优秀教师。李军辉副校长李军辉，男，汉族，1971年11月16日出生，中共党员，本科学历，禹州市政协委员，中学高级教师。1994年7月毕业于郑州大学历史系，同年8月回禹州市一高任教。历任教师、年级主任、教务处副主任、办公室主任，2003年2月至今任禹州市一高党总支委员、副校长、行政支部书记，分管学校办公室、保卫科工作，期间2007年8月至2009年7月兼任禹州市新一高校长。曾获禹州市优秀教育工作者、禹州市优秀教师、许昌市优秀班主任、许昌市优秀教师、河南省骨干教师、河南省优秀青年教师等荣誉称号。庞留东副校长庞留东，男，汉族，1964年3月出生，中共党员，中学高级教师。1988年毕业于河南大学历史系，同年8月到禹州市一高参加工作至今。历任禹州市一高政教处副主任、主任、工会主席、党总支委员，2010年8月任禹州市一高副校长，分管学校后勤工作。曾获禹州市优秀教师、许昌市历史学科带头人、河南省骨干教师、全国德育先进工作者等荣誉称号，并有多篇论文在CN级刊物上发表。程秀红副校长程秀红，女，中共党员，现年42岁，本科学历，中学高级生物教师。1990年7月毕业于河南师范大学生物系生物专业，同年8月到禹州市一高任教。历任禹州市一高政教处副主任、主任，2010年8月任禹州市一高工会主席，分管政教处工作。因教育教学管理成绩突出，被评为禹州市优秀教师，禹州市先进女职工、禹州市优秀党员、禹州市科技拔尖人才；许昌市“巾帼建功”标兵、许昌市“三八”红旗手、许昌市优秀女性人才、许昌市优秀教师、许昌市优秀学术技术带头人；河南省优质课一等奖、河南省学术技术带头人；全国德育先进工作者等荣誉称号。 60余年来，一代代师生胸怀“教育强国”的理想，发扬艰苦奋斗的精神，自强不息，激流弄潮，为社会培养了一批又一批优秀人才。为了适应当前教育发展的需要，全体教师在刘志刚校长的带领下，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本、与时俱进”的办学宗旨和“和谐办名校，创新谋发展”的办学思路，高举“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的大旗，坚定不移地走素质教育之路，连年来创造了一个又一个辉煌。学校先后荣获上级部门嘉奖100多次，是团中央、农业部、中国科协联合命名的“社会实践先进单位”，是教育部、国家体育总局命名的“全国体育卫生先进集体”，是河南省“为人师表、育人楷模”先进单位、河南省“体育卫生先进单位”、许昌市“文明单位”、许昌市“德育工作先进单位”、“禹州市园林单位”等。原国家教委副主任张天宝同志曾到校视察，对学校的工作给予了充分的肯定。学校本着创建名校的目标，更新教育教学理念，深化教育教学改革，打造过硬的教师队伍，建设优质的校园环境和校园文化。2006年8月，该校被评为“许昌市示范性高中”。2006年，被中央教科所誉为“德育实验先进学校”。十年来，有23名学生进入北大、清华殿堂，30余名学生考入中科大、人大，上二本线的人数呈直线上升。仅2005年，就有7名学生考入北大、清华等名校，2006年进二本线人数净增80余人，列许昌市提高率第一。2007年再创佳绩，有760名学生进入本科线，较06年增长45%。平均每年有30多名学生在国家级、省级数学、物理、化学、生物等竞赛中获奖，还有60多个学生考入体育、艺术类院校。学校每年有40余篇论文在国家、省、市级刊物上发表。通过强化师德和业务素质建设，208位专任教师，人人求创新，个个求发展，形成了一支教研功底深厚，教学经验丰富，素质精良、能打硬仗的创新型教师团队。 1985年以前，禹州市一高办学条件很差，全校共有三层教学楼一栋，32个教室，总面积3436平方米；三层实验楼一栋，物理、化学、生物实验室共6个，面积共1137平方米，学生宿舍是解放前建的三座两层砖本结构楼房，学生食1978年恢复建校所建的机瓦房315平方米，教师住宅除79年建造的336平方米机瓦房和1985年建的840平方米临街二层楼外，均为六七十年代建的老式房，其中多数已破旧不堪，当时学校除教学楼、实验楼能满足办学需要外，其余设施均严重缺乏，学生宿舍、教师住宅急需拆旧换新，但当时正处于改革开放初期，地方财政实力不足，况又百业等举，无力投资改善办学条件，因此，学校也只有在现有条件下，修修补补，坚持学校工作的正常运行。 1986年以后，随着改革开放的深入，经济状况的好转，一高改善办学条件的工作步伐逐渐加快。1986年，一高投资18万元建成了图书楼一座，建筑面积达1146平方米，解决了学校书籍存放、借阅问题。1989年，学校组织教职工集资22万元，建起临街二层家属楼一座，建筑面积达1800平方米，解决了18户教职工住宿问题，使教职工住房紧张的状况初步得到缓解。1993年，学校集资100万元，建起一座五层高的高标准住宅楼，40户教职工住上了单元楼房。1994、1996两年，学校共投资150万元，建成了学生公寓楼两座，建筑面积达5210平方米，1600多名学生告别了危旧房屋。1998年，学校再次集资140万元，建成六层教职工住宅楼一座，又改善了40户教职工的住宿条件。目前，市一高楼房鳞次栉比，交相辉映，学校总建筑面积达2688平方米，为了实现现代化办公教学条件，1994年，学校投资七万多元安装了内部程控电话，校内电话四通八达。1998年，学校又投资建立卫星信号接收站，安装闭路电视一套，可随时进行电视教学。1998年，学校投资27万地，建起了微机室，开设了微机课、放象机、VCD、收录机、投影仪等都按标准进行配备，基本上实现了教学工作现代化。学校1998年投资24万元安装了电视监控系统，可同时对32个教室进行监控，加强了对教学工作的监督。近年来，学校在原址基础上合理规划，优化设计，改造了教学楼、图书楼、实验楼、公寓楼，新建了办公楼、多功能礼堂等，硬化、彩化了地面，扩大了绿地面积，建成了建筑设施齐全、绿树成荫、鲜花飘香的精品校园。学校又彻底改造了运动场地，建成了标准田径场、篮球场、排球场，体育器材已达到国家二类标准。同时，又进一步改善学生的学习条件，改造并新建了理化生实验室，实验室已达国家二类标准。又更新了电化教育设施，现建成两个教师电脑备课室，两个大型学生计算机教室，两个多媒体阶梯教室，完成了校园网络建设，开通了远程教育网。为满足学生课外阅读的需求，学校加大了对图书资料的投资力度，该校图书馆藏书20万册，其中电子图书6万册，报纸杂志112种。学校面貌焕然一新，为学生成才提供了坚实的物质保障。办学条件的改善，极大地调动了教职工教学教学工作的积极性，提高了办学效益。然而，由于学校占地面积只有57亩，周围为居民区、文物保护单位等，扩大校园难度很大，校园内建筑已非常拥挤，无法再新建教学、学生宿舍、教师住宅均已明显不足，在此情况下发展高中教育又刻不容缓，如何解决生均占地面积不足和生均建筑面积不足，扩大招生规模，已成为当务之急。禹州市一高1978年恢复建校时，学校本科学历教师不多，当时到一高任教者多为文革前禹县高中教师，他们虽任高中教师多年，但其中大学专科、中师甚至高中学历者不少，达不到高中教师必须具备本科学历的要求。80年代初，招生制度改革以后入校的大学毕业生毕业，但因本科生回禹者甚少；专科师范生已炙手可热，一批专科师范生相继进入一高，甚至中师生也有部分进入。为了提高任课教师业务水平，学校采取措施，支持鼓励教师进修，经过努力，数名教师取得本科学历，但多数学历不合格者仍未取得合格学历。到1985年，全校67名任课教师，除任教20年以上免于要求取得本科学历外，仅中青年教师就有25人学历不达标。非任课教师中，学历在不达标者比例更大。1985年，国家教委“关于在3—5年内，通过统一考试，使绝大多数教师达到所规定的学历标准”的文件下达，学校立即组织传达。在当时上级教育主管部门尚未组织培训的情况下，学校鼓励教师自学，并在校内组织培训。1988年是高中教师专业合格证书考试的第一年，学校派出教师赴郑州、开封、信阳参加培训，并组织其它教师在校学习。由于学校重视，教师努力，1990年，学校曾被评为许昌市教师专业合格证书考试先进单位。到1991年，教师中已有21人68科合格，8人拿到了高中教师专业合格证书。1992年是高中教师专业合格证书考试的最后一年，由于1985年以后，本科师范生不能满足需要，仍有部分专科师范生陆续进入一高，“教师专业合格证书”考试工作量仍然很大，学校组织所有学历不达标教师参加高中教师合格证书培训，使本校中青年教师当年全部取得高中教师合格证书。根据统计，1988至1992年间全校共有29名学历不合格教师通过考试，取得高中教师专业合格证书，从而提高了业务水平。1993年，国家教委规定，凡1952年以后出生的高中教师，必须取得合格学历，学历不合格者不得晋升职称；而1988至1992年取得合格证书的教师中，不少人是1952年以后出生，因此，必须取得本科文凭。1993年以后，学校凡不合格学历的教师在取得专业合格证书以后，又纷纷参加函授、卫电、自学考试、离职学习等，学校为他们的学习提供各种方便，并给予经济上的支持。每年都有部分教师取得合格学历，1993至2000年，学校共有26名教师获本科文凭，教师学历合格率逐步提高，学校任课教师合格率达到86%以上。学校在鼓励教师取得专业合格证书和合格学历的同时，还利用其它各种形式提高教师业务水平。学校组织在职教师到外地参加各种形式的学术会议和培训，派出教师到兄弟学校参观学习，交流经验，学校先后和北京、山东文登、湖北天门、黄岗、陕西及本省临颍等二十几所高中建立了教学业务关系，每年外出参观学习、培训、参加学术会议的教师都在50至60人左右，使教师开阔了视野，增长了知识，提高了业务水平。由于教师业务水平的提高，每年都有不少教师在职称评定工作中晋升高一级技术职务，到2000年，学校高级教师达33人，其中4名特级教师，中学一级教师达45人；许昌学科带头人、骨干教师和禹州市学科带头人、骨干教师三十多人。学校形成了年龄结构、学科结构合理，高级别教师众多的强大的师资阵容。

他父亲是农民，想抹黑的请换个方向，人云亦云真脑残

姓氏来源干姓源出1 以国为姓。古代有干国（在江苏扬州一带）。春秋时被吴国所灭，国人便以国名为姓，遂成干氏。干姓源出2 出自子姓。比干之后，为避祸改姓。春秋时，宋国有一大夫干犨，他的后代子孙以他的名字中"干"字为姓，亦称干氏，成为干姓的一支。干姓源出3 周武王之子邗叔之后，本作邗，后去邑作干，成为干姓。干姓源出4 以邑为姓。《姓氏考略》记载："吴有干隧之地，故多干姓，殪以邑为氏。干隧，战国时地名，越王擒吴王夫差之所，在今江苏吴县西北。" 干姓源出5 北魏干氏改为干氏。见《魏书官氏志》。又三字姓厘若干氏改为干姓。干姓源出6 福建省泉州市干氏起源于明朝蒙古族将军干八秃帖木儿，信奉伊斯兰教，原居通州，洪武末年调任（泉州石狮）永宁卫指挥使，世袭指挥使。随郑和下西洋有功，封万户侯。见《泉州府志》、《晋江县志》、《卷之二十九职官志武秩》。干姓名人干宝:晋代人。少时勤奋好学，博览群书。所撰《搜神记》为魏、晋志怪小说的代表作。干吉:三国时代人。相传从一仙翁那儿学得道家经典，能治疗百病，祈神求雨。干桂:明代顺天人，正德年间中进士，官至督御史，政治严明，所官之处，豪强不敢妄为，威风收敛。干祖望:1912年9月出生，教授。现为南京中医药大学教授，附属医院主任医师。系中医耳鼻喉科奠基人创业者之一。主要贡献：无间断临床66年（未退休）。治疗慢性咽炎、增生性喉炎有效率95%以上，治愈率85%以上。第一个人发表报导“喉源发性咳嗽”、“多涕症”。一个人包干办了“中医耳鼻喉科师资班”五期（全国共十期）。带出中医耳鼻喉科专业临床医师160名左右。1991—1994年第一期全国500名老中医继承工作运动中带了两名、成绩列江苏之冠、全国前茅。1990年在国家中医药管理局厦门国际培训交流中心主办一班一人主讲及主持的“国际中医耳鼻咽喉科短期班”一期。学生来自美国及东南亚国家和地区。在全国第一个人于1951年上海市松江县“城乡第四联合诊所”亮出中医第一个耳鼻喉科牌子。中医第一本《中医耳鼻喉科学》在1955年《新中医学》发表，长期连载公世。中医耳鼻喉科病以现在临床病来计算，2/5付之缺如，在20—30年予以补缺添加使其完整而能在临床上可应付。主持的南京中药学大学附院耳鼻喉科为卫生部指定为全国唯一的“建设中心”。在中医传统理论中深入开辟了不少新的论点及治法（在国家中医药管理局编、北京古籍出版社1989年出版的《建国40年中医科持成就》的“耳鼻喉科”（422-434）中有忠实的反映。重订三因学说。四诊八纲扩展为五诊十纲。设计出“辨证公式”，填补了千年空白。把病因病机学，设想出“中介症”学说，用以弥补传统的笼统与固定化。追踪孙思邈的中西医结合手法来做中西医结合工作，已有20多年。代表作有：《孙思邈评传》、《干祖望医话》、《耳氏鼻咽喉口腔科学》、《干祖望医案》。主编或副主编的有《高等医药院校教材·中医耳鼻喉科学》等5种；与人合作的有《中医学概论》等14种；已发表论文百多篇；小品医话四百多篇；1981—1988年在全国（包括台湾）公开发行的医刊杂志上刊出全国医界对干氏的治学精神、思想体系、学派风格、临床教学经验的探讨、研究、总结、继承、评议的文章104篇。1985年获江苏省人民政府“优秀教育工作者”奖状及奖章；1991年获国务院“特殊津贴终身奖”及证书。干季良:男，1941年12月生，浙江人。1963年毕业于上海铁道医学院。第二医大学附属第九人民医院整复外科教授，美国纽约科学院委员、韩国仁济大学客座教授，中国修复重建外科委员会委员。擅长肢体淋巴水肿性疾病的诊治，微波烘疗作为一项新疗法曾在《健康报》等报刊杂志广为报道。主持国家自然科学基金、卫生部科研课题的实施，其中"丝虫病细胞免疫紊乱与淋巴丝虫病因果关系及其调控"实验研究课题于1997年通过上海市教委鉴定，成果达到国际先进水平。数次出访韩国、日本、美国等国家参加学术交流并作专题学术讲座。在美国、欧洲的整形外科杂志上发表论文10余篇，在国内有关杂志发表论文20余篇。曾获1992年国家教委科技进步一等奖，第三届全国发明展览会铜奖。干将:春秋末年吴国庐时人。著名冶金匠，工于铸剑。吴王曾命他铸造宝剑。三年，铸成雌雄各一，雄为干将，称为"吴干之剑" 。干奕--元朝时北庭人。其祖畏惧孙儿归元，世居永昌。干奕历官平章政事，廉明典重，通达治体，政绩显著，皆有令闻。干道冲:据《康熙字典》记载，《万姓统谱》见《姓苑》，宋时西夏有干道冲，其先从夏主迁兴州，世掌夏国史。其通五经，官至中书宰相。元有干勒忠，习识女真契丹字，通法律，官至同佥枢密院事。干大文，女，1951年2月生于上海，祖籍浙江宁波，汉族。现任航天职大教师，讲师职称。1970年至1973年8月在安徽颍上陈桥公社金元大队务农，兼生产队会计。1976年8月毕业于复旦大学中文系文学评论专业。1976年至1978年在上海广播器材厂工作，1978年至今在上海航天局教育中心从教。担任过于部教育、高等教育、成人继续工程教育和职业技术教育等不同类型的教学和管理工作。独立承担开设过马克思主义哲学基本原理、职业道德、应用文写作等课程的授课工作和班主任工作。独立完成了哲学、职业道德、应用文写作和语文四种讲义的编写工作，在1996年被学校评为讲义质量水平全校第一名。在此其间，曾于1980年至1981年在上海市委党校哲学专业进修；1985年夏参加中央党校哲学教师进修班学习；1986年至1988年毕业于华东师大政教系行政管理专业，获法学学士学位。1996年获国家教委颁发的《高等学校教师资格证书》。先后在1998年11期《教学与管理》上发表《寻求板书设计与教学效果的最佳组合》被多家国家级大型理论文集所选用，获优秀论文奖；在《中国学校教育发展研究》1999年3期上发表《给孩子一片自由的天空》，获优秀论文二等奖成爱、严、恒——班主任的金钥匙》已在《中国学校教育发展研究》1999年4期上发表。【中华人民共和国干姓高级领导人、革命英烈简介】干戈院长干戈（1920-26），浙江省丽水县人。1940年4月参加革命工作，同年加入中国共产党。上海市吴淞区政治协商会议副主任，上海市吴淞区人民法院院长。抗日战争时期，1943年4月至1944年6月任中共江苏省阜宁县委员会秘书，江苏省阜宁县区青年救国会主任。解放战争时期，1945年10月至1946年3月任中共浙西区党委广南县一区区委员，浙江省广南县一区区长。1946年4月至1949年5月在中共胶东区党委西海地委统战部和华东局社会部任科员、组长。1949年5月任上海市公安局社会处秘书科科长。中华人民共和国成立后，任上海市公安局政保侦察处秘书科长、办公室副主任，1956年10月任中共上海市航运公安局党组成员，上海市航运公安局办公室主任。1957年被划为右派。1960年10月到1979 年底调至安徽省淮北煤矿筹备处劳动，“文化大革命”中受拘留关押长达4年多。1979年1月平反，恢复名誉。1980年1月至1981年12月任上海市政府宝钢地区办事处办公室主任。1881年12月至1983年12月任上海市吴淞区政治协商会议副主任，上海市吴淞区人民法院院长。 1994年10月26日因病在上海逝世，终年74岁。【国民革命军干姓高级将领、革命英烈简介】干卓少将干卓（1898-1937），字冠洲，浙江省青田县六上都洪庵村人（父干廉甫，字焕云，晚清廪生，以教师为业）。少年有壮志，1921年浙江省立浙江省立第十一师范毕业。1924年黄埔军校二期工科毕业。1926年赴莫斯科中山大学学习。中国国民政府驻苏联使馆武官。国民革命军陆军少将衔。民主革命时期，1921年浙江省立第十一师范学校毕业后，分别任教于青田县芝秀初级小学（城西小学）、大路求是完全小学。大革命时期，1924年赴广州考入黄埔军校第二期工科。参加1925年3月第一次东征棉湖战役。毕业后分配黄埔军校第四期任中尉区队长，未几升调校长办公厅少校科员。1926年6月被选派至苏联莫斯科中山大学。土地革命战争时期，从苏联学成回国后，任国民革命军驻河南的暂编陆军25师特派员。1930年冬由中央陆军军官校军官连调任第47师宣传处上校处长。1932年夏供职于中央军校政治训练班。1934年任江苏省太仓县警察局局长，后调南京参谋部、防空委员会副处长兼宣传科科长。1935年奉派往中国驻苏联使馆任陆军少将副武官，旋代理武官。抗日战争时期，1937年11月因积劳成疾，病逝于中国驻苏联使馆任所，时年仅39岁。长子：干铁岩，湖南大学毕业，杭州师范学院工程师。次子：干丹岩，东北人民大学（今吉林大学）毕业，浙江省大学数学系教授。干毅少将干毅（1913-——），乳名干正春，祖籍浙江省青田县六上都洪庵村人（父干廉甫，字焕云，晚清廪生，以教师为业。干卓少将之胞弟）。旅居美国孟菲西州。浙江省立十一中学毕业。南京中央陆军军官学校第七期毕业。英国皇家军官学校军事工程毕业。1936年毕业英国剑桥大学机械工程，继入英国军事学院。1943年毕业于美国参谋大学。国民革命军陆军训练司令部参谋长。国民革命军陆军少将衔。土地革命战争时期，在浙江省立第十一中学初中部毕业后，入上海复旦实验中学高中部学习，后转浙江省立高级中学毕业。1932年7月入南京中央陆军军官学校（黄埔军校）南京第七期。1933年毕业后到第7师政治训练处工作，旋派第41团任上尉指导员。1934年调军政部通讯技术训练班任少校指导员。1935年7月考入英国皇家军官学校学习军事工程。1936年12月毕业后入英国剑桥大学学习机械工程。抗日战争时期，1939年6月毕业后获荣誉学士、硕士学位。继人英国军事工程学院。1940年10月转入美国军事工程学院青年军官班、研究班进修。先后在英、美工兵部队见习和参加军事演习。1943年9月毕业于美国参谋大学。1943年10月回国任重庆陆军大学少将教官，后历任军政部军务司炮兵组组长、战车防御炮教导总队少将副总队长兼干部训练班主任、教导团少将团长。1945年5月，调任青年军军编练总监部少将高级参谋。解放战争时期，抗日战争胜利后，回任陆军大学编译处少将处长。1946年7月奉派驻日本代表团第一军事组少将组长。同年12月任陆军总司令部第六署第一处（兵器研究处）少将处长。1947年7月陆军总司令部增设陆军训练司令部，陆军副总司令孙立人兼任陆军训练司令部司令官，随被调任陆军训练司令部少将副参谋长、代参谋长，驻防台湾省高雄。1948年初升任少将参谋长。1948年6月因故携眷离台湾回回南京，经上海回家乡青田县。后经同乡、陆军大学同事章培将军引荐，周恩来总理电召进京。中华人民共和国成立后，1949年12月29日，周恩来总理召见干毅等人到中南海住处晚宴，周总理称赞“干先生文武全材”。1950年3月到东北工学院任教授。1951年调任湖南大学教授兼机械系主任。1953年调任武汉华中工学院（现华中科技大学）教授等职。后旅居美国孟菲西州。发表有《米雪尔止推轴承的构造与计算》等论文五篇，编著有《反战车战术》、《高等传热学》、《青田干毅回忆录》等书五本，与人合译有《热机学》等书两本。被英国剑桥“世界名人传记中心”推举为“世界1000位最有创造力和成就名人”和“世界1000位伟大科学家”。夫人：项月眉，系青田县鹤城镇名人项璧人之独女。育有四子四女。长子：干高雄，武汉华中农业大学毕业，美国堪萨斯州立大学博士，现任美国密苏里大学教授。次子：干小雄，武汉华中师范大学毕业，在国内从师数学大师华罗庚、数学硕士，美国堪萨斯州立大学博士，任美国摩尔根州立大学教授。长女：干荣珠，武汉华中理工大学毕业，美国孟菲斯州立大学博士，任美国俄克拉哈马大学教授。干姓寻源黄帝联盟有寒部落，寒哀为黄帝驾御马车，为寒氏族始祖。“寒”“干”古通，“寒哀”又称“干类”。黄、寒两族通婚，嫁女黄帝子青阳生子少皋。夏时，寒浞被伯明氏所逐，投东夷族后羿为相。但寒浞“行媚于内，取贿于外，愚弄其民”，乘后羿毫无防备，杀羿夺权。封子浇于过（今山东掖县），封豷于戈。后，夏朝中兴，少康灭浇于过，少康子后杼又灭豷于戈。寒人分干、戈两族，干即盾，可见寒部落勇武及精于制造干戈的技术。今山东潍县，原叫寒亭，古寒国所在。寒被夏灭后，族人南迁，商末迁至徐州至江西，故寒（干）郡望出颍川郡、浔阳郡，徐州有寒山，东有赣榆县。江西有赣江。商代，干为商之属国。干国因其人善制盾、用盾，又擅长于干栏建筑，故以干为国、为姓。周代中叶后，干国由徐州南迁临淮，“干，国，在临淮，出宝剑。盖为莫邪，洞鄂之形也。”干立国于临淮，故加邑旁作邗。临淮，今江苏泗洪。干国再南迁江苏扬州，后为吴所灭，吴、干之战战争相当残酷，“昔者吴、干战，未龀者不得入军门。国子摘其齿，遂入，为干国多。”就是说为参加抗吴，年幼者提前凿齿以表成年。干国亡后，一支留于临淮、邗等地，后并入宋，为干姓，郡望出于荥阳郡、颍川郡。宋有大夫干犨，汉有蜀尉干献、京兆尹干已衍，吴有军师干吉，晋有将军干瓒、散骑常侍干宝（新蔡人）。一支南迁姑苏寒山，融入吴，称干吴。邗虽为吴灭，仍有干人留居，“吴有干隧之地，故多干姓”。干隧，是邗都之隧道，或曰邗沟——运河，“吴城邗，沟通江淮”。干将为干人之裔，铸剑工艺精湛，犀利异常。越灭吴，干吴转为干越。南迁江西余干的干人与越人、越章人、扬越人融合，也成为干越。最后融入汉族。明代江西新干（淦）县有干姓，为大族，如高淳教渝干凤，孝子干显思，康熙时贡生星子县人干特。干人一支没与越人结合，体格高大，称为赣巨人，居枭阳，今鄱阳县西。赣人之后为赣姓。迁徙分布干姓望族居颍川（今河南长葛、许昌一带）、荥阳（今河南荥阳县）。《郡望百家姓》上记载：干氏望出颍川郡。《姓氏考略》上记载：干氏望出阳、颍川。 1、荥阳：三国魏正始三年（公元242年）分河南郡一部设置荥阳郡。相当于今河南省黄河以南荥阳县至朱仙镇一带，即郑州地区。 2、颍川：秦王政十七年（公元前230年）置郡。相当于今河南省许昌一带。郡望堂号 "良史堂"：晋朝人干宝博览强记，做散骑长侍，著《晋纪》，求实存真，人称良史。

许昌学院优秀毕业论文2020

许昌学院是一所教师教育与非教师教育并举、多学科协调发展的省属普通本科院校。学校前身是许昌师范高等专科学校，2002年升格为本科学院。学院办学历史源远流长，育人条件日臻完善，师资队伍朝气蓬勃，校园文化流光溢彩。学校座落在汉魏古都----河南省许昌市。许昌市是汉魏故都，位于河南省中部，地理位置优越，交通条件便利，文化底蕴深厚，近年来先后获得中国优秀旅游城市、国家园林城、国家森林城、中国特色魅力城市、中国三国文化之乡、中国钧瓷文化之乡等称号。许昌是中原城市群核心城市之一，经济发展迅速，已形成了以电力装备、金刚石制品、发制品等为支柱的工业体系，现有三家上市公司和两家控股上市公司。“南水北调”、“西气东输”两大战略工程都在境内经过。京广铁路、107国道、311国道以及京港澳、兰（考）南（阳）、永（城）登（封）、郑（州）石（人山）等高速公路以及建设中的京广高速铁路从境内穿过。许昌市优美的市容环境、雄厚的经济基础、深厚的文化底蕴和便利的交通条件，为我校提供了优越的外部办学条件。目前学校占地面积1200亩，建筑面积49万多平方米，校园绿树成荫，花草烂漫，被评为省级卫生单位、园林式单位等。学校教学仪器设备完善，拥有先进的远程双向视频教学系统、校园网络系统、高标准塑胶跑道运动场和齐全的体育设施，建有各类实验室100多个，教学仪器设备总值7832万元，利用外国政府贷款个4000万元购置的设备正陆续到位。新图书大楼建筑面积近3万平方米，现有藏书近110万册。学校现在教职工1042人，其中专任教师834人，教师中有正高职称56人，副高职称178人，博士和硕士研究生450人。学校还聘请了包括中科院院士在内的36位著名专家学者担任兼职或客座教授。教师中有享受国务院特殊津贴的专家，有国家级、省部级劳模和优秀教师，有曾宪梓教育基金获得者。学院积极实施科研支撑教学、科研强校的战略，科研实力大幅提升，学术声誉跻身全省同类院校前列。成立有中加微纳米材料研究室、表面微纳米材料研究所、魏晋文化研究所、高等教育研究所、许昌市网络工程研究中心等专业科研机构。近年来先后获得国家级、省部级课题78项，其中国家自然科学基金项目4项、国家重点实验室开放课题2项、国家博士后基金、国家留学基金委博士后项目各1项，还有团中央重点课题、省重大科研项目、省高校优秀人才支持项目、省高校科技创新人才支持计划项目等高层次课题，出版著作191部，公开发表学术论文2886篇，其中被SCI、EI、CSSCI等权威检索机构收录175篇。《许昌学院学报》一贯坚持质量第一、突出特色的办刊宗旨，在全国高校和学术界有较大影响，先后被评为全国社科百强学报、全国人文社科学报核心期刊、全国学报百强特色专栏、河南省一级期刊和河南省“十佳学报”。目前学校有17个院（系部），举办了43个本科专业和12个专科专业，覆盖了文、史、理、工、法、管、教、经等八个学科门类，应用化学是省级重点学科，美术学专业是省级特色专业。现有全日制在校生16000多人，继续教育在读生近7000人，学生来自全国23个省份。学校还与许继集团、双汇集团等国内著名企业联合办学，走产学研一体化道路；成立了国际教育学院，与印度、加拿大等国外高校联合培养高级专门人才。学校坚持科学发展、以人为本、德育首位、教学中心，致力于培养厚基础、宽口径、高素质、强能力、有个性、能创新、富有社会责任感的复合型人才，形成了“团结活泼，勤奋严谨，文明诚信，求实创新”的优良校风，为祖国建设和地方经济社会发展培养了大批人才。学校高度重视大学精神的塑造和校园文化的培育，致力于建设“和谐校园、活力校园、学术校园、文明校园”。校园环境优美宜人，学校形象标识独具魅力，校园文化丰富多彩，学生社团十分活跃。一年一度坚持举办大学生文化艺术节、社团文化暨科技活动节、大学生运动会、大学生社会实践活动等，在全省、全国竞赛活动中屡屡获奖，曾获得全国大学生社会实践活动先进单位、全国希望工程组织奖、全国志愿服务先进单位等称号，在河南省首届电视大专辩论赛中荣膺冠军，入选全省高校十大学生社团标兵，学生科技活动先后四期被中央电视台“异想天开” 栏目报道，在第六届中国校园舞蹈大赛中夺得“荷花奖”银奖，是河南省参加该赛事的最好成绩。校园文化建设成果和经验在全国第二届高校校园文化建设优秀成果评比中获优秀奖。学校坚持依法治校、科学管理，不断深化内部改革，努力建立科学有序、管理规范的工作机制和运行机制。先后获得省级文明学校、省级文明单位、全省高校德育工作优秀单位、全省高校行风评议工作先进单位、河南省思想政治工作先进单位等荣誉称号。近来来，学校在教学、学生管理与教育、共青团、综合治理等工作方面荣获各种奖荐100多项。后勤社会化改革不断深化，通过了ISO质量管理体系认证。跨入新世纪的许昌学院，已经迈上了一个新的历史起点。学校领导班子高瞻远瞩，谋划学校发展蓝图，确立了三步走的发展战略。第一步：到2010年，全日制在校生达到17000人左右，继续教育在读生达到7000人左右。通过教育部普通本科院校教学工作水平评估，初步形成一定的办学特色。第二步：到2015年，全日制在校生达到18000人左右，继续教育在读生达到8000人左右，形成一批具有一定特色和优势的学科和专业，育人层次、教育质量和科研水平显著提高，不断提升在全省和全国高校的知名度。第三步：到2020年，全日制在校生达到20000人左右，继续教育在读生达到9000人左右。进一步提升培养层次、教育质量和学术水平，研究生教育达到一定规模，努力把学校建设成为环境优美、校风优良、结构合理、特色鲜明、质量过硬、效益显著的多科性教学型大学，努力实现“省内知名、国内有位”的目标。目前全校师生正团结一致，奋发图强，为实现这一宏伟目标而奋斗！

两个字，不好，三个字。很不好！这学校很不人性化！干什么都怕担责任，怕出事，都大学生了，星期天有事不在学校还要给辅导员请假，！！！大四考研还强制实习！！！恶心！千万不要来啊！！！

许昌学院和新乡学院都不错，都是全日制普通本科院校。1、师资力量许昌学院：据2020年4月学校官网显示，学校有教职工1525人，其中专任教师1121人，专任教师中副高以上职称345人，博士295人。新乡学院：截至2019年4月，学校有教职工1800人，专任教师1300人，具有高级职称的教师500余人，具有博士、硕士学位教师1100人，“双师双能型”教师占专任教师比例近60%。2、院系专业许昌学院：据2020年4月学校官网显示，学校开设有66个本科专业和14个专科专业。新乡学院：截至2019年4月，学校设有23个教学单位，设本科专业60个，涵盖工学、理学、管理学、经济学、教育学、文学、法学、艺术学、历史学、农学、医学等11个学科门类。扩展资料1、许昌学院前身是创建于1942年8月的河南省第五行政区联立师范学校；1959年经国务院批准为师范专科学校；1963年因国家经济困难调整为中等师范学校；1978年首批复办师范专科；2002年3月经国家教育部批准升格为本科院校；2012年通过教育部普通本科高校教学工作合格评估。2018年，学校成为河南省省级硕士立项建设单位。2、新乡学院是一所公办全日制普通本科院校，坐落在中国河南省新乡市。学校办学历史可以追溯到1949年成立的太行公立新乡师范学校，2007年经教育部批准，由原新乡师范高等专科学校、平原大学、新乡市教育学院合并升格为本科院校，2014年通过教育部本科教学工作合格评估。参考资料来源：百度百科- 许昌学院参考资料来源：百度百科-新乡学院

许昌学院跟河南工程学院哪个好是要依照个人的观点和角度不同评价，两所学校各有各的特点，下面介绍一下二者的主要对比：1、师资队伍许昌学院：据2020年4月学校官网显示，学校有教职工1525人，其中专任教师1121人，专任教师中副高以上职称345人，博士295人。有全国优秀教师、五一劳动奖章获得者、师德先进个人6人，中原学者1人，河南省特聘教授1人，河南省教学名师2人；2人入选教育部新世纪优秀人才支持计划，6人入选河南省科技创新人才支持计划，19人入选河南省高校科技创新人才支持计划，有5个河南省创新型科技团队、5个河南省高校科技创新团队、15个河南省高校教学团队和优秀基层教学组织。河南工程学院：河南工程学院师资水平较高。现有教职工1520人，专任教师1317人，其中正高级职称120人，副高级职称461人；教师队伍中，具有博士学位的教师324人，具有硕士学位的教师740人。现有国家万人计划领军人才1人、百千万工程国家级人选1人、中原学者1人、享受国务院政府特殊津贴1人；国家级及省级优秀教师17人，省政府特殊津贴、省优秀专家和省学术技术带头人13人，省级教学名师、省科技创新杰出人才、省青年骨干教师100余人，并聘有包括中国工程院院士在内的客座教授和特聘教授100余人。2、院系专业许昌学院：据2020年4月学校官网显示，学校开设有66个本科专业和14个专科专业。河南工程学院：据2018年6月学校官网显示，学校设有教学院（部）21个，开办本科专业51个、专科专业33个。扩展资料：许昌学院合作交流：截至2017年10月，学校与许继集团、河南中烟工业公司、黄河集团等一批企业共同研究科研课题，共享4个博士后流动站科研资源。截至2017年10月，学校先后与俄罗斯南乌拉尔大学、加拿大荷兰学院、美国蒙大拿州立大学（比灵斯）、美国西俄勒冈大学、美国肯塔基州莫瑞州立大学、美国缅因大学、英国伍斯特大学、印度斯坦文理学院等国外高校开展合作办学，共同培养高素质专门人才。与加拿大西安大略大学、上海交通大学、同济大学等著名大学建立了合作关系。成立有瑞贝卡学院、电梯学院等行业学院，与瑞贝卡集团、西继电梯、许继集团、双汇集团、众品集团等地方企业加强产学研合作教育。参考资料来源：百度百科-许昌学院参考资料来源：百度百科-河南工程学院

许昌学院优秀毕业论文2020体育

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目前的《百家姓》中没有收录。当然不排除现在社会上有“干”性

XX学院本科生毕业论文（设计）开题报告姓名学号所在院（系）专业指导教师职称论文题目选题的依据和意义；国内外有关本选题研究的动态；论文的基本内容，拟解决的主要问题；研究方法；选题的特色及创新点；主要参考文献。（可另附页）写作进度及具体时间安排起止日期主要研究内容指导教师对开题报告的意见指导教师签名：年月日一、开题报告的含义与作用开题报告，就是当课题确定后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。二、写好研究方案应做的基础性工作写好研究方案要了解它的基本结构与写法。写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，要掌握与课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。三、课题研究方案的结构与写法课题研究方案主要包括：（一）课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。那么，如何给课题起名称呢？1、名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如有一个课题名称叫“许昌市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是许昌市，研究的问题就是教育现代化问题。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。2、名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，一般不要超过20个字。（二）课题研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。（三）国内外研究的历史和现状（文献综述）一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。（四）课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。（五）课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向，才知道研究的重点，思路就不会被各种因素所干扰。常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高，对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（六）课题研究的基本内容有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，不一定是一一对应的关系。在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。因此，要学会把课题进行分解，一点一点地去做。基本内容一般包括：⑴课题的界定。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》，应先界定什么是研究性学习，什么是人格，什么是性格，性格形成的有关理论，性格与人格的区别和联系，什么是创造性人格，研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。研究内容的确定一是根据研究目标来确定；二是从现状研究、归因研究、应用（方法）研究或对策研究几方面来确定。现状研究是基础。归因研究是为了寻找解决问题的突破口，应用（方法）研究或对策研究是研究的重点。（七）课题研究的方法1、本课题研究是否设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。2、具体的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。4、提倡使用综合的研究方法。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。（八）课题研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。例：“适应素质教育的学校德育工作”分课题“爱国主义教育”（初中段）研究报告第一阶段：研究准备阶段（9——3）1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长，吴大伟副校长为副组长，曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任（中队辅导员）及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。2、确定研究对象：从研究的实效性出发，既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点，与分课题组的兄弟学校协商后，我们选择了初中三个年级为我们的研究对象，即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。3、选择实验班：综合各种因素考虑，选择初2001级1班（先进班集体）和之班为研究实验班（班主任均为主研人员）。4、前测、分析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出“西北中学学生思想道德状况调查表”并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计分析的基础上，形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识，从而增强了研究的针对性，对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析，既总结了成功之处，又找出了研究的主攻方向。5、查阅相关资料，撰写课题《研究方案》。第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径（3一9）1、构建一级目标：根据《爱国主义教育实施纲要》精神，将“爱国主义教育”分为“国家意识”、“国情乡情校情”、“民族意识”、“集体观念”、“历史文化”、“壮丽山河”六个方面的分项目标。2、构建二级目标：为实施一级目标，根据初中生身心发展规律特点和认知规律，构建出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教育目标。3、设计教育内容：围绕教育目标，结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设计出实现二级目标的教育内容。4、选择教育方法、途径：本着科学、实效原则，继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。第三阶段：研究方案实施阶段：（9——12）将构建的教育目标，设计的教育内容，按选择的途径和方法分别在初中各年段实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。第四阶段：总结提高阶段1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。（九）课题研究的成果形式本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。（十）课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。（十一）其他有关问题或保障机制如课题组活动时间；学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支持和专家的指导；如何与校外同行交流等。四、注意三点：1、要学会搜集和获取信息。在百度上，打“研究方案”四字，搜集到10500篇相关内容。2、要多学习，多借鉴。3、创新。处处留心皆学问（积累）；集思广益开眼界（学习与借鉴）；登高望远多创意（创新）开题报告的格式由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含：总述、提纲。1 综述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2 提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。3 参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录4 要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下第3部分第2）项“格式”的规定。开题报告一、选题意义1、理论意义2、现实意义二、论文综述1、理论的渊源及演进过程2、国外有关研究的综述3、国内研究的综述4、本人对以上综述的评价三、论文提纲前言、一、1、2、3、二、1、2、3、三、1、2、3、jielun

毕业设计（论文）是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，是教学过程中最后一个重要的教学环节，是人才培养质量的重要体现。毕业设计（论文）的目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识及基本技能来分析和解决实际问题的能力。毕业设计怎么做:1、首先要端正自己做毕业设计的心态，同时选题的毕业设计有优秀和劣差之分。2、端正自己的态度，把毕业设计看作是一次锻炼自己的好机会，做出一个让大家认可的优秀制作，端正自己的态度十分重要。3、然后一件很重要的事情就是选题了，你的毕业设计要做什么，都得在这个阶段有个大概的思想架构。

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地理信息科学专业，是个很大的专业，具体什么内容还要取决于学校的定位和老师的能力。就一般重点大学的该专业配置来看，主要是研究地图及存储、卫星地图研究、地形图及信息加载、移动信息跟踪定位与融合、地理与气候、水纹研究等。简单的说是地理学、计算机、遥感技术和地图学的叠加学科。从应用前景来看，应该是很需要的。因为物流的兴起、物联网的发展都与这个息息相关。当然，军事相关的是另外一套知识。

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