一通教育毕业论文
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教育类毕业论文参考文献
大学生活将要谢下帷幕，我们都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，那么什么样的毕业论文才是好的呢？以下是我收集整理的教育类毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。
[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育,20xx,(24):214,228.
[2]曾卫民.农村初中英语小班化教学的探索与实践[J].校园英语,20xx,(5):71-72.
[3]江菲菲.初中英语小班化教学初探[J].读与写(下旬),20xx,09(4):98-99.
[4]雷佼.初中英语小班化教学研究[D].华中师范大学,20xx.
[5]丁敏.初中英语小班化教学的思路和探索[J].才智,20xx,(22):108-108.
[6]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，20xx，(07):368-369.
[7]裴娅静.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学英语园地，20xx，(18):11-12.
[8]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，20xx.
[9]潘志强.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，20xx.
[10]宋菲，段文敬.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教导刊：电子版，20xx.
[11]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习(初中版中旬刊),20xx,15(1):59.
[12]陈儒珍.导学案在初中英语教学中的使用建议探讨[J].读写算(教研版),20xx,26(17):169.
[13]谭莉莉.“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用[J].才智,20xx,8(21):192.
[14]张晓娟.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，
[15]吕晓宏.高中英语教学中跨文化交际能力培养的必要性与可行途径[J].聊城大学学报(社会科学版)，20xx，(2).
[16]王冬冬.高中英语教学与跨文化交际能力的培养[J].中中教育技术装备，20xx，(25).
[17]刘天赋.高中英语教学中学生的跨文化交际能力培养[J].科教文汇(中旬刊)，20xx，(11)
[1]张秋英.论初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].文教资料,20xx,4.
[2]杨秀敏.浅析初中语文教学中学生创新思维的'培养[J].赤子(上中旬),20xx,7.
[3]周华梅.浅谈英语教学中创新能力的培养[J].宁波广播电视大学学报,20xx,4.
[4]王红英.浅谈初中英语创新思维和实践能力的培养[J].海外英语,20xx,6.
[5]刘亚珍.初中英语教学情景教学法应用[J].课程教育研究，20xx，(30):111-112.
[6]王传奎.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].亚太教育，20xx，(18):59.
[7]王新华.我国初中英语教师教学设计能力现状的调查及对策[J].基础教育外语教学研究，20xx(10)：63～66.
[8]李浩然.如何才能设计出一堂优秀的英语课[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)，20xx(11)：20～24.
[9]王华珍.大学生英语阅读的预习障碍及教学对策[J].长春理工大学学报，20xx.
[10]林朝霞.培养学生英语阅读能力的方法[J].广西教育，20xx，(35).
[11]刘阳.合作学习在初中英语口语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，20xx.
[12]刘程智.合作学习在初中英语教学应用的实证研究[D].长江大学，20xx.
[13]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛，20xx，(31):89-90.
[14]程可拉，刘津开.中学英语任务型教学理念与教学示例[M].广州:华南理工大学出版社，20xx.
[15]游毓平.任务型教学在中学英语口语课上的应用[J].江西师范大学学报，20xx.
[16]贾景全.论课堂教学设计在初中英语高效教学中的重要性[J].中小学英语教学与研究，20xx(7):56～58.
[17]周彦波.初中英语情景教学法的应用探讨[J].科技展望，20xx，(24):190-190.
[18]宋斌华.独立学院大学英语教学现状与思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).20xx(12)
[19]孙琼.独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革[J].沈阳教育学院学报.20xx(04)
[20]陈黎明.从合作学习理论出发探索高职大学英语口语特大班额的教学新路径[J].海外英语.20xx(12)
[21]阳兰梅.合作学习理论在《新视野大学英语》中的应用研究[J].琼州学院学报.20xx(03)
通识教育文献选辑第一卷论文
20世纪初，在杜威等进步主义学者的推动下，兴起的文学自觉运动揭开了美国通识教育的序幕；而直至一战时期，哥伦比亚大学受美国军事部委托，向全美学生军事训练中心开设“战争问题”课程，才开启了美国真正意义上的通识教育“计划”历程。当前，鉴于通识教育设置已成为大学认证评估的重要指标，全美各高校纷纷注重通识教育建设。 经过近一个世纪的发展，美国通识教育的实际状况又如何呢?本文试图通过对2009年美国哈特调查协会(Hart Research Associates)《通识教育的趋势与新兴实践——基于美国学院与大学协会会员学校的调查》 Wrends and Emerging Practices in GeneralEducation：Based On A Survey Among Members of TheAssociation of American C0ncges and Universitiesl以及2009—2011年美国大学委托人与校友委员会(TheAmerican council of Trustees and Alumni，AcTA)《他们将学到什么?》(What wiu they learn?)系列报道的解读与分析，探析当今美国通识教育的现状。 一、百年美国通识教育简短回顾 近一个世纪以来，通识教育在美国经历了曲折的发展。特别是在1967年至1974年间，出现过通识教育与专业教育相对立的局面：大约四分之三的高校减少了通识教育课，以提高专业课程、职业性课程的比重。随着《高等教育法》的通过，来自低收入家庭的子女开始涌入大学。这些职业去向未明的学生，坚持反对用通识教育提供所谓广阔的视野，认为大学为自己提供职业性课程更有利。这种现象直至20世纪70年代才有所改善。 20世纪70年代，教育过度职业化与专业化造成了学生完整知识的欠缺，这引起了社会的关注。1977年卡耐基基金会发布的报告——《大学课程的使命》称，大学通识教育已经成为“重灾之地”。哈佛大学继而于1978年发布《核心课程报告》，批判大学狭隘的课程设置，呼吁高校重视对本科生实施通识教育的价值。这些报告无不让社会重新唤起对1945年哈佛大学“自由社会中的通识教育”这一通识教育理念的呼唤，即“我们生活在一个专业化的时代，在这个时代里，通向学生成功的大道往往依赖于学生对于具体职业的选择……但是，我们必须正视的事实是，由专业人士控制的社会不是一个明智而有序的社会……” 时至20世纪90年代中期，在博耶、博克和施密德特等人提出的整体知识理论的促进下，美国掀起了新一轮旨在恢复课程的完整性、追求完整的本科教育的本科课程改革，通识教育成为本次改革的焦点之一。在这个背景下，杜克大学、麻省理工学院、加州大学洛杉矶分校、普林斯顿大学、斯坦福大学等校在全面评估本校本科教育的基础上，经过深入思考和大量研究，以整体知识观为指导，结合各自院校的特点，先后制订出各具特色的本科课程改革方案，率先改革各自的本科课程体系。虽然受诸多因素的影响，本次改革并不彻底，但通识教育的重要性却已深入人心。 经过近一个世纪的发展，历经课程类型和课程比重的变迁，美国已形成了较为完善的通识教育体系(包括实施机构、学制模式、考评方式及课程模式)。通识教育已经成为实现“自由教育”特色的组成部分，占美国本科生课程的30％左右(图1)。 二、当今美国通识教育：鼓舞人心的成就与不可忽视的危机 (一)鼓舞人心的成就 2008年11月19日至2009年2月16日，对美国学院与大学协会(AAC&U)906所会员高校通识教育的取样调查(表1)显示,2004年至2009年这5年间，美国通识教育呈现出令人可喜的发展趋势与实践。与2004年相比，56％的高校已经将通识教育纳入为学校的优先工作，89％的高校注重对于通识教育的审核与修订。 1.明确通识教育预期学习结果 据该调查结果显示，78％的高校已经制定了明确的通识教育预期学习效果。如宾夕法尼亚州立大学提出将通过通识教育为学生提供“成功的信念以及美满的生活所必须具备的有效的逻辑推理和定量分析能力、沟通能力以及科学认知能力”，形成“对社会及其价值观的文化理解，并且具备对不朽艺术的审美能力”。所有被调查的高校都认为，其预期学习结果都涉及广博的知识与技能领域，并且会适时增设符合用人单位需求的课程。目前，美国通识教育预期学习结果中涉及写作、批判性思维、数理分析及口头交际等技能，如77％的高校在其预期学习结果中注重写作技能；而美国通识教育预期学习结果涉及的知识领域则主要包括人文科学、社会科学、全球文化及数学知识，如72％的高校在其预期学习结果中涉及人文知识的学习(图2)。值得一提的是，在这方面，本科型大学与研究生型大学比博士型与研究型大学略胜一筹。 2.注重通识教育“学习实践” 在过去的5年中，全美各高校都积极强调通识教育的学习实践(Learning Practices)。近些年来，美国高校不管是否将通识教育置于更为优先的位置，都在本科生科研、新生经验、出国留学、课程服务性学习、实习、新生学术研讨会、多样化学习与经验等方面做出了大量的努力，其中尤以本科生科研、新生经验及留学这三项最为突出。78％的高校认为其“学习实践”中注重本科生科研项目；与此同时，随着全球化进程对于人才的全球视野与跨文化意识的要求日益提高，71％的高校纷纷加强了学生留学实践(表2)。 3.设置多元化的课程形式 为了实现培养“全人”及传授“全人类”的知识的教育理念，全球课程、新生研讨会、多样化课程及跨学科课程成为半数以上大学的通识教育计划共同的课程设置形式。在通识教育实施过程中，大部分高校都会综合使用全球课程、新生研讨会、多样化课程及跨学科课程等课程形式(图3)。 4.形成多样、综合的课程模式 至于通识教育实施的课程模式，分布型成为最为广泛采用的模式，五分之四的高校在其通识教育实施过程中都会涉及分布型。而在实际教学过程中，64％的高校普遍采用融合型课程模式(如马里兰大学)，即在通识教育实施过程中采用以分布型(Distributionmodel)为主，主题型(Thematic required courses)、高级型(Upper-level requirements)、核心课程(Corecurriculum)及学习共同体(Learning communities)等多种模式为辅的课程模式；只有15％的高校在通识教育中单独使用了分布型课程模式(图4)。
教育类毕业论文参考文献
大学生活将要谢下帷幕，我们都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，那么什么样的毕业论文才是好的呢？以下是我收集整理的教育类毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。
[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育,20xx,(24):214,228.
[2]曾卫民.农村初中英语小班化教学的探索与实践[J].校园英语,20xx,(5):71-72.
[3]江菲菲.初中英语小班化教学初探[J].读与写(下旬),20xx,09(4):98-99.
[4]雷佼.初中英语小班化教学研究[D].华中师范大学,20xx.
[5]丁敏.初中英语小班化教学的思路和探索[J].才智,20xx,(22):108-108.
[6]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，20xx，(07):368-369.
[7]裴娅静.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学英语园地，20xx，(18):11-12.
[8]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，20xx.
[9]潘志强.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，20xx.
[10]宋菲，段文敬.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教导刊：电子版，20xx.
[11]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习(初中版中旬刊),20xx,15(1):59.
[12]陈儒珍.导学案在初中英语教学中的使用建议探讨[J].读写算(教研版),20xx,26(17):169.
[13]谭莉莉.“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用[J].才智,20xx,8(21):192.
[14]张晓娟.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，
[15]吕晓宏.高中英语教学中跨文化交际能力培养的必要性与可行途径[J].聊城大学学报(社会科学版)，20xx，(2).
[16]王冬冬.高中英语教学与跨文化交际能力的培养[J].中中教育技术装备，20xx，(25).
[17]刘天赋.高中英语教学中学生的跨文化交际能力培养[J].科教文汇(中旬刊)，20xx，(11)
[1]张秋英.论初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].文教资料,20xx,4.
[2]杨秀敏.浅析初中语文教学中学生创新思维的'培养[J].赤子(上中旬),20xx,7.
[3]周华梅.浅谈英语教学中创新能力的培养[J].宁波广播电视大学学报,20xx,4.
[4]王红英.浅谈初中英语创新思维和实践能力的培养[J].海外英语,20xx,6.
[5]刘亚珍.初中英语教学情景教学法应用[J].课程教育研究，20xx，(30):111-112.
[6]王传奎.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].亚太教育，20xx，(18):59.
[7]王新华.我国初中英语教师教学设计能力现状的调查及对策[J].基础教育外语教学研究，20xx(10)：63～66.
[8]李浩然.如何才能设计出一堂优秀的英语课[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)，20xx(11)：20～24.
[9]王华珍.大学生英语阅读的预习障碍及教学对策[J].长春理工大学学报，20xx.
[10]林朝霞.培养学生英语阅读能力的方法[J].广西教育，20xx，(35).
[11]刘阳.合作学习在初中英语口语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，20xx.
[12]刘程智.合作学习在初中英语教学应用的实证研究[D].长江大学，20xx.
[13]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛，20xx，(31):89-90.
[14]程可拉，刘津开.中学英语任务型教学理念与教学示例[M].广州:华南理工大学出版社，20xx.
[15]游毓平.任务型教学在中学英语口语课上的应用[J].江西师范大学学报，20xx.
[16]贾景全.论课堂教学设计在初中英语高效教学中的重要性[J].中小学英语教学与研究，20xx(7):56～58.
[17]周彦波.初中英语情景教学法的应用探讨[J].科技展望，20xx，(24):190-190.
[18]宋斌华.独立学院大学英语教学现状与思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).20xx(12)
[19]孙琼.独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革[J].沈阳教育学院学报.20xx(04)
[20]陈黎明.从合作学习理论出发探索高职大学英语口语特大班额的教学新路径[J].海外英语.20xx(12)
[21]阳兰梅.合作学习理论在《新视野大学英语》中的应用研究[J].琼州学院学报.20xx(03)
南通教育期刊
1. 想知道: 南通市 南通市通大附中 在哪
在江苏省南通市崇川区
2. 南通学大教育辅导班的地址到底在哪
学大教育么，就在那个润友大厦上面的3楼啊，就是书城对面那个，他们有立着大牌子的，很好找。
3. 南通大学教育学在哪个校区啊
你好，我是你的学长 教育科学学院在钟秀校区，环境还好，原来是师范学院。 钟秀校区除了杏林学院还有美术学院，体科院，教育科学学院，生物科学学院。。。。 住宿条件不比新校区差，都是公寓式，交通就更方便了，旁边有校西公交停车场，一个4路就到市区了，44路通往火车站，4路还直达汽车站 钟秀欢迎你~~~~
4. 南通大学主校区在哪个区
南通大学主校区在江苏省南通市崇川区。
学校相关信息：
中文名：南通大学
英文名：Nantong University
简称：通大
创办时间：1912年
类别：公立大学
学校类型：综合
属性：省部共建大学 ，省属重点建设大学 ，卓越医生教育培养计划 ，卓越教师培养计划
所属地区：江苏 南通
校训：祈通中西，力求精进
主要院系：文学、理学、工学、医学、教育学、经济学、法学、历史学、管理学
学校地址：江苏省南通市崇川区啬园路9号
主要奖项：国家技术发明二等奖
(4)南通通大教育地址在哪扩展阅读：
校徽校训：
校徽：
体现南通大学新校区建筑设计“水乡书院”的意象：好象绿色的玉壁，镶嵌在江海之滨。外形设计处理成击打传声的玉磬，“清亮之声，闻者倾倒”。
有别于震旦的钟声，喻示南通大学通古纳今传承文明的历史责任。其形也如升腾的风筝和具有地域特色的瓦当。自下而上，由短到长对称排列递次舒展的五根曲线，恰似五山叠翠，又如传统水纹，暗喻南通濒江临海的地理位置，也体现学校多学科的综合性。
校徽简洁明快、言简意赅，一形多义，既富于传统文化底蕴、地域特色，又具现代图式的特征和新颖别致的原创性，与兄弟院校校标并置别具一格，图案所传递的蓬勃向上的视觉张力，体现了南通大学这所新世纪新学校的新的精神风貌。
校训：
分别取自于张謇先生为原南通学院医科、纺织科所提训词“祈通中西 以宏慈善”、“忠实不欺 力求精进”。
“祈通中西”是南通大学的教育理念，同时也是学校事业发展的目标。“力求精进”是南通大学的核心价值观和始终保持的精神状态。
“力求”是一种态度，是在目标下的积极进取的精神状态。“精进”意指精心一志，努力上进，开拓进取，拼搏攀登，为推动社会发展作出贡献。
“精”有精确、精致、精美的含义，内生有科学、完美的意蕴。“进”是一种发展的状态。“精”、“进”两者合用表达了追求完美的价值取向。
南通大学是一所年轻的综合性大学，要实现“立足南通、服务全省、面向全国、逐步走向世界”的目标，务必使我们每一个通大人始终保持追求卓越、尽善尽美的价值追求，始终保持不断进取、敢于争先的良好精神状态。
“祈通中西 力求精进”的内涵具有解释的广延性，校训的意义也是在凝聚人心、引导行为、形成传统的过程中，不断彰显和深化的。
5. 想知道: 南通市通大附中在哪有哪几路公交车可以到
通大附中在临港路南通市紫琅中学 附近，距离通大附中最近的站点是，终内点站位于容市妇幼保健院新院门口的72路公交车，几步路就到通大附中大门口。 此外，世纪大道陆洪闸南站的8路、70路、77路、619路；位于桃园路上南通大学北站的301路、35路、70路，距离通大附中都不算远。学生可以乘坐这几趟公交前来上学。 其中，72路从唐闸西洋桥始发，途径城闸大桥、孩儿巷、姚港路、虹桥路、城山路、世纪大道。早上6点半始发，大约一个小时到达终点站。
6. 南通大学的具 *** 置
南通大学的地址是江苏省南通市崇川区啬园路9号。
南通大学（Nantong University），简称“通大”，位于江苏省南通市，学校是江苏省人民 *** 和交通运输部共建的综合性大学，江苏省十五所重点建设大学成员。
国家“卓越医生教育培养计划”、“卓越教师培养计划”试点高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，首批江苏高水平大学建设培育支持高校，国家首批具有学士和硕士学位授予权的单位，博士学位授予单位。
全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体，全国高等学校创业教育研究与实践先进单位，江苏省首批创新创业示范高校，江苏省首批教学工作先进高校，全国精神文明建设先进单位，全国精神文明建设典型“莫文隋”精神的发源地。
(6)南通通大教育地址在哪扩展阅读：
南通大学科研机构
根据2014年学校官网显示，学校拥有1个省高校国家重点实验室培育建设点和省部共建教育部重点实验室，3个省级重点实验室、2个省级公共技术服务平台、2个省级工程中心、1个江苏高校协同创新中心和2个省高校哲学社会科学重点研究基地（培育点）。
省部共建教育部重点实验室（1个）：神经再生重点实验室 。
省高校国家重点实验室培育建设点（1个）：神经再生重点实验室。
省（部）级重点实验室（3个）：江苏省神经再生重点实验室、分子神经生物学重点实验室、专用集成电路设计重点实验室。
省级公共技术服务平台（2个）：化学物检测及安全性评价公共技术服务中心、中小企业纺织新材料产业公共技术服务平台。
省级工程中心（2个）：风能应用技术工程中心、开放性动物实验中心。
江苏高校协同创新中心（1个）：神经再生协同创新中心。
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地（1个）：南通大学楚辞研究中心。
省高校哲学社会科学重点研究基地培育点（1个）：南通廉政文化研所。
江苏高校人文社会科学校外研究基地（1个）：江苏先进典型研究中心。
7. 听说南通通州区还有个学大教育，有谁知道具体地址是哪不是南通通中学习中心和南通通海学习中心
你好家长！ 学大教育是现在国内最大的一对一辅导机构，每年帮助数万学生考入理想学校。 一对一辅导的价格是和您选择的老师和课程不同而不同的，详情请登陆官网网站://xueda，咨询热线： 学大教育，2010年在美国纽交所上市。11年专注中小学一对一辅导，全国77多个城市，300多家直营学习中心，9000多名优秀教师，每年帮助大批大批同学考入理想名校。 学大教育教育秉承知人善教的教育理念，制定了严格的辅导流程： 对学生学习情况测试（清晰了解学习情况）—科学诊断（找到学习中的问题）-制定科学的辅导方案—签订协议，建立学生档案---匹配适合的老师---一对一授课/答疑/辅导—N对一全程跟踪 学大一对一辅导提分优势明显： 根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习特别薄弱的科目或者不明白的指示点，所以提分快！ 一对一辅导能够使孩子更加集中精神，效率更高，提分更快。 一对一辅导上课时间灵活，孩子可以根据自己的时间情况灵活调整上课时间，学习时间更合理。 一对一辅导可以任意挑选适合自己的，自己满意的老师，师生关系融洽，有助于更快提分。 根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习特别薄弱的科目或者不明白的知识点，所以提分快！ 家长想了解详细情况请拨打: 南通： 南通 通中 南通市人民中路71号润友大厦3层-（位于南通电视塔东面100米，南通书城和环西文化广场正对面） 南通 海门 江苏省南通海门市解放路249号 南通 文化宫（主校区：通泰） 靖江市人民路98号301室 南通 通沙（主校区：通中） 南通市通州区建设路28号金游城项目民悦湾D室7号、24号 南通 新世界（主校区：通中） 江苏海安县宁海中路19号（恒天新世界商业广场）7号楼区域5层511、512室
8. 想知道: 南通市南通通大附中在哪
体育会展中心那边的南通大学新校区北门往东100米那个路口往北一点就到
9. 南通大学继续教育学院在哪里
地址：南通崇川区外环东路999号大学钟秀校区内 交通指引 南通大学继续教育学院附近的公交站: 通京大道教育路北、东方家园建材市场、校西公交停车场、东景国际西、通大钟秀校区、通京大道人民路口、通京大道教育路南、麦德龙、通京大道人民路北、国胜路园林路东、东晖花园西。 南通大学继续教育学院附近的公交车: 18路、609路、610路、606路、80路、19路、21路、7路、4路、44路、36路、60路、608路、611路等。
10. 南通大学有几个校区
截止2018年，南通大学有4个校区：
主校区：南通市崇川区啬园路9号
启秀校区：江苏省南通市崇川区启秀路19号
启东校区：江苏省南通市启东市西振海路111号
钟秀校区：南通市外环东路999号
学校现有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米，纸质图书约280万册。办有学术期刊5种，其中《南通大学学报》（社会科学版）为CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊。
(10)南通通大教育地址在哪扩展阅读：
根据2016年1月学校官网显示，学校设有99个本科专业，建有3个一级学科博士学位授权点，二级学科博士学位授权点有20余个，17个一级学科硕士学位授权点和105个二级学科硕士学位授权点。拥有1个江苏省高校国家重点学科培育建设点，6个江苏省一级学科重点学科，3个江苏省一级学科重点建设学科，5个省优秀学科梯队，2个江苏省高校优势学科建设工程一期项目。
根据2016年6月学校官网显示，学校拥有5个国家特色专业建设点，20个江苏省品牌专业、省科教兴卫工程重点学科、省临床医学重点专科；拥有以国家级教学成果奖、国家级精品课程、国家级精品教材、国家级实验教学示范中心为代表的一批优质教学资源。学校是江苏省首批教学工作先进高校。
这是因为人传人的吧！真的没觉得多好！可能有的人不爱听了，但是我觉得适合自己的才是最好！喷子勿喷
呵呵，这我知道，我们学校前校长，缪建新。
学校代码是14493。南通师范高等专科学校（Nantong Normal College）位于江苏省南通市，是一所师范类全日制省属公办普通专科学校。
学校简介：
学校的前身是中国著名实业家于1902年创办的通州民立师范学校，是中国师范教育的三大源头之一；1953年转为公立，改名江苏省南通师范学校；1958年与创办于1905年的南通女子师范学校合并；2005年4月与发端于1906年的海门师范学校合并组建为南通高等师范学校；2014年1月经江苏省政府批准升格为南通师范高等专科学校，同年9月与创建于1902年的如皋高等师范学校合并办学，组建新的南通师范高等专科学校。
据2017年3月学校官网显示，学校拥有南通、如皋、开发区3个校区，占地面积万平米（亩），建筑面积万平米，馆藏图书万册，教职员工586人，专任教师473人，全日制在校生近8000人。下设8个系共13个教学部门，开设31个专科层次专业。
办学历史：南通高等师范学校是一所以培养专科程度小学教师为主的全日制高等学校，其一百多年的办学历史汇融了南通师范学校、南通女子师范学校和海门师范学校三支主要源流。1840年鸦片战争爆发后，南通地方以近代实业家、教育家张謇、其兄张詧以及梁孝熊、顾中一、沈书生为代表的开明、进步士绅清楚地认识到中国“求活之法，唯有实业、教育”，“实业、教育富强之本”，于是在二十世纪最初的二、三十年中，他们在南通地方倡导并建设起一个包括师范教育、基础教育、职业教育、特殊教育和高等教育在内的较为完整的近代学校教育体系。他们最先创办师范教育，因为他们认识到“欲教育普及国民而不求师，则无导。故立学须从小学始，尤须从师范始”，“师范为教育之母”。
艰苦创业一、南通师范学校光绪二十八年（1902年）正月，张謇向清两江总督刘坤一提议在南通地方创办公立师范学堂，但他的提议却遭到一些官僚的阻挠、反对，于是他召集范当世、沙元炳等地方士绅讨论，决定自办师范学校。三月，张謇以通州（今南通）城东南千佛寺废址为基础，把自己办大生纱厂应得的酬劳拿出来作为建校资金，建筑校舍。五月，刘坤一正式批复学校“准予立案”。学校初名“通州民立师范学校”，张謇亲任总理（民国后称校长）。通州民立师范学校是我国第一所独立设置的师范学校，与南洋公学附设师范院、京师大学堂附设师范斋一同被公认为中国师范教育肇始的三大源头。
光绪二十九年四月初一（1903年4月27日），学校正式开学。当天，张謇在校内揭示《总理开校演说词》，后来他把其中“坚苦自立、忠实不欺”八字作为校训，要求师范生学会为“经师”、为“人师”。
建校时，学校占地41亩，校舍500余间。设有师范四年制本科、两年制简易科和一年制讲习科，培养不同层次的师资人才，以适应地方教育发展的需要。同时，为造就各种地方建设人才，学校曾先后附设测绘科、农科、土木工科、蚕科，为南通地方职业技术教育的发展打下基础。学校先后聘请8名日籍教师和以国学大师王国维、绘画大师陈师曾、教育家江谦为代表的一流师资到校任教。为辅助各科教学，配合学生学习知识，1905年学校建成附属博物苑（今南通博物苑前身），供博物、历史和理化课教学之用，1906年学校建成附属小学，供师范生进行教育实习。
1912年民国创立，江苏省公署改其为“江苏省代用师范学校”（即代用为省立师范）。1921年，改称“江苏省第一代用师范学校”。期间，由于办学经费由江苏省补助，办学规模得到进一步发展，在校学生由几十人发展到四、五百人。1922年，为研究和试验乡村教育，学校在南通县近海创设附属垦牧乡高等小学（第二附属小学）。1923年8月，遵“壬戌学制”，师范部改设高中师范科及初中。
1927年，南京国民政府在江、浙地区试行“大学区制”，取消“代用”，并规定师范不得单设。学校遂恢复私立，改称“私立张謇中学”，招收初中及高中师范科学生，同时组织校董会，决策学校办学，1929年又改称“私立通州师范学校”。
1938年3月，日寇登陆南通，学校被毁。师生迁往位于东南沿海的第二附属小学坚持敌后办学，至1946年迁回南通城，这一时期习称“侨校”。1945年抗战胜利后，在张季直先生手创教养事业复兴委员会和大生纱厂支持之下，学校在旧校址重新兴建校舍，完成了复校重建工作。1949年2月，南通城解放。1952年，学校改为公立，并作为江苏省重点配备的学校之一，专向发展师范教育，初中部并入南通商益中学（即今南通市启秀中学），校名改称“苏北南通师范学校”。1953年，江苏建省，遂改称“江苏省南通师范学校”。1958年，与南通女子师范学校合并。为教育发展的新形势，学校先后增设简师、初师、幼师和音乐、体育专业。
二、南通女子师范学校光绪三十一年（1905年）十二月，本着“女子教育不可无师，与国民教育尤须有母”的认识，由张詧私人捐资购买南通城东柳家巷陈氏老宅，张謇及地方乡绅集资捐助，共同创办起通州公立女子学校。学校由张詧任总理，张謇任协理，并聘请近代著名女诗人姚蕴素（范当世的夫人）担任校长。光绪三十二年（1906年）三月，刊布校章，招生开学。十一月，学校改为“通州公立女子师范学校”，设有师范四年制本科和初、高两等附属小学。光绪三十三年（1907年）二月，因学校学生人数增加，校舍不敷使用，张詧又筹款购买南通城北珠媚园旧址建筑新校舍，宣统二年（1910年）二月迁入。民国成立后，1912年5月，改通州为南通县，11月，县议会决定将学校改归县立，除原有经常费外，其他开支有南通县公署在教育经费中划拨，遂改称“南通县立女子师范学校”。1913年8月，张謇出资在校内附设女工传习所，聘请近代刺绣大师沈寿任主任，培养出一批刺绣人才，发扬了中国刺绣艺术。1914年10月，张杨夫人捐资在校内建成附属幼稚园。1920年5月，因附属小学办学规模扩大，张謇、张詧出资在南通城南段家坝购地建筑校舍，1921年2月师范部迁入，珠媚园校舍归附属小学使用。1923年8月，遵“壬戌学制”，师范部改设高中师范科和初中。1924年7月，经南通县教育局同意，将北土山小学划为附属小学分校，供师范毕业生从事乡村教育实习。1926年4月，为纪念创校二十周年，学校毕业校友捐资在段家坝校址旁创办纪念小学一所，赠送母校。学校仿美国乡村小学样式，重点研究小学单级教学，以使参与实习的师范生毕业后能适应乡村教学需要。
1938年日寇占领南通城后，学校坚持敌后办学，辗转大江南北，先后迁金沙、上海、如东丰利和四安县办学。1943年5月，因日寇清乡大扫荡，学校疏散停办。同时，1942年5月以后，日伪占领下的南通在珠媚园校址续办南通县立女子师范学校，以解决失学在家的学生就学问题。抗战胜利后，由南通县政府接收，恢复南通女子师范学校办学。1949年南通解放后，学校改称“苏北南通女子师范学校”，1953年改称“江苏省南通女子师范学校”。1952年9月，为适应小学、幼儿园师资需要，增设师范速成班和幼儿师范科，同时初中部与南通崇英中学合并组建南通市第一初级中学（即南通市第一中学）。1958年5月，与江苏省南通师范学校合并，原附属小学，改为南通师范学校第二附属小学。
三、海门师范学校光绪三十二年（1906年），海门直隶厅同知（县长）梁孝熊在县治茅镇东首的文庙（即孔庙）内厅举办“县立师范传习所”，学制8个月～1年。同年，海门乡绅顾中一在县署东文昌宫创办“民立师范学校”，聘请地方新知人士沈书生担任校长。1912年民国成立后，地方知名人士、国会议员茅祖权等在孔庙续办“师范讲习所”，次年，收归县立，改为“海门县甲乙种师范讲习所”，学制1～2年。1917年学校改名为“海门县单级师范学校”，培养适应乡村教育的复式教学师资，一年后学校停办，1920年又复办。至1922年，学校改为“海门县立师范学校”，学制三年，1930年再改为“海门县乡村师范学校”。1934年起再度停办。在那个风雨飘摇的年代，从“县立师范传习所”到“乡村师范”，学校多次停办，实际办学时间不足28年，但仍然为祟明、海门、启东等地培养了600多名师资。1949年海门解放，人民政府接收了旧学校，废除旧教育制度。为适应飞速发展的文教事业形势，1951年8月，海门县人民政府决定，并由南通行政区专员公署报请苏北行政公署批准，正式创办新的师范学校，取名为“苏北海门初级师范学校”，承担启、海、通、如、祟（祟明） 5县小学师资的培养任务。初师阶段，学校为5县培养了1100多名师资。1956年5月，江苏省教育厅决定将学校由初级师范学校升格为中等师范学校，8月，学校改名为“海门县师范学校”，招收初中毕业生，学制3年。1960年，学校被评为江苏省先进单位。1962年，国家经济面临困难，学校奉命停办。
1972年，南通地区革命委员会为解决南通地方农村学校师资存在的问题，决定报请省革命委员会教育局批准复办海门师范学校，学校隶属南通地区。1979年5月，学校正式定名为“江苏省海门师范学校”，为省属全日制中等师范学校。学校招收初中毕业生，学制3年。除普师专业外，1976年9月起，学校增办音乐、体育、美术3个专业。1996年9月起，学校试办五年制大专班，1999年起，全面启动五年制大专学历教育。2000年，学校创办了以海门师范早期领导人、第一个中共海门支部创立者张冠今的名字命名的附属中学——南通市冠今中学。2003年，学校设立非师范五年制高职专业，9月，首批招收办公自动化、商务英语、装潢艺术设计专业学生。
包容会通：为整合资源，提升办学层次，2005年5月，经江苏省教育厅批准，由江苏省南通师范学校和江苏省海门师范学校合并组建南通高等师范学校，同时增挂江苏教育学院南通分院的牌子。开拓振兴：2014年1月12日，经江苏省人民政府同意南通高等师范学校升格为南通师范高等专科学校。2015年2月3日，经南通市人民政府同意南通师范高等专科学校与如皋高等师范学校合并办学。院系设置：据2017年3月学校官网显示，学校设有学前教育系、人文系、数理系、外语系、音乐系、美术系、体育系、信息技术系等8个系共13个教学部门，开设31个专科层次专业。教学建设：截至2016年6月，学校拥有省品牌专业1个、校特色专业1个、校品牌、特色专业建设点2个、国家级精品课程1门、江苏省高师学科建设基地3个。省品牌专业：语文教育。校特色专业：美术教育。
校品牌、特色专业建设点：小学教育（理科方向）、财务管理。国家级精品课程：小学课程设计与评价。国家级精品课程推荐资格课：弹唱。省高师学科建设基地：语文、历史、教育学。
师资力量：据2017年3月学校官网显示，学校拥有教职员工586人，专任教师473人（其中高级职称教师占比，硕士以上学历学位者占比），其中，全国优秀教师2人，江苏省中青年专家称2人，江苏省“333工程”跨世纪学术带头人1人，江苏省“青蓝工程”中青年骨干教师1人，南通市新世纪科技拔尖人才2人，南通市高校教学名师2人，南通市优秀教育工作者2人，南通市新世纪科技拔尖人才培养对象10人。学校荣誉截至2015年6月，学校学校先后获评“江苏省文明单位”、“南通市文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省“创文明校风、树师表形象”先进集体”、“江苏省实施素质教育先进单位”、“江苏省级园林式单位”、“全国优秀地方培训中心”、“培训示范基地”、“省级培训先进单位”、“中小学骨干教师国家级培训基地”。对外交流：据2017年3月学校官网显示，学校于2014年起与南通大学、江苏第二师范学院通过“3+2”及“5+2”模式合作培养本科层次小学、幼儿园教师。另外，学校作为国家、省、市三级教师培训基地及南通市中小学教师研修中心挂靠单位，常年承担各级各类教师培训约12000人次。科研平台：截至2013年12月，学校拥有2个省级科研机构、1个市级科研机构、3个校级科研机构，南通市“226”高层次人才培养对象中青年科学技术带头人2人。省级科研机构：江苏省情境教育研究所、江苏省名师发展研究中心。市级科研机构：南通教育文化研究所。校级科研机构：张謇教育思想研究中心、学前教育研究中心、小学教育研究中心。南通市“226”高层次人才培养对象中青年科学技术带头人：曹军、陈建。科研成果：
据2013年12月的学校官网资料显示，学校“八五”以来，先后承担过3项国家级课题、21项省级课题、59项市级课题。如“八五”期间的国家哲学社会科学重点课题《中等师范教育改革与小学师资队伍建设研究》、国家教委立项课题《五年制师范教学方案研究》，“九五”期间的国家教委立项课题《中师教育学课程改革的理论与实践研究》、江苏省教育科学规划重点课题《人格化师范教育研究》，“十五”期间的江苏省教育科学规划重点课题《培养未来教师研究性教育实践素质的探索》和《田园式乡村小学建设的个案研究》、教育部重点课题的子课题《新课程师资培训的途径与形式》、省教育厅的立项课题《小学校长培训与校本教师培训的整合研究》，“十一五”期间的江苏省教育科学规划重点（资助）课题《开放式教师教育基地建构研究》、南通市教育科学规划重点（资助）课题《五年制师范品德教育创新研究》，“十二五”期间的江苏省教育科学规划重点（资助）课题《基于教师专业标准的教学行为诊断研究》等。“十一五”以来，发表教科研论文近千篇，出版学术专著和教材100余部，获各级各类科研成果奖励100余人次。2005年以来，学校教师承担各级各类教改课题119项，市级以上公开发表论文、作品1000余篇；2010年以来，教师发表核心期刊论文115篇，科研课题119项，各类学术著作、教材100余部。
学术资源馆藏资源截至2013年12月，学校图书馆总面积平方米，藏书万册，音像资料6117件，可供远程访问的各类文献资料数据库25个。生均图书册，2013年生均年进书册。学术期刊《教育研究与评论》是国家新闻广电总局认定的首批学术期刊，凤凰出版传媒集团主管，江苏教育出版社与南通师范高等专科学校合作出刊。期刊为双月刊，发表以本土和当代教师教育（含教师培训）的基本原理、德育改革、课程建设、教学促进、学校管理、中小学教师专业成长等为主要研究领域、兼顾古今中外教师教育研究的学术论文、实证报告（包括田野工作报告）、经验总结、评论文章等。文化传统校训艰苦自立 忠实不欺光绪二十九年四月初一（1903年4月27日），中国第一所独立设置的师范学校——通州民立师范学校正式开学。张謇在校内揭示《总理开校演说词》，后来他把其中“坚苦自立、忠实不欺”八字作为校训，要求师范生学会为“经师”、为“人师”。勉励学生刻苦学习，拯救国家。
网络教育毕业论文好通过吗
马鞍山网络教育毕业论文没有通过怎么办？ 马鞍山网络教育毕业论文没有通过怎么办？ 毕业论文答辩采取两种方式，即面对面答辩和网络视频答辩，一般是采用面对现场答辩，如果答辩期间远程教育毕业论文一次性不通过，毕业时间就得推迟了。虽然网络教育每年都能答辩，但是并不是顺便都能过的，端正好太多就可以如期的毕业，有一次修改的机会。 远程教育毕业论文好过吗？ 对于远程教育学生的毕业论文，分为学位论文和非学位论文两种。 现在先跟同学们谈谈非学位论文吧，非学位论文相对来说，各个高校的要求都不太高，譬如非学位论文只要完成一个3000字的实习报告即可，无需写论文。大连理工大学的非学位论文也不用查重等。针对不同的高校有不同的政策，希望学员在论文写作时候放弃恐惧心理，多去查看高校的新公告，认真仔细地阅读高校的论文要求，基本每个人都能顺利通过的。 对于答辩论文，各个高校都要求严格很多，除了要认真看学校规定的格式要求外，拒绝抄袭是你通过的条件，各位同学如果在网上或者书本上查到的资料在引用时，一定要用自己的话重新叙述一遍，否则你将很难达到良好，没有良好成绩，就不具有答辩资格，申请学位就成了障碍了，所以学位论文在写作时候要多花点功夫，认真推敲。 总的来说，远程教育毕业论文相对来说还是比较好通过的。只要做好充分的准备，学习，深入了解自己的论文选题，通过率还是蛮高的哦。远程教育真正实现和满足网上自主学习，不受时间、地点限制，适合在职人员兼顾学习和工作两不误。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
好过。除了极个别态度不端正或大篇幅原文抄袭的个例外，毕业论文基本可以顺利通过。注意尽可能减少原文抄袭，还有端正态度可以提升成绩。
一卡通毕业论文
高分求论文园节水知多少 节约用水不是简单地少用水，而是如何将有限的水资源用得恰到好处，如何利用最少的水满足师生正常的生活和工作，为此，我们需要从以下几个方面做起： 逐步淘汰浪费水资源的设备，积极采用节水的新产品和新技术。据了解，学校耗水量大的方面主要有厕所用水、淋浴、洗漱、饮用等生活用水，以及场地清洁、食堂烹饪和灌溉等公共用水。在生活用水中，厕所用水、淋浴和冼漱是最费水的部分，也是最容易滋生浪费的地方，这部分的用水约占到了整个生活用水的80％，饮用水仅占20％左右，因此要想节约学校生活用水，应主要从这3个领域人手。 厕所用水：传统的沟槽式厕所在学校较为普遍由于其特殊的工作原理，使得它不管是否需要，过一段时间就会自动冲洗一次，极其浪费。为解决这个问题，有些学校采用了沟槽式公厕全自动节水控制器，并产生了可喜的效果。这种节水控制器由带传感器的微电脑控制器和水箱两大部分组成，当有人入厕时，控制器能感应到信号，当时间到达设定值时，水箱自动完成一次冲洗，从而避免了厕所无人时自动冲水的浪费。 浴室用水：学校浴室以淋浴为主。这种方式的浪费可发生在多方面：由于大多采用双管双温供水，需要反复调温导致浪费；许多入在打香皂和搓澡时，不将水及时关闭，从而造成大量无功用水白白跑掉；洗浴者冲洗时间过长，常常一洗就是两三个小时，更有甚者，浴后不关阀门，浪费的水量就可想而知了。 针对以上问题，主要从两方面来解决：一是采用恒温供水，目前市面上相关的产品很多；二是选用可自动关闭的阀门。市场上普遍应用的节水阀门有以下几种： “一立通”——红外感应式淋浴节水器和“一点通”——指触延时式淋浴节水器，它们均需要在主一个控制器，然后通过红外线感应信号或用手触摸控制器面板上的开关，从而达到出水和停水的作用。另外．与“一卡通”相关的智能节水系统在高校使用较为普遍，有些中学也在开始采用，学生持卡洗浴，按时间或按用水量计费，节水效果明显。目前，还有另一种新型的射频智能节水产品——KH-2型数码节水管理系统，正在被许多高校和中学使用，其工作原理与“一卡通”相关系统有着相似之处。此系统由计算机管理系统、RF读卡器、数码水量控制器和电控球阀组成，无须与“一卡通”配套使用，是专为节水管理开发的新型产品，使用方便。除用于浴室外，还能用于盥洗室等其它地方，节水效果也非常好。 与传统浴室用水方法相比，以上方法的节水率可达50％以上，尤其是智能节水管理方法，使个人用水与自身经济利益相结合，变强制节水为自觉节水，节水效果更加明显。 水龙头：盥洗室和学校食堂大多使用的是传统陶瓷芯片水龙头和螺旋式水龙头，但由于学生素质和意识问题，不能从根本上解决人走水停的问题，如许多人习惯开着水龙头洗漱，更有甚者，在洗衣服或清洗之后有意或无意不关水龙头，浪费仍然很严重。而红外感应式水龙头，可有效防止水龙头长流不止的现象。而且无需操作，损坏率下降，使用寿命长，还方便卫生。 如果能解决厕所、淋浴和冼漱这3个领域的费水问题，也就解决了学校用水的主要矛盾。 灌溉用水，在高校和部分中学中也是用水量大的1一个方面。我们经常看到有人直接拿着水管给花草浇水．极其费水。而节水灌溉可根据花草的生长习性，以及土壤和气象条件对其进行控制性浇灌，并能达到定时、定量地施水、施肥和拖药，还能节省人力。 对学校来说，使用这些新型的节水产品，意味着一次要投入大笔资金，但如果从长远效益来算，还是非常值得的，对于目前资金紧缺的学校，逐步更换不失为明智之举。 专人管理．及时抢修。有时候学生......
可以写管理系统设计与实现方面的，开始也不会啊，还是上届师兄给的文方网，写的《高校一卡通管理系统设计与实现》，有高手没几天就过了基于物联网的智慧家庭系统设计与实现小型无人直升机航拍系统设计与实现基于物联网的智能家居安防系统设计与实现基于移动终端的设备监控与多媒体交互系统设计与实现基于WEB的学生信息管理系统设计与实现基于ERP的银行财务管理系统设计与实现酒店管理信息系统的设计与实现基于J2EE的企业行政管理信息系统设计与实现顺通物流园区信息系统设计与实现研究西南油气田公司应急管理信息系统的设计与实现四旋翼无人飞行器控制系统设计与实现基于无线网络的嵌入式视频监视系统的设计与实现基于.NET的高校图书信息管理系统设计与实现公安部门人口信息管理系统的设计与实现基于RFID的烟草企业仓库管理系统设计与实现基于HTML5的跨终端Web生成系统的设计与实现基于FPGA与DDR2-SDRAM的高速实时数据采集系统的设计与实现某高校校园一卡通系统的设计与实现基于SOA的城市公共安全系统设计与实现四川建院绩效工资管理系统的设计与实现道路运输车辆数据采集系统设计与实现中型超市管理系统的设计与实现光刻机硅片对准软件系统设计与实现基于三维网页技术的Unity3D教学管理系统的设计与实现面向海洋数值模拟的数值可视化信息系统设计与实现基于Android的工厂设备信息点检系统设计与实现基于WEB技术的工作流管理系统设计与实现杭州市公安局的视频会议系统的设计与实现铁路基层站段绩效考核系统的设计与实现基于ASP技术的网上辅助学习系统的设计与实现昆明市、县、乡三级一体化土地利用规划管理信息系统设计与实现基于工作流技术的职业院校教务管理系统设计与实现基于白光LED的可见光通信系统的设计与实现基于SSM的某高校教室管理信息系统的设计与实现基于NIOSⅡ与IP软核技术的SOPC系统设计与实现基于移动互联网的农业大棚智能监控系统的设计与实现基于的超市管理系统设计与实现基于网络B/S模式的大规模数据采集系统的设计与实现基于Slave FIFO模式USB数据传输系统设计与实现
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我整理的毕业设计总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
这次的毕业设计做的不是很好，提交完论文后，仍觉得有做的不好的地方，对于论文能不能最后通过，我心里也没底，下面来对毕设总结一下：
1、快速入题。
拿到毕设题目要尽快把自己的蓝图勾画出来，不能走一步算一步，必须把整体把握好。而我的这次毕设，都过了很长时间才知道自己要做什么。
2、频繁与导师讨论。
有问题多问导师，不能自己闷头做，方向偏了仍不知道，多把自己的想法和思路告诉老师。
3、软件的学习。
一定要边做边学软件，千万不能在做毕设期间，拿着本软件教程从第一页开始看，这样效率最低了，最好是根据已有论文资料中提到的软件用途，有针对性的学。包括毕设前期读文献资料，也不能闷头读，要与毕设紧密联系起来，最好是边做边读，有针对性的读。
4、越挫越勇。
做毕设，常常感觉到这句话：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”通常，一定是有解决的办法，只是由于文献查的不够，或是少了那点灵感。
5、不能脱离实际。
做的毕设要有意义，不能浮在上面，要让自己满意。
6、越来越紧的状态，尤其是最后的那几天。
毕设越到最后阶段，越要有毅力和状态，不能前紧后松，觉得前面做了不少，后面可以放松了。
论文提交的前几天，要不厌其烦的检查论文，包括内容，格式等。本次毕设，论文已经打印了，竟然发现有几页没有两端对齐，又去重新打印。最好是一项一项的检查：图、表、公式、字体、行距、对齐。整体上一项一项检查，确保万无一失。
随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯的总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。
我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
在此要感谢我的指导老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。
而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的收获和财富，使我终身受益。
毕业设计是一个自我展现的很好的机会，在学生时代，特别是某个本科阶段的终结，同时又是一个职业道路或者是进一步深造的起点，在这个过程当中，应该充分地去展现自己，充分去展现他对未来的一个期待，如果是站在这个角度上去做毕业设计会做得很开心。
总结
一卡通系统非常庞大，分若干子系统，每个子系统又分若干模块，不可能一个人完成，它需要精诚合作的团队，大家分工明细，各司其职，相互区别也相互关联。本次设计本人主要负责了第三方对接的基本模块。采用了强大的数据库编程工具delphi7，Delphi被称为第四代编程语言，它具有简单、高效、功能强大的特点。和VC相比，Delphi更简单、更易于掌握，而在功能上却丝毫不逊色；和VB相比，Delphi则功能更强大、更实用。可以说Delphi同时兼备了VC功能强大和VB简单易学的特点。
展望
校园一卡通系统是个非常复杂的系统工程，随着技术日新月异的发展，其概念也在不停向前延伸，其接口应用也将越来越广，CPU卡、手机卡已经开始应用，一卡通结构也在发生变化，当然对与各个业务系统的对接也提出了新的要求，这就需要我们不停地去探索新的需求，发展新的技术，使得系统对接更加完善，集成度更加深入。没有最好，只有更好，随着技术的发展，还会有崭新的天地让我们去开拓。
致谢
首先，衷心地感谢我的导师晏华老师，在晏华导师的指导下，我才得以完成本次论文。特别是在论文的选题和研究方法及思路方面，都得到了她的悉心指导，使我获益非浅。同时，感谢学院所有的任课老师，特别感谢班主任曹敏芳老师在这两年多来的帮助，让我学业能顺利的完成。感谢与我一起完成学业的同学们。最后，也感谢学院的老师和领导，正是你们的辛勤耕耘，使我们的基础知识又一次得到了巩固，使理论能与实践相结合，不仅完成了学业，充实了自己，也更有利于我今后工作的发展。
本科毕业设计历时两个半月，在这两个半月中，我能按照预期进度安排，按时按量的完成设计任务。设计初期，我复习了《结构力学》、《钢结构》、《钢筋混凝土》等知识，查阅了《钢结构设计规范》、《荷载规范》等规范。在设计中期，利用所学专业知识进行建筑、结构设计。设计后期，主要进行建施、结施图的绘制。设计期间得到了建筑工程学院诸多老师的指导和帮忙，在此深表谢意。
毕业设计是对大学四年所学知识的综合应用，是理论联系实际的训练。透过毕业设计，我复习了以前在课堂上学习的专业知识，学习和体会到了建筑结构设计的基本技能和思想。我深刻的认识到：作为工程师，就应具备严谨的科学态度，本着建筑以人为本的思想，力求做到安全、经济、实用、耐久、美观；设计过程中，就应严格按照建筑规范的要求，同时也要思考各个工种的协调和合作，个性是结构和建筑的交流，结构设计和施工的协调。这就要求工程设计人员具备较高的综合素质，不仅仅要抓住建筑结构设计的主要矛盾，同时也要思考一些细节问题。在毕业设计的过程中，我深刻认识到规范是设计的航标，务必多思考、多体会。在以后的学习和工作中，要不断加强对规范的学习和理解，只有这样，才不会出现错误。
相互学习，注重交流。在设计过程中，我们遇到了很多问题，务必勤学好问，努力发挥群众的用心性和创造力，充分挖掘团队的潜力，这样才能提高工作效率。在工程实践上，务必群众的智慧和力量，因此我们就应注重团队精神的培养。
“养兵千日，用兵一时。”在毕业设计中，我为能用上四年所学而欣慰，同时我深深的感觉到了基础知识的重要性。专业课学习时，老是感觉所学知识与实际相差太远。这种急功近利的思想使自己对一些专业课的学习有所放松，在毕业设计的过程中，我深深的体会到了“书到用时方恨少”的含义。在以后的学习生活中切不可急于求成而忽略了夯实基础。“万丈高楼从地起”，切实做到理论联系实际，学以致用。
毕业设计是本科教育十分重要的阶段，我初步掌握了建筑结构设计的基础理论、方法、步骤。在以后的学习生活中，我将加强专业知识的学习，争取早日成为一名优秀的工程师。在此再次感谢在毕业设计中指导帮忙我的老师和同学。
谢辞
本设计的顺利完成，首先要感谢我的指导老师和辅导老师。他们学识渊博、治学严谨，平易近人，在他们的悉心指导中，我不仅仅学到了扎实的专业知识，也为以后的工作奠定了坚实的基础；他们严谨的治学态度，一丝不苟的工作作风和诲人不倦的育人精神让我受益菲浅。在设计的整个过程中，给予我精心的指导与帮忙，为我们的设计付出了辛勤的劳动，倾注了超多时间和精力，在此向他们表示诚挚的敬意和衷心的感谢。
感谢西南石油大学建筑工程学院所有以前帮忙过我的老师和同学，他们教授与帮忙，使我获得了超多的知识，圆满完成了学业，在此我深深地表示敬意和由衷的感激之情。
最后，我要感谢所有在论文撰写过程中给我以支持和帮忙的老师、同学和朋友们。
题目刚领到，我就开始揣摩思路，接到毕业设计的题目到开始编写论文，章节格式的确定，再到论文文章的最终完成，每走一步对我来说都是新的尝试与挑战，这也是我在大学期间独立完成的最大的项目。在这段时间里，我学到了很多知识也有很多感受，我开始了独立的学习和试验，查看相关的资料和书籍，让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起来，每一次改进都是我学习的收获，每一次试验的成功都会让我兴奋好一段时间。
虽然我的论文作品不是很成熟，还有很多不足之处，但我可以自豪的说，这里面的每一段代码，都有我的劳动。当看着自己的程序，自己成天相伴的系统能够健康的运行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最终都会化为甜美的甘泉。
这次做论文的经历也会使我终身受益，我感受到做论文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己学习的过程和研究的过程，没有学习就不可能有研究的能力，没有自己的研究，就不会有所突破，那也就不叫论文了。希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。
这次我的论文题目是基于AT89C51单片机的步进电机控制，这是一个范围很大的题目，不像以前在学校上课的时候的课程设计，那种是单独一个确定的题目，只要按照题目扩展就可以了。而这次的题目需要自己想，看似范围很宽，但是实际上也很难。因为牵扯到的知识量很广，这就需要自己的总结概述，用自己的语言表达出来，而且还要紧紧围绕课题发挥。
虽然本次课程设计是要求自己独立完成，但是，彼此还是脱离不了集体的力量，遇到问题和同学互相讨论交流。多和同学讨论。我们在做课程设计的过程中要不停的讨论问题，这样，我们可以尽可能的统一思想，这样就不会使自己在做的过程中没有方向，并且这样也是为了方便设计在一起。讨论不仅是一些思想的问题，还可以深入的讨论一些技术上的问题，这样可以使自己的处理问题要快一些，少走弯路。多改变自己设计的方法，在设计的过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以方便自己解决问题
通过本次设计，让我很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目、课题相结合开发、设计产品的能力。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。在本次设计中，我们还需要大量的以前没有学到过的知识，于是图书馆和网络成了我们很好的助手。在查阅资料的过程中，我们要判断优劣、取舍相关知识，不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。我们学习的知识是有限的，在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域，这方面的能力便会使我们受益非浅。在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。自然而然，我的耐心便在其中建立起来了。为以后的工作积累了经验，增强了信心。
在做这个课题中，难免的遇到了困难，但好在有老师的帮忙，以及同学的帮助下，终于把毕业设计最终敲定。在两个多月的设计中，心得体会如下：
首先，不管是学习、工作还是做这个毕业设计，我们都得用心，学习要有学习思路，工作要有条理性，毕业设计也得用心去想，去理清自己的思路，该如何去写，该如何让章节合理顺畅，这些都是要用心去想。
其次，要有耐心与细心。毕业设计不是一天两天就可以完成的，而是耗时耗力的任务，如果没有耐心，那么什么都完成不了，每个细节我们都该去注意，每个图我们都该去看，这些无不要有足够的耐心与细心。
第三，责任心。不管是做什么事情，必不可少的就是责任心，一个人没有责任心，那么肯定做不成什么事，在毕业设计期间，我也退缩过，我也懒惰过，但我知道，做好一件事，不仅是对自己负责，更是对别人负责。
第四，要善于沟通。毕业设计遇到的细节问题其实我们也可以同学间的交流和询问老师来解决，而这一切，都在于，沟通二字。
经过毕业设计，我对步进电机，PLC程序设计及一些单片机芯片有一些了解。最后，我们还应具有开拓进取的精神，在设计中遇到许多不懂的问题是正常的，而这时候的我们不应选择退却，而应迎难而上，自己查阅书籍，询问老师，同学讨论，网上查阅，等等手段都可用来解决，而这些解决的问题就将成为我们的财富，我们必可受益一生。我们要始终相信“方法总比困难多”，再多的困难总有解决的办法，我们作为即将离开学校踏上社会的人，一定要具备这样的精神，方能在社会中立足，方能展望未来。两个月的时间说长不长，说短不短，一路走来，有点辛苦，但通过离校前的最后一件大事，我感觉成长了许多，也许这就是真正的生活。对于即将真正的离校工作，也许我可以从这次的毕业设计中借鉴更多的东西，能让我更快的适应社会，更快的确定自我定位。总之，这次毕业设计将是我一辈子的财富，在发现自己不足的同时，我却更加自信，因为，我知道，我又可以进步了一点！
在大学三年即将匆匆过去，只留下现在做毕业设计的时间了，这是我们对这三年来在学校所学的一个总结。
毕业设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的`开发技术是十分重要的。
单片机应用系统是合理的硬件与完善的软件的有机组合。软件就是各种指令依某种规律组合形成的程序。程序设计的任务是利用计算机语言对系统预完成的任务进行描述和规定。单片机的程序设计主要采用两种语言，一是汇编语言，另一种是高级语言。现在，我们所用的是汇编语言，因为它生成的目标程序占存储的空间少，运行速度快，效率高。对单片机的硬件资源操作直接方便。
在做毕业设计过程中老师只给我们指点，而绝大多数是靠我们自己去查找资料，通过自己动手去发现问题从而自己解决问题，这是一次真真切切的锻炼，也是在培养我们的创造力，为我们走向社会打下结实的基础！我们的毕业设计学校安排是八周时间，设计的课题是，所用到的原理主要是单片机，这也是根据社会的发展而特别制定的。单片机技术在如今社会里以得到广泛的运用，它以渗透到我们生活的方方面面，例如数控机床、医疗设备、汽车设备、移动通信领域、城市灯光照明及电子数码产品等。单片具有体积小、重量轻、价格便宜等特点，所以家电产品中配上微电脑后，使其身价百倍，功能更强，使用方便，灵活，深得用户欢迎。，把它运用到实际生产中去，用这一技术来改善生产线工件的计数问题。通过查阅资料，到自己提出想法及画出电路图，我们大概用了三个星期的时间，我们拿着自己设计的流程图及电路图在和指导老师见面的时候跟老师汇报了一下，老师给了我们宝贵的意见提出了一些问题，及解决问题的方法技巧！我们回去之后针对老师给的意见我们做了一些改进！通过对课题的设计，大大提高了自己各方面的能力高，但在这其中，也有自己茫然和不知所措的一面，后来经过老师对课题的剖解，头脑中才逐渐清醒。
我知道，万事开头难，只要把前段工作做好了，后面自然就可以顺利很多了，所以资料搜集是很重要的，采集的资料要取其精华弃其糟粕，请教经验丰富的老师，终于获得了第一手资料，然后在其中加入自己的思想，组织整理，渐渐有了头绪。
经过这一次设计，体会颇多，感觉到平时的粗心大意，以及不完善的理论知识，但我在制作电路的过程中感觉到了一种力量，那种力量可以让我废寝忘食的不断改善调试电路，可以让我兴奋的久久的为了电路而深思，回顾自己的毕业设计制作过程，心中一阵感慨，有失落，有兴奋，有喜悦，有苦恼，但我觉得它值得我这样去做，因为它不仅让有了一次实践的机会，对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在这中间，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。让我学会怎样去面对制作过程中遇到的困难，怎么去解决，让我学会了思考，让我隐隐约约记忆起以前学过的知识，原来不知道学了有什么用的枯燥电路原理，现在让我在实际应用中觉得少学了好多东西，心中无限后悔。但这次毕业设计给我的感受是很真、很纯的感受，亲身体会其制作的艰难路程，这不仅加深了我以前因为种种迷惑不知道的电路知识的认识，而且为我将来的人生也奠定了基础，相信通过以后的学习锻炼，理论结合实践，为社会作贡献。
这次设计做的不是特别好。但是单片机的确是一门很有用的课程，对今后的学习工作有很大的帮助，因为单片机目前在社会中有在和极其广泛的用途，各个地方都离不开它的。只有在单片机出现后，计算机才真正地从科学的神圣殿堂走入寻常百姓家，成为广大工程技术人员现代化技术革新，技术革命的有利武器。目前，单片机在民用和工业测控领域得到最广泛的应用。彩电，冰箱，空调，录像机，VCD，遥控器，游戏机，电饭煲等无处不见单片机的影子，单片机早已深深地溶入我们每个人的生活之中。但是我觉得就我们在课堂上学到的这点知识还是极其有限的，更多的东西还靠我们自己去课下学习。老师只起到一个引导我们学习的作用，关键还是在于我们自己，这就是所谓的“师傅领进门，修行在个人”吧。
毕业论文的标题是机械论文的眉目，应仔细推敲，尽可能从各个角度充分考虑，选择最合适的。原则上，题目要简单明了，能反应毕业机械论文的主要内容，使读者能一眼看出机械论文的的中心内容要讲什么，切忌笼统、空泛。语言也要补实，同时能引起读者的注意。 毕业机械论文的标题不能象小说、散文那样经过艺术加工而引起读者的好奇心。机械论文的题目要让人一看就能直接了解它的机械论文。因此，拟题要采取直接、正面的提高机械论文内容的方法，而不要采取奇特的艺术手法。标题不可过长，尽量在20个字以内。