与春信有关论文参考文献
参考文献有固定格式，建议使用专业的软件，可以直接引用和写参考文献表，可以用endnote或zotero
与春风有关论文参考文献
当然。mysci365告诉你论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无意林》，原名《春风》，是由中共长春市委宣传部主管，长春市文学艺术界联合会主办的中文版半月刊杂志。2003年4月，《春风·意林》开始筹备，8月正式创刊；2004年6月，经新闻出版署批准，从第7期正式改名为《意林》；2005年5月由月刊改为半月刊。据2018年6月1日中国知网显示，《意林》共出版文献25821篇、总被下载299835次、总被引188次。[1] 截至2013年12月，《意林》杂志的月发行量最高达200万份
天下奇秀。——宋·沈括《梦溪笔谈》秀出半天。——《徐霞客游记·游黄山记》又如:秀溜(秀气;俊巧);秀而不媚(秀丽而不妖媚);秀上(秀美高雅);秀木(秀美的树木)茂盛。亦指茂盛的草木〖flourishing;luxuriant〗野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。——宋·欧阳修《醉翁亭记》又如:秀草(茂盛之草);秀蔚(谓山陵秀美草木繁茂)特异;优秀。多指人品德美好〖excellent;exceptionalygood〗五行之秀气也。——《礼记·礼运》容则秀雅,稚朱颜只。——《楚辞·屈原·大招》后刺史臣荣,举臣秀才。——李密《陈情表》马弟吾乡秀,青云正壮年。——元·张宇《送马德新》木秀于林,风必摧之。——三国魏·李康《运命论》又如:秀士(德行才艺出众的人);秀世(特出于世);秀立(秀升特出);秀艾(优异俊美之士);秀茂(优异突出的人才)【名】草木之花〖flower〗采三秀兮于山间。——《楚辞·山鬼》。按,三秀即小正之秀幽、秀萑苇、秀莽也。灵芝之说起于汉,古芝即菌,王逸注:“三秀,芝草,失之。”兰有秀兮菊有芳,携佳人兮不能忘。——汉武帝《秋风辞》宋、明间对官僚贵族子弟和有财势者的称呼〖lord〗秀者,元时称人以郎、官、秀为等第,至今人之鄙人曰:“不郎不秀”,是言“不高不下”也。——明·田艺蘅《留青日札摘抄》相关词语： 作秀 装秀才 濯秀 钟秀 秀春 稚秀 钟灵毓秀 擢秀 植秀 真秀才 贞秀 整秀 造秀 岳秀 远秀卿 郁秀 余秀 英秀 颖秀 优秀 隐秀 幽秀 一时之秀补充：秀其实就是英文的show,表演的意思。现在多用于节目当中,如“脱口秀”(访谈节目,英文的“talk show”),“服装秀”、“T台秀”等等。春的成语秋实春华 〖解释〗比喻德行和才华。满袖春风 〖解释〗衣袖飘曳生风。形容十分得意。漏洩春光 〖解释〗①透露春天的信息。②指密传消息或泄露男女私情。春暖花香 【出处】明·无名氏《打韩通》头折：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。” 【解释】形容春天美丽的景色【示例】【故事】笔底春风 〖解释〗形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。雨后春笋 指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。有女怀春 谓少女爱慕异性。沂水春风 沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。一年之计在于春 要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。杏花春雨 初春杏花遍地、细雨润泽的景象。桃李春风 比喻学生受到良师的谆谆教诲。琼岛春云 即琼华岛。明代北京八景之一。明蒋一葵《长安客话·积水潭》：“海子东浒有琼华岛，亦永乐间赐名。岛之阳为广寒殿，乔松古桧，烟云缭绕。京师八景有‘琼岛春云’，谓此。”明王洪《北京八咏》有《琼岛春云》诗。亦谓北京十景之一。明李东阳《京都十景》诗之一有《琼岛春云》暮云春树 表示对远方友人的思念。马耳春风 见“马耳东风”。柳暖花春 指花柳荣茂，春意正浓。枯枝再春 枯死的树木又恢复了生命力。比喻历经挫折又获得生机。枯树逢春 已枯之树又重获生机。喻绝境逢生。回春之术 回春：本指冬去春来，比喻医道高明，能治愈难治之病，挽救垂危的病人。术：医术。指起死回生的医术。参见“妙手回春”。回春妙手 妙手回春。喻人医术高明，能使垂危的人恢复健康。鸿爪春泥 同“鸿爪雪泥”。富于春秋 谓年少，年轻。大地春回 见“大地回春”。春意阑珊 阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。春生秋杀 春天万物萌生，秋天万物凋零。春蛇秋蚓 见“春蚓秋蛇”。春花秋实 见“春华秋实”。春风雨露 像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。春风野火 比喻迅猛之势。春蚕到死丝方尽 丝：双关语，思的谐音。比喻情深谊长，至死不渝。触手生春 一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。长春不老 犹言长生不老。着手成春 着手：动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。万古长春 万古：千年万代，永远。永远像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。亦作“万古长青”、“万古常青”、“万古常新有脚阳春 承春：指春天。旧时称赞好官的话。月旦春秋 比喻评论人物的好坏。一场春梦 比喻过去的一切转眼成空。也比喻不切实际的想法落了空。阳春有脚 用以称誉贤明的官员。一室生春 整个房间里充满了愉快欢乐的气氛。阳春白雪 原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。如登春台 春台：美好的旅游、观光的地方，比喻极好的生活环境。好像生活在幸福的太平世界里。如坐春风 象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。秋月春花 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。秋月春风 指良辰美景。也指美好的岁月。皮里春秋 指藏在心里不说出来的言论。满面春风 比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。满园春色 整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。妙手回春 指医生医术高明。料峭春寒 料峭：微寒。形容初春的寒冷。丽藻春葩 比喻美妙的言谈。枯木逢春 枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。腊尽春回 腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。口角春风 原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。虎尾春冰 踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。寒木春华 寒木不凋，春华吐艳。比喻各具特色。大地回春 指冬去春来，草木萌生，大地上出现一片生机景象。有时亦用比喻形势好转。春雨如油 春雨贵如油。形容春雨可贵。春蚓秋蛇 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。春意盎然 春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。春宵一刻 欢娱难忘的美好时刻。春蛙秋蝉 春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。春笋怒发 春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。春生夏长，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。春深似海 春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。春山如笑 形容春天的山色明媚。春色满园 园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。春色撩人 撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。春秋无义战 春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。春秋笔法 指寓褒贬于曲折的文笔之中。春葩丽藻 比喻美妙的言谈。春暖花开 本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。春梦无痕 比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。春露秋霜 比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。春兰秋菊 春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。春回大地 好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。春晖寸草 春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春和景明 春光和煦，风景鲜明艳丽。春寒料峭 料峭：微寒。形容初春的寒冷。春光明媚 明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。春风沂水 原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。春风一度 度：次，回。比喻领略一番美妙的生活情趣。亦借指男女合欢。春风夏雨 春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。春风满面 春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。春风化雨 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。春风和气 春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。春风得意 旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。春冰虎尾 踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。吹皱一池春水 原形容风儿吹指水面，波浪涟漪。后作为与你有何相干或多管闲事的歇后语。齿牙春色 形容爽朗地大笑。满脸春色 比喻满脸充满喜悦的笑容满脸春风 形容心情喜悦，满脸笑容漏泄春光 原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情寸草春晖 寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草的心意难以报答春天的恩惠。比喻子女报答不尽父母养育之恩春诵夏弦 指应按季节采取不同的学习方式。后泛指读书学习春树暮云 仰慕、怀念友人春去秋来 春天过去，秋天到来。形容时光流逝春秋鼎盛 春秋：指年龄。指年富力强，精力充沛春满人间 指生机勃勃的春意充满人间春华秋实 华：同“花”。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系春光漏泄 柳枝泛绿，透露了春天带来的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出来春风风人 和煦的春风吹拂着人们。比喻及时给人以良好的教育和帮助白雪阳春 指战国时代楚国的两支高雅歌曲。比喻高雅的诗歌和其他的文学艺术
与立春有关论文参考文献
24节气人们各要做什么事？24节气：立春：立是开始的意思,立春就是 二十四节有先后，下列口诀记心间：一月小寒接大寒，二月立春雨水连； 惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天； 五月立夏和小满，六月芒种夏至连； 七月大暑和小暑，立秋处暑八月间； 九月白露接秋分，寒露霜降十月全； 立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年.抓紧季节忙生产，种收及时保丰年.二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1~2天.1、立春落雨至清明：立春日若下雨，直到清明前都会多雨.春喜晴不喜雨，尤忌打雷.2、立春打雷，十处猪栏九处空：表示六畜不安.3、正月展春流：立春以后，潮汐海流加大.4、春天后母面：入春以后，气候会阴晴冷暖无常.5、春曝死鬼，夏雾做大水：春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾.6、立春赶春气：立春之后万象回春，稻田、池塘等水面开始蒸发，明示世人春天已降临.7、初一落初二散，初三落月半：初一如下雨，初二则会放晴，初三若下雨则会落到十五.难估计.8、雨浇上元灯，日晒清明日：上元日下雨，清明定放晴 9、早春晚播田：立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事.10、立春天气晴，百事好收成 11、立春晴，雨水均 12、立春晴一日，耕田不费力 13、立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明 14、雨淋春牛头，七七四十九天愁.15、水淋春牛头，农夫百日忧 16、立春打了霜，当春会烂秧 17、雷打立春节，惊蛰雨不歇.18、腊月立春春水早，正月立春春水迟.19、年逢双春雨水多，年逢双春好种田.。 立春后是什么节气 立春之后是雨水。 春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑相连（小暑和大暑）。 秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）寒。每个月有两个节气，时间最多相差一两天。上半年是初六和二十一，下半年是初八和二十三。扩展资料： 二十四节气的由来 历史上中国的主要政治、经济、文化、农业活动中心多集中在黄河流域中原地区，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。早在东周春秋战国时代，中国劳动人民中就有了日南至、日北至的概念。 随后人们根据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然现象，利用之间的关系，把一年平分为二十四等份。并且给每等份取了个专有名称，这就是二十四节气。 到战国后期成书的《吕氏春秋》“十二月纪”中，就有了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气名称，这八个节气是二十四个节气中最重要的节气。 标示出季节的转换，清楚地划分出一年的四季。到秦汉年间，二十四节气已完全确立。 参考资料来源：百度百科-二十四节气 立春节气 我国二十四节气之-，传统上为春季第一个节气，标志春季开始。 目录• 概念• 节庆• 食俗• 谚语概念编辑本段回目录【立春】（Beginning of Spring）我国二十四节气之-，传统上为春季第一个节气，标志春季开始。即视太阳在黄道上自黄经315°至330°的一段时间，约天，每年2月4日（或5日）开始，至2月19日（或20日）结束。 这时太阳直射点由 16°19′S移至 11°32′S。狭义上，指立春开始，视太阳在天球上经过黄经315°的时刻，即2月4日（或5日）。 古代分立春为三候：东风解冻，蛰出站振，鱼陡负冰。《月令七十二峰集解》：“正月节，立，建始也……立夏秋各同”。 立春前后，黄河中下游地区气温逐渐回升，土壤开始化冻，草木萌发。立春不仅是二十四节气中的第一个节气，而且还是一个重要的节日。 在天文意义上它标志着春季的开始。立春节气一般是从2月4日或5日开始，到2月19或20日结束。 立春与立夏、立秋、立冬一样，都是反映四季更替的节气。立春是一个略带转折色彩的节气，虽说这种转折不是十分明显，但趋势是天气开始回暖，最严寒的时期基本过去，人们开始闻到早春的气息。 对立春的理解，古籍《群芳谱》中这样解释的：“立，始建也。春气始而建立也。” 立春期间，气温、日照、降雨，开始趋于上升、增多。但这一切对全国大多数地方来说仅仅是春天的前奏，春天的序幕还没有真正地拉开。 我国古代将立春的十五天分为三候：“一候东风解冻，二候蜇虫始振，三候鱼陟负冰”，说的是东风送暖，大地开始解冻。立春五日后，蜇居的虫类慢慢在洞中苏醒，再过五日，河里的冰开始溶化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全溶解的碎冰片，如同被鱼负着一般浮在水面。 自秦代以来，我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。 在气候学中，春季是指由冬至春候（5天为一候）平均气温10℃至22℃的时段。时至立春，人们明显地感觉到白昼长了，太阳暖了。 气温、日照、降雨，这时常处于一年中的转折点，趋于上升或增多。小春作物长势加快，油菜抽苔和小麦拔节时耗水量增加，应该及时浇灌追肥，促进生长。 农谚提醒人们“立春雨水到，早起晚睡觉”大春备耕也开始了。虽然立了春，但是华南大部分地区仍是很冷“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的景象。 这些气候特点，在安排农业生产时都是应该考虑到的。节庆编辑本段回目录在“立春”这一天，举行纪念活动的历史悠久，至少在3000年前，就已经出现。 当时，祭祀的句芒亦称芒神，是主管农事的春神。据文献记载，周朝迎接“立春”的仪式，大致如下：立春前三日，天子开始斋戒，到了立春日，亲率三公九卿诸侯大夫，到东方八里之郊迎春，祈求丰收。 那么，为什么要到东郊去迎春呢？这是因为迎春活动祭拜的句芒神，居住在东方。后来，迎春活动的地点就不止是在东郊了。 比如宋代的《梦粱录》中就记载，“立春日，宰臣以下，入朝称贺。”这就证明，迎春活动已经从郊野进入宫廷，成为官吏之间的互拜。 到了清代，迎春仪式更演变为社会瞩目、全民参与的重要民俗活动。据《燕京岁时记》中记载：“立春先一日，顺天府官员，在东直门外一里春场迎春。 立春日，礼部呈进春山宝座，顺天府呈进春牛图，礼毕回署，引春牛而击之，曰打春。”清人所著的《清嘉录》则指出，立春祀神祭祖的典仪，虽然比不上正月初一的岁朝，但要高于冬至的规模。 （一）句芒神句芒为春神，即草木神和生命神。句芒的形象是人面鸟身，执规矩，主春事。 在周代就有设东堂迎春之事，说明祭句芒由来已久。浙江地区立春前一日有迎春之举。 立春前一日抬着句芒神出城上山，同时又祭太岁。太岁为值岁之神，坐守当年，主管当年之休咎，因此民间也多祭之。 迎神时多举行有大班鼓吹、抬阁、地戏、秧歌、打牛等活动。从乡村抬进城后，人们夹道聚观，争掷五谷，谓之看迎春。 山东迎春祭句芒时，根据句芒的服饰预告当年的气候状况：戴帽则示春暖，光头则示春寒，穿鞋则示春雨多，赤脚则示春雨少。其他地区则贴"春风得意"等年画。 广州地区则在立春前后，击鼓驱疫，祈求平安。（二）迎春迎春是立春的重要活动，事先必须做好准备，进行预演，俗称演春。 然后才能在立春那天正式迎春。迎春是在立春前一日进行的，目的是把春天和句芒神接回来。 迎春设春官，该职由乞丐担任，或者由娼妓充当，并预告立春之时。过去在每年的皇历上都有芒神、春牛图，清末《点石斋画报》上的“龟子报春”、“铜鼓驱疫”，都是当时过立春节日的重要活动。 （三）鞭春牛鞭春牛，又称鞭土牛，起源较早，后来一直保存下来，但改在春天，盛行于唐、宋两代，尤其是宋仁宗颁布《土牛经》后使鞭土牛风俗传播更广，为民俗文化的重要内容。鞭春牛的意义，不限于送寒气，促春耕，也有一定的巫术意义。 山东民间要把土牛打碎，人们争抢春牛土，谓之抢春，以抢得牛头为吉利。另外还有采茶祭春牛活动，湖北地区还举行龟子报春活动。 除了皇历上有春牛图外，各地年画中也普遍刻印春牛图，作为春节期间的吉。 【中国的春节按照阴历的计算方法,是表示春天的第一天吗？和24节气 立春是二十四节气之一 立 春 315° 东风解冻 蛰虫始振 鱼上冰 2月3——5日 立春：斗指东北.太阳黄经为315度.是二十四个节气的头一个节气.其含意是开始进入春天，“阳和起蛰，品物皆春”，过了立春，万物复苏生机勃勃，一年四季从此开始了.立春、立夏、立秋、立冬——亦合称“四立”，分别表示四季的开始.“立”即开始的意思.公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后. “四立”表示的是天文季节的开始，从气候上说，一般还在上一季节，如立春黄河流域仍在隆冬.。
幼儿教育论文参考文献(一)[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03)[2] The Child Care and Development Block Grant:Background and Fundin.[3] Sheridan,S.,Schuster, of pedagogical quality in early childhood education:across national perspective. Journal of Research in Childhood Education . 2001[4] and Childhood Programs. . 1989[5] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06)[6] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11)[7] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009[8] 徐晓东，邵文其，洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社， 2004[9] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003[10] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3)[11] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1)[12] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社， 2002[13] 比尔·约翰逊(BilJohnson)着，李雁冰主译.学生表现评定手册[M]. 华东师范大学出版社， 2001[14] 潘月娟，刘焱. 美国托幼机构教育质量研究述评[J]. 比较教育研究. 2008(08)[15] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008(04)[16] 邢利娅，白星瑞. 建国后我国学前教育政策价值取向的演变[J]. 学前教育研究. 2008(03)幼儿教育论文参考文献(二)[1] 亢晓梅. 师生课堂互动类型理论比较研究[J]. 比较教育研究, 2001,(04) .[2] 俞国良,罗晓路. 教师教学效能感相关因素研究[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版), 2000,(01) .[3] 辛涛,申继亮. 论教师的教育观念[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 1999,(01) .[4] 伊文婷. 师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]. 福建教育学院学报, 2005,(04) .[5] 俞国良,辛自强,林崇德. 反思训练是提高教师素质的有效途径[J]. 高等师范教育研究, 1999,(04) .[6] 林正范,徐丽华. 对教师研究的认识[J]. 教师教育研究, 2006,(02) .[7] 高潇怡,庞丽娟. 教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]. 教师教育研究, 2007,(03) .[8] 任淑萍. 新课标下历史教师的转变[J]. 晋东南师范专科学校学报, 2004,(03) .[9] 史献平. 教师信仰:实施素质教育的内动力[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2000,(01) .[10] 辛涛,申继亮,林崇德. 教师自我效能感与学校因素关系的研究[J]. 教育研究, 1994,(10) .[11] 石中英. 论教育实践的逻辑[J]. 教育研究, 2006,(01) .[12] 肖川. 作为理想主义者的教师[J]. 辽宁教育, 2007,(Z1) .[13] 刘莉,杨艳芳. 教师教育信念研究综述[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2008,(12) .[14] 黄乾玉. 论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J]. 黔东南民族师范高等专科学校学报, 2006,(01) .[15] 吕国光,王嘉毅. 中小学教师新课程信念的调查研究[J]. 当代教育科学, 2004,(13) .[16] 姜美玲. 课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J]. 当代教育科学, 2005,(20) .[17] 王永跃. 从支配到支持:建构主义视野中的教师[J]. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版), 2001,(S1) .[18] 康武. 信念——数学教师的方向性不足[J]. 数学教育学报, 2003,(02) .[19] 林智中,张爽. 如何通过质化研究探求教师的信念[J]. 全球教育展望, 2008,(08) .[20] 任永泽. 我们现代需要样的儿童观[J]. 现代教育论丛, 2010,(04) .
[1].幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录年10期.甄丽娜.仇晓春.[2].儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年10期.郑三元.[3].完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年5期.陈纳.[4].高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年2期.张玉敏.许卓娅.[5].多媒体技术在幼儿园教学中的运用.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年6期.周榕.[6].幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年2期.王春燕.林静峰.[7]."最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年9期.赵南.[8].试论幼儿园教学的游戏化实践策略.《新课程·上旬》.2016年2期.赵彩丽.[9].幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年12期.顾荣芳.[10].幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年6期.刘慧.二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类[1].幼儿园教学游戏化研究.被引次数：18作者：范元涛.学前教育学西南大学2011（学位年度）[2].幼儿游戏的教学价值及其实现.被引次数：18作者：陈维霞.学前教育学山东师范大学2009（学位年度）[3].多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究.被引次数：12作者：赵楠.学前教育学东北师范大学2011（学位年度）[4].奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例.被引次数：1作者：王芳芝.音乐学河北师范大学2014（学位年度）[5].多媒体技术在幼儿园教学中的应用.被引次数：9作者：何凡.教育·现代教育技术东北师范大学2008（学位年度）[6].言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究.作者：吴婵.学前教育湖南师范大学2013（学位年度）[7].幼儿园生命关怀教学研究.被引次数：2作者：邵小佩.学前教育学西南大学2012（学位年度）[8].支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学.作者：魏婷.课程与教学论四川师范大学2009（学位年度）[9].幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例.作者：陈曼丽.学前教育学哈尔滨师范大学2012（学位年度）[10].精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究.被引次数：2作者：胡冬群.学前教育学湖南师范大学2009（学位年度）三、相关幼儿园教学论文外文参考文献[1]Problemsolvingby56yearsoldkindergartenchildreninacomputerprogrammingenvironment:《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录.[2]《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录[3]EverythingINeededtoKnowAboutTeachingILearnedinKindergarten:《SIGCSEbulletin:ACMSIGCSEAnneHaworthHeatherSimmonsLizSchimanskiPamMcGarvaEileenKennedy《Language,cultureandcurriculum》,20091[10]CountingSounds:
与小城春雨有关论文参考文献
雨可以洗涤人的灵魂，也可以清洁空气，文章中用春雨比喻妈妈受到了灵魂的洗礼。
小城春雨润物细无声，滋养万物细细滴滴。特点就是细腻绵长。是春天万物复苏的不可缺少的元素之一。
小城春雨是非常美的，细细的春雨洒在你的身体上和脸上，非常凉爽，有一种万物重生的感觉，春雨贵如油啊！
创作背景：
2001年5月，《小城春雨》获乐凯世纪情怀全国摄影大奖赛银奖，《小城春雨》主要讲的是春天的季节，中午的时候突然下起了一场春雨，把里面的情节故事写得非常合适。
融入主人公迷茫的心境，依稀的梦境，烘托别离的寥落，思念的真挚，构成浑然一体的艺术境界，抒发着作者哀伤的情愫，并且具有相当的美感。
《春雨》抒写了作者与情人相见时的欢乐，离别后的怀思和失恋中强烈的痛苦。作者重寻旧地，不见所爱女子，因而惆怅不已。文中借助飘洒的迷蒙的春雨烘托别离的寥落与怅惘，渲染伤春怀远、音书难寄的苦闷，创造出情景交融的艺术境界。
无尽的雨，瓢泼似的，根本没有半点春雨的样子。樟树的叶子在雨中油绿发亮，嫩嫩的绿，嫩嫩的黄，都在雨中发亮。花儿们不知怎么了，许久不去那个小园，玉兰、杜鹃已经开了的，恐怕是逃不过这雨的，这夏日般的骤雨，似乎无休无止地下着，日渐温暖的气温下，莓苔们已经长出模样来了吧。无声无息地穿越小城的街道，车轮滑过积水，飞速地犁出一条深深的水痕。蔓延着，驶向无尽的尽头。记忆中的雨夜扑面而来。阳春三月，草木知春，在人们还包裹在厚厚的冬衣里的时候，就悄悄地探出头来了。穿过弯弯曲曲的田间小路，回到偏居一隅的家里，遇雨，是一大快乐的事情。因为大门外有一棵梧桐，庞大的叶片逐渐长成，“梧桐更兼细雨”，于是，雨与树叶一同长大，沙沙沙，滴滴滴，嗒嗒嗒，如音乐响起，如古韵悠然。在屋里透过又窄又小的窗户，或者是裂开的墙的缝隙，可以看到依然萧条的屋外被春雨笼罩，蒙蒙的，胧胧的，是一些山延伸出来的脉络，是一些一年干旱到头的山地，是那个逐渐有了点名气的仙岛湖，熟悉的一切，被冻僵的一切，在着冰冷的雨中却慢慢地苏醒了，那山有了点朦胧的绿，那水有了点欢乐的波。心也就有了点漾漾纹了，隐隐的，酥酥的，小女人一般，宋词一般，蛇形匍匐，在全身的经络处大行其道，在内心的深处悄然蜗行。春雨，春雨，这千百年来走进无数个文人心中的春雨，在一个春天里不知不觉地进入了我的心窝。终于，等不到艳阳的抚摸，错不了季节的花们开了。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”杏花、桃花在雨中无奈地开着，或许是这春雨的滋润才有今日，可是它们依然向往着那温暖的春阳，那嫩蓝的天空曾是它们最好的底色，雪般的白，霞般的粉，在雨中凄楚可怜，然后有落英成泥，香消玉殒，待到阳光普照，桃树与杏树的枝头却是挂满了无数颗青绿的小果子，这时候，春也在悄悄地消逝了。可是那温柔的雨却已是有多年不见了，家乡，此刻在雨中更加的凸现出来。一缕乡愁，在雨的浇灌下发了芽。在这个东南沿海的小城里，春天的雨就开始肆虐，完全没有“润物细无声”的浪漫，一味地狂，一味地暴，树叶们似乎也习惯了，长得茂密肥绿，花们也认命了，早早地开，早早地谢，它们在风雨中镇定自若，丝毫没有我那样的忧虑和愁绪。好好地活着，是一种豁达，不管环境如何。内心里却总有一种念头：归去，归去，管它是阴雨连绵，还是“也无风雨也无晴”，归隐到心灵的故乡，归隐到梦开始的地方。
给你些句子 几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。 绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。 瞧，又下起雨来了。雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。在春雨的滋润下，麦苗长得更翠绿，菜花儿开得更金黄。在一条纵横交错的田沟里，春水淙淙地淌着。扬树，柳树在春雨中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的雨水。 春雨 刚下过几阵蒙蒙的细雨。这场春雨，就像春姑娘派来的使者，在新年里，带着春天，来到了人间。 春雨落在了麦田里，绿油油的麦苗经过一个冬天的休养，它们揉开了惺松的睡眠，露出了绿色的小脑袋。麦苗在微风中，细雨中，尽情的舒展着自己矮小的身躯，享受着春姑娘送给自己的第一个礼物——春雨。 春雨落在了池塘里，池塘里的冰已经融化了，鱼儿在池塘里自由地翻转着自己的身体，它们纷纷游到水面上，跳跃着，享受着春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，经过了一个冬天，从水里一跳一跳的蹦上岸来，让春雨淋在自己的身子上。它们一会儿从岸上跳进水里，一会儿又从水里跳到岸上。不时还高兴地叫着：“咕儿呱、咕儿呱”。春雨为池塘增添了不少的生机。 春雨落在了树林里。经过了一个冬天的树林里荡满了黄色的土，树木也光秃秃的。一场春过后，它好像一支染色剂。树林好像脱去冬天的寒衣，换上了春姑娘为它们制作的春装。春雨为树林增添了几分“绿色”。 春雨落在了草坪上。小草经过了一场春雨的洗礼后，由黄变绿。绿得新鲜，绿得可爱，显得生机勃勃。一旁的杨柳，也展开了千万条带黄色的嫩叶的柳丝，随风飘荡。春雨为草地，为柳树带来了无限的生机。 啊！春雨，你是春姑娘派来的使者，为我们的大地带来了无限的生机！春雨你是春天的赞歌的前奏，为大地奉献出了自己的全部力量。 春雨！我爱你！
我爱春天,我爱春天的烂漫可爱,我爱春天的生机盎然,我爱春天的鸟语花香,我更爱春天的蒙蒙细雨. 俗话说得好,"春雨贵如油",一场严冬过后,庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露,滋润着大地.瞧,蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着,那"沙沙沙,沙沙沙"的声音,像种子发出新芽,如小草抽出嫩叶,又似竹笋冲出地面. 看哪,不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花.远远望去,宛如一片红霞.它就像一个在沙漠中行走,干渴难耐,生命垂危的人,一下子发现了生命的源泉,不断地吮吸着甘甜的雨露. 碧绿的草地上,各种各样的花儿在雨中尽情地绽放.玫瑰花,月季花,迎春花,百合花它们几个几个围坐在一起,像是在比美,又像是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天. 原先沉睡的田野,被春雨唤醒,已经铺上了一层柔软的地毯,绿油油的.走在上面,软软的,舒服极了!辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗,心里比吃了蜜还甜! 春雨滋润着小草,滋润着花朵,滋润着树木,滋润着万物我爱春天,但我更爱春雨.
与黄春宇诗有关论文参考文献
参考文献可以是一首诗。如果你引用了另外作者对诗词的解释或者心得体会，算是参考文献。但要有文献的名称，出版社或者卷、期等信息。
如果是对诗词的名词解释，只能是注释。引用的诗歌用脚注或者交叉引用在论文中标注，这样在查重时算参考文献。
如何引用诗词作为参考文献
在论文中引用整首诗，如果是另外开始一段，就可以与正文字体一样的，如果是在正文的中间，则用仿宋字体。 为了反映文章的科学依据，作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。
引文应以原始文献和第一手资料为原则。所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文题目要求准确、简练、醒目、新颖。
写有关古诗词的论文引用古诗词不用在参考文献中注明。
论文引用的参考文献指的是是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。文献信息资源包括：图书、连续出版物（期刊、报纸等）、小册子以及学位论文、专利、标准、会议录、政府出版物等。
国家标准《文献类型与文献载体代码》（GB3469-83）根据实用标准，将文献分成26个类型，即：专著、报纸、期刊、会议录、汇编、学位论文、科技报告、技术标准、专利文献、产品样本、中译本、手稿、参考工具、检索工具、档案、图表、古籍、乐谱、缩微胶卷、缩微平片、录音带、唱片、录相带、电影片、幻灯片、其他（盲文等）。扩展资料参考文献类型的字母标注如下：1、参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]。
2、电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]。3、电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]。
参考资料来源：百度百科--文献信息资源参考资料来源：百度百科--参考文献。
尾注是一种对文本的补充说明，一般位于文档的末尾，列出引文的出处等。尾注由两个关联的部分组成，包括注释引用标记和其对应的注释文本。
关于本科毕业生论文尾注标示的补充通知
各系（部）：
为了进一步规范本科毕业生毕业论文格式，现将毕业生论文的尾注标示统一做出规定，请每一位2012届毕业生和各位论文指导教师严格执行。
附：关于毕业论文中尾注的用法及要求
步骤：
①点击主菜单点“插入”—— ②点击引用—— ③点击脚注和尾注—— ④点击尾注——
⑤点击编号格式（N）栏选1,2,3，„
⑥点击自定义符号（U），在该栏空框内用键盘打第一个注[1]，其余栏目不动，点击“插入”，此时光标在正文的哪个位置，[1]就会插入到哪个位置，如果位置不对，可划黑后按住鼠标左键拖动。依此插入第二个、第三个、第四个、第五个„
举例：“前进中的问题” ，“某个地方工业是否发展”。中草药基地]。这个方法好。没有什么大的任务。等等
注意：
1.使用时最好首先用红色或粉红色小五号字体把参考文献的名称、日期、页码等在正文中随标注的序号一起打印，等定稿不需要做修改时最后才去掉这些文字，只留下标注，这样才不致把文章结尾的文献的名称在正文中弄混乱。
2.尽量少用脚注。但无论尾注还是脚注，都必须列明文献名称、代号、出版时间、期号、页数等。引用网上的材料也一样要列明相关内容，使审核人可点击到原文。
3.凡论文尾列的参考文献名称，列多少项在正文中就要对应按顺序也列多少项。如果参考文献只阅读未引用，要么不要在论文尾目录中列出名称，要么就写上“仅参考未引用”。切不可列出两类参考文献目录，一类插入正文，一类不插入。
4.凡引用原文的必须打引号。
在论文中引用整首诗，如果是另外开始一段，就可以与正文字体一样的，如果是在正文的中间，则用仿宋字体。
为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。引文应以原始文献和第一手资料为原则。所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文题目要求准确、简练、醒目、新颖。
扩展资料：
撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：显示研究的水平与价值。提高研究者的研究水平。
在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。
推动教育科研活动自身不断完善，教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。
参考资料来源：百度百科-论文
参考文献标注要求用中括号把编号括起来，至今我也没找到让Word自动加中括号的方法，需要手动添加中括号。
在文档中需要多次引用同一文献时，在第一次引用此文献时需要制作尾注，再次引用此文献时点【插入|交叉引用】，【引用类型】选“尾注”，引用内容为“尾注编号（带格式）”，然后选择相应的文献，插入即可。 解决的方法似乎有点笨拙。
首先删除尾注文本中所有的编号（我们不需要它，因为它的格式不对），然后选中所有尾注文本（参考文献说明文本），点【插入|书签】，命名为“参考文献文本”，添加到书签中。这样就把所有的参考文献文本做成了书签。
在正文后新建一页，标题为“参考文献”，并设置好格式。光标移到标题下，选【插入|交叉引用】，【引用类型】为“书签”，点“参考文献文本”后插入，这样就把参考文献文本复制了一份。
选中刚刚插入的文本，按格式要求修改字体字号等，并用项目编号进行自动编号。 到这里，我们离完美还差一点点。
打印文档时，尾注页同样会打印出来，而这几页是我们不需要的。当然，可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页。
这里有另外一种方法，如果你想多学一点东西，请接着往下看。 选中所有的尾注文本，点【格式|字体】，改为“隐藏文字”，切换到普通视图，选择【视图|脚注】，此时所有的尾注出现在窗口的下端，在【尾注】下拉列表框中选择“尾注分割符”，将默认的横线删除。
同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”。删除页眉和页脚（包括分隔线），选择【视图|页眉和页脚】，首先删除文字，然后点击页眉页脚工具栏的【页面设置】”按钮，在弹出的对话框上点【边框】，在【页面边框】选项卡，边框设置为“无”，应用范围为“本节”；【边框】选项卡的边框设置为“无”，应用范围为“段落”。
切换到“页脚”，删除页码。选择【工具|选项】，在【打印】选项卡里确认不打印隐藏文字（Word默认）。
2.对话框中选择“尾注”，编号方式选“自动编号”，所在位置选“节的结尾”。 3.如“自动编号”后不是阿拉伯数字，选右下角的“选项”，在编号格式中选中阿拉伯数字。
9.切换到普通视图，菜单中“视图”——“脚注”——尾注的编辑栏： 10.在尾注右边的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。 11.再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。
存在一个小问题： 解决这个问题其实也不难： 1，单击要插入对注释的引用的位置3。 2，单击“插入”菜单中的“引用”——“交叉引用”命令。
3，在“引用类型”框中，单击“脚注”或“尾注”。 （加粗者为首选） 4，在“引用哪一个脚注”或“引用哪一个尾注”框中，单击要引用的注释。
5，单击“引用内容”框中的“脚注编号”或“尾注编号”选项。 6，单击“插入”按钮，然后单击“关闭”按钮。
不过得注意：Word 插入的新编号实际上是对原引用标记的交叉引用。如果添加、删除或移动了注释，Word 将在打印文档或选定交叉引用编号后按 F9 键时更新交叉引用编号。