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发布时间:2024-07-04 07:47:32

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初中英语写作教学论文

写作能力是学生在英语学习中很重要的能力,也是中考中的一个必考项目,是学生英语综合能力的体现。所以,写作在英语学习中占据很重要的地位。以下是“初中英语写作教学论文”希望能够帮助的到您!

虽然现在学生写作能力的提升已经得到了教师的重视,但是现在的初中英语教学中还存在很多不足,那么,教师在写作教学中应该如何做才能提高学生的写作能力呢?

一、及时批改学生的作文,发现其中存在的问题,进行详细讲解

千里之行,始于足下。只有注重每次练习的机会,才能得到提高。每次写作练习,教师都要及时批改,发现学生写作中存在的问题,是词汇量的问题,还是句型的问题,并仔细评阅,详细给学生讲解,让学生及时改正,日积月累,一定能提高学生的写作能力。

如果是词汇量的问题,教师要让学生积累词汇量,毕竟词汇量是写作的基础,词汇量匮乏会造成写作无从下手、无法表达,是提高写作能力最大的障碍。教师可引导学生通过多种方式记忆并运用词汇。首先,听、说、读、写多种方式结合来记忆单词,这种方式不仅培养了学生多方面的能力,又能让单词记忆的更牢固,这是最简单的记忆单词的办法。其次,通过分类记忆法记忆单词,这种记忆方法是有利于写作的。比如,描写外貌的单词有:short、tall、thin、strong、good-looking、nice;描述穿着的单词有:wear a T-shirt、wear a pair of glasses。当然,这只是其中的一种分类,教师可以找到更适合学生记忆也更对写作有利的分类方式。最后,加大学生的阅读量,“书读百遍,其义自见”,在阅读中注意书本中学习的.单词,注意单词的用法,使用的场合,这样在学生自己写作时,也能有意识的使用文章中读到的单词。比如,My favorite game is football.读到这句话时,学生会联想到学过的“favorite”单词,这个单词就是这样用的,在自己的写作中也会用到。

如果是句型使用的问题,教师要让学生通过各种方法掌握句型,句型是写作的框架,在写作中占有及其重要的位置。句型不像词汇那么多,应该是比较容易掌握的。英语中最基本的六种句型:主谓结构;主系表结构;主谓宾结构;主语+谓语+间接宾语+直接宾语;主谓宾补结构;There be+主语+其他。教师只要教会学生最基本的这几种句型,写作便不会变的那么复杂了,所有的句型都是这几种句型组合而来的。学习每个句型的时候,教师可以通过举例子的方式,让学生了解每个句型是如何用的。

二、培养学生的英语思维习惯,摒弃学习汉语的思维定式

由于英语学习和汉语学习有不同的思维习惯,所以在写作时学生必须摒弃汉语的学习习惯,从英语的思维习惯出发进行写作,这样才能提高写作能力。用英语想英语,而不是用汉语想英语。比如,汉语习惯把人的姓氏放在前面,而英语习惯把人的姓氏放在后面,汉语中的“杨医生”用英语表述就是“doctor Yang”,所以在写作时,不能用我们习惯的思维去想,而是要用英语的思维去想。

培养学生的英语思维习惯并非易事,因为我们是在汉语的环境下长大,思考问题肯定带有汉语思维,培养英语思维是一个漫长的过程。这还可以通过设立英语角、听英文歌曲、听英文广播、看英语报纸等方式实现,只有听的多了、读的多了,写作的时候就能自然而然的想到听或者读的东西,培养了英语思维,写起文章来就能得心应手了。比如,“cell”这个词有多种意思,可解释为“细胞、电池、手机”,只有听、读得多了,才能了解。如果在写作中用到,自然就能培养英语思维,提高写作能力。

三、让学生对写作进行讨论,互相汲取经验

对写作进行讨论,胜过学生独立思考,因为在讨论中学生可以各抒己见,在别的学生发言的时候,学生可能会想到某一个问题、某一个知识点,触发自己的写作灵感,讨论是很好的交流方式。

比如,某次写作的主题是:作为一名初三学生,每天进行体育锻炼,如做操、打篮球,请以体育锻炼的好处为主题写一篇作文。让学生就这个主题进行讨论,学生们会讨论体育锻炼有哪些好处,应该用哪些词汇和句型表达,每个人想到的词汇和句型肯定不完全一样,在讨论的过程中,学生就会从其他同学那里学到很多东西,从而提高写作能力。

四、实行奖励机制,对写作好的同学进行奖励,以激励其他学生

教师适当的实行奖励机制,对写作好的学生是一种鼓励,对写作不好的学生也是一种激励,大家一起努力,争先恐后,既营造了英语学习的环境,又能很好的提高英语写作能力。教师的奖励可以是对英语学习有帮助的东西,比如英语书籍、英语电影、英文磁带,这些东西学生们可以共享,英语学习会是一个充满竞争又团结友爱的局面,在这样的环境下学习,学生的写作能力一定会得到提高。

五、举行英语写作竞赛,通过竞赛激发学生提高写作能力的积极性

在活动中学到写作的技巧,提高写作的能力。活动对学生的吸引力远远超过课堂,初中学生喜欢参加各种各样的课外活动,写作竞赛也是课外活动的一种,竞赛的目的也是激发学生写作的积极性。如果有的学生在班级竞赛中表现的特别优秀,教师可以推荐学生到全校、全市、全省参加竞赛,这样一步步提高,对提高学生的英语写作能力是一个不小的帮助。

《中学语文》杂志社官网

中学语文杂志社/杂志简介《中学语文》创办于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。她一贯以提高教师素质,培养学生能力为宗旨,被评为湖北省优秀期刊。杂志分上中下三个月刊分册,分别为《教学大参考》(38-48)《读写新空间》(38-51),2007年出《大语文论坛》。客服1:唐老师:

《大学生》地址:北京北四环中路33号 邮编:100101 《现代大学生》征稿启事 我们的大学,经历过许多的故事,品味过许多的道理。你可愿意,和我们一起分享,你可愿意,和我们一起倾听? 《现代大学生》是针对大学校园的一本全新杂志,欢迎你的投稿,欢迎你的加盟!期刊目录如下: 一 怡然自乐(衣食住行) 二 会试博弈(学习与考试) 三 景俗(娱乐等校园文化) 四 如人饮水(人际关系:学生之间、师生之间) 五 红壤(情感交流:同性与异性) 七 乡党(人物介绍) 八 恃才点垛(勤工俭学,就业与事业) 要求: 以讯息的方式,把发生在学校的实践客观的反映出来。 以故事的形式,把发生在学校、同学和自己身上的事件叙述出来。 以评论的手法,对发生在大学生身边的事情和现象,提出看法和点评。 方法: 以描述、叙述、陈述、阐述、诗词、绘画等方法,用拓展的思路,充分发挥想象力,开放与全纳性的表现意境和创作内容。 字数:1000-1500左右 投稿地址: <<青少年文会>>《中学时代》杂志社社址是济南经七路251号,隶属济南出版社。济南出版社有懂管理、会经营的领导班子,有高水平的作者群,有高素质的编辑队伍,这些就是《中学时代》杂志社的优势。 杂志社现有职工9人。社长兼执行主编、编审李聪,副社长兼发行经理、副编审刘元锋,美术编审、摄影记者刘微微,办公室主任兼广告主管、发行副经理孙国庆,文字编辑徐宪德、王道亮、王宁宁,文秘韩宗霖。 邮编:250001 《中学生读写》创刊于1981年,是全国公开发行的中学生语文学习月刊,包括初中版和高中版。“提升语文能力,应对中考高考,汇集名师智慧,培养人文素质”是本刊一贯的办刊宗旨,主要栏目有“佳作欣赏”、“与诗做伴”、“名师谈作文”、“创新作文”、“备考点金”、“思路点拨”等,读写互动,精彩纷呈,是广大中学生朋友学习语文和健康成长的良师益友。 地址:成都市槐树街2号 邮编:610000 《中学时光》泽阳向您约稿 《中学时光》杂志是经国家新闻出版总署批准,由山东出版集团主办、面向全国广大中学生朋友的一份综合性社科期刊。杂志以“配合素质教育、培养创新精神、启迪心灵智慧、丰富校园文化”为宗旨,以传播资讯、倾诉情感、感悟花季为主,内容健康、阳光、时尚、知心。 特色版块:醍醐灌顶、特别策划、此时花开、正在流行、无限沟通、流光溢彩、情过留声。 常设栏目:鹤冲天、花解语、吐为快、海外风、POSE秀、密码箱、怪味豆、踏飞燕、阅金典、爆流行、酷靓屋、WW族、新聊斋、星出镜、首发式等。 《中学时光》为月刊,每月1日出版,大32开流行本,80码、8码彩页,每册定价元,国内统一刊号:CN37-1421/Z,邮发代号:24-178。 中学时光杂志网站,论坛 本人为《中学时光》杂志特别策划、此时花开以及文学类的编辑,现在面向大家征集校园记时类稿件、青春文学类稿件。字数2000-5000字,要求附作者简介,推荐和非首发稿件请注名首发刊物。稿费原创首发80-200元/000字,推荐或非首发10-100元/000字赠送三本当月月刊。邮件投稿一般2周内给予回复。此外《中学时光》暨《飞FLY》之后将打造第二本青春文学杂志,计划明年创刊,所以现在正在紧急组稿。希望大家多多砸稿。(本人不上QQ) 投稿邮箱: 地址:济南市玉函路75号

也不一定的,根据孩子的情况吧

《中学语文》不是核心期刊。

《中学语文》杂志创刊于1958年,由湖北省教育厅主管,湖北大学主办。现代文学先驱茅盾题写刊名,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。她一贯以提高教师素质,培养学生能力为宗旨,被评为湖北省优秀期刊。是我国最早的优秀语文期刊之一。

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小学语文教学论文--培养学生自主写作能力

论文导语::怎样培养学生的非智力因素,培养学生自主写作能力。

论文关键词:学生,自主写作能力

爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的老师。”培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键。

一、丰富积累 奠定写作基础

小学生年龄小,生活阅历浅,即使有好的素材也未必能捕捉到,往往出现面对作文题目而下笔无言的窘状。因此,教师应该指导学生留心观察和分析周围的事物,提高认识事物的能力,并通过多种感观从生活实践和广泛阅读中获取信息,积累写作材料。学生积累了丰富的作文材料,有物可写,有事可叙,有人可赞,有情可抒,自然就喜欢作文了。

1、从生活实践中积累素材

叶圣陶先生说:“生活犹如源泉小学语文教学论文集小学语文教学论文网,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”所以,老师有必要指导学生积极实践,丰富生活,感受生活。首先,带领学生走向大自然,观看神奇的泥林,观赏美丽的查干湖;观察日出日落、蚂蚁搬家;倾听鸟语蛙鸣、细雨缠绵;感受彩霞的绚丽、泥土的芬芳;赞美青松的挺拔无畏、白雪的纯洁无暇。其次,带领学生走向社会,参观工厂,走进农家,访问各界人士中国知网论文数据库论文参考文献格式。联系生活实际有意识地开展一些有意义的校内外活动,栽花种草,清扫白色垃圾,举办主题班队会,当一日小交警,做力所能及的家务劳动,为贫困山区的小朋友捐款捐物等等。学生有了丰富的生活实践,充实的内心感受,就有事可写,有话可言,有情可抒。

2、从广泛阅读中汲取营养

诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”这充分说明了读书对于写作的重要。如果说丰富学生的校内外生活解决了写作的内容,那么,广泛的阅读则是学生汲取写作营养的重要渠道。因此,在语文教学中小学语文教学论文集小学语文教学论文网,教师要重视引导学生多读书,读好书,通过大量的阅读丰富词汇,获得间接知识经验,为习作积累必要的语言材料和写作技巧。一是帮助学生选择合适的儿童读物,如《洋葱头历险记》、《稻草人》、《鲁滨逊漂流记》、《小鲤鱼跳龙门》等等,让学生快活地遨游于书海,在生动曲折的情节中找到乐趣。二是通过影视媒体开阔学生视野,如观看爱国主义影片、少儿节目、《动物世界》等等,以达到陶冶心灵、启迪思想、丰富情感的目的。三是鼓励学生坚持不懈地进行读书积累,引导他们从课内外阅读中摘录材料,写读书笔记,熟读背诵佳句、优秀片段、精彩的细节描写,以丰富他们语言材料的仓库。

二、放宽要求,激发写作兴趣

作为一名语文教师,在作文教学中总感到耗时多、费力大,但到头来还是收效甚微。究其原因,很多情况下学生在作文体裁、形式、结构、命题、字数的框框下,习作没了灵气,缺少“天生我才必有用”的自信,缺乏“不待扬鞭自奋蹄”的激情。面对这样的困境,在作文教学中,摒弃传统的习作要求与僵化的作文教学模式,为学生营造自由表达的氛围,让他们无拘无束地在作文的大草原上任意弛骋,抒肺腑之言,写心中所想小学语文教学论文集小学语文教学论文网,畅快淋漓地抒发自己的真情实感。如写作《我的母亲》一文,传统的习作要求是写一篇记叙文,通过典型事例抒发对母亲的爱或对母亲的`赞美。这种步调一致的习作要求很可能会导致千人一面的结果,学生的独到见解与个性化的思维受到了束缚。所以,在作文教学中大胆创新,采取“同一题目,多种立意”的方法,为这一题目确定出多个主题,同时采用“同一题目,多种体裁”的方法,学生可以把《我的母亲》写成散文、诗歌、小小说。这样,学生的习作立意自由,可褒可贬,可抑可扬。结果,在开放习作要求的前提下学生的思维空前活跃起来,一篇篇文质兼美、感情真挚,个性张扬的作品脱颖而出,真正抒发了学生心海的平静、涟漪、荡漾和澎湃,不但激起了学生的写作兴趣,还培养了学生的创新思维。

三、感受成功,增强创作信心

第斯多惠说:“教学不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”善表现是小学生的天性,感受成功则是他们不眠的创作动力中国知网论文数据库论文参考文献格式。所以教师要千方百计地去唤醒和鼓舞学生的创作热情,给他们创造成功的机会,使他们体验到成功的快乐,从而自觉不自觉地全身心畅游于写作这片海洋里。

在作文训练中,当学生有了一定的习作基础和创作热情后小学语文教学论文集小学语文教学论文网,鼓励学生向《小学生阅读报》、《小学生作文报》投稿并积极参加各种征文活动。让学生的文章在报刊上发表,在各种征文活动中获奖。为了调动全体学生的创作热情,班级还成立了文学社,从主编到编委由学生评选优秀者担任,定期以“手抄报”的形式展示学生作文的风采。此外,还鼓励学生“著书”。让他们把自己的作文编集成册,书的装帧完全出自学生之手,有效地培养了学生的综合素质。几年来,学生编写的作文集,大家爱若珍宝,相互传阅。得到了有关人士的肯定和赞扬。每位“小作家”很有成就感,写作兴趣空前高涨,作文水平越来越高。

总之,学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”,让学生运用自己的生活体验来理解所学知识,将所学知识去实际应用,写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,使学生的写作能力不断提高。

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