水生生物学研究生论文

太湖蓝藻生长特征的非线性动力学分析 --- 周婕曾诚王玲玲中华鳖性腺的发生与发育研究 --- 朱道玉中国鱼腥藻属的八个新记录种 --- 杨丽虞功亮李仁辉蛭弧菌BDH5221株理化特性和16S RDNA序列分析 --- 梁思成房文红汪开毓贾娴野生和养殖裂腹鱼血液学指标的比较研究 --- 陈永祥肖玲远严太明赵海涛沈诗军周定刚不同季节升温条件下余氯对桡足类的毒性 --- 江志兵曾江宁陈全震廖一波徐晓群寿鹿刘晶晶高爱根赵永强黄逸君铜绿微囊藻在不同供磷水平下对砷胁迫的响应 --- 龚艳吴幸强肖邦定方涛刘剑彤宋立荣饲料中HUFA影响草鱼脂质代谢的研究 --- 吉红曹艳姿刘品苏尚顺林亚秋曹福余奥宏海周继术叶元土饲料蛋白水平对血鹦鹉幼鱼生长、体组成和肠道蛋白消化酶活性的影响 --- 石英冷向军李小勤刘满仔史少奕三峡库区消落带芦苇穗期光合生理特性研究 --- 冯大兰刘芸黄建国杨娟马菲谢君溶藻细菌DC-L5的分离、鉴定及其溶藻特性 --- 卢兰兰李根保沈银武胡明明刘转日本新糠虾胚胎发育及母体大小与幼体关系研究 --- 王小艳杨筱珍王金锋吴旭干赵柳兰成永旭马氏珠母贝DMRT5基因的克隆及时序表达模式分析 --- 于非非桂建芳周莉王梅芳余祥勇力竭性运动锻炼和饥饿对南方鲇运动后过量耗氧的影响英文 --- 曹振东付世建金藻吞噬微囊藻产生的无毒变异株与产毒原始株的比较 --- 欧丹云刘媚甘南琴宋立荣高铁酸钾对几种常见鱼类病原菌的杀菌效果测定 --- 刘乾甫汪建国李明凌飞龚小宁电子废物污染地区水生生物体内多氯联苯的异构体分布特征和毒性 --- 张晓岭杨方星闻胜金士威惠阳徐盈长江江豚MHCD-RB基因第二外显子的分离鉴定 --- 杜合军郑劲松武敏赵庆中王丁草鱼RAGS的克隆及不同发育阶段的表达分析 --- 张琼宇范嗣刚罗琛鲫鱼RAG基因的克隆及表达分析 --- 范嗣刚张琼宇罗琛4龄中华鲟垂体的EST分析英文 --- 曹宏周莉桂建芳阿部鲻鰕鯱P450 1A1克隆与分析 --- 程章聂湘平王芳李凯彬稀有鮈鲫鳍细胞系的建立及其作为测定重金属毒性模型的探讨 --- 谭凤霞杨方星王卫民王敏人工藻结皮技术及其在沙漠治理中的应用 --- 饶本强刘永定胡春香李敦海沈银武王伟波绿色巴夫藻脂肪酸去饱和酶的克隆和初步研究英文 --- 元冬娟周克元康景轩江黎明铜对梨形环棱螺抗氧化酶活性和金属硫蛋白含量的影响 --- 张清顺侯建军刘香江罗洁璇熊邦喜转基因斑马鱼分析胰岛Β-细胞发育情况英文 --- 夏铭潘雪李敏燕邓敏张勇金怡陈漪王和生孔德明溴化1-己基-3-甲基咪唑对斜生栅藻谷胱甘肽及其代谢酶的影响 --- 马剑敏蔡林林胡灵卫靳同霞李效宇王键吉新疆伊犁河鲫鱼遗传多样性初步研究 --- 周秋白郑宇周莉桂建芳线粒体D-LOOP序列变异与东方鲀属鱼类系统发育 --- 张玉波甘小妮何舜平稀有鮈鲫近交系微卫星多态性分析 --- 邵燕王剑伟何勇凤曹文宣童金苟沉水植物菹草的人工种子技术 --- 安彦杰张彦辉杨劭ZN对荇菜叶片保护酶活性、渗透调节物质含量和CA~ 2+ 定位分布的影响 --- 徐勤松施国新计汪栋杜开和许晔硫酸铜控藻对浮游植物群落的影响 --- 赵小丽宋立荣张小明黑藻对水体和沉积物理化性质的改善和营养元素的去除作用 --- 吴娟吴振斌成水平MTT方法评价微生物细胞活性的探讨 --- 杨翠云刘永定刺鳅X染色体DNA文库的构建 --- 陈戟赵刚臧亚婷余其兴刘江东

这个是写的模式一般综述类论文

就是查大量资料别人的论文进行重新组装看看你可以找到什么方面的论文

我是学环境的个人认为第一个和第三个不错可以百度相关论文也可以从学校的内网进入网络图书馆的论文库搜索

我建议你选这个题目：藻类在生物提取及制药方面的利用进展及发展前景我本科毕业论文就是有关藻类的你找文献也比较好找而且这个写综述类文章比其他的好写总之你先找文献就好了不同文献侧重不同的藻类几篇文献综合在一起写成一篇就是完整的综述了

生物研究性学习论文在新的《全日制普通高级中学课程计划》和高中《生物》新教材中，明确地将“研究性学习”作为普通高中的必修内容和生物教学的重要组成部分。以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式，改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。而“研究性学习”就是学生主动探究问题的一种新型的学习模式。在高中生物课堂上开展研究性学习的时间虽然是有限的，但教学方式的变革和研究性学习的开展，也会对学生学习方式的转变起到一定的推动作用。为此，我在高中生物课中就如何进行研究性学习作了初步的探索。一、教师观念的转变是搞好研究性学习的前提。有人以为研究性学习只能在“研究性学习课”上开展，或只是语文、数学、外语等大学科的专利。事实上，每一门学科中，甚至每一节课，均有进行研究性学习的可能，生物学作为一门实验性较强的学科，理应在研究性学习上做足文章。国家教育部有关人士也指出，设立专门的研究性学习课是不得已而为之的，是一种过渡，研究性学习应在每一节课中都有体现。当然我们在专门的研究性学习课上可以进行一些较大的课题研究，而在平常课堂上可进行较小课题的研究，或大课题中一个小环节的研究，但必须是由这门具体学科或其中的具体内容引起的“研究课题”，其“研究量”可小到几分钟甚至几句话，但必须是经过学生分析、综合、总结的，或是独立完成，或是合作完成，或是运用课本知识分析社会现象，或是为生活现象寻找理论依据等等。其课题的产生可由教师根据案例或在特定背景下提出，更可由学生自己提出，教师在此“研究”中仍是配角，对主角——学生进行组织、引导、启发。如我在复习“高等植物无性生殖的特点”时，提出为什么“能保持母本的性状”。让学生带着这个问题去思考，并让学生把“无性生殖”与“有性生殖”的过程进行比较，学生带着这样的问题去探究生物遗传和变异的原因，就会比老师直接讲授的效果要好得多，而且也会使学生学得灵活、学得扎实。可见，先有教师教学观念的改变，才会产生教学行为的改变，原来“授之以鱼”的教学模式改变为“师生共同探索”的教学模式，以教师为中心的“讲堂”改变成了以学生为中心的“学堂”，学生的学习能力才能在课堂上得到锻炼和提高，为其终身的发展奠定基础。二、课堂教学仍是开展研究性学习的主阵地发现问题和解决问题是我们要培养学生具备的两个最重要的能力，但能力的形成与提高决不是靠每周专门的研究性学习课就能解决的，所以必须把它贯彻到每一节课中去。研究性学习的实施需要依托相应的课程载体，生物学教学在此大有用武之地。在课堂教学的各个环节中适时适度引入研究性学习，可以促进学生创新精神和实践能力的发展。 1、指导学生正确观察，引导自主研究生物教学中涉及不少生物标本和模型，正确指导学生对其结构进行认真的观察，将激发起学生开展自主研究的兴趣。例如，学习“植物的个体发育”时，先指导学生对大豆和玉米的种子进行观察，然后让学生复习和识别各个组成部分，教师提示学生要搞清楚各个结构的来源。再让学生自学课本内容，最后由学生归纳总结“胚的发育”和“胚乳的发育”的过程及特点。学生对整个学习过程，表现出强烈的探求欲。 2、组织学生相互交流，促成合作研究在日常生活中，一个复杂的问题，往往需要多人合作才能解决。所以在教学过程中培养学生的合作精神，显得尤为重要。我在生物教学上，也注意到了指导学生合作研究活动的开展。如在讲授“减数分裂与有丝分裂的图形区别”。这是一个难点，我就组织学生在认真观察课本图形的基础上相互讨论，通过同学之间的相互协作探究，归纳出最后得出正确的结论，使学生体验到合作学习的成功与快乐。 3、要求学生大胆实践，开展模拟研究实践活动是生物教学中开展研究性学习的重要内容，它不但可以使学生将学到的生物学理论知识变成现实，而且可以使学到的知识得以“升华”。所以我在讲授“植物的营养生殖”时，就指导学生开展用根、茎、叶繁殖的实践活动，并进行仔细观察生根成活的过程。利用已有知识综合研究，最终由学生自己得出结论。三、专题研究性学习课是开展研究性学习的又一重要途径国家教育部的新课程计划中明确规定，高中各年级必须开设研究性学习课程。作为高中生物学的任课教师也必须参加到学生的研究性学习中去。 1、确定课题我在指导学生专题研究性学习的过程中，首先让他们明白“在干什么”。他们不是为了学会具体的某一知识，而是要学会获取某一知识的方法，不要只重视研究的结果，更重要的是掌握研究过程中的每一步是如何展开的。学生在目的很明确的前提下，就会有探索的积极性，就会投入到研究过程中去。起步阶段在帮助学生确定课题和研究方案时要多参与，因为课题确定是关键，课题太大则无法实施，而课题太小研究价值又不高，另外，课题要尽可能结合本地实际情况，要具备开展研究的条件。而到研究已比较成熟时，最好让学生独立提出课题，当然教师也可提出指导性意见。 2、专题研究的展开教师在指导学生学习的过程中要及时了解学生开展研究的情况，有针对性地进行指导，对课题难度较大的组可适当多予以指导，或给他们提供一些必要的条件，或在他们遇到困难时重新审视研究方案或是方案中的某一步骤。教师所有的指导活动都要对学生有所启发，让学生明白为何“错了”，怎样才能由“错”到“对”，让学生不管是在“对”中还是在“错”中都能有所提高。如一个课题组在研究课题“高等植物的营养生殖”时分别提出了“扦插茎的长度对提高成活率有何影响”的问题。我将学生分成两组，由他们对问题提出设想，收集资料，利用菊花茎开展实验，最终在实践中找到正确的认识。 3、开展结题指导研究性学习虽然不一定要求学生得出什么结果，但是，通过一段时间的研究，他们或在知识方面、或在技能方面，或在思想道德方面会有一定的收获。所以及时帮助他们总结成果是非常有意义的。我要求学生能写出小论文的就尽量写出小论文，实在不能写论文的，就要求学生写出心得体会，使他们在理论和实践上以及思想品德上得到新的提高。通过开展研究性学习，学生已逐步由原有的被动学习变成了主动学习，在研究性学习中既与合作伙伴同心协力，又能独立地运用已有知识、能力去解决问题；既注重研究结果，更注重通过亲身体验加深对学习价值的认识，了解进行科学研究的方法，增强了探究和创新意识，培养科学态度和科学精神，学习与人沟通合作，培养社会责任感。新世纪的“文盲”是不会学习的人，教会学生学习是研究性学习的核心任务。我们教师只有在转变观念、认真学习的前提下才能切实指导好研究性学习，让我们的学生在以后的学习生活中具备较强的适应能力和创新能力，也才能逐步提高我国国民的素质。

水生生物学研究方向论文

1、水产养殖专业将来的考研方向都有哪些取决于报考学校，查看报考学校官网公布的【硕士专业目录】，或者百度搜索《****大学2015年硕士研究生招生专业目录》即可了解，务必以报考学校官网发布的考研信息为准。2、注意研究方向只是预先告诉考生学校有这方面的指导老师，研究生报考和录取主要是按照专业而不是按照方向。所以现在不必在意方向问题。方向和专业是两个概念。3、各个不同研究方向入学后的研究生的课程学习是一样的，不同方向只是导师不同而已。研究方向的不同主要体现在研究生的毕业论文选题和指导方面。

不想出远门的话就考虑一下当地的水产养殖产业结构

水产养殖专业考研方向如下：1.水生生物学水生生物学是研究各类水环境中的生物多样性及其生命过程的科学。随着学科间交叉、渗透和融合的深入，现代水生生物学不仅对水生生物进行分类检索和形态描述，更趋向于研究各类水生生物本身的生命活动规律，以及在水域生态系统结构和功能中所起的作用。这对深入认识水生生物的生命现象和生命过程规律，科学管理和开发利用水生生物资源，以及保护拯救濒危物种、维护水域生态系统平衡等，均具有重要的理论和实践意义。本学科的主要研究方向包括：水生生物多样性、水生动物生理学与发育生物学、鱼类学与鱼类生态学、水域生态学、保护生物学、渔业环境及其调控等。欢迎符合基本报考条件，并具有理学、农学及其他各类学科背景的考生前来报考。2.海洋生物学本学科作为海洋学、水生生物学和水产养殖学的交叉学科，主要研究海洋中生命的起源和演化，生物的分类分布、生理生化、遗传发育，海洋生态和物种多样性、海洋生物的生殖生物学以及人工繁殖和养成的基础理论。对于一些重要的海洋生物（包括食用、药用、观赏以及维持生态平衡等生物）则从地理分布，种群变动、遗传变异、种质资源、生理生态、繁殖发育以及人工养殖进行系统研究。本学科的主要研究方向包括：海洋生物生理、生态学及生物多样性保护；海洋生物繁殖和发育生物学及增养殖学；海洋生物技术。建议报考本专业硕士研究生的学生具备生物科学或海洋科学（海洋生物方向）的学习背景，海洋生态学和海水养殖的研究学习经历将受重视。3.生物化学与分子生物学生物化学与分子生物学是一门从分子水平研究生命现象的科学。它是一门新兴学科，是研究信息大分子-核酸和功能大分子-蛋白质的结构、功能及其相互规律的学科，已成为当代生命科学发展的主流。本学科主要有水产动物、藻类、水产食品等3个主要研究方向。水产动物分子生物学研究方向以重要经济鱼类、虾蟹类、贝类等为研究对象，研究其生长和繁育分子生物学、重要功能基因克隆、性状分子标记以及观赏水产动物转基因技术等，为重要经济水产动物养殖、繁育奠定基础；藻类细胞与分子生物学方向主要从事海藻应用、海藻细胞分化发育、发育调控、转基因技术等应用基础研究，以及藻类生理生化、发育分子生物学、重要功能基因克隆等基础理论研究；水产食品生物化学研究方向主要集中在鱼贝类肌肉蛋白质生化特性、水产品安全与品质控制、加工副产物综合利用、海洋活性物质提取与功能、海洋药物开发等方面。4.水产养殖水产养殖学是以经济、珍稀水产动植物为对象，以其生物学为基础，采用先进的养殖技术、建立高效的养殖模式，控制其内外环境的生态平衡，研究其繁育规律，促使其在高密度、集约化的条件下快速生长的一门学科。本专业的主要研究方向为水产经济动植物的人工繁育技术，水产集约化养殖系统，水产动物种质资源与遗传育种，水产动物营养与繁殖生理，水产动物健康养殖及增殖、放流等。

水生生物学报被cscd2023

学报一般分为专科学报，本科学报和核心学报三个级别。学报一般是以各个学校命名的，所以要分清到底是本科学报还是专科学报首先要弄明白这个学校是本科高校还是专科高校。一般专科学校比较好分别，名称无非是例如：某某职业/信息/建筑/技术学院或某某师范/烹饪...高等专科学校/学院等。确定核心期刊的标准可以概括为以下几项，其一主办机构的权威性，其二文章作者的权威性，其三，文章的被引用率及文献的半衰期。简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。核心学报就是被评为核心期刊的学报。

生物技术通报，生物技术，可能容易发一点，试试前者，最新的中文核心期刊，但是不是cscd的核心期刊。不知道符合不符合你的要求，好一点的小综述的话，看看生命的化学和遗传等。

北大中文核心医学论文发表期刊推荐，如下：

1.中国老年学

2.实用医学

3.中国实用护理

4.山东医药

5.重庆医学

问题一：医学期刊分类：听说医学期刊分什么一类二类三类的，不知道有没有个目录，三类四类的都有什么啊？每个学校的目录都有细微的差别，如果你想要的话我可以把我们学校的发给你看一下，一般分为一、被SCI收录期刊二、A级期刊名录（共180种、名录见附件一）三、B级期刊名录（共464种、名录见附件二）四、B级期刊名录中未列出，但被CSCD（中国科学引文数据库）收录期刊，等同于B级期刊。问题二：医学类期刊杂志的分类有哪些在汉斯出版社，大致分了这些期刊：世界肿瘤研究亚洲儿科病例研究亚洲耳鼻咽喉科病例报告亚洲妇产科病例研究亚洲急诊医学病例研究亚洲麻醉学病例研究亚洲兽医病例研究亚洲外科手术病例研究亚洲肿瘤科病例研究眼科学药物化学药物资讯医学美容医学诊断中医学生理学研究生物医学食品与营养科学有的出版社还要分得更细。问题三：全国现有医学类期刊多少种医学期刊，现在总数在1100册左右；分为18个医学学科。问题四：医学期刊的医学期刊分类按目录分类，可以分为医学中文核心期刊，医学科技核心期刊和普通期刊（国家级和省级期刊）其中医学中文核心期刊250本，停刊一本；医学科技核心期刊996本（有和中文核心期刊重复的期刊）普通期刊未做统计；综合医药卫生1、中华医学杂志2、第四军医大学学报3、第三军医大学学报4、第二军医大学学报5、第一军医大学学报（改名为：南方医科大学学报）6、 *** 医学杂志7、北京大学学报.医学版8、吉林大学学报.医学版9、四川大学学报.医学版10、中国医学科学院学报11、中国现代医学杂志12、复旦学报.医学版13、华中科技大学学报.医学版14、中山大学学报.医学科学版15、中南大学学报.医学版16、西安交通大学学报.医学版17、浙江大学学报.医学版18、南京医科大学学报.自然科学版19、广东医学20、军事医学科学院院刊21、上海第二医科大学学报（改名为：上海交通大学学报.医学版）22、上海医学23、郑州大学学报.医学版24、江苏医药25、山东大学学报.医学版26、中国医科大学学报27、实用医学杂志28、山东医药29、哈尔滨医科大学学报30、重庆医学31、重庆医科大学学报32、天津医药33、安徽医科大学学报34、苏州大学学报.医学版35、武汉大学学报.医学版36、首都医科大学学报37、医学与哲学.人文社会医学版预防医学、卫生学类1、中国公共卫生2、中华医院感染学杂志3、中华流行病学杂志4、卫生研究5、营养学报6、中华预防医学杂志7、中华劳动卫生职业病杂志8、中华医院管理杂志9、环境与健康杂志10、工业卫生与职业病11、中国卫生统计12、中国工业医学杂志13、中国职业医学14、环境与职业医学15、国外医学卫生学分册16、中国卫生经济17、毒理学杂志18、中国计划生育学杂志19、中国食品卫生杂志20、现代预防医学21、中国慢性病预防与控制22、中国妇幼保健23、中国学校卫生24、中国血吸虫病防治杂志25、中国卫生事业管理26、生殖与避孕中国医学类核心期刊1、中草药2、中国中药杂志3、中国中西医结合杂志4、中国针灸5、中成药6、北京中医药大学学报7、中药材8、中国中医基础医学杂志9、中药药理与临床10、中华中医药杂志11、针刺研究12、中药新药与临床药理13、南京中医药大学学报14、中国实验方剂学杂志15、辽宁中医杂志16、时珍国医国药17、中医杂志18、新中医19、中国中西医结合急救杂志20、中国天然药物基础医学类核心期刊1、中国病理生理杂志2、中华微生物和免疫学杂志3、生物医学工程学杂志4、解剖学报5、中国免疫学杂志6、免疫学杂志7、细胞与分子免疫学杂志8、中国临床解剖学杂志9、生理学报10、解剖学杂志11、中国心理卫生杂志12、中国生物医学工程学报13、中国 *** 共患病杂志（改名为：中国 *** 共患病学报）14、生理科学进展15、中华病理学杂志16、神经解剖学杂志17、现代免疫学18、病毒学报19、中国寄生虫学与寄生虫病杂志20、中国应用生理学杂志21、国外医学.免疫学分册（改名为：国际免疫学杂志）22、中华医学遗传学杂志23、中华实验和临床病毒学杂志24、国外医学.生物医学工程分册（改名为：国际生物医学工程杂志）25、基础医学与临床临床医学类核心期刊1、中国危重病急救医学2、中国医学影像技术3、中国临床康复（改名为：中国组织工程研究与临床康复）4、中华检验医学杂志5、中国超声医学杂志6、中华超声影像学杂志7、中华物理医学与康复杂志8、中华护理杂志9、临床检验杂志10、临床与实验病理学杂志11、中国康复医学杂志12、中国急救医学13、检验医学14、中华急诊医学杂志15、中国全......>> 问题五：医学类二类杂志有哪些二类杂志都是一些综合性的期刊，还是看你要哪一类的了问题六：医学类的国家级杂志有哪些医学杂志每一期的内容都是不同的，指哪一类？医学信息，医学研究这两类都是属于国家级杂志里面的。问题七：医学核心期刊有哪些？ 1、《中国社区医师》：国内发行量最大的国家级综合性医学期刊、中国知网收录期刊、旬刊。2、《医学信息》：国内发行速度最快的国家级综合性医学期刊、中国知网收录期刊、旬刊。3、《吉林医学》：创刊历史久远，综合性医学学术期刊、旬刊、中国知网收录期刊。4、《中国医药指南》：国家级科技期刊、半月刊、中国知网收录期刊。5、《中国中医药现代远程教育》：国家级科技期刊、半月刊、中国知网收录期刊。6、《内蒙古中医药》：综合性学术期刊、旬刊、万方收据库收录期刊，职称晋升认定期刊。7、《 *** 与康复医学》：国家级优秀科技期刊、中华中医药学会系列、万方数据库收录、职称晋升认定期刊。8、《中国卫生产业》：国家级医药卫生期刊、月刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊。9、《中国当代医药》：国家级医药卫生专业刊物、旬刊、中国知网收录期刊。10、《中国现代医生》：国家级综合性医学期刊、旬刊、中国知网收录期刊。11、《中国乡村医药》：国家级综合性医学期刊、旬刊、中国知网收录期刊。12、《中国医药导报》：国家级期刊、中国科技论文统计源期刊、中国知网收录期刊。13、《中国美容医学》：中国科技核心期刊、月刊、中国知网收录期刊。14、《中国药业》：中国科技核心期刊、半月刊、中国知网收录期刊。15、《临床合理用药杂志》：综合性医药卫生类学术期刊、半月刊、中国知网收录期刊。问题八：医学类论文发表在哪些期刊上比较好？《中国医药导报》《中国医药导刊》《中国现代医学咋着》《中国妇幼保健》《现代预防医学》这俯是核心期刊，比较不错，但是版面费等价格就比较高了，一些省级的比较便宜一点。你也可以去轻松无忧论文网看看，他们跟很多期刊是合作关系，价格估计能少一些。问题九：医疗类有哪些比较权威的期刊? 核心的期刊都是比较权威的，比如：《中国老年学》、《中国中医基础医学杂志》、《华西医学》等等

水生生物学报初审

水生生物学报挺好的，是中科院水生生物研究所主办的，是A级核心期刊，水产学报是目前国内水产行业最好的期刊，是A1的，比较难发，水生生物学报是双月刊，也比较难发，如果要发水产或水生生物类的话，可以考虑淡水渔业嘛，虽然稍微差些，但是也是A2的，而且比这两个好发些

水生生物学报稿酬

这个不太清楚。似乎没听说过这个。

1 《中国生物医学工程学报》是中国生物医学工程学会主办的专业性学术期刊，办刊宗旨在于反映国内外该领域具有创造性的研究成果，促进国内外学术交流。本刊文字以中文为主，附英文文题及摘要，在国内外公开发行。欢迎广大作者踊跃投稿。刊载栏目：论文：字数不超过8000字为宜。除正文外，包括中英文的文题、作者和单位、摘要及关键词（3～5个）。研究简讯：字数不超过3000字为宜。报道具有原始性、创造性，但工作量不大或阶段性的成果。不需要英文摘要，但要附有中文摘要，中英文的文题、作者和单位及关键词（3～5个）。综述：字数不超过6000字为宜。除正文外，包括中英文的文题、作者和单位、摘要及关键词（3～5个）。欲投稿者请将电子版发至编辑部邮箱预审。2 来稿要求和注意事项文稿应为作者创作的首发稿，务求论点明确，论据可靠，数字准确，文字精炼。文责由作者自负。作者享有文稿的著作权。投稿时请邮寄打印稿一份并附单位介绍信（证明无一稿多投、无泄密、作者署名无争议），再附另页，提供通讯作者和第一作者真实姓名、联系地址和电话、E-mail，同时注明性别、学历、职称和工作单位等信息。投稿时需交纳审稿费100元（邮局汇款）。论文采用通栏排版的格式，倍行距。获得基金资助的论文在首页脚注中注明基金类型及编号。来稿需标明通讯作者，并在首页脚注中提供通讯作者的E-mail地址。要求字迹清楚，图表清晰，文字精炼，使用法定计量单位及其书写规则。外文需注明文种、大小写和正斜体。论文摘要应包括研究的目的、方法（过程）、结果和结论。字数300字左右。英文摘要内容须与中文摘要一致。文中作者单位的英文部分要求提供标准译名，作者姓名的英文部分采用汉语拼音。论文插图应为清晰的激光照排图，图题需中英文标注；照片应具有高清晰度和适当地反差效果，照片题目需中英文标注。图和照片的尺寸要求规范化，双栏图和照片宽度以6～7cm为宜，不超过7cm；通栏图和照片宽度以13～14cm为宜，不超过15cm。同时应标明图和照片的确切位置。插图和照片图稿，请作者自留底稿。论文中表一律采用三线表格式，并标明在文中的确切位置。表题需中英文标注。名词、术语请用统一正规的学术语言，如系新的术语名词，应在译名后附外文原名。文中引用他人文献，只择最主要的列入，未公开发表的资料请勿引用。文献按文中出现的先后为序编排，并在文中相应位置用方括号标出（参考文献格式附后）。3 对确定录用的文稿酌收版面费。依照《著作权法》，本刊可以对来稿做文字修改、删节，涉及内容的修改要征得作者同意。文稿刊登后，按篇致薄酬，并赠送当期期刊2册。本刊所支付稿酬已含纸版、网络版杂志。4 如来稿曾在学术会议上宣读或用其他文种发表过，请在投稿时说明。5 来稿和汇款交纳审稿费请寄：北京市东单三条9号《中国生物医学工程学报》编辑部（邮政编码：100730）电话: E-mail:

论文：字数不超过8000字为宜。除正文外，包括中英文的文题、作者和单位、摘要及关键词（3～5个）。研究简讯：字数不超过3000字为宜。报道具有原始性、创造性，但工作量不大或阶段性的成果。不需要英文摘要，但要附有中文摘要，中英文的文题、作者和单位及关键词（3～5个）。综述：字数不超过6000字为宜。欲投综述者请将电子版发至编辑部邮箱预审，其他形式的论文不需预审，请按办理投稿手续。文稿应为作者创作的首发稿，务求论点明确，论据可靠，数字准确，文字精炼。文责由作者自负。作者享有文稿的著作权。（论文写作要点请见附件1）暂不接受网上投稿。投稿时请邮寄打印稿一份并附单位介绍信（证明无一稿多投、无泄密、作者署名无争议），再附另页，提供作者信息和推荐审稿人（示意模板见附件2）。投稿时需交纳审稿费150元（邮局汇款,收到后会向作者提供发票）。编辑部收到纸质投稿后，会通过Email给作者回执，告知论文编号并通知作者按论文编号寄论文电子版。论文采用通栏排版的格式，倍行距。获得基金资助的论文在首页脚注中注明基金类型及编号。来稿需标明通讯作者，并在首页脚注中提供通讯作者的E-mail地址。要求字迹清楚，图表清晰，文字精炼，使用法定计量单位及其书写规则。外文需注明文种、大小写和正斜体。论文摘要应包括研究的目的、方法（过程）、结果和结论。字数300字左右。英文摘要内容须与中文摘要一致。（对摘要的写作要求请见附件1）文中作者单位的英文部分要求提供标准译名，作者姓名的英文部分采用汉语拼音。论文插图应为清晰的激光照排图，图题需中英文标注；照片应具有高清晰度和适当地反差效果，照片题目需中英文标注。图和照片的尺寸要求规范化，双栏图和照片宽度以6～7 cm为宜，不超过7 cm；通栏图和照片宽度以13～14 cm为宜，不超过15 cm。同时应标明图和照片的确切位置。插图和照片图稿，请作者自留底稿。论文中表一律采用三线表格式，并标明在文中的确切位置。表题需中英文标注。名词、术语请用统一正规的学术语言，如系新的术语名词，应在译名后附外文原名。文中引用他人文献，只择最主要的列入，未公开发表的资料请勿引用。文献按文中出现的先后为序编排，并在文中相应位置用方括号标出（格式要求见附件3）。 3 对确定录用的文稿酌收版面费。依照《著作权法》，本刊可以对来稿做文字修改、删节，涉及内容的修改要征得作者同意。文稿刊登后，按篇致薄酬，并赠送当期期刊2册。本刊所支付稿酬已含纸版、网络版杂志。4 如来稿曾在学术会议上宣读或用其他文种发表过，请在投稿时说明。5 来稿和汇款交纳审稿费请寄：北京市东单三条9号《中国生物医学工程学报》编辑部（邮政编码：100730）

刘建康，1917年9月1日生于江苏省吴江县。父亲为银行职员，母亲毕生操持家务，对他无论是学业成绩还是品德培养都要求甚严。刘建康幼年就读于上海毓贤小学，毕业后入苏州中学初中部，后考入苏州东吴大学附属中学高中部，1934年考入东吴大学理学院生物系。当时生物系老师除荫祺、刘承钊、陆近仁、李惠林等既授课又搞科研，教书育人，使刘建康深受教益。1935年生物系曾在上海举办了一个淡水生物展览会，系里指定刘建康随刘承钊去布置展览。通过这次展览会，刘建康对淡水生物尤其是鱼类的研究产生了浓厚的兴趣。1937年抗日战争爆发，正读大学四年级的刘建康随校迁到浙江湖州，一个月后，又撤退到四川，借读于成都华西协和大学，于1938年毕业。由于学习刻苦认真，他在大学期间一直被评为优等生，获得过国内和美国教会大学校际“BBB”（Tri-beta）荣誉毕业生奖章。大学毕业后，经刘承钊推荐，于1939年到当时迁至四川北碚的国立中央研究院动植物研究所，当伍献文的研究生。伍献文是刘建康在鱼类学专业知识和科研能力方面获益最多的导师，两人共事达40 余年。在伍献文指导下，他所从事的鱼类学研究工作顺利开展。1941 年任该所助理研究员，1945年升任副研究员，其间于1944年考取中英文教基金会第八届留英公费生，1945年抗战胜利后由中英科技合作馆馆长李约瑟（Joseph Needham）博士介绍，于1946年1月到加拿大麦基尔（McGill）大学攻读博士学位，先后问学于实验胚胎学家H.霍尔弗雷特（Holtfreter）和.贝锐尔（Berrill）。1947年秋通过论文答辩获得博士（.）学位，博士论文的题目为《筒螅生殖巢的形成与种质细胞的起源》和《种质、魏斯曼、与水螅纲》，与导师贝锐尔联名发表在1948年的美国《形态学杂志》和《生物学季度评论》上。刘建康根据对筒螅的检查和实验所得的结果，指出德国生物学家魏斯曼在筒螅研究中有观察上的错误，并进一步对其种质连续学说提出了质疑。刘建康获博士学位后，随即应美国伍兹霍尔实验细胞实验室主任R.钱勃斯（Chambers）之聘，任该实验室副研究员，从事微体操作和组织培养实验。一年后应麻省北安普顿（Northampton）史密斯学院（Smith College）M.罗士（Rose）之聘，任动物癌症研究基金项目的研究员。钱勃斯和罗士对他的才干极为赏识，都劝其留在美国，罗士学主动提出要他把未婚妻也接到美国来并允诺安排其工作。刘建康表示他的科学研究事业在祖国，谢绝了他们的挽留，遂于1949年2月回国，在上海任中央研究院动物研究所研究员。1950年1月中国科学院水生生物研究所成立，刘建康任该所研究员，在该所设在无锡的太湖淡水生物研究室工作；1951年兼任苏州东吴大学生物系教授。其间曾编著10万字的《鱼》一书，所得稿酬全部捐献以购买飞机大炮，支持抗美援朝战争。1954年秋水生所迁至武汉，刘建康除继续任研究员外，先后担任鱼类学组组长、湖泊水库研究室主任，1979年担任水生生物研究所副所长，1983年任所长，1987年起担任名誉所长。1989～1993年任淡水生态和生物技术国家重点实验室主任。1980年刘建康当选为中国科学院学部委员，任生物学部常委。他还任中国“人与生物圈”国家委员会委员（1979年～），国家自然科学基金委员会生物科学部第一届、第二届学科评审组成员（1986 年8月～1990年6月），国家科委、中国科学院“长江三峡工程生态与环境专题”专家组成员（1984年～），国家科委、水利部、能源部“七五”国家重点科技攻关项目“长江三峡工程重大科学技术研究”生态与环境专家组专家（1986～1991年），中国科学技术协会第三届、第四届全国委员会委员（1986年6月～），国务院学位委员会首批理学博士学位研究生指导老师（1981年～），中国科学院第二届学位委员会委员（1984～1987年）。刘建康是湖北省科协第二届、第三届主席（1984年1月～1992 年4月），1992年起任第四届名誉主席；1980年～1993年任政协湖北省第四届、第五届、第六届委员会常务委员，1993年5月起任政协湖北省第七届委员会副主席。曾提交《关于开发湖北水体生物生产力的战略设想》报告，提出开设湖北“四湖”地区，组建湖北省环境与国土研究中心等建议，均被采纳并得到落实，对湖北省经济建设和科学事业发展作出了贡献。刘建康1950年加入九三学社，1986年至今先后任九三学社湖北省委员会副主任委员、主任委员，1988年当选九三学社第六届中央委员，1992年当选九三学社第七届中央参议委员会常务委员。刘建康1980年加入中国共产党，1987年当选为党的十三大代表。他还是中国海洋湖沼学会副理事长（1979年～）；中国鱼类学会第一届、第二届理事长（1979～1989年）、名誉理事长（1989年～）；曾任《水生生物学报》主编（1984～1990年）、《海洋与湖沼》学报副主编（1984年迄今）、英文版《中国海洋湖沼学报》编委（1982年～）、德国《应用鱼类学杂志》（Joumal of Applied Ichthyology）编委（1985～1992年）、中美《生物医学与环境科学学报》（Blomedical and Environmental Scienees）编委（1997年～）、德国《FRESENIUS环境快讯》顾问（1991年～）。刘建康曾作为我国“人与生物圈”国家委员会代表团成员出席“人与生物圈”国际协调理事会议，作为中国科学院代表团成员赴日本进行学术交流，还曾多次参加国际学术会议，在会上报告论文。他还非常重视培养年轻的科技力量，先后招收培养研究生14名，其中博士生11名。1992年，刘建康被英国剑桥国际传记中心收入《国际知识界名人录》（第9版）。