东莞理工毕业论文系统

当你没有按时登录，出现系统对你关闭的情况时，你只能向系统后台管理员申请从后台进行调整，这个一般应该是向教务处申请。

因为大学生毕业论文设计管理系统里面的各个时间节点都是预先设定好的，因此，一旦错过时间节点，该系统就会自动关闭，无法进行后续的任务。

大学生毕业生论文设计管理系统使用注意事项：

1、系统的详细使用方法，请查阅相应的《系统操作手册》。由教务员转发给指导教师和学生,也可进系统在通知公告中直接下载。

2、从2020届起本科生毕业论文（设计）全程使用知网系统操作，完成后无需提交纸质版材料。整个流程包括从申报课题到学院答辩委员会审核意见均在知网系统中操作完成。

3、不强制要求中期报告和中期检查环节。各学院可根据专业特点，提出各自的要求。

4、教师对学生论文（设计）的指导记录，包括QQ、微信或邮件等材料，由学生截图，在知网系统的指导记录模块批量上传，教师审核，供学院或督导、专家查阅。指导记录提交次数由学院制定，原则上不少于3次。

5、系统使用中遇到的问题，可由教务员联系教务处实践教学科、知网工作人员解决。

很多同学在问东莞理工学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而东莞理工学院是广东省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，东莞理工学院是正规公办大学。东莞理工学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。东莞理工学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以东莞理工学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，东莞理工学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，东莞理工学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问东莞理工学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。东莞理工学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自东莞理工学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说东莞理工学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年东莞理工学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标东莞市，是多所学校助学合作办学点，关于东莞市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！东莞理工学院自考自考报名入口：

题主是否想询问“毕业论文管理系统登不进去，显示学校不存在怎么办”？联系指导老师或者把问题反馈给学校。毕业论文管理系统故障导致系统登不进去，显示学校不存在，是因为登录毕业论文管理系统的人数过多，导致服务器故障，建议联系指导老师或者把问题反馈给学校进行解决。

毕业论文东莞理工学院

是的，如果东莞理工学院的相关部门对毕业论文问卷数据进行严格的审核，伪造的数据将会被发现。此外，如果学校要求学生提交原始数据，学校也可以根据原始数据来发现伪造的数据。

学位授予条件是：通过所有课程，绩点在以上，通过毕业论文答辩。学位证书，又称学位证，是为了证明学生专业知识和技术水平而授予的证书，在我国学位证授予资格单位为通过教育部认可的高等院校或科学研究机构。目前我国学位分为三类：学士学位，硕士学位，博士学位。其中，学士学位里还包括第二学士学位，统称学士学位。

专业课主干课程：

管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理等。

工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。该专业培养具备管理学、经济学、信息工程、土木工程等技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段的复合型高级管理人才。

实践教学：

主要实践性教学环节：包括认识实习、生产实习、课程设计、计算机应用及上机实践、毕业实习、毕业论文(设计)等，一般安排30周。

开设学院：

截止2019年9月，开设工程管理的学院达418所，著名的有天津大学、清华大学、同济大学、重庆大学、山东华宇工学院、青岛理工大学、东莞理工学院等。

培养要求：

该专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识；受到工程项目管理方面的基本训练；具备从事工程项目管理的基本能力。

参考资料来源：百度百科——工程管理专业

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东莞理工学院学报

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创业教育的工商管理研究论文

创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动。那么，创业教育如何教育工商管理呢？

[摘要]创业教育是一种新的教育理念，本文从我国高等教育改革的现状，针对目前工商管理专业实践教学中存在的局限，对工商管理专业实践教学体系进行创新性探索。本文遵循创业教育的本质和规律，构建了基于创业教育的工商管理专业实践教学体系，即课内与课外一体化的拓展性创业教育实践教学体系，提出了创业教育实践教学体系改革的保障措施，旨在为工商管理专业探寻一条较为适合的、有特色的创业型人才培养之路。

[关键词]创业教育;工商管理专业;实践教学

1问题的提出

创业教育是一种新的教育理念，开展创业教育是社会经济发展对教育改革和发展提出的新要求，是国际社会发展的大趋势[1]。21世纪是创新、创业教育的时代，创业教育对提高国家创业水平和创新能力、促进大学知识转化、加强高校与外部社会的合作、解决大学生就业问题具有重要意义[2]。

联合国教科文组织于1998年10月在世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育：展望与行动》世界宣言中明确指出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”我国作为联合国教科文组织“创业教育”项目的成员国，其创业教育始于1999年的“清华大学创业计划大赛”，时至今日，虽然取得了较大的成绩，但还处于起步和试点阶段[3]，与发达国家相比还存在着较大差距。目前，创业教育类课程在部分高校已经纳入本科生和研究生的培养方案中，但还没有形成体系，各高校工商管理专业也只是把创业教育作为一门课程来开设，或者在课外进行一些创业竞赛，只是单纯为大学生创业而进行创业教育，存在问题较多，其中实践教学环节薄弱是影响我国创业教育水平提升的主要瓶颈之一。

近年来，国内一些高校管理类专业为加强实践教学环节的改革，相继建设了一批实验室、实验中心和实习基地等，很多商学院也在尝试和企业建立合作关系，而且还邀请资深企业家给学生上课，但效果都不尽如人意。美国创业教育的优势在于他们的教学和实践体系非常完整，且与整个创业过程息息相关，学校在创业教育整个过程中开展了很多相关的活动。因此，如何借鉴发达国家的做法，构建适合我国创业教育的实践教学体系已成为高等学校人才培养亟待解决的问题之一。本文将从我国高等教育改革的现状出发，针对目前工商管理专业实践教学环节薄弱的弊端，对工商管理专业实践教学体系进行创新性探索，以增强学生的实践能力和创业能力，旨在为工商管理专业探寻一条较为适合的、有特色的创业型人才培养之路。

2基于创业教育的工商管理专业实践教学体系的构建

实践教学体系构建的基本原则

实践教学是创业教育人才培养的必要教学环节，其目标是在实践教学中巩固和深化学生所学的理论知识，熟练地掌握工商管理专业所需的系统技能，能够迅速适应企业内外部环境，培养学生的创造性、开拓性的思维，使之具有较强的管理实战能力和创新创业能力。围绕这一目标，本文将运用系统的设计思想，遵循创业教育的本质和规律，对所有大学生开展普及性创业教育，对部分大学生开展专业性创业教育，使少数大学生实现自主创业;同时，在专业教育过程中有计划、分阶段、循序渐进地开展创业教育。具体原则如下：

(1)普及性和专业性相结合的原则。即在专业教育过程中逐步强化与渗透创业教育，构建基于工商管理专业的拓展性创业教育实践教学体系，在原有实践教学体系的基础上，强化创业教育实践教学环节，使普及性创业教育与专业性创业教育有机结合，最终实现所有大学生接受普及性创业教育，部分大学生接受专业性创业教育，少数大学生实现自主创业的目标。

(2)以学生为中心的原则。即创业教育实践教学体系的设计，应以丰富学生的创业知识，激发学生的创业潜能，培养学生的创业精神，提高学生的创业能力为目的。

(3)全过程实践的原则。即在整个教学过程中将实践教学贯穿到教学的各个环节和各个阶段，贯穿于大学4年的始终。

(4)全过程质量监控的原则。即以提高学生的创业能力为核心，以师生共同参与为基础设置的监控。其目的是避免实践教学流于形式，保证实践教学全过程围绕教学质量目标循序渐进地开展各项活动。

实践教学体系构建的基本框架

要有效地开展创业教育，就要进行课程体系改革，建立一个科学、合理的有创业教育特色的课程体系。针对工商管理专业的特点，遵循上述原则，本文拟构建课内与课外一体化的基于专业的拓展性创业教育实践教学体系。具体如下：

课内实践教学设计

创业教育课程体系设计是实现创业教育目标的主要途径和手段。课内实践教学设计主要是在原有专业课程设置的`基础上，增设创业教育的四大课程模块，即创业意识类模块、创业知识类模块、创业能力类模块和创业实务操作类模块，如表1所示。在四大模块中，针对创业教育的实践教学主要是在大三以后完成，即在原有课程模块基础上，开设创业实务操作类的课程，如创业设计、企业经营沙盘模拟、企业管理决策模拟等课程。

课外实践教学设计

根据工商管理专业学生各年级专业主干课程的设计情况，结合各年级学生专业学习能力，分层次设计课外创业教育实践活动，将其贯穿于学生大学4年学习的始终。将课堂外创业实践活动的训练作为辅助教学计划纳入教学过程，作为工商管理专业本科教学方案的延伸和补充，建立起“以课堂教学为主线，课外实践教学相配套”的课后创业实践活动辅助教学方案。具体实施途径如下：

(1)建立创业教育实践基地。创业教育实践基地是联系理论与实践的环节，是学校、学生与社会沟通的桥梁，通过建立相应的创业教育实践基地，将教学过程植根于企业创业实践的土壤之中，为学生创业活动提供实践基础。

(2)强化产学研合作教育。产学研合作教育是培养创新人才的一种有效教育模式，它以培养学生的综合能力，提高学生的全面素质和增强学生的就业竞争力为重点，通过与企业合作，实现与企业共同成长。一方面，可让专业教师参与企业发展的实践;另一方面，请企业家走进课堂，探讨逐步建立教学与企业发展之间利益相关的机制以及产学研一体化、校企合作共同成长的有效方式，如为中小企业提供财务和税务代理、ERP服务等。(3)创建创业教育虚拟网络平台。整合高校创业教育资源，构建一个统一的、开放的平台，满足学生的个性化需求[4]，借助网络平台可充分利用网络资源为大学生创业服务，如可邀请企业家与学生进行在线沟通交流，使学生接受创业意识、创业精神、创业品格、创业经验等方面的教育和熏陶，做到充分利用网络资源为大学生创业服务。

(4)开展各类创业大赛。一是针对创业基地和中小企业存在的问题，以创业小组为单位，开展创业项目设计大赛。二是积极参加国家、省、市有关部门举办的各种创业大赛活动，如创业设计大赛、企业经营模拟大赛、企业经营管理大赛等，通过大赛活动，不断丰富学生的创业知识，激发学生的创业潜能，培养学生的创业精神，提高学生的创业能力。

(5)进行拓展训练。通过拓展训练，使学生认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力;启发想象力与创造力，提高解决问题的能力;认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心;改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作;学习欣赏、关注和爱护大自然;激励学生挑战自我、激发潜能;培养学生团队协作精神，提高学生的组织能力、沟通能力和领导能力。

3基于创业教育的工商管理专业实践教学体系实施的保证措施

更新人才培养理念

培养高素质的创新创业型人才成为工商管理教育一种全新的教育理念。其基本目标是使受教育者在深入掌握专业知识和专业技能的基础上，具有较强的创业意识，形成稳定的创业基本素质，具有较强的发展潜力和社会适应性。因此，为适应世界教育发展和改革的趋势，工商管理专业的人才培养理念应由知识中心观向创业智慧观转变，从培养“学术型”人才、“职能型”人才向培养“创业型”人才转变。

完善课程体系

结合工商管理专业的特点，本文构建了课内与课外一体化拓展性创业教育实践教学体系。基于专业教育的工商管理专业创业课程设置应着重突出以下几个特点：一是强调“渗透”，即在专业教育过程中侧重于创业知识在专业课程中的渗透;二是突出“融合”，即加强创业课程与专业课程的交叉融合，使学生在系统掌握本学科专业知识的基础上，掌握经济学、管理学、法学等相关知识;三是侧重“综合”，即注重创业综合知识的传授，培养学生的综合能力;四是增大“弹性”，即增大有关创业教育的选修课程比例和选择弹性，拓宽学生的选择空间，激发学生学习兴趣和创业精神。

改革教学方式与方法

根据创业教育的目标要求，对教学方法与教学手段进行一系列改革与创新。依据教学内容的特点和各种教学方法对不同能力培养的作用程度，优化教学方法，有针对性地运用案例教学、项目教学、情境式实验教学、沙盘模拟教学、网络互动教学等多种教学方式与方法，通过教学内容与教学方法的系统整合和各种教学方法之间的相互渗透与补充，强化学生创新能力与实战能力的训练。如编写反映创业管理实际问题和情境的本土案例，作为创业教育的主要案例资源，通过创业案例教学，实现理论与实践的结合，使学生感受和把握创业管理的真谛和精髓。通过为学生创设虚拟的企业创业情境，使学生能够将创业知识融于创业活动情境之中，进而提高学生对创业知识的学习兴趣。建立包括案例讨论、在线实验、在线创业论坛等模块在内的虚拟网络教学平台，实现网络资源共享，为大学生创业服务。

培养双向型教师队伍

“双向型”教师是指具备深厚理论知识和实践教学能力教师，是培养应用型、创业型人才的前提条件，也是学科建设和发展的人力资源保障。制订科学的教师发展计划，采取有效措施，切实加强专任教师队伍建设工作。注意吸纳、聘请一批富有社会实践经验的专业人才充实教师队伍。通过国内培养和国外培养相结合、学历提高和在职培训相结合、项目合作和挂职锻炼相结合等方式，不断提高和丰富专任教师的学历层次、学术水平和实践经验。

培育校园创业文化

创业是一种意识，一种文化的延伸，也是一种创新精神的体现。校园创业文化是指各高校以创新创业为价值取向而着力打造的一种独有的高校校园文化，这种文化能激发大学生的创造激情和创新欲望，能为大学生的创业营造富有感召力的良好精神环境和氛围，引导广大学生自发自觉投身创业实践。可充分利用校内外资源，组织高质量的“创业报告”、“创业论坛”、“企业家课堂”等活动营造学校创业教育的环境与氛围，形成良好的校园创业文化。

4结语

创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动[5]。创业教育是一个复杂的系统工程，有赖于国家、社会、高校、个人等各方面的支持、努力与配合。目前，我国各高校工商管理专业的创业教育体系还没有形成，其中实践教学环节薄弱是影响其开展创业教育的重要因素之一。本文仅从创业教育实践教学体系构建入手，提出我国工商管理专业创业教育的改革取向。

主要参考文献

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[5]席升阳.我国大学创业教育的理论与实践研究[D].武汉：华中科技大学，2007.

据我知道适合教育类论文发表的省级期刊不少于114种。比如：《好家长》《教书育人》《东莞理工学院学报》《数学学习与研究》《学习月刊》《文教杂志》《中华女子学院学报》《小学时代(教师)》《中学政史地》《河南商业高等专科》《省级教育期刊临沧师范高等专科学校学报》《高教发展与评估》《中国教育技术装备》《现代教学》《宁波工程学院学报》《金色年华》《科学大众(科学教育)》《郑州师范教育》《学生之友(小学版) 学周刊》《高校教育管理》《长江学术》《中小学教育》《语文学刊》《现代语文》《江西科技师范大学学报》《陕西教育（教学版）》等。

东华理工毕业论文管理系统

有东华理工大学（原华东地质学院）是国防科工委与江西省人民政府共建的一所具有地学和核科学特色，以理、工、管为主，文、法、教兼备的多科性普通高等本科院校。学校于1956年创建，先后隶属于第二机械工业部、核工业部、中国核工业总公司，现由国防科工委与江西省人民政府共建，是海军国防生培养基地。建校半个世纪以来，学校励精图治，艰苦奋斗，成为我国核工业开路先锋--核燃料循环工程专门高级人才培养的摇篮，为国家培养和输送了65000余名各级各类专门人才，为我国核军工事业、核大国地位的确立和国民经济建设作出了应有的贡献。目前，学校由校本部、北校区、南昌校区组成。校园占地2000亩，校舍建筑面积74万平方米，图书馆藏书140万册，电子期刊2000多种。学校下设国防科技学院、海军后备军官学院、地球科学与测绘工程学院、核工程技术学院，信息工程学院、外国语学院、软件学院、师范学院、高等职业技术学院等14个学院，另在南昌校区设立独立学院--长江学院；现有55个本科专业，其中5个国家管理专业，11个国防军工专业，14个江西省品牌专业；有14个省部级重点学科；30个硕士点，有4个专业合作培养博士生，具有授予工程硕士学位和同等学历申请硕士学位资格，在校学生26000余人（含留学生）。全校教职工2000余人，教师中有工程院院士2人，教授、副教授450余人。教师中具有博士、硕士学位近600余人。享受国务院政府特殊津贴27人，全国优秀教师4人，省级学科带头人35人，省级中断骨干教师52人，省级教学名师5人。学校科技实力雄厚，有40个研究所，4个工程研究中心，1个国际原子能机构参比实验室，3个省部级重点实验室，是国际原子能机构铀矿地质、同位素水文学高级培训中心和国际原子能机构东亚地区同位素水文数据库主办单位，多位教授受聘国际原子能机构咨询专家。近年来，学校发表科研论文6000余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录200余篇，出版专著、教材70余部。承担各级各类科研项目近600项，其中国家级科研项目30余项，国际科技合作项目22项，省部级科研项目250余项，获国家级奖励9项，省部级奖励43项，发明专利10项，年科研经费突破5000万元。与美国、俄罗斯、日本、澳大利亚等20多个国家的高校、科研院所建立了校际交流和学术联系，并互派留学人员。学校教学、生活设施齐备，有馆藏丰富的地质博物馆、现代教育技术中心、设备先进的体育馆、艺术楼，以及游泳池、室内球场、体操房和标准田径场等。拥有现代化的演奏厅和琴房、舞蹈房、美术展厅。办学条件优良，生均教育资源各项指标均达到部颁标准。学生公寓配置宽带网和电话。学校是花园式校园，先后被授予 "全国绿化先进单位"和"江西省园林化单位"。东华理工大学面向全国31个省市自治区招生与就业，今年我校招生计划7500人，其中本科5340人，高职专科2160人。近年来，学校招收国防生为海军培养后备军官，并与国防科工委、中国核工业总公司、二炮部队、武警部队等单位签订合作协议，为他们培养合格人才；并在江苏、浙江、广东、上海、福建等省市建立了毕业生实习就业基地，通过订单式培养，向当地用人单位输送合格人才，毕业生就业率一直保持在90%以上，受到用人单位的好评，是省内高校毕业生在广东、上海、北京等地就业人数最多的院校之一，在2004年接受教育部本科教学水平评估中取得了优异成绩，在江西省70多所大中专院校毕业生就业工作评估中得到专家组的高度评价，并被评为江西省毕业生就业工作优秀单位。

样式设置样式设置是生成目录的关键，样式设置时只需光标停留在预设置格式的段落内，单击样式菜单中的对应项即可。a“摘要”、“ABstract”、以及章节标题等设置为标题1。b若标题1字体及段落格式不符合论文格式要求，在标题1单击右键，选择修改，段落格式的修改在样式修改的左下角。c标题、等内容设置为标题2。在word2010默认的样式列表中只包含样式1，打开样式窗口，单击选项，选中“在使用了上一级别时显示下一标题”。d若有格式不相符仍通过上述方法进行修改。标题3及正文同样依照此方式进行设置。2.图、表、公式添加自动编号a选中图片，右键，选插入题注，弹出如下对话框，选择新建标签，选择标签位置及编号样式。选中图片将按照“图1-”进行编号，插入新图片后即使修改了原有图片顺序，图片也能自动调整编号。3.生成目录将光标停留在目录生成的指定位置，单击“引用——目录——自动目录”进行添加。4.页眉页脚及页码设置a通常情况下论文格式要求封面、摘要(中英文)及正文部分的页眉页脚及页码都不相同。若页眉页脚的设置由于章节的不同而不同（奇偶页除外），则首先单击“页面布局——分隔符——分节符——下一页”，将分隔符添加到封面之后、摘要之后及正文之前（每一个即将要设置不同页眉页脚的位置）。再单击“插入——页眉、页脚”。b进行分节之后的关键步骤是要取消前后节之间的链接（页眉页脚都取消），然后再按格式要求对不同节添加不同页眉页脚页码。c页码格式设置：插入——页码——设置页码格式。页码格式设置为“续前节”表示页码数接着上一节继续“数”，通过设置“起始页码”可对本节重新规定页数。

⑴ 东华理工大学怎么样

东华理工大学非常不错，师资力量雄厚，教育资源先进。

东华理工大学，里面有本科专业和硕士研究生，学校的学习氛围非常浓厚，每年备考研究生的人，非常的多，图书馆也是经常爆满，每天早上五点多钟，考研的学生就络绎不绝地到达了图书馆，大家有素质的进行排队，去图书馆抢座位进行学习。

学校还外聘了200多名国外的 *** 教授，学校的院长是钱七虎院士，他担任的名誉校长。

你们认为东华理工大学怎么样呢？

⑵ 东华理工大学现在怎么样，环境好么

这学校还好吧。但现在计算机都是十大垃圾专业了。如果你学的不很好的话，本科下来找工作很麻烦。况且这学校还在江西。计算机需求也比较少。这学校你要是来学地质核工程之类的你就来绝对就业很好，不后悔。至于计算机这些都是以后学校扩招的啊。没什么好的。再说江西的经济也不发达，，，全省的GDP 和一个青岛差不多。学这些高科技就业也挺麻烦的。你以后想在哪工作就在那上学。本地院校的口碑好。要不你拿着东理的文凭到上海，人家一看咋这学校名字和上海的华东理工这么像啊。呵呵说句不好听的。人家以为你造华东理工的假文凭造错了呢。总之呢学计算机这些到个经济比较发达的省份学吧。学地质你就到东华理工吧。当然地质这些苦点。

⑶ 东华理工大学怎么样知道的进一下，谢谢

首先说学校垃圾的一般不必相信，第一只有在里面读过书的才有资格说，而读过书的对自己的母校都如此不尊敬可以说此人的品德可见一般了.... 说实话，只有大学的母校才真正让人怀念。软件类的不在本部所以很遗憾我不知道。会计和法学东华理工确实不是很好，毕竟他的强项是理工，地测，核工之类的。学风很好，这我可以保证，当然不想读书的再好学风也是坐在寝室玩游戏，早起读书的人很多，美女啊......晚上自习的也不少，尤其是热天不早去电风扇的位置就没有了。硬件和环境就不好说了，我毕业了，听说搬到南昌去了，南昌校区只去过一次不是很清楚，抚州本部还不错，就是抚州地方偏僻，但校园环境很好。就这样.....

⑷ 东华理工大学怎么样啊

不错啊，成立于1956年，是原核工业部第一直属高校，是一所具有地学和核科学特色，以理工为主的高等学府，也有很大一批后备军官毕业于此啊！

⑸ 东华理工大学怎么样

东华理工有两个跨市校区，分为南昌和抚州，在南昌是三本院校，在抚州是二本和专科，抚州有三个校区，分为本部、南区和北区（高职学院），我不知你是否是本或专。如果是本的话，你就住在南区，那里的住宿环境还不错，就是公共基础课和自习要骑车往本部跑哦。如果你是北区的话，这个我就不太清楚了，北区的环境明显不如本部和南区哦。我只说抚州这个城市，面积不是很大，学校的环境还是挺不错的，抓住环境好好学习哦，东华理工是抚州最好玩的地方。我在这里欢迎你来到东华理工大学。以上情况都是基于我们学校2010年没有把二本搬往南昌的情况下的。如果你还有什么不了解的地方，可以在联系我哦

⑹ 东华理工大学怎样

东华理工大学是江西省人民 *** 分别与国家国防科技工业局、国土资源部、中国核工业集团公司共建高校，在全国很多省份进行一本批次招生，工科实力雄厚。学校是全国首批获得学士学位、第四批硕士学位，拥有博士学位授权的高校，拥有外国留学生招生权，拥有江西省首个也是唯一一个国家级国际联合研究中心，为全国“本科教学工作优秀学校”。在2015年中国大学最具影响力百篇论文排行榜100强中，东华理工大学排名全国61位，江西排名第一。

⑺ 东华理工大学怎么样尤其硬件条件.请贵校学生解答.谢谢

你所问的硬件情况都是还可以的在江西，东华理工大学二本现在在南昌校区，宿舍基本上不上上下铺的，是床铺在上面下面是电脑桌的模式。周围环境主要是江西财经大学麦庐校区在它边上，地处于昌北经济技术开发区，应该来说不是很偏僻的，有公交车到市区

⑻ 东华理工大学的办学条件

截至2015年4月，学校建有东华理工大学研究生院、东华理工大学地球科学学院（核资源工程学院）、东华理工大学核工程技术学院、东华理工大学水资源与环境工程学院、东华理工大学经济与管理学院、东华理工大学艺术学院、东华理工大学外国语学院、东华理工大学理学院、东华理工大学测绘工程学院、东华理工大学建筑工程学院、东华理工大学信息工程学院、东华理工大学化学生物与材料科学学院、东华理工大学机械与电子工程学院、东华理工大学软件学院、东华理工大学体育学院、东华理工大学文法学院、东华理工大学马克思主义学院、东华理工大学高等职业技术学院、东华理工大学国防科技学院（核能学院）、东华理工大学海军后备军官学院、东华理工大学高教研究所、东华理工大学国际教育学院、东华理工大学继续教育学院等20多个教学单位。设有独立学院——东华理工大学长江学院。学校与抚州市 *** 共建东华理工大学抚州师范学院。截至2015年4月，学校有教职员工2800余人，其中教授、副教授600余人。教师中有中国工程院双聘院士、俄罗斯自然科学院外籍院士、国家杰出青年科学基金获得者、“井冈学者”，具有博士学位300余人，博士生导师20人。同时，学校还聘请了200多位国内外 *** 教授。学校由中国工程院钱七虎院士担任名誉校长。省级教学团队水文与水资源工程专业教学团队、地球物理学教学团队、资源勘查工程专业教学团队、工商管理系列课程教学团队。截至2015年4月，学校拥有1个博士学位授权一级学科（下设4个博士学位二级学科），1个博士后科研流动站，1个博士后科研工作站，1个博士学位授权一级学科。学校有14个硕士学位授权一级学科，71个硕士学位授权二级学科，其中1个国防紧缺学科、14个省部级重点学科、2个江西省高水平学科（一级学科）、2个江西省示范性硕士点（一级学科），并具有工程硕士（10个领域）、教育硕士（11个领域）、法律硕士、会计硕士专业学位和同等学历人员硕士学位授予权。博士生教育一级博士学位授权点：地质资源与地质工程二级博士学位授权点：铀成矿理论与成矿预测、核资源勘查方法与技术、铀矿采冶与矿山环境、核废物处理与地质处置联合培养博士专业：测绘工程、水文学及水资源、矿产普查与勘探、地球探测与信息技术硕士生教育一级硕士学位授权点：地理学、地质学、地球物理学、工商管理、水利工程、中国语言文学、数学、化学、核科学与技术、测绘科学与技术、环境科学与工程、计算机科学与技术等二级硕士学位授权点：材料学、岩土工程、电路与系统、土地资源管理、职业技术教育学、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究；会计学、企业管理、旅游管理、技术经济与管理、地质工程、核技术及应用、应用化学、分析化学、环境工程、计算数学、运筹学与控制论、计算机应用技术、计算机软件与理论、水文学及水资源、文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、语言学及其运用语言学、比较文学与世界文学、地图制图学与地理信息工程、矿产普查与勘探、地球探测与信息技术、大地测量学与测量工程、自然资源利用与保护法学等工程硕士领域：地质工程、测绘工程、核能与核技术工程、水利工程、化学工程、环境工程、安全工程、计算机技术、电子与通信工程、仪器仪表工程会计硕士领域：财务会计方向、管理会计方向法律硕士领域：法律（法学）、法律（非法学）教育硕士领域：教育管理、学科教学（语文、数学、英语、地理、化学、生物、思政、体育、美术、音乐）重点学科核工业部级重点学科重点学科名称级别批准单位相匹配的本科优势专业放射性地质与勘探部级核工业总公司资源勘查工程、勘查技术与工程、地球化学水文学及水资源部级核工业总公司水文与水资源工程、环境工程分析化学部级核工业总公司应用化学、化学工程与工艺核技术与应用部级核工业总公司核工程与核技术、勘查技术与工程省级重点学科重点学科名称级别批准单位相匹配的本科优势专业矿产普查与勘探省级江西省教育厅资源勘查工程、勘查技术与工程、地球化学水文地质与工程地质省级江西省教育厅水文与水资源工程大地测量学与测量工程省级江西省教育厅测绘工程、地理信息系统、土地资源管理、遥感科学与技术地质工程省级江西省教育厅资源勘查工程、勘查技术与工程地球探测与信息技术省级江西省教育厅勘查技术与工程计算数学省级江西省教育厅信息与计算科学企业管理省级江西省教育厅会计学、市场营销应用化学省级江西省教育厅应用化学、化学工程与工艺计算机应用技术省级江西省教育厅材料化学省级江西省教育厅材料科学与工程、材料化学核技术及应用省级江西省教育厅江西省高水平学科重点学科名称级别批准单位相匹配的本科优势专业地质资源与地质工程省级江西省教育厅资源勘查工程、勘查技术与工程、地球化学核科学与技术省级江西省教育厅核工程与核技术、核化工与核燃料工程、辐射防护与环境工程教学成果截至2015年4月，学校是国家级、省级教育体制改革试点项目试点高校，是国家“卓越工程师教育培养计划”高校，建有国家管理专业5个、国家级特色专业5个、国防军工专业11个、国防重点专业1个、国防紧缺专业1个、江西省品牌专业14个，7个专业开展“卓越计划”试点工作。拥有3个省级研究生创新基地。国家级国际联合研究中心：东华理工大学质谱科学与仪器国际联合研究中心国家级实验教学示范中心：放射性地质国家级实验教学示范中心国家特色专业：资源勘查工程、勘查技术与工程（放射性地球物理勘探）、水文学与水资源工程（放射性水文地质）、环境工程（辐射环境监测）、测绘工程（放射性矿山地形测量与核电工程测量）国防军工专业：资源勘查工程、勘查技术与工程、水文学与水资源工程、环境工程、测绘工程、核工程和核技术、应用化学（放射性岩石矿物分析）、地球化学（放射性岩矿鉴定）、材料科学与工程（核废料地质处理回填材料）等。国防重点专业：资源勘查工程江西省品牌专业：资源勘查工程、计算机科学与技术、化学工程、测绘工程、应用化学、土地资源管理、地理信息系统、会计学、市场营销、勘查技术与工程、水文与水资源工程、环境工程、法学、电子信息工程江西省2014年高考第一批重点本科批次招生专业：资源勘查工程、核工程与核技术、测绘工程、勘查技术与工程、水文与水资源工程、应用化学、电子信息工程、城乡规划管理江西省2015年高考第一批重点本科批次招生专业（类）：资源勘查工程、核工程与核技术、核工程与核技术、辐射防护与核安全、测绘工程、遥感科学与技术、勘查技术与工程、水文与水资源工程、应用化学、地球物理学、地球化学、电子信息工程、城乡规划管理、材料类（含材料化学、材料科学与工程专业）、电子信息工程、机械工程创新实验区：核地学类应用开发型创新人才培养模式实验区、电子信息类嵌入式系统应用型人才培养模式创新实验区卓越计划：勘查技术与工程、资源勘查工程、测绘工程、通信工程、电子信息工程、软件工程、核工程与核技术招生就业学校面向全国31个省（市、自治区）招生与就业，近年来，学校与工业和信息化部、国防科技工业局、中国核工业集团公司、贵州航天局、中国核工业地质局等单位签订合作协议，为他们培养合格人才；并在江苏、浙江、广东、上海、福建等省市建立了毕业生实习就业基地，通过订单式培养，向当地用人单位输送合格人才。学校毕业生就业率一直保持在90%以上，是省内高校毕业生在广东、上海、北京等地就业人数最多的院校之一。学校在2010年被评为“2007-2009年度江西省普通高校毕业生就业工作评估优秀单位”，多次被评为“江西省普通高校毕业生就业工作先进集体”。党建就业学校先后被评为全国“本科教学工作优秀学校”。全国核工业系统“人才培养先进单位”和“2007-2009年度江西省普通高校毕业生就业工作先进集体”。学校党建工作成绩突出，被江西省教育工委授予2000-2003年度和2004-2009年度“江西省高校党建工作先进单位”荣誉称号。“2012年度江西省社会科学工作先进单位”。几十年来，已为国家培养和输送了10余万名高级人才。

⑼ 东华理工大学怎么样

东华理工大学，在抚州的，在南昌的是东华理工软件学院。可以这样说除了南昌的为数不多的那两三所大学，江西没有哪个大学比得上东华理工，他的核工程和计算机是王牌专业。不过抚州的消费水平不敢让人恭维，虽说在抚州市内，但抚州市实在有点小，你得有点准备。

⑽ 东华理工大学发展如何

东华理工大学目前的一本、二本、硕士、博士、各类重点实验室都在南昌校区。南昌市有两个校区：一个是原来的广兰大道南昌校区，主要是理工类专业；还有一个是枫林校区主要是文科经管类专业。 2015年11月，东华理工大学“质谱科学与仪器国际联合研究中心”被认定为2015年度国家级国际联合研究中心，这是江西省首个国家级国际联合研究中心，实现我省国家级国际联合研究中心零的突破。截至2015年4月，学校拥有核资源与环境国家重点实验室培育基地、放射性地质与勘探技术国防重点学科实验室、国际原子能机构参比实验室等12个国家级、省部级重点实验室（工程技术中心、人文社科重点研究基地），以及铀资源勘查与开发协同创新中心和质谱科学与仪器协同创新中心2个江西省“2011协同创新中心”和4个省部级科技创新团队。

有。华东理工大学学科：理学门类：地理科学类专业名称：地理信息系统业务培养目标：本专业培养具备地理信息系统与地图学的基本知识、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理信息系统高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习地理信息系统和地图学、遥感技术方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，只有较好的科学素养，具有地理信息系统研究、设计与开发的基本技能及初步的教学、研究、开发和管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握数学、物理、计算机科学等方面的基本理论和基本知识；2．掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及地理信息系统技术开发的基本原理和基本力法；3．了解相邻专业如地理学、资源环境与城乡规划管理、测绘工程等的一般原理和方法；4．了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策和法规；5．了解地理信息系统的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及地理信息系统产业发展状况；6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有-定的实验设计、创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。主干学科：地理学、地图学、计算机科学与技术。主要课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、地图学、遥感技术、数据库技术、地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用等。主要实践性教学环节：根据课程要求，最好从一年级时便安排教学实习，也可到高年级时安排。包括室内与野外实习、生产实习和毕业论文等，一般安排10--20周。修业年限：四年授予学位：理学或工学学士

东莞理工学院毕业论文查重

东莞理工学院和深圳技术大学培养侧重方向不同。

与东莞理工学院比，深圳技术大学定位是一所应用型本科院校。一是招生方式不同。深圳技术大学将实施“文化素质+职业技能”的考试招生方式，实行以高考为基础的考试招生、单独考试招生、综合评价招生、面向中职毕业生的技能考试招生、中高职贯通招生等多元化招生，而东莞理工学院招生以高考招生为主；二是教师队伍方面建设方向不同。深圳技术大学不以论文数量、科研项目数量及经费作为教师考核的指标，而是以解决企业、行业和产业的实际问题、产学研创新成果、创造社会财富的能力、培养学生解决实际问题的能力等作为教师考核的内容。基于这种创新的管理体制，招聘的专任教师具有企业工作经验的比例要占专任教师总数的80%以上；五年以上工作经验的企业高管、工程技术人员、高技能人才担任兼职教师，比例要达60%；专业教师每五年企业实践时间累积不少于6个月。而东莞理工学院更注重引进高职称教师。

如果个人想往研究型人才方向发展，考虑东莞理工学院要好点。而将来想从事实践性强的技术工作，深圳技术大学更契合这个要求。