滨州职业学院论文封面模板
这是滨州职业学院的网址滨州职业学院是2001年7月经山东省人民政府批准，在合并具有50多年办学历史的国家级重点普通中专滨州农业学校和具有近50年办学历史的省部级重点普通中专滨州卫生学校、工业学校、经济学校以及滨州市农业科学研究所的基础上组建的全日制普通高职院校。自建院以来，积极实施打基础、创特色、上水平发展战略，先后实现了由中等职业教育向高等职业教育、由分散办学向集中办学的转变和由规模扩张型发展向质量效益型发展、由外延式发展向内涵式发展的转变，赢得了省、市各级政府及社会各界的支持，取得了又好又快地发展。一、办学条件及规模现占地面积3832亩，建筑面积万平方米，图书馆藏书万册，教学仪器设备值7721万元，总资产亿元，全日制高职在校生13844人。二、建设了高水平的“双师”结构和“双师”素质专业教学团队，师资力量雄厚学院现有教职工951人，专任教师692人。专任教师中，享有国务院特殊津贴的专家7人，国家有突出贡献的中青年专家1人，正高级职称教师30人，副高级职称教师251人，博士、硕士131人（另有105人在读），双师型教师388人；建设了600个兼职教师公寓，建立了616人的生产一线兼职教师资源库，实际承担专业课教学任务的154人。三、领导班子结构合理，办学理念先进，整体素质高学院党委书记原任滨州市市长助理、秘书长，具有很强的决策能力、组织领导能力和综合协调能力；院长系毕业于哈尔滨工业大学的工学博士，并且有多年的高校教学与管理经验，教育理念先进，承担教育部和教育厅科研课题各一项，曾任沈阳博大亚奥科技有限公司执行董事，熟悉企业生产经营活动；班子成员群体结构合理，团结务实、开拓创新、廉政勤政，已成为学院事业发展的核心。四、形成了“筑巢引凤”的办学特色并得到专家推介学院创造对企事业单位有一定吸引力的条件，与企事业单位合作，共同建设集学生实践、生产经营、技术研究于一体的经济实体，吸引社会投资近2亿元建成了产学研紧密结合的7大系列14个院内实训基地（实习园），校企合作、院园一体，学生在实训基地半工半读、工学交替。这种实训基地建设模式不但为师生创造了真实的实践环境，还变消耗性实验实习为创造效益的生产经营活动，保证了仪器设备更新投入的资金来源。该经验在《中国教育报》头版报道并在“职业教育版”进行详细介绍，《大众日报》内参，谈松华、杨金土、刘占山、陈解放等专家实地考察后给予充分肯定，100多所兄弟院校来院考察交流。学院总结出了高职学生“大雁型”素质结构，构建了以素质教育和职业能力培养为主线的课程体系。现已建成2个省级示范专业（点）、1个省级特色专业、2个省级主体专业，中央财政支持的职业教育实训基地建设项目1个，省级精品课程4门，省高校教学成果三等奖1项。在中文核心期刊发表教育研究类论文列全国高职院校第14位。五、在科技研发和推广服务中发挥了示范作用适应滨州市“十大产业链”建设需要，从美国硅谷引进高端人才开发芯片，2006年7月2日LVDSA2型低差压分信号接口芯片通过山东省信息产业厅组织的专家鉴定，认为“达到国内领先、填补国内空白”，成为我国第四个成功研发芯片的高校，现已研发出9块芯片，部分已被投放市场；再如通过国家农作物新品种鉴定的滨职豆一号已推广面积200余万亩，为社会增加经济效益上亿元。学院2005—2006年在中文核心期刊发表论文1000余篇，在四大检索发表论文10篇。雄厚的科研实力提高了对企业的吸引力，推动了与企业的深度合作。学院承担了每年一次的中国（滨州）家纺文化节服装服饰展演、机器人大赛等社会活动。组织实施了“金钥匙”免费培训工程，开展社会培训年均超过30000人次；建立了“滨州市农民工素质提升培训基地”。六、建设了具有高等职业教育特色的校园文化坚持学校像工厂、工厂像学校，既是学校又是工厂的校园文化建设理念，实施校园文化建设七大工程，发挥校园文化的育人功能，初步形成了知行垂范的教风、博知敏行的学风、崇德尚能的校风，获得教育部高校校园文化建设优秀成果三等奖，是26个获奖院校中唯一的高职院校。七、学生整体素质全面提高近三年学生先后获得全国大学生英语大赛（B级）一等奖2项，山东省数控技能、计算机操作技能、数学建模、ERP电子沙盘模拟大赛一等奖（金奖）各1项，山东省电子设计大赛二等奖2项，半工半读学生提出的多项技改方案被企业采用，其中“一种商标熨烫新方法”提高工作效率6倍，降低成本100余万元，拟由企业申报国家专利。毕业生首次就业率，用人单位综合评价称职率为。学院先后通过了高职高专人才培养工作水平评估等7项评估并均获优秀等级；先后获得全国师德建设先进集体等8项国家级荣誉称号，山东省职业教育先进集体、富民兴鲁劳动奖状、省级文明单位等23项省级荣誉称号，集体二等功等30余项市级荣誉称号。2005年已被确定为山东省骨干示范性职业学院，被评为最受企业欢迎的山东省职业院校。这个学校设有计算机信息工程系,你可以去学的,但由于这所学校的实力及知名度不是很高,且当前我国整体的就业形势很严峻,所以这所学校的就业率也不会很高,你要做好思想准备.
滨州医学院毕业论文模板
很多同学在问滨州医学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而滨州医学院是山东省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，滨州医学院是正规公办大学。滨州医学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。滨州医学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以滨州医学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，滨州医学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，滨州医学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问滨州医学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。滨州医学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自滨州医学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说滨州医学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年滨州医学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标滨州市，是多所学校助学合作办学点，关于滨州市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！滨州医学院自考自考报名入口：
1、学习并通过考试计划规定的政治理论课程，能够掌握马克思主义的基本理论，并具有运用马克思主义的立场、观点和方法分析、认识问题的初步能力。2、通过自学考试，取得了本科全部课程的合格证书，完成了毕业论文并通过论文答辩，经审核准予毕业，表明考生确已较好掌握本学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究或担负专门技术工作的初步能力。3、申请学士学位的考生所学专业的主干课程平均成绩必须达到主考院校要求，并通过学位英语考试。（主考院校对学位授予有自己的规定，例如北京有8个专业要求平均分65分以上才可以授予学位，具体要求请咨询主考院校。）
滨州职业学院毕业论文
有，学计算机的学生也不少。不包分配。
帮忙写，联系。但是不免费。祝你顺利
高职财会专业论文：高职财会专业“后置订单”人才培养模式探索摘要：“订单式”培养是当前高职院校人才培养的良好模式，亦有一定局限性。基于此，对具有独特专业特性及人才需求特点的财会专业人才培养模式改革，提出了“后置订单式”人才培养模式，并进一步探讨该模式的运行机制、实践效果。关键词：财会专业；后置订单；人才培养模式财会专业是各高职院校普遍开设的财经类骨干专业。而对于会计人才的需求存在着单位分散、数量规模小等特点。供求结构性矛盾使得该专业不宜采取现行的“全程式订单”人才培养模式[1]。积极探索适应高职教育要求、财会专业特性及人才需要特点的会计专业人才培养模式，是促进专业建设、提高人才培养质量、履行高职教育服务区域经济社会发展宗旨的重要举措。一、财会专业实行“后置订单”培养的缘由（一）就业压力下的初步探索滨州职业学院经济管理系早期的“后置订单”培养始于2005年。为解决2006届毕业生就业难问题，2005年10月，经管系对学院所在滨州及周边地区进行人才需求调查，得到了许多企业的积极响应，并首先与龙大食品集团达成短期订单培养协议。根据龙大集团岗位需求及人才培养规格，利用近3个月时间（即第四学期下半学期），双方合作对订单班的学生进行集中培训（应聘不同岗位，具体技能培训重点及要求略有差异），培训结束后20名学生全部到单位顶岗实习。初次尝试成功揭开了我院财会专业后置订单培养的序幕。2006年6月至9月，针对2007届毕业生，经管系先后与山东绿润食品有限公司、济南山木培训学校等单位签订了共90人的订单。2007年5月至9月，针对2008届毕业生，保持原有部分订单的同时，又先后与上海平安保险公司后援中心、上海浦东发展银行、东营信誉楼百货有限公司等多家单位签订共260人的订单，占本届学生人数的50%。（二）初步探索后的理性思考在解决毕业生就业问题的同时，2006年以来，学院也对财会专业人才培养模式问题进行了深入思考。1.现行“订单”模式存在局限性当前，许多高职院校都在积极探索“全程式订单”模式，这是一种校企合作培养技术应用型人才的有效途径[2]，但该模式存在着一定的局限性。（1）对订单人才数量规模要求条件较高（一般要求30人以上，以便单独编班），因此，这一模式比较适合大中型企业或新成立的企业的人才需求，而对岗位需求分散且需要人数较少的小型企业难以适用[3]。（2）刚刚步入校门的学生对所学专业几乎一无所知，对自己的职业定向以及职业能力潜力亦是不甚了解，选择订单难免盲目。（3）订单履行时间较长，诸多可变因素造成订单难以完全落实（既可能是校方或学生责任，也可能是企业责任），这势必会给毕业生或订单企业造成一定的损失，并影响校企合作的持续性。（4）该模式对行业特性不明显、人才专用性差的对个别专业表现出不适用性，对订单企业而言，人才的高流动性使得订单培养这类人才投资成本通常大于收益，企业不愿费时费力地与学校合作实施订单培养。2.“后置订单”培养是校、企、生三方博弈的均衡策略“订单式”人才培养模式符合高职教育发展方向，因而具有强大的生命力。在此基础上构建“后置订单”模式，不是简单地将订单置后，盲目追求标新立异，而是充分考虑财会专业特性及人才供求特点、现行“订单式”培养模式的困境等诸多因素的基础上做出的革新举措。（1）“后置订单”模式符合现阶段我国高职教育的要求。“后置订单”模式将学生的整个学习过程分为订单前后两个阶段。订单前阶段，学校自主招生、自主实施专业理论与实践教学；订单后阶段，根据订单要求，学校与企业合作实施全真环境技能培训（即学生顶岗实习）。这种“订单”培养模式具有明显的特点和优点。其一，适应了我国当前职业教育学校本位传统办学模式改革的过渡性要求。其二，既保持了高职教育的规范性，又充分体现了其职业针对性特征，符合我国现阶段高职教育“学历教育”与“职业教育”相结合的基本特征。（2）财会专业特性要求人才培养订单后置。大部分专业的职业能力具有明显的行业特性，企业要想获得这类专业人才的特殊知识或技能必须付出额外成本，可通过“外购”，也可对企业员工实施培训。而财会专业的一个显著特点是无明显的行业特性，即该类专业对应的职业能力无明显的行业差异性，技能人才的专用性较差。作为理性经济人，用人单位不愿费时费力地全程参与人才培养，而周期短、上手快、费用低，因而风险也较小的“后置订单”模式较好地解决了上述问题。（3）财会专业人才市场需求要求人才培养订单后置。各企业财会人才需求量小，岗位分散，而财会专业开设的普遍性为用人单位提供了很大的选择空间，企业参与全程式订单的积极性不高。“后置订单”模式既减少了用人单位的人才培养费用，同时又能对订单学生的企业文化、职业精神、工作作风等进行培养与熏陶，企业一举两得。（4）该模式既满足了学生当前的就业要求，更关注学生的整个职业生涯，注重学生的终身发展。2年的校内基础知识与专业理论教育，使学生能对自己的职业生涯进行比较合理的规划，创造能力、创业能力得到了一定程度的发展，从而为个体发展奠定了良好的基础。而最后一年的订单培训以与顶岗实习，满足了学生当前的就业要求。二、“后置订单”模式的运行机制（一）以基本培养目标为导向，学校为主实施校内培养为了使人才培养更接近于企业需求，经管系对专业理论课程设置、教学方法、教学内容、学时安排、实训安排等环节，在维护严肃性与规范性的基础上，根据人才需求状况、岗位（群）能力要求等进行适度调整，突出了“理论够用，强化技能”、“基于岗位工作流程”、“专业技能与综合素质并重”等特点。基础知识、专业理论学习以及专业技能培养，使学生成为具有基本职业能力、创造能力以及非技能职业素养的“半成品”，为实施订单培训奠定良好基础。（二）签订订单，明确人才培养规格，满足企业岗位需求学院在充分考察、了解企业基本状况及人才需求的基础上，与其签订人才培养订单，明确用人单位岗位需求、人才数量、人才培养规格以及培养方案等，学校与用人单位共同培养符合订单要求的技能人才。例如，东营信誉楼百货公司在与经管系合作之初，就明确了人才培养规格，即定向培养楼层（柜台）主任、后勤管理主任及记账人员，要求熟练掌握管理学、营销学、会计学等专业知识，具有较强的沟通、协调能力，能够独立组织楼层商品经营活动。人才培养规格是订单培养实施的行动指南。在班级组建上，主要采取用人单位冠名下的集合与分散有机结合方式，即将用人单位岗位相近的订单集合组建班级，以便管理和培训，而对于关键性岗位技能则实行分别培训。（三）校企合作实施订单培养组建冠名班级后，双方要合作制定并实施人才培养方案。例如，在与东营信誉楼合作过程中，经双方协商确定主要开设《职业生涯设计》、《商业营销》、《连锁经营》、《商务礼仪》、《信誉楼人》等课程；培训时间1500学时，分两个阶段进行，第一个阶段是校内培训，为期3个月，由学校和单位共同选派人员根据双方确定的培训方案授课，共同考核；第二阶段是职场培训，为期4个月，学生进入河北青县商厦（信誉楼百货公司第一分店）参加职场培训，由公司业务骨干担任培养教师，单位组织考核。（四）企业为主安排顶岗实习在校企合作对订单学生进行约1个学期培养后，学生的专业技能得到了有针对性的强化，对企业的认知程度大大提高，具备了顶岗工作的基本条件，经用人单位和学校共同考核合格后，学生与企业签订用人意向书，开始到用人单位顶岗实习。顶岗实习期间，用人单位将学生视为企业“准员工”，并指定专人负责业务指导，同时，学校也安排专门教师负责实习指导。顶岗实习结束后，由双方指导教师共同给出顶岗实习鉴定，合格者与企业签订就业协议书。（五）校企合作指导学生毕业设计顶岗实习期间，学生要结合顶岗实习内容，在校企双方教师的共同指导下完成毕业设计。从2008届信誉楼顶岗实习学生的毕业设计看，大多数学生都结合本单位及其具体工作，对有关的问题进行认真细致的观察、分析与思考，毕业设计得到指导教师的一致好评。（六）毕业生情况回访与信息反馈学生走向工作岗位并不是订单工作的结束，学校还需要开展后续工作。经管系指定了专职人员了解毕业生工作情况，并向用人单位进行满意度、意见和建议调查，为校企进一步合作，指导其他订单工作提供重要参考。随着后置订单培养不断实践，学院组织制度日趋规范。学院、系部都成立了顶岗实习与就业指导机构，针对具体订单还成立由学校分管领导、订单企业领导及技术专家、订单专业负责人及骨干教师等组成的订单项目运作机构。三、“后置订单”模式绩效分析实践表明，财会专业“后置订单”人才培养打开了我院产学合作办学的新局面，真正实现了学校、企业和学生的三方共赢。（一）提高了毕业生就业率2005年我院财会专业毕业生就业率，随着“后置订单”培养的实施，就业率呈现逐年上升趋势，2006年、2007年、2008年分别达到86%、93%、98%。（二）促进了专业建设一方面，促进了课程改革与建设。课程建设突出了“理论够用，强化技能”的基本要求，实践了任务驱动、案例引导、情景模拟等教学方法，满足了高职教育目标的要求。另一方面，实训实验室配备不断完善。除在对现有的会计电算化、ERP沙盘等实验室设施更新改造，还新上电子商务实训室和现代物流实训室各1个。同时，还积极尝试与企业合作建立校外实习基地。再一方面，实行“双证”融通式教学。将会计从业资格证、统计从业资格证等证书学习内容与要求充分融入教学内容体系之中，成绩考核中逐步增加了资格证书项目。以会计与会计电算化专业为例，98%的学生毕业时获得会计资格证书。（三）“双师型”教师队伍素质得以加强一方面，教师积极参加各种资格考试，获得了注册会计师、审计师、人力资源管理师等多种资格证书；另一方面，部分专业教师还利用寒暑假时间，踊跃到企业生产一线参加实践锻炼。（四）学院社会声誉不断提高学院多次调查回访表明，用人单位满意度在90%以上。东营信誉楼百货公司、上海浦发银行等多家单位又先后多次与经管系签订订单，并表示继续加强合作；当地许多小企业也慕名而来，纷纷向我院“预订”所需人才。实践表明，“后置订单”模式适合当前我国财会专业高职人才培养。然而，这一模式在实践中也暴露了一些问题[4]。诸如，学生择业心理矛盾，企业合作积极性不高，校企合作稳定性差，信息交流尚缺乏有效平台，等等，都需要在实践中逐步探索完善。此外，如何改革校内教学以更好地适应“后置订单”模式的要求，不断完善政策法规保障[1][5]，都是需要不断探索的重大课题。参考文献：[1]朱怀忠.对高职教育建立“订单式”培养长效机制的思考[J].中国职业技术教育，2007（19）.[2]陈水生.“订单教育”中校企结合障碍分析[J].中国职业技术教育，2005（1）.[3]刘小芹.订单式培养高技能人才应具备的基本条件[J].中国高等教育，2004（17）.[4]徐盈群.实施“订单式”人才培养模式的深层次思考[J].职业教育研究，2006（10）.[5]张健.订单教育运作的内在机制与操作要领[J].职业技术教育，2004（25）.
滨州学院学报版面费
一、滨州学院教务处登录入口 滨州学院教务处登录入口为 ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、滨州学院简介 滨州学院是一所省属全日制普通本科院校，坐落在兵圣孙子故里、渤海革命老区、美丽富饶的黄河三角洲中心城市——滨州市。前身是始建于1954年的北镇师范学校，1983年更名为滨州师范专科学校，2004年经教育部批准改建为滨州学院。2012年顺利通过教育部本科教学工作合格评估，2017年成功获批山东省硕士学位授予A类立项建设单位，2018年10月顺利接受教育部本科教学工作审核评估。 学校党委、行政团结带领全校师生员工，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、，主动对接行业和区域经济社会发展需求，提出了“顶天（对接航空业）立地（对接区域）”的发展思路，确立了建设以航空为主要特色的高水平应用型大学的办学目标定位，制定并实施“三步走”发展战略，学校各项事业蓬勃发展。 学校校园占地面积1697亩，校舍建筑面积万平方米，固定资产总值亿元。设有20个实验教学中心，其中2个为省级实验教学示范中心；教学科研仪器设备总值亿元，图书馆纸质图书万册，电子图书万册。设有19个二级学院，60个本科专业、29个专科专业，面向全国30个省（市、自治区）招生，全日制本专科在校生18350人。 围绕办好独具特色的本科教育，学校借助全国第一所培养飞行员的地方本科高校的先发优势，努力做大做强航空特色，航空学科专业规模日益扩大，办学条件日趋完善，社会声誉持续提高。拥有波音737-300飞机科研教学实训平台、飞行模拟实验室、空中交通管理实验室、CCAR147民用航空器维修培训中心等教学实验实训平台38个，建有民航飞行人员执照考试点和CCAR66部民航维修人员执照考点；先后与山东航空公司等20家航空公司联合培养航空专门人才，已向民航业输送飞行员、机务维修、签派、管制员、空中乘务等专门人才4000余人，400余名毕业生成长为机长。飞行学院教师团队获批山东省高校黄大年式教师团队。学校航空特色受到了国家民航局的充分肯定、行业企业的一致认可，国家民航局原局长李家祥、杨元元，民航英雄杨利伟等领导多次到校检查指导工作。学校航空特色已经成为全省高等教育的一张靓丽名片。 围绕应用型人才培养，学校主动适应行业和区域经济社会发展需求，调整优化学科专业结构，着力打造航空、生态环境、化学化工等7大应用型专业群，形成了以工科为主，以航空为主要特色，理、工、文、教、经、管、艺等多学科协调发展、相互支撑的学科专业结构布局，飞行、化工、生物技术、计算机等4个专业（群）获批立项山东省高水平应用型专业（群）。在山东省率先实施二级学院理事会建设工程，成立学校理事会和14个二级学院理事会，二级学院办学活力不断释放。深入推进校企合作、产教融合、协同育人，校企合作单位达到300余家，合作专业达到19个，6个专业（方向）实现“订单式”培养；获批1个国家级大学生校外实践教育基地、2个省级人才培养模式创新实验区，2个二级学院被评为“山东省企校合作培养人才先进单位”。学生报考率、录取线、报到率持续提高，非英语专业毕业生英语四、六级通过率分别高达90%、40%，本科生考研升学率保持在30%左右。连续7年获批“国家级大学生创新创业训练计划”实施单位，获得立项423项，立项数量位居全省高校前列；近3年，学生参加学科竞赛获得省部级及以上奖励3130项。毕业生就业率持续在90%以上，学校连续4年被评为“山东省最具就业竞争力的本科院校”。 学校坚持引育并举，实施“三百工程”“1121人才工程”“黄河英才工程”“聚英计划”，大力加强人才队伍建设。现有专任教师1080人，拥有享受国务院政府特殊津贴专家2人、泰山学者青年专家1人、山东省有突出贡献的中青年专家2人、山东省教学名师5人、山东省优秀教师5人、山东省教学团队5个，“黄河英才”特聘教授4人，博士生、硕士生导师68人。聘请8名院士担任学校名誉院长、顾问或客座教授，聘任兼职教授和具有丰富实践经验的兼职教师157人。 学校重视科学研究，实施“一流学科建设计划”“1355科技创新工程”，不断强化优势特色，提高科技创新能力。建有省部级重点学科7个、山东省黄河三角洲生态环境省部级重点实验室1个、山东省航空信息技术研发基地等创新平台26个。近年来，共承担国家级课题67项，省部级课题496项；发表SCI、SSCI、EI收录论文742篇，CSSCI期刊论文90篇；出版学术专著278部；授权专利912项；获省部级以上科研成果奖56项。《滨州学院学报》被评为“全国地方高校名刊”，“孙子研究”栏目入选教育部“名栏建设工程”。学校是山东省教育厅批准的研究生联合培养基地，与中国科学院、 浙江大学 、 山东大学 、 南开大学 等30家单位联合培养研究生。 学校积极服务社会和行业，主动对接“一带一路”“两区两圈”“民航强国”“富强滨州”等发展战略，制定实施《服务黄河三角洲行动计划》《服务航空业行动计划》，编制《服务“富强滨州”十项重大行动计划》，与山东社会科学院、滨州市政府、山东航空集团有限公司、山东科技大学、山东理工大学、青岛科技大学、青岛国际机场、济南机场等签订战略合作协议，开展“博士企业行”活动，承担服务项目400余项，开展合作研究400余项，转移转化科研成果30项。2012年被批准为山东省第二批省级教师教育基地，继续教育（远程教育）累计培养各类人才4万余人。 学校不断深化国际合作与交流，与美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚等国家的48所大学、教育机构建立了交流与合作关系，先后举办了市场营销、学前教育、软件技术等6个中外合作办学项目，国际化进程不断加快。 学校坚持以人为本，依法治校，不断加强党建和思想政治教育工作，致力于绿色、文明、平安、和谐、美丽校园建设，取得了显著成绩。先后获得“全国法制宣传教育先进单位”“全国绿化模范单位”“全国高校学生公寓管理服务工作先进单位”“平安山东建设先进单位”“山东省高校平安校园”等40多项省级及以上荣誉称号；《中国教育报》《中国经济导报》《中国民航报》《中国航空报》《大众日报》《高教领导参考》、光明网、大众网等媒体多次对学校改革发展情况进行报道，学校影响力和美誉度进一步提升。 进入******，开启新征程。学校党委、行政正团结带领全校师生员工，以党的十九大精神为指引，，深入学习贯彻全国全省高校思想政治工作会议、教育大会精神，主动适应经济发展新常态，紧紧抓住“黄蓝”两区开发建设、新旧动能转换和深化高等教育综合改革的重大机遇，弘扬“自强不息、守正出奇”的学校精神，秉承“明德、砺学、日新、致远”的校训，不忘初心、牢记使命，为加快建成以航空为主要特色的高水平应用型大学而不懈奋斗。 滨州学院教务处学生端入口地址 滨州学院教务处官网： 滨州学院是本科还是专科 滨州学院是公办还是民办 滨州学院在哪里 滨州学院教务处电话 滨州学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口 滨州学院有几个校区 滨州学院宿舍条件,宿舍几人间环境好不好(图片) 滨州学院招生办电话 ;
截至2014年2月，学校设有黄河三角洲生态环境研究中心、黄河三角洲文化研究所、孙子研究院、微分方程与动力系统研究所、化工技术研究中心清洁能源研究中心、教师教育研究所、中国安全生产科学研究院滨州分院、理论物理研究所、航空信息技术研发中心、安全文化研究中心、滨州市城市管理研究中心、黄河三角洲高效生态经济发展研究院、黄河三角洲经济研究中心、自动控制研究中心等研发机构。山东省重点实验室：山东省黄河三角洲生态环境重点实验室。山东省高校重点实验室：航空信息技术实验室。山东省级高校重点人文社科研究基地：孙子兵法与兵学研究基地。 图书馆藏截止到2014年1月，学校图书馆文献资源总量达到260余万册，其中纸质图书文献150余万册，电子图书100余万册，纸质期刊2200余种，近10万余册。重点收藏有《四库全书》、《续修四库全书》、《民国丛书》等，形成古近代经典文献系列，另外收藏线装古籍近5000册。建国以来国内主要报纸收藏完整。拥有《中国学术期刊》、《中国博、硕论文》、《超星数字图书馆》、《地方志数据库》、《读秀学术搜索》、《EBSCO外文期刊》等30多种中外文数据库。 学术期刊学校主办的《滨州学院学报》设有“孙子研究”、“黄河三角洲研究”、“微分方程与动力系统研究”、“航空科学与工程研究”等特色栏目。《滨州学院学报》被国内多家数据库收录，成为《中国期刊网》、《中国知网》、《万方数据库—数字化期刊群》全文收录期刊，是中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中国社会科学期刊精品数据库入选期刊。《滨州学院学报》2011年入选教育部高校哲学社会科学第二批名栏建设工程；2010年，获教育部科技司“中国高校特色科技期刊”奖，“孙子研究”栏目被全国地方高校学报研究会评为全国地方高校学报“名栏”；2009年，获全国高校科技期刊优秀编辑质量奖；2007年，“孙子研究”栏目获全国地方高校学报优秀栏目奖；学报获全国地方高校“十佳学报”荣誉称号；2006年，获第三届全国人文社科优秀学报奖，“孙子研究”栏目获全国人文社科学报优秀栏目奖。 校徽以“滨州学院”的英文缩写“BZU”为元素，经组合变化构成凤凰、花朵、青春之火等。凤凰为百鸟之王，象征着学校一流的校容、校貌，体现着学校勇于创新、与时俱进的时代精神。花朵、青春之火则寓意学校蓬勃发展、蒸蒸日上。校徽由明快、醒目的红黄蓝三原色组成。蓝色代表大海和蓝天，象征着无限的力量和广阔的空间，寓意学校有着浓厚的文化底蕴、现代的管理思想和开放博大的发展胸襟；黄色象征黄河，代表中国传统文化，寓意学校肩负着传承中华文明的责任；红色象征朝阳，富有朝气、活力，寓意学校自强不息、锐意进取。校徽的整个构图简洁明了、刚柔并济、大方饱满，既充满了青春的朝气和生命的活力，又体现了学校深厚的文化底蕴和鲜明的地域特征，很好地诠释了自强不息、守正出奇的学校精神。 明德 砺学 日新 致远明德，出自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”，指使人的美德得以显明。《河南程氏粹语·论道篇》中说：“一德立而百善从之。”“明德”，旨在强调大学教育中道德建设的重要性，寓意学校重视广大师生思想道德的培养，弘扬和光大中华民族的传统美德，引导广大师生员工在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德境界。砺学，包含磨砺、磨练之意；包括“学问”和“学习”两个层面。“砺学”意指全体师生要修养学品，探究学问，且躬身履践，日进有功。追求一种超迈、高远、卓越的人生状态。日新，出自《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”“日新”，天天更新，日日进步，弃旧图新。“日新”，是一所大学出人才、出成果、上台阶的重要保证。学校肩负着培养高层次人才的历史使命，应与时俱进，在开拓中求发展，在创新中求突破，努力培养基础实、能力强、素质高、适应快，富有社会责任感和创新精神的应用型人才。致远，出自诸葛亮《戒子训》：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”“致远”，寓意广大师生志存高远，自强不息，为实现自己的理想，为把学校建设成应用型人才培养特色名校而不懈追求。“明德 砺学 日新 致远”的校训，涵盖了品格修养、教育思想、科学精神和时代精神，体现了学校的办学理念、办学宗旨和办学特色，能够起到塑造和提升学校品牌魅力形象，凝聚人心，激励师生员工奋进的作用。 求实 严谨 团结 奋进
职论文封面模板
毕业论文格式标准 1、引言 制订本标准的目的是为了统一规范我系毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。论文主体部分字数3000－8000。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于3篇。并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编）。 2、编写要求 页面要求：毕业论文须用A4（210×297）标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为25mm；装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：山西工商职业学院毕业论文（设计），居中，打印字号为5号宋体。 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第×页共×页，居中，打印字号为小五号宋体。 前置部分从中文题名页起单独编页。 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 一级标题行间距设置为段前段后1行。 3、编写格式 毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。 毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）： 前置部分： 封面 （已有打印好的封面，可以不做要求） 中文摘要，关键词 目录页 主体部分： 正文 结论 致谢 参考文献 4、前置部分 封面：封面格式按山西工商职业学院管理系专科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。 摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重要是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于题名页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3－5个词作为关键词。关键词用顿号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 目录页：目录页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以、等数字依次标出。 5.主体部分 格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 序号 毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1××××（三号黑体，居左） 一级标题行间距设置为段前段后1行。 ××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)。 ××××（小三号黑体，居左） ×××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 ××××（四号黑体，居左） ××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 ①××××（用与内容同样大小的宋体） a．××××（用与内容同样大小的宋体） 论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表、公式（）等。 注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。 注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。 注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。 论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。 结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。 致谢 参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。 参考文献的表示格式为： 著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页 期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页
毕业论文范本、论文提纲范本、大学论文范本、硕士论文范本、工程论文范本、论文开题报告范本、电大论文范本。
范本主要包括论文封面，开题报告，论文任务书，论文正文。
标准格式
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
8、附录。包括放在正文内过分冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
扩展资料
毕业论文的基本教学要求
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文为毕业生总结性的独立作业，学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
参考资料来源：百度百科-毕业论文
参考资料来源：百度百科-论文格式
参考资料来源：百度百科-毕业论文范本