乐高玩具论文参考文献
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我为大家收集的珍贵的礼物作文400字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
俗话说“礼轻人意重”是的礼物不在于贵，而在送礼人的一片心意。快到圣诞节了，我想送亲爱的妈妈一张贺卡吧。
我先用零花钱到商店买了一些彩色卡纸，在蓝色的卡片上贴上绿色的圣诞树，还画了一个雪人和小木屋在一片冰天雪地中，并写上“妈妈圣诞快乐！”心想：妈妈收到礼物一定会十分高兴的！我要赶快做好！加油啦！只听到嚓嚓嚓剪刀的声音，一个个图案出现在了纸上，我又把其他颜色的纸剪成和圣诞有关的团拼凑好，大功告成了！
怀着一颗兴奋的心轻轻的推开了妈妈的房门。“儿子找我有事吗？”“妈妈祝你圣诞快乐，今年您辛苦了！我爱你！”妈妈激动的接过贺卡搂着我说：“儿子真乖谢谢你，贺卡好精致很喜欢，我要把它珍藏起来等到我老了你长大了。”她小心翼翼的看着贺卡，脸上绽放着美丽的笑容，眼里饱含着晶莹的泪珠。连脸上岁月留下的纹痕也被笑挤掉了，我们的欢笑声在屋中回荡。
“赠人玫瑰，手留余香”每个人都会送礼物，礼物是亲情是关怀是牵挂也是一份祝福，妈妈圣诞快乐！
我的书架上整齐地排列着一套精美的漫画书。一看到它，我便会想起一件事。
这是一年前妈妈买给我的。
那是一个悲伤的夜晚。妈妈等我把作业做完以后，悄悄走到了我的身旁，对我说：“凡凡啊，妈妈明天要去上海看病，也许会有几个星期不能回来。所以……”“啊？”妈妈还没说完，我便插了话，“你要几个星期不回家，那我该怎么办啊？”我急得快要哭了出来。“哎呀，你这孩子，妈妈还没说完呢！”“可是不管怎么样，你要离开这么多天，家里只有我和外婆两个人。而且，这还是你第一次出去那么长时间，我会很不习惯！”妈妈无可奈何地叹了口气，说：“没办法呀，妈妈生病了，得去看病，不看的话会出事的！这样，我把你梦寐以求的那套漫画书买来送给你，不过你一定要听话，知道了吗？”
接着，她走到客厅，把一包庞大的东西搬了进来。
在妈妈出去的那几分钟，我反复咀嚼妈妈当时说的话，猛然之间懂了妈妈的良苦用心。
妈妈去看病的那几天，我很想妈妈，可一看到被摆在书架上的那一套漫画书，我便会默默地转过身去，坚强地对自己说：“章栩凡，别怕，妈妈一定会没事的，你要坚强一点！”然后继续学习做事。
这套漫画是我生命中最珍贵的礼物，它要比那些金银珠宝珍贵得多。因为，它是妈妈给我的鼓励，是它让我感受到了妈妈的爱，是它让我感受到了力量。我永远也不会扔掉它，遗忘掉它！
激动人心的考试成绩下来了，我考了全班第一，100分，100分，99分，当我把成绩告诉妈妈是，妈妈从沙发上一跃而起，对我高兴的说：“好儿子，真为妈妈争光。妈妈一定好好奖励你，但是不许骄傲哦！”说着，还不时的抚摸我的头。
在考试卷发下来的第二天，我发现柜子的门怎么关不上了，这引起了我的好奇心，我打开柜门，发现一个大纸箱，打开一看，原来是一架遥控直升机，我高兴接了，在床上跳来跳去。妈妈发现我跳得这么欢，心里肯定知道我找到“秘密礼物”了。
这家遥控飞机的颜色的黄色的，前面有一个小灯泡，会发射出三种颜色的激光。旋转起来发出“咝咝”的声音，你可别小看它，听说呀，它还能发两三米哪。
刚开始，我只看了两眼就会玩了，其实呀，你只需操作两个方向控制键和一个速度按钮就行了。我打开开关，手里握着遥控器，眼睛盯着飞机。“一、二、三起飞。”飞机飞起来了，它飞得越来越高，越过小朋友的头顶。这时，小朋友们有的站在我的身旁，有的去追赶着飞机，还时不时的说：“快停下，快停下。”我对新玩具说：“你带给我乐趣，我一定不会破坏你的。”
这一天，我又来到操场，像往常一样，我把飞机拿出来，让它飞上蓝天，可是，不幸的事发生了，飞机没电了从空中摔了下来，翅膀折断了，无法再翱翔蓝天了，我很伤心。从此以后，我把飞机放在客厅当模型。
虽然礼物坏了，不过我把它珍藏起来，放在大厅，让每个人都看到，这是我第一名的礼物。
自从幼儿园开始学习钢琴，我就一直有个梦想：拥有一台属于自己的钢琴，这样就不用每次早早地到钢琴教室占座位了。
记得那个生日前，我怀着忐忑不安的心情对爸爸说：“爸爸，我……我想拥有一台钢琴。”可没想到，爸爸却毫不犹豫地答应了这个请求。
于是，我们来到了一家钢琴专卖店，精挑细选，还到各个网店上对比钢琴的质量、音色、价格，最后，爸爸妈妈选定了一台白色菲瑞奥牌的电子钢琴，并预订在我生日那天送到家里。
盼星星盼月亮，这一天终于到来了，只见好几个人抬着一个庞然大物进了家门，拆开一看，我流下了热泪，这正是我梦寐以求的礼物啊！我迫不及待地坐到了洁白的钢琴座椅上，细细观察；它拥有一身泛着光泽的白色衣裳，黑白相间的琴键好像镶嵌在上面一样，恰到好处；它的上方披着紫色的绒布披肩，如一位穿着华丽的贵妇人开启开关，我的指尖触碰琴键，动听的旋律在屋里回荡着，令人心旷神怡。
许多年过去了，尽管我现在已经有了一台黑色的专业钢琴，但我依旧忘不了那台白色电子琴给我带来的种种欢乐陪伴。此时的我，也想对爸爸妈妈说一声：“谢谢你们给我这份最珍贵的礼物！”
我今年11岁，过了11个生日，收到的礼物不计其数，有梦幻的水晶球，有漂亮的钢笔，有可爱的芭比娃娃，还有一个让我难以忘怀的…
让我记忆深刻的是我十岁生日，那年因发生事故我的脚受伤了，一直到我的生日那天都没有好，一整天都是妈妈背着我东奔西走。
早上，妈妈背我去洗手间刷牙、洗脸，然后又背我去吃早餐。饭后，妈妈要出去买菜，可怕我一个人在家不会好好照顾自己，所以只能带我一起出去。下楼梯时，妈妈又背着我一步一步往下走，豆大的汗珠在妈妈的额头上顽皮地滚动，我默不作声地看着…
中午，许多同学来到我家，妈妈更是忙得上气不接下气。我收到了很多的礼物，我都很喜欢。同学们走后，妈妈又忙着打扫卫生，我在一旁悄悄地看着，觉得妈妈好辛苦呀！要是我能帮帮她就好了。
晚上，妈妈也送了我一个礼物，我觉得这个礼物特别温暖，我想让时光停止，停在妈妈给我拥抱的那个瞬间。那个拥抱，是我在这一生接到最最珍贵的礼物，永远也不会忘记。
几年后，我的脚好了，我很开心。我要感谢我的妈妈，一直都是她在悉心照料我，所以我在妈妈生日的时候，也送了她一个最最珍贵的礼物—一个拥抱。
这个礼物，我至今都没有忘记，我会永远记住它，一想起它我就觉得心里边热热的、暖暖的…
每个人都经历过挫折，有些人把挫折视为洪水猛兽，有些人把挫折视为良师益友，而我则属于后者。
没有经过磨难的人生是残缺的人生。磨难和挫折能锻炼人的意志激发人的潜力，促使认知难而上，从而达到既定的人生目标。没有经过坎坷的人，人生之路必然单点而缺乏色彩。别给生命以舒适的环境和良好的条件，只有这样人生之路才会更完美，事业才会更辉煌。
王安石笔下的方仲永自小就可“自事指物作诗立就”，被誉为神童。但他自恃天赋，不注重后天的培养与磨练，最后落得了一个“泯然众人矣”。回首历史，许多有成就的人，就是因为经历磨难与挫折而有所作为。自古的贤人没有不经过挫折与磨难而名声大作，闻名于世的，应为生命的摇篮结不出坚实的果实。“天生我才必有用，千金散尽还复来”；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。别给生命以摇篮啊！
第一次世界大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军所击溃。这支军队的将领们落荒而逃，大部分躲在热带雨林中入睡，而其中一位建瓴逃到农夫的牛棚中。当他灰心意冷之时，他惊奇地发现那只蜘蛛在狂风中奋力织那张残破的网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次的重新编织，奋力修补。将军被这个小精灵震撼了。于是他重新返回部队，重振旗鼓，卷土重来了。终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑。他就是第一次世界大战中名震四方的一代名将---威灵顿！
在我成长的岁月中，收到过各中各样的礼物，有妈妈送给我的小狗闹钟，有爸爸送给我的乐高玩具，但是我更喜欢爷爷奶奶送给我的平板电脑，这是一份非常珍贵的礼物。
在我过十岁生日的时候，爷爷奶奶，还有我的好朋友们陪我过生日，爸爸妈妈带我们去了饭店，在我们吃蛋糕，唱生日歌的时候，好朋友们把礼物送给了我，我特别高兴。爷爷奶奶没有送我礼物，只是对我笑眯眯的，没想到，在我们回到家后，爷爷奶奶给了我一个大大的惊喜，竟然送了我一部平板电脑。奶奶笑眯眯地对我说：“少博，我知道你早就想要一部平板电脑，我和你爷爷就用两个月的工资给你买了这份礼物。”我感动地说:“谢谢爷爷奶奶！"我跑上去亲了他们一口，这是一份珍贵的礼物，因为爷爷奶奶家不富裕，是他们节约下来的钱给我买的，我长大后一定会孝顺他们的。
这平板电脑对我非常重要，可以让我查阅资料，还可以在我学习累的时候玩一玩游戏，这个平板电脑对我用处实在太大了。
这部平板电脑代表了爷爷奶奶对我的爱，我一定会好好珍惜它的。
礼物，是内心渴望的梦想。在世界上，不是只有人，才会有自己渴望的礼物，其实，每一种物品，都有自己渴望的礼物。像快干枯的树，就渴望那既湛蓝又美丽的天空，能让雨水再次来临，使它重新穿上绿油油的新衣;小鱼渴望自由自在地游泳，不被可怕的大鱼抓去当营养午餐，一口吃进去;蚊子渴望能每天都喝到新鲜可口的鲜血，来养活自己和小孩。
从小到大，从零岁到现在，我收到的礼物多到数也数不清，很多人都会送我生日礼物，有我的阿姨、叔叔、大伯、姑姑、干妈、表哥、表姐……其中，我最喜欢的东西，是我父母送我的粉红色手提袋。在一个美丽的夜晚，我在阿公家过生日，正吃着手上的蛋糕时，妈妈突然走到我面前，把生日礼物拿给我，还对我说：”生日快乐，小宝贝！”那时，我的同学王庭萱也在场，我们两人都大吃一惊，没想到妈妈送我这么贵的包包！
在收到礼物的那一刹那，我好感谢妈妈，也好感动！我下定决心，下次考试要考个好成绩，给妈妈一个惊喜，来报答她对我的付出。在当我拆开那礼物的包装时，我整个人吓到了！那时，爸妈的脸上出现了一条如彩虹般的微笑，那个微笑散发出光芒，它温暖了我的心！我的心突然好像吃到巧克力一样，甜甜的、香香的，我对爸妈说：”谢谢爸比和妈咪给我的生日礼物！”我真的好开心！
这份礼物让我知道，父母的用心，父母很在乎我，那天的情形让我历历在目，我会永远珍惜这份礼物，也会有空时，多陪父母聊天，让父母也开心。
生日就要到了，我心里有一个十分强烈的愿望——要一辆自行车，它一定会是我最珍贵的礼物。但生日来临后，我的愿望没能得到满足。尽管如此，我并没有感到失望。
生日那天，我邀请好朋友们和我一起过生日。我精心地打扮了自己，兴高采烈的出了门。到了生日宴约定的地点，我看见朋友们都提着袋子，感到十分好奇：他们到底给我准备了什么礼物呢？我有些迫不及待。
在我们津津有味地品尝香喷喷的餐食时，朋友们叫我闭上双眼。闭上眼睛后，我听到生日歌响了起来，那声音是那么美妙，是那么动听。我心情激动起来，忍不住睁开了双眼。霎那间，一个美丽的蛋糕出现在我的眼前，蛋糕上的那个“10”字形状蜡烛，特别醒目。在朋友们的声声祝福中，我双手合十，再一次闭上双眼，许了愿。我深吸一口气，“呼”的一下，吹灭了生日蜡烛……
生日宴结束后，我捧着一大堆礼物回了家，满心欢喜。我小心翼翼地拆开它们，里面有美丽的水晶球、贴纸、小吃、挂饰……这些礼物看上去并不特别，但我知道，它们承载了朋友对我最真诚的祝福。看着它们，我告诉自己说：“你一定好好珍惜朋友们的友情哦！”
虽然，我渴望获得的自行车，并没有在生日那天得到，但我一点都不失望。因为，我明白了，最珍贵的不是礼物本身，而是朋友们给予你的真诚情意。这情意，才是世界上最珍贵的礼物。
无论什么东西，只有失去后，才觉得宝贵。每当那本记忆册翻到最初的.那面，总会有一个精致的小风车夹在那一页上。
每当吹起微风时，那风车就会悠悠地转起来，让人心情愉悦，仿佛再重、再多的痛苦，见了它，那些痛苦就会抛到九霄云外。
我刚上幼儿园没多久，突然看见小伙伴们拿着几个小风车，在幼儿园的操场上跑来跑去，我的眼不知有多馋。非常想要一个小风车，可街上的风车卖光了，我气得又吵又闹。放学回家一口饭也不吃，爸爸妈妈再怎么安慰我，哄我也没用，爷爷见了，就慢悠悠地走进书房，也没来哄我。我更伤心了，我气呼呼地走进我的房间，关上门，一个人在里面号啕大哭。
不知过了多久，突然有人把房门打开了。我转头一看，是爷爷！只见爷爷乐呵呵地走过来，替我擦了擦眼泪，变魔术似的拿出了一个精致的风车！我眼前一亮，烦恼一下子减去了许多。我拿起风车挥啊挥，可它就是不转。爷爷无奈的叹了口气，拉着我的手来到了楼下的公园。
刚进大门，微风起伏，水里荡起层层波纹，小风车也转了起来，我高兴极了，拿看风车飞快地跑着，我可以清晰地听见泉水在叮咚地伴费，小鸟在枝头歌唱……
跑了很久，我转身去找爷爷，只见灿烂的阳光洒在他的脸上，露出了幸福的突容，我扑向了爷爷，给了他一个温暖的拥抱。那一刻，我也明白了幸福的含义。
多么怀念爷爷的那双巧手，可是，他已经不在了。可爷爷那慈祥的笑容仿佛就在我眼前，而那个风车，依旧在我的童年梦里悠悠地转。
从小到大，我收到的礼物数不胜数，其中一张小小的贺卡我一直珍藏着，因为它见证了我和好伙伴的友谊。
记得那是我上三年级的时候，临近新年了，我和爸爸去超市购买贺卡，我叫你精心挑选一张张贺卡，终于心满意足的回家了。第二天就是联欢会，我把那一张张漂亮的，满载着我祝福的贺卡送给同学，同时，我的手中也接到了同学送给我的贺卡。最后，只有送给好朋友宇霏的贺卡还在我的手中，我等待着宇菲的到来。
可联欢会都开始了宇霏最终也没有来，我的内心焦急：怎么了，她生病了吗?这是听到敲门声，我惊喜的望着门口，“是宇霏来了吗?”可现实恰恰和希望相反，进来的是宇霏的妈妈，她告诉老师宇霏生病了，不能来参加联欢会了，我有些沮丧的回到座位上，又好象想起甚麽似的，急忙去追她的妈妈，并叮嘱道：“阿姨，您一定要把这张贺卡给宇霏啊。”
新年过后，宇霏来上学了，她送给我一张音乐贺卡，并高兴的对我说：“谢谢你，一看到你的贺卡，我的病全好了!”听了她这么一说，我高兴极了。
一张贺卡寄真情，那张贺卡，我铭记在心，那张寄托着关心和祝福的贺卡，我至今难忘!
有一件礼物让我终生难忘，它虽然没有红酒那么高贵，也不像咖啡那么苦涩，不像牛奶那么腻味。他就是一杯奶茶，让人回味无穷，感受着捧在手心的温暖。
四年级暑假，爸爸妈妈把我送到“学大教育”，有一个负责我和姐姐的咨询师，她叫施雯，很年轻，有一双囧囧有神的大眼睛，脸上总是挂着灿烂的笑容。父母不可能时时刻刻都在我身边，她们也有自己的工作。我没有感到爸妈不在身边而感到沮丧，因为我身边还有老师、朋友、施雯姐姐陪伴着我，是我在“学大”的时光总是开开心心的。
世界上没有不散的宴会，时光似流水，我们分别的时候到了，不知这次一别，神马时候才相见。她给了我一张照片当做留念，那张照片是使他过生日时记录的，是我们共吹蜡烛的一个瞬间，每个人都留下了深深地祝福。记得那天我们说说笑笑玩了好长时间，还互相那奶油摸向对方的脸，把每个人都变成了一个“大花脸”。我把照片反过来，写着这样一句话：只有在泥泞的道路下才能留下自己的脚印。
那一天，我恋恋不舍的坐上了爸爸的车，手里紧紧握着那张照片。车窗外的阳光还是那么明媚，如同我第一次来到这里时，不同的是原来我是挂这笑容，而现在脸上却是一粒粒泪珠。
我一定要珍惜这个礼物，它不仅是一段时间的留念，还是施雯姐姐对我的嘱咐，让我知道顺境，不是幸福，逆境也不是痛苦。
夏日的一个夜晚，月光淡淡，院子里的梧桐树在微风的吹拂下摇摆着。爸爸、弟弟和我在树下乘凉……
“哗！”微细而清晰的一声爆裂，吸引了我们父子三人的注意力。我抬头一看，糟啦！梧桐树的一块老树皮掉了下来，露出鲜嫩的新皮。
我小心翼翼的捡起地上的那块老树皮，借着微弱的月光，仔细地看着。“哦，一点儿水份也没有了。”我忙问爸爸：“你觉得那块老树皮伟大吗？在它那干枯的后面，正孕育着新的生命和希望，而它在无么奉献中牺牲。”
“爸爸”一旁的弟弟也兴奋起来。“你觉得新树皮伟大吗？你看，它能冲破老树皮的束缚，展示自己生命生的强大。我多么希望我将来能像新树皮一样，不断开拓新的领域，推陈出新。”
站在一旁的爸爸听了我们的话，脸上露出了几分欣喜，然后意味深长地对我和弟弟说：“我真希望人世间能像你们说的那样，既有默默无闻，无私奉献的人，也有不断开拓进取，不断创新的人。这样，我们的世界将充满生命的活力，才能不断进步。我希望：长江后浪推前浪，一代新的换旧人。”
爸爸接着又说：“我就把这块老树皮，作为新世纪的‘礼物’送给你们吧！让这块老树皮激励新世纪的健儿：茁壮成长，不断开拓新的领域，把我们的祖国建设得更加美好。”
我和弟弟双手接下了这无比珍贵的“礼物”。
记得我四年级的时候，爸爸从外地给我寄来一份礼物，那礼物很小，很轻，却足以让我珍惜一辈子！
那是一个秋风送爽的八月，隐隐有些寒意，放学了，我背着书包往家家里走，兴奋地猜着在外地的爸爸会给我寄什么礼物。是布娃娃？巧克力豆？还是我最爱的限量版精美卡贴？我美滋滋的想着，不由得加快的脚步。
我的爸爸出差了，这次比任何一次出差都远，是去经济发达的深圳，已经去了一个月了，他临走时答应给我带礼物，他说空运今天应该能回来。
我怀着激动的心情打开门，还没来得及换鞋，就左瞅瞅，右看看，压根儿没见礼物的影儿！却在饭桌上看见一封信，一看是爸爸写的，急忙打开信，阅读里面的内容：“女儿呀，这次爸爸出差太忙了，没来得及给你看礼物，所以连夜在宾馆了得你做了一个礼物，爸知道你聪明，一看就知道是什么意思，爸这次出差估计再要两三个月才能回来，电话费太贵，有空给你打。”
看完这封信，我又看了看信封，里面果真有一个东西，我小心翼翼的把它拿出来，仔细揣摩起来：两个心形照片，一个爸爸，一个我，还用线穿了起来。我顿时醒悟，爸爸的意思是，我们俩不管相隔有多远，心都在一起！
那一刻，我流泪了，这份礼物是多么珍贵呀！它比任何礼物都“重”，我放下信，把这份礼物捧在怀里，越不哭越想哭，看到这份礼物，就像看到爸爸一样，爸爸，谢谢您！
这份礼物是我收到的最珍贵的礼物，他将陪伴我走过以后的人生之路！
今天是爸爸的生日，小丽和她的朋友们可忙坏了。她们把屋子用气球、彩带和剪贴画布置得漂漂亮亮的，还准备了精彩的节目。她们关上灯，等待着爸爸下班回家。
小丽握着一束花，站在门口；一个小朋友守在灯的开关旁，等爸爸一开门他就开灯；另一个小朋友预备爸爸进门时吹小号。其他的小朋友准备着为爸爸唱生日歌。当然，为了增加气氛，有两个小朋友藏在沙发后面，每人手里拿着一筐彩带，负责在爸爸回到家的时候制造出人工的“天女散花”。
“当当当”，脚步声越来越响，离这里越来越近。“咔嚓”“来了！”“吱—吱—吱”“上啊！”刹那间，屋子里热闹了起来：“啪嗒”，一个小朋友打开了灯，满屋子都是飘飞的彩带，还伴随着小号声。看着爸爸惊讶地望着这一切，小丽走上前，把手里握着的花送给了爸爸，说：“爸爸，祝您生日快乐！我小时候把您最喜欢的花给玩坏了，今天，我把它还给您！”爸爸听了，高兴地笑了。
然后，小丽和小朋友们为爸爸表演了唱歌、跳舞、诗朗诵等精彩的节目，爸爸笑呵呵地看完了节目，对小丽说：“我的乖女儿，谢谢你们的礼物，爸爸很高兴，这是我收到的最珍贵的礼物，这个生日真有意义！”小丽听了后，也幸福地笑了，心里比蜜还要甜。
在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我精心整理的我最爱的玩具作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我有一个玩具小公鸡，名字叫圆圆。
它是我在一年级学校组织冰雪童话第一季活动中，我参加女子跳绳比赛得到的，所以我很喜欢。
它的样子很可爱，它有一个大大的脑袋，头顶上的鸡冠子就像小红帽、在它的小黄嘴的两边有一双黑白相间的眼睛、还有一个胖嘟嘟的肚子，胸前有一个美丽的蝴蝶结、肚子的两边有一对翅膀、肚子后面还有一个小尾巴。
我和圆圆之间有密不可分的感情。我有开心的事，我在家就会第一时间告诉它，有不开心的时候，我拿着它，它就好像在对我说：“主人，不要伤心了，所有的事情我们一起解决。”
我非常喜欢我的玩具小公鸡，因为它是毛绒绒的，所以每天晚上我都把圆圆放在我的枕头边。
我最喜欢的玩具是一只小兔子，她和我一起长大，现在我们都已经八岁了。她有一个米白色的身子，身上有一些漂亮的条纹，耳朵、手和脚都短短的，但是还是挺可爱的呀！她有一。双笑眯眯的眼睛，让我一看到她就感到高兴，虽然有些人说她是一只小牛，但是我永远觉得她是我最喜欢的小兔子。我还记得我小时候最喜欢跟小兔子一起玩，我们一起玩过家家，我讲故事给她听，我把她抛到空中再把她接住，还有的时候我还把她当枕头来睡呢！现在我长大了，没有那么多时间来陪她，只有晚上的时候才可以跟他一起。但是他有属于我们的小手机，想她时，就拿起我的小手机，讲一些好玩的事情。我最心爱的小兔子，我希望可以和你永远在一起，有更多的时间陪伴你。
在我的房间里，有许多可爱的毛绒玩具，他们和我一样都有自己的名字。有爱吃萝卜的米菲，胖乎乎的浣熊杰克，穿米黄色衣裙的甜甜和小老鼠吱吱，小象拉克尔，他们都是我的好朋友。
有时候我和他们一起玩，玩什么呢？就玩“手拉手”吧！游戏规则；米菲和吱吱一组，杰克和拉克尔一组，我和甜甜一组，只要我说一声开始，就用胶棒把它们的手粘在一起，然后抛向天空，结果它们玩的倒是挺好，就是把我给砸了。
有时候我上床睡觉，就把它们放在我的和它们身边一起睡。这些小宝贝们都是我的好朋友。
她有一双大大的眼睛，一头黄色的大波浪头发，身穿镶黑色花边的粉色公主裙，脚蹬红色高跟鞋，我每天都会陪她一起玩，陪她一起睡觉。
我多么希望，自己能像我的芭比公主一样漂亮啊！:
每天晚上，我都要抱着它睡觉。有了它的陪伴，再黑的夜晚我也不会害怕。
在我众多的玩具里边，我最喜欢的是竹蜻蜓。
它是爷爷花了好几个晚上给我做的。它的上面是个螺旋桨，很像蜻蜓的翅膀，它的下面是一根塑料棍子，像蜻蜓的尾巴。可漂亮了！
这个竹蜻蜓究竟该怎么玩呀？只见爷爷用手握着竹蜻蜓下面的棍子用力一撮，竹蜻蜓就飞起来了，像小鸟一样振翅飞向远方。在爷爷的帮助下，我终于学会了玩竹蜻蜓。看到竹蜻蜓像鸟儿一样展翅飞翔，我开心地跳了起来。
竹蜻蜓，感谢你给我带来的这么多快乐，我爱你竹蜻蜓！
我最喜欢的玩具，它是海盗桶。它的外形就是一个桶，桶的上面有一个丑丑的海盗。它的表面四周有很多的小口，剑可以插在上面，其中一个小口，剑插进去，海盗就会弹起来，把人吓一跳。但是，是哪个小口，谁也不知道。有一天，我和哥哥一起玩海盗桶。我们一人一把剑，轮流插进口里。我们都小心翼翼地插，因为如果谁的剑插进去让海盗弹起来，谁就输了。轮到哥哥把剑插进去，突然海盗弹了起来，先把我们吓了一跳，接着，我和哥哥就哈哈大笑起来。
今天，妈妈给我买了一个新玩具——魔方。我高兴得不知道用什么词来形容好。
这个魔方是用塑料块制成的，它是一个正方体，共有六个面，每个面都有不同的颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、白色，看上去特别漂亮，特别引人注目。
自从有了这个新玩具，每天我放学回家做完作业，就开始学习魔方的玩法。有一次，我才用了五分钟，就拼好了红色那一面。这让我顿时信心大增。于是，我开动脑筋，不停地拧呀转呀……十分钟以后，我又拼好了绿色的那一面，我兴奋极了！我感觉自己完全被这个魔方给吸引住了。
妈妈看到以后，一个劲地夸我真聪明！
玩魔方不仅开发我的智力，还给我的生活带来了乐趣。我真是太喜欢这个玩具了！
我有一只袋鼠，名字叫发发。它是我最喜爱玩具。
它的耳朵像两片花瓣，两只眼睛像小小的黑宝石，圆圆的鼻子、大大的嘴巴。一身棕色的毛，露着雪白的肚子，肚子上有一个口袋，它的口袋特别神奇，是用来装自己的宝宝。它的手很短，它的脚很长，可以跳得很远。尾巴像扫把，在地上扫来扫去，看上去栩栩如生。
我很喜欢和发发玩，我不开心的时侯，我就会对它说话，把心里不高兴的事说给它听，我的心情顿时好起来了。晚上睡觉的.时侯我会抱着它入睡。我开心的时候它陪着我一起开心，我不高兴的时候会默默地守着我。
它就是我的好朋友、好伙伴发发。
我的玩具很多很多，但是我最喜欢的玩具是乐高。它是我生日博饼博到状元妈妈送给我的。乐高有各种各样的形状，有长方形，有正方形，有三角形，有不规则图形，还有花草树木形的……它的颜色也很多，有红色，有黄色，有绿色，有蓝色，有白色，还有黑色……五颜六色的，非常好看。我用这些大大小小、花花绿绿的零件拼出了高高低低的房子，拼出了五彩的宝箱，还拼出了美味的食物和一辆大卡车呢！现在，我越来越喜欢玩乐高了，因为它让我感受到了动手动脑的快乐！
我喜欢的玩具我家有许多玩具。有各式各样的小车，有帅气十足的乐高，还有可爱的毛绒玩具。但是，我最喜欢的是乐高战斗机。我记得这是今年“六一”节的礼物。它是一架红色的幻影战斗机，它有长长的尾翼，当尾翼往内收时飞机头就会翘起来，机翼两边藏着两排子弹，这架战斗机看起来神采奕奕、威风凛凛、帅气十足。它就是我喜欢的玩具！它给我带来了许多乐趣，陪我度过了美好时光！
在所有的玩具里面，我最喜欢的是彩泥，它软软的、五颜六色。它可以做各种各样的形状和图案。有时我用黑色做小熊，我用白色做小兔子。有时我拿出一张白纸，我用绿色做绿叶和草坪，我用棕色做树干，用各种颜色做小鸟和小花，把它们粘在纸上，就好像一幅画，真是变化多端！前几天，我和妈妈一起挑了七个颜色把它们搓成跟面条一样细，把它们紧紧的粘在一起，弯成拱桥一样，用白色做了两朵白云粘在两端，一个彩虹就完成了，彩泥真是一样好东西，真是太好玩了！
我有一个很漂亮的玩具，它是一只小蜻蜓。它是我自己做的呦！它有一双圆圆的明亮的眼睛，背上披着黑色的衣服。在它的胸前还有一颗红宝石，漂亮极了。它有一双又白又亮的翅膀和一个又圆又黑的肚子。它还会飞，只要我坐上妈妈的自行车或者我拿着它跑起来，它就能乘着风飞起来。我很喜欢我做的小蜻蜓，因为它很特别是我最满意的。
我最爱的玩具是乐高，因为它千变万化，有趣极了！
乐高是由许多大大小小、各式各样的零件组成的，它可以拼出各种各样的造型，比如：人、飞机、船、车……乐高就像一位魔术师，变幻无穷。我可以把拼好的乐高随意搭配，也可以把两个拼好的乐高拆掉，重新组合成一个更大的东西，还可以把各种形状的小物件拼在一起，组成一个个惟妙惟肖的造型。有时候看说明书会感觉乐高很难很复杂，其实拼起来可简单了，当作品完成后，我可以获得无限的成就感。
乐高除了带给我乐趣之外，同时也训练了我的耐心、细心及毅力，也培养了我的创造力和想象力，所以我最爱玩乐高。
我的玩具兔子，有一身洁白如玉的毛，它的尾巴圆圆的，像个小汤圆，它的腿短短的。头上竖着双长长的耳朵，他有--双乌黑的眼睛像黑宝石一样闪闪发光，粉色的三瓣嘴非常可爱。
每当我想到舞蹈老师的时候，我就叫它当学员，教他横叉、竖叉、下腰……
我喜欢它，因为它千呼百应，长得又可爱。
我有一个大恐龙，那是我小时候爸爸给我买的。
我给大恐龙取的名字是――多刺，因为它身上有很多刺。它是我最喜欢的玩具之一。
多刺的样子很凶猛。它是墨绿色的，身高大约有三十厘米。多刺有很多颗尖锐的牙齿，有八根锋利的爪子，腿像两根柱子，背上和尾巴上都长满了刺。
在我睡觉时，我有点害怕，我就抱起多刺，多刺张开大嘴巴，好像在给我讲故事，我就安安静静地睡着了。
这就是我心爱的玩具――多刺。
乐高玩具的研究论文题目
学术堂整理了十五个新颖的学前教育专业论文选题：1、现代化教学的技术支撑——谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊2、对当前幼儿读写算教育热的思考3、幼儿园教师的科学素养与幼儿园科学活动的开展4、传统游戏（或玩具）的教育价值探新5、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势6、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析7、幼儿同伴交往中混龄交往的研究8、教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查9、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用10、利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究11、中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究12、托幼机构“特色教育”的调查与思考13、幼儿园应不应该有“兴趣班”14、家长对幼儿园开展双语教育的认识研究15、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
玩乐高对孩子的好处：锻炼小朋友智力、训练协调能力、锻炼孩子的专注力、训练孩子敏锐的观察能力、培养孩子的动手能力。
1、锻炼小朋友智力
玩具拼成一个正方形或者拼成一个船的形状，这些都是对大脑的一个运转，脑子越用越灵活，在玩的过程中，孩子的智力就会跟着提升。拼乐高对于孩子空间想象力的要求也很高，所以爱玩乐高的孩子智力、空间想象力都不会差。
2、训练协调能力
乐高每一个零件的拼插都需要手指关节的活动，长期玩乐高的孩子手指会更灵活，眼、脑、手的协调能力也会更棒。
3、锻炼孩子的专注力
小孩子本身专注力是比较差的，能集中精力10-15分钟来做一件事情就已经很不错了。但是，家有孩子拼过乐高的家长都知道，很多孩子拼这个能专注半小时甚至更长时间来做这件事。所以乐高在锻炼孩子的专注力方面还是好处很大的。
4、训练孩子敏锐的观察能力
通过乐高的搭建，培养孩子会思考，事物与事物的联系，久而久之，孩子自然会养成善于观察的习惯，敏锐的观察力能让孩子发现生活中的奥秘。
5、培养孩子的动手能力
乐高是一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，它靠小朋友自己动脑动手，拼插出变化无穷的造型。所以乐高在一定程度上培养了孩子的动手能力。
根据自己的专业抓住如下主要点就行,具体如下：毕业设计不同于毕业论文，它的组成部分不只是一篇学术论文，我们拿“机械毕业设计”举例：随着科技发展的进步，各大高校对机械毕业设计的内容提出了一定的要求，2004年以前设计内容一般包括：毕业设计图纸+说明书（毕业论文），2005年以后国家教育部门提出新的要求，结合工厂需求加入了三维设计，模拟仿真，及程序分析研究。其中包括：毕业设计图纸（三维“UG ，PRO/E，CAM，CAXA，SWOLIDWORD”+CAD二维工程图）+开题报告+任务书+实习报告+说明书正文。这足够的说明了做一份优质的毕业设计是要付出相当的努力！高等学校技术科学专业及其他需培养设计能力的专业或学科应届毕业生的总结性独立作业。要求学生针对某一课题，综合运用本专业有关课程的理论和技术，作出解决实际问题的设计。毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一。相当于一般高等学校的毕业论文。目的是总结检查学生在校期间的学习成果，是评定毕业成绩的重要依据；同时，通过毕业设计，也使学生对某一课题作专门深入系统的研究，巩固、扩大、加深已有知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。毕业设计也是学生走上国家建设岗位前的一次重要的实习。一些国家根据学生的毕业设计，授予一定的学衔。如建筑师、农艺师、摄影师等。中国把毕业设计和毕业考试结合起来，作为授予学士学位的依据。目的要求目的毕业设计公开答辩会毕业设计公开答辩会(1）培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。(2）对学生的知识面，掌握知识的深度，运用理论结合实际去处理问题的能力，实验能力，外语水平，计算机运用水平，书面及口头表达能力进行考核。要求（1）要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，并要求技术含量较高；(2）设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成；(3）书面材料：框架及字数应符合规定。基本步骤编辑确定课题选题是毕业设计的关健。一个良好的课题，能强化理论知识及实践技能，使学生充分发挥其创造力，圆满地完成毕业设计。毕业设计的课题可从以下几个方面综合考虑：（1）有利于综合学生所学知识。（2）能结合学科特点。（3）尽可能联系实际。（4）有一定的应用价值。根据以上要求，可以考虑从下面一些角度挖掘课题：（1）学科教学的延伸。例如：结合电气控制线路，要求学生设计机械动力头控制电路并安装调试。结合数字电路进行逻辑电路的设计与装接。（2）多学科的综合。结合某专业学科确定一个综合课题，假如课题较大，可分解为几个子课题，交由不同的小组完成，最后再整合成一个完整的课题。例如，机电专业可设计以下课题：大型城市的交通信号灯指示。这个课题就可分为以下两个子课题：PLC控制的信号灯显示、信号长短计时的时钟电路。（3）结合生产实际。学校可以和一些单位联合，共同开发一批有实用价值、适合学生设计的课题，甚至可以以某些单位的某项生产任务作为设计课题。学校应注重课题资料的积累，尽量选取最适合教学内容又贴近生产实际的课题，完成资料库的建设，为今后课题的不断完善创造良好的基础。项目分析毕业设计需对一个即将进行开发的项目的一部份进行系统分析（需求分析，平台选型，分块，设计部分模块的细化）。这类论文的重点是收集整理应用项目的背景分析，需求分析，平台选型，总体设计（分块），设计部分模块的细化，使用的开发工具的内容。论文结构一般安排如下： 1）引言（重点描述应用项目背景，项目开发特色，工作难度等） ；2）项目分析设计（重点描述项目的整体框架，功能说明，开发工具简介等）；3）项目实现（重点描述数据库设计结果，代码开发原理和过程，实现中遇到和解决的主要问题，项目今后的维护和改进等，此部分可安排两到三节）；4）结束语。指导设计指导教师布置给学生任务后，要指导学生分析课题，确定设计思路，充分利用技术资料，注重设计方法和合理使用工具书。学生设计时应注重理论与实际的差距，充分考虑设计的可行性。指导教师要注重学生完成任务的质量和速度，及时指出其存在的不足，启发其独立思考。在设计过程中，应指导学生养成良好的安全意识和严谨的工作作风。设计完成后应撰写毕业设计论文，对自己的设计过程作全面的总结。组织答辨答辨是检查学生毕业设计质量的一场“口试”。通过这一形式，有助于学生进一步总结设计过程，检验毕业设计论文及图纸毕业设计论文及图纸其应变能力及自信心，为真正走上社会打下坚实的基础。答辩主要考查学生的一些专业基础知识和基本理论。答辩的过程实际上也是帮助学生总结的过程。教师要积极引导学生总结在设计过程中积累起来的经验，分析设计效果，找出不足以及改进方法，帮助学生把实践转化成自己的知识和技能。通过答辩，也有助于学生提高应变能力及自信心，为真正走上社会打下坚实的基础。评定成绩评定成绩的根据主要有两个方面：一是毕业设计的质量；二是答辩的表现，而答辩的表现不低于毕业设计的质量。优秀：按期圆满完成任务书中规定的项目；能熟练地综合运用所学理论和专业知识；有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，并有较高技术含量。立论正确，计算、分析、实验正确、严谨，结论合理，独立工作能力较强，科学作风严谨；毕业设计（论文）有一些独到之处，水平较高。良好：按期圆满完成任务书中规定的项目；能较好地运用所学理论和专业知识；有一定的结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，并有一定的技术含量。立论正确水平。及格：在指导教师的具体帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏，计算、分析、实验正确，结论合理；有一定的独立工作能为，科学作风好；设计〈论文〉有一定的忽和遗漏；能结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，但技术含量不高。在运用理论和专业知识中，没有大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确。毕业设计（论文）基本符合要求。不及格：任务书规定的项目未按期完成；或基本概念和基本技能未掌握。没有本人结合实际的具体设计内容或独立见解的论证，只是一些文件、资料内容的摘抄。毕业设计（论文）未达到最低要求。设计环节编辑实践环节1、计算机专业实践环节形式：毕业设计2、毕业论文实践环节应注意的事项：（1）、“毕业论文”实践环节在全部毕业学分中占有一定学分；（2）、“毕业论文”实践环节从起步到毕业答辩结束历时至少4周以上；（3）、“毕业论文”实践环节包括两部分内容：①完成“毕业论文”所开发的应用程序；②针对所开发的应用程序书写“毕业论文”说明书（即论文）；3、毕业论文实践环节应先完成的工作在毕业论文实践环节之前，应向有关主管设计工作的单位或老师上报如下材料：（1）《毕业论文实践环节安排意见》（包括领导小组名单，毕业班专业、级别、性质、工作计划安排、实践环节工作步骤，指导教师名单，学生分组名单）；（2）《毕业论文（论文）审批表》一式两份（要求认真审核、填写指导教师资格，包括职称、从事专业、有何论著，每人指导学生不得超过一定人数，兼职（或业余）指导教师指导学生数根据情况酌减）。4、关于“毕业论文”工作的过程步骤：（1）、“毕业论文”题目的选择选题时应遵循以下原则：①选题必须符合计算机专业的综合培养要求；②应尽可能选择工程性较强的课题，以保证有足够的工程训练；③毕业论文工作要有一定的编程量要求，以保证有明确的工作成果；④选题原则上一人一题，结合较大型任务的课题，每个学生必须有毕业论文的独立子课题；⑤选题应尽量结合本地、本单位的教学、科研、技术开发项目，在实际环境中进行。总之选题要体现综合性原则、实用性原则、先进性原则、量力性原则等选题时要达到以下目标：①选题与要求提高综合运用专业知识分析和解决问题的能力；②掌握文献检索、资料查询的基该方法和获取新知识的能力；③掌握软硬件或应用系统的设计开发能力；④提高书面和口头表达能力；⑤提高协作配合工作的能力。（2）、“毕业论文”题目审核有关单位将毕业学生选择的题目填写在同一个“毕业论文（论文）审批表”中的“毕业论文安排表”相应栏目中，审核通过后方可开展下一步工作。应用程序开发实施（3）、“毕业论文”应用程序开发实施（大致用时安排）①需求分析阶段（约一周时间完成）②系统分析阶段（约一周时间完成），同时完成毕业论文说明书前两章资料整理工作。③系统设计阶段（约一周时间完成）④代码实现阶段（约三周时间完成）同时完成毕业论文说明书第三章、第四章资料整理工作。⑤系统调试阶段（约二周时间完成），同时完成毕业论文说明书第五章资料整理工作。⑥投入运行阶段（约一周时间完成），同时完成毕业论文说明书中第六章资料整理工作。⑦毕业论文说明书的整理定稿阶段（约二周时间完成）设计大纲编辑一、实习（调研）的目的实习（调研）是培养学生工程意识和实践能力、实现专业培养目标的重要实践性教学环节，通过实习（调研），使学生受到以下几方面的训练。1．理论联系实际，将书本知识融会贯通，形成个人在某一领域或某一方面的知识体系，并了解这些知识体系在工程中的应用。加强在工程实践中发现问题、解决问题的能力，以及创新能力的培养和训练。2．实现专业培养目标，熟悉相关技术领域的工程设施与相关的设备，了解工程项目的设计思路与过程。3．本学院的毕业实习和毕业设计实行捆绑制。通过实习（调研）为毕业设计做准备，在资料收集、方案确定、资料查询等环节获得必要的训练。也可根据实习单位的具体情况，初选毕业设计题目。4．受到适应现场、社会活动与人际交往能力方面的训练，提高综合素质。二、实习（调研）内容与要求1．了解毕业设计课题研究的对象及生产、科研的实际，加强理论与实际的联系，培养深入实际调查研究的作风，提高工程技术素质。2．独立深入到与毕业设计课题有关的单位、部门了解课题的来源及提出的依据，了解与毕业设计课题有关的生产设备、生产过程、检测手段、生产特点的实际知识。收集有关的数据、图表、文献、资料，并进行分析、归纳、整理及研究，对课题设计方案起到指导作用。3．调研要有记录。学生在实习结束后，均需按规定的格式提交书面的毕业实习报告，实习报告要求格式统一（封面、内容格式均需统一），字数在5000字以上。三、实习时间及分配见“电气工程与自动化学院关于06届毕业实习与设计工作安排”（2005年1月9日文件）。四、考核内容和方式实习考核内容包括下列各项：1．对于导师安排进行调研的学生，考核其调研记录。对于在现场实习的学生，考核其实习日记与实习单位的鉴定与证明。2．书面实习报告。结合上述各项情况，由指导老师按五级记分制（优、良、中、及格、不及格）给出恰当的成绩。（五）实习（调研）注意事项1．应遵守实习（调研）单位的规定及指导，遵守实习单位的劳动纪律。2．实习（调研）过程中，要文明礼貌，勤学好问，谦虚谨慎。3．旅途过程中，要注意安全，要有自我保护意识。
具体看你的方向而定1 、关于幼儿教师职业倦怠感的研究。 2 、关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究。 3 、关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略。 4 、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。 5 、关于幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究。 6 、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究。 7 、幼儿教师工作压力现状的研究。 8 、幼儿教师社会支持的现状研究。 9 、幼儿教师家庭支持的现状研究。 10 、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究。 11 、幼儿园的奖惩制度与幼儿教师工作积极性的相关研究。 12 、幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究。 13 、关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究 14 、关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究 15 、关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究。 16 、关于父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究。 17 、关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究。 18 、关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性发展的研究 19 、关于幼儿园开展英语教育的可行性研究。 20 、关于某市师范学院学前教育专业本科毕业生就业取向的研究。21 、关于幼儿园的社会支持现状研究。 22 、关于家长选择幼儿园时的主导因素研究。 23 、关于家长对幼儿园教育期望的现状研究。 24 、关于家长在幼儿园教育活动中的配合现状研究。 25 、 35 岁以下年轻父母的早教观念的现状研究。 26 、关于父亲与母亲对于幼儿发展认识上的差异研究。 27 、关于幼儿教师离岗，跳槽现状的研究。 28 、关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究。 29 、关于幼儿教师对幼儿园开展双语教育的认识研究。 30 、关于小班幼儿教师与大班幼儿教师的工作压力的对比研究。 31 、关于男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素研究。 32 、关于小班幼儿性别认同的现状研究。
幼儿论文教玩具参考文献
幼儿教育论文参考文献(一)[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03)[2] The Child Care and Development Block Grant:Background and Fundin.[3] Sheridan,S.,Schuster, of pedagogical quality in early childhood education:across national perspective. Journal of Research in Childhood Education . 2001[4] and Childhood Programs. . 1989[5] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06)[6] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11)[7] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009[8] 徐晓东，邵文其，洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社， 2004[9] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003[10] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3)[11] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1)[12] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社， 2002[13] 比尔·约翰逊(BilJohnson)着，李雁冰主译.学生表现评定手册[M]. 华东师范大学出版社， 2001[14] 潘月娟，刘焱. 美国托幼机构教育质量研究述评[J]. 比较教育研究. 2008(08)[15] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008(04)[16] 邢利娅，白星瑞. 建国后我国学前教育政策价值取向的演变[J]. 学前教育研究. 2008(03)幼儿教育论文参考文献(二)[1] 亢晓梅. 师生课堂互动类型理论比较研究[J]. 比较教育研究, 2001,(04) .[2] 俞国良,罗晓路. 教师教学效能感相关因素研究[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版), 2000,(01) .[3] 辛涛,申继亮. 论教师的教育观念[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 1999,(01) .[4] 伊文婷. 师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]. 福建教育学院学报, 2005,(04) .[5] 俞国良,辛自强,林崇德. 反思训练是提高教师素质的有效途径[J]. 高等师范教育研究, 1999,(04) .[6] 林正范,徐丽华. 对教师研究的认识[J]. 教师教育研究, 2006,(02) .[7] 高潇怡,庞丽娟. 教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]. 教师教育研究, 2007,(03) .[8] 任淑萍. 新课标下历史教师的转变[J]. 晋东南师范专科学校学报, 2004,(03) .[9] 史献平. 教师信仰:实施素质教育的内动力[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2000,(01) .[10] 辛涛,申继亮,林崇德. 教师自我效能感与学校因素关系的研究[J]. 教育研究, 1994,(10) .[11] 石中英. 论教育实践的逻辑[J]. 教育研究, 2006,(01) .[12] 肖川. 作为理想主义者的教师[J]. 辽宁教育, 2007,(Z1) .[13] 刘莉,杨艳芳. 教师教育信念研究综述[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2008,(12) .[14] 黄乾玉. 论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J]. 黔东南民族师范高等专科学校学报, 2006,(01) .[15] 吕国光,王嘉毅. 中小学教师新课程信念的调查研究[J]. 当代教育科学, 2004,(13) .[16] 姜美玲. 课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J]. 当代教育科学, 2005,(20) .[17] 王永跃. 从支配到支持:建构主义视野中的教师[J]. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版), 2001,(S1) .[18] 康武. 信念——数学教师的方向性不足[J]. 数学教育学报, 2003,(02) .[19] 林智中,张爽. 如何通过质化研究探求教师的信念[J]. 全球教育展望, 2008,(08) .[20] 任永泽. 我们现代需要样的儿童观[J]. 现代教育论丛, 2010,(04) .
玩教具在幼儿教学的有效作用论文
一、利用玩教具，培养幼儿的想象力
培养幼儿的想象力，对于幼儿未来的思维能力提高有着至关重要的作用。想象力是创造力的来源，只有幼儿具有想象力，才能拥有多样化的学习想法与生活想法。没有想象力，幼儿会在未来的学习与生活中陷入死读书、读死书的循环中。很多教育工作者同意“创造力缺乏是因为想象力没有得到开发”这一观点。在幼儿教育工作中，教师要重视幼儿想象力的开发，借助玩教具，让幼儿成为幼儿教学活动中的主体。给幼儿自由，按照自己的想法设计游戏与玩游戏。教师在幼儿活动过程中要起到引导作用，不得过分干预幼儿的游戏活动，也不要指责幼儿多天马行空的游戏想法。塑料积木是幼儿学习与成长过程中经常用到的玩具与教具，在幼儿教学活动中，教师要给予幼儿充分的自由。很多幼儿教育工作者会在活动之前告知幼儿游戏的具体规则，一旦发现幼儿没有按照自己提示的游戏规则玩游戏，就认为幼儿没有认真听讲，不遵守纪律。要求幼儿必须用教师传授的方法玩塑料积木，影响了幼儿想象力的发挥，更不利于幼儿创造力的形成。如果幼儿教师一味引导幼儿按照自己的想法拼积木，他们的想象能力发展就会受到限制。鼓励幼儿用个性化的.思路去拼塑料积木，大胆想象，大胆实践，即使完全脱离了教师建议的游戏规则也无所谓。在幼儿园的成长过程中，教师给幼儿营造开放化的学习氛围，让幼儿在玩教具的过程中能够找到自己的乐趣，探索出个性化的玩法，往往能够促进幼儿想象能力的快速提高。幼儿形成较强的想象能力，对于其未来的学习与生活都有着极大的益处。
二、利用玩教具，培养幼儿的语言能力
幼儿时期是儿童语言能力形成的重要时期，在幼儿教育工作中，借助玩具与教具去培养幼儿的语言能力发散、幼儿的思维，有助于幼儿语言表达能力的形成与提高。借助玩教具，培养幼儿的表达能力，需要幼儿教师引导幼儿长期训练，促进幼儿表达能力的自主提高。“芭比娃娃”是很多幼儿喜欢的玩具，在玩芭比娃娃的过程中，教师可以让幼儿一边玩一边说一说自己的娃娃叫什么名字，娃娃今年几岁，娃娃有着怎么样的性格，娃娃现在在做什么。在操作芭比娃娃的过程中一边玩，一边表达，能够让幼儿学会基本的介绍用语，正确地表达自己的性格特点。除此之外，幼儿教师还可以借助合作型的游戏引导幼儿与其他人交流，促进幼儿交际意识的形成以及交流能力的提高。像在利用玩具玩“过家家”游戏的过程中，教师组织幼儿几个人一组扮演不同的角色。在游戏开始之前，幼儿需要结合玩具设计过家家的场景，编排过家家所涉及的小故事。在交流与讨论的过程中，幼儿需要倾听他人的想法，也需要表达自己的想法，这对于幼儿语言理解能力与表达能力的提高都有较大益处。借助玩具与教具，培养幼儿的语言能力，减少幼儿的交流障碍，促进幼儿形成活泼开朗的性格。
三、利用玩教具，培养幼儿道德素养
幼儿的年龄较小，心理年龄决定了他们的思考方式，大多数幼儿只能从自己的角度出发去思考问题，没有换位思考的能力。幼儿希望得到他人的关爱与关注，在幼儿园生活中，希望得到教师的赞扬与他人的认可，他们不懂得从其他人的角度出发思考问题。在幼儿教育阶段，如果教师忽视了幼儿性格的培养以及道德水平的提高，会使幼儿更容易成长为自私、自我、极端任性的人。在幼儿教育过程中，教师可以借助玩具与教具，促使幼儿在游戏过程中形成良好的个性。例如，在借助玩具与教具做游戏时，教师要引导幼儿将自己的注意力集中在游戏上，不要一边做游戏，一边还想着其他的事情。让幼儿集中注意力，专心做一件事情，有助于幼儿专注度的提高。在游戏的过程中，很多幼儿无法控制失败时的个人情绪，甚至将失败的负面情绪发泄到玩具或者教具上。教师要借助这样的情况引导幼儿建立“己所不欲，勿施于人”的意识，控制好个人情绪与个人行为。
综上所述，在幼儿成长时期，幼儿的可塑性较大。在玩教具的过程中，给幼儿明确的指导，开发幼儿潜力，能够促进幼儿快乐地接受教育。明确玩教具在幼儿教学活动中的作用，借助玩教具活动，培养幼儿的想象力、语言能力，提高道德水平，有助于幼儿健康成长。
参考文献：
［1］陆晓益.幼儿园自制玩教具的开发和运用［J］.科技展望，2015（5）.
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幼儿园论文参考文献包括幼儿园的管理幼儿园的培养幼儿园的策划幼儿园的作文等等的幼儿心理这些论文都可以捐助。
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对工业设计专业毕业设计选题的思考
毕业设计开始之前要做好各种各样的准备，下面是由我为大家带来的关于对工业设计专业毕业设计选题的思考，希望能够帮到您!
对工业设计专业毕业设计选题的思考
摘要：本科毕业设计是对学校本科四年教学成果的检验，是学生综合运用所学技能知识的实践平台，也是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。本文从设计的功能、目的和价值、社会属性、设计的发展趋势，结合我校的办学特色对工业设计专业毕业设计的选题进行了思考和探讨。
关键词：工业设计;毕业设计;设计选题
中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2015)45-0166-02
一、工业设计专业的特点
工业设计是一门综合性、交叉性的学科，与艺术、工程技术、社会学、市场、管理、心理学、环境保护等学科有密切的联系，这就使得工业设计教育也具有了综合性、跨学科的特征。如何在工业设计教育体系中将各种相互渗透和交叉的知识融会贯通并传授给学生，使学生具有高度的综合能力，是我们教师不断探讨的问题。而毕业设计既是对本科四年教学成果的检验，是学生综合运用所学知识技能的实践平台，也是学生进入职场前的热身演练。毕业设计选题很关键，无论实题还是研究性课题，在毕业设计环节都要坚持详实完整的设计过程，指导学生从系统研究开始，观察生活现象的细微处，进而发现问题，分析问题，调查研究，最终解决问题。
二、对往届毕业设计选题经验和不足之处的分析
1.部分选题过于具体。许多学生毕业设计课题设定的过于具体，像空调室外机造型设计、电热水器造型设计等，学生往往仅在产品的造型方面去深入，难以在造型之外的领域进行突破，从而在一定程度上限制了学生的研究能力和创新能力。
2.教师指定选题多，选题形式较为单一。目前在本科毕业设计环节我们多采用以指导教师为主导出题，学生选择教师选题的毕业设计模式，这类选题一般在90%以上。今后应进一步进行选题多元化的探索，如学生在实习期间自行发掘毕业设计题目，结合学生毕业后工作岗位特点进行选题等，从而培养其创新意识和创新能力，也利于充分调动学生的主观能动性，为在毕业设计的后续工作中进一步培养创新意识和创新能力创造条件。
3.学科交叉不够。目前，工业设计专业的毕业设计还是以指导教师一对一进行为主。定义工业设计过去与未来的课题，并参考近年欧洲(IF)、美国(IDEA)、日本(G-Mark)等国际设计奖项论坛讨论内涵，罗列出相关派生类项：管理与经营、经济、史学、交通、建筑、社会学、艺术、环境、法律、健康、机构设计、材料、工业设计机构等。从中可以看出工业设计专业领域发展的日益宽泛和学科的交叉性，而我们目前选题的学科广度和学科交叉性仍不足。
三、选择和完善毕业选题时的思考
根据近年几所开设工业设计专业较早的高等院校优秀毕业设计作品以及选题的情况，结合笔者所带毕业设计的经验，笔者认为对于毕业设计选题，尤其是研究性选题时，主要基于以下几点思考。
1.紧密触摸社会发展的前沿。随着信息时代和体验经济时代的到来，工业设计学科的社会、经济、文化基础已发生了革命性的变化，多学科的知识交叉综合正成为一种必然，如何让学生更好地使用、把握社会整体融合发展的趋势，进而进一步培养、塑造他们引领性的设计意识与观念，已经成为设计教育的重要思考。近几年，穿戴式技术在国际学术界和工业界一直都备受关注，“穿戴式智能设备”是应用穿戴式技术对日常穿戴进行智能化设计、开发出可以穿戴的设备的总称，如眼镜、手套、手表、服饰及鞋等。在上学期与同工作老师共同指导的课程设计中，也引导学生做过可穿戴式智能设备方面的设计，不但使学生们能更好更快地获取最新的信息和技术，对智能可穿戴设计也有了更好的把握，如毛世昌、王灵毓等同学所做“PARTNER同伴”骑行者用户的可穿戴头盔设计，“PARTNER同伴”还参加了“2014年首届物联网感智创新大赛”，并获得了平台创意类作品银奖的优异成绩。
2.综合性，社会性选题。毕业选题要密切结合设计前沿，考虑社会意义和功能，具有研究意义和创新性，探索具有社会意义和研究前瞻性的课题。调查研究表明，近些年关注社会伦理问题的思考，针对老年人、残障人士等行为能力的弱势群体的关注和设计选题增多，诸如清华大学美术学院工业设计系优秀毕业设计作品“中国城市老年社区卫浴设计”“农村老年人医疗巡诊基站”，广州美术学院工业设计优秀毕业设计作品“POCKET――基于收纳行为的婴儿手推车再设计”，江南大学的“豆伴――为老年人设计的手机及社区养老系统”，中国美术学院的“脑瘫儿童早期干预辅具设计”，湖南大学的“新生儿经鼻无创呼吸机”等优秀毕业设计作品，都关注老龄化等社会弱势群体的需求，关注我国社会面临的突出和热点问题，进一步地探索设计的社会责任。在上述所罗列的.工业设计派生类别中，其中关于健康一类，又划分为医疗产品设计、辅具设计、通用设计、婴幼设计、食具设计。笔者所带毕业设计的选题，也主要基于以上的考虑。选择了婴幼设计这一研究性课题，并定义为儿童用具系统设计。这一课题的提出，结合了笔者自己对这一领域的研究上，在原有的儿童玩具设计的基础上将毕业设计选题进一步拓宽调整为儿童用具设计。这样一来，给了学生更大的选择范围，拓宽了学生对于社会问题和不同人群的未来需求的探究能力。选题过宽，学生往往不知所措，如大海捞针;选题过于具体明确，如曾经选择的儿童益智玩具设计，由于此类产品市场化充分，学生往往不容易打破诸多限制，进行创新思维。在进行了毕业课题的调整之后，学生可以对儿童用户以及儿童产品消费者的人群进行细分，也可以对儿童用具从衣、食、住、行、娱乐、教育进行细分，进而观察生活现象的细微处，发现问题，并解决问题。今年的毕业设计环节中，两名学生确定了《妙妙时间――儿童时间管理系统产品设计》和《蛋生――儿童财务管理系统产品设计》，学生最终的设计定位在教师的掌握之中却又在教师的意料之外，在我的儿童用具系统设计选题的大范围下，学生明确了自己的方向，又将自己的兴趣点结合进去，最终的结果也是大家通力合作，充分发挥创造性思维和创新的结果，取得了较好的效果。 3.融合我校办学特色。我们在选择毕业设计课题的时候，既要考虑设计的未来发展趋势和社会热点问题等社会大环境，也要结合我校“科学、艺术、时尚”的办学特色。随着经济、社会和人类需求的发展，时尚也成为诸多品牌的重要理念和诉求。现在，欧美许多品牌也是主要以时尚和体验作为其品牌理念，如Anthropologie，一家以一门社会科学――人类学的法语名称命名的美国高档服装及家居零售商。零售的商品涉及服装、饰品、家具、家居、装饰品等诸多方面，定位于舒适而时尚的城市风格。新的设计面向家庭总收入在20万美金以上，受过高等教育，有教养、追求独一无二的设计的职业女性。他们销售的是一种生活态度，其设计理念和设计人群定位可见一斑。随着人们对社会发展趋势和设计功能的不断探讨，时尚产业的范围也在不断扩大，时尚产品已经不仅仅局限于服装、服饰产品，此外，还有配饰、时尚电子产品，如最经典的苹果系列产品、时尚家居、时尚便携产品等。可穿戴技术的开发者以及谷歌眼镜的策划Thad Starner曾说过“可穿戴设备”本身就是时尚。第一意识就是你必须考虑它的外形，所有你戴在身上的东西都是时尚。”笔者认为，可穿戴设计是社会未来的发展趋势，是一种时尚，又与我校“科学、艺术、时尚”的定位吻合。如我们设定的基于特定用户生活方式的可穿戴产品的设计。因为可穿戴产品正越过技术的藩篱，融入时尚的元素，越来越深入到人们生活的方方面面。同学们以团队的形式对基于特定用户生活方式的可穿戴产品的设计有了更加深刻地认识和思考，系统性地对基于特定用户，比如特殊工种工作人员、明星、时尚青年、潮人、盲人、运动爱好者等进行研究，通过基于用户需求和生活方式的研究以及使用环境研究(如雾霾、户外、特殊工作环境等等)中找到设计定位。
4.不断探寻设计的价值目标。设计的目标和价值一直伴随着社会和现代设计的发展，为众人所热议。从现代设计之初最为推崇的“形式追随功能”，到20世纪的文化、情感、交互等，一直到当代的体验设计。在体验经济时代，生活变成一种感受体验的过程，设计的目标和价值就是为人们的生活提供更丰富和更多元化的体验。从一些高校工业设计学生的优秀毕业设计中可以窥见一斑，侧重文脉，即注重地方特色和历史文化传统的传承，如中国美术学院设计学院的“卿卿如晤”，注重体验的蔡尚同学的“感――Relight”以及注重对自然感知体验的我校工业设计毕业生钱雅慧同学的“FLOAT KINGDOM浮游王国――自然感知型儿童娱乐设施设计”等设计选题。
四、对于毕业设计选题的再思考
设计不是个人英雄主义的行为，只有进行团队合作，合理运用设计方法，才能得到1+1>2的效应。现在学生在进行毕业设计选题的时候，通常是两个以上同学一个选题，在前期的设计调研以及设计研究、设计定位和方案的探讨上，都能通力合作，迸发出创新和智慧的火花。在今后的毕业设计环节中，应该进一步加强教师之间的团队合作，除了教研室中艺术类专业和工科类专业教师的合作，还要加强工业设计专业和其他专业教师的跨专业和跨界的合作关系以及毕业设计选题的跨专业和跨界合作，这是我们今后毕业选题的发展趋势。
参考文献：
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[3]张凌浩.江南大学设计学院工业设计系优秀毕业设计作品 有限与无限――江南大学设计学院工业设计专业毕业设计概述[J].装饰，2011，(8)：35-42.
幼儿家庭玩具选择研究
大部分家长认为家庭玩具应注重于幼儿智力的发展和情感的培养，但一些家长认为玩具主要是给幼儿玩耍的，为幼儿提供快乐，没有太多的作用。以下是我为您搜集整理的幼儿家庭玩具选择研究论文，欢迎阅读借鉴。
摘要： 玩具是幼儿成长中最亲密的伙伴。幼儿的玩具以家庭玩具居多。家庭玩具的选择对幼儿的生理和心理健康发展有不可忽视的影响。在幼儿期，玩具是科学家庭教育的重要组成部分。但在家庭玩具的选择存在盲目性、忽视幼儿的兴趣、不注意幼儿年龄特点选择玩具等。因此，我们要运用有效的策略能指导幼儿玩具的选择。
关键词： 家庭玩具，选择，策略
玩具是幼儿探索人生和世界的第一本“教科书”。玩具不仅能给幼儿带来快乐，还能锻炼幼儿的身体，训练幼儿的感觉器官。从感知觉、记忆、语言和思维等几个方面促进幼儿认知的发展，培养幼儿的个性，帮助幼儿理解成人世界。获得情感体验，促进同伴交往，促进幼儿社会性的发展。受幼儿年龄的限制，家长成为幼儿玩具的主要选择者和购买者，研究家长怎样选择玩具对幼儿的发展至关重要。
1.幼儿家庭玩具选择的现状
家长选择家庭玩具的情况主要表现在以下几个方面：
家长在玩具上的花费
一些参与访谈的家长反映，他们年平均在玩具上的花费为200—300元。这说明随着生活水平的提高，家长愿意为幼儿花大量的钱在玩具上。
家庭玩具选择的数量
据部分家长反映，他们每个月都为幼儿购买玩具，购买个数平均为4—6个尤其在儿童的节日或者过年时购买玩具。一些小型玩具家长的购买次数要频繁;而大型玩具，家长会慎重考虑是否要购买。
家庭玩具选择的种类
益智玩具成了家长选购的热点，他们认为益智类玩具能够开发幼儿的智力;结构性玩具也受家长的青睐，因为结构性玩具能让幼儿动手操作，增强身体的灵活性。如积木，这类玩具可发展幼儿的精细动作。音乐玩具家长选购的较多，因为幼儿喜欢听各种动听的声音。体育玩具主要在户外使用，一些家长只在周末有时间，带孩子在户外活动的时间也少，所以体育玩具选择不多。
家长选择玩具的功能
大部分家长认为家庭玩具应注重于幼儿智力的发展和情感的培养，但一些家长认为玩具主要是给幼儿玩耍的，为幼儿提供快乐，没有太多的作用。只要是幼儿喜欢玩玩具就行。
2.幼儿家庭玩具选择中存在的问题
一般家庭中专门放玩具的空间不大，无法在家中摆设太多的儿童玩具，所以良好玩具的遴选，对幼儿是非常重要的。一个好的玩具应该有助于激发孩子多种的玩法，即由丰富的玩耍经验来帮助孩子健康的成长。而家长在选择儿童玩具时却存在一些问题：
不注重玩具的安全性
安全性原则是选择家庭玩具时要遵守的首要原则。质量合格的玩具对幼儿的健康发展有帮助。玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。此外，还得注意玩具是否含有害的化学物质成分，且不应使用易燃的材质。婴儿或学步中的儿童，应避免有长细绳和小零件的玩具。同时，父母也应注意玩具在使用过程中是否会对幼儿造成伤害。
但一些家长在选择玩具时往往贪图便宜，购买不卫生、没有安全标识的玩具，导致幼儿在玩玩具时并没有安全保障。像选择的一些毛绒玩具，都是用大量的垃圾棉制成，这些玩具对幼儿的身体健康没有好处。
忽视幼儿的兴趣
兴趣是幼儿活动的最好的老师。玩具作用的发挥要以儿童对它的兴趣和好奇为前提。因此，在选择玩具时，还要考虑到孩子自己的兴趣和愿望。孩子对玩具感兴趣，首先要玩具本身有意思。一些家长认为形状夸张、颜色怪异的玩具却能激起幼儿的兴趣。有的家长已经为孩子“设计”好了兴趣爱好或发展方向，在选择玩具时带有倾向性，忽视了孩子自己的兴趣和愿望，结果可能会出现这样的情况：家长煞费苦心挑选了玩具，回家后却被孩子弃之一旁，使玩具不能发挥应有的作用。
选择的玩具不符合幼儿的`年龄特点
幼儿的玩具应该符合幼儿的年龄特点。小班的幼儿应选择结构简单、色彩丰富、形象生动有趣的玩具;中班的幼儿应选择结构稍微复杂，灵活性较强的玩具;而大班的幼儿应选择结构复杂，能引起幼儿探索的玩具。而一些家长选择的玩具低于或高于幼儿的实际发展水平。如：对于小班幼儿来说，应加强其手部小肌肉动作的练习，所以选择的玩具应该是简单的、小型，有些家长却提供大型的、复杂的。
盲目地从众心理
一些家长没有树立正确的玩具消费观，他们总认为大家买的就是好的。他们在选择玩具时没有自己的主见，喜欢跟风。如：最近一段时间流行溜冰鞋，一些家长看其他家庭购买溜冰鞋，也去为幼儿买一双。但有的幼儿身体灵活性不够，不能掌握溜冰的技巧，从而导致幼儿讨厌溜冰，讨厌运动，这样做得不偿失。由此，家长要树立正确的消费观，根据幼儿的兴趣爱好等选择玩具。
3.幼儿家庭玩具选择的指导策略
选择合适的家庭玩具，对幼儿的语言、记忆、想象能力等的发展有很大的作用。所以在选择时，我们应该做到以下几点：
选择安全、卫生的玩具
玩具的安全包括材料、形状、颜色的安全。材质应该是柔软的，玩具应无尖锐棱角，玩具的颜色应鲜亮、均匀，颜料无毒。
要选择易清洗、易消毒的玩具。因为玩具玩久了容易携带病毒和细菌，造成疾病的交叉感染，要经常清洗、消毒，以利于保持玩具的清洁卫生。
要选择无毒玩具。市场上出售的各种塑料玩具，都是用聚氯乙烯塑料制成的。聚氯乙烯老化后可分解出对人体有害的氯化氢气体。还有一些木制或铁皮制的玩具，表面上涂有油漆，而油漆中含有铅、砷、苯等有毒物质。如果幼儿经常放在嘴里啃或玩完玩具不洗手吃东西，这样，有毒物质就会慢慢经口摄入体内，引起慢性中毒，从而发生各种疾病。
选择活动性的、低结构、可刺激幼儿感官的玩具
不同年龄段的孩子在选择玩具的过程中，都喜欢能活动的、可操作的、实用的玩具。尤其是低结构的玩具，更受幼儿的青睐。低结构的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法。如能装、拆、组合成多种形状的塑料胶粘、建筑模型、积木、插板及可塑性较大的油泥等，让幼儿可以任意创造、搭建。
好的玩具能提供适当的感官刺激。特别的声响、不同的触感、明亮的色彩、及某些可爱的形状，它们可以用来刺激幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等。幼儿也可以借着玩具学到物体的基本概念：大小、重量、颜色、平衡等。
选择符合幼儿年龄特点和喜好的玩具
玩具应该因幼儿年龄及能力不同而有差异，幼儿喜欢玩的玩具是他们能够操作，太难的令幼儿有挫折感，太简单又使他们觉得无聊。所以，父母应该根据玩具上使用年龄的标识来购买。
多选择自制玩具和民间玩具
自制玩具本身具有新颖性、及时性的特点，而且取材广泛，成本低。幼儿自制的玩具主要来源于他们生活中所接触到的事物，比如大自然中的植物、废旧纸盒以及自己以前破损的玩具零件。在做玩具的过程中，锻炼了幼儿思维的灵活性，培养了幼儿的创造性，有利于幼儿肢体动作的发展，手、眼、口、脑的协调发展。
民间玩具是人类文化在自然物品或社会物品上的沉淀。如泥哨、高跷、陀螺、龙灯、狗尾巴草等。它们简单的构造里蕴涵了无限的智慧，凝聚了中国民族劳动人民的伟大结晶，这对于幼儿来说是文化熏陶的好机会。民间玩具多简单，幼儿制作起来也比较方便。
玩具是幼儿发展中的“精神食粮”，它是幼儿生活中的亲密伴侣，是幼儿的教科书，也是幼儿游戏的物质基础。家庭玩具的选择与使用对幼儿有很大的影响。所以我们要树立正确的玩具观，一切以幼儿为出发点选择玩具。
参考文献：
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[4]王子鉴，李敏，唐淑.幼儿家长玩具购买行为调查[J].学前教育研究，2009，(1)：61.
玩具论文文献
玩教具在幼儿教学的有效作用论文
一、利用玩教具，培养幼儿的想象力
培养幼儿的想象力，对于幼儿未来的思维能力提高有着至关重要的作用。想象力是创造力的来源，只有幼儿具有想象力，才能拥有多样化的学习想法与生活想法。没有想象力，幼儿会在未来的学习与生活中陷入死读书、读死书的循环中。很多教育工作者同意“创造力缺乏是因为想象力没有得到开发”这一观点。在幼儿教育工作中，教师要重视幼儿想象力的开发，借助玩教具，让幼儿成为幼儿教学活动中的主体。给幼儿自由，按照自己的想法设计游戏与玩游戏。教师在幼儿活动过程中要起到引导作用，不得过分干预幼儿的游戏活动，也不要指责幼儿多天马行空的游戏想法。塑料积木是幼儿学习与成长过程中经常用到的玩具与教具，在幼儿教学活动中，教师要给予幼儿充分的自由。很多幼儿教育工作者会在活动之前告知幼儿游戏的具体规则，一旦发现幼儿没有按照自己提示的游戏规则玩游戏，就认为幼儿没有认真听讲，不遵守纪律。要求幼儿必须用教师传授的方法玩塑料积木，影响了幼儿想象力的发挥，更不利于幼儿创造力的形成。如果幼儿教师一味引导幼儿按照自己的想法拼积木，他们的想象能力发展就会受到限制。鼓励幼儿用个性化的.思路去拼塑料积木，大胆想象，大胆实践，即使完全脱离了教师建议的游戏规则也无所谓。在幼儿园的成长过程中，教师给幼儿营造开放化的学习氛围，让幼儿在玩教具的过程中能够找到自己的乐趣，探索出个性化的玩法，往往能够促进幼儿想象能力的快速提高。幼儿形成较强的想象能力，对于其未来的学习与生活都有着极大的益处。
二、利用玩教具，培养幼儿的语言能力
幼儿时期是儿童语言能力形成的重要时期，在幼儿教育工作中，借助玩具与教具去培养幼儿的语言能力发散、幼儿的思维，有助于幼儿语言表达能力的形成与提高。借助玩教具，培养幼儿的表达能力，需要幼儿教师引导幼儿长期训练，促进幼儿表达能力的自主提高。“芭比娃娃”是很多幼儿喜欢的玩具，在玩芭比娃娃的过程中，教师可以让幼儿一边玩一边说一说自己的娃娃叫什么名字，娃娃今年几岁，娃娃有着怎么样的性格，娃娃现在在做什么。在操作芭比娃娃的过程中一边玩，一边表达，能够让幼儿学会基本的介绍用语，正确地表达自己的性格特点。除此之外，幼儿教师还可以借助合作型的游戏引导幼儿与其他人交流，促进幼儿交际意识的形成以及交流能力的提高。像在利用玩具玩“过家家”游戏的过程中，教师组织幼儿几个人一组扮演不同的角色。在游戏开始之前，幼儿需要结合玩具设计过家家的场景，编排过家家所涉及的小故事。在交流与讨论的过程中，幼儿需要倾听他人的想法，也需要表达自己的想法，这对于幼儿语言理解能力与表达能力的提高都有较大益处。借助玩具与教具，培养幼儿的语言能力，减少幼儿的交流障碍，促进幼儿形成活泼开朗的性格。
三、利用玩教具，培养幼儿道德素养
幼儿的年龄较小，心理年龄决定了他们的思考方式，大多数幼儿只能从自己的角度出发去思考问题，没有换位思考的能力。幼儿希望得到他人的关爱与关注，在幼儿园生活中，希望得到教师的赞扬与他人的认可，他们不懂得从其他人的角度出发思考问题。在幼儿教育阶段，如果教师忽视了幼儿性格的培养以及道德水平的提高，会使幼儿更容易成长为自私、自我、极端任性的人。在幼儿教育过程中，教师可以借助玩具与教具，促使幼儿在游戏过程中形成良好的个性。例如，在借助玩具与教具做游戏时，教师要引导幼儿将自己的注意力集中在游戏上，不要一边做游戏，一边还想着其他的事情。让幼儿集中注意力，专心做一件事情，有助于幼儿专注度的提高。在游戏的过程中，很多幼儿无法控制失败时的个人情绪，甚至将失败的负面情绪发泄到玩具或者教具上。教师要借助这样的情况引导幼儿建立“己所不欲，勿施于人”的意识，控制好个人情绪与个人行为。
综上所述，在幼儿成长时期，幼儿的可塑性较大。在玩教具的过程中，给幼儿明确的指导，开发幼儿潜力，能够促进幼儿快乐地接受教育。明确玩教具在幼儿教学活动中的作用，借助玩教具活动，培养幼儿的想象力、语言能力，提高道德水平，有助于幼儿健康成长。
参考文献：
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