湖南工商大学学报期刊点评
湖南工商大学是不错的学校，以经济学、管理学为主，涵盖经、管、工、理、法、文、艺等学科的省属全日制普通高等学校；
入选湖南省2011计划、“十三五”应用型本科产教融合发展工程、湖南省国内一流学科建设高校；
是教育部本科教学工作水平评估优秀高校、博士学位授予立项建设单位、中国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验50强高校。
学术资源：
截至2019年3月，学校图书馆馆藏纸质图书194万余册，中外文期刊1945种；拥有OFB、优阅、EBSCO、超星、读秀、畅想之星、金图等中外文电子图书329万余册，中外文电子期刊万余册；
拥有包括中国知网数据库、Elsevier SD 数据库、读秀学术搜索、国研网统计、专题报告和全文数据库、EPS统计数据及经济预测平台、新东方多媒体资源学习数据库、环球英语多媒体资源库、起点自主考试学习系统；
全球大学生创新创业与就业数据库等29个，湖南省高校数字图书馆的共享资源24个，自建有《教育资讯》《经济管理文献信息集萃》《学科信息导航》《外文资源推荐》等电子馆刊。
以上内容参考 百度百科---湖南工商大学
本人作为湖工商的新生，可以跟你说说北校区。其实整体的校园，在环境，学习氛围，饮食，教学条件都是不错的。寝室是六人寝，有上床下桌，也有上下床。一楼有洗衣房，每层楼隔俩寝室就有一个饮水机。校园虽然没有南校区大，但该有的设备，场地等还是一应俱全的。老师们也特别友好，而且很有趣，生活学习上的问题问他们基本上都可以马上解决。 学校最大的一栋楼就是图书馆了，不仅可以在那里看书，自习，还可以预约电影院哦。学校也有很多的社团，都非常的活跃，有什么问题不想问老师的话，学长学姐也会非常有耐心的给你解答。学校还会让每班一学期至少安排一次素拓。
湖南工商大学是一所在双非大学中档次较高的大学。
无论是在全国高校中的排名，还是教育部学科评估等方面，湖南工商大学都有着相对不错的成绩。
1、湖南工商大学在全国的排名
在校友会2021年中国大学排名中，湖南工商大学位于第239位；
在中国科教网2021中国大学排名中，湖南工商大学位于第405位；
综合国内多个大学排行榜的数据可知，湖南工商大学在全国的排名为239~405名之间，在全国2756所大学中排名靠前。所以，湖南工商大学属于全国认可度较高的好大学。
2、湖南工商大学在教育部全国第四轮学科评估结果中的成绩
由下可知，湖南工商大学有1个学科进入了教育部全国第四轮学科评级榜单中，取得的最好学科成绩为C-，其所对应的学科为工商管理。
1.物理类(本科批)
湖南工商大学11组2021年本科批最低分为536分，最低位次为49937名；
湖南工商大学12组2021年本科批最低分为551分，最低位次为38553名；
湖南工商大学13组2021年本科批最低分为544分，最低位次为43714名；
湖南工商大学14组2021年本科批最低分为541分，最低位次为45987名；
湖南工商大学15组2021年本科批最低分为480分，最低位次为100522名；
湖南工商大学16组2021年本科批最低分为516分，最低位次为66981名；
湖南工商大学17组2021年本科批最低分为522分，最低位次为61561名；
2.历史类(本科批)
湖南工商大学5组2021年本科批最低分为555分，最低位次为9297名；
湖南工商大学6组2021年本科批最低分为561分，最低位次为7684名；
湖南工商大学7组2021年本科批最低分为565分，最低位次为6763名；
湖南工商大学8组2021年本科批最低分为497分，最低位次为35047名；
湖南工商大学9组2021年本科批最低分为543分，最低位次为13121名；
湖南工商大学10组2021年本科批最低分为545分，最低位次为12483名。
需要。湖南工商大学（HunanUniversityofTechnologyandBusiness）位于湖南省长沙市，是一所以经济学、管理学为主，涵盖经、管、工、理、法、文、艺等学科的省属全日制普通高等学校，入选湖南省2011计划、十三五应用型本科产教融合发展工程、湖南省国内一流学科建设高校，向报编辑的情况是前期是需要坐班了，但后期就不需要坐班了。
中南大学学报期刊点评
中文核心期刊，EI收录
这个学报 级别才是非常高的！！ 绝对的 一类期刊！！绝对的核心期刊。同时是 中文核心期刊、中国科技核心期刊、CSCD核心期刊、EI收录。
中南大学为直属教育部的全国重点大学，是首批进入国家 “211工程”重点建设的高校，也是国家“985工程”部省重点共建的高水平大学。 学校概览栏目是中南大学的全景图，将引导你把握住中南大学这所名校的整体风貌。该栏目由学校概况、历史沿革、学校领导、院士风采、学科专业、统计资料 和校园漫步7个子栏目组成。其中，学校概况子栏目简要地介绍了中南大学的基本情况和办学特色，并提供学校视频介绍的下载；历史沿革子栏目图解了原中南工业 大学、湖南医科大学、长沙铁道学院的组建和发展情况；学校领导子栏目介绍了学校现任14位校领导的简历；院士风采子栏目介绍了已故的陈新民、陈国达2位院 士和目前在中南大学工作的王淀佐等15位院士的学术成就；学科专业子栏目介绍了中南大学涵盖了工学、理学、医学、文学、法学、经济学、管理学、哲学、教育 学、历史学等十大门类的学科体系与专业设置情况；统计资料子栏目提供了中南大学学年度基层统计主要数据；校园漫步子栏目展示了中南大学幽美的校园景观。 学校领导 校 长：黄伯云（第三世界科学院院士、中国工程院院士、中国科协副主席) 党委书记：高文兵 (原国家教育部直属高校工作司司长) 名誉校长：周光召（原全国人大常委会副委员长、中国科协主席、中国科学院院士） 学校地理位置 中南大学坐落在湖南省长沙，主校区位于长沙市河西的岳麓山下。“惟楚有才，于斯为盛”，这里孕育了博大精深，广袤无垠的湖湘文化，培养了一代又一代的先烈、伟人。 学校背依巍巍岳麓山，东临滔滔湘江水，山水交映，风景如画，是读书治学的理想园地。2009年9月位于湘江西岸，岳麓南庭，一期投资25亿的中南大学新校区正式投入使用，一流的校园设施将加快中南大学建设世界一流高水平大学的有力步伐[1]。下设二级学院 文学院 外国语学院 艺术学院 商学院 法学院 公共管理学院 数学科学与计算技术学院 物理科学与技术学院 政治学院 机电工程学院 能源科学与工程学院 化学化工学院 粉末冶金研究院 交通运输工程学院 材料科学与工程学院 冶金科学与工程学院 地学与环境工程学院 土木建筑学院 资源与安全工程学院 资源加工与生物工程学院 信息物理工程学院 护理学院 公共卫生学院 药学院 信息科学与工程学院 软件学院 基础医学院 生物科学与技术学院 口腔医学院 体育教研部 航空航天学院 学校杰出院士 拥有中国科学院院士称号的科学家(3人) 王淀佐 姚开泰 金展鹏 拥有中国工程院院士称号的科学家(13人) 王淀佐 黄伯云 周宏灏 夏家辉 黄培云 何继善 钟 掘 古德生 刘业翔 刘宝琛 曾庆元 曾苏民 左铁镛 世界级学术学派 作为中国科研实力最强的高校之一，中南大学在金属材料、矿物加工、概率论、医学领域均拥有世界级的学派。 生物冶金：由中南大学校本部王淀佐院士开创，目前金属材料领域亚洲第一，世界前三。 金氏理论：由中南大学校本部金展鹏院士发明的“三元扩散偶——电子探针微区成分法”——金氏相图测定法及其相图理论以及他领导的相图计算和材料设计研究所，与美国国家标准技术研究所、英国伯明翰大学、俄罗斯莫斯科大学相关学术群体齐名。 地洼学派：由中南大学校本部陈国达院士开创，是国际上公认的学派。这一学说与19世纪发现的地槽、地台学说共荣，被称为大陆地壳第三构造单元；与20世纪的板块学说齐鸣，是地学界在20世纪的两块里程碑之一。 侯氏定理：由中南大学铁道校区中国数学界顶尖科学家侯振挺开创，其“齐次可列马尔夫过程”与陈景润的“哥德巴赫猜想”并称中国第一，在数学界有“北陈南侯”之称。 湘雅学派：中南大学湘雅医学院秉承“公勇勤慎，诚爱谦廉”“求真求确，必邃必专”的院风，近百年来造就了张孝骞、汤飞凡、谢少文、李振翩等一大批在国内外有影响的医学专家，享有“南湘雅，北协和”的盛誉。 中华人民共和国建国以来，共为三名为国家做出杰出贡献的医学家发行了中国现代科学家纪念邮票，其中有两名毕业于湘雅医学院，分别为微生物学家汤飞凡与内科学专家张孝骞。 中南大学是世界医学教育联合会(WFME)与国际医学教育专门委员会(IIME)在中国同时进行标准试点研究的两所院校之一，是第一批试办八年制医学教育的五所院校之一。 中南大学湘雅医学院是美国耶鲁大学在华唯一的姊妹大学，在教育部推出“中国高校十大科技进展”中，湘雅医学院也是南方唯一入选的医学院。 中南大学从建校起即从事军工研究，建有航空航天学院、国防科学技术研究院、轻质高强结构材料国防科技重点实验室。是承担军工项目和军工科研经费最多的教育部直属高校，是唯一具有武器装配生产许可证的教育部直属高校，先后承担并完成了以国家级科研任务为主体的各类科研项目800余项，获国家和省部级奖200余项，拥有专利40余项。曾为我国第一颗原子弹、氢弹的研制，第一座生产性原子反应堆，第一艘核潜艇的建造，第一颗人造卫星、第一枚洲际导弹、第一颗同步卫星、第一枚运载火箭的发射、神舟飞船、大飞机、高速列车等尖端科学技术的发展和国防建设做出了重要贡献，四次受到中共中央、国务院、中央军委的贺电嘉奖，并多次授予“全国高校科技工作先进单位”、“全国国防军工协作配套工作先进单位称号”。同时中南大学也是唯一拥有中国人民解放军后备军官培养基地为军队培养军官的教育部直属高校。中南大学全面采用大类招生，学生在录取时是没有专业的，只有大类，学校第一年基础课程都是相同的，一年后可以根据对专业的了解来选择大类下涵盖的所有专业。中南大学认为本科生更需要导师指导，学校为每名学生（部分专业）指定了指[2]导教师，指导学生认识专业、选择专业，类似于研究生的模式。综合实验楼大类录取后，第一年课程学习成绩在前5%的学生可以选择跨大类。选择之后，在另一个大类里再选自己感兴趣的专业， 中南大学学生选择好专业后，可根据自己的学习特点来选择课程，学校会对每个专业品牌设置课程平台模块，同一个专业对不同的学生来说，课程可能是不一样的，也就是说每个学生都有一个充分体现个性的课表，同一个班、同一门课有些同学可能是在大二上学期修，有些可能是在大二下学期修，还有些可能是在大三修，只要在规定的时间内修就可以了，学生的选择十分灵活。 中南大学学生对任课老师有充分的选择权，每一门课都有多名教师讲述，不同的教师有不同的风格，不同的学生也有不同的要求，学生可以根据自己的特点，选择适合自己的任课教师。也就是说在同一课堂，可能有来自不同专业、不同年级的学生在一起上课。 中南大学学生毕业时，可以自己选择就业方向。每个专业可能涉及的研究方向比较多，也就是常说的专业方向，学生可以根据自己的就业意向，来选择毕业论文或毕业设计的研究方向，这样做的目的主要是为了发挥学生的积极性、主动性，并对自己的选择负责。自2000年以来，共获国家科技三大奖43项，居全国高校第2位。其中一等奖3项，居全国高校第1位；分别为“高性能炭/炭航空制动材料的制备技术”、“硫化矿电位调控浮选理论与实践”、“高效利用与高性能铝材制备理论与技术” 教育部推出“中国高校十大科技进展”以来，中南大学有7项成果入选，居全国高校第3位。科技成果转化成效显著，专利实施率达70%，中国高校中国专利奖金奖排行榜第三名。2010中国高校国家重大科技进步奖排行榜，中南大学以6个一等奖位列第二，仅次于清华大学。 2008年粉末冶金国家工程中心荣获国家发改委全国评价第一名。 2008年中南大学湘雅医学院中南大学周宏灏院士研制出世界首块高血压病基因诊断芯片。 2008年中南大学湘雅医学院方加胜教授获亚洲医学界最高奖，是唯一获此殊荣的中国科学家。 2008年中国造富大学排行榜第六名，中南大学是我国中西部地区培养亿万富豪人数最多的高校。代表富豪有王传福、梁稳根、何清华、张锴雍、唐修国等。 2008年发改委授予的“国家高技术产业化十年成就奖”，教育部系统高校获得4项。黄伯云校长领衔的“C/C复合材料航空刹车副国家重点工业性实验项目”获此殊荣国家基地 粉末冶金国家重点实验室 粉末冶金国家工程研究中心 医学遗传学国家重点实验室 人类干细胞国家工程研究中心 高速铁路建造技术国家工程实验室 难冶有色金属资源高效利用国家工程实验室 轻质高强结构材料国防科技重点实验室 中央军委 国防科学技术研究院 mu教育部、国家外专局(111计划） 有色、稀有及粉末冶金材料学科创新引智基地 生物冶金科学与技术创新引智基地 化学生物学与创新药物创新引智基地 癌变与侵袭原理创新引智基地 教育部 教育部有色金属资源化学教育部重点实验室 教育部有色金属材料与工程教育部重点实验室 教育部癌变与侵袭原理教育部重点实验室 教育部生物冶金教育部重点实验室 教育部轨道交通安全教育部重点实验室 教育部现代复杂装备设计与极端制造教育部重点实验室 教育部中国人类遗传相关疾病资源库及共享信息平台 教育部铝合金强流变技术与装备工程研究中心 教育部有色冶金自动化工程研究中心 教育部先进电池材料工程研究中心 教育部药物基因组应用技术工程研究中心 教育部糖尿病免疫学教育部重点实验室 卫生部 卫生部癌变原理重点实验室 卫生部肿瘤蛋白质组学重点实验室 卫生部纳米生物技术重点实验室 卫生部人类干细胞与生殖工程重点实验室 卫生部肝胆肠外科研究中心 卫生部移植医学工程技术研究中心 铁道部 铁道部高速列车研究中心 国家环保总局 国家环境保护有色金属冶金污染控制工程技术中心 国家安全生产监督管理局 国家金属矿安全科学技术研究中心 中国有色金属工业协会 中国有色金属信息物理工程研究中心 冶金分离科学与工程重点实验室 矿产资源生物技术与加工重点实验室 金属塑性加工摩擦润滑重点实验室 中国有色金属开放实验室 湖南省 有色金属材料与工程湖南重点实验室 本部南校区心血管研究湖南省重点实验室 有色资源与水害探查湖南省重点实验室 深部资源开发与灾害控制湖南省重点实验室 肾脏疾病与血液净化学湖南省重点实验室 湖南省高校土木工程科学安全重点实验室 湖南省高校遗传药理学重点实验室 湖南省矿冶生物工程研究中心 湖南省移植医学工程技术研究中心 湖南金融识别与自助服务平台工作技术中心 湖南省地理空间信息技术研究中心 湖南省纳米材料工程技术联合研究中心 湖南省干细胞工程技术研究中心 湖南省马王堆古尸和文物研究保护中心 湖南省肝硬化门脉高压症治疗研究中心 湖南省干细胞工程研究中心 湖南省亚健康诊断与干预工程技术研究中心 湖南节能评价技术研究中心中南大学学术期刊有《中国有色金属学报》中、英文版；《中南大学学报》自然科学版、英文版、医学版和社会科学版，《国际病理科学与临床杂志》等学术刊物。 《中国有色金属学报》中、英文版是中国有色金属学会主办、中南大学承办的、以有色金属材料和冶金学科为主的两种综合性学术期刊。《中国有色金属学报》被列为2003-2006年度百种中国杰出学术期刊，被EI核心库收录，其英文版《Transactions of Nonferrous Metals Society of China》被SCI扩展版和EI核心库收录。 《中南大学学报》自然科学版是中南大学主办的综合性学术期刊，被EI核心库、《化学文摘》等国际和国内主要文献机构收录。 《中南大学学报》英文版《Journal of Central South University of Technology》主要用于国际学术交流，被SCI扩展版和EI核心库收录。 《中南大学学报》医学版是中国生物医学核心期刊，被美国医学索引（IM，MEDLINE）、荷兰医学文摘（EM）、美国化学文摘（CA）、美国生物学文摘（BA）及中国科学引文索引（核心库）等国内外知名检索系统收录。 《中南大学学报》社会科学版是中国人文社科学报核心期刊，其论文常被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《人大复印资料》等有影响的文摘类刊物转摘或全文转载。 《国际病理科学与临床杂志》是中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊），被美国《化学文摘》收录。6个国家一级重点学科： 机械工程 土木工程 矿业工程 管理科学与工程 交通运输工程 材料科学与工程 12个国家二级重点学科： 铁道夜景概率论与数理统计 有色金属冶金 病理学与病理生理学 控制理论与控制工程 地球探测与信息技术 遗传学 药理学 神经病学 外科学(胸心外) 耳鼻咽喉科学 精神病与精神卫生学 内科学(内分泌与代谢病) 1个国家重点(培育)学科 外科学(普通外科) 22个湖南省重点学科 测绘科学与技术 外国语言学及应用语言学 生物化学与分子生物学 机械制造及其自动化 机械电子工程 材料加工工程 冶金物理化学 控制理论与控制工程 应用化学 矿产普查与勘探 病原生物学 内科学（心血管病） 儿科学 中西医结合临床 管理科学与工程 耳鼻咽喉科学 热能工程 钢铁冶金 计算机应用技术 载运工具运用工程 外科学（神外） 内科学（肾病） 50个国家211工程“十五”重点建设学科 · 伦理学 · 金融学 · 经济法学 · 高等教育学 · 英语语言文学 ·应用数学 · 分析化学 · 生理学 · 工程力学 · 热能工程 · 化学工艺 · 检测技术与自动化装置 · 电力电子与电力传动 · 安全技术及工程 · 地质工程 · 交通信息工程及控制 · 外科学（传染病） · 护理学 · 外科学（秘尿外） · 妇产科学 · 口腔临床医学 · 卫生毒理学 · 行政管理 · 企业管理 · 科学技术哲学 · 国际贸易学 · 文艺学 · 社会学 · 计算数学 · 凝聚态物理 · 物理化学 · 生物工程 · 车辆工程 · 制冷及低温工程 · 模式识别与智能系统 · 通信与信息系统 · 环境工程 · 大地测量学与测量工程 · 防灾减灾工程及防护工程 · 交通运输规划与管理 · 内科学（血液病） · 影像医学与核医学 · 外科学（普外） · 外科学（神外） · 眼科学 · 流行病与卫生统计学 · 劳动卫生与环境卫生学 · 技术经济及管理 · 会计学 一级学科博士点 生物学 机械工程 材料科学与工程 冶金工程 控制科学与工程 土木工程 测绘科学与技术 化学工程与技术 地质资源与地质工程 矿业工程 交通运输工程 生物医学工程 基础医学 临床医学 中西医结合 管理科学与工程 工商管理 博士点 伦理学 马克思主义基本原理 思想政治教育 应用心理学 英语语言文学 概率论与数理统计 应用数学 凝聚态物理 分析化学 矿物学、岩石学、矿床学 工程力学 工程热物理 热能工程 计算机软件与理论 计算机应用技术 流行病与卫生统计学 药理学 社会医学与卫生事业管 一级学科硕士点 哲学 应用经济学 法学 政治学 社会学 马克思主义理论 中国语言文学 外国语言文学 历史学 数学 物理学 化学 生物学 机械工程 材料科学与工程 冶金工程 动力工程及工程热物理 电气工程 电子科学与技术 信息与通信工程 控制科学与工程 计算机科学与技术 建筑学 土木工程 测绘科学与技术 化学工程与技术 地质资源与地质工程 矿业工程 交通运输工程 生物医学工程 基础医学 临床医学 口腔医学 公共卫生与预防医学 中西医结合 管理科学与工程 工商管理 公共管理 硕士点 西方经济学 人口、资源与环境经济学 教育学原理 课程与教学论 高等教育学 教育技术学 发展与教育心理学 应用心理学 体育教育训练学 传播学 美术学 设计艺术学 天体物理 地图学与地理信息系统 矿物学、岩石学、矿床学 构造地质学 系统分析与集成 固体力学 工程力学 环境工程 农产品加工及贮藏工程 作物遗传育种 蔬菜学 植物营养学 植物病理学 药物化学 药剂学 生药学 药物分析学 药理学 图书馆学 情报学 专业学位点 临床医学博士 口腔医学硕士 公共卫生硕士 公共管理硕士 工商管理硕士 工程硕士 安全工程 材料工程 测绘工程 车辆工程 地质工程 动力工程 工业工程 化学工程 机械工程 计算机技术 建筑与土木工程 交通运输工程 控制工程 矿业工程 软件工程 生物工程 生物医学工程 物流工程 项目管理 冶金工程 制药工程 国家教学基地 2个国家教学基地 国家工科物理教学基地 国家工科化学教学基地 3个国家人才培养基地 国家生命科学与技术人才培养基地 国家大学生文化素质教育基地 中国人民解放军驻中南大学后备军官培养基地[编辑本段]国家精品课程 序号 课程名称 课程类型 所属一级学科门类 1 人工智能 蔡自兴 工学 2 物理化学 陈启元 工学 3 材料科学基础 余志明 工学 4 智能控制 蔡自兴 工学 5 资源加工学 胡岳华 工学 6 金属塑性加工原理 张新明 工学 7 冶金原理 李劼 工学 8 粉末冶金原理 阮建明 工学 9 矿业经济学 陈建宏 工学 10 材料结构分析 姜锋 工学 11 隧道工程 彭立敏 工学 12 有机化学（生物医药) 罗一鸣 工学 13 管理信息系统 陈晓红 管理学 14 行政伦理学 李建华 管理学 15 计算机网络 高阳 理学 16 大学物理 杨兵初 理学 17 无机化学 黄可龙 理学 18 物理实验 徐慧 理学 19 数值分析 韩旭里 理学 20 卫生统计学 孙振球 医学 21 病理学 文继舫 医学 22 人体解剖学 罗学港 医学 23 生理学 罗自强 医学 24 药理学 周宏灏 医学 25 儿科学 易著文 医学 26 诊断学 张桂英 医学 27 内科学 廖二元 医学 28 病理生理学 肖献忠 医学 29 精神病学 张亚林 医学 30 临床麻醉学 郭曲练 医学 31 神经病学 肖波 医学 32 传染病学 范学工 医学 33 社区护理学 何国平 医学 34 医学分子生物学 胡维新 医学 35 无机材料科学基础 姜涛 工学 36 机械设计基础 王艾伦 工学 机械类 37 操作系统原理 胡志刚 工学 电气信息类 38 固体物理学 郭光华 理学 物理学类 39 工科大学化学实验 李洁 理学 化学类 40 误差理论与测量平差基础 朱建军 工学 测绘类 41 矿井通风与空气调节 吴超 工学 地矿类 42 流行病学 谭红专 医学 预防医学类 43 临床技能实验学 沈守荣 医学 临床医学与医学技术类 44 临床生物化学与检验 徐克前 医学 临床医学与医学技术类 45 工程测量（网络课程）曾永年 工学 土建类 46 编译原理 陈志刚 工学 软件工程 …… …… …… …… 截至2010年，我校在“质量工程”一期建设中，共获得国家精品课程56门，数量居于清华大学、北京大学、武汉大学、浙江大学之后，名列全国高校第5位
这些都是中文核心期刊，都是 国家211 的学校，肯定 是全国中文核心期刊。刊名： 中南大学学报(医学版) Journal of Central South University(Medical Sciences)主办： 中南大学周期： 月刊出版地：湖南省长沙市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1672-7347CN： 43-1427/R邮发代号： 42-10历史沿革：现用刊名：中南大学学报(医学版)曾用刊名：湖南医学院学报;湖南医科大学学报创刊时间：1958该刊被以下数据库收录：CA 化学文摘(美)(2011)CSCD 中国科学引文数据库来源期刊（2013-2014年度）（含扩展版）核心期刊：中文核心期刊(2011)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)
湖北函授大学学报期刊点评
中西方由于各方面的不同，因此在 教育 方面也存在一定的差异。下面是我带来的关于中西方教育差异1000字论文的内容，欢迎阅读参考!中西方教育差异1000字论文篇1：《浅析中西方教育的差异》 摘 要：当代世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养需要依靠教育，教育的成败关系到国家的前途和命运。为了进一步适应当今世界的要求，我国教育也应吸取西方教育的精华，从而完善自身。 关键词：教育 理念差异 中西方 目前，在校大学生对于学校的学习与今后的工作能力需求之间的关联性存在质疑。无论是中国教育还是西方教育都有所长有所短，通过对比，找到对方的精华部分进行学习与改革，是我们教育工作者的明智之举。本文主要从以下三个方面进行比较探析。 一、中西方课堂 教学 方法 的差异 在中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。学生和老师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。“中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题，‘全都懂了’，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少; 西方教育的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题连老师都回答不了了，那算是非常得成功，所以西方的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”除了课堂气氛和老师对学生的要求不一样外，中美两国老师的教学方法也有很大差别。中国老师更多的是教授学生知识。我们对于老师的评定也是：“传道”，“授业”，“解惑”，和“学高为师”等等这样的字眼。可见在中国教育中，知识本身的重要性。但是美国老师希望教给学生的如何去思考问题和解决问题，而非知识本身。基于不同的目的，教学的方法也截然不同。中国的课堂，老师以教授知识为主，学生需要更多的是对知识的记忆和应用。然而，在美国课堂上，老师是引导学生思考和表达的，是以学生或学习者为主导的课堂。老师并不是课堂上讲话最多的人，老师只是提供话题和引导讨论的人。学生是课堂上发言和参与讨论的主体。[1] 西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。它最大可能的保护了人类创造力的根源――思想的自由和自主。如何让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的问题。同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。教学方式的不同导致了老师或者学校对于学生评价的不同。中国老师看重的是一个学生对知识的掌握，而美国老师看重的是一个学生是否具有不同于他人的观点。[2] 二、中西方教育理念的差异 中国目前的境况是：人们狂热地追求学历，把学习与今后的工作联系在一起。孩子从一进学校就被鼓励要刻苦学习，导致竞争激烈，负担加重，不利于孩子的健康成长。而西方注重的是人性的“自由、平等、发展”的理念，他们的基础教育不会强迫孩子去做他们不喜欢的事。的确，我们所应该做的是尊重孩子的天性，让他们在自由成长的过程中学会如何去思考问题，如何去更好的学会创造。在中国，为学生提供解决问题的最直接方式是教师们追寻的目标。而在美国，问题本身并不重要，一个问题往往被反复讨论，并寻找出不同意见来进行比较。所有这些不同，究其根本在于中美两国教育理念的不同。在中国教育理念中，知识是非常重要的。教育的目的是要让学生掌握知识。而美国的教育理念和教育目标是培养学生的思维。去问任何一个美国教育者，他们的回答都是一样的：培养学生创造性思维和批评性思维。麻省国际学院的院长，布兰达芬博士，一个从事教育工作36年有余，曾担任过高中老师，校长，大学校长的教育家，在多次与笔者的交流中讲到：美国教育从学生上幼儿园的第一天起，到大学 毕业 ，一直在做的事情就是培养学生的创造性思维和批判性思维。[3] 三、中西方教育观念及思维模式的差异 东方教育的目的以增加知识为主，视知识比创造力重要。在中国，老师们认为创造力是―种缓慢的过程，它依赖于坚固的基础知识。而西方教育的目的是寻求高层认知能力的学习，老师帮助学生自主学习，提问，批判性的思考，建构、挑战知识。西方的教育重视学生学会独立思考，独立生活的能力。注重培养学生的创新能力，以及思考问题的习惯和方法，从而为进入社会作准备。而我国的教育重视 文化 基础课，学生学到的数学和其他 自然科学知识 比大多数国外学生多，而且中国学校的管理相对严格，要求学生在上课的时候精神集中，这种教育理念在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方面也起到了一定的积极作用。 综合上述，我认为中西方教育各有特色，各有短长，我们应该站在自我超越的立场上，反观中国传统教育的不足之处，学习和借鉴西方教育的精华，转变教育思想和教育观念，深入进行教育改革，以更好地适应世界教育发展的潮流，培养出更多符合我国现代化建设的栋梁之才。 参考文献： [1]魏少敏;现代学习理论及中西方教育差异[J];安阳师范学院学报;2003年06期 [2]周慧;中西教育观之比较[J];湖北函授大学学报;2009年02期 [3]李朝春;教育观念创新与创造性课堂教学[D];华中师范大学 ; 2000年 中西方教育差异1000字论文篇2：《中西方传统 家庭教育 差异及其借鉴意义》 【摘 要】家庭教育是人生最早的教育，是一切教育的基础，是人社会化的第一个阵地。家庭教育在家庭文化传承，在个人甚至社会的发展过程中起着举足轻重的作用。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，也可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法。 【关键词】 传统文化 ;家庭教育;异同 前言： 家庭教育是人生最早的教育，是一切教育的基础，是人社会化的第一个阵地。家庭教育在家庭文化传承，在个人甚至社会的发展过程中起着举足轻重的作用。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，也可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法。 一、中国传统家庭教育 在中国传统文化中，家庭是维系社会的基础和细胞，天下之本在于家，家齐则民安。中国自古以来，无论是豪门官僚还是庶民百姓，都十分重视家庭教育，为了处理家庭内部各成员之间的关系，维护家庭的和平稳定，需要特别重视家教，可以说家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任教师。传统家庭教育在形成中国人的个性中发挥着很大的作用。 传统家庭教育之真谛，在于用传统美德、民族精神教育其子弟，诸如自立自强、勤奋好学、孝敬父母、友爱兄弟、忠于国家、尽职尽责、重义轻利、不畏强暴、热爱和平、同情弱小、诚实忠厚、克己节俭、待人以礼、注重节操等，都是家庭教育的主要内容。古人积累的这些优良而成功的家教思想和方法，有几点尤其可为今天的家教提供有益的借鉴： 1、传统家教注重德才兼备。传统家庭教育的核心是教子做人，其次才是教子做事。在中国传统家庭教育中，“尊德性而道学问”，强调知识授受的道德化，从而使知识授受与道德教化合二为一，在教学中培养道德，在道德训练中学习经典，品德教育，教子女如何做人，是传统家教最突出的特点。传统家庭教育把对家庭成员的道德教化作为其首要任务和最终目的，父慈子孝、君义臣忠、兄友弟恭与贤妻良母的观念至为深入，把道德实践范围扩大到社会生活领域。 2、引导教育子女为自己的长远利益考虑。诸葛亮告诫他的外甥、儿子要立志，要“淡泊明志”，“志当存高远”。嵇康在《家戒》中说“人无志，非人也”。司马光指出了为子孙积攒钱财的害处，他认为如果为子孙积财，使子孙只知有利、不知有义，那么积财只会招来子孙游手好闲、不知上进。这种鼓励子孙自立、自强，劝说父母不要为子女积攒钱财的家庭教育传统，在有识之士中间，颇为流行。 3、传统家庭教育强调慈爱与威严并重。韩非对此有一个 总结 ，他说：“慈母有败子”，这个“慈”当然不是一般的慈爱，而是一种溺爱，溺爱会毁掉子女。颜之推总结了家庭教育的 经验 ，认为亲子之间应该有严肃的一面，也应该有慈爱的一面，两者皆不可少。他说：“父子之严，不可以狎;骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。”“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣”。 4、身教重于言教，教在不言之中。特别强调父、兄在遵守道德等方面起表率作用，以身作则，正人先正己，同时尽到教育子女、训导子女的责任。曾子杀猪的 故事 ，所讲的就是曾子以履行自己的诺言为榜样，教育儿子要诚实守信，不得妄语。在中华家庭教育的历史上，此类重视身教的例子不胜枚举。 二、西方家庭教育 1、让孩子学会独立。大部分西方家长认为孩子具有自我学习和思考的能力，孩子自己动手并从中获得各种知识，学习各种技能，甚至得到实现自我价值的满足感和成就感。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。许多国家的家长都很重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。例如在美国，孩子从幼儿阶段就在不断认识劳动的价值。孩子要自己动手 修理 、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、送报扫落叶铲雪等活计。 2、给孩子自由。西方家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的，因此对孩子是否成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的人。而孩子一旦能够找到自己的人生轨迹，成功也是自然而然的。反观很多中国家长望子成龙心切，为使孩子学习好，在生活上照顾的无微不至，学习之外的事情孩子可以什么都不做。这样孩子得不到锻炼，从学校走出来就缺乏最基本的独立生活能力和社会适应能力尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福。其实孩子是树，阳光、水和空气就是他所需要的全部，给孩子自由，让他自由生长，就是对孩子最大的爱。 3、鼓励孩子创新和探索。西方家长对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，鼓励孩子在生活中提出不同的见解，并对其中的疑问进行积极的探索。即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效果，他们也不会过多地干涉，而是让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题，并予以纠正。例如美国孩子拆了家里的闹钟，若能装回，多数家长会称赞孩子，若是装不回，许多家长会与孩子一道把闹钟装上，甚至鼓励孩子再拆、重装一次。但是遇到同样的情况，中国家长很可能对孩子的探索活动用“胡闹”“乱来”“不可能”等类似的话否定掉，这样就会在很大程度上扼杀孩子的创造力。 此外，亲近自然，重视慈善事业，相信每个人都可以“Make a difference”等等西方的理念都是值得我们学习的。 当然，中西方家庭教育理念中有很多共同之处，如：都对孩子倾注了全身心的爱，都重视孩子日常生活行为习惯的培养，都能够与孩子经常沟通等等。总之，家庭教育要注意与孩子之间的平等，要尊重、信任、宽容、鼓励孩子，要重视感情交流并且为孩子树立榜样，在孩子的成长过程中教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。 人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把 儿童 比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的，家庭教育本身也是一个漫长的过程，是一项任重道远的工作，需要我们不断地探索。 【参考文献】 [1] Charlotte， Mason， 2004. The Home Education Handbook of Charlotte Mason [M]. Beijing： Development Press of China. [2]Haim， Ginott， 2002. Parent-Child Conversations [M].Beijing：Jinghua Press. [3]Karl，Welter， Welter's Educational Law[M].Beijing：Jinghua Press. [4]Tin， Jennifer， 2005. Lock John's Family Education [M].Beijing：Xinhua Publishing House. [5]董小川.儒家文化与美国____文化[M].北京：商务印书馆，1999. [6]齐欣，赵田丰.中国教育调查[M].北京：九州出版社，2005. [7]杨冰.细节成就孩子一生[M].北京：社会科学院出版社，2004. [8]曾仕强.家庭教育[M].北京：中国科学文化出版社，2006. [9]赵忠心.中国家教之道[M].南宁：广西科技出版社，1991. 中西方教育差异1000字论文篇3：《浅谈中西方学校教育观念的差异》 【摘要】教育是一种文化现象，不同的教育反映出不同的社会文化内涵，地域差异以及文化差异造就了教育的不同形式。中西方学校教育制度的差异培养出具有不同价值观和世界观的人。从发展创新能力的角度来看，中国的学生容易偏于自我约束、自我控制以及因害怕出错而习惯于固守规范。适应教育国际化的趋势，我们应该如何扬弃?这些都是值得探讨的问题。要解决此问题，则需要我们深入探讨、挖掘中西方文化在教育观念上的具体表现，追究其存在差异的根源。 【关键词】中西方教育;教育观念;哲学根源 社会的竞争，知识和智能的较量已不是唯一的衡量标准，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。中西方教育存在诸多的差异，产生这些差异的根源在于教育目的的差异。而教育目的的差异又是源于中西方传统哲学思想和教育理念的不同。从这些差异中，我们可以找出许多值得我们学习的观念和做法。 一、中西方学校教育观念的差异 由于中西方文化传统和文化传承方式的不同，因此中西方在教育理念和教育方法上也着有很大的差异： (一)教育宗旨的差异 中国传统的教育是与政治紧密相连的，所谓“文以载道”、“ 文章 者，经国之大业也”是其最好的解释。中国古代的教育即是通过培养国家所需要的官吏既而来为政治服务的。教育的宗旨就是培养国家需要的人才。西方教育则与中国大相径庭，它们的教育自成体系，与政治的关系比较松散，其培养人才的宗旨在于掌握、使用科技技能。 (二)教育体制的差异 传统的中国教育是一种地地道道的应试教育，强调“分数”，考试是唯一的评价标准，所培养的学生缺乏 想象力 ，缺乏主见和创造，这是应试教育的最大弊端。西方的教育体制则是倾向于能力教育。其特点是重视学生学会独立思考、独立生活的能力，培养学生创新能力以及思考问题的习惯和方法，从而为进入一个重视创造性思想的社会做好准备。 (三)教育理念上的差异 首先是知识观差异。中国的传统文化教育比较注重基础知识的传授，重视伦理、讲究道德、遵循共同准则是中国教育的特点。而西方文化教育则强调个人价值、尊重学生个性，更注重培养学生适应社会和改造社会的能力。其次是教学方法的差异。中国的教育注重对知识的传授，在教学方法上重视教师的讲解和学生的死记硬背。学生缺乏独立思考和独立探究的能力。而西方在教学方法上则关注学生在教学过程中的主体地位，强调学生在学习过程中的独立思考、独立探究和动手能力，注重学生独立意识和创造性的培养。第三是师生关系差异。在中国传统文化中，在师生关系方面，历来是注重“尊师敬长”，教师的权威地位在每位学生的心中深化，教师在教学过程中具有绝对的主导作用，学生只是听命、服从于老师。而西方教育则强调教学过程中师生关系的平等，如果说教师在教学过程中是“主导”地位，那么学生则占“主体”地位，在这里教师没有绝对的权威，只是学生学习的指导者、管理者，学生的主体性受到尊重。 (四)教育内容上的差异 傅斯年认为，由于中国与西方的社会结构(性质)不同，所以形成了中、西方教育内容上的不同。中国是一个政治型的国家，其教育内容首先是为政权、为政治服务的。这就形成了中国的教育重视人文学科而轻视科学技术的传统。而欧美等西方国家以工商立国，加之它们的实用主义哲学和抽象思辨的民族 思维方式 ，它们的教育内容也就以科学技术和实用技能为主。 二、通过以上中西方差异的分析引发出的对我国教育改革的建议 通过比较、分析中西方教育观念存在的差异，对我国当前的教育改革可以提供一些参考性的建议： 首先是对西方教育思想加以“扬长弃短” 中西方教育思想渊源上有相同的地方，也存在明显的差异。19世纪末我国自开始学习西方教育制度以来，已经反反复复对西方的不同国家、不同教育思想进行学习和借鉴，以用来解决我国教育存在的问题。然而，在引进和学习国外教育经验时，常有“水土不服”的现象发生。在其他国家行之有效的办法，我们国家移植过来后或许会变得面目全非、以致效果甚微或无效，究其原因在于中西方两种文明的教育思想在根源上即存在差异。因此，这在学习西方的教育理论时给了我们启示，我们在移植时必须要考虑它在中国这块土壤基础上的生长环境，我们既不能被中国国情束缚思维，也不能比葫芦画瓢、盲目引进西方教育思想，而是要在结合我国的实际国情和教育背景的基础上对西方的教育理论加以“扬长弃短，取其精华，去其糟粕”。这正是我们以史为鉴的目的。 其次是中西方两种教育观念的优化结合 纵观中西方教育观念的种种差异，我们应该更清醒的认识一下我国的传统教育，与西方国家的教育相比，我们的教育确实存在着诸多不如意的地方。反之而言西方教育也不是十全十美的，他们的教育也同样存在许多弊端。而通过以上的分析我们也不难看出两者的反差是何等的巨大，现在我国独生子女所占比例已经相当大，随着时间的推移，独生子女将在儿童中占绝大多数。独生子女的长处是情感及教育占优势、智能与体格发育较好、知识面广等;同样也有任性、自私、孤僻、高傲、不合群、依赖性强、独立生活能力差等短处。而做家长的也往往对他们存在着过分注意、过分顾虑、过高期望、过于关怀等心理的和行为的特点。鉴于独生子女及其家长的这些特点，我觉得更有必要借鉴以上西方教育的积极方面并根据中国的国情加以取舍，找出一条适合我国实际、具有时代特征、更有利于孩子身心健康发展的最优教育方案，这样中国的未来才具有不可估量的发展前景。 参考文献： [1]钱穆：中国文化史导论[M].北京：商务印书馆，1999年：P112-115 [2]傅斯年：傅斯年全集[M].台北联经出版事业公司，1980年：P6 [3]吴林富：中国教育管理论[M].天津教育出版社，2006年：P6、225 猜你喜欢： 1. 论中西方的教育论文 2. 中西教育差异论文 3. 中美教育差异浅析论文 4. 中西教育差异论文 5. 中西教育比较论文
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11、校园占地面积1050亩，校舍建筑面积52万平方米，教学科研仪器设备总值6100多万元，有藏书90万册，中外文期刊1400多种，电子图书14万余种，学术期刊数据库9个专辑。
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简介：湖南人文科技学院创建于1978年，是经教育部批准的省属综合性公办普通本科大学，学校具有招收硕士研究生、本专科学生和留学生资格。学校位于湖南湘中新城娄底，这里风景秀丽，气候宜人，物产丰富，交通便利，是全国最适宜人口居住的园林式城市之一。 校园占地面积693680平方米，校舍建筑面积381744平方米，教学科研仪器设备总值万元，有馆藏图书万册，电子图书188万多种，中外电子期刊40705种，中外纸质期刊1483种，电子期刊数据库6个，特色专题数据库23个。 学校设政治与法律系、中文系、外语系、经济与管理系、教育科学系、音乐系、美术系、数学与计量经济系、物理与电子信息系、机电工程系、化学与材料科学系、信息科学与工程系、体育科学系、生命科学系、思想政治理论课教学部、继续教育学院16个教学系、部、学院，本科专业44个，硕士专业学位点1个，有省级重点建设学科3个、教育部特色专业2个、省级特色专业5个，教育部第一批本科专业综合改革试点专业1个，省“十二五”综合改革试点专业2个，省级教学团队2个、省级精品课程6门、省级优秀教研室4个、 省级示范实验室及实践教学示范中心各1个、省级大学生创新训练中心1个，省级校企合作人才培养示范基地2个，省级优秀实习教学基地6个、稳定的实习教学基地77个， 教育部大学生龙狮培训基地1个，省哲学社会科学研究基地1个、省中国特色社会主义理论体系研究中心基地1个、省高校重点实验室1个、省高校哲学社会科学重点研究基地1个、省高校科技创新团队1个、省应用基础研究基地1个、省高校产学研示范基地2个。 现有教职工1148人，其中专任教师746人，专任教师中正高职称62人、副高职称182人，专任教师中博士56人，硕士510人，外籍教师6人；中国工程院院士刘筠教授受聘担任我校名誉校长，学校有享受国务院特殊津贴的专家2人，曾宪梓教育基金奖获得者5人；湖南省新世纪121人才工程第二层次人选1人、第三层次人选7人；有省级学科带头人2人，省级学科带头人培养对象1人，省级青年骨干教师41人。有1名教师荣获首届“全国高校青年教师课堂教学竞赛”二等奖。 学校设有18个研究所，2004年升本以来，教师出版学术专著102部，主参编教材80部；在省部级以上刊物发表学术论文5802篇，其中CSSCI论文461篇，被新华文摘、光明日报和人大报刊复印资料全文转载的论文99篇，被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录的论文340篇；已取得国家发明专利11项；各级教学成果奖、科技进步奖、社会科学成果奖等86项，其中，获国家科技进步二等奖1项，省科技发明一等奖1项，省自然科学二等奖1项、省哲学社会科学优秀成果奖二等奖2项；承担各级各类研究项目732项，其中国家自然科学基金项目11项、国家社会科学基金项目8项、教育部人文社科研究项目9项。《湖南人文科技学院学报》为全国高校百强社科期刊，“曾国藩研究”专栏被评为全国高校社科期刊特色栏目。 学校面向全国招生，目前在校全日制学生14470人(其中硕士研究生49人)。近5年，学生在学科竞赛和艺术展演活动中获得国家级奖项24项，省级奖项252项；在武术、龙狮、定向越野等体育比赛中获国家级奖项24项；学生参加数学建模竞赛获国家级一等奖1个、二等奖4个，美国数学建模竞赛获二等奖2个，电子设计赛获国家一等奖1个，英语演讲比赛获省一等奖6个，二等奖3个，三等奖3个； 2011年，在全国第十二届“挑战杯”课外学术科技作品大赛中获二等奖1个、三等奖3个；2012年，在湖南省第五届“挑战杯”创业大赛中参赛的8个项目全部获奖，获2金2银4铜，获奖等次、数量均位列全省二本院校首位。2010、2011、2012届本科毕业生年终就业率分别为、97%、98%，在同类院校中处于较高水平。同时学校先后同美国、英国、泰国、韩国等国家的多所高校建立了教学、科研及人才培养等方面的友好合作关系，取得了良好的成效。 学校积极开展党建和思想政治工作，切实加强管理，狠抓内涵发展，先后荣获“娄底市十大品牌”、“湖南省文明单位”、“湖南省先进基层党组织”、“湖南省党建评估先进单位”、“全国全民健身先进单位”、“湖南省园林式单位”、“湖南省高校科研管理先进集体”、“湖南省高校招生工作先进单位”、“湖南省普通高校就业工作优秀单位”、“湖南省普通高校毕业生就业工作‘一把手’工程优秀单位”、“湖南省高等学校成人教育工作先进单位”、“湖南省大学生助学管理工作先进单位”、“湖南省学生资助工作先进单位”、“湖南省大学生心理健康教育先进单位”、“湖南省高校大学生心理健康教育研究先进单位”、“湖南省思想政治教育先进单位”、“湖南省学生军训工作先进单位”、 “湖南省平安单位”、 “全国大学生社会实践活动先进单位”。
如果你想学教育专业，那么你就要考虑清楚啦！我是这个学校的语文教育专业毕业的。宿舍里十个人貌似没一个人找到了当老师的工作。主要是看你家里有没有教育这方面的关系或你本人极其优秀，那还是可以的。
湖南工商大学学报稿费吗
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近五年来，湖南工商大学专升本的电子商务考试科目主要包括以下五个方面：1.电子商务基础知识：涵盖电子商务的相关概念、发展历程、特点、分类等内容，要求考生掌握电子商务基本理论和实践应用技能。2.电子商务平台与应用：主要考察电子商务平台建设、企业网络营销和在线支付等应用方面的知识，考生需了解电商平台建设和运营的基本流程及相关技术和软件。3.电子商务安全与法律：针对电商领域的信息安全和法律法规，包括网络安全、数据保护、电子签名、电子合同等内容，要求考生有一定的法律意识和法律素养。4.网络营销与推广：主要考察网络营销策略、社交媒体营销、搜索引擎优化、广告投放等内容，要求考生具备网络营销的思维方式和实施能力。5.创业与实践项目：涉及创业规划、商业计划书撰写、电商网站设计、电商营销项目策划等方面，要求考生能够根据具体实践项目，运用所学知识和技能解决实际问题。总之，电子商务作为新兴的商业模式和产业形态，其相关知识和技能不断发展和变化，考生需要不断学习和更新自己的知识储备，才能在日后的电商领域中具备竞争力。