英语写作辅导论文
提高中学生英语写作水平的策略的论文
目前，中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱，其原因是缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。每逢作文学生们也似乎认认真真地对待，但总是咬笔头、搔头发、摸下巴，绞尽脑汁却写不出来。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”平时学的词汇少，难以下笔成行。笔者认为，针对这种问题，结合当前英语写作现状，现实与理想间的悬殊的差距需要我们冷静思考：如何才能提高学生的英语写作水平，引导学生提高英语写作能力的信心？
一、提高英语课堂教学质量，激发兴趣
精心合理地设计课堂教学是提高课堂教学质量的前提，提高课堂教学效率，来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自主地学习，扩大词汇量，增强识记能力，达到事半功倍的学习效果。
1、课堂教学设计要具有趣味性和多样性
“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。
2、英语课堂教学设计要体现英语交际性原则
英语教学的实质，是交际，课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间、学生之间的交流，课堂教学活动是通过交际使学生认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力，课堂教学中师生双方是认知活动，是相互依存、相互作用的。教学就是为了促进交流。因此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动。如：pairwork,groupwork,task-basedactivities,roleplay等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，为了尽量体现英语课堂教学活动真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”，让学生感到进行交际活动的必要性，这样来调动学生们学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。让学生真正成为学习的主人，使他们变苦学、厌学、死学为乐学、好学、会学，并以愉快向上的心理积极主动地去习得语言，提高语言运用能力，改变无法大笔成行的局面。
二、夯实基础
1、背诵佳句
学生写作水平差首先是差在句子水平上。从学生的作文中发现，除去简单句外，学生写作时出现的破句、不合逻辑句等病句较多。笔者认为，背诵佳句对提高写作能力帮助很大，另外，要写出好文章，词句的积累也十分重要，恰当的运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章中的病句，又能给文章增添色彩。因此，教师应要求学生背诵所学课文中的典型佳句，并做到脱口而出，日积月累，学生在写作时就能得心应手。
2、改写课文
改写课文的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写通常是把一篇结构较为复杂、语言较难理解的短文用简单易懂的句子表达原文的内容。改写的方式有多种多样。主要有：改写课文里的人物（人称）或事件发生的时间、地点等。用不同的文体改写，将对话改写为记叙文，也可只改写课文中的某一段或某几段。通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写作文打好基础。
三、说写交换
英语说写转换教学是针对英语基础教育中的“说不好，写又难”的现状，旨在通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。“说写”对所学内容进行充分的说，然后转换为写。既“说中学，说后写”（这里的“说”包括自由辩论、回答问题、小组讨论、叙述事实和阐明观点等）。说促进了写的行为：以“说”能力的提高带动“听、读、写”的发展。学生爱说、会说、善说，进行从句到段的口头作文，最后与“写”的行为接轨，写才是最终目标。“说写转换”强调学生活动的创造、学习主体的参与，学习成功的愉悦，以及学生的发展。例如，在学生说的时候，教师板书关键词组可帮助暂时后进的学生实现他们的发展。
说写转换可以单元话题为单位设计“问题串”进行“说写”活动。现以话题“wheredidyougoonvacation?”（unit10,goforit,book1）为例。第一环节：讨论。
学完整个单元后，结合暑假夏令营的实际，让学生讨论以下问题：whataretheadvantagesandthedisadvantagesofacamptoaustralra？步骤：①学生四人一组讨论，小组派代表汇报本组的讨论结果。②老师在各组汇报时板书关键词组，以帮助后进生完成写作任务。完成任务所需要的.语言结构：wheredidyougoonvacation?iwentto…,wevisited…
第二环节：辩论。学生根据以下问题进行辩论。whatdoyouthinkisthemostimportantthingyoushouldtakeifyougotocampinaustralia?why?whatwillyoudoifyouhaveno…?步骤：①先讨论再辩论。辩论采取的形式是：学生a先回答问题，表明自己的观点，然后询问学生b的看法，学生c表述自己的观点后再询问学生b的看法。…②教师适时归纳学生论述的观点，为其写作做好铺垫。
第三环节：把说转换成写。在以上讨论和辩论的基础上让学生写命题作文。旅游日记：aplanonsummerjourney.写作要求：交待旅游地点，随行同伴，所带物品以及旅游感受。
说写转换让学生在“说”中学习英语，在说中获得知识，在说中培养能力，最后落实到“写”，说写转换关注的是学生学习的过程和学习方法，创设能引导学生主动参与的语言学习环境激发学生的学习积极性，使说英语成为一种习惯，只有学生会说，说好了，培养学生写的能力才能落实到实处。
四、拓展阅读
在英语课堂上教师要充分调动学生的创造性思维，激发其写作的内在动力。教师在为学生创设和谐的学习氛围的同时，给学生提供与每个单元主题有关、且难度适中的课外读物。课外读得越多，词汇复现率越高，对单词和词组就越熟悉，进而形成相互促进的良性循环。为拓展学生阅读，提高发展学生的写作能力，我们开展如下几项活动。
1、搞“书讯交流”
鼓励学生每周读一本英语简易读物，并用英语撰写一篇“好书介绍”，班内定期组织“书讯交流”活动，相互介绍好书。
2、选好主题，写英语日记
要求学生每天写一篇日记，日记的主题可为：“sayyousayme——saysomethingaroundus.”鼓励学生写自己或周围的人或事，我们的教学模式是以学生的全面发展为主体的，因此给学生提供的写作的选题也是以开放性、发散性和多样性的方式进行。其中，相当一部分是由学生自己在教学活动中自我规划和实施的，选题可以每个单元话题为主线，依据学生自身的兴趣爱好，并结合他们的实际生活，每周设计出富有想象力和创造性的写作作业。
3、每周批改
教师要批改学生每周的写作作业，修改学生在写作中带有普遍性的语法错误，及时反馈自己的看法。评语主要采取朋友式的交流方式，探讨学生文章立意的新颖之处，思想的深度，结构的清晰度以及表达是否准确和得体等，有特色的文章要被选中在班内展览或宣讲。在英语教学中，教师对学生要有适当的高期望，要经常对学生的点滴进步和良好表现有意识地给予表扬和鼓励，教师要努力创造条件使具有不同才能的学生都有表现自己的机会，让他们始终看到自己的进步。往往教师的这些滴水石穿的做法可以使学生逐渐产生要求上进的信心和决心，并在不知不觉中实现教师的期望。
4、学生互评
互评的最重要的意义是：让学生学会信任，诚实、公正地对已和对人。在互评的过程中，教师应鼓励学生坦诚地交换意见，在友好的气氛中学会讨论、交流与合作。每隔大约一个月，学生可以挑选出自己最满意的文章，与同学或同组同学交换作品，并互写评语。这样运用竞争来使英语写作课堂充满活力，只有不断面对竞争，英语写作课堂才能生机勃勃，充满活力。在英语写作课堂教学中，激励和发动学生积极投身英语写作，假如课堂上出现气氛沉闷，缺乏效率，学生的精神分散，志气低落，这时让一些活跃而又有进取心的学生在课堂上适当表现，进行口头作文，会使其他同学受到比较、感到压力，从而努力表现自己。笔者在教学过程中，经常采用让几个表达能力和表现能力较强的学生充当火车头，在教学活动中起带头作用，通过这种在课堂中投放的方法，可以成功打破写作课堂沉闷的气氛，增强课堂活力，使全体学生的积极性得到提高，取得的效果可想而知。
五、实施讨论式教学
讨论是培养学生交际能力的一种途径，讨论有利于培养学生的语言表达能力。在英语课堂上，教师要充分调动学生的创造性思维，激发其写作的内在动力，写的能力是学生运用书面文字表达思想的能力，与听说和读的能力关系密切。
在英语写作课堂教学过程中，讨论式活动是转变教学方式的一种方式，不是课堂教学的装饰品和调味品，而是师生双向交流的桥梁纽带，是实现培养交际能力，提高学生素质的主要途径。讨论式活动是要以语言交际为目的，以生活实际为支点，以任务为驱动。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能，提高说的能力，从而增强写作能力。
初中英语写作能力培养策略论文
在各领域中，大家一定都接触过论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。你知道论文怎样写才规范吗？以下是我帮大家整理的初中英语写作能力培养策略论文，欢迎大家分享。
摘要：英语写作能力是英语综合能力的一种体现。新课标对写作能力的要求也比以前提高了，写作成了检测英语综合能力的重要手段之一。随着近年来英语中考写作的比例越来越大，如何在教学中培养和提高初中生的英语书面表达能力已日渐成为初中英语教学的一个新课题。
关键词：初中英语写作
英语书面表达是当前初中英语教学中一项重要的任务，它是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查，其分值在中考试卷中占有相当大的比重。然而，目前初中英语的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微。这就要求学生在平时的学习中除了要掌握扎实的英语基础知识外，还要注重语言的运用和交际，同时还要注重书写规范、工整。因此作为一名英语教师，我们就必须在平时的英语教学中多提醒学生积累英语词汇，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之，学生才能写出地道的英语，并逐步强化提高，最终达到要求。因此本文仅就如何培养和提高学生写作能力的问题进行探讨以期找到解决问题的有效途径。
一、培养语感能力，夯实基础
1.初中学生学习英语处于初始阶段，是初学者，他们对语言的感知极为有限，因此我在课堂的教学中给学生放录音材料时，除了放有关课文内容的对话、语段给学生，让学生模仿地道的语音、语调，培养语感、语流外,还在课外时间组织“英语角”“英语兴趣小组”,通过广播听短剧,看原声英语电影等途径来增加听力的训练，培养语言学习兴趣，发展语言运用技能。
2.在课堂教学过程中,教师应坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖和母语对英语教学的负迁移。在教学过程中，我尽量使用英语讲课，为使初学者听明白，理解我所讲的，就适当的借助些肢体语言，以便让他们更好的进行模仿。通过对学生视听觉的刺激，有效提高学生英语理解能力的培养，有助于培养学生利用英语思维的习惯。
3.课堂听写训练也是培养学生写作能力的一种有效方法。我的方法是由易到难，先听写单词、短语、句子，最后进入听写语段、语篇。整个初中3年就这样循序渐进，由浅到深。听写的语速也由慢到快，句子中词与词之间能连读的，我就连读，有意识地训练学生的听力理解。通过听写练习，不仅能够培养学生的语感、听力和记忆能力，还能培养学生的写作能力。
二、合理的组句成段练习
基本句型及其扩句作为训练写作的根本是至关重要的，但要表达连贯的思想，只有零乱的句子是不够的，还需要把句子有机地组合，无论是叙述、描写还是说明，都应选择最有效的、最易于理解的、最能表现内容的方式来组合段落，做到该先说的先说，该后说的后说，一层层、一步步有条不紊地进行。这样过渡词和连接词的使用就显得尤为重要。 我帮助学生整理一些常用的关联词：first，secondly，above all，in the end，and，besides，as well as，not only...but also..，either...or...，so that，in order that，as a result，so as to，surely，in fact，all in all，in a word，finally and so on。加上了这些启、承、转、合的关联词，使表达更为自然和通顺。
三、运用适合纲要的经典句子，结合习作要求出色地完成写作任务
学生在掌握了一定词汇，形成遣词造句的基本能力后，完成一篇要求不算高的习作是完全可以做到的。初中英语写作一般只要求在80个词左右，也就是八到九个句子。加上习作都有要点提示，学生完成起来不是很费力。在平时的训练中，如果我们对阶段性的话题进行反复正规的训练，让学生把握所写话题的写作纲要以及相关的重点句型，这样他们的写作能力会有很大程度的提高。以八年级上学期为例：教材分“青少年生活（Teenage life）”和“自然与环境（Nature and environ－ment）”两大模块六个单元，牵涉到Friends、Schoollife、A day out、Wild animals、Bird-watchers和Nat－ural disasters六个话题。教师不可能在学期一开始就要求学生来写这六个话题的作文。较有效的方法是：在学过一个单元后，就教会学生写本单元话题作文的方法。在学习第二个单元时，每隔两天要求学生独立写一次上个单元的作文。这样学第三单元时，学生要把第一和第二单元的习作进行隔日训练。如此反复，只要教师有执着的.精神去要求学生写，并给学生写过的进行提高性的评讲，一学期下来，学到最后一个单元时，学生对前面的几个单元的话题已经写了好多遍了。还有什么样的学生写不好一篇只有几十个词的英语习作呢。我们英语教材中的一些范文的词数都有好几百。我们不要求学生写那么多，只要求他们学会其中的一些经典句子就可以了。他们完全可以把这些句子用到考试中可能遇到的类似的习作中去的。当然，把握好各个话题的纲要，根据话题的不同部分运用所学过的句子来组织语言，从而完成写作也是很重要的。比如在写Friends这个话题时，要把握appearance、personality和abilities等纲要。写My ideal school时要把握schooltime、school lunch、subjects、facilities和after-schoolactivites等纲要。对应纲要的重点句型当然要记住，学生多次写了，他们肯定会记住的，像描写after-school activities的句子：There are lots of clubs and af－ter-school only have half an hour ofhomework to do every day.学生不止一次地写，会有很深的印象，当然也会记得住的。
总之，写作培养与提高不是孤立的、单一的，进行训练就能够达到的。听、说、读、写之间是相互依赖的、相互促进的关系。培养英语写作能力需要与听、说、读、写训练同步进行。只有在平时的教学活动中不断进行综合训练、持之以恒，学生的协作能力才能得到切实有效的培养与提高。
参考文献：
[1]英语课程标准[M].
[2]中小学英语教学研究[M].
[3]任务型教学法[M].
英文论文写作辅导
在毕业论文中，最核心的部分就是论点了。因为整篇论文都是围绕论点来展开论述的，你想要让自己的英文论文从本质上提高质量，那么论点的选择是非常重要的哦！论点是一篇论文的中心部分哦，可以用下面三个问题来检验论文的观点：1.要提出哪一类的观点？2.能具体地加以陈述吗？3.导师认为它是最重要的吗？当你能回答这三个问题时，你就已经准备好可以开始整理你的论文的其他要素了，从而可以看看自己是否能为观点提供一个良好的支持。如下为留学生总结了英文论文观点的重要性考虑方面。一．学会区分观点属类。论文写作的观点主要难题是论文所研究的类型，它决定着你用以支持观点的论证的类型。所以，你在汇集论证的要素时，应该要很清楚地表达你要支持的观点是概念性的，还是实际性的。如果你解答的是一个概念性的问题而你想指出它的实际应用，那么，先为概念性问题提出你的论证，然后等到结论时才讨论它的实际应用，提供一些值得读者进一步思考的东西。二．站在对立面思考观点正确性。学生在完成论文的时候，无法告诉导师如何找到自己的观点或检验它的真实性，除非检验支持论文的论证。当然还有一种方法可以帮助你即你站在导师的角度大致评价你的观点。你可以问自己两个问题：第一，论文的观点明确吗？第二，论文的观点具有重意义吗？特别是对于比较资深级别的导师，你可以从你的观点对所属研究对象的思维撼动程度，来评价论文的重要意义。三. 定稿后，记得给论文赋予模糊限制。最后，给自己将要上交的论文加上模糊限制会赋予自己的论证一种微妙的差异，当然，如果用太多的模糊限制语，看起来会有胆怯或不够确定的感觉。但在大多数情况下，导师对于表示完全确定的字眼如全部（all）、没有一个(no one)、从不（never）……不会留下好印象，甚至有些导师说他们反对所有的模糊限制用法，但其实他们大多数反对的是对每个锁碎的观点都有限定条件的模糊限制语。所以还是要提醒一下留学生，应该多观察你所属领域的人如何处理不确定性，然后再对文章的一些阐述做一些调整。
不少留学生在写论文的时候总会遇到这样那样的问题，反正不论遇到哪些问题，在完成论文后都是要进行修改的，不然是没有办法顺利通过的，那么，在修改的时候需要注意哪些问题你知道吗?1、整体格局 在进行英文论文修改的时候，首先要对整体的格局进行调整，这样才能够保证后续的修改都能够落到实处。如果一篇论文从整体布局开始就有问题，那么后续无论再怎么进行修改，等到要开始动布局的时候，那些修改也可能毫无用处。 一般论文布局的要求是详略得当，而且要有一定的议论和叙述部分，整篇文章围绕着一个中心来进行展开，并且确认能够论证自己所提出来的主题论点。在论文写完并且进行检查的时候，可以先对格局进行这一部分的筛查，确认它是否满足条件，再做后续的打算。 2、错字病句 错字病句对于论文来说是非常致命的，所以在进行英文论文修改时，必须要着重的挑出各种错字或者是有语病的地方。因为论文本身算是比较严肃的一种文体，而且大多数学生在写作论文的时候，目的就是为了能够通过毕业的审核。 这种情况下，不仅仅是考察学生对于该学科专业内容的掌握，有时候还会看一些基础的写作能力。那么如果文章当中出现错字，就会显得文章写作者比较缺乏一些写作方面的常识，这样的论文在考察的时候很难通过。所以建议在完成论文之后，仔细的检查各个词句的使用是否有问题，并且及时进行修改。 3、材料使用 因为论文的重点就在于论述这个论题，而进行问题的证明必然要依据一定的材料，所以在进行英文论文修改时，对于材料的选择，也要有一定斟酌。确保自己在论文当中所使用的材料，是能够比较准确的论证自己所提出的观点。 如果想写出一篇质量比较高的论文，对于材料的把关就要更加严格了，最好是选择专业领域比较权威的作者所写出来的文章。而且在修改的时候可以大胆的进行材料的删减，挑选最适合的材料来使用，才能确保论文有血有肉、立得起来。 4、英文语法 当然，对于一部分留学生来说，英文论文修改当中最麻烦的莫过于英文语法的一些甄别和修改了。因为很多人本身是在国内读的高中，然后才去国外进行留学的，所以对于英文语法方面掌握的可能没有那么深刻。 总之，在英文论文写作的时候，这些弊病就展现出来，一部分语法使用错误可能会使英文句子的句意发展非常大的变化，或者是让其他人在阅读这篇文章的时候，没有办法流畅的读下去。所以在进行英文论文修改的时候一定要重点看各种语法使用是否正确，如果自己没有办法看出来，可以找专业人士帮助哦。
1.一定要先打开写作的要求，然后开始认真的读题把deadline和具体criteria给标红and加粗！读3-5遍的criteria，明确老师想要什么以及essay的主题。如果是自己选题的话，优先选择自己熟悉，并且在google上搜索，出来搜索记录最多的那个。找出key words，也就是题目以及要求中反复出现并涉及到的主要概念，时刻提醒自己，我要写的究竟是什么。2、同时跳过Introduction，直接列出Main body提纲在不知道主体论述部分写什么内容的情况下，Introduction是不可能很快的完成，因为Introduction经常包含对内容的大致介绍。Essay的主体部分必须完成introduction部分所作出的承诺，然后支撑你的final conclusion。这部分可能包括： 观点， 解释，证据，相关referencing和相关例子。Main body不管分成3段还是4段，结构基本是一样的，都包括：主题句+例子+分析+结尾句。写这部分的时候可以先不追求细节，先把outline列出来，思路有了，这篇essay最起码及格了。3、根据主体部分开始着手写conclusion结论是为了让读者感觉你文章做的不错。一般结构可以是：简要重述关于essay title你都覆盖了哪些内容提及更大的问题主要论证的evaluation突出最重要的方面。这部分不需要有新的观点或者引用，完全是总结上面的内容。这部分可以遵循4句话原则：· 第一句总结前面所讨论的内容· 第二句 指出前面研究的不足· 第三句 连接上下部分，引出你自己的观点· 第四句 简要总结你自己的观点4、然后最后再开始写Introduction部分这部分你只需要遵守10句话原则：第1句背景介绍Background第2句关键词定义Definition of key term(s)第3句课题的重要性Importance of topic；或者为什么选择这个题目，Reasons for researching topic；第4句之前研究的不足Highlighting inadequacies of previous studies第5句研究方法Brief mention of your methodology第6句我研究方法的优势和不足，Indicating significance：第7句观点陈述，Statement第8-10句全文结构，Outlining the structure5、补充前面不完整的地方这部分包括把前面没有写完的句子给添完整。如果evidence缺少citation，注意reference给按照格式添加进去，看清楚是Harvard，APA还是MLA格式。6、语言润色Proofreading语言和段落的结构、解释观点的方法、副标题等等一样重要。7、Being critical做到批判性是紧扣主题和建立有用结构之外的第三个主要元素。8、然后是presentation呈现出来的比如说篇幅长度，句子长度，reference list的整齐度，不同部分的长度平衡，要基本持平。短句子和中句子比长句子更好。必须的情况下我们才使用长篇幅。9、reference list最后是reference list，一定要把文章中用到的全部的reference都在列表中呈现出来。
英语摘要分为两大类：通报性或指示性摘要（indicative abstract）和报道性或资料性摘要（informative abstract） 指示性摘要：只通报论文主题，不介绍研究的材料、方法和结果，用一般现在时表述。许多专业杂志在其目录页的标题下都有一个指示性摘要，特别是编者认为较重要的一些文章标题后。如：Free transfer of two undamaged fingers from a non-replantable left arm to a mutilated right hand in a 16-month-old boy is reported. （本文报道将一无法再植的左臂上的两个未受损伤的手指移植给一16岁男孩被切断的右手。） 1） 资料性摘要：告诉读者研究的总体情况，使他们了解研究的目的、材料、方法、结果、结论以及存在的问题。资料性摘要分为传统型或非结构式（non-structured）和结构式(structured)两大类型。无论何种形式的摘要，都应包含以下几个基本要素：1）主题（Main topic as in title)2）目的（Purpose of research）3）方法（Methodology）4）材料（Materials）5）结果（Results)6）结论（Conclusions）非结构式摘要：段落不明，给编辑、审稿、阅读及计算机处理带来诸多不便。1）全结构式（full-structured）摘要：1974年4月，加拿大McMaster 大学医学中心的Dr R Brian Haynes首先提出建立临床研究论文的结构式摘要。在 Dr Edward J Huth创导下，美国《内科学记事》（Annuals of Internal Medicine）在国际上率先采用了全结构式（full-structured）摘要。全结构式摘要包含8个要素：1．目的（Objective）：说明论文要解决的问题2．设计（Design）：说明研究的基本设计，包括的研究性质3．地点（Setting）：说明进行研究的地点和研究机构的等级4．对象（Patients' participants or subjects）：说明参加并完成研究的病人或受试者的性质、数量及挑选方法5．处理（Interventions）：说明确切的治疗或处理方法6．主要测定项目（Main outcome measures）：说明为评定研究结果而进行的主要测定项目7．结果（Results）：说明主要客观结果结论（Conclusion）：说明主要结论，包括直接临床应用意义与非结构式摘要相比，全结构式摘要观点更明确（more explicitness），信息量更大（more information），差错更少（fewer errors），同时也更符合计算机数据库的建立和使用要求。但其缺点也是显而易见的，即烦琐、重复、篇幅过长' 而且不是所有研究都能按以上8个要素分类的。于是更多的杂志扬长避短，采用半结构式（semi-structured）摘要。1）半结构式(semi-structured)摘要：半结构式摘要也称为四要素摘要，包括：目的（objective/purpose/aim）、方法（methods）、结果（results）和结论（conclusion）采用何种摘要形式要根据各杂志的具体要求而定。目前国内许多杂志正从非结构式摘要向半结构式摘要过度。
英语辅导报杂志
疯狂英语，china daily
疯狂英语（Crazy English）大概就仅供娱乐，没有太多的实际内容，但是有很多的版本，可以根据喜好来定。TEENS 中国日报社的英语报纸，大多中学都会给学生定的如果真是为了学英语知识的话，向LZ推荐 《空中英语教室》（studio classroom worldwide）还会有配套的节目，每天都会播出，没有那个台的话，土豆网也每天都有前一天的节目。而且很有用。祝LZ进步喽...
高中生应该看《英语沙龙》，因为它的内容丰富，难度适中，里面有文化,休闲,最新的流行小文、美文等，阅读起来比较轻松，对写作能力的培养、美句的引用有帮助，有利于对词汇语感的培养。
问这个问题的人英语水平估计很一般，但有改善的愿望。据我的经验，先学好课本在学其他。不过课外读物也是生活的调味料。一般较流行的中等的英语杂志有疯狂英语。英语很地道。但有点贵。英语沙龙内容还可以，只是版面有点plain.总而言之，千里之行始于足下。无论看什么都好，进步才是硬道理。
finance论文主题写作辅导
问他 - - 是.Q.无忧论文网..财政税收 Finance & Tax论文的写作，尽量寻求能力更高的只有财政税收 Finance & Tax论文的写作的机构够好，才能完成更具质量的财政税收 Finance & Tax论文的写作！！夏已过,冬未至,这正是秋天施展法术的大好时机。于是——就期盼着，等待着，秋动人的华美乐章。金黄的麦子在田野里高昂起头来了，似乎在向世人夸炫它们那耀眼的颜色。若回乡村，就会看见成片成片的麦子在暖人的秋风中跳起舞蹈，金波翻滚，尽显秋的本色。人们，就在这大片金黄的美意中醉下了。凋零的树叶挣脱了树的怀抱，飘飘然地迎接大地。它在空中弧线飘过，映衬着一只飞舞的蝴蝶，同时不舍地跟大树告别。铺满大地的黄毯啊，终会以褐色的悲凉与地融为一体
一、时间安排。很多同学在课程结束之后都希望先旅游，再回到准备论文的事情上。如果旅游时间不超过三周，应该就不会耽搁。写论文前，最好做一个计划书，比如什么时候查资料，什么时候开始动笔，每天固定写多久，每个星期写多少内容，这样更能安排好时间。一般来说，需要2个月的时间来写整篇论文。而且最好在一个半月内就写完初稿，给导师留出修改的时间。二、思路逻辑。本科在国内完成的同学很容易有一个问题，就是论文大多泛泛而谈，没有直达要点。英国毕业论文讲究逻辑和重点，这需要同学们在进行论文前，明确自己的写作思路、观点和方向，吃透文献，不能仅仅为了充字数，不然表达过于浅层，导师一眼就能看出来。三、论文尽量以所学的内容为基础。英国毕业论文是对你学成一年的总结和鉴定，可以写的内容和使用的方法都可以在论文中适用。但如果此时，你想写点“课外”的东西，不仅很难掌握，而且会让导师怀疑你的能力。因此，英国毕业论文最好按照老师的讲课内容去选择性的写，才更容易顺利过关。四、不要随便摘抄。写英国毕业论文可以引经据典，可以引用数据论点，但如果抱着国内写论文的态度习惯摘抄的话，那肯定是过不了的。这里并不是说不可以借鉴，引号内直接引用的内容一定要少，同时要学会rephrase，绝对不能抄袭。不是你自己的东西一定要写reference。如果你担心自己写得不好的话，可以找51due帮忙，这样的话质量就可以得到保证，你也可以顺利毕业。
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