内江师范学院论文奖励学术
不吹不黑，内江师范学院目前是一所二本师范类院校，但从文化底蕴、学科结构、校风学风来说，远超同层次学校，可以说比一些一本院校更值得读。如果将内江师范学院放在成都这种省会城市来说，恐怕早就是一本了，如果你可以考很好的一本，那当然不要来内江师范，但如果你的分数放在四川来说，文科高本科线50到70分，理科高60到80分，那么报内江师范的性价比很高，据说要搬新校区了，是全部搬迁，那么学校的硬件设施会有很大改善，现代化程度高，所以，这所学校的发展潜力相当大
内江师范学院基本简介内江师范学院是一所以教师教育为主，文学、理学、教育学、管理学、历史学、法学、工学、经济学、艺术学、农学等多学科协调发展的省属地方性本科师范院校。学校前身是内江师范高等专科学校和原内江教育学院。
内江师范高等专科学校创建于1956年，内江教育学院创建于1958年。1998，创建于1905年的内江艺体师范学校非实质性并入内江教育学院。2000年3月，在原内江师范高等专科学校和原内江教育学院的基础上合并建立内江师范学院。
2011年，学校开始与四川师范大学联合培养研究生。据2018年5月学校官网显示，学校坐落于内江市甜城湖畔，学校占地1005亩，现有校舍万平方米，教学科研仪器设备总值亿元，图书资料万册。
现设有18个二级学院，开设58个本科专业，其中师范专业17个，应用型非师范专业41个。学校面向全国26个省市区招生，现有全日制在校学生17000余人。
以上内容参考：百度百科-内江师范学院
额~这个你看一下历年录取线就懂了。四川师范大学录取线好多专业都是快接近重本了，其他几个学校几乎就二本线上一点。而且在中国大学是要看名字的，你没发现前面几所都叫学院吗？不多说，自己查录取线就会发现很多有趣的事。川师的汉语言专业估计要重本线左右才行。
内师没有文学部，只有文学与新闻传播学院。以下是简介：文学与新闻传播学院是学校办学历史最悠久的院系之一，现有本科专业汉语言文学、广播电视新闻学、播音与主持艺术三个本科专业和语文教育专科专业，现正在积极申报本科专业广播电视编导。2011年，我院开始与四川师范大学联合培养硕士研究生；同时，我院于2011年7月取得中国语言文学学科正高级（教授、研究员）职务任职资格评议权。现有全日制在校本、专科学生，联合培养硕士研究生1700余人。学院还设有中国古代文学、中国现当代文学与外国文学、文艺学、语言学、语文教学论、广播电视新闻学和文化艺术等七个教研室。现有专任教师64人，其中教授15人（含硕士研究生导师5人），副教授19人，博士后1人，博士9人，硕士26人，有兼职教授2人。学院高度重视教学与科研工作，坚持教学科研相互拉动的战略，建立了良好的教学平台和检查与评价体系，教学与科研质量稳步提高。2000年以来，学院教师共出版专著36部，发表学术论文1600余篇，其中核心期刊论文300余篇。国家、省部级教改、科研立项70余项，其中，国家社科基金项目2项，国家社科基金项目子项目1项，教育部社科重大研究项目子项目1项，教育部青年基金项目1项，四川省社科基金项目4项，四川省教育厅项目12项，省教改项目3项。现有省级精品课程4门，省级优秀教学团队1个，省级教学名师1名，四川省学术和技术带头人后备人选1名，校级特色专业1个，重点学科2个。拥有语言实验室、广播电视节目制作与演播室，仪器、设备先进配套。内设研究所一个：范长江研究所。学院秉承“爱生如子、爱院如家”的理念，本着为国家负责、为社会负责、为学校负责、为家长负责和为学生负责的高度责任感，加强学生教育和管理的制度化、规范化和精益化建设，注重学生的全面发展和综合素质培养，开展了“教授、博士”论坛、“女大学生”文化艺术节、“莎士比亚戏剧”表演、大型诗文朗诵会等活动。多次获得学生工作先进单位、“五·四”红旗团总支等荣誉称号，构建了学生综合发展的良好平台。多年办学以来，培养了一大批基础教育骨干教师和党政部门、企事业单位优秀管理人才，还培育了黄济人、杨继仁、傅恒等知名作家。近年来有160余名同学考上北京师范大学、中国人民大学、中国传媒大学、武汉大学、浙江大学等重点大学硕士研究生，毕业生就业率达90%以上。经过经过五十多年的办学，全院师生形成了“以人为本、以文为宗”的文化建设理念和“爱生如子、爱院如家”的教书育人宗旨，潜心教研，发奋学习，努力工作，共同开创文学与新闻传播学院美好未来。欢迎采纳
内江师范学院学报
挺好发的。《内江师范学院学报》是内江师范学院主办的综合性学术理论刊物、全国高师十佳学报、全国优秀社科学报、《中国学术期刊（光盘版）》《万方数字化期刊群》等网络媒体全文收录期刊，热忱欢迎国内外社会科学界同仁不吝赐稿。栏目设置：哲学社会科学——特色栏目：“明清小说研究”、“张大千艺术研究”，常设栏目：哲学研究、政治法律研究、经济研究、文学研究、语言学研究、历史文化研究、教育学研究、艺术研究等；自然科学：理论研究（数学、物理、化学、地理、生物、心理学、计算机等）、应用研究、教育教学研究和体育研究等。
内江师范学院代码是10640，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
内江师范学院位于四川省内江市，是一所以教师教育为主，文学、理学、教育学、管理学、历史学、法学、工学、经济学、艺术学、农学等多学科协调发展的四川省本级地方性本科师范院校，入选四川省卓越教师教育培养计划，是川南高校联盟理事单位。
学校历史
内江师范高等专科学校
内江师范高等专科学校的前身是1956年由教育部核准创办的四川省初中师资训练班。
1958年，更名为内江师范专科学校。
1959年，与内江工专、简阳农专合并建立内江专科学校。
1962年6月，因国民经济调整，内江专科学校撤销停办，教职工被分流组建到实行内江专区教师进修学校和内江专区初级教育行政干部学校两块牌子一套班子的内江专区行政干部学校。
1978年，内江师范专科学校恢复，内江专区行政干部学校余下部分更名为“内江地区教师进修学院”。
1978年，经国务院批准重建内江师专。
1979年，内江师专与内江地区教师进修学院（即内江教育学院）从一家分为两家独立建校办学。
1993年，经原国家教委批准更名为内江师范高等专科学校。
内江教育学院
内江教育学院的前身是1958年建立的内江地区教育行政干部学校和地区教师进修学校。
1984年，经原国家教育部批准内江地区教师进修学院更名为内江教育学院。
内江艺体师范学校
内江艺体师范学校前身系创建于1905年的川南简易师范学堂，后几经变迁。
1952年，更名为内江师范学校。
1984年，经省政府批准，更名为内江艺体师范学校。
1998年，内江艺体师范非实质性并入内江教育学院。
2000年3月，经国家教育部批准、四川省人民政府同意，原内江师范高等专科学校和原内江教育学院合并建立内江师范学院。
师资力量
截至2019年10月，学校有有教职工1330人，其中专任教师1079人，正、副高级职称414人，硕、博士839人；国务院政府津贴获得者1名；四川省学术和技术带头人2名、后备人选6名，四川省教学名师1名，内江市首批“三百计划”创新人才1人，内江市拔尖人才4人，内江市学科带头人9人；聘请有中国（境）内外著名高校、地方中小学以及企事业单位的专家206人担任兼职教师。
学科建设
截至2019年5月，学校设有19个二级学院，开设61个本科专业，其中师范专业16个，涵盖文学、理学、工学、农学、法学、教育学、管理学、历史学、经济学、艺术学等10个学科门类。
四川省特色专业：资源循环科学与工程、数学与应用数学、思想政治教育、应用心理学、广播电视新闻学、食品科学与工程
国家级专业综合改革项目：数学与应用数学
四川省级专业综合改革项目：水产养殖学、美术学、体育教育、体育教育等
四川省地方普通本科高校应用型示范专业：水产养殖学、小学教育
学校荣誉
截至2019年5月，学校获四川省级教改项目13项，获四川省级教学成果奖6项。
2018-2019学年，学校共组织参加各级各类竞赛3000余人次，获国家级奖项36项，省级奖项266项；在全国（美国）大学生数学建模竞赛共获国际奖项13项，其中一等奖5项、二等奖8项；四川省师范生教学能力大赛获一等奖2项，二等奖3项，三等奖5项。
学术科研
截至2019年5月，学校有全国普通高校中华优秀传统文化传承基地1个，四川省重点实验室2个，四川省哲学社会科学重点研究基地2个，四川省哲学社会科学普及基地2个，四川省高校重点实验室3个；有四川省属高校科研创新团队6个、四川省社科联高水平团队1个、院士专家工作站1个，内江市级重点实验室3个，内江市创新人才团队1个。
截至2019年5月，学校近5年来，学校获资助的各级各类科研课题共1400余项；公开发表学术论文（作品）6700余篇；出版专（编、译）著近200部；获省部级以上科研成果奖25项。
学术资源
截至2019年5月，内江师范学院图书馆收藏纸质图书万册，中外文报刊1320种，电子文献数据库46个。图书馆收藏有《四库全书》、《古今图书集成》、《中国大百科全书》等大型古今丛书兼及部分专科性和综合性工具书资源；购有CNKI中国知网、维普中文期刊、读秀学术搜索、百链云图书馆、超星电子图书、PQDT、SCI等中外文电子文献数据库；自建有大千文化数据库、长江上游渔业资源保护与利用数据库、中小学教育教革数据库、本校优秀毕业生论文库等特色数据库。
学术期刊
《内江师范学院学报》分为社会科学和自然科学各，社会科学单月出刊，自然科学版双月出刊。
社会科学主要栏目：明清小说研究、张大千研究、金代文学与文化研究、文学、语言学、历史与文化、法律、教育、哲学、政治和艺术等。
自然科学主要栏目：峨眉武术文化研究、应用心理学研究、数学教学研究、数学、物理、建筑科学、化学、生物、环境、计算机技术、经济、地理、体育、教育教学和图书情报等。
1997年，期刊被列为《全国报刊索引》来源的核心期刊。2002年被列为CNKI期刊全文数据收录期刊。
《内江师范学院学报》定为中国期刊全文数据库全文收录期刊，入选为中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊，并在“万方数字化期刊群”全文上网，被中国核心期刊（遴选）数据库收录，被中国知识资源总库（中国社会科学期刊精品数据库）收录。
合作交流
积极开展对外交流与合作，努力搭建对外交流合作新平台。截至2019年5月与美国、英国、澳大利亚等国家以及台湾地区的多所大学与教育机构建立了良好的合作关系，开展各类校际交流与合作项目近40个。学校十分重视学生全球视野培养，专设“学生出国（境）研修奖学金”，每年从大二学生中遴选1%品学兼优的学生到国(境)外高水平大学交换学习。
沱江黉门，弦歌铿锵。学校坚持以，深入贯彻落实学校第三次党代会精神，全面推进“振兴本科教育”“创新人才培养体系”等十大工程，全面加强和改善党的“政治领导力”“思想引领力”等“九个力”，不断推进学校科学发展、内涵发展、错位发展，为早日实现建成“师范大学”的“内师梦”和中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！
内江师范学院学报等级
主办单位：, 内江师范学院. 编辑单位：, 《内江师范学院学报》编辑部. 主编：, 曾良. 主任：, 林广泽. 地址：, 四川省内江市东桐路705号. 邮政编码：, 641112 ...
省级刊物刊物在划分级别的时候，有一个特殊的规定就是关于学报的：普通本、专科院校主办的学报，都统一划归为省级刊物。因为学报的学术性，要比刊物的学术性高，所以其级别也是一个特例刊名： 内江师范学院学报 Journal of Neijiang Normal University 主办： 内江师范学院 周期： 月刊 出版地：四川省内江市 语种： 中文; 开本： 大16开 ISSN： 1671-1785 CN： 51-1621/Z 历史沿革：现用刊名：内江师范学院学报 曾用刊名：内江师专学报;内江师范高等专科学校学报 创刊时间：1986 《内江师范学院学报》创办于1986年，是由四川省教育厅主管、内江师范学院主办的综合性学术理论刊物，国内外公开发行，月刊，A4开本，理科7个印张(112页)，文科8个印张(128页），文理科各6期，国际标准刊号为：ISSN 1671-1785，国内统一刊号为：CN 51-1621/Z。 本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“为人民服务，为社会主义服务”为根本方向，坚持党的“百花齐放，百家争鸣”的方针，坚持政治标准和学术标准的统一，注重学术质量，注重社会效益，鼓励创新。努力传播科学文化知识，反映教学科研成果，传递科研信息，推动学术研究，促进学院的教学科研工作和学风建设。
南京师范大学学位论文奖励
从学院分布情况来看，17个学院有一级学科博士学位授权点，18个学院有二级学科博士学位授权点，21个学院有一级学科硕士学位授权点，23个学院有二级学科硕士学位授权点。研究生教育的层次、类型和培养方式也逐步向多样性发展：除了招收和培养全日制博、硕士研究生外，还开展了授予在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位工作和招收、培养教育硕士、法律硕士、高校教师硕士、艺术硕士等专业学位研究生，与澳大利亚麦考瑞大学合作培养“经济学”硕士研究生等。“十五”以来，南京师范大学在努力扩大研究生招生规模的同时，狠抓培养质量，取得了较好成效。获得国家级研究生教学成果奖二等奖2项、省级研究生教学成果奖5项。共有3篇博士论文入选全国百篇优秀博士学位论文，5篇论文入选全国百篇优秀博士论文提名论文，27篇博士论文被评为江苏省优秀博士学位论文，53篇硕士论文被评为江苏省优秀硕士学位论文，11篇教育硕士论文被评为全国教育硕士优秀学位论文。入选江苏省优秀研究生课程10门，江苏省研究生双语教学改革试点课程4门。入选江苏省研究生教改重点项目2项、一般项目8项。研究生积极参与各级各类学术科技竞赛并取得了优异成绩，在全国大学生挑战杯、研究生数学建模等大赛中共获得全国一等奖9人次、二等奖30人次、三等奖及赛区奖64人次，暑期社会实践调研报告获省级以上奖励13项。研究生就业率也一直保持在98%以上，用人单位对该校的毕业生给予了高度的关注和评价。。
南京师范大学研究生院目前拥有博士学位授权一级学科25个，博士学位授权二级学科专业（不含一级学科覆盖）1个，硕士学位授权一级学科40个，硕士学位授权二级学科专业（不含一级学科覆盖）2个，博士专业学位类别1个，硕士专业学位类别19个。
金融硕士，应用统计硕士，法律硕士，法律（非法学）社会工作硕士， 教育硕士，教育管理 学科教学（思政） 学科教学（语文），学科教学（数学） 学科教学（物理）， 学科教学（化学），学科教学（生物），学科教学（英语） 学科教学（历史） 学科教学（音乐） 学科教学（体育）。
汉语国际教育硕士，艺术硕士，艺术设计，广播电视，翻译硕士，英语笔译，翻译硕士，英语口译，新闻与传播硕士，出版硕士，文学院，文物与博物馆硕士 光学工程，电气工程，电子与通信工程，计算机技术，建筑与土木工程等等。
学科已涉及除军事外12个门类。拥有国家“双一流”建设学科1个、国家重点学科6个、国家重点（培育）学科3个，江苏高校优势学科14个，江苏省一级学科重点学科13个。6个学科在全国第四轮学科评估中进入A类，7个学科跻身ESI全球前1%。
南京师范大学（Nanjing Normal University，简称：南师大，英文缩写：NNU）坐落在六朝古都南京，是国家“211工程”重点建设的江苏省属重点大学。
南京师范大学是国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学建设高校。学校的主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂，该学堂是中国高等师范教育的发祥地之一。后历经两江优级师范学堂、南京高等师范学校、东南大学、第四中山大学、江苏大学、中央大学、南京大学等时期；其另一源头为1888年创办的汇文书院，后发展为金陵大学，1951年与金陵女子文理学院（曾称金陵女子大学）合并，成立公立金陵大学。1952年全国高校院系调整，在原南京大学、公立金陵大学等有关院系的基础上组建南京师范学院，校址设在原金陵女子大学校址。1984年改办成南京师范大学。1996年进入国家“211工程”高校行列。2000年南京动力高等专科学校并入。2015年成为江苏省与教育部共建高校。目前，学校正在着力建设“有国际影响的高水平大学”。
南京师范大学作为一所百年老校，名家大师辈出，文化底蕴深厚。李瑞清、江谦、柳诒徵、郭秉文、李叔同、张士一、陶行知、陈鹤琴、吴贻芳、孟宪承、杨贤江、徐悲鸿、高觉敷、罗家伦、潘玉良、张大千、唐圭璋、傅抱石、陈邦杰、陈洪、吴作人、李旭旦、孙望等诸多蜚声海内外的专家学者曾在此主政或执教。目前更有一大批国内外知名的专家学者在此潜心耕耘，著书立说，培育后学。经过一代又一代南师人薪火相继、身教言传，历史性地生成了“严谨朴实”的学术品格，育就了“以人为本”的厚生传统，砥砺出“团结奋进”的拼搏意识，塑造了“追求卓越”的创新精神。学校以“正德厚生、笃学敏行”为校训，形成了“严谨、朴实、奋发、奉献”的优良校风。
南京师范大学拥有仙林、随园、紫金三个校区，随园校区有着“东方最美丽的校园”之美誉。学校占地面积2162244平方米(亩)，建筑总面积1053697平方米。设有二级学院26个、独立学院2个。共有在职教职工3164人，专任教师1909人，其中正高级职称571人，副高级职称678人；中国科学院院士1名，国家级有突出贡献专家9名，“新世纪百千万人才工程”国家级人选8名，教育部创新团队1个、教育部“长江学者奖励计划特聘教授”5名，国家“千人计划”人才3名，国家“千人计划”青年人才3名，国家杰出青年科学基金获得者7名，国家级教学团队4个、国家教学名师3人，国家 “万人计划”人选7人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选13人，中科院“百人计划”人选3人。共有在校普通本科生17117人，其中师范生3772人。在校研究生共11429人（其中学术型6368人，专业型5061人；博士研究生1295人，硕士研究生10134人）。成人高等学历教育在籍生3881人。图书馆为全国古籍重点保护单位，总建筑面积44605平方米，馆藏纸本文献总量万册，电子数据库132个。校园内有2 处“全国重点文物保护单位”。
南京师范大学充分发挥学科建设的龙头作用，目前拥有国家重点学科6个、国家重点（培育）学科3个，江苏高校优势学科10个，江苏省一级学科国家重点学科培育建设点5个，江苏省一级学科重点学科23个。2011年成立研究生院。拥有博士学位授权一级学科23个、博士学位授权二级学科专业（不含一级学科覆盖）3个，硕士学位授权一级学科37个、硕士学位授权二级学科专业（不含一级学科覆盖）10个，博士专业学位类别1个，硕士专业学位类别18个，本科招生专业（含专业类）59个，博士后科研流动站21个。学科已涉及哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管、艺等门类。7个学科在全国第三轮学科评估中进入全国前十，5个学科跻身ESI全球前1%。
南京师范大学不断推进“厚生育才”战略，深化教育教学改革，提高人才培养质量。拥有国家精品课程13门、国家级精品视频公开课8门、国家级精品资源共享课12门、教育部双语教学示范课程7门、教育部来华留学英语授课品牌课程2门、全国高校职业发展与就业指导示范课程1门，教育部“马工程”重点教材相应课程“精彩一课”11门，国家特色专业8个，“十二五”本科国家级规划教材21本（部），国家级教学成果奖16项，中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖2项，国家级人才培养模式创新实验区3个，国家体育与艺术师资培养培训基地3个，教育部专业综合改革试点项目1个，教育部卓越教师培养计划改革项目2个，国家级实验教学示范中心2个、国家文科基础学科人才培养和科学研究基地、国家理科基础学科研究和教学人才培养基地、教育部高校辅导员培训和研修基地、大学生文化素质教育基地、国家级虚拟仿真实验教学中心、国家大学生校外实践教育基地、国家卓越法律人才教育培养基地各1个。本科教学工作水平被教育部评为优秀，被列为江苏省内本科自主招生试点单位；学生在“挑战杯”等全国竞赛中多次获得特等奖或一等奖，4篇论文入选全国优秀博士学位论文。
南京师范大学一贯重视与海外的交流与合作，坚持国际化发展战略。学校是改革开放以后全国首批对外开放大学，是国家设立的来华留学示范基地、对外汉语教学基地、首批华文教育基地和港澳台地区幼儿教育培训基地；设有联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心南京基地、法国文化研究中心及南京法语培训中心、意大利文化研究中心等国际性研究和教学组织。在美国北卡罗来那州立大学、佩斯大学和法国阿尔萨斯大区建有3所孔子学院。与美国、英国等16所大学举办中外合作办学项目，与81所大学设有学生海外学习计划。与世界上35个国家和地区的202所大学建立了校际交流关系，聘请外国专家400余人，其中长期专家56人。全年接收留学生1700余人。
南京师范大学坚持以改革促发展，以创新求卓越，不断优化现代大学制度，整体推进学校事业发展。学校荣获“全国先进基层党组织”、“全国党建与思想政治工作先进高校”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国厂（校）务公开民主管理先进单位”、“全国学校艺术教育先进单位”、“全国大学生心理健康教育工作先进单位”、“全国毕业生就业典型经验高校”、 “全国学位与研究生教育管理工作先进集体”、“全国高校哲学社会科学研究管理先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“全国高等教育信息化建设先进单位”、“全国高校后勤十年社会化改革先进院校”、“全国高校节能工作先进单位”、 “全球优秀孔子学院”和“江苏省文明单位标兵”、“江苏省首届学习型党组织建设工作先进单位”、“江苏省普通高校招生工作先进集体”、“江苏省教学工作先进高校”、 “江苏省大学生创业示范基地”、“江苏省国防教育示范学校”、“江苏省师资队伍建设先进高校”、“江苏省科技工作先进高校”、“江苏省教育国际合作交流先进学校”、“江苏省留学回国工作先进单位”、“江苏省高等学校和谐校园”、“江苏省园林式单位”等荣誉称号。
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大学普通动物学的不同教学方法分析论文
1 讲好绪论，事半功倍。
绪论课是指每门学科正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导人课。其内容主要是对该学科进行综合性的概括和介绍，使学生对这门学科有一个总体的、大概的认识。绪论课重点讲述 3 个方面的内容，可以用三个英文疑问词 What, Why, How 来说明，第一方面的内容是：介绍什么是动物学 （What），其间穿插动物学的发展历史，教师通过对动物学发展历史的讲解，不仅可以使学生明确动物学是如何发展起来的，还可以通过对其中的主要贡献者的简介，让学生为他们献身科学的精神所打动，进而产生学习该课程欲望和内在动力。在此同时简要介绍各章节的关系，构建课程整体的学习框架；第二方面的内容是介绍动物学对科学发展及生产实践的意义，也就是为什么学（Why），这部分内容也是让学生产生兴趣的所在，课程中单纯的知识点往往很抽象，如果把生产实践中是如何利用动物学知识的，讲解透彻，是可以让学生产生浓厚的兴趣的。第三方面的内容是针对动物学这门科学自身的特点，给出这门课程的学习方法，也就是如何学（How）。学生通过了解该学科的学科特点、学习方法和教学内容，为今后教学过程中师生的良好沟通与配合奠定了基础。绪论课是是第一堂课，俗话说“好的开始是成功的一半”,学生往往会通过这堂课对任课教师有一个初步的认定，如果任课教师知识渊博，旁征博引，学生对教师有了信任之后，就能达到“亲其师，敬其人，信其道”的目的[1].这样通过绪论的讲解，学生不仅构建了动物学学习的框架，更重要的是对动物学产生了浓厚的兴趣。
2 反转课堂，人人参与。
反转课堂是伴随着信息化时代的到来而产生的新型教学模式。早在 19 世纪初，美国西点军校就进行过相关尝试，只是未引起关注，这在当时的技术手段和资源背景下是可想而知的[2].直到 2007 年，随着计算机技术的发展与成熟，孟加拉裔美国人萨尔曼·汗 , 他将自己录制的教学视频传到了 网站上 , 结果数以万计的学生通过网络参与了他的课程学习。之后科罗拉多州林地公园高中的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯则进行了颠覆传统课堂的尝试 , 他们把结合实时讲解和 PPT 演示的视频上传到网络 , 让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解 , 把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的`辅导[3].针对我们自己学生的特点，笔者也尝试进行了反转教学，但是发现，如果把一整章的内容完全交给学生课前预习，上课由学生讲解讨论的话，因为每位同学课后所用的时间不同，理解也不同，效果并不好。如果只固定某一个问题进行反转课堂的话，效果就会好很多，例如在讲解完了原腔动物后，教师在课堂上已经给学生讲解了各种类型的寄生虫，并针对寄生虫适应寄生生活这一问题进行了渗透，将学生分为几组，让他们课后理解总结寄生虫是如何适应寄生生活的这一问题，做成简单的 PPT 形式，上课时分组讲解讨论。这样就解决了对学生难易适中的问题，非常容易激发学生的参与率。通过反转课堂，教师非常容易抓住学生学习该知识点过程中的难点，有利于针对性的指导。这种组内合作，组间竞争的机制，活跃了课堂气氛，提高了学习效率。
3 教法灵活，寓教于乐。
早在二千多年前 , 我国古代教育家孔子就曾经说过 :“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明乐知是获取知识的最高境界。
古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时 , 明确提出了著名的“ 寓教于乐”的原则，要求教师在教学的过程中要将各具特色的学科内容融入到丰富多彩的教学活动中去[4].动物学本身就是一门趣味性很强的课程，教师要摆脱单纯的知识灌输，多结合社会生活的实际运用，让学生感到知识的生活功能 , 以实用的需要激发他们的兴趣 , 刺激他们的新奇感和求知欲。比如讲血吸虫及其他寄生虫对人类的健康的危害，可以激发学生学习的迫切性。另外，充分利用学生的好奇心，例如再讲鱼类的时候介绍鱼类为什么“死不瞑目”等等，介绍原生动物疟疾的时候，穿插介绍我国三位学者献身做试验，用人工感染的蚊虫叮咬，首次以实验方法证明了长潜伏期间日疟在我国存在的事迹，并获得了长潜伏期具体时间的精确记录。这样学生满怀着好奇心在听故事的轻松气氛中获得了知识，同时被科学家献身科学的精神打动。通过这些新颖、生动的形式扩大了学生视野，诱发学生学习的兴趣。学生对学习充满乐趣的前提下 , 学习效率自然就会提高很多。
4 学生互评，促进发展。
课程考核是课程教学质量检验与反馈的手段，也是课程教学的重要环节之一。单纯的终结性考核越来越显示出其弊端，无法公平公正的考核学生；而且以往的课程考核从考题的设计、考核的实施到考核结果的处理，都是由任课教师独自完成，学生只能被动地接受考核，致使学生学习的主观能动性不强[5].老师对学生的了解相比学生之间的了解有一定的片面性，而学生互评可以让学生有效地参与到考核的环节中，更可能给出代表学生本课程学习水平的成绩。针对本文第二部分的反转课堂，给出任务模块后，小组内成员分工合作，每人完成任务的一部分，最终合在一起进行答辩。其他小组对答辩小组进行评价考核。由于组内成员的分工合作，大家对组内每位同学任务的完成情况进行评价考核。最终每位同学得到 2 个成绩，1 个是其他小组给本小组的成绩，小组内每位成员相同；第二个是小组内其他成员给的成绩，每位同学不尽相同。这样实行一段时间后，由于学生本人不想拖小组后腿，组内其他成员为了获得较高的小组分数，也会会督促小组内同学完成好自己所分任务，所有同学的积极性都有所提高。
5 结语。
教学本身就是一门复杂的艺术，如何针对本门课程的特点，将各种教学方法有机地结合在一起，与时俱进，构建良好的教学氛围，激发学生的积极性和创造性，是每位教师一生修不完的课程。
参考文献：
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省级刊物刊物在划分级别的时候，有一个特殊的规定就是关于学报的：普通本、专科院校主办的学报，都统一划归为省级刊物。因为学报的学术性，要比刊物的学术性高，所以其级别也是一个特例刊名： 内江师范学院学报 Journal of Neijiang Normal University 主办： 内江师范学院 周期： 月刊 出版地：四川省内江市 语种： 中文; 开本： 大16开 ISSN： 1671-1785 CN： 51-1621/Z 历史沿革：现用刊名：内江师范学院学报 曾用刊名：内江师专学报;内江师范高等专科学校学报 创刊时间：1986 《内江师范学院学报》创办于1986年，是由四川省教育厅主管、内江师范学院主办的综合性学术理论刊物，国内外公开发行，月刊，A4开本，理科7个印张(112页)，文科8个印张(128页），文理科各6期，国际标准刊号为：ISSN 1671-1785，国内统一刊号为：CN 51-1621/Z。 本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“为人民服务，为社会主义服务”为根本方向，坚持党的“百花齐放，百家争鸣”的方针，坚持政治标准和学术标准的统一，注重学术质量，注重社会效益，鼓励创新。努力传播科学文化知识，反映教学科研成果，传递科研信息，推动学术研究，促进学院的教学科研工作和学风建设。
精美繁复，一半以动物为主