课后延时服务论文答辩
各有优劣课后延时服务优点一、有利于丰富学生课外学习资源学生在三点半放学回家之后，很多学生感到无事可做。除了完成作业就是看电视或者玩游戏。特别是农村小学，由于教育资源的相对匮乏，让学生在课外的学习活动相当少。因此，大部分学生在放学后不是看电视，就是玩游戏。学校开展课后延时服务，学校的教育资源将得到充分的利用，丰富了学生的课外生活。二、有利于提高学生学业成绩学生开展课后延时服务，并不是等同于补课，更不是直接在教室里上课。学校开展课后延时服务，可以针对不同学生的特点，因材施教。一些在完成作业上面需要花费更多时间的同学，这时候可以得到老师的特别辅导。让一部分同学在学校里完成作业，有利于提高他们的学业成绩。而另一部分同学，由于对知识的掌握较好，完成作业轻松，因此可以做更多感兴趣的事情。三、有利于锻炼学生的身体素质学校开展课后延时服务，会安排更多的体育活动，以弥补学生白天在学校上课时体育锻炼的不足。同时，由于学校的体育设施和设备齐全，让学生能够进行充分的锻炼。同时，学生在学校里面锻炼身体，课后延时参加兴趣社团优点兴趣社团作为学校课后延时服务的主要形式之一，不仅是学科教学内容的延伸和拓展，还是队员们放学后快乐成长的乐园。开学初，老师们本着“教育就是服务”办学理念，充分发挥教师专业特长，在组建合唱队、舞蹈队、篮球队、足球队、红领巾鼓号队等校队外，学校又新增设气象科学探究小分队、艺术创想、棒垒球、3D打印笔、纸版画、金剪刀剪纸、墨缘文学社等十余支教师兴趣社团。除此之外，学校还充分引进优质家长教育资源，组建晨曦朗诵团、星美英语社团、“恩泽”故事会亲子社团等家长义工志愿兴趣社团，大大丰富了学校兴趣组队构建途径，为学生们提供了更多样的兴趣发展平台。每个学年，由学生自主创办、教师辅助指导的“红领巾兴趣社团”备受队员们的青睐。本学期，在大队部的倡议下，队员们积极报名，涌现出一大批爱好广泛、组织能力强的“红领巾兴趣社团团长”。他们纷纷组建了小画家艺术团、“一锞小于”DIY手工社、博雅摄影社、彩泥社、玩转数学等十余支“红领巾兴趣社团”，占据了兴趣社团组队建设的“半壁江山”。
一、课后延时服务的目的
课后延时服务，也叫做课后“三点半”服务，是在“双减”政策背景下推向全国的校园服务。目的是为了解决由于分工、作息时间的不匹配，家长没有办法安排孩子三点半放学之后的课后时间，由政府和学校出面，在校内提供作业辅导及素质提升课程。
二、开展课后延时服务的意义
1、减轻家长的压力。一般来说中小学生的放学时间要比家长们下班的时间相对较早，因而大多数工作的家长们很难保证在孩子放学时能够准时接走他们。课后服务的实施减轻了工作繁忙难以提前下班接走孩子的家长们的压力和负担，给他们的生活提供了便利。
2、监督学生完成作业。课外服务存在的意义不仅可以减轻家长们接送孩子的压力，而且它还可以监督学生们按时完成作业。在课外服务的时间内学校会安排专门的老师负责学生的安全和学习，这使得家长们不必在劳累工作一天后还需要辅导自家孩子的课业。
3、培养学生兴趣爱好。此外，学校提供的课外服务中还开设了各种兴趣小组和活动，学生们可以根据自己的意愿参加这些活动。通过参加这些兴趣小组和活动可以帮助学生们培养自己的兴趣爱好和特长，促进学生的健康发展和综合发展。
开展丰富多彩的课后服务，是减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措，也是主动占领教育阵地的重要途径。基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑等；拓展服务指学校为学有余力的学生拓展学习空间。
1、要本着“家长自愿、学校服务”的原则，不以任何方式强制学生参加，让学生们自愿参加课后服务。
2、不把课后延时服务作为变相集体补课或者老师教授新课的行为，要以学生为主体，进行服务。
3、科学合理确定课后服务内容，制定合理的时间安排表。比如安排学生做作业、自主阅读、进行体育和艺术活动、做游戏、开展兴趣小组活动，对于个别学习能力差的学生给予免费的辅导帮助等。
4、在校内外招募有责任心、时间充沛的教师和高年级学生志愿者，组建服务管理小组。
5、这里我给学校老师提一个建议就是既然学校开了课后延时服务，最后是让孩子在学校把作业写完，免得孩子放学以后回来还要写作业，也知道初中孩子放学回家都得晚上九点了，不知道我们的建议合不合理，见谅。
一、有利于提高学生学业成绩
学生开展课后延时服务，并不是等同于补课，更不是直接在教室里上课。学校开展课后延时服务，可以针对不同学生的特点，因材施教。一些完成作业需要花费更多时间的同学，这时候可以得到老师的特别辅导。一部分同学在学校里完成作业，有利于提高他们的学业成绩，另一部分同学，由于对知识的掌握较好，完成作业轻松，因此可以做更多感兴趣的事情。
二、有利于培养学生的兴趣特长
学生在学校除了完成有关作业，或进行体育锻炼，同时，学生也可以根据自己的爱好和特长，选择一些自己感兴趣的小组参加活动。比如，学生可以参加学校的音乐舞蹈兴趣小组，也可以参加书画兴趣小组，也可以参加作文兴趣小组，只要学生有兴趣，就可以在课后延时服务这段时间，发展自己的兴趣和特长。
三、有利于减轻家长的经济负担
由于大部分家长都在上班，所以学校开展课后延时服务，实际上减轻了家长的经济负担。在学校没有开展课后延时服务之前，大部分家长都将孩子送到校外培训机构，学习各种知识或者进行托管服务。校外培训机构收费相当昂贵，很多家长都深有体会。现在，学校将开展课后延时服务，对家长来说，实际上减轻了经济上的负担。
课后延时服务收费标准
在5+2这个模式出台后，有些教育部门为了保持老师教学的热情，让参加课后延时服务的老师，拥有一些优惠福利政策，并对此服务进行收费。并明确表示教师在法定节假日时，对学生提供的服务，按照每课时60元来收取。
也就是说这个收费是合理的，没有违反相关的法律法规及政策。不过每个地区的经济发展水平与教师的工资水平差异较大，所以不同地区客户服务收费多少也就不同。
比如说，江苏省教育有关部门明确规定，一律按照每位学生每一学期300元来进行收费，这样算下来的话，每位学生托管一小时的费用还不到两元。
当然也有一些经济发达的地区，对此则是按照每位学生每天五元来进行收费。其实不管怎样计算，每个地区的收费基本上都在1000元以内，和以前校外机构几千几万的学费相比，可以说是相当廉价了。
课后延时服务论文参考文献
这是我们学校家长群发的通知，各位家长同学们：为了积极响应教育部切实减轻学生学习及家长辅导作业的负担，鼓励学校放学延时服务。规定时间为：下午放学6:00。在规定时间内由教师辅导课内和课外作业。让家长在家零负担。为了完善、实施教育部的决策，各地相关部门相应出台了一系列措施。我们学校上周已将通知发给每个年级家长群，广泛咨询、征求您们的意见，国庆节后也没有接到每位家长的意见和建议，现将学校规定告之您们：每天早晨八点到校，下午延时服务到六点放学。每生每月交80元服务费。下周一交款。这不就是变相补课吗？增加家庭经济负担，国家取消课外补习班的意义何在，还说禁止在职教师以任何目的补课，现在都光明正大的补到学校了，真是上有政策下有对策一样有关部门重视起来。
课后延时服务是一项惠民工程，初衷是好的，解决家长接送学生困难，解决孩子奔跑于补习班的劳累，解决了家长在家管不了或辅导不了孩子的困难，但走着走着却出现了诸多的矛盾。任何事或物的存在都具有两面性，有利也有弊，课后延时服务存在着很多问题。 从学生方面考虑： 延时服务实行5+2，本来说要减轻学生负担，实际是增加了学生负担。早上7：20到校，晚上7：00放学，一天接近12小时呆在学校，中午只能趴在桌上休息，学生一身的疲惫，学习效率有所下降，还不利于学生身心健康。 课后服务各校有各校的方法，有的学校课后延时两节课，大部分学生都在写作业，可是回家以后老师还会留一点点作业，吃吃饭，再写作业，天已经很晚。 学生晚上6：30本该吃饭了，但是学校还没放学，饿着肚子上课，也实属难受。孩子在校时间太长。从老师方面说： 对于尽职尽责的老师来说，能很认真的辅导学生，但也有一些浑水摸鱼的，一个学校对延时服务也没有严格的验收标准，有时候有点资源浪费。还有的老师家里也有学生，因为上延时课，孩子只能寄托在学校，老师回到家也是一身的疲惫。学生辛苦，可怜，老师们也在延时的浪潮中裹挟着，也是怨声载道。 有的学校，课后服务安排的比较好，开展一些文体、阅读、兴趣小组和社团活动，不再局限于教室里，还可以培养学生特长，解放思想，让学生适当放松。学生还可以打破班级界限，志同道合的聚在一起，培养爱好，互相学习，共同进步也还不错，但是有的学生想参加社团活动，又担心担心错过文化课，然后干脆放弃兴趣小组。孩子少了好多乐趣，也少了好多自由的时间。从家长方面： 对于没时间陪孩子的家长，或辅导不了孩子学习的家长来说，老师管着会好点。电子产品时代，孩子们抵御这些电子产品的自制力很差，家长很无奈，有的甚至送到私立学校取钱。初中学生都是自己上下学，不用家长接，学生放学回来太迟成家长担心的事了。每月80元的延时费，和校外辅导班费用没法比，但对于家里孩子多的家庭，也是一笔不小的开支。 为学生减负，需要落实，不能因为延时服务，把学生、老师、家长都弄的不堪负重。延时服务需要改革，需要多注重师生的身心发展。
学校延时服务的利：
1、缓解中小学生上学、放学时间与家长上下班的冲突。
2、为帮助辅导孩子的家庭作业，给家长减负。
3、杜绝教师私自在校外办班，更专心校内辅导。
学校延时服务的弊：
1、变相加重学生课业负担。延时服务直接成了延时课堂，老师正儿八经地上起文化课了，学生的学习任务反而增多，怨言颇多。
2、加重家长经济负担。一些地方延时服务成了变相补课，家长须交纳一定费用，造成一些家长不满。
3、影响学生个性发展。很多家庭对孩子成长有自己的规划，譬如孩子利用课余时学习钢琴、美术等。如果有延时服务，会挤占孩子个性成长空间。
延时服务《实施意见》要点
1、面向全市义务教育阶段公、民办学校所有在籍学生。
2、正常上课日的下午，延长两个课时。值得注意的是：现在的课时是一节课40—45分钟，延长两个课时，即1个半小时左右，而非两个小时。
3、服务内容为自主作业、教师答疑，就近去少年宫、美术馆、社区活动中心等活动。
4、不得给学生布置任何形式的作业，不得统一补课或变相统一补课。
5、由学生及家长自愿选择参加，学校不得收费。
6、校内教职工可以参与四点半活动，按照每人每次(2个课时)不低于150元、不高于300元给予补贴，且月补贴总额不超过班主任津贴额度。明确校内教职工参与课后延时服务有劳务报酬。
7、引入校外机构服务课程不得超过费用总量的50%。
1，老师的工作时间太长了，从长远上看这么长时间的工作，人会缩短寿命的。2，从家长的角度说，延时放学确实解决了接孩子的问题。但是确实对孩子的学习没什么好处，有补课需求的家长给孩子补课的时间更紧张了。3，从孩子的角度说，在校时间延长，疲惫感加强，更不自由。4，从社会的角度说，补课机构托管机构在疫情的大环境下，会死掉更多，影响经济发展。5，从教育的角度说，只要高考，中考依然存在。那就根本不存在什么减负的可能性，这只是掩耳盗铃的把戏。
课后延时服务实践案例研究论文
小学课后服务典型案例可以这样写：
一、指导思想：
深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，系列文件精神以服务好家长、学生为宗昌把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓切实增强教育服务能力。有效着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。
二、总体目标：
1、让每位家长放心。满足家长合理需求提供高质量的服务：不断提升我校公信力。
2、对每位学生负责。以放学后延时服务”为平台组织学生开展形式多样的活动让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
三、组织机构：
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展成立放学后延时服务工作领导小组。
四、放学后延时服务具体要求：
1、服务对象。放学后延时看管服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
2、服务主体。校内延时看管服务工作有学校安排教值日直接看管也可由学校家长委员会组织家长义工进行看管。
3、服务时间。放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日下午放学后到17：30。
4、服务场所。学校教室、活动室、运动场等地。
5、服务内容。遵循教育规律组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴取小组活动等教育娱乐活动。
为促进学生健康成长，回应群众关切，帮助家长解决接送学生困难，进一步增强教育服务能力，办好人民满意的教育，按照青岛市政府、青岛市教育局有关文件精神，根据教体局的统一安排和部署，结合我校实际，现就开展免费课后延时服务工作制定如下实施方案：
一、目的意义
针对学生在下午放学后存在无人看护问题开展课后延时服务，是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
二、工作原则
课后延时服务坚持自愿免费原则，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体，倡导在外务工父母返乡就业创业，陪伴孩子共同成长，保障孩子学业教育。
三、实施范围
全校所有班级所有学生均可申请参加。
四、实施时间
周一至周五下午X:XX—X:XX，学校根据实际情况适当调整具体时间。
五、实施场所
主要依托各班级教室为主，开展课后延时服务工作，同时充分利用学校运动场、图书馆、阅览室、实验室等场馆和功能教室，给学生提供更多的活动空间。
六、实施人员
以学校教师为主体，学校党员干部为骨干，同时充分发挥家长、义工、志愿服务者、各类专业特长人才、社会知名人士的作用，参与课后延时服务工作。
七、实施内容
1.对学生提供个性化的免费课业或心理辅导帮扶；
2.开展“书香校园、海量阅读”活动；
3.组织进行体育、艺术、科技创新、优秀传统文化等方面辅导、训练、竞赛、展演活动；
4.开展“第二课堂”社团兴趣小组活动；
5.开展与学生综合素养拓展提升相关的其他课余活动。
八、实施要求
1.加强领导。各年级和相关处室要高度重视学生课后延时服务工作，切实加强组织领导，强化责任担当，回应家长关切，立足工作实际，创新工作机制和方法，积极探索各具特色的课后延时新模式，打造课后延时服务品牌。
2.保障安全。建立健全课后延时服务安全管理制度，对参加服务的学生切实负起安全管理责任。加强对师生安全意识教育，配备数量足够的值班人员和负责教师，明确保卫和工作人员责任，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施
3.加大宣传。积极做好学校开展课后延时服务的宣传工作，营造良好的舆论环境，争取社会各方协同支持，凝聚教师、家长共识，形成家、校、社合力，确保工作顺利推进。
4.加强督查。学校对课后延时服务工作开展情况将进行督导检查，并将其纳入年级组和个人考核，确保学生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有温度”。
本学期，我校按照区教育局的要求，积极开展课程改革，认真开展课程改革的实验研究。现总结如下：
一、课程改革的重要指导思想
我校认真学习了新课程的有关文件精神及有关文件。以新的课程理念为指导，认真开展课程改革实验工作，认真组织开展课程改革的理论研究和分析，结合实验教师的研究工作，进行课改的教学研究，努力使课堂教学更好的适应课改的实验工作。
二、课程改革的基本思路
1.课程改革的理念
我们认识到课程改革是我国经济社会发展的必然要求。课程改革不同于其它学校的教学活动，教学活动应该是全面发展的教育活动，不应该只局限于课堂教学，而应该充分发挥它的教育功能，以最大限度地提高学生的综合素质。
我们认识到课程改革不只是课改的内容，更应该注意课程资源的开发，以提高学生的综合能力。为此，我们开展了“我来做课程改革”的活动，要求学生每人一次自我设计、自我制作、自我发现的教学活动。并把这个活动贯穿于整个教学过程中；课改教师的角色由传统的知识传授者转变为主导的教学参与者、组织者、引导者和促进者，由学生的学习者变为课堂教育的组织者、参与者，由传统的知识传授者、传授者转变为学生发展的促进者、指导者；学生由被动接受知识向主动参与知识的学习转变；学生由单一的学习方式向多样化多样化的学习方式转变；由单纯的知识传授向多样多学科整合的学习方式转变。
2.课程改革的思考
课程改革要求课堂教学改革实施，首先教师要确定适合学生发展水平、能动发展的教学方向。我们认识到新课程改革是教育教学改革的重要内容，它要求教师确立新的教学方向，把“以人为本”的思想体现进入课程的教学过程。
3）教学内容：
4.《中学生数学课程标准》。
5.《中国教师报》。
6.《国家中长期教育改革纲要（1——xx年）》。
7.《中小学德育》。
8.《中小学生思想品德与社会学科课程标准》。
9）学生学习方式：主导式、合作式、参与式。
10）学习评价内容：
11、学生学习习惯的养成
12、学习习惯的形成。（1）学习习惯包括：学习习惯、学习态度的培养。（12）学习习惯包括：学习习惯、学习习惯、学习习惯、学生习惯、学习习惯等。（3）学习态度的培养包括：学习态度、学习习惯，学习习惯。（4）学习能力的培养包括：学习方法的培养、思考和合作交流等。（5）学习方法的培养包括：思考、合作交流、参与讨论等。（6）学习态度的培养包括：思考、解决问题等。（7）学生学习方法的培养包括：学习、合作、参与交流等。（8）学习成果的培养包括：学习方法评定、学习态度及其交往、学习习惯养成及其交换意识等。
13）学习目标的培养
学生学习能力的发展包括：学习能力、思维能力和实践能力，学生掌握了学习的方法和获取知识的途径与方法。学生学习的能力的形成是一个长期的过程，需要我们不断探索与实验，不断总结，不断反思，不断创新，不断提升。
14.学习方式
15）自主学习：主要以教师为主、学生为辅，通过多种媒体、网络自学，充分发挥教师的主导作用，以启发诱导法、讨论式导学法、合作学习等探究活动为主，通过主动积极地学习，让学生充分地、自觉地经历知识的形成过程，使知识经验和能力潜力得到发展。
16）合作学习：以小组为单位，在同xx日子里进行，小组成员之间不再有人告诉你们，自己也要去学习，而是要通过讨论交流，达到共同提高。学生的主动性得到充分的发挥；学习过程中，学生与同伴之间的相互交流、讨论，使学生明白自己应该做什么，应该怎样做。并在个人或小组中间相互学习、帮助，相互促进，共同提高。
17)参与交流：在学生的自主学习过程中，教师只起组织者、引导者，而不是组织者、指导者的作用。学习过程中师生之间的合作学习，
历时一学期的课后延时活动圆满结束了。
为解决小学生放学早，家长接送学生困难的社会问题和辅导孩子作业难等问题，本学期开始，我校结合实际制定并全面开展了小学生课后延时服务的工作。校内课后延时服务组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动。具体以作业辅导为主，开设围棋、口才、美术、书法、乒乓球及图书阅读等兴趣特长班，取得了骄人的成绩。
课后延时服务中可爱的孩子们在认真写作业，学校老师们也在全心全意给学生解疑答惑。
围棋是国家传统文化的瑰宝，可以锻炼学生的罗辑思维能力，增强记忆和数的能力，开发学生的创造能力。我校邀请专业围棋教师来校授课，给予学生高质量的围棋教学，受到了学生的热烈欢迎。
同学们在课后延时美术兴趣班收获了快乐，提高了动手能力，培养了审美情趣，本学期课程结束后我们进行了美术作品展，获得了全校师生的的认可，每个人的作品都是独一无二的，大家都是棒棒哒！
高尔基先生说过：“书是人类进步的阶梯。”学校图书馆每天为同学们开放，有专门老师管理指导阅读，同学们在这里可以徜徉在书的海洋，走进不同的世界，找到更好的自己。
我校开展了增强学生体魄的乒乓球兴趣班，由获得全国二级乒乓球运动员赵明钦老师带队组织，各年级学生积极参与，在学校掀起了一股打乒乓球的热潮。
一切为了学生，为了学生的一切，这是我们教育人不变的初心。为了孩子们健康快乐的成长，让我们携起手来共同努力！
今年的课程安排是由陈晓霞老师主讲的，由于陈晓霞老师的事情比较多，陈晓霞老师的课程安排也是很周密的。在课程安排上，陈老师还给我们安排了一节小学生作文教案课。在这次课上，她们的课是我第一次接触到作文教案的教师的感觉。
在教学过程中，我对于作文教案的教学内容、课时安排、重难点把握和作文的板书布局以及板书的设计等都有很深深的的了解。
通过这次的课程安排，使我对课程安排有了更深入的了解。这次的课程安排的内容很丰富，有作文指导、作文教学与语文教学、作文教学与语文教学、作文教学与语文教学、教育教学与社会教育、教育学心理学理论与专业知识的讲座、心理健康教育与心理咨询、教师职业素养与教师专业能力等等。这次的课堂安排很周到和有序。
通过本次课程安排，使我对学生有了更深入的了解。同时，也让我对自己有了更新的认识。
首先，在作文指导上，陈老师给我们安排了一节作文课，由于我的专业课和语文教学没有有任何的区别，所以我在教学设计时没有注意什么内容，而是注意到了作文的板书设计的不是那种形式上的东西，而是要求学生要具有自己的真实感，要具有自己的真实的想法，不能过于形式上的东西，而是应该让学生自己去体会，去感受，而不是单纯的老师教会学生做，老师教会学生怎样做，而不是教师说了多做了，学生自己做了多少。这节课，我觉得作文指导和作文教学的内容应该是相符的，学生应该是可以真正的掌握。在作文教学中，在学生作文的教学中，要让学生运用自己的语言表达自己的真实感觉。这就是我的收获。
其次，在教学过程中，陈老师也为我们安排了一节作文教案课。在这次作文教案课上，陈老师给我们安排了很多的课，让我们在课堂上学生的心理得到了很大的锻炼，并且教会了我们一点小的方法。通过这次教案课和这两节作文课的教学，我对教材的重难点也有了更深刻的认识。
在这次听课中，让我更加了解到作文课程的意义。教学是一门艺术，我们应该在教学过程中充分的利用好教材这个教学环节，而不仅仅是教学内容和教学方法。在这一过程中，让我们在不知不觉中，学生们已经对作文感兴趣起来了。
再次，在教学目标上，陈老师给我们安排了很多的课，让我们在教学目标上更加明确。教学目标的确定与否，是教学过程的一个重要因素，而教学目标的定位也是否科学，直接影响着课堂教学的效果。而这一过程，陈老师给我们安排了很多的课，让我们在教学目标的设计上更加的科学合理。
在教学方法上，通过陈老师的安排与指导，我对课程安排有了进一步的了解。在这一过程中，让我们更加了解学生的学习状态和学习兴趣。
最后，作文指导让我们学会怎样更好的把握课堂上学生的表现，如何提高课堂上学生的表现。
在这次作文教学中，我觉的最重要的就是让我们在作文教学中不断地总结和反思，不断地学习，不断地成长和提高。这些都让我们受益匪浅。
在今后的教学中，我们一定要以作文教学为主线，不仅要在学生作文学习中加以引导，还要在教学实践中不断地反思和总结，使我们的教学更加有效，更加精彩。
xx年，在县教育局的正确领导下，在县直工委的具体指导下，我校以理论和“”重要思想为指导，按照的要求，以深入学习实践、构建和谐校园为主要内容，结合我校实际，积极开展形式多样的学习实践活动。我校认真学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。通过这些教育活动，我校师生的思想道德水平、工作能力、业务水平、综合素质等方面都有了很大进步。现将我校的学习总结如下：
首先，我校在组织全体教职员工学习《教育法》、《教师法》等法律法规，提高了教职工们学法、守法、依法执教和依法维护自身合法权益意识的同时，还进一步提高了我校的教职工们的法律意识和法律素质。
其次，我们还组织教师学习《教育法》《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，并通过学习进一步明确“为人师表，敬业爱生，为人师表”的要求，进一步增强了教师的责任感和使命感。
再次，我们还通过学习《教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法律意识》等法律法规来促进我校教职工们的自身的自律意识的提高。
总之，我校在师德上严格要求自己，无任何有悖于教育法规的行为和言论，在学生中树立了良好的教师形象。
在工作中，我们严格要求自己，力争做到：
1、做到“准”，即教师不准从事有偿家教；
2、做到“两个坚持：”不准向学生推销任何商品或提供有偿家教；
3、做到“两个务必”即：“不参与有偿家教。”
通过学习我们认识到，在学校开展的思想教育活动，不仅仅是加强学校精神文明建设，树立良好的教育形象，而且是学生人生观教育，道德教育，法制教育的重要环节，也是提高师生思想道德品质的必然途径。
小学课后延时服务工作研究论文
一、健全的课后延时服务制度
课后延时分班分科到人，学校教师全体参与，每天中午延时五十分钟，下午放学延时七十分钟，值班领导一节课两次对教师的辅导情况，以及学生的学习情况进行检查和记录，并及时在工作群中进行公布。
二、明确的课后延时服务目标
在延时服务课上，教师们尽心尽力，值班领导检查到位。教师分学科，分时段进行辅导，争取做到课堂形式的多样化和课堂内容的丰富化，力尽使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和综合素养。
三、多样化的课后延时服务形式
在课后延时服务形式方面，它不同于我们的课堂教学，比课堂教学的内容更加丰富，更加灵活，它是课堂教学的巩固，延伸和补充，它服务于教学，却超越于教学。每节课中教师延时服务的内容要求不能只让学生一味的写作业，
每节课要教师辅导的痕迹，针对学生的某一方面进行个别辅导，面对面辅导，以及对学生作业的完成情况进行及时批改和反馈。采用多样化的课后延时服务形式，降低课后延时服务的枯燥性、停滞性。
四、丰富的课后延时服务内容
在课后延时服务内容方面，学校除了开展语数外三门课为延时辅导的主要内容啊外，各任课教师还根据学生的课堂学习内容，进行丰富多彩的活动，比如说：席老师班级的“汉字猜猜猜”，提高了学生对学习汉字的认识。
李老师班级进行的“心灵碰碰碰”，进一步促进了师生关系。史老师班级的击鼓传花，提高了学生学习英语的能力和兴趣。还有阅读或日记，以及课外游戏活动，使学生完成作业的同时，提升在学校的幸福度。
五、加强师生和家校之间沟通
学校课后延时服务，进一步加强了师生和家校之间的沟通，教师不再是只管上课的甩手掌柜，而是从学生的身心健康、习惯养成、能力培养、兴趣提高和成绩提升等对学生进行全方位的教育和引导。
2022小学课后服务工作总结篇1
我校以“学生开心、家长放心”为服务理念和目标，扎实推进放学后延时服务，丰富延时服务课程，构建起“1+3+x”课程模型，完善校本课程体系，融入延时服务课程。学校逐步建立起了“学校组织——学生参与”，“自主组建——聘请教师——选择参加——自主管理”的运行机制。
一、自主学习课程与社团活动课程相融合
1.自主学习课程：低年级开设故事课程（讲故事、编故事、画故事），对故事进行二次创作；各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科知识梳理和其他趣味比赛等课程。
2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计，构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”，为学生提供菜单式服务，由学生自主选择社团和指导教师。
学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参与，形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法（软笔、硬笔）、美术（泥塑、剪纸、国画、）、舞蹈、器乐（电子琴、架子鼓、竖笛）、体育（羽毛球、篮球、排球、跳绳）、创客、诵读等10多个社团。
3.劳动课程。学校根据学科特点，进行学科生活化教学，同时有机融入劳动教育内容，让学生在动手实践中探索真知。
学校设立劳动日，利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参与校园卫生保洁、绿化和美化。
各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式，积极打造“绿色教室”。学校积极探索校园劳动元素，逐步普及校园种植，现已建设“小花圃”“责任田”，并开展小型养殖，逐步建立和完善校园绿色小生态环境。
二、延时服务与成长导师相融合
针对疫情防控下的返校学习，部分学生存在知识掌握较差的现象，学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。
主要措施为：
1.构建以班主任、任课教师和学生代表（小师傅、小先生）组成的三级导师团队。
2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课教师职责及学生代表职责。
3.开辟网络专栏，特别开设校长论坛为教师的导师作用的提升提供学习、交流的平台。
4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中健康成长。
5.关爱特殊学生群体，设立“悄悄话”工作室，成为学生的心灵港湾。
6.建立三位一体化的教育管理体系和评价制度，确保各级导师履行职责。
三级导师制的实施有机融入到延时服务当中，在自主学习课程当中，师生共同对后进生进行精准帮扶，既锻炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升，让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信，在阳光下茁壮地成长。
三、延时服务与“微德育”相融合
我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动，为探索学校延时服务中的微德育有效路径提供保证。
1.发挥学科育人主渠道作用。“部编本”传统文化，是培养学生的民族自豪感，让学生从小树立文化自信。延时服务阅读中，教师充分挖掘教材中的育人元素，引导学生感受优秀传统文化。
2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程《诗词诵读》《东栾学子礼仪册》《艺海拾贝》的基础之上，又增加了“微古文”课程，在延时服务经典诵读课上，我们结合学生熟悉的中国古代寓言和神话，学习微古文，对学生进行文言启蒙，培养他们对传统文化的热爱。
3.发挥优秀书籍的育人作用。我们提供条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，涵养学生的品行。
（1）个性化阅读，让学生和好书自由对话。为了进行个性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校园处处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流”，我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动，学生们自己创设摊点广告、变身店长、会计。学生们在实践中培养了动手、交流创造的能力。
（2）分层阅读，提高学生的阅读兴趣。我们针对不同年级的学生，提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中年级阅读神话传说、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高年级阅读儿童小说、动物小说、幻想小说等儿童文学。
学校借助思维导图，实现教师指导下的阅读，使各个阶段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。
3.构建师生同读和亲子阅读网
学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上，开展师生共读、亲子共读活动；集体观看优秀影片；进行经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种比赛活动；评选书香班级、书香少年、书香家庭等，调动起师生及家长的阅读兴趣，有效地推进了阅读活动的进行。学校进行优秀读书推荐卡、整本书交流手抄报、诗配画优秀作品评选等丰富多彩的活动。
4.家庭微阅读，成为学生的一种习惯。
学校鼓励家长在家庭中建立家庭图书角，为孩子创设一个良好的阅读氛围。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。
5.发挥网络空间育人作用。
延时服务时间，学校组织学生观看《中华德育故事》《疫情防控专项报道》；开展 党史 课进校园、“童心向党”家校诵读活动、“做新时代的小雷锋”等活动。对学生进行崇尚英雄、捍卫英雄、关爱英雄的教育。积极响应上级要求，加强节约教育、垃圾分类教育、生态环境教育。
2022小学课后服务工作总结篇2
为解决学生家长实际困难，促进学生全面健康成长，根据西安市教育局《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季开展了学生课后延时服务，为了进一步促进学校课后服务水平提升，积累经验，现将本学期课后服务工作做如下总结。
本学期，学校的课后延时服务内容主要有两项。每周一、三、五为作业辅导，每周二、四为学生兴趣社团。目前，我主要负责六年级一班的语文课后作业辅导工作。在课后服务开始时，为了更好的落实“双减”政策，我制定了符合本班学情的课后服务细则，确保参加课后服务的学生作业不回家，都能在规定的时间里保质保量地完成当日作业，同时为学生做好答疑解惑的工作，提高课后服务的效率。具体做法如下。
第一、在参与课后服务的学生中间，设置分层作业确保不同层次的学生都能完成，针对学业有困难的同学制定个性化易操作的实践作业提高兴趣，同时采用激励方式促进学生能力提升。
第二、在有限的时间里做好学生学业辅导工作，个性问题单独讲，共性问题一起讲，确保每个孩子在保量的基础上也能保质完成。
第三、作业面批面改，在课后服务的时间里将学生当天提交的作业做到当堂纠错，有问题单独辅导，保证当天知识的当堂消化，做到日日清。
在我们班级各位老师的共同努力下，这一学期的课后工作圆满完成。今后，我会不断优化班级课后服务的方式，做好本班级的语文学科服务工作，让学生减负，让家长满意。
2022小学课后服务工作总结篇3
一、开展情况：
参与课后延时服务的学生分成两部分，一部分学生是周一至周五在班内完成作业，这部分占大多数；另一部分是参加兴趣班，这部分学生偏少，我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等兴趣班。
二、 主要措施
1、学校组成由张春萍校长为组长的领导小组，从任课，教室安排、卫生、安全等方面进行全盘的考虑，让课后延时服务有序的进行。
2、坚持自愿原则，学校按照学生自愿、家长委托、学校统筹的原则，由学生及家长向学校申请课后服务，学校并与家长签订《自愿参加课后服务协议书》。
3、每个班级有两名任课教师进行看班，以本班教师为主，一来方便管理，老师根据本班教学情况，对学生可以进行有针对性辅导；二来符合家长和学生的意愿。
4、结合学校各兴趣班时间安排，灵活机动进行类似走班制的课后延时服务，有兴趣小组活动的同学去参加兴趣小组，当天兴趣小组没有活动的回到班级参加课后延时服务。
5、课后服务以学生完成作业为主，兴趣班为辅，不集中辅导，不加重学生的课业负担，延时服务期间，学校安排中层领导巡视，切实保障学生的安全，和服务质量。
三．存在的主要困难问题：
1、课程较为单一：看护教师均为本校教师，具有各项特长的专任教师非常少，课后延时服务的课程内容较为单一，大部分以辅导作业为主，除了专职教师外，大部分学科开展兴趣小组的意愿不大。
2、家长更愿意让孩子参加做作业的课后延时服务，反而对于免费的兴趣班，家长报名意愿并不强烈。
2022小学课后服务工作总结篇4
通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担，从小学开始就特别的辛苦，这能够减轻他们的负担。第二，就是减轻家长的负担，不会在有严重的内卷，大量的花费。第三，这能够回归应试教育的初衷，筛选学习能力强的人才的目的。
那么我们如何实施双减政策？
（1）控制作业总量和时长，为学生留下充足的时间放松身心。
（2）提高作业设计效度，避免机械，无效训练。
（3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。
（4）提升课堂质量。
（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定
“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线教师，在校内坚持做到应
教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。
2022小学课后服务工作总结篇5
开展学生课后服务，是促进学生健康快乐成长、帮助学生告别厌学、不自信、不注重团队协作等方面的重要举措，是进一步增强教育服务能力、促进学生乐学、好学的系统工程。为切实做好我校学生课后服务工作，根据xx文件精神，本着“课后服务人人悦师生协作共成长”的原则制定了详实的工作方案。切实地解决了中职生课后时间无所事事的实际问题，得到了家长、学生一致好评。
一、指导思想
认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，为配合教育改革督查及中小学德育工作指南的实施，结合学校的实际情况，做到真办职教、办真职教宗旨，办人民满意的教育。
二、学生课后服务领导小组
顾问：
组长：
副组长：
成员：中层各科室负责人及处室成员、各年级组长及各教研组长、学生社团负责人、各班主任、各宿舍楼层生活老师、图书馆管理员。
学校课后服务工作由肖国林副校长具体负责安排各项课后服务工作，集中学校师资力量，调配各方资源，课后服务下设工作办公室设在校团委，蒋作圣书记兼任办公室主任。
三、学生课后服务的原则
学生是否参加课后服务，由学生或家长自愿选择。开展课后服务工作，要事先充分征求学生或家长意见，主动向学生及家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立学生申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。
四、学生课后服务的范围（形式）、覆盖学生数
基于中职生特点，课后服务工作覆盖学生旨在全员参与。学生课后服务主要包括以下几种形式：每天下午放学后的第二课堂-校园活动、每天校园之声广播站辅导校稿播音、青年志愿者执勤“卫生文明监督岗”、每天晚自习前四十分钟读书活动、各种兴趣小组辅导及活动开展、体育教研组组织师生活动、图书馆阅览、学生社团例会辅导以及社会实践活动等。
延时服务课题研究论文
目的和意义是：为促进中小学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感。
课后服务是为学生课后活动提供的服务，由政府经费补贴、学校酌情收费、教师获取适当劳酬的课后服务具有准公共产品属性。
中小学生课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务，属准基本公共教育服务范畴，中小学生课后服务涉及政府管理权、学校办学自主权、家长监护权、教师休息权等的交叉与嵌套。
课后服务涉及的各单位都参与到集体活动中，是义务教育的延伸，因此如何让各参与方都能方便而互惠地参与进入课后服务中，则是一个需要不断探索的过程。
新乡市在全市开展中小学课后服务工作，确立了“先城后乡、以城带乡，试点先行、全面推开”的思路，并确定新乡市区学校和卫辉市城区学校在2019年3月作为试点先行探索，9月底在全市范围实施。
2021年7月13日，教育部召开新闻通气会介绍，课后服务将在今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。
延时服务的目的是“减负”。意义：让孩子更快乐的成长。
国家落实“双减”政策，实施延时服务，都是为家长和学生着想，减轻学生的作业负担，减轻家长接送学生的忧愁，减轻家长校外培训的经济负担。
延时服务是学生家长自愿行为，教育主管部门和老师不得强求学生参与延时服务。学校要明确“5+2”延时服务的内容，把延时服务活动真正地落到学生和家长的心坎上。
要求
1、老师不能借用延时服务时间进行常态化上课，布置课堂作业，这样连续上课学生的身体会支撑不住的，还会给不参与延时服务的学生造成学习上的落差。
2、老师不能把延时服务作为课间自由活动不管不问，认为只要不出现安全事故就万事大吉了。
3、延时服务活动，收费要严格执行政府文件精神，不得以延时服务的名誉在延时上，或者延时就餐上乱收费，更不能收取推销延时服务的辅导作业费用等。
4、延时服务活动，要有专任教师管理，老师和学生要按照1:40左右配比，人数过多，要考虑到效果、安全等。
5、延时服务后，老师不能再布置家庭作业，如果再布置家庭作业，就失去了延时服务的意义了。