教育学院学报

详情可以去我的百度空间看下这两个不是同一个刊物，《吉林教育学院学报》分为两个版，一个是学科版一个是主板。《吉林省教育学院学报》是由吉林省教育学院主办，新闻出版总署批准的公开出版、发行的综合性学术刊物。中文刊名：《吉林省教育学院学报》主版英语刊名：Journal of Educational Institute of Jilin Province 国内统一刊号：CN22－1296/G4 国际标准刊号：ISSN1671－1580 国内邮发代号：12－129 语种：中文开本：大16K 出版地：吉林省长春市创刊年：1985 刊物内容：中小学教育教学理论研究探索，素质教育，教学课改，教育动态，教学创新等。本刊是中国期刊网收录期刊，中国学术期刊综合数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊，全国教育学院优秀报刊。《吉林省教育学院学报(学科版)》是由吉林省教育厅主管，吉林省教育学院主办的公开出版发行的综合性学术刊物。国内统一刊号：CN22-1296/G4 国际标注刊号：ISSN 1671-1580 邮发代号：12-129 国际流行大16开本，128页，每月25日出版。栏目设置：学科建设；学科改革；学科管理；学科研究；学科教研；学科教学；学生管理；学科实践论文内容应在学科研究教育教学范畴之内，要求观点新颖，见解独到，特别欢迎有关新课改背景下各科教学研究与实践的学术性论文。来稿要求 1. 本刊对所有稿件有删改权，如不同意删改，请投稿时注明。切勿一稿多投，来稿一律文责自负； 2. 本刊每版所容字数为2100字。稿件以word文档格式，小四号宋体，倍行距，观点鲜明，数据准确，校对准确无误，文章要有摘要，关键词，参考文献，作者简介等。《吉林教育》杂志信息主管单位：吉林省教育厅主办单位：吉林教育杂志社国际刊号：ISSN 0529-0252 国内刊号：CN 22-1042/G4 邮发代号：12-4 主要栏目: 校外纵横、德育研究、素质培养、名家专栏、管理纵横、特别策划、教改前沿、教研探索、智力开发、技能训练、教学方法、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究、教师随笔、名校采风等

吉林教育学院学报是武汉大学核心。吉林省教育学院学报期刊级别为省级期刊，出刊周期为月刊，期刊创办于1985年。吉林省教育学院学报是吉林省教育厅主管、吉林省教育学院主办的学术性期刊。

潍坊教育学院学报

潍坊教育学院地处风景秀丽的文化古城青州，环境优雅，教学设施先进，师资力量雄厚，教学质量过硬。学院建筑面积万平方米，建有37个多媒体电教室、56个实验实训室及多个计算机网络教室和语言实验室，建有千兆校园网和图书馆电子阅览室。图书馆藏书45万册，建有40多个校外实训、就业基地。中外文现期报刊800余种，创办有国家统一刊号的华东地区和山东省优秀期刊——《潍坊教育学院学报》。学院不断加大投入，建成了新的体育馆、塑胶场地、艺术楼，新添置的计算机、钢琴、化工实验实训设备、图书馆设备和部分多媒体设备已投入使用，新建的一批生物技术、化工、食品、数控等实训车间，也即将投入使用。在地方政府支持下，新的校区即将开始建设。学院现有教职工366人，专兼职教师276人，教授28人，副教授77人，研究生学历教师44人，外教2人，双师型教师达70%。各类学历教育在校生近一万人，其中专科（高职）生5320人。潍坊教育学院新校区位于青州市文化产业园，风景秀丽的磨脐山东侧，新校区建设进展顺利，专业教学楼、学生公寓、餐厅建设现已完工，校园进入绿化美化阶段。

Ⅰ 急需一篇中专文秘专业的毕业论文参考下面这几篇: 【题名】：文秘人员的“戒”与“忌”(WenMiRenYuanDe“Jie”Yu“Ji”) 【关键词】：文秘日常工作办公室负责人领导【作者】：唐宗礼【来源】：知识词典【期刊名称】：办公自动化(BanGongZiDongHua) 【国际标准刊号】：1007-001X 【国内统一刊号】：11-3749 【作者单位】：不详(BuXiang) 【分类号】：【页码】：-58-58 【出版年】：秘书是掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员．是办公室不可或缺的岗位。秘书人员作为上联领导下联群众的特殊角色。要履行好职责、发挥好作用、树立好形象，必须处理好“戒”与“忌”。【题名】：论“高职”文秘课程教学改革(Lun“GaoZhi”WenMiKeChengJiaoXueGaiGe) 【关键词】：高等职业技术教育文秘课程教学改革以人为本课程目标现代教学方法考试内容【作者】：王兆才【来源】：知识词典【期刊名称】：潍坊教育学院学报(WeiFangJiaoYuXueYuanXueBao) 【国际标准刊号】：1009-2080 【国内统一刊号】：37-1138/G4 【作者单位】：潍坊教育学院中文系，山东青州262500(，ShanDongQingZhou262500) 【分类号】：G710 【页码】：-26-29 【出版年】：高职课程教学改革是整个高职教育改革的关键一环，理想的改革目标最终要通过课程教学实现，因此，必须高度重视高职课程教学改革。本文从准确定位课程目标、精心组织课程内容、运用现代教学方法、改革考试内容形式四个方面，探讨了高职课程教学改革的一些做法，渗透了以人为本、以能力为本的课程教学理念。【题名】：文秘人员如何汇报工作(WenMiRenYuanRuHeHuiBaoGongZuo) 【关键词】：文秘人员领导决策汇报工作参谋新情况决策者服务决策权力影响工作保证【作者】：少华【来源】：知识词典【期刊名称】：当代秘书(DangDaiMiShu) 【国际标准刊号】：1671-4458 【国内统一刊号】：43-1226 【作者单位】：不详(BuXiang) 【分类号】：C931 C933 【页码】：-33-34 【出版年】：文秘人员不是决策者，没有决策权力，只能为领导决策提供服务。工作中遇到新问题、新情况，不能自作主张，要向领导汇报反映。主动及时汇报，是为领导当好参谋搞好服务的保证；反之，就会因贻误时机而影响工作。为此，文秘人员有必要掌握一些汇报方法。 Ⅱ 中专文秘专业有哪些课程文秘这个职业很广泛的，主要是做办公室的零碎工作，包括考勤呀，会议管理呀，还有办公用品的采买和领用，还有帮老板写写材料，还有老板吩咐的其他事情都要干，但是没什么技术含量，主要是心细，耐心，但是时间长了你会发现长进不大，并且工资不高。 Ⅲ 中专文秘都学什么啊我读的是大专的文秘,但我想课程应该都差不多,我们学的是:秘书学、公共关系学、现代社交礼仪、古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、外国文学、基础写作、公文写作、办公自动化、摄影等。 Ⅳ 读中专学文秘好吗,我是女孩子不好,文秘太普通了,是个年轻女孩都可以做,对专业的要求不是很高~我是过来人 Ⅳ 中专学的护理,大专学文秘,只学了三年。就业率怎么样文秘应该不如护理好找工作，文秘工作很特殊，除非新公司，再说你工作经验没有，不好上手。 Ⅵ 中专文秘专业所学科目有哪些一种是普通高中，没有专业，除特别困难外一般不享受国家资助，毕业发普通内高中毕业证，可以容参加普通高考升入普通高校；另一种属于职业高中（也叫综合高中）通常以职教中心的形式出现，这类高中可以分若干专业，享受国家两年3000元资助，毕业可参加对口升学考试升大学，也可发和专业对应的中专毕业证。一种是普通高中，没有专业，除特别困难外一般不享受国家资助，毕业发普通高中毕业证，可以参加普通高考升入普通高校；另一种属于职业高中（也叫综合高中）通常以职教中心的形式出现，这类高中可以分若干专业，享受国家两年3000元资助，毕业可参加对口升学考试升大学，也可发和专业对应的中专毕业证。 Ⅶ 中专文秘专业课程有哪些一种是普通高中，没有专业，除特别困难外一般不享受国家资助，毕业发普通高中毕业证，可以参加普通高考升入普通高校；另一种属于职业高中（也叫综合高中）通常以职教中心的形式出现，这类高中可以分若干专业，享受国家两年3000元资助，毕业可参加对口升学考试升大学，也可发和专业对应的中专毕业证。一种是普通高中，没有专业，除特别困难外一般不享受国家资助，毕业发普通高中毕业证，可以参加普通高考升入普通高校；另一种属于职业高中（也叫综合高中）通常以职教中心的形式出现，这类高中可以分若干专业，享受国家两年3000元资助，毕业可参加对口升学考试升大学，也可发和专业对应的中专毕业证。 Ⅷ 中专学文秘专业现实吗说实copy话，文秘，不怎么样，这个是吃年轻饭的，以后如果下岗了就什么都不会，我其实建议你可以学门技术，还有就是，不要看不起打工，如果可以进厂还可以学门技术，如果在厂里奋斗的好，也有前途，当然如果你看不起打工的，那就做你想做的，或者以后你会明白 Ⅸ 有些中专学校有文秘这个专业，文秘是一个什么职业我建议的不要读这个专业没用的，一不好就业二文秘是吃青春饭的职业，女孩有很多专业啊！有什么广告设计、网络设计与维护，那要看你自己的性趣爱好！有性趣的话女孩子读幼儿教育也不错啊！ Ⅹ 中专文秘考大专需要考什么科目考试科目：大学语文公文写作与处理现代汉语基础当代中国政治制度秘书学概回论答公共关系学法学概论机关管理管理心理学办公自动化原理及应用秘书实务。文秘是随着科学经济高速发展，信息传播急剧膨胀，社会竞争日趋激烈而产生的一门新兴现代科学管理专业。作为一种全球性的职业，文秘工作越来越趋于现代化、科学化和专业化。它在辅助各级领导进行综合管理、树立企业形象、沟通内外关系、处理信息交流等方面发挥着越来越重要的作用。文秘专业已经成为二十一世纪中国经济发展十大需求专业之一。文秘专业学生毕业后，可以参加公务员考试，充实到各级 *** 机关；也可以加入到企业、行政事业单位和经济管理部门，从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织，人力资源管理等工作。

潍坊教育学院是1978年经教育部批准备案设立的国办高等专科院校，其前身为山东益都师范学校和1881年英国基督教会创办的培真书院。学院办学历史悠久，文化底蕴深厚，在社会上享有良好的办学声誉。目前，学院主要培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的实用性高等技术专门人才，同时还承担教师继续教育、校长培训、成人专科学历教育等任务。良好的办学条件潍坊教育学院地处风景秀丽的文化古城青州，环境优雅，教学设施先进，师资力量雄厚，教学质量过硬。目前学院建筑面积万平方米，建有37个多媒体电教室、56个实验实训室及多个计算机网络教室和语言实验室，建有千兆校园网和图书馆电子阅览室。图书馆藏书45万册，建有40多个校外实训、就业基地。中外文现期报刊800余种，创办有国家统一刊号的华东地区和山东省优秀期刊——《潍坊教育学院学报》。学院不断加大投入，建成了新的体育馆、塑胶场地、艺术楼，新添置的计算机、钢琴、化工实验实训设备、图书馆设备和部分多媒体设备已投入使用，新建的一批生物技术、化工、食品、数控等实训车间，也即将投入使用。在地方政府支持下，新的校区即将开始建设。学院现有教职工366人，专兼职教师276人，教授28人，副教授77人，研究生学历教师44人，外教2人，双师型教师达70%。各类学历教育在校生近一万人，其中专科（高职）生5320人。潍坊教育学院新校区建设进展顺利，专业教学楼、学生公寓、餐厅建设现已完工，校园进入绿化美化阶段。教学系及专业设置：学院设有11个教学系（部）：计算机工程系、教育管理系、机电与信息工程系、财经系、经济管理系、中文系、外语系、生命与环境工程系、化学工程系、艺术系、体育部。开设27个普通高等职业教育专业：学前教育、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机与多媒体技术、软件技术、机电一体化技术、数控技术、电子信息工程技术、会计电算化、会计电算化（注册会计师方向）、会计与统计核算、生物技术及应用、旅游管理、房地产经营与估价、食品营养与检测、英语教育（儿童英语）、应用英语、市场营销、物流管理、电子商务、应用化工技术、生化制药技术、商检技术、文秘（办公自动化方向）、书记官、艺术设计、影视动画等。开设21个成人高等教育专业：会计学、经济管理、金融学、汉语言文学、教育管理、小学管理、学前教育、英语教育、计算机及应用、学前艺术教育、美术学等。主要办学特色： ——以先进的办学理念为指导，促进学院的可持续发展。转变教育思想、更新教育观念是做好人才培养工作的先导和。学院将观念更新作为不断推进各项工作的“牛鼻子”来抓，以思想观念的更新来引领各项工作。 ①办学理念：以人为本，适应社会，追求发展；让学生成才，让家长放心，让社会满意。 ②实践实训理念：不仅培养高级打工仔，而且培养老板；不仅培养专业技术能力，而且培养经营管理能力；不仅重视以教师为主讲授的课程，而且重视以学生为主操作的课程。 ④管理理念：向管理要质量，向管理要效益，向管理要品牌；管理要从细节抓起，管理要从标准抓起，管理要从落实抓起。 ③打造毕业生品牌特色理念：培养学生过硬的专业知识和技能（基础性的专业知识和技能+前沿性的专业知识和技能）和锻造学生“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能拼搏，特别能奉献，特别能合作”五种优秀品质。 ——同步或超前于社会需求的教学改革创新，是学院发展的不竭动力。根据社会和用人单位的建议和要求，学院制定并实施了职业基础、职业技能、职业方向、职业能力拓展、实践实训、隐性课程等六大模块的课程体系。大力开展教学改革。 1.以创建“优质课堂”为目标的课堂教学改革。教学中以“六大环节”的落实切实保证教学质量：紧扣专业培养目标的教学方案设计；以效率为目标的“优质课堂”设计与实施；体现实践实训新理念的专业技能训练与考核；顾后瞻前的期中教学工作检查交流；科学合理、导向性操作性强的教学督导评价；导向明确、正确的期末考试改革。 2.以产学结合、学分制、弹性学制为重点的实践教学改革。根据社会发展对人才的需求，探索出一系列独具特色的实践教学模式：“校内理论学习与技能训练，校外打工实习与实践锻炼”、 “订单式”培养、小学期制、“工学交替”等实践教学模式的实施，实现了“学习、实训（顶岗）、就业、创业”一条龙的“零试用期”培养目标，实现了校企“双赢”。例如：生命与环境工程系03级生物技术专业侯显卫和董之利两位同学在实习期间，根据自己所学的专业知识和技能自主创业，经过调查自筹资金购置了先进的仪器设备，建起了“金冠豆房”，初步尝到了大学生创业成功的喜悦。 3.以分方向培养、模块化人才培养方案实施为标志的人才培养模式改革。在部分专业学生中实行分方向培养。例如学前教育专业在分方向培养方案中，确定了双语方向、艺术方向、营养配餐方向、高级家政方向等。计算机工程系的分方向培养方案，根据学生的就业实际确定了影视多媒体方向、动态网站开发方向、JAVA程序开发方向、高级网络管理员方向、多媒体技术应用方向和专升本方向。 4.以课程体系改革为核心的教学内容改革。在专业建设规划上，学院准确把握市场对各类人才的需求情况，紧扣区域经济发展和学生就业，有针对性地设置和调整专业方向。以特色专业构建为重点，注重教学基本建设和已有专业的内涵发展，有计划、有步骤地抓好优秀课程和重点专业建设，构建起了以“知识——能力——素质”为核心的教学体系。以创建“优质课堂为课堂”为切入点，以提高学生知识能力水平为落脚点，努力打造教学质量品牌。 5.实践实训模式改革。计算机专业的分方向培养实施“项目化教学”教学改革取得显著效果；机电与信息工程系的“整体优化，强化技能培养，构建三个系统模块、四个技能模块、六个工程模块”等新的实践实训教学模式改革都取得了显著的就业效果。 6.教学质量监督评估体系改革。以质量监控为保障，确保教学质量不断提高。学院建章立制，规范管理。成立了教学工作委员会、教学督导研究室，建立和完善了教学质量的监督和信息反馈制度，对教育教学效果与质量实施全面监控和全方位综合性评价。分管院长——教学工作委员会——教务处（教学督导研究室）——教学系——学生 ——建立就业指导服务系统和组织管理机构。与省内外上百家单位建立了长期稳定的友好合作关系，开辟了较稳定的就业基地。学院就业指导委员会——就业指导中心——系就业领导小组——辅导员（班主任） ——实行多种证书制度和奖学金制度。学院建立了普通话测试站、OSTA考试站、国家计算机职业技能鉴定基地等多个职业技能鉴定考试点。学生毕业时不仅要获得学业证书，还要获得计算机、英语、普通话等国家等级证书和本专业的一到两个专业技能证书。为激励优秀学生脱颖而出，学院实行奖学金制度，受奖面为35%。为帮助经济困难的学生顺利完成学业，学院通过“奖、勤、助、免”等形式开辟“绿色通道”，忠实履行 “绝不让一名贫困生辍学”的庄严承诺。主要办学成果： ——优秀的师资队伍，是学院发展的关键. 影响高职人才培养质量最关键的因素是师资水平。为此，学院以师资队伍建设为核心，不断完善师资队伍结构,下大力气加强师资队伍建设，努力建立一支专兼结合、能够适应高职教育教学需要的师资队伍。（1）依托建立“三个平台”，构建“三型”师资队伍。学院依托“三个平台”(文化基础平台、专业技术基础平台和岗位职业平台)，构建“三型”(双师型、理论型和技能型)师资队伍。（2）培养“名师”，加强“骨干教师三级梯队”建设。实施骨干教师“三级”梯队工程和“名师”工程，加强了专业带头人、中年专业骨干和青年教学能手“骨干教师三级梯队”的建设，鼓励优秀教师在专业建设、教学和科研工作中脱颖而出。（3）加大师资培养培训力度，大规模选调教师参加教育部组织的高职院校师资培训。学院拨出专项经费，积极鼓励教师外出参加进修学习。（4）制定优惠政策，培养和引进高层次人才。鼓励和支持优秀中青年教师在职攻读博士、硕士学位；加大对高学历高水平师资引进力度。（5）外聘名校名师为客座教授。（6）聘请企业老总、专业技术骨干和能工巧匠做兼职教授，指导学院的专业建设和学生的实践实习。 ——强化师德教育，注重创设以人为本的思想政治工作环境。学院把“爱岗敬业，教书育人”作为师德师风建设的重要内容。牢固树立“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处为楷模”的意识，使全体教职工以良好的师表风范投身学院工作当中。通过开展丰富多彩的教研活动，把教师的文化素质、教学艺术的提高和教学实践融为一体，不断提升教师的人格魅力和综合素质。 ——充分开发和利用课程资源，为培养提高学生综合素质搭建平台。积极营造浓郁的校园文化学术氛围，结合专业教学活动，强化学生科技创新能力的培养，在全院范围开展"大学生素质拓展计划"活动。建立各类学生社团组织20余个，把社团活动作为培养学生兴趣和特长的重要途径。通过由教师指导学生承办艺术节、校园歌手大奖赛、辩论赛、大学生“三项技能”大赛、文艺演出和运动会等系列活动，锻炼和培养学生的组织能力、协调能力和综合素质。建立心理咨询指导机构，加强学生心理健康教育，促进了学生综合素质的全面提高。 ——努力发挥地方高校优势，把服务地方经济建设和社会发展作为学院坚定不移的办学方向。以科研促以教学，提升服务社会的能力，通过多种方式全方位为地方经济建设和社会发展服务，实现学院与地方企业之间在管理理念、创新、人才需求等方面的对接。学院积极参与当地区域经济和社会发展的研究，主持并参与了多项国家及省级高职科研课题研究，参与 “十五”规划国家教育部重点课题2项，主持省级课题三项，院级立项的课题20项，通过地市级以上鉴定的科技成果3项，多人获省市科研成果奖。部分科研成果已被应用于生产、教学、服务等多个方面，产生了良好的经济效益和社会效益。 ——以质量求生存，以特色促发展。学院坚持“以德为本，以知识为基础，以能力为主线”的育人体系，努力打造具有“过硬的专业知识和技能”，以及“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能拼搏、特别能奉献、特别能合作”五种优秀品质的毕业生特色。把具有较高的职业道德素养，熟练的计算机操作应用技能，够用为度的英语基础知识和英语综合应用能力，标准的普通话，熟练的汽车驾驶技术，复合型的专业理论和职业技术技能作为培养人才的目标，走特色发展之路。学院积极探索开放办学，学习国外职业教育的先进经验，拓展对外办学的交流与合作。以质量求生存，以特色促发展。举办高等教育近三十年来，学院紧紧围绕“树立一流的办学理念，打造一流的教师队伍，创设一流的办学条件，追求一流的管理目标，实现一流的教学质量”的办学目标，处处渗透“以人为本、适应社会、追求发展；让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学理念，以市场为导向，以改革促进步，办学规模不断扩大，办学效益不断提高，专业建设不断加强。生源市场、毕业生就业市场持续看好。学院以提高一次就业率为中心，以加强毕业生就业观念教育为重点，以拓宽就业渠道、开拓就业市场为目标，做好学生的就业工作，确保较高就业率。学院始终把学生就业工作作为重中之重，不断加大投入，做到就业工作经费充足到位。成立了就业指导教研室，开通全国大学生就业指导服务卫星专网，通过就业指导宣传栏宣传和印制学生就业指导服务手册等手段，认真做好学生就业指导服务工作。在鼓励毕业生到中小型企业就业、开发西部就业市场的基础上，开辟长三角和珠三角就业市场，稳步开展了南方毕业生就业推荐工作。中国上海人才市场确定我院为“中国上海人才市场联合培训与定向就业联盟会员”和“中国上海人才市场潍坊教育学院就业指导工作站”。积极承办潍坊市毕业生就业工作交流研讨会，加强与各县市区毕业生就业主管部门的沟通和联系，最大限度地拓展市内就业市场。多年来，以高于76%的高职专升本录取率、96%的高职毕业生就业率、99%的职业资格证书考取率，位于全省同类院校前列。 2003年以来，在山东省计算机技术技能大赛中，学院学生代表队获得全省首届高校组团体第一名，第二届第八名，第三届第五名的成绩；在2005年全省大学生机电产品创新设计大赛中，学院学生代表队荣获高职高专院校组一等奖、二等奖各一项；在2005年全省大学生实用英语口语大赛中，学院学生荣获三等奖；在2005年全省大学生艺术展演比赛中，学院学生选送节目荣获两项三等奖。学前教育专业被评为省级示范专业；食品与营养检测专业被确定为市级重点专业；现代汉语、财务会计和学前卫生学被评为省级精品课程；主持并参与了多项国家及省级高职科研课题研究；在山东省高校人才培养工作水平评估中我院被评为优秀级院校；在全省高校毕业生就业工作评估中我院取得优秀成绩。学院以优异的教育教学质量、鲜明的办学特色赢得了社会各界的广泛认可和一致好评，先后荣获“全国成人高等教育先进学校”、“全省成人高等教育先进单位”、“山东省招生工作先进集体” 等荣誉称号。2003年被省教育厅确定为“全省高职高专院校人才培养工作优秀级院校”。学院还是中小学骨干教师省市级培训基地，教师继续教育和校长培训工作走在了全省乃至全国的前列，受到国家教育部和省教育厅的充分肯定。在长期的发展中，学院形成和具有了深厚的文化底蕴、先进的办学理念、良好的办学基础、优秀的教工队伍和巨大的发展潜力。面对机遇和挑战，学院围绕“高层次突破”做好文章。进一步解放思想，更新观念，深化改革，以教学为中心，以高职教育为重点，不断巩固和扩大人才培养工作的成果，全面提高人才培养质量，使学院人才培养工作水平再上新台阶，从而为社会发展和区域经济建设做出更大的贡献。教育学院历史悠久，是山大的第一个校址所在地，现在仍然完好的保留着山大最初的校舍，建议你选择教育学院，教育学院可以升本潍坊教育学院新校区还有就是教育学院新建的校区占地1200多亩，是职业学院所不能比拟的，上学就是要学知识，不是要看他在哪里，远离城市的才能做学问而且青州古城有3000年的文化历史，这也是潍坊所不能望其项背的！！潍坊教育学院官方网站学院的官方论坛是青空社区

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1.《从超越的飞翔到回归的停泊——透视洛夫诗歌的思想内涵》，《台港与海外华文文学评论与研究》1997年第3期。《人大复印资料》1997年第11期转载。2.《反传统：后新诗潮的语言实验》，《天津社会科学》1999年第3期。3.《历史与诉说历史——从电影<鸦片战争>看谢晋的历史观》，《徐州教育学院学报》1999年第4期。4.《从消解走向逍遥的无地彷徨——20世纪中国后现代主义文学思潮反思》，《社会科学辑刊》2000年第5期。5.《“潜在写作”研究中的史料问题》,《中国现代文学研究丛刊》2001年第3期。《人大复印资料》2001年第10期转载。6.《被湮没的辉煌——论“‘文革’地下诗歌”》，《江汉论坛》2001年第6期。《人大复印资料》2001年第12期转载。7.《灵魂守望者的泣血之作——读散文集<背负自己的十字架>》，《写作》2001年第3期。《南方文坛》2001年第5期、《安徽文学》2002年第2期转载。8.《九十年代长篇小说创作的一种倾向》，《徐州师范大学学报》2000年第1期。9.《一片诗心在爱心——论韦娅诗歌的创作主题》，《海南师范学院学报》2000年第4期，全文收入《呼唤月光》一书，【香港】21世纪人文出版社，2001年7月版。10.《中国新诗研究的一个新高度》，《中华读书报》2000年9月20日。11.《从潜流到激流——博士论文内容提要》，《当代作家评论》2001年第5期。12.《热闹散漫的生命眉批与仪态万方的文化解析——近二十年大陆女性散文扫描》，【香港】《香江文坛》2002年第8期。13.《近二十年的南开诗歌写作》，【日本】《蓝·BLUE》2002年第3期。14.《一个诗人与一个时代——论食指在文革时期的诗歌创作》，《芙蓉》2003年第2期。《人大复印资料》2003年第5期转载。15.《“年代诗丛”出版的深意与第三代诗人的归途》，《扬子江诗刊》2003年第2期。16.《朦胧诗：一代人与一代诗的崛起》，《文艺评论》2003年第5期。17.《历史与生命的长歌——论李瑛20世纪90年代的诗歌创作》，《江汉论坛》2003年第9期。《文学与文化》2003年第四辑。《人大复印资料》2003年第11期转载。18.《纪弦<你的名字>赏析》，《扬子江诗刊》2003年第5期。19.《王家新<帕斯捷尔纳克>赏析》，《扬子江诗刊》2003年第6期。20.《灾难与爱情——重读<倾城之恋>》，《青春阅读》2003年第9期。21.《谈中学语文中的诗歌教学》，《天津教育》2003年第11期。《人大复印资料》“中学语文教与学”2004年第5期转载。22.《<扎根>：一个“四不像”的东西——韩东访谈》，载《天津青年报》2003年9月21日。22.《从历史深处走来的诗兽——论黄翔文革时期的地下诗歌创作》，【日本】《蓝·BLUE》2004年第2期。全文收入《见证》一书，【美国】纽约柯捷出版社2004年7月版。23.《在喧嚣中寻找诗歌的路标》，《江汉大学学报》2004年第5期。《人大复印资料》2005年第1期转载。24.《颓废的纪念与青春的薄奠——论多多“文革”时期的诗歌创作》，【日本】《蓝·BLUE》2004年第3期。25.《关注边缘，重写诗史——从“文革地下诗歌”的概念谈起》，《江汉论坛》2004年第8期。《人大复印资料》2004年第12期转载。26.《渎神者的判决书——根子诗歌<三月与末日>赏析》，《扬子江诗刊》2004年第6期。27.《新诗的“维新”与传统的“魔咒”》，《河北学刊》2005年第1期。《人大复印资料》2005年第6期转载。28.《<绿衣人>：绝对的真实，绝对的虚构——王旭烽访谈》，《中文自学指导》2005年第1期。29.《诗与哲学的起点——郑敏访谈》，《新诗评论》2005年第1期（创刊号），北京大学出版社2005年版。30.《革命诗风中的另类诗意——论文革时期上海诗人群的诗歌创作》，【日本】《蓝·BLUE》2005年第1期。31.《回归家园中的守望灵魂——论王英琦近十年的散文精神》，《南都学坛》2005年第2期。32.《当代诗歌编选中的问题与方法——关于<朦胧诗新编>的讨论综述》，《南方文坛》2005年第2期。33.《以艾青与青年诗人的关系为例重评“朦胧诗论争”》，《中国现代文学研究丛刊》2005年第3期。《人大复印资料》2005年第8期转载。34.《历史关结点与中国现代文学的发生》，《现代中国文化与文学》2005年第1辑（创刊号），巴蜀书社2005年版。35.《细读根子诗歌作品》，《诗探索》（理论卷）2005年第1辑。36.《平淡诗意中的历史追忆——解读于坚诗歌<纯棉的母亲>》，《诗探索》（作品卷）2005年第2辑。37.《辛笛<风景>解析》，《海子<春天，十个海子>解析》，《扬子江诗刊》2005年第4期。38.《论“白洋淀诗群”的文化特征》，《南开学报》2005年第4期。《人大复印资料》2006年第1期转载。39.《中国新诗史写作的问题与方法》，《文学前沿》第10辑，学苑出版社2005年9月版。40.《闻一多<也许——葬歌>导读》，《蔡其矫<川江号子>导读》，《诗刊》2005年第7期。41.《站在民刊<今天>的起跑线上——重论朦胧诗的崛起》，【日本】《蓝·BLUE》2005年第4期。42.《“文革”后民刊与新时期诗歌运动——以《启蒙》与《今天》为例》，《新诗评论》第3辑，北京大学出版社2006年出版。43.《一个刊物与一场诗歌运动——论朦胧诗潮中的民刊<今天>》，《贵州社会科学》2006年第6期。44.《颓废的纪念与青春的薄奠——论多多在文化大革命时期的地下诗歌创作》，【台湾】《中国现代文学》（半年刊）2006年12月。45.《现世生活的末日寓言——根子诗歌<致生活>赏析》，《名作欣赏》2007年第5期。46.《2005－2006新诗纪事》，《中国诗歌研究动态》第三辑，学苑出版社2007年5月版。

徐州工程学院学报好投。具体投稿要求如下：1、原稿要论点清晰，论据确凿，数据准确，逻辑严谨，文字流畅，科学性、高级性、实用性和创新性。2、文章标题字数不超过20个字。文章摘要必须具有独立性和自我包含性，最好不要超过300个字符。关键字是反映文章最重要内容的术语，通常选择3-8个。3、标题、作者、单位、地址、摘要、关键字、表标题、图片问题必须相应地翻译成英语。4、原稿使用作者姓名、出生年月、性别、职称、学位、研究方向、单位、邮寄地址、邮政编码、联系电话、电子邮箱一份一份两份。所有签名的作者都必须批准那篇文章的签名和连续签名，不能另行更改。

教育学院学报期刊

网上有说是的，还通过了评职称一类的检查，但我认为不是，属于一号多刊，那个号是给学报的，而不是学报学科版的。

刊名：兰州教育学院学报JournalofLanzhouInstituteofEducation主办：兰州教育学院周期：月刊出版地：甘肃省兰州市语种：中文;开本：16开ISSN：1008-5823CN：62-1145/G4历史沿革：现用刊名：兰州教育学院学报曾用刊名：兰州教育学院学坛创刊时间：1985PS：该刊为普通教育类的学报，非核心期刊。

宁波教育学院学报

【论文关键词】小学德育教育基本途径

【论文摘要】德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，采取渗透式教育的模式。本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地还是应该落在课堂上。

德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。一般来说，小学阶段德育教育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。只有这样，德育才不会被受教育者视为一种“异己”的力量，才能真正成为一种解放的力量和创造的力量。本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地在课堂，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。

一、小学德育的一些基本认识

小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的'道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。

从内容上说，小学德育涉及的面非常广，而且十分抽象，在实施过程中应注意从大处着眼，从小处做起，化抽象为具体，把虚的工作办实。例如，为了培养学生的爱国热情，我们可以让学生从爱家乡、爱学校做起，从热爱身边的一草一木做起，把爱国主义教育具体到学生日常生活的一举一动中。

小学德育教育的途径也是多种多样的，可以通过抓好班主任工作，搞好班级德育，也可以通过抓好各科教学，促使德智体美劳有机渗透，还可以搞好课外校外活动，利用寓教于乐的形式对学生进行德育教育。另外，通过集会、班会、少先队主题队会、社会实践等形式，也都可以进行小学德育教育，它们都是开展小学德育教育工作的有效途径。

二、小学德育的主阵地是课堂

小学德育的形式和渠道很多，但主阵地仍然还是在课堂上，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。在课堂中，德育由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，“润物细无声”，学生可以很方便地接受、领悟和内化，并逐渐转化为自己的行为。具体到课堂中，为了增强德育教育的实效，可以采取如下措施：

1、深入挖掘教材德育内容，高度重视课堂随机教育

在小学课本中，并没有明显的德育教材，但是大量的内容却蕴含着丰富的德育因素，他们均贯穿着辩证唯物主义的认识论和方法论，教师在备课时，应主要把这些蕴含在科学知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教，把德育内容科学地、灵活生动地融汇于教学过程中。其实，在实际的教学课堂上，也经常会出现一些德育教育的契机，教师要善于学会抓住这些契机，及时向学生开展德育教育。要做到这一点，除了必须做有心人之外，还必须要有教育的热情、广博的知识与高超的艺术。这即是我们常说的课堂上的随机教育，必须予以高度重视。

2、合理选择恰当教学方法，切实增强德育实际效果

在课堂教学中，选择合理的教学方法，对于增强德育教育的效果，影响是十分明显的。例如，语文课的内容丰富多彩，涉及面广，德育教育贯穿于文章的始终，渗透到语文教学的各个环节中。对于那些语句含义深刻，思想性强，又比较含蓄，有特定历史背景的课文，我们应采取辅导理解法，不但要让学生收集有关资料，还要对学生作适当的讲解，帮助他们领悟其中的思想、道理。另外，在课堂教学中，还可以通过阅读思考法、讨论吸收法加强德育教育。总之，我们就是要让学生在愉悦的情感中感受到美好，领悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增强德育教育实效。

3、利用多媒体创设情境，让学生受到情感感染

在小学德育教育过程中，可以在课堂上通过多媒体电教设备，从音、像各方面最大限度地激发起学生的学习兴趣，使学生受到环境氛围的感染和熏陶，以实现良好的思想教育效果。专家认为，道德可以通过学习获得，也可以通过学习加以改变，其中影响道德行为发展的主要因素是环境。可见，引导学生进行自我教育，对德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通过课堂渗透德育，以课堂知识为基础，做到以文传道，以情入理，文道结合，情理交融。这样，学生在“随风潜入夜”的潜移默化中，逐渐受到思想品德的熏陶，提高对真善美和假恶丑的辨别能力，形成正确的思想认识和健康的道德情感。

4、创新德育教育载体，丰富德育教育活动

社会的不断变革和发展，促使我们在传统德育的基础上，必须寻找多样化的、富有新意的德育载体。针对少年儿童对网络的兴趣，我们可以充分利用学校多媒体教室、计算机教室、远程教育设备等现代化设施，建设专门的德育网站，用于学生浏览学习、互动交流、收看音像资料、参与各种德育活动，通过网站图文并茂、声像俱全、多姿多彩的资源特色，打开网络绿色通道，使学生在充满趣味的网络浏览过程中，陶冶情操，健康成长。另外，还可以以活动为载体，融德育教育于活动中，让学生参与活动，这不仅能使学生通过活动展示才艺，还可以使学生在活动中陶冶情操、感悟道德，形成道德意识。

三、小结

在小学德育教育中，经过上述一系列的德育教育的途径和方法，我们可以使得学生在做人、做事、学习方面都养成良好的习惯，让他们在思想品德和个人修养等方面都养成良好的品质和行为习惯。总之，在小学德育工作中，只要我们把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小学德育教育的主环节课堂，用高尚健康的道德情操影响、教育学生，渗透学生的心灵，就能够实现小学德育教育工作的最终目的。

【参考文献】

[1]周汉斌。小学品德课堂活动教学的课型与策略研究[j]。宁波教育学院学报，2010，12（2）。

[2]郭学府。小学语文教学中德育渗透的方法与途径[j]。教育科研论坛，2010，（10）。

[3]景慎钊。小学语文教学中渗透德育的途径和方法[j]。中国校外教育下旬刊，2008，（10）。

宁波教育学院学报是省级期刊，是经国家新闻出版总署批准、由宁波市教育局主管、宁波教育学院主办的国内外公开发行的综合性学术刊物。