研究韩国论文

不多。根据韩国研究生官方网站上面显示，韩国研究生研究生毕业论文答辩，通常需要答辩一次。研究生毕业论文在写完之后，以及修改完之后，需要提交给学院。并且进行论文答辩。韩国研究生分为全英文授课研究生和全韩文授课研究生。即使是全韩文授课的研究生。

韩国读研究生论文初审没过要延期。根据相关资料查询得知韩国研究生一般两年，不过论文不通过或者学分没修够的话要延长的。在韩国读研究生的学习时间通常是2年，只要在韩国修完学分，再提交论文并且合格之后就可以毕业了，如果没有完成论文或者课程的同学会要延期毕业。

问老师最好- -然后看你个人兴趣爱好来定，要是定了自己没兴趣那也烦

韩国财阀研究韩语论文

韩国政治想要转型，在外部必须承受住美国的压力，内部还有庞大的财阀势力虎视眈眈，两者内外夹击基本堵死了转型的道路，至少在近些年根本无法顺利转型。

在韩国政坛，上届总统和下届总统如果不是来自同一政党，下届总统都会对上届甚至上几届总统进行政治清算，就像现任韩国总统文在寅，目前正在对三位韩国前总统朴槿惠、李明博、全斗焕进行政治清算。而李明博之后的总统是朴槿惠，由于两人属于同一党派，朴槿惠没有对李明博进行政治清算，让李明博当了几年善终总统；而文在寅上台后，因为与李明博不属于同一党派，所以立马对李明博进行政治清算。

政治清算，既不是韩国人的什么习惯，韩国人怎么可能养成这种习惯？而且只有当了韩国总统的人，才有这个想法，才有这个权力；也不是什么法律法规规定，哪个国家会有这种奇葩规定？虽然韩国算得上奇葩国家，但肯定没有这方面的明文规定；而是利益作祟——一方面是党派利益，一方面是自身利益。

韩国的执政党和在野党几乎都搞不拢，尤其是执政党与最大在野党的矛盾，几乎不可调和。目前，执政的共同民主党与最大在野党自由韩国党之间的矛盾，确实比较深沉。这也不奇怪，不仅在韩国，在其他国家也是如此。比如，在日本，最大在野党必然给执政党制造麻烦；美国实行民主、共和两党轮流执政，不管是谁执政，在野党必定给执政党添堵，比如当前，民主党把持的众议院，正在对共和党籍的总统特朗普进行弹劾，让特朗普成为美国历史上第四位遭弹劾的总统（前三位是约翰逊、尼克松和克林顿）。也就是说，党派之争、党派利益不是韩国的专利，韩国的下届总统和上届总统如果不属于同一党派，必然会为了党派利益而对上届总统进行政治清算。这不是什么规定，应该是潜规则吧！

自身利益，也是重要原因。远的不说，就说韩国最近的几届总统文在寅、朴槿惠、李明博、卢武铉。卢武铉与文在寅亦师亦友，感情甚笃，卢武铉在李明博执政时期跳崖自杀，深深地刺痛了文在寅，所以，文在寅对李明博进行政治清算，当然有为卢武铉报仇的意味。文在寅与朴槿惠的关系同样同样复杂——文在寅与朴槿惠的父亲、韩国前总统朴正熙有恩怨，文在寅因为参与和组织反对朴正熙独裁的游行而坐牢；文在寅是朴槿惠的手下败将，朴槿惠成为韩国历史上第一位女总统，战胜的就是文在寅，而且文在寅上台后发现，朴槿惠是靠作假战胜文在寅的，你说文在寅当总统了会咋想——会不会有权不用、过期作废，对朴槿惠进行政治清算？

当然，韩国的政治清算与韩国的财阀制度密不可分。而财阀制度，不也是各自利益的体现吗？天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。

韩国财阀的学历很高，只为了让自身的“统治”更为稳固。根据查询相关公开信息显示，韩国财阀已经从教育体制上，彻底断绝了普通人翻身的可能，只为了让自身的“统治”更为稳固。

韩国的核心问题在于财阀，韩国的历史要从朝鲜战争说起。在朝鲜战争之前，韩国和朝鲜是一个国家，遭受了日本的殖民统治。殖民者不会太重视殖民地的社会发展，只关注自己能否从殖民地获取到足够的利益。当殖民者获取了足够的利益之后，殖民地保留或者不保留都无所谓了。第二次世界大战中，美国击败日本，和苏联一起分区占领了朝鲜。苏联扶持了现在的朝鲜，而美国则扶持了现在的韩国。朝鲜战争中，朝鲜差一点将韩国解放。但是在美国的干涉下，韩国保留了下来。第一人掌权者是李承晚，李承晚没有能力发展经济。所以韩国的经济处于一个半死不活的状态。

在李承晚因为政变下台之后，朴正熙掌权。朴正熙虽然是通过军事政变上的台，但是他搞经济确实是一把好手。在他的经营下，韩国创造了汉江奇迹。但是朴正熙的核心思想是拉拢一些经济巨头，通过他们发展经济，创造就业岗位，进而辐射到全社会。在这样的氛围下，韩国的财阀开始出现和发展。直到现在，阻挠文在寅改革最大的阻力就是财阀和部分官僚。之所以韩国的财阀问题到现在才被人所熟知，那是因为最开始的几届总统都有从军的经历，本身又非常强势，又有军权。财阀已经被压制的不敢出头。

但是后面几届政府呢？大多都是依靠财阀的支持才能上位。可以说本身出身于财阀，自然要位财阀办事了。这其中只有文在寅和卢武铉等人是个例外。因为卢武铉积极的推行改革，对抗财阀。所以在历任之后立刻就被财阀打压，最终含恨自杀。文在寅上台之后，首先对李明博进行了清算。代替已故好友卢武铉报了仇，报仇之后的文在寅开始为自己的后路考虑了。文在寅从一开始就不热心政治，只是希望通过自己所学的法律改变韩国，帮住底层百姓。所以我对他是非常钦佩的。现在文在寅希望改变韩国的宪法，对韩国进行政治转型。

首先我们来看看财阀在韩国社会中的地位，根据统计，韩国排名前30位的财阀总资产规模占到了韩国GDP的90%以上。所以韩国可以说就是一个财阀的聚合体。既然国家都是如此，那么韩国的政府就相当于是韩国财阀的委员会。带来的后果就是小微企业无法发展，但是看看世界上的大国经济模式，小微企业起码占到了50%的水平。纵观历史发展，经济决定政治，政治决定军事。一个国家几乎所有的GDP都在财阀手中，那么这个国家基本上也是由财阀控制的。韩国财阀和俄罗斯，乌克兰的寡头不是一回事。寡头不仅要控制政治，还会下场亲身参与政治。看看乌克兰的政治局面就能了解这个问题了。

所以现在韩国面临的问题就是，如果你要动财阀，那么就相当于动摇了韩国的根本。经济必然受到波及，财阀不好过就要开始通过裁员转移矛盾，逼迫民众对政府施压。而如果抽丝剥茧一样慢慢来，韩国总统顶多干一届，伤不了财阀的根本。毕竟韩国就是一个人造国家，社会变革压根就没有过。

韩国研究生论文

研究生毕业答辩一般在6月份。研究生毕业论文一般在4月底或5月初送出去盲审，5月中旬或下旬盲审意见返回，盲审通过后，考生需要根据盲审意见修改毕业论文。一般6月初参与本校的研究生毕业答辩。

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一、韩语教学作为一个新兴课程要着眼于全面发展高职高专新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。作为教师，在韩语教学中要尊重学生，注重情感教学，更重要的是培养学生的社会实践能力。就尊重学生而言，首先要承认，学生之间是有差异的，有个性的。应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合实际的学习指导。世界著名的心理学家和教育家霍华德•加德纳博士在他的《心智的结构》一书中提出了“多元智力理论”，这种理论对于我们转变教育理念，重新认识学生的差异和发展很有帮助。实际上，在韩语教学中，我们也会发现学生在韩语学习中表现出来的差异：女生擅长于记忆单词、规则，男生擅长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长于书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导，尤其是韩国语教学。韩国语是近年来发展成长的一门新学科，也是小语种，诸多方面还存在着不足与空缺。这就更需要教师针对韩国语的特点进行精心设计和认真研究教学。二、韩语教学要重在培养学生的综合语言运用能力 1.掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在韩语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在韩语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用韩语的能力。 2.学习必要的语言基础知识对于韩语学习是有帮助的，它是形成能力的基础。我们赞成把韩语课上成语法课，是因为韩语以40个字母组成各种字，而字的组成最少不少于两个字母，最多不超过四个字母。这就决定韩国语字数有限，而正因为字数的限量，使得韩国语以不同的时态、不同语言环境下的不同表达。正因为以上特点，韩国语的语法与一字多义的解释，一词多义的解释及语法的解释相当重要。学习韩语掌握必要的韩语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要方面。但问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的，不能把韩语课上成语言知识课。目前的认识误区之一便是一提到培养学生的运用韩语的能力，有人就认为是不学习语言基础知识，把知识与能力对立起来，这种认识显然是不对的。 3.学生运用语言能力的高低是与他们的情感态度、文化意识和学习策略相关的。韩语教学一定要注重心理因素和韩文化背景，不仅是影响韩语学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面。一个人只有对韩语文化背景感兴趣才能抱着积极的情感，主动参与，善于配合，乐于进取，把韩语学好，才能对韩语学习保持一股持之以恒的热情与动力。同时还要指导与国际接轨的韩国语水平考试纳入到韩语学习的策略之中。学习方法就是充分运用智慧和智谋，也就是讲究学习策略。现在我们教学提出以学生发展为本，提出备课要备学生，提出要教给学生学习方法，实质上就是要讲究韩语学习策略，以便在韩语学习的过程中提高学习的效率。三、韩语教学要采用科学的评价体系提高学生的韩国语水平 1.在韩语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价。这样我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学。我们往往都是由韩语教师对学生的学习进行评价，而忽视了韩语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价。所以，华东师范大学教科院院长陈玉琨教授指出，“我们外语教学实用性不强，效率不高，与我们的外语教学评价有关。我们评价的方法比较单一，评价的观念比较落后，从而必然会制约外语教学，制约外语高素质人才的培养。”他同时提出，“我们有必要深入研究外语教学评价的问题，通过评价的改革促进整个社会进步。” 2.实施韩语课程评价应遵循的原则。（1）多元化原则。根据国家基础教育课程改革指导纲要的精神，高职高专的教学中建立新型的评价体系必须体现多元性，它包括评价目标多元、评价主体多元、评价工具多元。其中，评价主体多元显得尤为重要。以前，我们总是把教师作为唯一的评价者，而他们的评价对象也仅是学生。实际上，教学的管理者、韩语教师、企业管理人员、学生和家长都应该是评价的参与者。（2）激励性原则。实施评价的目的是为了学生的全面发展。由于教育观念的偏差，以前我们把评价与考试等同起来。结果，学生从开始学韩语就不得不进入残酷的分数竞争。现在，我们要实施科学的韩语评价体系，一定要体现评价的激励作用。多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，调整教学。现在我们教学评价的功能发生了很大变化，评价的目的是为了发挥每个人的特长，也为了适应社会主义市场需求，为学生提供最大的发展空间。（3）实际应用能力培养原则。实际应用能力与教学有着密切的联系，实际应用能力与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为韩语语言本身就是表达感情的工具。语言与社会的发展、文明发展相联系。另外，教师与学生从事教与学之中也离不开社会，也就是因为韩语教学脱离不了实际应用。进行韩语教学评价时，我们更要注意实际应用能力，要注意实用性。评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的韩语基础知识，更要看他是否会用韩语来表达自己的丰富感情。同时，在评价学生时，教师要带着积极的情感来工作，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。四、构建新型韩语教学方式是一个完善性的提法我们提出新型韩语教学并不意味着我们把以前的韩语教学斥之为传统韩语教学而一概否定，这如同我们讨论素质教育一样。我们提倡素质教育并不意味着现行教育就是应试教育，现行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存在着应试教育的弊端。提倡素质教育是一个完善性的口号。探索新型韩语教学也是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性的口号。新型韩语教学是现行韩语教学的进步与发展，它不否定现行韩语教学的优良传统和富有成效的教学方法，它是在总结多年来我们韩语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广泛的、联系和发展的观点来看待本文提出的新型韩语教学，才能真正实现韩语教学的更加完美。

韩国语翻译研究论文

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한국어 공부방범 간단한 조개

中韩文字文化交流或者中国与韩国的文化对比与交流之类的题目百试百灵~

本科？硕士？博士？。。。要是本科的话若在国内。。。去韩国riss抄一篇就行。。。硕士的话。。。看你是国语还是国文了。。。。我是国语。。建议你写点语法类的，要有能力。。中世韩国语。。博士。。。我还没上。。哈~