关于建筑通风空调的论文题目怎么写

对通风工程风管构造设计和施工有关问题的探讨通风工程的风管大多采用水平吊装，自重使风管承受垂直方向近似均布的荷载作用，但由于风管侧面非对称地安装有各种配件(如三通、弯管、风口、阀门、检查口等)，故除重力外还会承受一定的扭力;风管输送气流时要承受均匀的内压(正压风管)或外压(负压风管)。还有其它一些因素，如风管侧壁开孔引起非对称弯曲;输送非常温气流时会引起温度效应。 1根据工程实际合理采用不同的板厚为了减轻风管自身的重量，应根据工程实际设计需采用的风管尺寸和压力级别，在保证设备正常运行的情况下尽可能选择最小的板厚。目前金属风管采用大量热镀锌钢板和钢带，它的基体是冷轧低碳结构钢板，抗拉强度>270N/mm2，延伸率>24%，厚度允差在σ＝6mm～2mm范围内为± 07mm～±13mm。以往考虑发达国家的工业技术、检测设备和测试手段等均比国内先进，故在相同尺寸与相同压力级别的条件下，国内的风管板厚普遍要比外国标准大20%左右，这样板材的消耗量和风管自身重量也会相应增加。但随着我国工业技术水平的提高，目前国内厂家已完全有能力大量生产厚度均匀的优质板材，因而在风管选择最小板厚时应向外国标准靠拢，以免造成板材的浪费。而GB50243-2002所规定的板厚已接近国外标准的高压风管板厚，这在技术上和实际运行上均有保障，但显然是不尽经济合理的。从设计的角度考虑，一个系统完全可以按照不同位置的受压情况，而分别采用几种对应于不同压力级别的风管板厚。在正压风管系统的末端或负压风管的前端往往可以采用低压风管，而接近风机的部位可采用中压或高压风管。实践证明通过合理配置风管就可以实现在保证系统稳定的情况下节约投资的目标。 2选用适当的纵向缝接合方法对于矩形风管，联合角咬口适用于任何压力级别，但近年按扣式咬口因其可节省一道翻边工序，因此被应用得较多且已逐渐取代联合角咬口。但应注意按扣式咬口只限于在低、中压风管中使用。至于立缝和封盖式立缝可用铆钉、自攻螺丝(间距150mm～300mm)、点焊、压凸凹痕等方法紧固。纵向的封盖式立缝不仅可增强风管的抗弯强度和板壁刚度，而且在制作较大尺寸的矩形风管时还可尽量利用板宽，取消了联合角咬口和拼板工序，从而节约了金属材料和人力。这种方法特别适合于矩形长边尺寸>5 m的风管，尤其是排烟风管，但由于气流噪声较大而不适用于净化系统。 3选用适当的横向连接方式以节约金属用量风管的允许使用压力不仅取决于壁厚，还取决于连接种类及板壁加固方式。横向连接不仅是延续风管长度的一种手段，而更重要的是它起着增强风管刚度及保持风管精确横向尺寸的作用，通常采用的可拆卸横向连接是角钢法兰连接，而无法兰连接在低、中压的中等尺寸(矩形长边小于6 m)风管中已得到广泛推广应用。近年来国内已将夹板连接和承插连接应用在一些公用建筑中，笔者认为扁平夹板、直立夹板、S型卷边夹板、立缝和带夹板的整体法兰等5种连接类型因其工艺较简单，构造性能良好，且一般不需复杂的成型机具即能在现场加工或工厂预制，较适用于我国风管的施工现状。目前已有咬口机带刃头，即使在手动折边机上也可制作;承插连接虽其工艺性良好，但采用此法的风管刚度却不理想，若在连接处同时使用加强箍则要增加材料，故仅在小尺寸风管中采用才较为可靠。此外，S型双立卷边、角铁加强双立卷边夹板以及其它轻型型材制作的异型法兰连接，其使用性能在低压风管的范围内与各种夹板和立缝连接相类似，但加工工艺较复杂且成本较高，目前已较少使用。以上推荐的5种无法兰连接几乎都可以省掉角铁、法兰螺栓及大部分(甚至全部)铆钉，这些辅助材料约占风管用钢量的3 0%，同时相应也可节约人力投入25%。笔者负责设计的潮州市某国家示范性高级中学空调系统工程，就采用了前述风管无法兰连接新工艺，实践证明该工程节约大量金属材料且设备运行理想，取得良好的经济效益。 4根据功能需要进行板壁加固这是确定风管使用压力的决定因素之一，主要有两种方式，一是将板壁本身制成强肋状，二是在两个连接法兰或其他连接种类构成的节点之间均布环状、横向或竖向加固筋。对于加强板，凸型交叉刃条是最常用的，用手动折边机轻折即可，这种类型在排烟风管及其他负压风管中用得最多，对于压褶则一般需要专用的压床来实现。外部加固筋的作用是保持风管横向断面的形状而起到对板壁的加强作用，加固筋的规格通常与所使用的法兰连接的角钢一致，也可使用轻质型材，其间距与横向连接允许距离相同。另外还要说明的是风管内部的加强方法，通常是采用圆钢做拉撑杆，两端用螺母或焊接在连接法兰或加固筋上;也有用扁钢做拉撑条的，两端用螺栓或铆钉紧固在板壁或法兰上。如要使用扁钢则应征得设计人员同意，条件许可时先进行气流噪声测试，测试合格之后再付诸实施，以保证气流噪声在允许范围值内。 5注意连接部位的密封性即使是最普通的风管也对气流泄漏量有所限制，这就要求风管上的纵向缝和横向连接部位都要具有良好的密封性能。预制成卷带或薄片状的密封垫使用在法兰或其它连接的金属相对面之间，可以是橡胶板、石棉橡胶板或聚酯材料，在排烟风管中因温度关系要注意使用不燃物质如石棉绳。密封垫厚度对于长边小于 5m的矩形风管要求为大于等于3mm，对大型风管则要求为大于等于4mm。至于纵向缝及横向连接装配中的板与板、板与型钢之间都要求施用密封胶，但在实践中普通低压风管联合角咬口的纵向缝不一定都要施用;立缝就大多要施用;夹板连接则一律要施用。密封胶可在节点装配过程中边制作边挤入缝内，或在装配完成后外施嵌缝。风管密封性能合格与否是按规定的最大泄漏量来评价的，空气泄漏量试验是针对高压风管的强制性试验，一般情况下泄漏试验可分段进行，事先计算出风管的表面积，然后将风管系统上的全部开口堵死，试验压力取平均压力Pm＝(P1+P2)／2(式中P1、P2分别为试验风管系统始端和末端运行中的操作压力)，根据试验结果算出泄漏量;而对于低、中压风管通常只需按照设计图纸的施工说明决定是否必需进行试验。笔者认为如果施工单位能够严格按设计图纸标示和施工规范要求进行制作，则低压风管实际上已能达到所要求的密封性能，因而如无特殊需要一般无须进行实地泄漏试验。 6结语以上是笔者结合工程实践对通风工程风管构造设计和施工中一些问题的分析，通过对风管构造进行合理改进，无疑将可节约金属材料和人力投入，笔者在潮州某四星级宾馆的暖通空调工程设计和施工中，根据工程特点采取了以上各项措施，该暖通空调工程可比节约金属材料用量达 20%，同时节省人力投入达15%以上，受到业主单位的好评。参考文献 [1]马志奇通风与空调工程机械施工使用技术[M]中国建材工业出版社，2006， [2]邵宗义建筑通风空调工程设计图集[M] 机械工业出版社，2005，

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高职院校“供热通风与空调工程技术专业”实训室的建设摘要：高职高专院校实训基地是培养职业实践能力的核心条件，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。建立满足基于“工作过程”项目导向教学的实训室是必要，能保证学生在校期间学习有一个真实的工作环境，为培养学生的技术应用能力提供保证。实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理。关键词：高职教育；竞争力；能力；素质由于我国的高等职业教育在起步较晚，其人才培养模式基本上是以学科为核心的普通教育模式，强调培养的学生具有扎实的理论基础、具有一定的研究和设计能力，还没有完全形成培养职业人才的教育体系和教育模式。相应的实验室也满足不了培养职业人才的要求。现有高职院校的实验室基本上是本科和中专学校的原有实验室，而本科院校的实验室是以理论研究和验证为主，中专学校的实验室是以教学演示为主，两者均缺乏培养学生动手操作能力、分析和解决问题能力的功能。如何搞好高等职业院校实验室建设，使其能更好地为教学服务以满足培养高素质职业人才的要求，是迫切需要解决的问题。我院的“供热通风与卫生工程技术”专业为中德联合办学的首批试点专业，省级重点专业。通过与德国专家的全面合作，我们制定了“面向实践的课程”体系和人才培养模式。该课程体系打破了传统的“老三段”式的教学模式，把和专业教学有关的“基础课”、“专业基础课”和“专业课”合并成“职业技术课”，所有“职业技术课”按专业特点进行整合，分别在“供热”、“给排水”和“通风空调”三个实验室内组织教学。因此，这三个实验室的建设对课程体系的改革至关重要。下面就这三个实验室的建设谈谈自己的看法。 1 应以服务课堂教学为建设宗旨原来的课堂教学大多数是在教室内进行，实验室内进行的教学演示实验和验证实验相对很少，即使建设了设备先进的实验室，对课堂教学来讲，利用率也是极低的，造成了资源的大量浪费。由于人才培养模式的不同，工科高等职业院校实验室的建设与同类型的本科院校有很大差异，它不需要过多地进行教学演示实验和验证实验，其重点应放在为课堂教学服务上。通过对高职的人才培养模式的研究和借鉴德国的成功经验，我们制定了一个既能适应“面向实践的课程”体系又能提高实验设备的利用率的教学实验室的建设计划，该计划的最大特点是将课堂教学改在实验室内进行，即把实验室作为课堂教学的主要场所，这就要求实验室除满足实验教学外更主要的应满足课堂教学要求。这样的实验室与传统的实验室有很大的不同，实验室的功能、系统的组成、设备的布置等都有较大变化。“供热通风与卫生工程技术”专业的教学内容，主要是讲授“供热”、“给排水”和“通风空调”系统的组成和分类、热力和水力计算、设备选型计算、安装及运行管理等方面的知识。按三大系统建立三个实验室，分三条教学主线组织教学，所有的专业教学均在三个实验室内进行。三个实验室分别建有各种类型的供热系统、给水排水系统、通风空调系统，教师在实验室内参照各种系统讲授、提出问题并和学生一同解决问题。这样的教学与传统的学科教学相比很多优点。第一，教学直观方便，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均为实物就地安装，教师按实物讲解它们的构造、工作原理、安装位置等，既方便又直观。第二，系统的整体感较强，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均安装在同一实验室内，使学生一眼就能看出系统的整体结构，不存在传统的学科教学中首尾分离的现象。第三，教学过程中师生可以互动，能充分调动学生学习的积极性。 2 应注重学生动手能力、分析和解决问题能力的培养工科高等职业院校主要培养的是技术应用型人才，学生应具有较强的动手操作能力、分析和解决问题的能力，而这些能力的培养主要是在校内学习期间完成的。培养学生动手能力、分析和解决问题能力可以有很多途径，除了参加社会实践、毕业实习外，在校内建立高标准的实验、实训基地是最为有效的方法。我们的实验室建设从一开始构思就把学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养问题放在了首位。从实验室整体设计到系统某一局部的细化处理处处都考虑上述问题，贯穿始终。如“供热实验室”设计时，我们首先考虑把系统中的供热热源、泵站、热力分配站、热用户用管道连接组合成一个完整的、实际的供热系统，系统中安装有各种管路附件、热工检测和控制仪表、实验用仪表等。锅炉点火、水泵启动这个系统就可以运行。而过去的这些实验室（台）均是独立的，没有形成整体。学生可以通过锅炉点火、水泵启动、锅炉烟气测定、热工和水力参数检测、维护管理等培养其动手操作能力。由于系统是一个实际运行的整体，各设备、附件、仪表相互关联，可以通过系统运行、参数调节及人为故障设定等培养学生分析问题、解决问题的能力。这在过去的课堂上和分散的实验室里是绝对做不到的。 3 应密切结合生产实际我们培养学生的目标是毕业即顶岗、毕业即就业，也就是说学生毕业到工作单位后能够胜任自己的工作。对“供热通风与卫生工程技术”专业来讲，毕业生应能独立完成一般的安装工程施工、施工管理及暖通空调系统运行管理等工作。为了达到这一目标，所建设的实验室要和生产实际紧密结合。我们实验室内安装的系统应为生产实际中常见的系统，所选的设备应为生产实际中常用的设备，并且尽可能采用新工艺、新材料、新设备，也就是说实验室内的系统、设备和材料要比生产实际所采用的要更好更新。这就要求教师除正常教学外，要积极参加本专业的学术活动，及时了解本专业的新技术和新工艺，更好的服务于教学。 4 加强厂校合作，保证设备及时更新实验室建成后，经过一段时间的使用，随着技术的进步，其系统和设备就要落后，如何对落后的技术和设备进行更新，是每一个实验室都要面对的问题。与其他专业不同，暖通工程中使用的设备种类繁多且更新较快。为了使我们的实验室能更好地服务于教学、服务于生产，就要求其系统、设备和材料按工程实际不断地进行更新，对于学校来讲这是一笔不小的费用。我们的做法是，利用我们的技术优势和生产厂家的设备资源，积极开展厂校合作，互惠互利，及时更新实验设备。比如某厂家生产出了新型的设备，可免费安装在我们的实验室内，生产厂家可以以我们的实验室作为基地，进行产品宣传、组织用户参观、对用户进行安装和运行等方面的培训。我们也可以免费为他们进行性能测试、产品鉴定等。通过这种合作方式使我们和生产厂家都受益，真正实现了互惠互利。目前我们已经和多个生产厂家达成了这样的协议。实践教学是达到教学要求、实现培养目标、保证教学质量、提高教学效益的重要环节，必须科学合理建立相应的专业实验实训室及其配套管理机制。建设好高职院校专业实验实训室，提高学生综合技能，提高就业率，是所有高职院校领导和老师的期望，是企业、社会进行市场竞争的需要，需要建设者付出大量辛勤的劳动和汗水。

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这几年绿色建筑、智慧城市、后工业化等一系列话题比较火，你找你自己喜欢的话题或关键词然后去数据库里搜索文献

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你好：写空调科学技术发展和现实生活的联系。可以从经济学的角度科学论述。

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回答论文摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，根据内容的不同，摘要可分为以下三大类：报道性摘要、指示性摘要和报道指示性摘要。提问研究方法指的是什么回答 “研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。论文的研究方法：规范研究法，实证研究法，案例分析法，比较分析法，思维方法，内容分析法，文献分析法，数学方法。” 提问研究结论又是什么回答也就是论文的主体段落，虽然可能看起来没什么，但做起来可能还比论文内容还要麻烦许多。首先，写作要点允许稍微改变和操纵想法和评论，用证据支持每一个陈述。因为这是一篇研究论文，任何评论都不应该直接得到研究中的事实支持。为研究提供一个好的解释，和没有事实的陈述相反，陈述事实而不发表评论，可能你确实想提供一些证据，但要保证论文是独一无二的，需要尽可能的添加评论。不过要防止内容过长而直接使用引号，虽然论文是基于研究，但关键还是由自己提出了想法，除非打算使用的引用是非常有必要的，不然可以试着用自己的话来解释和分析提问上面提到的教学方法是什么意思？回答升级一下服务吧，以便更好的咨询更多5条 

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