小学数学论文40篇四年级三角形的认识与理解视频

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一、说教材 1、教学内容各位专家，各位老师，下午好！我来自林州一小，我说课内容是：人教版九年义务教育六年制小学数学第八册教材中《三角形的认识》第一课时。下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序四个方面来进行说明。 2、教材简析：本节课的教学是在学生学习了线段、角的基础上进行的，三角形是一种常见的几何图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，是学习研究其它几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用，因此学好本节课内容非常重要。 3、教学目标：基于以上认识，遵循知识与技能学习必须以有利于其它目标（数学思考、解决问题、情感态度）的实现为前提的重要理念，确定本课的教学目标：（一）思想目标：培养学生主动探索与合作学习的精神。（二）能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。（三）知识目标：①理解三角形的含义，掌握三角形的特征和按角分类的方法；②能过实验，使学生知道三角形的特性及其在生活中的广泛应用。 4、教学重点与难点：教学重点是：理解三角形的含义、特性及按角分类。教学难点是：掌握三角形按角分类的方法。二、说教法：新课标强调：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。关于三角形学生已经有一定的感性认识，因此教学活动应紧密联系生活实际，在学生认知水平和已有知识经验基础上进行。我首先创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，再通过多媒体直观生动的教学，充分引导学生进行观察、感知、操作、实验、猜测、验证，在此基础上进行推理、交流等活动，让学生真正成为学习的小主人，教师则充当引导者、组织者、合作者的角色，通过这样的教学，使学生在既获得知识的同时，也培养和提高了学习的能力。三、说学法为了体现以上教法，全课以小组合作的形式组织教学，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，通过“摆一摆”、“找一找”、“数一数”、“猜一猜”等环节亲自体验探索知识的形成过程，培养了学生解决问题的能力。四、说教学程序本节课的教学分：情境导入、探究新知、巩固与发展、反思体验四部分进行。（一）情境导入：通过创设情境，观看有关三角形的实物图像（电脑出示一组画面：三角板、金字塔、彩色旗、自行车等），让学生感受到数学图形在生活中无处不在，数学就在我们身边，激发了学生学习数学的兴趣。然后，让学生围绕三角形提出问题，归纳为①什么叫三角形？②三角形由哪些部分组成？③三角形有什么特性？④三角形怎样分类？激发了学生探索的兴趣，为探索新知指明了方向，（二）探究新知：第一部分：理解什么是三角形？兴趣是最好的老师，怎样让已经点燃的兴趣的火种闪烁出智慧的火花呢？1、通过用小棒摆三角形，让学生在动手操作中形成概念，抽向概括出三角形是由三条线段围成的图形，强调“三条线段”、“围成”二者缺一不可2、观察：下面的图形中哪些是三角形？不是三角形的让学生说明理由（图略），学生在掌握了三角形的概念后，能很快地判断出哪些是三角形，哪些不是？并能说出理由。这样进一步加深了学生对三角形含义的理解，让学生在自主探索中掌握概念，真正成为概念的探索者与发现者。第二部分：探究三角形由哪些部分组成？通过让学生摸一摸，找一找，动手感知，然后自学课本，把学习的主动权交给学生，使学生很快掌握了三角形的特征。第三部分：探究三角形有什么特性？三角形的稳定性的应用十分广泛，但学生理解起来有一定的困难，为突破这一难点，我首先设计提问，生活中有些物体为什么要设计成三角形？然后通过实验，让学生亲自动手拉用木条钉成的四边形和三角形木框，学生发现四边形木框容易变形，三角形木框不变形，使学生形象地认识了三角形具有稳定性。接着让学生具体说说生活中有哪些物体用到了三角形的特性？让学生感受到了三角形来源于现实生活，也应用于现实生活。第四部分：探究三角形怎样分类？三角形怎样分类是本课的重点，也是难点，难点在于怎样找出分类的标准，我首先让学生小组合作：用彩色纸剪出不同的三角形。当五颜六色的纸呈现在学生眼前时，一种对美的追求使他们都迫不急待的拿出剪子，互相帮助，相互交流，很快的剪出了各种不同形状的三角形。当学生的作品被展示到黑板上时，每一张小脸都洋溢着成功的喜悦，这时我适时地对学生进行评价，充分肯定了学生在小组合作的过程中表现出来的热情与合作的精神，然后让学生之间进行互评。接下来我抓住时机适时抛出问题，让学生小组讨论：怎样给三角形分类？学生踊跃地提出了按颜色分类、按大小分类等，我都一一给予肯定，重点让学生观察剪的三角形的角有什么特点？通过观察、讨论、对比，使学生知道了有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，从而很快的掌握了三角形按角分类的方法。再通过电脑演示集合图，让学生形象地理解到：把所有三角形作为一个整体，上面三种三角形作为这个整体的一部分，可以用集合图来表示他们之间的关系，向学生渗透了集合的思想。” 三、巩固与发展：1、游戏：猜猜老师书中夹的是什么角？游戏是学生最喜欢的活动方式之一，通过猜一猜使学生知道了露出一个直角的一定是直角三角形，露出一个钝角一定是钝角三角形，露出一个锐角的不一定是锐角三角形，也可能是直角三角形或钝角三角形。这时我也以合作者的身份参与到游戏中，通过师生互动，平等交流，形成了一种民主、和谐的师生关系和融洽的学习氛围，使本节课的学习气氛也达到了高潮。2、数一数：图中有多少个三角形（图略）这是一个具有开放性的问题，学生有的提出按边数、有的提出按角数，都一一给予肯定。强调在数的时候注意不重复数、不漏数，这样既巩固了新知，又培养了学生乐于钻研，善于思考，认真细致的习惯，有效地促进了学生思维的发展。四、反思体验 “这节课你学习了哪些知识？探讨了哪些问题？有什么收获？” 通过反思，使学生对知识有一个系统的回顾与认识，培养了学生的归纳概括能力，同时让学生体验到了成功的欢乐。总之，本节课的教学坚持了“学生是探索的主体”这一教学原则，面向全体学生，充分引导学生动手操作、自主探索、合作交流，让每一个学生在自主探索的过程中感受了数学与日常生活的紧密联系，体验了学习数学的快乐，有效的促进了师生之间、学生之间的共同发展。培养了学生的创新精神和实践能力。

小学四年级数学论文，网上找找看。多找几篇。和自己的实际结合着“综合”一篇吧。先是理论概括论点。再写论据，配合自己的教学实际。最后在做总结！

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小学数学论文40篇四年级三角形的认识与理解视频讲解

你好：数学小论文：《容易忽略的答案》大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45×5＝5（千米），5+18＝5（千米），5×2＝261（千米），但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。如果是没到中点离中点18千米的话，列式就是前面的那一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45×5＝5（千米），5-18＝5（千米），5×2＝189（千米）。所以正确答案应该是：45×5＝5（千米），5+18＝5（千米），5×2＝261（千米）和45×5＝5（千米），5-18＝5（千米），5×2＝189（千米）。两个答案，也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。谢谢

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『小学数学教案』人教版新课标小学数学一年级上册教案 ·数一数教学内容:p2 ~ p5 教学目标: 1，过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法 2，帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德软件大小：未知授权方式：免费下载下载：5791 推荐程度：『小学数学教案』小学数学教案四年级上册 ·学生情况分析及改进提高措施: 学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也有陌生到熟悉大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会软件大小：未知授权方式：免费下载下载：5734 推荐程度：『小学数学教案』小学四年级上册数学教案 ·第一单元认识更大的数第一节数一数教学目标: 1，通过"数一数"的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义教学重，难点: 1，感受大数的必要性，体验软件大小：未知授权方式：免费下载下载：11011 推荐程度：『小学数学教案』人教版小学数学新课标三年级上册教案 ·第一单元测量第一课时认识长度单位 —— 毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题教学目标 1，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，软件大小：未知授权方式：免费下载下载：6898 推荐程度：『小学数学教案』新课标人教版小学数学第五册教案 ·第一单元测量第一课时认识长度单位 —— 毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题教学目标 1，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，软件大小：未知授权方式：免费下载下载：9650 推荐程度：『小学数学教案』小学数学第十一册教案（全册） ·教学内容百分数的意义和写法(课本第1—3页) 教学目标理解百分数的意义，会正确读写百分数; 认识"成数"，"折扣"的含义，能把它们改写成百分数; 培养学生的自学能力和软件大小：未知授权方式：免费下载下载：18990 推荐程度：『小学数学教案』苏教国标本小学六年级《数学》上册参考教学 ·苏教国标本小学六年级《数学》上册参考教学设计软件大小：未知授权方式：免费下载下载：119 推荐程度：『小学数学教案』苏教国标本小学五年级《数学》上册参考教学 ·苏教国标本小学五年级《数学》上册参考教学设计软件大小：未知授权方式：免费下载下载：112 推荐程度：『小学数学教案』苏教国标本小学四年级《数学》上册参考教学 ·苏教国标本小学四年级《数学》上册参考教学设计软件大小：未知授权方式：免费下载下载：191 推荐程度：『小学数学教案』苏教国标本小学三年级《数学》上册参考教学 ·苏教国标本小学三年级《数学》上册参考教学设计软件大小：未知授权方式：免费下载下载：82 推荐程度：『小学数学教案』苏教国标本小学二年级《数学》上册教学设计 ·苏教国标本小学二年级《数学》上册教学设计(全) 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：87 推荐程度：『小学数学教案』苏教国标本小学一年级《数学》上册参考教学 ·苏教国标本小学一年级《数学》上册参考教学设计(全) 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：59 推荐程度：『小学数学教案』四年级上册数学教案及教学反思 ·学生情况分析及改进提高措施: 学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也有陌生到熟悉大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会软件大小：未知授权方式：免费下载下载：422 推荐程度：『小学数学教案』新课程标准实验教材北师大版第七册数学教案 ·新课程标准实验教材北师大版第七册数学教案新课程标准实验教材数学第七册教学计划学生情况分析: 通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班，四年级四班的学生有了全面的了解软件大小：未知授权方式：免费下载下载：112 推荐程度：『小学数学教案』四年级数学《梯形的面积计算》教案 ·单位:白涧镇二百户中小《梯形的面积计算》教案一，教学目标: 1，梯形面积的计算公式，能够正确的计算梯形的面积 2，操作和观察，比较进一步培养学生的分析综合抽象概括和运软件大小：未知授权方式：免费下载下载：49 推荐程度：『小学数学教案』四年级数学公开课教案商不变性质 ·四年级数学公开课教案教学内容:第七册65页商不变性质教学目标: 发现并理解商不变性质的含义，并会运用合作探究商不变性质中"变"与"不变"的规律激软件大小：未知授权方式：免费下载下载：92 推荐程度：『小学数学教案』北师大版小学数学第一册上册教案（三单元全 ·三，加减法(一) 第一课时(总课时) 授课教师: 授课时间: 课题:有几枝铅笔《加法的初步认识》教学内容:教材第22，23页教学目标: 1，初步感知加法与生活的联软件大小：未知授权方式：免费下载下载：569 推荐程度：『小学数学教案』数学第九册全册备课 ·数学第九册全册备课尝试多种策略解决问题培养学生创新精神研究方案问题提出: 小学数学教学目标中指出:通过数学学习，学生能获得适应社会发展及解决实际问题所必需的应用技能，软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1097 推荐程度：『小学数学教案』人教版小学数学第9册教案 ·第一课时：小数乘以整数教学内容：课本第1页的例1和“做一做”，练习一的第1～4题。教学目的： 1．使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。 2．培养学生的迁移软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2970 推荐程度：『小学数学教案』新课标人教版小学数学二年级上册全册教案 ·新课标人教版小学数学二年级上册全册教案ar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2994 推荐程度：『小学数学教案』人教版小学数学三年级教案ar ·人教版小学数学三年级教案ar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2858 推荐程度：『小学数学教案』小学数学第九册教案集ar ·小学数学第九册教案集ar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1487 推荐程度：『小学数学教案』人教版数学五年级教案ar ·人教版数学五年级教案ar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1426 推荐程度：『小学数学教案』北师大小学数学第七册教案(完整版)ar ·北师大小学数学第七册教案(完整版)ar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1526 推荐程度：『小学数学教案』人教版小学数学四年级教案ar ·人教版小学数学四年级教案ar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2096 推荐程度：『小学数学教案』人教版小学数学第十一册全册教案ar ·人教版小学数学第十一册全册教案ar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1424 推荐程度：『小学数学教案』小学数学第十一册全册教案 ·九年义务教育六年制小学数学第十一册教案双山实验学校张跃民教学计划一，全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (一)百分数软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2843 推荐程度：『小学数学教案』人教版数学第一册全册教案(新教材) ·人教版数学第一册教案(新教材) 李勇勤全册教学理念: 让不同的孩子在数学上得到不同的发展全册教学内容: 义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析: 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2261 推荐程度：『小学数学教案』小学数学一年级上册教案第七单元 ·课题一数数，读数，顺序和大小教学目标:1，通过教学，使学生能够正确数出数量在11～20之间的物体个数 2，学会读，写11～20各数，知道它们是由几个十和几个一组成;知道软件大小：未知授权方式：免费下载下载：890 推荐程度：『小学数学教案』小学数学第十一册教案百分数的意义和写法 ·百分数的意义和写法第1 课时教学内容浙教版小学数学第十一册第一单元百分数的意义和写法(P1) 教学目标 1，理解百分数的意义，能正确地读，写百分数 2，认识成数软件大小：未知授权方式：免费下载下载：905 推荐程度：

小学数学论文40篇四年级三角形的认识与理解

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？　　　数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

1证明一个三角形是直角三角形 2用于直角三角形中的相关计算 3有利于你记住余弦定理，它是余弦定理的一种特殊情况。中国最早的一部数学著作——《周髀算经》的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：“我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子能上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么如何才能得到关于天地得到数据呢？” 商高回答说：“数的产生来源于对方和圆这些形体饿认识。其中有一条原理：当直角三角形‘矩’得到的一条直角边‘勾’等于3，另一条直角边‘股’等于4的时候，那么它的斜边‘弦’就必定是5。这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵。” 从上面所引的这段对话中，我们能清楚地看到，我国古代的人民早在多少千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要懂得数学原理了。稍懂平面多少何饿读者都清楚，所谓勾股定理，就是指在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方用勾（a）和股（b）分别表示直角三角形得到两条直角边，用弦（c）来表示斜边，则可得：勾2+股2=弦2 亦即： a2+b2=c2 勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，相传是古希腊数学家兼哲学家毕达哥拉斯于公元前550年第一发现的。其实，我国古代得到人民对这一数学定理的发现和应用，远比毕达哥拉斯早得多。如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则能确定在公元前1100年左右的西周时期，比毕达哥拉斯要早了五百多年。其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例（32+42=52）。所以现在数学界把它称为勾股定理，应该是非常恰当的。在稍后一点的《九章算术一书》中，勾股定理得到了更加规范的一般性表达。书中的《勾股章》说；“把勾和股分别自乘，然后把它们的积加起来，再进行开方，便能得到弦。”把这段话列成算式，即为：弦=（勾2+股2）(1/2) 即： c=（a2+b2）(1/2) 定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么a^平方+b^平方=c^平方；即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果三角形的三条边a，b，c满足a^2+b^2=c^2，如：一条直角边是3，一条直角边是四，斜边就是3*3+4*4=X*X，X=5。那么这个三角形是直角三角形。（称勾股定理的逆定理）来源：毕达哥拉斯树是一个基本的多少何定理，传统上认为是由古希腊的毕达哥拉斯所证明。据说毕达哥拉斯证明了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，因此又称“百牛定理”。在中国，《周髀算经》记载了勾股定理的一个特例，相传是在商代由商高发现，故又有称之为商高定理；三国时代的赵爽对《周髀算经》内的勾股定理作出了详细注释，作为一个证明。法国和比利时称为驴桥定理，埃及称为埃及三角形。我国古代把直角三角形中较短得直角边叫做勾，较长的直角边叫做股，斜边叫做弦。文章来源：原文链接：满意请采纳

小学数学论文40篇四年级三角形的认识及答案视频

在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。

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小学数学论文40篇四年级三角形的认识与理解答案

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可以写勾股定理嘛。你发现：直角三角形的三条边是3，4，5时，正好有：3^2+4^2=5^2；于是你好奇并产生联想，是不是全部都是那样呢？另一个三角形，三条边是5，12，13，你发现：5^2+12^2=13^2，还是成立的。所以你假设直角三角形的三条边分别是a，b，c于是都会有a^2+b^2=c^2，这也就是勾股定理了，论文就成了