健康领域论文教学设计与幼儿园教学活动设计的区别

健康领域论文教学设计与幼儿园教学活动设计的区别

设计主要是指由理论知识主导的，为了快速或者高效做成某件事情而做的准备工作。而活动则是基于设计准备工作的具体实现过程。

幼儿教育活动应根据幼儿所处年龄阶段特点，设计出适合此年龄段孩子发展需求的，能够让幼儿健康成长的课程。其他社会领域的设计可以是在此基础上的延伸活动，

健康领域论文教学设计与幼儿园教学活动设计

幼儿园教育要促进幼儿体、智、德、美的发展，我们知道对幼儿“体”的发展是其他发展的前提条件，而幼儿“体”的发展主要是在幼儿园健康领域活动中体现出来的。我们来看一看健康领域的目标。幼儿园健康领域的目标一、 幼儿健康教育总目标1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。5、 发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。这些是健康教育的总目标，那我们说过幼儿园教育要符合幼儿年龄特征来进行，接下来我们就具体的来看一看小、中、大班的阶段目标。小班：1、学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入眠，有一定的独立性，养成喝水的习惯。2、了解自己身体的各种器官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，并乐于接受疾病的治疗，爱吃各种食物;接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。如：站到高处时，不能接近边缘，遇到钉子等尖锐物品要躲开。3、日常生活中愿意与人将往，知道轮流玩，初步体验与老师、同伴相处的快乐。4、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡等基本动作。中班：1、 形成基本的生活自理能力。能独立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋袜和床铺，有做事的成功感。2、 了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗;爱吃各种食物，知道不同食物有不同的营养，在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。3、 主动与人交往，学会使用礼貌用语;能与同伴合作，会谦让，初步学会简单评价同伴的行为。4、 积极主动地到自然环境中充分，能按要求调、投掷、接球，能左右手拍球;并在各种有趣的活动中发展动作的协调性。大班：1、 保持仪表整洁，能与同伴一起保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所;养成文明的好习惯。2、 了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法;对食物的营养有初步的认识，如菠菜含铁、水果VC，具有初步的自我控制饮食的意识。知道要吃有营养的食物，学习处理生活中有可能出现的紧急情况，如地震等。3、 能文明、大方的与人交往，尊重他人，学习解决活动中同伴的纠纷，并学会评价自己和他人，愿意学习同伴的优点，建立起友好的关系。4、 精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。健康教育活动的方法身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情境表演法(通过录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及的健康问题)、讨论评议法、感知体验法。身体锻炼活动常采用的方法：讲解示范法：教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法练习法：通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动的目标。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。练习法又可以具体分为以下几种。重复练习法条件练习法：设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下，让幼儿进行练习的方法完整练习法和分解练习法循环练习法：依次做几个不同类型和性质的动作，或依次进行几项活动内容的锻炼方法，多用与早操和户外体育活动。语言提示和具体帮助法游戏法健康活动常考类型学前健康教育活动主要包括体育活动、身体保护活动、生活自理教育活动、安全自护教育活动及饮食营养教育活动等五种类型。活动指导及示例我们分别来看一个体育锻炼活动和一个身心保健活动的例子一、幼儿园体育锻炼活动设计流程(一)活动名称按活动的内容，用儿童化的语言定名称，如“小猴运桃”、“蚂蚁搬豆”。按选用的材料，用生活化的语言定名称，如“捡皮球”、“好玩的空气袋”。(二)活动目标情感维度的目标可包含的内容为：经常保持愉快的情绪，形成安全感、信赖感;坚强、勇敢、不怕困难;乐于参加体育活动等。能力维度的目标可包含的内容为：动作协调、灵活;平衡能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。认知维度的目标可包含的内容为：有关体育活动本身的知识;有关活动内容的相关知识;有关;有关个性社会性发展的知识等。(三)活动准备幼儿的经验准备。活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。(四)活动过程导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)(1)律动导入(通过律动，进行活动前的热身)(2)直接教具导入(故事情境创设)动作讲解教学：(示范教学，帮助快速掌握动作)(1)教师讲解示范动作(2)幼儿练习，教师指导(分组、个别)多种方式，巩固新学动作技能(1)小组竞赛(巩固新学动作，增强幼儿的集体荣誉感)(2)拓展训练(自由活动，探讨游戏的新玩法)活动结束——小结，放松(1)进行小结(师生总结活动带来的收获)(2)组织放松，舒缓肌肉(五)活动建议和活动延伸活动建议：注意幼儿的安全与保育：对幼儿活动时的方向、路线的选择;教师对幼儿的着装、情绪的检查;活动中擦汗;活动后的饮水。活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。二、幼儿园身心保健活动设计的基本过程(一)活动名称依据幼儿日常活动的内容，用生活化的语言定名称，如“牙齿的秘密”、“青菜萝卜我都爱”、“我会长大”、“不跟陌生人走”等。(二)活动目标情感维度的目标可包含的内容为：良好的生活习惯(如爱清洁;讲卫生;养成勤洗手的习惯等);关爱自己和他人;积极，愉快，稳定的情绪等。能力维度的目标可包含的内容为：生活自理能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。认知维度的目标可包含的内容为：有关安全保健的知识;有关活动内容的相关知识;有关身体器官和功能的知识等。(三)活动准备幼儿的经验准备;活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。(四)活动过程导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)(1)谜语导入(一般用于中大班的幼儿，调动学习的积极性)(2)谈话导入(通过谈话，引发幼儿的注意)(3)直观导入(视频，PPT，教具等)观察探索，感知体验(1)引导幼儿对教学内容进行观察探索;(2)借助其他教具对教学内容进行感知，进一步认识教学内容;交流讨论，学习技能(1)幼儿对所学内容进行交流讨论(教师提出问题，幼儿思考作答，找出相关原因，提出解决对策)(2)学习与教学内容相关的技能(如何保护，如何食用等)活动结束——总结(1)在游戏的愉悦氛围中将活动带入尾声。(2)教师对活动内容进行概括，小结，帮助幼儿明确活动的意义。(五)活动建议和活动延伸活动建议：结合幼儿的生活经验，动用幼儿的多种感官让其感知和体验。活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

活动（课程）名称：活动班级：总学时：授课老师：课程要求：1、（开始——这个不用写出来）引出话题2、（中间是讲解这个教案怎样教导学生）3、（怎样结束）延伸：1、重点难点2、要点3、（可以布置一些相关的作业）

健康领域论文教学设计与幼儿园教学活动设计的联系

幼儿园健康教案――我们离不开水有益的学习经验：认识到水是人类生命的源泉，准都不能离开水。地球上的水是有限的，我们应该爱护水，要节约用水。准备：“水的作用大”图片，可事先收集。活动与指导：1．请幼儿说说水有什么用?2．如果没有水会怎么样?3．告诉幼儿在宇宙中有水的星球很少。没有水就没有生命，所以到目前为止还没发现别的星球上有生命。4．请幼儿看“水的作用大”的图片。5．人需要喝水，人体的重量有一半是水的重量。6．水可以灌溉田地。7．动物需要水。

幼儿园教育要促进幼儿体、智、德、美的发展，我们知道对幼儿“体”的发展是其他发展的前提条件，而幼儿“体”的发展主要是在幼儿园健康领域活动中体现出来的。我们来看一看健康领域的目标。幼儿园健康领域的目标一、 幼儿健康教育总目标1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。5、 发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。这些是健康教育的总目标，那我们说过幼儿园教育要符合幼儿年龄特征来进行，接下来我们就具体的来看一看小、中、大班的阶段目标。小班：1、学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入眠，有一定的独立性，养成喝水的习惯。2、了解自己身体的各种器官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，并乐于接受疾病的治疗，爱吃各种食物;接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。如：站到高处时，不能接近边缘，遇到钉子等尖锐物品要躲开。3、日常生活中愿意与人将往，知道轮流玩，初步体验与老师、同伴相处的快乐。4、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡等基本动作。中班：1、 形成基本的生活自理能力。能独立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋袜和床铺，有做事的成功感。2、 了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗;爱吃各种食物，知道不同食物有不同的营养，在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。3、 主动与人交往，学会使用礼貌用语;能与同伴合作，会谦让，初步学会简单评价同伴的行为。4、 积极主动地到自然环境中充分，能按要求调、投掷、接球，能左右手拍球;并在各种有趣的活动中发展动作的协调性。大班：1、 保持仪表整洁，能与同伴一起保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所;养成文明的好习惯。2、 了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法;对食物的营养有初步的认识，如菠菜含铁、水果VC，具有初步的自我控制饮食的意识。知道要吃有营养的食物，学习处理生活中有可能出现的紧急情况，如地震等。3、 能文明、大方的与人交往，尊重他人，学习解决活动中同伴的纠纷，并学会评价自己和他人，愿意学习同伴的优点，建立起友好的关系。4、 精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。健康教育活动的方法身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情境表演法(通过录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及的健康问题)、讨论评议法、感知体验法。身体锻炼活动常采用的方法：讲解示范法：教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法练习法：通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动的目标。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。练习法又可以具体分为以下几种。重复练习法条件练习法：设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下，让幼儿进行练习的方法完整练习法和分解练习法循环练习法：依次做几个不同类型和性质的动作，或依次进行几项活动内容的锻炼方法，多用与早操和户外体育活动。语言提示和具体帮助法游戏法健康活动常考类型学前健康教育活动主要包括体育活动、身体保护活动、生活自理教育活动、安全自护教育活动及饮食营养教育活动等五种类型。活动指导及示例我们分别来看一个体育锻炼活动和一个身心保健活动的例子一、幼儿园体育锻炼活动设计流程(一)活动名称按活动的内容，用儿童化的语言定名称，如“小猴运桃”、“蚂蚁搬豆”。按选用的材料，用生活化的语言定名称，如“捡皮球”、“好玩的空气袋”。(二)活动目标情感维度的目标可包含的内容为：经常保持愉快的情绪，形成安全感、信赖感;坚强、勇敢、不怕困难;乐于参加体育活动等。能力维度的目标可包含的内容为：动作协调、灵活;平衡能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。认知维度的目标可包含的内容为：有关体育活动本身的知识;有关活动内容的相关知识;有关;有关个性社会性发展的知识等。(三)活动准备幼儿的经验准备。活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。(四)活动过程导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)(1)律动导入(通过律动，进行活动前的热身)(2)直接教具导入(故事情境创设)动作讲解教学：(示范教学，帮助快速掌握动作)(1)教师讲解示范动作(2)幼儿练习，教师指导(分组、个别)多种方式，巩固新学动作技能(1)小组竞赛(巩固新学动作，增强幼儿的集体荣誉感)(2)拓展训练(自由活动，探讨游戏的新玩法)活动结束——小结，放松(1)进行小结(师生总结活动带来的收获)(2)组织放松，舒缓肌肉(五)活动建议和活动延伸活动建议：注意幼儿的安全与保育：对幼儿活动时的方向、路线的选择;教师对幼儿的着装、情绪的检查;活动中擦汗;活动后的饮水。活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。二、幼儿园身心保健活动设计的基本过程(一)活动名称依据幼儿日常活动的内容，用生活化的语言定名称，如“牙齿的秘密”、“青菜萝卜我都爱”、“我会长大”、“不跟陌生人走”等。(二)活动目标情感维度的目标可包含的内容为：良好的生活习惯(如爱清洁;讲卫生;养成勤洗手的习惯等);关爱自己和他人;积极，愉快，稳定的情绪等。能力维度的目标可包含的内容为：生活自理能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。认知维度的目标可包含的内容为：有关安全保健的知识;有关活动内容的相关知识;有关身体器官和功能的知识等。(三)活动准备幼儿的经验准备;活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。(四)活动过程导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)(1)谜语导入(一般用于中大班的幼儿，调动学习的积极性)(2)谈话导入(通过谈话，引发幼儿的注意)(3)直观导入(视频，PPT，教具等)观察探索，感知体验(1)引导幼儿对教学内容进行观察探索;(2)借助其他教具对教学内容进行感知，进一步认识教学内容;交流讨论，学习技能(1)幼儿对所学内容进行交流讨论(教师提出问题，幼儿思考作答，找出相关原因，提出解决对策)(2)学习与教学内容相关的技能(如何保护，如何食用等)活动结束——总结(1)在游戏的愉悦氛围中将活动带入尾声。(2)教师对活动内容进行概括，小结，帮助幼儿明确活动的意义。(五)活动建议和活动延伸活动建议：结合幼儿的生活经验，动用幼儿的多种感官让其感知和体验。活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

健康领域论文教学设计与幼儿园教学活动设计的关系

幼儿园教育要促进幼儿体、智、德、美的发展，我们知道对幼儿“体”的发展是其他发展的前提条件，而幼儿“体”的发展主要是在幼儿园健康领域活动中体现出来的。我们来看一看健康领域的目标。幼儿园健康领域的目标一、 幼儿健康教育总目标1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。5、 发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。这些是健康教育的总目标，那我们说过幼儿园教育要符合幼儿年龄特征来进行，接下来我们就具体的来看一看小、中、大班的阶段目标。小班：1、学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入眠，有一定的独立性，养成喝水的习惯。2、了解自己身体的各种器官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，并乐于接受疾病的治疗，爱吃各种食物;接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。如：站到高处时，不能接近边缘，遇到钉子等尖锐物品要躲开。3、日常生活中愿意与人将往，知道轮流玩，初步体验与老师、同伴相处的快乐。4、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡等基本动作。中班：1、 形成基本的生活自理能力。能独立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋袜和床铺，有做事的成功感。2、 了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗;爱吃各种食物，知道不同食物有不同的营养，在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。3、 主动与人交往，学会使用礼貌用语;能与同伴合作，会谦让，初步学会简单评价同伴的行为。4、 积极主动地到自然环境中充分，能按要求调、投掷、接球，能左右手拍球;并在各种有趣的活动中发展动作的协调性。大班：1、 保持仪表整洁，能与同伴一起保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所;养成文明的好习惯。2、 了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法;对食物的营养有初步的认识，如菠菜含铁、水果VC，具有初步的自我控制饮食的意识。知道要吃有营养的食物，学习处理生活中有可能出现的紧急情况，如地震等。3、 能文明、大方的与人交往，尊重他人，学习解决活动中同伴的纠纷，并学会评价自己和他人，愿意学习同伴的优点，建立起友好的关系。4、 精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。健康教育活动的方法身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情境表演法(通过录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及的健康问题)、讨论评议法、感知体验法。身体锻炼活动常采用的方法：讲解示范法：教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法练习法：通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动的目标。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。练习法又可以具体分为以下几种。重复练习法条件练习法：设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下，让幼儿进行练习的方法完整练习法和分解练习法循环练习法：依次做几个不同类型和性质的动作，或依次进行几项活动内容的锻炼方法，多用与早操和户外体育活动。语言提示和具体帮助法游戏法健康活动常考类型学前健康教育活动主要包括体育活动、身体保护活动、生活自理教育活动、安全自护教育活动及饮食营养教育活动等五种类型。活动指导及示例我们分别来看一个体育锻炼活动和一个身心保健活动的例子一、幼儿园体育锻炼活动设计流程(一)活动名称按活动的内容，用儿童化的语言定名称，如“小猴运桃”、“蚂蚁搬豆”。按选用的材料，用生活化的语言定名称，如“捡皮球”、“好玩的空气袋”。(二)活动目标情感维度的目标可包含的内容为：经常保持愉快的情绪，形成安全感、信赖感;坚强、勇敢、不怕困难;乐于参加体育活动等。能力维度的目标可包含的内容为：动作协调、灵活;平衡能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。认知维度的目标可包含的内容为：有关体育活动本身的知识;有关活动内容的相关知识;有关;有关个性社会性发展的知识等。(三)活动准备幼儿的经验准备。活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。(四)活动过程导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)(1)律动导入(通过律动，进行活动前的热身)(2)直接教具导入(故事情境创设)动作讲解教学：(示范教学，帮助快速掌握动作)(1)教师讲解示范动作(2)幼儿练习，教师指导(分组、个别)多种方式，巩固新学动作技能(1)小组竞赛(巩固新学动作，增强幼儿的集体荣誉感)(2)拓展训练(自由活动，探讨游戏的新玩法)活动结束——小结，放松(1)进行小结(师生总结活动带来的收获)(2)组织放松，舒缓肌肉(五)活动建议和活动延伸活动建议：注意幼儿的安全与保育：对幼儿活动时的方向、路线的选择;教师对幼儿的着装、情绪的检查;活动中擦汗;活动后的饮水。活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。二、幼儿园身心保健活动设计的基本过程(一)活动名称依据幼儿日常活动的内容，用生活化的语言定名称，如“牙齿的秘密”、“青菜萝卜我都爱”、“我会长大”、“不跟陌生人走”等。(二)活动目标情感维度的目标可包含的内容为：良好的生活习惯(如爱清洁;讲卫生;养成勤洗手的习惯等);关爱自己和他人;积极，愉快，稳定的情绪等。能力维度的目标可包含的内容为：生活自理能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。认知维度的目标可包含的内容为：有关安全保健的知识;有关活动内容的相关知识;有关身体器官和功能的知识等。(三)活动准备幼儿的经验准备;活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。(四)活动过程导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)(1)谜语导入(一般用于中大班的幼儿，调动学习的积极性)(2)谈话导入(通过谈话，引发幼儿的注意)(3)直观导入(视频，PPT，教具等)观察探索，感知体验(1)引导幼儿对教学内容进行观察探索;(2)借助其他教具对教学内容进行感知，进一步认识教学内容;交流讨论，学习技能(1)幼儿对所学内容进行交流讨论(教师提出问题，幼儿思考作答，找出相关原因，提出解决对策)(2)学习与教学内容相关的技能(如何保护，如何食用等)活动结束——总结(1)在游戏的愉悦氛围中将活动带入尾声。(2)教师对活动内容进行概括，小结，帮助幼儿明确活动的意义。(五)活动建议和活动延伸活动建议：结合幼儿的生活经验，动用幼儿的多种感官让其感知和体验。活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

幼儿园健康教育活动设计与指导论文

论述如何对幼儿园健康教育活动进行指导（1）明确任务，引起兴趣，导入活动 （2）细心观察幼儿的活动情况  （3）坚持重视“过程”、多自由少干预的指导原则。 （4）要注意结束活动的时间及方式

幼儿园保育员工作计划新的学期来临了。又到了展望将来的好时机了，现将一学期工作计划如下: 一、健康成长，保育为先。 我班在幼儿园领导和保健老师的直接领导和指导下，卫生保健工作取得了一定的成绩。为了减少常见病、多发病的发生，每天用药物消毒外，订时对教室和寝室进行空气消毒，杜绝了传染病的流行。同时做好常见病的预防，发现问题及时报告和处理。做好班内各种物品的消毒，预防传染病的发生。如:通过中班半年的学习，我班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们有礼貌，能主动学习，会自己的事情自己做，有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。但还存在不少的问题，幼儿的行为常规还需要培养，幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。新的学期开始了，我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去，尽量做到教师开心地工作，幼儿健康地生活。:让家长放心地把孩子交给我们，让每个孩子都能在安全的环境中健康地生活，幼儿健康，老师才会快乐。能做好班级的各项消毒，以防病毒感染能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动 量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。以上是本学期本班的主要工作计划。具体的范文模板链接： 提取码: ewwm